第三部分组合测试1 共生智慧-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

一专现代文阅读技能训练100篇·高二 组合测试（一）··· 用时：分钟 答案/P297 一、现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 共生智慧 材料一： 先秦诸子的共生观念，始终在群体共生的维度中思考人类的各种问题。整体性体现在中国思 想从来没有脱离整体来思考个体，个体永远是整体之中的个体，整体与个体是一种共生关系。支 配一服从的秩序结构之所以存在合理性，是因为要雏护群体整体利益以及个体利蓝的和谐。在此 视野之中，个体与群体或个体与国家，不再是一种西方式的对立关系，而是一种共生关系。 在先秦诸子的共生观念中，统治者负有利民富民的义务。唯有利民富民，让天下百姓安居乐 业，统治才真正具有正当性。这是共生智慧最为核心的地方。“裕民以政”出自《荀子·富国》，强 调统治者的责任和义务，执政者必须为天下百姓营造一个可以获得安居乐业生活的社会环境。所 以《荀子·君道》说：“故有社稷者而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。”如果执政者 不能给百姓带去好处，百姓如何认同和拥护执政者的统治？这是最简单也是最颠扑不破的政治道 理。先秦诸子其实都强调执政者必须给老百姓创造生存和发展的社会条件和社会环境。 作为“天下人”中的具体一员，百姓生存与发展的权利能否得到落实，其所处的政治环境是否 公平、稳定与和谐，是最关键的问题。先秦诸子普遍相信精英政治或贤能政治，并不相信单个个体 具有参与政治治理的眼光和能力，但是强调执政者必须通过各种渠道倾听并重视天下百姓的声音 和诉求。 先秦诸子的共生智慧强调，百姓认可和拥护统治者的背后有一个“先予后取”的政治道理。先 给予才能获得拥护和支持。人类情感世界中蕴含着一种心理对应机制：人们对于给自己“爱”与 “利”的人，通常都会感恩并予以回报，以对等的方式来回应对方。《墨子·兼爱》说：“夫爱人者，人 必从而爱之；利人者，人必从而利之：恶人者，人必从而恶之：害人者，人必从而害之。”《礼记·曲礼 上》也阐述了“贵德”与“施报”两种德性：“大上贵德，其次务施报。礼尚往来。往而不来，非礼也； 来而不往，亦非礼也。人有礼则安，无礼则危。”太（大，同“太”）上贵德，不求回报，相当于“圣”之无 条件奉献：其次务施报，礼尚往来，则是一种相互性的人类情感。《孟子·离娄下》也表达了类似相 互性的转换机制：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”人类皆有追求 安全、物质利益及更好生活的自然心理，若统治者能有效满足百姓过美好生活的愿望，百姓就会发 自内心地认同和拥护统治者。支配与服从的和谐秩序就此达成，整个社会就会呈现一派安居乐业 的景象。 先秦诸子的共生智慧强调取予之道应该适度。统治者如果违背了“先予后取”，超出了取的限 度，就会激发出百姓的一种洪荒之力。老子警告统治者，不要影响百姓安居乐业的生活，不要压榨 百姓。激发了百姓的群体反抗力量，只能说明统治者采取了愚蠢的高压政治及贪得无厌的剥削策 200 第三部分组合测试 略。这也是孟子和荀子提倡“汤武革命”之缘由。聪明的统治者都会尽量给老百姓带去利益，带去 好处。唯其如此，才最符合统治阶级的长久利益。 (摘编自宋洪兵《浅议先秦诸子的共生智慧》) 材料二： 文明城市创建，最重要的是为市民营造更美好的生活空间。 “童乐fu”儿童托育空间、老年日照中心关爱空间、“邻里会客厅”共享生活空间…四川省 成都市东三环路R29C社区生活空间，这里除具备一般社区空间应有的功能，还设置24小时自助 办证中心，24小时健身空间等全时服务功能。 “家门口就是政务服务中心，非常方便！”家住附近小区的杨女士不到15分钟就办理好了社保 业务。“城市公共服务质量，关乎民生，连接民心。15分钟步行生活圈不仅节约了生活成本，更是 极大地提高了市民生活品质。”她说。 生活处处有文明。各地不断创新治理方式，下“绣花功夫”解决治理“最后一公里”问题，为老 百姓“绣”出了一幅实实在在的美好生活图景。 在江西省萍乡市，安源区探索在各社区、小区全面设立“红管家”，“红管家”队伍由社区两委班 子成员、社区工作者、物业公司、共驻共建单位、小区在职党员等力量组成，是党组织领导下多元参 与的协商议事平台。“每天都能看到‘红管家’的身影，他们一旦发现私搭乱建、邻里矛盾等问题， 会第一时间协调处理。”荷塘社区居民张玲英说。 满城“红管家”，服务“百事通”。如今的安源，一出门就能瞧见“红管家”，一有困难就找“红管 家”，百姓安全感、幸福感满满。 (摘编自张文骁、龚亮《以人为本惠民持之以恒实践》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A在中国思想中，整体和个体之间乃是共生关系，两者的联系极为密切：但整体为主，个体为 次，个体尤其不能离开整体。 B,共生智慧中“先予后取”的政治道理，是英明的统治者都应遵照去做的，那些只取不予的统治 者，极容易引发人民反抗。 C.孟子和墨子在爱他人这个方面有非常相近的思想，都认为施予爱才会得到爱，这符合人类情 感世界中的心理对应机制。 D.真正的文明城市一定会为市民营造美好的生活空间，杨女士不到15分钟就办理好了社保业 务的事例，就是这一点的明证。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.先秦诸子普遍认为统治者治国的目的就是利民富民，不然其统治没有正当性。 B.荀子、孟子都生活在先秦，引用他们的话论证先素诸子的共生智慧，恰切有力。 C.安源区设立“红管家”，提升人民幸福感，这是政府营造美好生活空间的举措。 D.两则材料虽然形式有别，但思想相通，都包含着以民为本的思想，体现惠民的观念。 201 一专现代文阅读技能训练100篇·高二 3.教考衔接|下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) A故法者，天下之至道也…君臣上下贵贱皆从法，此谓为大治。（管子） B.老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。（孟子） C,岁虽凶败水旱，使百姓无冻倭之患，则是圣君贤相之事也。（荀子） D.凡天下祸篡怨恨可使毋起者，以相爱生也，是以仁者誉之。（墨子） 4.两则材料在表达方式上有怎样的不同？请简要说明。(4分) 5.请依据上述材料的观点，对下面文段的内容进行评析。(6分) 秦皇帝不听，遂使蒙恬将兵而攻胡…暴兵露师十有馀年，死者不可胜数…百姓靡散， 孤寡老弱不能相养，道死者相望，盖天下始叛也。 (节选自《汉书》) 二、现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成1~4题。 文本一： 岐黄 揭方晓 河络街虽然只是一条长约百米的小街，可在整个陇西郡却鼎鼎有名。因为这条街的两端，各 有一位知名郎中，他们的医术出神入化，名动大江南北，被称为“河络双神”。不论是富商贵胄，抑 或平头百姓，大凡遇上什么疑难病症，别处瞧不好的，只要来到这两位郎中这儿，一号脉、一开药， 包管药到病除。 街南的这位，姓齐，是中医世家，祖上以“一勺蜜”的故事名杨天下。说是有一天，一位唇焦口 燥、高热不退，精神萎靡的病人前来瞧病。齐祖上一眼便知这位体有邪热，需用泻药助其解出千结 的大便。但病人体质极虚，用强烈的泻药恐身体受不了。