第一部分非连续性文本阅读12 科学素质建设-【一本】高二语文现代文阅读技能训练100篇

一本现代文阅读技能训练100篇·高二 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.施莱格尔和谷鲁司对丑的认识有其局限性，他们只注意到丑令人不快的一面，但没有认识到 丑感比单一纯粹的美感复杂。 B.有些艺术作品以美的形式表现丑的题材或内容，也会引起艺术接受者的审美愉悦，但这种愉 悦并不是由于丑本身引起的。 C亚里士多德认为只能鉴赏优美而没有能力鉴赏丑的人是“脆弱的”观众，而李斯托威尔认为观 众应该反对艺术对丑的追求。 D,在儒家美学思想中，道德标准是进行美丑评价的主要依据，在儒家看来，善与恶是本质内容， 而美与丑只是形式和表象。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A如果没有波德莱尔的《恶之花》这一代表作的出现，那么“丑”不会引起人们的关注，也不可能 成为一个审美范畴。 B.正因为“丑”是一种审美意象，它包含了审美主体的意识和情趣，所以“丑”必定会给人带来一 种精神上的满足感。 C庄子的作品中描绘了一大批外貌残缺丑陋，但却具有极高精神境界的形象，可见中国关于 “丑”的美学意义超越了西方。 D.刘熙载大力推崇丑、怪形象，利用丑的形式抨击僵化陈旧的美学体系，虽有其进步意义，但仍 未脱离中国传统美学的立场。 3.教考衔接下列选项中的艺术形象，最符合西方“丑感”美学理念的一项是(3分) A.雨果《巴黎圣母院》中的加西莫多。 B.莫泊桑《我的叔叔于勒》中的于勒。 C.海明威《老人与海》中的圣地亚哥。 D.莎士比亚《哈姆莱特》中的哈姆莱特。 4.请简要分析材料一的论证思路。(4分) 5.当前有一些自媒体用户打着“以丑为美”的旗号博人眼球，他们通过拍摄内容低俗浮夸、形式粗 糙简陋的视频来获取流量和粉丝。请结合材料，从西方美学和中国古典美学的角度对此类现 象加以评析。(6分) 用时：分钟 十二、阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P250 教考衔接：材料探讨了科技创新和科学普及的重要意义，并以“天宫课堂”为着眼点，介绍了具有中国 特色的科学传播模式，其思想内容与统编版教材必修下册第三单元的主题“探索与创新”和选择性必 修下册第四单元的主题“求真求实”相关联。研读材料，我们可以树立正确的科学观。 科学素质建设 材料一： 习近平总书记指出：“科技创斯、科学普及是实现创斯发展的两翼，要把科学普及放在与科技 040 第一部分信息类文本阅读 创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以 实现科技成果快速转化。”这一重要指示精神是新发展阶段科普和科学素质建设高质量发展的根 本遵循。 科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备科学素质是指崇尚 科学精神，树立科学思想，掌握基本科学方法，了解必要科技知识，并具有应用其分析判断事物和 解决实际问题的能力。提升科学素质，对于公民树立科学的世界观和方法论，对于增强国家自主 创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国，具有十分重要的意义。 我国科学素质建设取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。主要表现在：科学素质总体 水平偏低，城乡、区域发展不平衡：科学精神弘扬不够，科学理性的社会氛围不够浓厚；科普有效供 给不足、基层基础薄弱：落实“科学普及与科技创新同等重要”的制度安排尚未形成，组织领导、条 件保障等有待加强。 当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。 当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，人类命运共同体理念 深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，世 界进入动荡变革期。我国已转向高质量发展阶段，正在加快构建以国内大循环为主体、国内国际 双循环相互促进的新发展格局。科技与经济、政治、文化、社会、生态文明深入协同，科技创新正在 释放巨大能量，深刻改变生产生活方式乃至思雏模式。