第一部分论述类单文本阅读2 何谓伟大作品-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

一本现代文阅读技能训练100篇·高二 3.|教考衔接|下列选项所介绍的作品，没有使用原文所讲的传奇铺排故事的方式的一项是(3分) () A梁辰鱼的《浣纱记》中，伍子胥和吴国的恩怨这条线与越国献西施这条线并无实质性关联：范 蠡和西施两个最核心的人物在全剧大部分出目里也分居吴越两地。 B.李玉的《一捧雪》中，前半部分的主人公是莫怀古，后半部分故事的主要人物就出现了明显变 化，之前位居极次要地位的莫诚成为这一折的主角。 C.关汉卿的《窦娥冤》，以全剧中心人物窦娥为代表的善良人民，同流氓恶棍张驴儿、楚州太守桃 杌为代表的黑暗势力，构成矛盾的双方。 D汤显祖创作的《牡丹亭》，在《闺塾》《惊梦》中穿插《劝农》，在《骇变如杭》中穿插《淮警》，这些 穿插与有迹可循的伏笔不同，粗看全无头绪。 4.新考法·情境填空根据文本相关内容，补充完成下面的文本结构图。(4分) 2② 冷热相剂 多中心 ③ 传奇剧本 文本结构的成因 传奇作家认可“冷热相剂”的结构模式 增添了叙事的弹性与变化 文本结构的影响 4 5.|教考衔接结合文本，说说曹禺的代表作《雷雨》是如何体现戏剧的“情节整一性”原则的。(6分) 用时： 分钟 二、阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P254 教考衔接：本文集中分析了伟大的艺术作品的显著特点—两难结构，其在论述时所使用的例子与统 编版教材必修下册第七单元《红楼梦》，选择性必修上册第三单元中的《老人与海》（节选）等内容相关 联。阅读本文，不仅能拓宽我们的知识视野，还能帮助我们整合课内所学知识，形成系统的知识体系。 何谓伟大作品 ①人们普遍认为，正确的主题思想加上合适的艺术形式，就有可能成为一个好作品。这种说 法勉强也能成立，只不过，那是常规的好作品，而不是真正的杰作，更不是伟大的作品。 ②伟大的艺术作品，没有清晰的主题思想，也没有简明的结论。现在我们似乎说得出几句它 们的主题思想和结论，但那是后人强加给它们的。后人为了讲解它们、分析它们，就找了几根普通 人都能理解的“拐杖”，其实那些“拐杖”都不属于伟大作品本身。例如，人们常常会说《离骚》的主 题思想是“怀才不遇的爱国主义”，说《红楼梦》的主题思想是“歌颂封建家庭叛逆者的爱情”，其实 都是不对的。在西方艺术中，荷马史诗、希腊悲剧、莎士比亚几部最好的悲剧，米开朗琪罗、罗丹的绘画 和雕塑，贝多芬、巴赫、莫扎特的音乐，也都不存在明确的主题和结论。讲得越清楚，就离它们越远。 058 第一部分信息类文本阅读 ③要用艺术方式来表现大科学家伽利略，有两种常规选择：一、通过伽利略对天文的观察和发 现，表现人类与自然的贴近和较量；二、通过伽利略与罗马教会的冲突，表现科学与迷信、人格与神 格之间的较量。但德国剧作家布莱希特摒弃了这两种选择，他在剧作《伽利略传》中故意选择了一 个最为难的结构：伽利略在教会的严刑威胁前屈服了，公开宣布自己的科学发现是谬误，教会因此 赦免了他，而他原先的学生和朋友也从道德和友情上把他流放了，再也没有人理他。孤独的老人 在多年后又有了重大的科学发现，甚至比之前的发现更重要。这让他的学生们产生了困惑：他当 初该不该屈服？当初如果不屈服，必定死亡，那也就说不上后来的科学成就了。但是，如果说当时 的屈服是可以被原谅的，那也不对，因为正是他的屈服，使整个科学界一蹶不振很长时间，这中间 不知有多少可能出现的成果被压抑了。显然，布莱希特自己也没有结论，甚至连偏向都没有，他让 广大观众与自己一起卷入苦恼。但对艺术而言，真正震撼人心的地方正在这里，它让人们因苦恼 而高贵。 ①海明威的小说《老人与海》也是如此。在这个简单的故事中，作者对老人与海的搏斗展开了 很有力度的描写，但这并不是这部作品走向伟大的理由。