他沉思半响，取来一勺蜜，微火煎熬成黏 稠团块，待其稍冷，捏成一头稍尖的细条形状，然后将尖头朝前轻轻地塞进病人的肛门。一会儿， 病人就拉出一大堆腥臭的粪便，病情顿时好了一大半。 街北的这位，姓黄，亦是中医世家，祖上以“一根葱”的故事广为人知。说是有一次，一位有小 便不利问题的病人找他瞧病。黄祖上见他腹部像鼓一样高高隆起，痛苦不堪，便想先助其将尿排 出来，可到哪儿去找那种又细又软、能插进尿道的管子呢？他眼光一扫，突然看到厨房里有一根剩 下的细葱，便将其取来，切下尖头，小心翼翼地插入病人的尿道，病人的尿液从葱管里缓缓流了出 202文中找出与选项有关的内容：第二步，按照选项的解读 角度逐一分析文章相关内容，将分析结果与选项内容进 行比对：第三步，判断选项正误，得出答案。 【据题精析】A“既推进了情节发展，也暗示了主人公 心理的变化”表述错误。原文与选项相关的内容是第 3段、第8段和倒数第2段，阅读这几段内容可知：“月光 一照”突出主人公的脸“更是苍白”，意在强调他的身体 十分虚弱，与主人公心理变化关系不大：“启明星贼亮贼 亮的”表明了故事发生的时间，不是推动情节发展的要 素：“太阳已经出来了”表示故事已经结束，是景物描写， 没有推动情节发展，也没有暗示人物心理变化 2答素①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以 忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。 ③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或 请求，切实有效。 解析 【本题考点】本题考查鉴赏作品的文学形象。 【解题思路】第一步，阅读文本一，明确老胡的身份：第 二步，抓住文本一中描写老胡的语句，从语言、动作等细 节中分析老胡的形象特点，归纳出答案。 【据题精析】整体来看，老胡是一名革命军人，老胡的 特点都是通过他的革命军人形象呈现出来的。具体来 看，根据文本一第16段中的“俗话说‘疮口出了脓，比不 长还受用'…又可以多帮你千点工作”可知，老胡虽身 负重伤，但不愿因为伤病而耽搁战斗，在没有麻药的情 况下还强烈要求老黄为他清理伤口，能够忍受极大的痛 苦，这彰显了老胡坚强的意志。根据文本一第14段、第 16段的内客可知，老胡在老黄应允了自己的“命令”后， 坚决让老黄实施了“手术”，这体现了老胡处事果断。根 据文本一第4段中的“我让你干什么你干什么？”， 第16段中的“你答应过我嘛”“你总不能瞪着眼看我受 第三部分 >组合测试（一）《 一、共生智慧 文本思路：（材料一）先秦诸子的共生观念，始终在群 体共生的维度中思考人类的各种问题→在先秦诸子的共 生观念中，统治者负有利民富民的义务→作为“天下人”中 的具体一员，百姓生存与发展的权利能否得到落实，其所 处的政治环境是否公平、稳定与和谐，是最关键的问题-· 先秦诸子的共生智慧强调，百姓认可和拥护统治者的背后 有一个“先予后取”的政治道理·先秦诸子的共生智慧强 调取予之道应该适度·（材料二）文明城市创建，最重要的 P0 罪呀，是不是？”“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服 从命令，我命令你：挤！”等可以看出，面对战友下不去手 的状况，老胡义是请求，又是说理，又是命令，文本一以 一系列语言描写将老胡善于做思想工作的特，点刻画了 出来。 3.答素①文本一是小说，可以虚构：文本二是纪实作品， 强调真实。②文本一运用场景描写，细节描写、语言描 写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象：文本二 以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。 ③文本一以描写为主，语言生动形象：文本二以叙事为 主，语言平实简洁 解折 【本题考点】本题考查比较多个作品在表现形式、体裁 特征和表现手法上的异同。 【解题思路】第一步，回顾两则文本，并按照题干中的 要求，分别从文体，艺术表现、整体风格上分析两则文本 的差异：第二步，分角度，有条理地整理出答案。 【据题精析】先从文体上分析差异。文本一是小说，是 虚构作品，文本二是纪实作品，强调真实性。再从艺术 表现上分析差异。丈本一是虚构作品，作者可以采用多 种艺术表现手法，着力塑造丰富生动的人物形象，如文 本一第13段中给老胡做“手术”时的场景描写、文本一 第16段“你答应过我嘛…我命令你：挤！”的语言描 写、文本一第25段中“只见他两手紧紧抠住地面…一 串串地流着”的细节描写等：而文本二是纪实作品，为了 使作品更真实，便以采访，回忆录等形式为主，力求展示 出最真实的人与事。最后从整体风格上分析差异。文 本一着力于形象塑造，以描写为主，语言表现上追求生 动形象：而文本二以叙事为主，虽然也力求语言上的生 动形象，但根本上还是服务于真实，因此语言更为平实 简洁 组合测试 是为市民营造更美好的生活空间→各地不断创新治理方 式，为老百姓“绣”出了一幅实实在在的美好生活图景 1.答案A 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，依据选项关键信息，在材料中找 到与选项对应的内容：第二步，将选项内容与材料内容 进行比对，尤其关注选项是否存在无中生有、张冠李戴 等问题，判断选项正误。 【据题精析】A无中生有。根据材料一第1段中的“整 体性体现在中国思想从来没有脱离整体来思考个体，个 体永远是整体之中的个体…不再是一种西方式的对 立关系，而是一种共生关系”可知，材料没有论述整体与 个体的主次关系。 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查评价材料的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，通读选项，明确选项内容和主要 观点，从材料中找到对应内容：第二步，在整体理解材料 内容基础上，比照相应内容，对选项展开推断，辨析选项 表述或推理有无不合理之处，得出符合题干要求的 一项」 【据题精析】A曲解原意。根据材料一第2段中的“在 先秦诸子的共生观念中，统治者负有利民富民的义务 唯有利民需民，让天下百姓安居乐业，统治才真正具有 正当性”“先秦诸子其实都强调执政者必须给老百姓创 造生存和发展的社会条件和社会环境”可知，材料说的 是先秦诸子普遍认为利民富民是统治者的义务，选项中 的“先秦诸子普遍认为统治者治国的目的就是利民富 民”不符合材料意思。 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法。 【解题思路】第一步，抓住材料一的中心语句，梳理概 括材料一的观点：第二步，分析四个选项，理解其表述的 核心意思，与材料一观点进行比对，选出能够支撑材料 一观点的一项。 【据题精析】通读材科一可知，材料一的观点是，先泰 诸子认为整体与个体是一种共生关系，在共生榄念中， 统治者负有利民富民的义务。C选项说的是君主要让 百姓有好的生活，体现了共生智慧，适合作为论据来支 撑材料一观，点。A选项强调的是法今及守法的重要性， 不适合作为论据来支撑材料一观点。B.选项强调的是 推己及人，不适合作为论据来支撑材料一观点。D选项 强调的是人们要相爱，不适合作为论据来支撑材料 观点。 4.簪案①材料一是典型的论述类文本，表达方式以议论 为主，运用道理论证、举例论证等论证方法，论述了先秦 诸子的共生智慧。(2分)②材料二是通讯，表达方式以 记叙为主，兼有议论，抒情，主要叙述了四川省成都市和 江西省萍乡市的便民服务之事。