福建省泉州市石狮市2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

2025年春石狮市初中期末质量抽测试卷 八年级语文 (本卷共21小题：满分：150分；考试时间：120分钟) 友情提示：请认真作答，把答案准确地填写在答题卡上 一、积累与运用(25分) 学校开展“认识汉字世界”的语文实践活动，活动内容丰富，形式多样，请你参与。 【活动一】汉字的起源 1.阅读下面语段，按要求作答。(9分) 关于汉字的起源，在中国有三种影响比较大的说法：一是仓顿造字，二是伏复造八卦， 三是神农“结绳为治”。据考证，原始汉字在新石器时代中期产生，而汉字的使用可以【甲】 到商朝。汉字是世界上【乙】的文字艺术，在众多古文化日渐销声匿①迹 的今天，它并没有随着时间的流s②而消亡，反而在几千年的发展中，孕③一育 出中国独特的汉字文化。汉字是中华民族智慧的结晶，是中华文明的基因和Zàⅰ④体。 你只要悉心品读汉字，认读汉宇，运用汉字，就会发现它的神奇之处。寻找生活中汉字的踪 迹，你会发现汉字的世界丰富多彩，让人【丙】 (1)下面①②③④处标出的注音或汉字，全都正确的一项是()(3分) A.①i ②拭 ③yùn ④栽 B.①ni ②逝 ③yùn ④载 c.①ni ②适 ③yin ④栽 D.①i ②逝 ③yin ④载 (2)甲、乙、丙三处横线依次填入符合语境的词语，恰当的一项是()(3分) A.追寻 独一无二 眼花缭乱 B.追随 无独有偶 纷繁芜杂 C.追溯 独一无二 目不暇接 D.追溯 无独有偶 眼花缭乱 (3)语段中画线的句子有语病，请选出表达准确的一句()(3分) A.你只要悉心运用汉字，认读汉字，品读汉字，就会发现它的神奇之处。 B.你只要悉心认读汉字，运用汉字，品读汉字，就会发现它的神奇之处。 C你只要悉心认读汉字，品读汉字，运用汉字，就会发现它的神奇之处。 D.你只要悉心运用汉字，品读汉字，认读汉字，就会发现它的神奇之处。 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第1页共8页 【活动二】汉字的意境 2.小文想引用古诗文名句来丰富“汉字的意境”的展板内容，请你帮他完成任务。(10分) 情思感悟 诗句及出处 思念之情 求之不得 ①D (《诗经·关睢》) 迎难而上 ② ,道阻且长 (《诗经·蒹葭》) 伤心隐忍 夜久语声绝， ③ (杜甫《石壕吏》) 矛盾心里 可怜身上衣正单， ④ (白居易《卖炭翁》) 痛苦体验 自经丧乱少睡眠， ⑤ (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 内心安宁 ⑥ ,但余钟磐音。 (常建《题破山寺后禅院》) 尊老爱幼 故⑦ 不独子其子。 (《礼记·大道之行也》) 学习体验 知不足， ⑧ (《礼记·虽有嘉肴》) 感悟自然 野马也，尘埃也， ⑨ (庄子《北冥有鱼》) 阐述见解 (名马)祗辱于奴隶人之手， 0 (韩愈《马说》) 【活动三】汉字的成果 3.名著阅读。(6分) 读书时，除了在书中直接圈点批注，还可以做一些摘抄和笔记。恰当的阅读方法可以帮 助你重温作品内容，积累语言和素材，提升阅读质量，提高分析能力、鉴赏能力和写作能力。 请结合阅读经历和名著内容，谈谈你对上面这段话的理解。 【活动四】汉字的延伸 二、阅读(65分) (一)阅读下面这首词，完成4-5题。(7分) 卜算子·黄州定慧院寓居作 北宋·苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，镖纱弧鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 4.词中体现词人情感的核心意象有哪些？请结合一处简要分析。(4分) 5。“拣尽寒枝不肯栖”一句怎样表现词人的品质？请简析。(3分) (二)阅读下面文言文，完成6-9题。