人才是第一资源、创新是第一动力的重要 作用日益凸显，国民素质全面提升已经成为经济社会发展的先决条件。科学素质建设站在了新的 历史起点，开启了跻身创新型国家前列的新征程。 [摘自《全民科学素质行动规划纲要(2021一2035年)》] 材料二 从苏联第一颗人造地球卫星升空、美国阿波罗11号完成人类首次登月任务，到中国建造空间 站、中国的神舟十三号升空、美国的阿尔忒弥斯计划，历史上每一次重要的航空事件不仅标志着航 天技术的突破和人类探索宇宙能力的提高，也成为各国面向公众进行科学传播的契机，推进航天 知识科普工作的开展。 许多国家和地区已经将基于航天技术发展的科普教育正式纳入基础教育体系，并逐步开展涵 盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系建设。例如，欧洲航天局主要从三个维度展开面向不 同年龄段青少年的航天知识教育。一是为儿童专设网站，该网站提供丰富的学习内容，包括各类 趣味游戏等，增强了航天科普教育的可操作性和趣味性。二是每个学年都会设计面向成员国家的 学校活动项目，包括面向学生的竞赛、课程、营地体验等主题活动和面向教师的在线培训活动，提 供在线工具和教学资源等。三是课堂设计与资源配套，将计算机、工程技术、太空探索等内容结合 在一起，引导学生在掌握原理的同时学习数据收集、数据分析与应用等知识。 我国已经实施的几次太空授课初步形成了国家主导下多主体协同的跨领域科学传播模式，激 发了大批青少年的航天兴趣，使他们树立了航天梦想。2021年，我国也已将“天宫课堂”确立为我 国首个太空科普教育品牌，天宫课堂将结合载人飞行任务，以青少年为主要对象展开授课。借鉴 其他国家的实践经验和科学传播模式理论研究的思路，天宫课堂的品牌和内容建设围绕天地协同 授课模式，以对接青少年学校教育体系和家庭教育体系为路径展开多元化、多维度的体系化建设， 包括但不限于航天知识相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教育场景的深度嵌入。 041 一本现代文阅读技能训练100篇·高二 我国先后开展的几次太空授课是具有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播 和国际传播的重要实践尝试。智能传播技术的发展为天宫课堂传播形式的丰富、传播效能的拓展 提供了更多可能。 截至2021年，全球仅有两个运行中的空间站，分别是国际空间站和我国自主研发的天宫空间 站。这也意味着能够开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在全球范围内具有高度 稀缺性，我国的天宫课堂也自然成为吸引全球关注的航天科普活动。因此，天宫课堂可以综合多 样化媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向多维度、多层级的复合传播逻辑，包 括但不限于知识传播逻辑、文艺作品传播逻辑、学术传播逻辑等，形成面向全国和全世界公众的航 天科普传播体系」 天宫课堂的科学传播模式运行逻辑也将在这一过程中得到发展，即由面向我国青少年的，以 基础物理、航天知识普及的航天科普教育活动，发展为给全人类提供观察、理解、探索浩瀚宇宙的 中国视角和中国思考。 (摘编自王润珏、张若溪《天官课堂：一种国家主导的科学传播模式创新探索》) 1.新考法·图文结合|下列对材料二相关内容的梳理，不正确的一项是(3分) 各国利用重要的航 A 开展面向公众的科学传推进 航天知识科普工作 空事件 播行动 欧洲航天局面向青 进行 课程设计和资源配 引导 学生掌握原理的同时 B 少年 套开发 学习相关数据知识 天宫课堂品牌和内 包括 航天知识相关的学 实现 各类传播和教育场景 容建设 习和实习机会 的深度嵌入 天宫课堂综合多样 运行 多维度、多层级的 形成 面向全世界公众的航 D. 化媒介传播 复合传播逻辑 天科普传播体系 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)》 ( A材料一主要从科技方面和经济方面论述我国公民提升科学素质的必要性，对现实极具启 示性。 B.为了适应未来形势的变化和满足我国发展新需求，经济社会发展的先决条件是全面提升国民 素质。 C.材料二谈到了在国家主导下围绕天地协同授课模式的天宫课堂科普体系建设存在的问题和 重要意义 D.具有中国特色的天宫课堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角，所以我国的天宫课堂成为 全球关注的航天科普活动 3.