它走向伟大的理由只有一个：从海明威 到读者，谁也说不清老人究竟是胜利者还是失败者。“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁 灭，但不能被打败”，如果有一个读者凭着这一些信息说老人是胜利者，那么，就一定会有另一个人 拿出充分的理由说老人是失败者。彼此相反的理由可以是四条、五条、六条，乃至无穷，条条都有 驳难者。于是，人们不能不想起，人类历史上的胜利和失败几乎都是如此：永久的两难，永久的转 换，永久的无解。 ⑤其实，德国古典主义哲学家，黑格尔对这种两难早就有过深入论述，他把两难结构的哲学原 理，归结为“两个片面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论”，也可称之为“二律背反”。由 于“背反”的是“律”，而不是故意设计的戏剧情节，因此这种“背反”是两强共构。如果对峙的两方 面有了强弱，那就很快构不成对峙，对峙成了虚假。黑格尔认为，古希腊悲剧中的几个最高典范， 都是两雄结构。 ⑥伟大的艺术作品，都存在两难的结构。那这两难结构能在中国作品中获得印证吗？当然也 能。从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着“二律背反”的两难。 ⑦两难结构有一个巨大的陷阱，让大量有可能问鼎伟大的作品失足其间，结果只能保持杰出， 却与伟大无缘。这个巨大的陷阱，可称之为“两难的调解方案”。这种调解方案，是出于世俗心理 而在万丈深渊上勉强勾画的安慰之桥。勾画这种安慰之桥的，首先是评论家。他们首先要安慰的 不是民众，而是自己，因为他们的天赋和心力理解不了万丈深渊。例如评论《伽利略传》时，评论家 最常规的说法是，布莱希特塑造了一个既伟大又渺小的科学家，伽利略是科学上的巨人、人格上的 矮子等，硬是让一个人的“自身矛盾”来解释世间人生的共同难题。不少评论家还会寻找政治原 因、历史原因对作品的两难进行解释。而对于创作者来说，艺术创作中，最怕“洞察一切”“看透一 切”的宣教。《三国演义》开宗明义，一上来就把书中的故事全都高屋建瓴地看透了，从这一点上 说，《三国演义》是优秀作品但不是伟大作品。 ⑧伟大作品的一个重要标志，在于它的不封闭。不封闭于某段历史、某些典型，而是直通一切 人；也不封闭于各种“伪解决状态”，而是让巨大的两难直通今天和未来。一般说来，不封闭程度越 高，也就越伟大。 (摘编自余秋雨《伟大作品的隐秘结构》) 059 一本现代文阅读技能训练100篇·高二 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A无论是文学作品，还是戏剧、音乐、美术等，伟大的作品中，都普遍存在着“两难结构” B.用艺术方式来表现科学家伽利略的这两种常规选择，任何一种，都有主题思想，也都有简明的结论。 C.布莱希特的《伽利略传》和海明威的老人与海》，都存在“两难结构”，黑格尔对此早就有过论述。 D,伟大的文学作品往往具有不封闭性，它们直通人心，穿越时代，带给读者无尽的思考和想象 的空间。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A无论是真正的杰作，还是那些伟大的作品，都不一定有正确的主题和合适的艺术形式。 B.文章第②段中的“拐杖”与第⑦段中的“调解方案”，虽表述不同，但其效用是相似的。 C有些评论家的天赋和心力理解不了作品中的两难，因此他们提出“调解方案”来安慰自己。 D.艺术家在创作时应该放低自已的身位，不进行看透一切的宣教，否则很难创作出伟大的作品。 3.|教考衔接|下列选项，最适合作为论据来支撑第⑦段观点的一项是(3分) () A关于《诗经·静女》的主题，《毛诗序》认为这首诗是“卫君无道，夫人无德”，南宋朱熹认为是 “淫奔期会”，而今人多认为是在描写男女爱情。 B.