(16分) 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，伤佛若有光。便含船，从口入。初极铁，才通 人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来 向讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世， 乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹院。余人各复延至其家，皆出酒食。停 数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” (选自《桃花源记》，有刑减) 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第2页共8页 【乙】台西有寺，民庐相接，风景可爱。又东行六七里，临水有村渔丹牧笛野意超绝出 之台西物顿殊。时方上巴，春光胎满回，草木争荣，鸟弄鱼游，欣然自得。具酒看，设 几席，列坐于芳树之间，深杯选进，清歌间作，众宾欢饮，余亦酣畅，忧然如在桃源深处， 不觉世虑之俱忘也。 (选自刘醇《吹台春游序》，有删改) 【注释】①上巳：农历三月初三，古称“上已节”。②骀(dà)荡：舒缓荡漾 6.下面对【乙】文中画线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A.临水有/村渔舟牧笛/野意超绝/比之/台西景物顿殊 B.临水有村/渔舟牧笛/野意超绝/比之台西/景物顿殊。 C.临水有村渔舟/牧笛野意/超绝比之/台西景物顿殊。 D.临水有村渔舟牧笛/野意超绝比之/台西景物/顿殊。 7,根据语境及参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 加点词语 方法提示 解释意思 查阅词典法：A.连接：B聚集；C.类，等辈；D.部 桑竹之属 (1)(填选项) 属，亲属(《古代汉语词典》) 皆出酒食 成语迁移法：比比皆是 (2) 草木争荣 课内迁移法：清荣峻茂(《三峡》) (3) 语境推断法：由“深杯迭进”可知作者摆设宴席与 具酒肴 (4) 客共饮，由此可推断“具”的词义。 8.将下列句子翻译成现代汉语。(5分) (1)其中往来种作，男女衣着，悉如外人。(2分) (2)恍然如在桃源深处，不觉世虑之俱忘也。(3分) 9.【甲】【乙】两文作者所流露出的情感有何不同？请简要分析。(4分) (三)阅读下文，完成10一14题。(20分) 初夏青梅熟 虞燕 ①在江南，初夏的风物里怎少得了青梅？作为一种古老的果品，很多诗词中可寻到其踪 迹，“郎骑竹马来，绕床弄青梅”“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”“不趁青梅尝煮酒， 要看细雨熟黄梅”“中庭自摘青梅子，先向仅头戴一双”…而今朝，青梅果子正碧堂莹地 挂满枝头，颗颗圆润饱满，其上覆有柔软的细绒毛，憨态可掬。温热的风散漫地掠过枝丫， 果子轻轻颤动，清香甚为温柔，拂过鼻尖，翩然而去。 ②这么受文人追捧的果子，它的青涩酸脆却常常让人们的脸皱成小笼包模样，谁要是困 了，嚼颗酸梅，直酸得汗毛竖起，心头一井，立马清醒了。少时，嘴馋却又嫌青梅酸涩，只 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第3页共8页 好让母亲拍碎了拌糖吃，酸味强势，生生盖过了甜，究其因，大概是甜只留于表面，未渗透， 未与酸融入，故两味生分，还暗暗较劲，最后酸占了上风。 ③而把青梅腌一下就不同工。采硬实碧绿的青梅，去蒂，洗净，控干水，啪、啪、啪， 用刀面拍裂，倒盐揉搓，放置数小时洗掉盐，泡清水以去酸去苦涩，再次控水后，装入玻璃 器皿，撒白糖腌制。糖慢慢化成水，每一颗青梅都被糖水拥围，而后，褪去青色，表皮皱起。 时间是魔法师，它让青梅终成黄褐色，果肉皱缩软塌，变化大到轻易不敢认。