(2分) 解析 【本题考点】本题考查比较多个材料在表达方式上的 异同，整合解决问题的方法。 【解题思路】第一步，根据题干关键信总，明确题干要 求为分析表达方式的不同：第二步，根据材料内容，分析 298 两侧材料的表达方式，并比较其不同。表达方式主要有 记叙、描写、议论，抒情、说明五种， 【据题精析】首先分析材料一。根据第1段中的“先秦 诸子的共生观念，始终在群体共生的雏度中思考人类的 各种问题”和第2段中的“先秦诸子其实都强调执政者 必须给老百姓创造生存和发展的社会条件和社会环境” 等可知，材料一是典型的论述类文本，表达方式以议论 为主：根据第2段中的“‘裕民以政’出自《荀子·富 国》…执政者必须为天下百姓营造一个可以获得安居 乐业生活的社会环境”“《荀子·君道》说：‘故有社稷者 而不能爱民、不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。” 和第4段中的“《墨子·兼爱》说：‘夫爱人者，人必从而 爱之…人必从而害之，”可知材料多处运用道理论 证，论述了先秦诸子的共生智慧：根据最后一段中的“老 子警告统治者，不要影响百姓安居乐业的生活，不要压 榨百姓”“这也是孟子和荀子提侣·汤武革命’之缘由”可 知，材料一运用了举例论证的论证方法，论述了先秦诸 子的共生智慧。综上所述，材料一是典型的论述类文 本，表达方式以议论为主，运用道理论证、举例论证等论 证方法，论述了先秦诸子的共生智慧。然后分析材料 二，根据第2段“童乐fun’儿童托有空间、老年日照中 心关爱空间、‘邻里会客厅’共享生活空间…24小时健 身空间等全时服务功能”、第4段“生活处处有文明。各 地不断创新治理方式…为老百姓‘绣’出了一幅实实 在在的美好生活图景”和第5段的内容可知，材料二是 通讯，表达方式以记叙为主，兼有议论，抒情，主要叙述 了四川省成都市和江西省萍乡市的便民服务之事。 ,答案①文段内容：秦始皇好大喜功，穷兵默武，奴役天 下百姓，使他们生活艰难，死伤无数。(2分)②评析：秦 始皇的做法与先秦诸子的共生观念相悖。他不是“裕民 以政”，而是以政虐民，只取不予，超出了取的限度，破坏 了百姓生存和发展的条件和环境，不能满足百姓过美好 生活的愿望，自然而然就遭到天下人的睡弃，引起人民 的反抗。(4分) 解析 【本题考点】本题考查分析原材料同题干材料的关系， 利用原材料信息解决问题。 【解题思路】第一步，明确题干要求，确定思考方向和 答题重心，理解文段内容：第二步，结合材料观点，分析 文段内容：第三步，将分析结果进行归纳概括，注意在表 述时信息要点不能交叉重复。 【据题精析】首先理解文段的内容。“暴兵露师十有馀 年”说明秦始皇好大喜功，穷兵黩武：“死者不可胜 数…百姓靡薇，孤寡老弱不能相养，道死者相望”说明 秦始皇奴役天下百姓，使他们生活艰难，死伤无数：“盖 天下始瓶也”表明他的做法最后遭到天下人的唾弃，引 起人民的反抗。然后根据材料中的观点分析文段。根 据材料一第2段中的“在先秦诸子的共生观念中，统治 者负有利民富民的义务…这是共生智慧最为核心的 地方”、第4段中的“先秦诸子的共生智慧强调…先给 予才能获得拥护和支持”和最后一较中的“聪明的统治 者都会尽量给老百姓带去利益…才最符合统治阶级 的长久利益”可知，秦始皇的做法与先秦诸子的共生观 念相悼，他不是“裕民以政”，而是以政虐民，只取不予， 超出了取的限度，破坏了百姓生存和发展的条件和环 境，不能满足百姓过上美好生活的愿望，自然而然就遭 到天下人的唾弃，引起人民的反抗 二、岐黄/岐黄由来 文本思路：（文本一）河络街有两位知名郎中，街南的 姓齐，街北的姓黄，他们所擅长的领域不同一—齐郎中尤 善妇需之术，黄郎中主攻虫咬之术·齐郎中被蛇咬后，病 情始终不见好转，齐妻悄悄向黄郎中求救，齐郎中得以康 复如初·黄郎中苦于治不好自已母亲的病，齐郎中让人故 意在他耳边提起关键的一味药，帮黄郎中治好了母亲的 病→（文本二）据说黄帝常常和他的臣子岐伯讨论医学，并 以问答形式写成《黄帝内经》，后世因此称中医学为岐黄之 术→也有资料记载，歧黄是歧伯与黄帝的合称 1.