下列选项，不属于科学素质建设的一项是(3分) A全国青少年科技创新大赛，“明天小小科学家”等，为优秀的中小学科技爱好者搭建学习、交 流和展示平台。 B.实施乡村教师支持计划，改善乡村教师资源配置，保障乡村教师合理待遇，增强乡村教师职业 吸引力。 042 第一部分信息类文本阅读 C,我国已转向高质量发展阶段，正加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的 新发展格局。 D.重点宣传普及节约资源、应急避险、循环经济等观念和知识，形成科学、文明、健康的生活和 工作方式。 4.如何理解“科学普及与科技创新同等重要”？请结合材料概括和分析。(4分) 5.北京时间2022年12月4日，随着神舟十四号返回舱的成功着陆，“天宫课堂”也将告一段落，未 来我国应如何更好地推进航天科普教育活动的发展？请你结合材料二简要回答。(6分) 用时：分钟 十三、(2024·新课标卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 答案/P251 探月征途 材料一： 土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升， 各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周 后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 当地球被甩到身后，就是船箭分离的时侯：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰 号（登月舱）在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蟾缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾 驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火 箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶 着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都 时刻关注着、期待着… 预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经 飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么 援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 看到了，就在不远处，那里平整而千净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越 低…直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 一个声音从遍远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰》着 陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷 梯爬下登月舱。 043恶的批判而达到对至善至美的追求，而自媒体用户打着 “以丑为美”的旗号博人眼球，没有对内容上假、恶的批 判而达到对至善至美的追求，不可能化丑为美 十二、科学素质建设 文本思路：（材料一）要把科学普及放在与科技创新同 等重要的位置→科学素质是国民素质的重要组成部分，是 社会文明进步的基础→我国科学素质建设取得了显著成 绩，但也存在一些问题和不足→科学素质建设站在了新的 历史起点·（材料二）历史上每一次重要的航空事件都成 为各国而向公众进行科学传播的契机·许多国家和地区 已经逐步开展涵盖基础科普和专业人才培有的航天教育 体系建设→我国的几次太空授课初步形成了国家主导下 多主体协同的跨领域科学传播模式，这几次太空授课是具 有中国特色的科学传播模式创新探索，也是我国航天传播 和国际传播的重要实践尝试→天宫课堂可以综合多样化 媒介形态和媒体平台，从面向青少年的课堂教学逻辑转向 多维度，多层级的复合传播逻辑 1.答案C 解析 【本题考点】本题考查把握材料关键信息并解读图表 信息. 