腌青梅甜、酸、 成三味皆备，且你中有我，我中有你，味道醇厚丰富，可当零食，做酸梅汁，捣成泥后，还 能化身调味料，去腥解腻。《尚书·说命下》记载“若作和羹，尔推盐梅”，意思为这个人 的作用不可或缺，就像做莱时必须用到的盐和梅一样重要，可见，梅子做调味料，古人早就 运用自如了。 ④古人喝酒时，总会备上一盘青梅用来醒酒，这一点很多典故均可佐证，比如著名的“青 梅煮酒论英雄”“盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮”。再如，南朝鲍照的“忆昔 好饮酒，素盘进青梅”，陆游的“煮酒青梅次第尝，啼莺乳燕占年光”，古人真是兼顾了风 雅与养生，开怀畅饮时仍不忘用青梅解酒。 ⑤浙江一带，有个传统，初夏时节，好些家庭会用青梅泡酒，酒贮藏起来，慢慢喝。青 梅酒做法简单，青梅清洗沥干水，往广口大玻璃瓶里一扔，倒入冰糖和白酒，泡着即可。三 种原料的比例按自己的口味调配，最后，盖紧盖子，放置于阴凉避光的地方。瓶中的酒渐成 琥珀色，通透清澈，若出现浑浊，则意味着酿造失败，不可饮用。 ⑥一般三个月后，青梅酒便可“出关”了，此酒能保存数年，时间愈久愈醇香。尝一口 青梅酒，果子的酸甜与酒的清冽碰撞，待它们在舌齿间纠缠得差不多了，缓缓咽下，顿觉一 股清醇之气向四肢百骸蔓延，精神为之一振，舌尖则香气犹在。据说青梅酒能提神消疲劳， 我对此深信不疑。 ⑦小时候，吃得最多的却是青梅酒里的酒梅子。恶心、呕吐、吃不下饭时，母亲就用筷 子夹出两颗酒梅子，让我嚼一嚼后咽下，之后，口舌生津，胃里热热的，整个人会舒服些： 喉咙痒、咳嗽，照样是两颗酒梅子，此乃家乡人公认的止咳土方子。 ⑧《初夏野兴》里云：糠火就林煨苦笋，密器沉井渍青梅。青梅放篮中，吊了绳浸到并 水里，待清甜的井水将青梅浸凉了再食用，既素朴乡野又浪漫温情，正值青梅成熟时，如此 清雅的充满诗意的时令风味，每年不领略一番未免可惜。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.①段用反问引出青梅，写古引用诗句，说今形象描写，对应结尾“清雅的充满诗意” 的感受。 B.④段连用典故，既让读者了解到古人风雅与养生兼顾的睿智，又让文章的文学色彩更 浓厚。 C.③、⑥两段画线句都起承上启下的作用，既总结下文，又先后为写吃酒梅子和腌青梅 作铺垫。 D.②、⑦段两次深情地提到母亲与青梅的往事，说明青梅这一果品一如绵延的亲情，让 人难忘。 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第4页共8页 11.根据文本，提取形容性短语，填写出下列青梅产品的特点。(4分) ① 的青梅果子： ② 的腌青梅。 ③ 的酸梅汁： ④ 的青梅酒： 12.结合语境，按要求赏析。(6分) (1)青梅果子正碧莹莹地挂满枝头，颗颗圆润饱满，其上覆有柔软的细绒毛，憨态可掬。 (3分，赏析句子) (2)它的青涩酸脆却常常让人们的脸皱成小笼包模样，谁要是困了，嚼颗酸梅，直酸得汗 毛竖起，心头一抖，立马清醒了。(3分，赏析加点词语) 13.选文中对青梅的加工制作有大量的说明，这在文章中起什么作用？(4分) 14.“链接材料”与选文结尾第⑧段都蕴含深意。对其理解与探究有误的一项是()(3分) 【链接材料】（吴伯萧《灯笼》结尾两段） 最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时侯，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写 的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝装公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的 故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！ A.