关于曹禹先生话剧《雷雨》中的周朴园形象，有人认为他是一个虚伪、冷酷、自私的小人，但也 有人认为他是一个情深义重的人，莫衷一是。 C.电影《祝福》对鲁迅先生的同名小说进行了一处这样的改编：当祥林嫂捐了门槛但仍然被禁止 参与祝福时，她拿起菜刀，跑到土地庙，怒砍门槛。 D.白居易《长恨歌》对唐玄宗与杨贵妃的故事，既有同情也有批判，陈鸿也根据这一事件创作出 《长恨歌传》，“亦欲惩尤物，室乱阶，垂于将来者也”。 4.「教考衔接文章第⑥段中说：“从《离骚》到《红楼梦》，最伟大作品的背后，也都埋藏着‘二律背 反’的两难。”请简要分析《红楼梦》中的“两难”。(4分) 5.作者是如何证明伟大作品中都存在两难结构的？请根据文本概括。(6分) 用时： 分钟 三、阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答崇/P255 教考衔接：本文围绕“散文的生命与灵魂”这一核心话题展开，论证了“学、识、情”是散文的生命这一观 点。文章旁征博引，运用了多篇统编版教材中的文章进行论证，为我们补充了同教材篇目有关的散文知识。 “学、识、情”是散文的生命 散文须有学，就是要有学养。所谓学养，不是单纯的书本知识。学养与知识储备有着密切的 联系，但又不仅仅是知识储备。学养是学问和修养的综合，是体现在一个人身上的整体气质，是一 种非常自然的能够传递生命信息的书卷气。苏东坡说：“腹有诗书气自华。”作家的学养决定了散 文的厚度。好的散文，应当以知识为核心，闪炼着知性的光辉，流露出作家的学养，以及对历史和 文化的深刻反思，应该具有厚重的文化意识和深邃的历史感。古人那些优秀的散文作品，总是蕴 含着知识的光辉，令人回味无穷。中国古典散文是中国文化的重要载体，同时也是中国文化的重 060事。(2分)②作为对立双方的周、鲁两家的两代人之间 三十年的恩怨，成为整部《雷雨》集中的戏剧冲突。 (2分)③（雷雨》对周、鲁两家故事的铺排方式，体现了 “开端一冲突一高潮一结局”的“整一性”特征。(2分) 解析 【本题考点】本题考查分析原文同题干材料的关系，利 用原文信息解决间题。 【解题思路】第一步，理解“情节整一性”的概念：第二 步，回忆《雷雨》的相关情节与戏剧知识，分析其是如何 体现“情节整一性”的，梳理出答案。 【据题精析】根据第5段中的“传奇作者安置戏刷故事 的铺排方式，与从开端、冲突、高潮直至结局的‘整一性” 的戏剧理念大相径庭”可知，“情节整一性”指的是完整 具备开端、冲突、高潮和结局四个部分的戏刷理念。首 先，《雷雨》的故事发生在24小时之内，沿着从早晨到傍 晚再到深夜这一时间线向前发展，在单位时间内完整讲 述了周、鲁两家的故事。其次，《雷雨》在有限的时间和 空间内，以具有冲突的事件为核心，如待萍和周朴园的 冲突，周朴园与繁漪的冲突、周朴国和鲁大海的冲突，展 现出周、鲁两家两代人之间的恩怨。最后，《雷雨》中，待 萍，周补园、紫将等人的众多冲突与矛盾交织成一个整 体，互相影响、互相牵址，让剧情曲折而紧张地进行，又 慢慢将故事推向高潮，戏刷结尾，繁清和待萍疯癫、四风 触电而亡、周冲渗死、周萍自杀，繁测将周公馆烧毁，同 时也毁了自己，只有鲁大海一个人跑了，给读者留下了 悬念。这样的铺排方式，体现了“开端一冲突一高潮 结局”的“整一性”特征。 二、何谓伟大作品 文本思路：正确的主题思想加上合适的艺术形式，只 能成为常规的好作品→伟大的艺术作品，没有清晰的主题 思想，也没有简明的结论→布菜希特的《伽利略传》和海明 威的《老人与海》都存在“两难结构”→黑格尔把两难结构 的哲学原理归结为“二律背反”·伟大的艺术作品都存在 两难的结构，但是“两难结构”的巨大陷阱让大量有可能问 鼎伟大的作品失足其间·伟大作品的一个重要标志，在于 它的不封闭 1.答案C 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，浏览选项，抓住其中的关键信息， 据此在文章中找到与选项相对应的语句：第二步，将文 章语句与选项表述进行比对分析，尤其注意两者在语 义、逻辑、论述对象等方面是否存在差别，进而得出 答案。 