广东省珠海市香洲区2024-2025学年六年级下学期期末语文试卷

香洲区2024—2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 六年级语文参考答案与评改要求 第Ⅰ部分 积累与运用 一、根据拼音书写规范的汉字。（8分） 【参考答案】燃 籍 绽 彻 惯 宵 乏 宴 【评改要求】 1.一个方格写一个汉字，写对一个计1分，共8分； 2.写错顺序、笔画有明显错误，均不计分。 二、根据题意选择正确的选项。（8分） 【参考答案】 2.C 3.C 4.D 5.A 【评改要求】选对一题计2分，共8分。 三、根据情境填写恰当的诗文。（8分） 【参考答案】 6.（1）春节：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 （2）寒食：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 （3）清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 （4）乞巧：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 （5）中秋：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （6）重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 7.示例：（四选二即可） 蜂：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 蝉：居高声自远，非是藉秋风。 竹：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 梅：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【评改要求】 1.符合相关主题的课内外诗文均可，不设唯一答案。 2.能判断出学生会背诵该句即可得分，错别字或拼音不扣分。 四、根据主题完成相关的任务。（6分） 【参考答案】 8.A 计2分 9.B 计2分 10.A 计2分 第Ⅱ部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读。（10分） 【参考答案与评改要求】 11.D。计2分。 12.D。计2分。 13.表里边有一个活的生物。计2分 14.“我”见人就说是因为“我”终于证实了自己的猜想，满足了内心的好奇心和成就感。 “我”不说了是因为随着年龄增长，“我”明白了表里发声的原理，知道了当初的幼稚。 （意思相近即可，每空2分，共4分。） 六、文言阅读。（8分） 【参考答案与评改要求】 15.吮：吮吸。 悦：高兴、喜悦 （每空计1分，共2分。） 16.靠山居住就吃飞鸟和走兽，把它们的皮毛做成衣服穿。（大意相近即可，计2分） 17.没有火，人们遇到的问题是：腥臊多，害肠胃。 有了火，民人大悦的原因是：教人熟食，铸金作刃。 （每空计2分，共4分。意思答对，不用原文作答，该空得1分。） 七、文学阅读。（12分） 【参考答案与评改要求】 18.（1）严格自律 读书 （每空1分，共2分） （2）寂寞忧愁 委屈不平 （每空1分，共2分） 19.毛泽东 苏轼 （每空2分，共4分） 20.B。（计2分） 21.C。（计2分） 八、实用阅读。（10分） 【参考答案与评改要求】 22.（1）×。 （2）√。 （每题1分，共2分） 23.列数字 （计2分） 24.白天，海面呈现一片铁锈色。 夜间，海面发出耀眼的磷光。 （每空计1分，共2分） 25.原因一：磷虾拥有摄食和栖息的理想场所。 原因二：磷虾繁殖能力极强。 （言之有理即可。每空计1分，共2分） 26.理由一：营养价值高 理由二：美味可口 （言之有理即可。每空计1分，共2分） 第Ⅲ卷 表达与交流 九、根据情境完成写作。（30分） 作文等级 评 分 标 准 另外加减分项目 一类卷 (26-30分) 1.完全符合情境与题意，能选用合宜的事例表达情感主题。 2.能清楚地写出这件事的经过，有重点地写出自己独特的情感体验。 3.文章结构完整，段落清晰分明，语句通顺流畅。 在评定作文等级后，符合如下条件之一，可酌情再加l～3分： 1．立意深刻。 2．构思独特。 3．语言优美。 4．富有个性。 在评定作文等级后，出现以下情况扣分，可酌情再扣分： 1．没有标题或标题不完整、不规范，再扣1-2分； 2.文章格式不对，标点格式不对，每处再扣1分； 3.段前画有斜线（\）或叉号（×），再扣1分。 二类卷 (22-25分) 1.比较符合情境和题意，选用的事例主题比较吻合。 2.能写出这件事的经过，叙事比较完整，有写出自己的感受。 3.文章结构完整，段落清晰分明，语句通顺流畅。 三类卷 (18-21分) 1.基本符合题意，能写出一件事，表达某种情感。 2.有一定的事例但不太清楚。 3.文章有分段，语句比较通顺。 四类卷 (18分以下) 偏题类习作：15-18分（有内容但偏题） 离题类习作：15分左右（有内容但离题） 保底类习作：10分左右（三五行字） 只有标题，或只有一句话：2分 注：从概率上来讲，每10篇学生习作，4-6篇为一类文。 附加题 描述相应的一次经历，计1分。 结合经历谈这句名言的理解，计1分。 谈到给自己的启发或感悟，计1分。 六年级语文试卷 第 6 页（共 6 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$香洲区2024一2025学年度第二学期义务教育阶段质量监测 六年级语文试卷 说明：1.全卷共6页，满分100分，考试用时为100分钟。 2.本卷配有答题卡，请在答题卡的相应位置上作答。 第1部分积累与运用(30分) 一、根据拼音书写规范的汉字(8分) l.