第二部分复合文本阅读5 支队政委(节选)、长征：前所未闻的故事(节选)-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

2.答案B 解析 【本题考点】本题考查理解作品的相关内容 【解题思路】第一步，根据题干信总锁定“宝大一边唱， 一边做”所在的段落：第二步，什细品读这一段的内容， 并结合上卜文内容进行理解：第三步，将选项与分析结 果进行比对，得出答案。 【据题精析】B“导致宝庆汗流决背，也休现了他的散 业精种”表述错误。根据“平举着，是把明见是的宝剑： 竖拿着，是支闪闪发光的丈八长矛：在空中一晃，就是干 军万马大战方附。他一弯腰，就算走出了门：一拾脚，又 上了马"可知，宝庆的鼓桩子演什么像什么，这体现的是 他的表演艺术精湛，而非“敬业精种”，且联系上下文可 如，该段并未表明宝庆“汗流浃背”是他一系列鼓桃子表 泼导致的。 3.答泰①在做人方面，方宝庆礼数周到，老练通达，洞悉 人性：(2分)②在做艺方面，方宝庆善于把控演出节奏， 技艺精湛，表演精彩。(2分) 解析 【本题考点】木题考食鉴赏作品的文学形象 【解题思路】第一少，联系“恰如其分”“恰到好处”的本 义，理解其在文中的具体含意；第二步，在文本中分别找 到能体见庆做人做艺“恰如其分”“恰到好处”的语句， 进行概抵梳理 【据题精析】“龄如其分”指说话办事等恰当合适。“恰 到好处”指正好到了装合适的地步。先分析做人方面。 根据文本一中的“唱完小较，宝庆说了两句，感谢听众光 临指教…请大家多多包涵”“不住地道谢”可知，方宝 庆礼数周到。根据文本一中的“那些熟座儿会欣赏他的 演唱…也不过就为的是看看女角儿”“他一结巴，就笑 起来，听众也就原谅了他”可知，方宝庆知道观众想看什 么，他老练通达，洞悉人性。再分析做艺方面。根据文 本一中的“他以高昂的唱腔，进出了第一句”“猛的，他在 鼓上用力一击，弦子打住了，全扬一片发静，他一口气像 说话似的说上十几旬韵白。再猛击一下鼓，弦子又有板 有眼地弹了起来”可知，方宝庆善于把控演出节泰，总是 在最合适的节点敲鼓打较。根据文太一中的“宝庆的声 音如波涛油满，浑厚有力…忽而撩慨激昂，忽而低沉， 忽而起快，每个字都格到好处”可知，方宝庆能够根据作 品内容以最适合的唱腔进行表淡，他喝腔动人，技艺精 湛。根据文本一中的“宝庆的表演，把说、唱、做酷合得 尽善尽美”“宝庆的技艺最老练。他的手势不光是有助 于说明情节，而且还加强了音乐的效果”可知，方宝庆把 说、唱、做融合得十分恰当，使得他的表演十分精彩。 4答秦①客观表现：老舍所描绘的“鼓书艺人”方宝庆、 说书曲目及演出场景都有生活蓝本，是老舍真实生活体 验与惑受的艺术表达。(3分)②主观表现：老舍在塑造 2 方宝庆，指描绘方宝庆说书表演中，时时处处倾注着对民 间艺人的礼赞，蕴含着对社会现实的关切和深沉的爱国 情感。(3分) 解析 【本题考点】本题考查对作品的内容和形式作山白己 的评价。 【解题思路】第一步，结合文本二相关内容理解王瑶先 生对老舍作品的评价，第二步，根据文本二的阐述在文 木一中我到对应语倒进行佐证，并结合文木一其体情节 说明老舍的艺术世养主客观是如何交融的 【据题精析】先分析老舍的艺术世界的客观表现。根 据丈本二中的“方宝庆一家的遗遥，某种程度上是老舍 先生的真实经历…他们便是方宝庆父女的原型”可 知，老会所描铃的“鼓书艺人”方宝庆、说书曲目及汽出 场景都有生活蓝本，是老舍真实生活体验与感受的艺术 表达。再分析老舍的艺术世界的主观表现。根据文本 一中的“辣到了他手里，就变得十分刷服”“宝庆的声音 如波济汹涵…忽而悚概激昂，忽而低沉，忽而轻快，每 个字都恰到好处"“他的鼓被子是根会变化的魔棍… 在空中一乳，就是千军万马大战方邴，他一弯腰，就算 走出了门；一拾脚，文上了马”可知，老舍在塑造方宝庆、 描绘方宝庆说书表演中，对他的被点、唱腔和做功表演 等极尽赞关，时时处处倾注着对民间艺人的礼赞。根据 文本二中的“老舍从主人公方宝庆一家离开武汉赴重庆 的船上写起…几乎像编年史一般写了他们这些年的 遗遇”可知，方宝庆是战乱年代一个普通的就书艺人，作 者在塑造这一人物时蕴含着对社会现实的关切和深沉 的爱国情感 五、支队政委（节选）/长征：前所术闻的做事（节选） 文本思路：（文本一）“我”做了一个梦，梦见老胡将受 街的“我”拉上生头→醒来发现老胡止擦着“我”的手，神色 凝重地要求“我”遵守承诺→老胡带“我们”到竹林，让“我 们”把他绑起来，再把他杨口卫的脓血挤出来·“我”和小 林一边给老胡挤伤【，一边老胡说话分散他的注总力· “我”把老研伤口巾的小醉竹片挤出来后停住了手，这才发 瑰“我”的衣服已经被汁水浸湿了→太州升起时，老胡解 来，“我”的泪水与老胡的开珠在晨光中闪烁→（文木二）陈 毅的伤口始终愈合不了·他决定彻底治疗一下他的腿伤， 他让警卫员把他捆起米再继续帮他挤伤口平的脓，警卫员 直到把脓挤净并挤出了一片醉头才停下，陈毅痛得浑身 发抖→陈毅的伤口彻底愈合了，再也没有发作 1.