选文结尾用笔巧妙，引用古诗句，概述古人用井水将青梅浸凉一事，一雅一俗的表达， 对应“既素朴乡野又浪漫温情”的总结，“不领略”便“可惜”的遗憾纵连古今，传承之意 明朗。 B.《灯笼》结尾是立意上的升华，从各式灯笼联想到古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英 勇杀敌的气概：以“唉”“又不够”表达了对时局的担忧和对未来的期望，抒发作者的爱国 情怀。 C两文都体现“形散神不散”的特点。本文以“青梅”为线索，描叙赏梅、吃梅、制梅 等事，娓娓道来：《灯笼》以“灯笼”为线索，联想乡情民俗、宫灯景象到沙场灯火，意味 深长。 D.两文都是抒发作者感情的散文，都有对具体事物的记叙和描绘，也有贯穿全篇的情节， 结尾都注重表现作者的思想感受。本文表达赏味不达的可惜，《灯笼》表达持物未到的愤慨 (四)阅读下面文章，完成15一17题。(12分) 北冰洋的“无冰之夏” 叶盛 ①美国科学家近期在学术期刊《气候》上发表的一项研究成果表明，北冰洋很可能在2034 年迎来第一个“无冰之夏”。 ②北极海冰并非一成不变，一年中会动态变化：夏季持续触化，在9月前后达到最小面 积：冬季持续结冻，在3月前后达到最大面积。近几十年来，由于北极地区气温持续升高， 海冰在夏季的面积随之持续减少。 ③科学家们通过不同技术手段的观测和研究都支持了上述结论。以海冰年龄为例，1988 年25%左右的北极海冰持续冻结4年以上，2013年这个比例降到了7%。在过去60年里，北 2025年春石狮市初中期未质量抽测八年级语文试卷第5页共8页 极海冰的厚度也在变薄。通过卫星观测，1979年至2000年，北极夏季最小海冰范围平均为 670万平方千米。进入21世纪以来，这一数值在2012年达到最低，只有近334万平方千米， 又削减了一半左右。 ④北极海冰减少，直接影响到生存在海冰上下的各种生物。北极熊的主要食物来源之一 是在北极海冰上换气或休息的海豹，而北极焦在水下的活动能力远远不及海豹。国此，海冰 减少严重影响到北极熊的捕猎成功率，导致其种群近几十年来锐减。此外，海冰的融化虽然 对海水体积的彩响要小于陆上冰盖的融化，但却直接影响着海冰区城的海水盐度。这种盐度 的显著降低会改变一些浮游生物的生存状态，进而破坏整个海洋食物链网。 ⑤北极海冰减少，还会反过来影响全球气候。由于液态水比冰的热容量更大，北冰洋一 旦在夏天失去海冰的覆盖，就会吸收并存储更多的热量，从洋流和大气循环等多个方面扰乱 现有的气候状态。 ⑥北极上空极低温的气团被一圈极地高速环流围绕着，不会轻易扩散。有研究发现，海 冰的消失会削弱这圈极地高速环流，导致北极的低温气团向低纬度地区扩散。近些年来，北 美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，实际上是全球变暖的结果。 ⑦北极海冰减少，也有有利的一面。比如在航运方面，北冰洋航线成为可能，将大大缩 短从太平洋沿岸前往西欧和北欧的航海距离。然而，由此带来的经济效益远不能抵消海冰融 化相关气象灾害所造成的的经济损失。 ⑧北极海冰减少，也与地球倾角等因素有关。由于地球的自转轴曾比现在更为倾斜，导 致极地接受热辐射更多，北极很可能在1万年前就出现过无冰之夏。然而，地质学因素的玫 变都是极其缓慢的，至少以万年为单位，因而从这一角度无法解释当下海冰面积的急剧变化。 ⑨根据计算机模型模拟计算，北冰洋出现无冰之夏的时间点可能在2030年至2040年之 间，2034年只是可能性最大的年份。由于气候是非线性系统，对模型的建立方式和条件设定 非常敏感，科学家们一般都比较谨慎保守。从以往实际发展来看，一般都会比预测提早到来。 ⑩人类的碳排放是过去200年来影响气候变化的最主要国素。如果人类不在减少碳排放 方面做出实质性改变，全球平均气温在本世纪末将上升1.5摄氏度以上。在没有跨越式科技 发展的前提之下，这一温度上升幅度将带来不可逆转的影响。北冰洋的无冰之夏或许只是一 个开始。 15.