【据题精析】C偷换概念。浏览选项可知，选项中的 “此”指《伽利略传》和《老人与海》中都存在“两难结构” 25 的这一现象。据选项表遂锁定第⑤段的开头句，结合其 上文第①段的内客可知，黑格尔“早就有过深入论述”的 只是“两难结构”，而非《伽利略传》和《老人与海》都存在 “两难结构”这一说法。 2.答素A 解析 【本题考点】本题考查评价文章的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，通读选项，理解各选项内容，并回 到文中找出与选项相对应的语句：第二步，将选项与原 文语句进行比对辨析，分析选项是否存在偷换概念、无 中生有、张冠李戴等问题，进而得出答案。 【据题精析】A曲解原意。根据第②段中的“伟大的艺 术作品，没有清晰的主题題思想，也没有简明的结论”可 知，作者探讨的是伟大的艺术作品与“清嘶的主题思想” 之间的关系，并未提及佛大的艺术作品与“正确的主题” 的联系， 3.答秦D 解析 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法。 【解题思路】第一步，仔细阅读第⑦段，明确此段观点： 第二步，仔细阅读选项，分析判断其所能支持的观点：第 三步，将进项的观，点与第⑦段的观点进行对照、判断，得 出答案。 【据题精析】根据第⑦段中的“两难结构有一个巨大的 陷阱“是出于世俗心理而在万丈深渊上勉强勾画的 安慰之桥”可知，第⑦段的观点是很多作品容易陷入一 个名为“两难的调节方案”的陷阱，从而让大量有可能问 鼎伟大的作品与伟大无嫁。D.陈鸿根据白居易的《长恨 歌》改编出了《长恨歌传》，以“垂于将来者”。从这一点 上来说，《长恨歌传》以“看透一切”的宣数，陪入了两雄 结构的巨大陷肼，成为难以问鼎伟大的作品。固此该选 项能够作为论据来支撑第⑦段的观点。A、B两项主要 说明了对于伟大作品的主题或作品中的人物，解读方式 具有多样性，虽然体现了“两难结构”，但和第⑦段的观 点不符，C项中，《视福》电影版明确交代了祥林嫂捐门 槛后的情节，并未解释地“怒砍门槛”的原因，故其并未 陷入“两难结构的巨大陷所”，不特合第⑦段的观，点。 4.答案（示例）贾宝玉“正邪两赋”的形象特点就体现了 “两难”。他的“正”体现在：情痴情种、聪慧灵秀、文采风 流。(2分)他的“邪”体现在：性格古怪、喜怒无常、不学 无术。(2分) 解析 【本题考点】本题考查分析原文同题干材料的关系，利 用原文信息解决问题。 【解题思路】第一步，结合文章内容，理解“两难”结构 的内福和表现：第二步，根据自已的积累，回忆《红楼梦》 中的相关内容，找出具有此种“两难”性格的人物：第三 步，根据“两难”的原理来分析这个人物形象 【据题精析】根据文章内容可知，两难结构即“两个片 面都具有充足理由，相持不下又相辅相成的悖论”。据 此在《红楼梦》中可寻找某一人物形象进行分析。以贾 宝玉这一人物形象为例，他那“正邪两赋”的形象特点体 现了“两难”。贾宝玉的“正”体现在他的痴情聪慧。贾 宝玉作为情痴情种，是《红楼梦》中最吸引读者的人物之 一。他与林黛玉情定前生，两人将情的“燕”发挥到极 致，演蜂了一出非常细腻感人的爱情故事。他聪慧灵 秀，比如他对“女儿论”的高见一未出嫁的女孩儿不论 是小姐还是丫餐都是无价之宝麻等，这在当时男权时代 尤为难得。此外，贾宝五的“正”在文采等其他多个方面 也均有体现。赏宝玉的“邪”体现在他“乖僻邪谬”，即性 格古怪、喜怒无常、不学无术，他是伦理道德的叛逆者。 如在林黛玉初进贾府时，贾宝玉听闻林凳玉不曾有“宝 玉”，随即由喜转怒，扯下自己的“宝玉”便排了出去，展 现了一个喜怒无常的贵公子形象。 5.答案①运用举例论证，获得直接证据。