Module 3 Unit 8 Reading sings 大单元整体（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）（2015）英语六年级下册

Unit8 Reading sings大单元整体教学设计 板块一：【大单元整体教学设计】 单元名称 Module 3 Things we do Unit8 Reading sings 单元主题 “人与社会”范畴，涉及在公共场所遵守规则，做文明公民。 教材内容 语篇研读 What （主题意义，关联语篇） 语篇一围绕Mark向一个英国女士问路的对话来展开的。英国女士问Mark地铁站在哪里，Mark告诉女士铁站的位置，并且有醒目的标志。对话中提到一些生活中常见的一些标志，例如地铁站的标志、注意动物的标志，同时也展示了不同国家有不同的标志。 语篇二呈现了故事《石子路》，大意是两个孩子去森林里面玩耍，妹妹发现迷路了，哥哥却早有准备，一路上撒下了小石子作为标记，两人沿着这些石子回了家。 Why （作者意图，育人价值） 语篇一学生通过学习Listen and say的情景对话和Look and Learn中的六个标识语，能够认读。 理解、应用新单词和词组，理解对话内容，并应用重点句型表达可以做和必须做的事情。 语篇二在Read a story部分，学生能读懂故事，并从中复习相关的祈使句的用法。 在Learn the sound部分，通过教师课堂呈现的单词认读活动，学生能了解单词的重音。 How （文本结构，语言运用） 语篇一学生能在语境中，借助图片、音频、视频等理解Listen and say 语篇内容，进一步巩固学生的听说能力，学生感受英文句子的语调，掌握读音技巧。学生能正确朗读、理解、书写和运用核心单词和句型。 语篇二学生能通过听读、问答、判断、故事角色扮演故事等课堂任务正确运用核心句型，听懂、读懂语篇和故事，获取相关信息，提高口语表达能力、阅读能力和理解能力，综合运用核心句型进行描述及复述故事。 学情分析 Know (what I know) Want （what I to know) Learnt (what I have learnt) 六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，且已进入毕业年级的他们已能认识校园中张贴的标识，能遵守学校的规范，养成了良好的文明习惯。对于话题“Reading signs”已有一定的了解，会用一些短语或句子来在描述标识，也能向他人介绍标识的意思。 学生如何阅读各种标志，例如：禁止吸烟的标志、紧急出口标志等日常生活中常见的标志。这一单元旨在通过实际场景的设定，让学生学习和掌握一些常见的英文标志词汇和表达方式，进一步提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。 通过践行英语学习活动观，设计基于文本学习理解类活动，深入文本运用实践类活动，超越文本创新转移类活动，学生在学习本单元之后能够准确地描述公共场所张贴的标识，学会在生活中利用任何物体在陌生的环境下作标识，最终能遵守规则，做文明市民。 单元主题 设计框架图 主题引领 激活旧知 Topic: Read signs around us. Write：Class rules Think：How to make a rule for a public place. Complete the diary for Mark. / Make a dialogue. / Read and tick. Retell the story。 应用实践 基于语篇 建构知识 感知与积累观察与辨析 学习理解 话题导入 语篇一: 对话 There are different signs in different cities. 深入情景 解析语篇 语篇二: 故事The path of stones 深入语篇 提升能力 习得与建构表达与交流 语言输出 表达交流 深化主题 学科育人 超越语篇 生成素养 感悟与内化合作与交流 迁移转移 基于单元语篇 提炼单元意义：遵守规则，做文明公民。 概括Unit8大单元主题：Reading signs 围绕Module 3模块主题：Things we do 乐观 单元目标 设计 单元教学目标 学习理解 通过本单元的学习，学生能在语境中正确运用本单元的核心词汇和句型。学生能够准确描述公共场所张贴的标识。学生能初步感知单词中音节的重读，并能读出单词中的重读音节。 应用实践 学生通过听录音，能关注到英语句子表达中的意群和重音，能够借助标识图片表达其基本含义，模仿朗读Listen and say的情景对话，激发主动朗读英语的兴趣。 迁移转移 通过语篇的情景对话，学生能发展在具体语境下综合运用不同时态的英语思维能力、通过识别标识判断哪些事可以做、哪些事不可以做。在公共场所遵守规则，做文明公民。 板块二：【单课时目标设计】 大单元主题 Obey the rules and be a civilized citizen 课时规划 单课时主题 单课时教学目标（知识与技能） 素材板块 第一课时 Different signs in different cites 1.词汇：sign, middle, special, in the middle, look out, no smoking, no swimming 2.句型： We must look out for them. Look out for animals. Keep quiet. Don’t walk on the grass. Listen and Say Look and Learn 第二课时 Use the sign in our life 1.词汇：path, may, lost, worry, follow, get lost, some time, on the way. 2.句型：We can follow them back home. Read a story 第三课时 Make a rule for a public place 1.语音：Word stress 2.句型：We shouldn’t smoke in the library. Read and tick Think and write Learn the sounds 单元作业 设计 课时规划 作业内容 基础性作业 难度☆ 拓展性作业 难度☆☆ 实践性作业 难度☆☆☆ 第一课时 To be a reader: Listen and read the dialogue on P48 To be a player: Make a role-play of the dialogue with your classmates. To be an interviewer: Do a survey about signs in different cities 第二课时 To be a reader: Listen and read the text on P50-51 To be a storyteller: Retell the story with your friends and families. To be a painter: Make a mind map to retell the story. 第三课时 To be a thinker: Think and discuss with your friends about class rules To be a writer: Write a passage about “class rules” To be an explorer: Try to read signs in your daily life. 学科网（北京）股份有限公司 $$