答案A 解析 【本题考点】本题芳查分析鉴赏作品的相关内容1艺 术特色。 【解题思路】第一步，在把屋文本一人意的基础上，在 06 文中找出与选项有关的内溶，第步，按照选项的解读 角度逐一分析文章相关内容，将分析结果与选顶内容进 行比对：第二步，判断选项正误，得出答案。 【据题精析】A.“既推进了情节发展，也暗示了主人公 心理的变化”表述错误。原文与选项相关的内客是第 3段、第8饺和例数第2段，阅读这几段内容可知：“月光 一照”突出主人公的脸“更是苍白”，意在强调他的身体 十分虚弱，与主人公心理变化关系不大：“启明星贼亮贼 亮的”表明了故事发生的时间，不是推动情节发展的要 素；“太阳已经出来了”表示故事已经结束，是景物描写， 没有推动情节发展，也没有哈示人物心理变化。 2答案①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以 忍受的痛苦，②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。 ③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或 请求，切实有效 解析 【本题考点】本题考查鉴赏作品的文学形象。 【解题思路】第一少，阅读文木一，明鹇老胡的身份：第 二步，抓住文本一中描写老胡的语句，从语言、动作等细 节中分析老胡的形象特点，山纳出答案。 【据题精析】整体来看，老胡是一名革命军人，老胡的 特点都是通过他的革命军人形象呈现出来的。具体来 看，根据文本一第16段中的“俗话说‘疮口出了脓，比不 长还受用’…又可以多帮你千点工作”可知，老胡虽身 夤查伤，但不愿因为伤病而耽搁战斗，在没有麻药的情 沉下还强烈委求老黄为他清遐伤口，能够忍受板大的痛 苦，这彰显了老胡坚强的意志。根据文本一第14段、第 16段的内容可知，老胡在老黄应允了自己的“命令”后， 坚决让老黄实施了“手术”，这体现了老胡处事果断。根 据文本一第4段中的“我让你千什么你千什么？” 第16段中的“你答应过我嘛”“你总不能瞪着眼看我受 公第三部分 》组合测试（一）< ·、共生智慧 文本思路：（材料一）先装谐子的共生观念，始终在群 体共仆的维度中思考人类的各种问题在先崇谐子的共 生观念中，统治者负有利民富民的义务作为“大下人”中 的兵体一员，百姓生存与发展的权利能杏得到落实，其所 处的政治环境是否公平，稳定与和谐，是最关提的问题· 先索诸了的共生智草量调，百处认可和拥护统治者的背后 有一个“先予后取"”的政治道理+先秦诸子的共智慧强 调取予之道应该适度（材料二）文明城市创建，最重要的 2 罪呀，是不是？”“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服 从命令，我命令你：挤！”等可以看出，面对战友下不去手 的状况，老胡又是请求，义是说理，义是命令，文本一以 一系列语言描写将老胡善于做思趣工作的特，点刻画了 出来。 3答案①文本一是小说，可以虚构：文本二是纪实作品， 强调真实.②文本一运用场景描写、细节描写、语言描 写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象：文本二 以采访、回亿录等为基础，记录了陈毅的真实经历 )文本一以描写为主，语言生动形象：文本二以叙事为 主，语言平实简洁。 解析 【本题考点】木题考在比较多个作品在表现形式，体裁 特征和表现手法上的异同 【解题思路】第·步，回顾两则文木，并按照题干中的 要求，分别从文体、艺术表现、整体风格上分析两则文本 的差异：第步，分角度，有条理地整理出答案。 【据题精析】先从文体上分析差养。文本一是小说，是 成构作品，文本二是纪实作品，强调真实性。再从艺术 表现上分析差异。文本一是虚构作品，作者可以果用多 种艺术表现手法，着力塑造丰高生动的人物形象，如文 本一第13段中给老胡做“手术”时的场景描写、文本一 第16段“你答应过我疾…我命令你：挤1”的语言耥 写、文本一第5授中“只见他两手紧紧抠住地面…一 串串地流着”的细节描写等：而文本二是纪实作品，为了 使作品更真实，便以采访，回忆录等形式为主，力荥展示 出最真实的人与事。最后从整体风格上分析差异。文 本一港力于形摩塑造，以描写为主，语言袁现上追求生 动形象，而文本二以叙多为主，景然也力求语古上的生 动形象，但根本上还是服务于莫实，因此语言更为平实 简洁。 