文章列举了诗 欧、小说、音乐、美术、戏剧等领域的例子，重点分析了 《加利略传》《老人与海》两个作品来论证伟大作品都存 在两难结构的观点。(2分)②运用道理论证，援引黑格 尔的“二律背反”理论，为论述伟大作品中的两难结构找 到了哲学依据。(2分)③运用对比论证，将《离骚N红楼 梦)等埋藏着“二律背反”的两难作品与《三国演义》等误 入“两难的调解方案”的巨大陷阱的作品进行对比，从反 面论证了伟大作品都存在两难结构的观点。(2分) 解析 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法 【解题思路】第一步，仔细审题，明确答题方向分 析作者在证明伟大作品中都存在两难结构时所采用的 论证方法：第二步，结合文章内容，梳理文本结构，明确 文章是采用何种方法来证明的，概括出答案。 【据题精析】根据第②一④段的内客可知，文章运用了 举例论证，不仅列举了诗歌、小说、美术、音乐、戏剧等领 域的例子，还通过对《伽利略传》和《老人与海》这两部作 品的集中阐释直接论证了伟大作品都存在两难结构。 根据第⑤段的内容可知，文章运用了道理论证，引用黑 格尔的“二律背反”理论，为论述伟大作品中的两难结构 找到了哲学依据。根据第⑥段的内容和第⑦段中的“两 难结构有一个巨大的陷册…可称之为‘两难的调解方 案”“艺术创作中，最怕‘洞察一切’‘看透一切’的宣 教…从这一点上说，《三国演义》是优秀作品但不是伟 大作品”可知，文章运用了对比论证，将《离骚》《红楼梦》 等埋藏着“二律背反”的两难结构的作品与《三国演义》 25 等误入“两难的调解方案”的巨大格册的作品进行对比， 说明了陷入“两难的调解方案”这一巨大陷所的作品只 能保持杰出，却与伟大无嫁，从反面论证了伟大作品都 存在两难结构的观点。 三、“学、识、情”是散文的生命 文本思路：散文须有学，就是要有学养·散文须有识， 就是要有见识→散文须有情，就是要有情感、有情怀→ “学、识，情”是散文的生命和灵魂，也是散文存在的价值 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查提炼，概括和分析文章信息。 【解题思路】第一步，通读选项，抓住其中关键的人名、 作品名、概念名等，据此在文中找出与选项相关的内容： 第二步，仔细分析文章相关内容表达的意思，并将文章 意思与选项进行细致比对，判断选项正误。 【据题精析】B.张冠李戴。根据第1段中的“作家的学 养决定了散文的厚度”可知，“散文创作者的学养”决定 的是“散文的厚度”，而非选项所说的“散文的高度”：根 据第2段中的“思想的深度决定着散文的高度”可知，散 文创作者“思想的深度”决定的是“散文的高度”，而非选 项所说的“散文的厚度”。 2.答案D 解析 【本题考点】本题考查评价文章的主要观点和基本 倾向。 【解题思路】第一步，仔细阅读选项，明确选项表述要 点，从文中找到与之相对应的内容：第二步，按照选项解 读的角度对文章内容进行分析，将分析结果与选项表述 进行一一比对，得出答案 【据题精析】D.曲解原意。根据最后一段中汪曾祺所 说的“我认为二三十年来散文不发达，原因之一，可能是 对于传统重视不够”可知，汪曾祺认为“对于传统重视不 够”只是“二三十年来散文不发达”的原因之一，并未提 及“对于传统重视不够”为“当时数文创作不发达的主要 原因”。 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查分析论点、论据和论证方法， 【解题思路】第一步，仔细阅读第2段，明确其观点：第 二步，分析各选项所表达的观点，得出最适合作为论据 来支撑第2段观点的一项。 【据题精析】第2段的观点为散文要有见识，要自觉承 担起较为重大的杜会责任。C选项强调作文章要解救 百姓疾苦，弥补时政的缺失，体现了白居易文学创作中 的社会责任意识，最造合作为论据来支撑第2段的观 点。A选项强调的是君子的道德修养一于内应该有 5