【解题思路】第一步，审读选项，明确选项内容中各部 分的逻辑关系：第二步，从材料二中筛选出与选项表述 相关的内容，对其进行细致分析，并将选项与分析结果 进行比对，判断选项对材料内容的梳理是否正确，得出 答案 【据题精析】C断章取义。根据材料二第3段中的“天 宫课堂的品牌和内容建设…包括但不限于航天知识 相关的学习和实习机会，从而实现对各类传播和教有场 景的深度嵌入”可知，选项表述遗漏了“不限于”这个条 件，导致列举不全。 2.答案B 解析 【本题考点】本题考查评价材料的主要观点和基本 倾向 【解题思路】第一步，在把握材料主要内容的基础上， 根据选项表述的要点，在材料中找出相关内容，分析其 中蕴含的观点倾向：第二步，将选项与分析结果进行比 对，判断选项正误。 【据题精析】A以偏概全。材料一阐述了公民素质、科 学素质建设存在的问题和不足，从科技创新、文化和经 济等方面论述我国公民提升科学素质的必要性，而不是 “主要从科技方面和经济方面”论述我国公民提升科学 素质的必要性。C无中生有。根据材料二第3段中的 “激发了大批青少年的航天兴趣，使他们树立了航天梦 想”、第5段中的“形成面向全国和全世界公众的航天科 250 普传墙体系”和第6较中的“发展为给全人类提供观察、 理解、探索浩瀚宇宙的中国视角和中国思考”等可知，材 料论述了天宫课堂科普体系建设的重要意义，但未提及 其存在的问题。D.关系错误，强加因采。根据材料二第 5段中的“全球仅有两个运行中的空间站…相应的影 像资源在全球范围内具有高度稀缺性，我国的天宫课堂 也自然成为吸引全球关注的航天科普活动”可知，我国 的天宫课堂成为吸引全球关注的航天科普活动是因为 开展太空授课的国家数量十分有限，相应的影像资源在 全球范围内具有高度稀缺性，而非因为“具有中国特色 的天宫深堂为全人类提供了探索宇宙的中国视角”。故 本题选B 3.答案C 解析 【本题考点】本题考查把握材料关键信息，分析评价观 点和材料的关系。 【解题思路】第一步，在材料中找出与“科学素质建设” 相关的语句，理解其所指的具体内容：第二步，浏览选项 内容，判断其是否属于“科学素质建设”，得出答案。 【据题精析】根据材料一第2较的内容可知，科学素质 建设的大体内客是崇尚科学精神、树立科学思想、掌握 基本科学方法、了解必要科技知识，并具有应用其分析 判断事物与解决问题的能力等：根据材料一第3段的内 容可知，着力解决科学素质建设存在的问题，也是科学 素质建设的内客。据此分析各选项是否属于科学素质 建设。C选项是对中国现代化国家新征程中新发展阶 段和新发展格局这两个要素的陈述，不属于科学素质建 设。A选项所介绍的活动是在青少年中弘扬科学精神， 营造科学理性的社会氛围，属于科学素质建设。B选项 中的“乡村教师支持计划”能够改善乡村科学素质水平 总体偏低的现象，有助于解决科学素质城乡、区城发展 不平衡的问题，属于科学素质建设。D.选项中的举措能 够促进全社会树立科学思想和精神，属于科学素质建设。 .答案①科学普及是科技创新的基础。没有全民科学 素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军， 难以实现科技成果快速转化。②科技创新助力科学普 及活动的开展。我国在自主研发的天宫空间站实施太 空授课，激发了大批青少年的航天兴趣，使他们树立了 航天梦想。③科学普及和科技创新同等重要，缺一不 可。人才是第一资源，创新是第一动力。④科学普及和 科技创新相互促进，共同发展。全民科学素质普遍提高 可以促进科技成果快速转化，科技创新为科学普及提供 更多可能。（每点2分，任意答出两点即可） 解析 【本题考点】本题考查归纳、分析、整合材料信息和内 容要点。 【解题思路】第一步，在整体理解材料内容的基础上， 找出阐述“科学普及”和“科技创新”的重要性的语句：第 二步，分析二者的关系，概括二者同等重要的原因，有条 理地组织答案。 【据题精析】从二者之间相互作用的角度，可以进行以 下分析：根据材料一第1段中的“没有全民科学素质普 遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实 现科技成果快速转化”可知，科学普及是科技创新的基 础：根据材料二第1段中的“历史上每一次重要的航空 事件…推进航天知识科普工作的开展”和材料二第 3段中的“我国已经实范的几次太空授课初步形成了国 家主导下多主体协同的跨领城科学传播模式，激发了大 批青少年的航天兴趣，使他们树立了航天梦想”可知，我 国在自主研发的天宫空间站实施太空授课，能够向公众 传墙科学，科普航天知识，激发大批青少年的航天兴趣， 使他们树立了航天梦想，由此可见科技创新能够助力科 学普及活动的开展。