组合测试 是为市氏营造更美好的生活空间→各地不断创新治理力 式，为老白姓“绣”出了幅实实在在的关好生活图景 1.答案A 解析 【本题考点】木题考查提炼、佩括和分析材料信息 【解题思路】第一步，依据选项关键信息，在材料巾找 到与选项对成的内容：第二步，将选项内容与材料内容 进行比对，尤其关注选项是否疗在无中生有、张冠李戴 等问题，判断选项正误。 【据题箱析】A无中生有。根据材料一第1段中的“整 体性体现在中国思想从来没有脱离整体来思考个作，个一本现代文阅读技能训练100篇·高二 1.教考衔接下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)》 () A.文本一中方宝庆的登台亮相方式与《红楼梦》中王熙凤初次出场的方式相似，都有“未见其 人，先闻其声”的艺术效果。 B演出一开始，就有人向外涌，结束后现场却一片叫好、掌声雷动，可见方宝庆以精湛、投入的表 演，彻底征服了观众。 C.作者在文中以听众的反应衬托说书人的技艺精湛，这与白居易《琵琶行并序》中“东船西舫悄 无言”的表现手法相同。 D,老舍是语言运用大师，他通过运用动作化、个性化的语言，长短、整散结合的句式，将方宝庆 的表演描绘得精彩纷呈。 2.下列对文本一“宝庆一边唱，一边做”这一段的理解，不正确的一项是(3分) ( A方宝庆运用鼓楗子这个“道具”极为娴熟，挥洒自如，这为他的说书表演增色不少。 B.“平举”“竖拿”“一晃”这些舞台动作导致宝庆汗流浃背，也体现了他的敬业精神。 C.方宝庆表演时将“鼓楗子”舞作“宝剑”“丈八长矛”状，契合了说书的情节内容。 D.“他一弯腰，就算走出了门”中的“算”有“当作”之意，体现了舞台动作的虚拟性。 3.方宝庆做人做艺都“恰如其分”“恰到好处”，请结合文本一简要分析。(4分) 4.王瑶先生认为老舍的艺术世界“是一个主客观交融的世界”。请结合文本加以分析。(6分) 五、(2022·全国卷甲)阅读下面的文字，完成1~3题。(15分) 用时：分钟 答案/P296 文本一： 支队政委（节选） 王愿坚 我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变 得跟棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我一睁眼，可不是，我的手 正在他手里攥着呢。 见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：“老黄，我求你个事成不成？” “怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石 头刻出来的。 “我让你干什么你干什么？” “一定！” 他扭身戳了我正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？” “不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。” 196 第二部分文学类文本阅读 我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。 老胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来。又问了我一句：“真的叫你千哈你千啥？” “真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。 “好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉 声说：“把我绑起来！” “该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？”我想。本想不千，无奈已经有言在先了。我一面绑，一 面问：“这是千啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧，点，绑紧点！”等我们把他两手 绑好，他又把那条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。 看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思。我叫过小林，轻轻地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发 得过了火的开花馒头，又红又肿。