答素A 解析 【本题考点】本题考查理解作品的相关内容。 【解题思路】第一步，通读选项，从文本一中找到与选 项对应的语句：第二步，将选项表述与文本相关内容进 行比对，从而得出答案。 【据题精析】B“但儿子却不能倾会这份爱”表述错误。 根据文本一第7段的内客可知，小说只提到母亲为了维 护儿子的尊严宁愿忍受痛苦，并未说“儿子却不能领会 这份爱”。C“原因只是齐郎中不想欠黄即中的人情，急 着还人情”表述错误。齐廊中并不只是因为还人情才帮 助黄郎中的，还因为他身为廊中治病救人的本能。 D.“二人一直以来并将持续的互相争斗、互不殿气的相 处状态”表述错误。根据文本一最后两较的内容可知， 小说并未明确说两人一直以来是争斗关系以及以后是 否持续争斗。故本题选A, 2.答案D 解析 【本题考点】本题考查分析鉴赏作品的艺术特色。 【解题思路】第一步，在文木一中检索出与选项相关的 内容：第二步，结合语境，分析这些内容的艺术特色：第 三步，将选项的解读内容与对文本一的分析结果进行比 对，判断选项正误」 【据题精析】D.“足见二人已‘消融'芥蒂，自此和好”表 29 述错误。根据小说结尾可知，小说并没有明确说明二人 的关系是否有变化，而是给读者留下了想象的空间，因 此，远项属于过度解读。 3.答素①次要人物的烘托。通过齐妻“顾不得脸面”“悄 悄”求医以及黄母“忍着痛苦始终不提”的表现，可知齐 郎中和黄郎中的自尊心极强，互不服软。②紧张的情节 发展。小说先着墨渲染二者医术高明，然后陡然一转， 写二者皆对自己或家人的病情无可奈何，即使危在旦 夕，也仍不肯向彼此低头、求助的情节，使二人的紧张关 系在突转且激烈的情节发展中愈加明显。③给读者留 下充分的想象空间。小说结尾处二者互相说清了互助 的事实，但仍“没正眼瞧对方一下”，“微笑着远去”，令读 者对二者的紧张关系能否疏解充满好奇。（答出一点得 1分，答出两点得2分，答出三点得4分) 解析 【本题考点】本题考查探究作品的创作思想和艺术 手法 【解题思路】第一步，在文本一中找到能够体现两位主 人公紧张关系的语句：第二步，结合语句具体分析，判断 这些内容使用了什么样的叙述技巧：第三步，逐条梳理 出答案。 【据题精析】根据文本一第6段中的“齐妻慌了，顾不 得脸面，悄悄来到黄郎中这儿求救”和第7段中的“母亲 知黄郎中自尊心强，忍着痛苦始终不提去街南的齐郎中 那里瞧照”可知，文中齐妻“顾不得脸面”“情悄”求医以 及黄母“忍着痛苦始终不提”的表现都体现了齐郎中和 黄郎中的自尊心极强，互不服软。故这是采用次要人物 烘托的手法以表现二人的紧张关系的。而且，小就先着 墨渲柒二者医术高明，如“因为这条街的两端，各有一位 知名郎中，他们的医术出神入化，名动大江南北”，又用 墨均等地描写二者所擅长的方面，如“齐廊中尤善妇需 之术…黄郎中主攻虫咬之术…自有独家秘方”，然 后徒然一转，描写二者皆对自己或家人的病情无可奈 何，即使危在旦夕，也仍不肯向彼此低头、求助的情节 使得二人的紧张关系在突转且激烈的情节发展中愈加 明显。故这是通过紧张的情节发展来表现二人的紧张 关系的。另外，小说结尾处二者互相说清了互助的事 实，“可两人说归说，始终没正眼照对方一下，一个朝南， 一个向北，微笑着远去”，这样的结尾使读者不禁想象二 人接下来会如何相处，对二者的紧张关系能否疏解充满 好奇。故这是通过给读者留下充分的想象空间来表现 二人的紧张关系的。 4答案①突出人物形象。“岐黄"”分别指“齐郎中”“黄郎 中”，暗合二位医术高明之意。(2分)②深化小说主题。 “岐黄”原指岐伯、黄帝讨论医学，形成《黄帝内经》，小说 99