从整体的角度，可以进行以下分 析：根据材料一第4段中的“人才是第一资源、创新是第 一动力的重要作用日益凸显，国民素质全面提升已经成 为经济社会发展的先决条件”可知，科学普及和科技创 新同等重要，缺一不可：根据材料二第4段的内容可知， 科学普及与科技创新相互促进，共同发展 5.答累①国家：将基于航天技术发展的科普教育正式纳 入基础教育体系，并逐步开展涵盖基础科普和专业人才 培育的航天教育体系建设。(2分)②航天局：综合多样 化媒介形态和媒体平合，形成面向全国和全世界公众的 航天科普传播体系，给全人类提供观察，理解，探索浩瀚 宇宙的中国视角和中国思考。(2分)③教育部门：加强 课堂设计与资源配套的开发，引导学生在掌握原理的同 时学习相关数据知识。(2分) 解析 【本题考点】本题考查分析原材料同题干材料的关系， 利用原材料信息解决问题。 【解题思路】第一步，认真阅读题干，确定答题区间，明 确考查内容为如何更好地推进航天科普教育活动：第二 步，在材料二中找出与之相关的内容，并用概括性的语 言分条梳理出答案。 【据题精析】根据题干要求，锁定材料二。根据第2段 中的“许多国家和地区…逐步开展福盖基础科普和专 业人才培育的航天教有体系建设”可知，国家要重视基 于航天技术发展的科普散育，将其正式纳入基础教育体 系，开展涵盖基础科普和专业人才培育的航天教育体系 建设。根据第3段中的“我国已经实施的几次太空授课 初步形成了国家主导下多主体协同的跨倾域科学传播 模式”、第5段中的“天宫课堂可以综合多样化媒介形态 和媒体平台…形成面向全国和全世界公众的航天科 2 普传播体系”和第6较的内容可知，航天局要继续综合 多样化媒介形态和媒体平台，完善已经形成的面向全国 和全世界公众的航天科普传将体系，给全人类提供观 察、理解、探索浩瀚宇宙的中目视角和中国思考。根据 第3段中的“借鉴其他国家的实践经验和科学传播模式 理论研究的思路…从而实现对各类传播和教育场景 的深度嵌入”可知，教有部门要借鉴其他国家的实践经 验和科学传播模式理论研究的思路，加强课堂设计与资 源配套的开发，引导学生在掌握原理的同时学习相关数 据知识。 十三、探月征途 文本思路：（材料一）载着三名宇航员的土星5号火箭 成功升空，逐级分离后绕地球飞行当地球被甩到身后， 船箭进行分离，“哥伦比亚”与“鹰”对接成功，飞向月球→ 柯林斯驾驶哥伦比亚号孤独地绕月飞行，阿姆斯特朗与奥 尔德林驾驶鹿号经历着陆意外后成功降落月面，人类在月 球留下生命足迹·（材料二）2015年6月，中国科学家在 联合国会议上向世界介绍了“嫦嬷四号”探月任务+中国 科学家发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探测结果与 “阿波罗号”探索的情况有所不同→中国已邀请国际社会 围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系·（材料三）“嫩娥 四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施 在月球背面软着陆并巡视探测的国家·月背探测是中国 航天的首个世界第一，是人类航天史上的重大突破·“天 问一号”飞离地球，中国航天人的目光又投向了深空 1.答案B 解析 【本题考点】本题考查分析、评价材料关键信息及其表 述逻辑 【解题思路】第一步，阅读画横线语句及其上下文内 容，明确船箭各部分特点：第二步，对画线语句进行分层 梳理，并与图解一一对应：第三步，利用排除法作答。 【据题精析】画横线语句主要讲述了船箭分离及“哥伦 比亚”与“鹰”对接的过程。根据画横线部分中的“第三 饭火新前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出”“鹰号（登月 舱)在火箭顶端继续待命…哥伦比亚号的驾驶员柯林 斯，让飞船慢慢转身”“‘哥伦比亚"与‘鹰’对接成功”，并 结合图解可知，图①有“弹出”的动作，图①有“转身”的 动作，图⑥有“对接”的动作，故船箭分离的顺序应为 ④①⑤。据此可排除A,C、D三项。 2.答案A 解析 【本题考点】本题考查提炼、概括和分析材料信息。 【解题思路】第一步，根据各选项中的关键信息锁定材 料中的相关语句：第二步，将选项表述与材料对应语句 进行比对分析，得出答案。