智能阅读器的出现，又一次点rn了大众对书ji的阅读热情。它让文字如花投zhàn放于电子 水墨屏，chè底改变许多读者的阅读习guàn。在科技与文宇的交汇中，有人芒至通×iāo达旦， 不知疲f伯，享受着阅读的盛yàn。 二、根据题意选择正确的选项(8分) 2.下列加点字的读音与其它三项不相同的一项是： A.准奔秋之为听 B.一心以为有鸿鹄将至 C.为是其智劳若与 D.此不为远者小而近者大乎 3.下列加点字意思不相同的一组是： A.走马观花儿童急走追黄蝶 B.自愧弗如其人弗能应也 C.及时行乐及日中则如盘孟 D.赴汤蹈火及其日中如探汤 4.关于“人工智能进课堂”利与弊的辩论，下列哪一项是反方观点： A.提高了学习的兴趣 B.丰富了知识的容量 C.增强了互动的体验 D.扼杀了我们的想象 5.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是： A.夏夜，池塘边传来一阵阵蛙鸣，娓娓动听。 B.他遇到一点点困难就退缩，爸爸早己司空见惯。 C.这篇文章写得生动优美，读完让我有身临其境的感觉。 D.古人常说字如其人，文如其人，讲的就是见微知著，以观长远。 六年级语文试卷第1页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的月猫AP中 三、根据主题填写恰当的诗文(8分) 6.根据提示，诵读传统节日相关的诗句： (1)春节： (2)寒食： (3)清明： (4)乞巧： (5)中秋： (6)重阳： 7.世间万物皆有品。在“蜂、蝉、竹、梅”中任选两个，写出相关诗句： (7) (8) 四、根据情境完成相关的任务(6分) 毕业在即，让我们共同制作一本毕业“回忆册”吧！ 8。大家认为回忆册封百标题要写得“平正端庄、险劲生动”，应临摹鄢一位书法家： A.欧阳询 B.颜真 C.赵孟 D.柳公权 9.在封面画上富有象征意义的事物，表达大家美好的祝愿。下列哪一项理解不正确： A.向日葵花：一举夺魁 B.傲雪梅花：离别忧伤 C.蝉在树梢：一鸣惊人 D.鲤鱼龙门：金榜题名 10.在扉页写上一句话，表达同学之间的友谊天长地久。下列最合适的一项是： A.海内存知己，天涯若比邻 B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 C.路遥知马力，日久见人心 D.常将有日思无日，莫把无时当有时 第川部分阅读与鉴赏(40分) 五、课内阅读(10分) 表里的生物（节选） ①此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他 高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： 六年级语文试卷第2页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 ②“为什么还蒙着一层玻病呢？” ③“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ④“为什么呢？”我又问。 ⑤“这摆来摆去的是一个小妈子的尾巴，一动就要贽你。” ⑥我下了一跳，妈子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？ 但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑦“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑧父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蜴子都没有这么好的声 音，也许这里边的妈子与一般的不同。 ⑨后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，炯烟儿在葫芦里，乌儿在笼子里，父亲却有一个 小妈子在表里。” ⑩这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 11.选文第⑥段运用的人物描写方法是： A.语言描写 B.动作描写 C神态描写 D.心理描写 12.通过选文内容，可以看出“我”是一个怎样的孩子。下列不恰当的一项是： A.充满好奇 B.充满想象 C.充满童真 D.充满智慧 13.选文第⑥段“我的猜测”具体是指： 14.阅读第⑨-⑩段，回答“我”前后两种不同状态的原因： “我”见人就说，是因为： “我”不说了，又是因为： 六、文言阅读(8分) 燧人 太古之初，人吮(shǔ)露精，食草木实。山居则食鸟兽，衣其羽皮，近水则食鱼整蚌蛤，未 有火化，腥臊多，害肠胃。于是有圣人出，以火德王“，造作钻燧“出火，教人熟食，铸金作刃， 民人大悦，号曰燧人。 【注释】①燧人：传说中发明钻木取火的远古帝王。②以火德王：因为发明了火而推举为王。 ③楼：古代取火工具。 六年级语文试卷第3页共6页 CS扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中 15.运用多种方法，理解下列带点词的意思： 人吮露精： 民人大悦： 16.用自己的话说说文中划线句子的意思： 17.请用原文内容回答下列问题： 没有火，人们遇到的问题是： 有了火，民人大悦的原因是： 七、文学阅读(12分) 涵养几分静气 ①一刘故事，读来时人寻味。父亲丢了一块表，抱怒着四处寻找，可怎么色找不到：等色出 去后，儿子简消进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子对回答：“我就安静地些着，听到 商嗒南嗒的声音，表就找到了。” ②这就是“心静”的力量，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦炫抱 怒无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻竟解决之道。 