下列表述符合原文意思的一项是( )(3分) A.北极海冰并非一成不变，由于北极地区气温持续升高，海冰的面积随之持续减少 B,北极海冰减少导致海冰区域的海水盐度显著降低，会改变浮游生物的生存状态，进而 破坏整个海洋食物链网。 C.近些年来，北美和欧洲冬天不断出现极端严寒天气，其根源在于全球变暖。 D.地球倾角的变化使极地接受热辐射更多，导致当下北极海冰面积急剧减少。 16选文是按照什么顺序进行说明的？请作简要分析。(5分) 7文章围绕北极海冰减少这一中心展开，作者为什么以“北冰洋‘无冰之夏””为题？请 结合文章内容简要回答。(4分) 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第6页共8页 (五)阅读下面材料，完成18一20题。(10分) 【材料一】2021年10月24日，国务院印发的《2030年前碳达峰行动方案》明确提 出，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，倡导简约适度、绿色低碳、文明健康的生活 方式，把绿色理念转化为全体人民的自觉行动。在政策的推动下，目前众多企业平台推出了 个人碳账户，通过数字化手段，将消费者衣食住行，绿色低碳生活产生的碳减排情况，自动 记录到个人碳账户本中，个人获得相应的平台绿色积分激励。这些绿色积分可兑换绿色食品、 骑行卡、代金券等。 【材料二】 〈·北京一零一中学 +10 高中三年，从2020年9月开始，北京101中学 ●里国 学生万炫霆每周坐地铁80公里，在家和学校之间来 口尽车】 打车公交地铁骑行 0 回（见左图）。每周80公里，周周如此，一年保守 @ 计算，至少乘坐地铁3200公里。他说：“我只是在 是a 腾讯低碳星球碳账户说明中发现了一个公式，乘坐地 8 C美角 铁，每人每公里可减排0.0467千克二氧化碳排放。 Q 9600公里×0.0467千克=448千克，3年9600公里相 5量山区 9)北京带 当于减排448千克的二氧化碳。”“最近使用高德地 9公■ 图导航时偶然发现，从家到学校坐一次地铁，高德地 045分特 图给的提示是‘本次行程比驾车节约碳排放9008克’， 领计N上7a6ny 并注明碳排放数据来自北京交通发展研究院。按这个 高隐酒得。 O 标准计算，一次9.008千克，一周两次，三年下来， 、使时圈 总计比驾车节约碳排放量为2161千克，也就是三年 大路颜展大挡语罗马，全程题做时耳健 更多) 回家路，坐地铁比驾车总共减少碳排放2161千克。” 大昌多 售8二 大少 1小时44分 1小时45分 1小时45分 (摘自2022-08-18《中国环境报》的《一个中学生的 410e1t 话公里91格 3增公重82海 碳减排探索》) 【材料三】个人碳减排需要每个人的参与，在校学生不容忽视。建议各地尝试建立“在 校学生碳减排账户”，由学校指导学生践行绿色低碳生活，并使用“在校学生碳减排账户” 对每个学生的碳减排量进行量化和记录。 18.下列理解和分析，不符合以上材料内容的一项是()(3分) A.碳减排是指减少人们在生活、生产等活动中向环境所释放出来的二氧化碳。 B.个人碳账本在内的碳普惠措施，有利于促使减碳进入全民时代，并树立自觉绿色理念。 C.从【材料二】看，减排量计算之所以有差异，是因为目前个人碳减排领域没有统一公式。 D.建立“在校学生碳减排账户”，对在校学生虽有短时作用，但不影响未来的碳减排理念。 19.从以上材料看，个人碳账户的出现，有什么好处？请简要回答。(3分) 20.人们在践行“低碳生活”这种方式时，小行为往往会带来大改变。请你从衣、食、住、 行等方面提出一些切实可行的建议。(4分) 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第7页共8页 三、作文(60分) 21.阅读下面文字，根据要求作文。 大千世界，多彩生活，等待我们用眼晴与心灵去发现。发现难，突破原有认知的新发现 更难。