没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦 “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似的说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说 ‘疮口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你 干点工作。”对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命令，我命 令你：挤！” 我横了横心：“千！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下 他的肌肉猛地哆索了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口。这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注 意，减少些痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说…说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯…”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再千他一下，好不好？” “嗯…”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望。只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭 歪了的脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚 下的草丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着 眼，像睡着了似的。我掠把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一 把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的脸上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老 197 一本现代文阅读技能训练100篇·高二 黄，痛啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的 东西滚下来，流到了嘴角上。 (有删改) 文本二： 长征：前所未闻的故事（节选）》 [美]哈里森·索尔兹伯里 陈毅的伤口始终愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游击队缺医少药，只有四种成 药：八公丹、万金油、人丹和济公水。陈毅把万金油涂在伤口上，再换上新纱布。不久，伤口情况有 所好转。① 夏天，陈毅还能一瘸一拐地走路，可是到了9月，伤口变得疼痛难忍，腿也肿了起来。为了去 南雄开会，他不得不拄着拐棍，脚步满跚地翻山越岭。这时他决定彻底治疗一下他的腿伤。他叫 警卫员把他伤口中的脓挤出去。警卫员看到陈毅痛得脸色发白，急忙停下手来。陈毅命令他继续 挤，警卫员说他下不了手。陈毅已经痛得浑身发抖，“好吧，”他说，“用绳子把我捆起来，这样我就 不会发抖了。”警卫员把陈毅的腿捆在树上又继续挤，直到把脓挤净并挤出了一片碎骨头才停下。 然后，用盐水冲洗了伤口，用涂过万金油的千净布包扎好。陈毅痛得像得了舞蹈病似的浑身发抖， 但不久就恢复了自制力，笑着说：“这回它不会再反攻了。”的确如此，伤口彻底愈合了，再也没有 发作。 【注】①见陈丕显回忆录《赣南三年游击战争》。②材料来自1984年3月23日对胡华的采访。 (过家鼎等译，有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.文本一依次写到“月光一照”“启明星贼亮贼亮的”“太阳已经出来了”，既推进了情节发展，也 暗示了主人公心理的变化 B.文本一中的老黄是小说叙述者，也是“手术”的实施者，小说通过描写他不敢下手、不敢看等情 形，烘托了老胡的刚毅。 C.文本二中陈毅“术”后笑着说“这回它不会再反攻了”，这样的话语既带着战争年代的特定色 彩，也表现出陈毅的乐观与幽默。 D.通过对老胡和陈毅战胜身体痛苦的描写，两个文本不仅写出了战斗生活的艰苦卓绝，更写出 了革命信仰的巨大力量。 2.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分) 3.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分)》 198