那么，“静心功夫”从何处得来？ ③涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南第一师范学院求学时，特意到最宣 闲的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。严格的自律，助 人逐浙养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形，处困领而不沉沦，临诱惑而不摇温，因静 而明志，因静而生慧。 ④有人说，每临大事有静气，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼《书舟中作字》记载，一次 乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独苏轼不受影响，继续写宇。这份从容是因为他多 次历经生活变乱，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不害怕在难事、烦事、急事、苦事上多磨 炼，将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力。 ⑤读书以养性，书画以养心，静心功夫还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阅《定风波》，心 会变得豁达放亮：委屈不平时读一卷《宽容的哲学》，能收获“既忍且耐”的智慧。身处低谷之 时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”：得意之时，时常读书 以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。 六年级语文试卷第4页共6页 C因扫描全能王 3亿人都在用的行猫Ap中 ⑥满养几分静气，绝非幕气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不边、少一些 进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开词，胸襟豁达，诞过如县风而，包容万千气象，寻得生 命真诸。 18.根据文章内容，概括填写下列语句： (1)“静心功夫”从何处得来？涵养几分静气，我们可以 以在艰难困苦中靡练心态，还可以 (2)第⑤段的中心句是第一句。为了表达这个中心意思，作者写了“ ”时、 一”时、“身处低谷”时和“得意”时这四种具体情况。 19.文章列举三个人物的具体事例说明要“涵养静气”。这三个人物分别是：父子、 20.根据文意理解，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”中“虑”的意思是： A.忧虑 B.思虑 C.疑虑 D.焦虑 21.读读第③段中画线句子，它运用的修辞手法是： A.比喻 B.拟人 C.排比 D.夸张 八、实用阅读(10分) 趣说南极磷虾 ①南极磷虾其实不是虾，而是一种小型海洋甲壳类动物，只不过它的外形很像普通的河虾。 它体长只有3一5厘米，外表呈金黄色，鳃外露，体内有微红色的球状发光器，一到夜里，就会 发出像萤火虫一样蓝绿色的磷光。 ②南极磷虾喜欢群聚，有时长达半公里，宽几百米，平均每平方米的海水中就有10~16公 斤的婷虾，也就是说。每两个磷虾之问的距离还不到2厘米。白天，密集的虾群使海面呈现一片 铁锈色，夜间，虾群又会使海面发出耀眼的磷光。南极磷虾的科体几乎都由同一年龄的虾组成， 幼虾和成虾一般不混杂相处。虾群有垂直运动的习性，夜间多在水的表层活动，白天则沉到深水 中潜游。 ③由于南大洋有一股环绕南极大陆的寒流，而来自太平洋、大西洋和印度洋的暖流在南下时 遇到这股下沉的寒流就变成了上升流。这股上升流含有非常丰富的营养物质，加之水温较高，从 而使硅藻等微生物大量繁殖，为磷虾提供了摄食和柏息的理想场所。这种小生灵繁殖能力极强， 六年级语文试卷第5页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的行猫A的 在南极大陆500一2000公里的广闲大洋中，磷虾群蓝藏量4~6亿吨。 ④磷虾的营养价值很高，体内含有50%的蛋白质，是其他动物蛋白质含量的2~3倍。磷虾 不仅营养丰富，而且美味可口，被誉为“冷甘露”。南极磷虾资源具有巨大的尚业开发价值，目 前市场上有许多磷虾食品。 22.下列关于南极磷虾的说法，正确的打“√”，错误的打“×”： (1)南极磷虾是河虾的一种，会像莹火虫一样发光。 () (2)南极磷虾喜欢群聚，几乎都是同一年龄的虾聚在一起。 23.文章第②段画线句子写得很具体，运用的说明方法主要是： 24.在南极磷虾群集的海面，我们往往会看到海面这样的景象： 白天，海面 :夜间，海面 25。文章第③段介绍，南极磷虾资源丰富，数量可观，主要原因有两点： 原因一： 原因二： 26.文章第④段介绍，南极磷虾的商业价值巨大，请列出两条理由： 理由一： 理由二： 第川部分表达与交流(30分) 九、根据情境完成写作(30分) “我能行！”在尝试新事物时，面对困难或挑战时，失败了再重来时…你都可能会说出这 句话。 在小学阶段，是一件怎样的事让你说出这句话呢。请以“我能行”为题写一篇文章，写清楚 事情的过程，写出当时独特的感受。 附加题整本书阅读(3分) (该题可答可不答，得分作为奖励分计入总分，但全卷最后得分不得超过100分)》 【阅读分享】“只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。”请结合《鲁滨逊漂流 记》中鲁滨逊的某一次经历，谈谈你对这句名言的理解。 六年级语文试卷第6页共6页 CS扫描全能王 子亿人都在用的归猫Ap中