然而正因为其来之不易，才更显珍贵。 请以“发现”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目写在作文格的第一行：②自定立意，自选文体；③文章内容贴近生活， 言之有物：④不得套作，不得抄袭：⑤认真书写，力求工整、美观；⑥文中不能出现真实的 人名、校名和地名。 2025年春石狮市初中期末质量抽测八年级语文试卷第8页共8页 2025年春石狮市初中期末质量抽考八年级语文参考答案 一、积累与运用（25分） 1.（每小题3分，共9分）（1）B （2）C （3）C 2.（10分，评分说明：每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。）①寤寐思服 ②溯洄从之 ③如闻泣幽咽 ④心忧炭贱愿天寒 ⑤长夜沾湿何由彻 ⑥万籁此都寂 ⑦人不独亲其亲 ⑧然后能自反也 ⑨生物之以息相吹也 ⑩骈死于槽枥之间 3.（6分）（评分说明：“阅读方法”“内容”“现实意义”各2分。意思对即可。） 示例一：运用圈点批注法阅读《红星照耀中国》，书中红军战士强渡大渡河的场景深深地打动了我，他们在绝境中突围的勇气和不怕牺牲的精神传承至今，激励各行各业的创业者不断践行新时代的“长征精神”。 示例二：运用做摘抄方法阅读“红色经典”——《红星照耀中国》、《钢铁是怎样炼成的》，红军战士爬雪山过草地、保尔与战友们在暴风雪之夜修筑铁路的场景，深深地印入我的脑海。他们坚韧的毅力、钢铁般的意志影响着我，让我能够直面困难，战胜困难。 示例三：运用选择性阅读的方法阅读朱自清先生《经典常谈》。例如1，《<说文解字>第一》介绍了此书特点和价值，再解析了秦前后字体的演变，帮助我在理解的基础上识字、辨义。 例如2：《<周易>第二》说明了商民用甲骨卜吉凶的方式，解释了古代卦爻辞与儒家的关系，解开我对这些貌似神秘的文化的许多疑虑。 示例四：运用精读、略读、浏览相结合的方法阅读鲁迅先生《朝花夕拾》。浏览全书，精读部分篇章、段落，从时空、事件等角度梳理书中鲁迅的成长经历。例如1，精读《藤野先生》。文章记叙“讲义事件”和“幻灯片事件”，不仅批判了当时日本那些所谓的“爱国青年”，更写出了自己“弃医从文”的动因。 二、阅读（65分） （一）（7分） 4.（4分，核心意象1分，分析3分）示例：核心意象：幽人、孤鸿。 示例一：孤鸿是词人写照，孤鸿的若有若无，及“惊起”的动作，表现出词人心境的孤独。示例二：幽人是词人孤高品格与精神困境的集中体现，它是词人贬谪生涯中自我身份的文学化表达，既承载着现实的孤寂，也寄托了对高洁品格的坚守。 5.（3分，意对即可）示例：此句写孤鸿找遍所有寒枝也不肯栖息，表现了词人志趣高洁、坚守理想的品质。（或：不随波逐流、孤高自许的心境。） （二）（16分） 6.（3分）B 7.（4分，每空1分）（1）C （2）全，都 （3）茂盛 （4）准备 8.（1）（2分）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。（“其中”、“悉”、“外人”，语意通顺各0.5分） （2）（3分）恍然间仿佛在桃源深处（一样），不知不觉间把尘世上的忧愁都忘了。（“恍然”、“不觉”、“虑”、“之”、“俱”、语意通顺各0.5分） 9.（4分）【甲】文表达了作者对和平、安乐、幸福生活的向往之情，透露出对现实社会的不满；【乙】文抒发了作者暂时忘却烦恼、及时行乐的情怀。 [参考译文] 吹台西边有（一座）寺庙，居民房舍相互连接，风景惹人喜爱。再往东走六七里，靠近水源（的地方）有一个村落，渔舟（荡漾）牧笛（悠扬），自然野趣超然独一无二，与台西相比，风景立刻不同。这时正逢上巳节，园林里春光舒缓荡漾，草木茂盛，鸟飞鱼游，（我十分）高兴自得。（在这里，）准备美酒佳肴，摆设宴席，在芳草绿树之中排列坐着，满杯（美酒）交替进入（口腔），清亮的歌声断断续续地响起，众宾客欢快畅饮，我也（尽兴地）畅饮，恍然间仿佛在桃源深处（一样），不知不觉间把尘世上的忧愁都忘了。 （三）（20分） 10.（3分）C（两处错误：③段画线句“启下”；“吃酒梅子和腌青梅”先后要互换） 11.（每空1分，共4分，意对即可）示例：①青涩酸脆的青梅果子；②味道醇厚丰富的腌青梅；③去腥解腻的酸梅汁；④清冽清醇的青梅酒。 12.（1）（3分，意对即可）示例：作者形象描写青梅果子的饱满，兼以拟人手法，用“憨态可掬”表达对青梅的喜爱。 （2）（3分，意对即可）示例：“小笼包”本为小巧可爱的食品，以此形容人们因酸皱起的表情，形象生动又充满温情。 13.（4分，意对即可，答对两点即可得满分）①对工序的细致解说表达着作者对青梅的喜爱；②让读者了解古代青梅加工的精湛工艺；③说明传统的工艺和生活方式得以传承。 14.（3分）D（散文虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。） （四）（12分） 15.（3分）C （A.根据第②段内容，A项表述有误；B.根据第④段内容，B项表述有误；D.根据第⑧段内容，D项表述有误。） 16.逻辑顺序（1分）。首先介绍北极海冰的变化的现象（1分），再解析北极海冰减少对生态环境及人类生活的影响（1分），最后分析北极海冰减少的原因（1分），符合人们认识事物的一般规律，条理清晰地解释人们的关切问题，按照从现象到本质的顺序，带我们认识了北冰洋的“无冰之夏”（1分）。 17.（4分，答对任意2点即可得满分）“无冰之夏”是北极海冰减少最终可能出现的结果；加引号既表特指，又表强调，更能激发读者的好奇心和探究欲望，引起读者的阅读兴趣；与文章的开头、结尾形成呼应，使文章结构浑然一体。 （五）（10分） 18.（3分）D（从小培养，影响后代人） 19.（3分，每点1分，答对3点即可得满分）示例：①及时记录个人碳减排情况，算清“碳账”；②有助于提高民众节能降碳意识；③倡导培养绿色低碳生活方式；④成为公众参与减污降碳的重要着手。 20.（4分，每点1分，答对4点即可得满分）示例：①拒绝使用一次性筷子；②少用塑料袋，多用环保布袋；③倡导使用手绢，拒绝餐巾纸；④餐桌倡导光盘行为，吃不完要打包带走。⑤减少空调的使用；⑥使用节能灯。 3、 写作（60分） 21.作文评分标准 基 本 等 级 50 分 内 容 26 分 一等(26-23分) 二等(22-18分) 三等(17-15分) 四等(14-0分) 切题，中心突出， 内容充实，有真情实感 切题，中心明确， 内容具体，感情较真实 基本切题，中心基本明确，内容尚完整 偏离题意，中心不明确或立意不当，内容空泛、凌乱 表 达 24 分 一等(24-21分) 二等(20-17分) 三等(16-13分) 四等(12-0分) 文体规范，结构完整，语言通顺，字迹清楚 文体较规范，结构较完整，语言较通顺，字迹较清楚 基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹不够清楚 文体不规范，结构混乱，语病多，字迹模糊 发展等级 10分 一等（10-8分） 二等（7-4分） 三等（3-1分） 立意新颖，构思精巧， 语言生动、流畅 立意较新颖，构思较精巧，语言较生动 立意正确，思路顺畅， 用语准确 附：①错别字每字扣1分，重现不计，扣满3分为止。不满600字的，每50字扣1分。②发展等级采用分点评分法，如果“立意”、“构思”、“文采”三项中一项突出的，就可得10分。 操作补充：①不满1页者，视为字数不够，“内容”与“表达”均三等及以下；确实好的，三等上。②发展等级依次为：5分以下，6-7分，8-9分，10分。做到文从字顺者，即7分。以此类推。③全都套、抄阅读文段或其它文本的，“内容”与“表达”四等，按写字质量定级；“发展等级”0分。④在切题的前提下，能描写，但偏琐碎欠主次；善表达，但偏于造作堆砌；均一等下或二等上。⑤在切题的前提下，或突出精彩片断，或娓娓道来；或生动形象，或清新贴切；均一等。⑥等次的分数级差视具体情况作评判，写字质量是要素之一。 学科网（北京）股份有限公司 $$