精品解析：福建省福州福清市2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期八年级校内期末质量检测 语文学科试卷 （本试卷共6页；三大题，共20小题；满分：150分；完卷时间：120分钟） （提示：请将正确答案规范填写在答题卡内规定的区域，填写在本试卷内的答案无效） 一、积累与运用（23分） 1. 请根据下表提供的信息，填写空缺处。 体裁 提示 古诗文名句 出处 诗 直抒胸臆，悲愤苦痛 ①_____，胡为乎泥中？ 《诗经·式微》 以声衬静，淡泊情怀 ②_____，③_____ 常建《题破山寺后禅院》 思念之情，绵绵不尽 悠哉悠哉，④_____ 《诗经·关雎》 词 独立不倚，坚持正义 ⑤_____，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 心境孤独，志趣高洁 ⑥_____，⑦_____ 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 文 壮志凌云，势不可挡 水击三千里，⑧______ 庄子《北冥有鱼》 【答案】 ①. 微君之躬 ②. 万籁此都寂 ③. 但余钟磬音 ④. 辗转反侧 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：籁、寂、磬、辗、碾、拣、栖、寂、寞、洲、抟、扶。 2. 以下是小福同学关于端午民俗的研学笔记，请你帮助他修改、完善。 民俗文化作为我国民族文化的重要组成部分，是中华文明发展史上的（xuàn） ① 丽瑰宝。追（sù） ② 民俗，弘扬经典，是每个中国人的（ ）和使命。在福清，端午又称“五日节”，除了传统的吃粽子和赛龙舟外，农历五月初一至初五，日日有节事。有首民（yáo） ③ 把端午节习俗内容概括为初一钉门葱，初二起家猛，初三煎面饼，初四做节仔，初五晒午时。端午作为一种文化精神，寄托了福清人民对幸福生活的祝愿，对国泰民安的祈盼，对消灾避疫的向往，而端午的文化（ ），通过融入民俗，在现代生活中不断延续（ ），生生不息。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 任务 传承 更替 B. 责任 传承 更新 C. 责任 继承 更新 D. 任务 继承 更替 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 对国泰民安的向往，对消灾避疫的祝愿，对幸福生活的祈盼 B. 对幸福生活的祈盼，对国泰民安的向往，对消灾避疫的祝愿 C. 对消灾避疫向往，对幸福生活的祝愿，对国泰民安的祈盼 D. 对消灾避疫的祈盼，对幸福生活的向往，对国泰民安的祝愿 【答案】（1）绚 溯 谣 （2）B （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 绚丽（xuàn lì）：形容色彩华丽、绚烂夺目，强调视觉上的华美、灿烂。 追溯（zhuī sù）：本义是“逆流而上，向江河发源处走”，比喻“探寻事物的根源、由来，追究过去的事情”。 民谣（mín yáo）：民间流传的歌谣，多为口头创作，反映民间生活、习俗、情感，语言质朴，形式自由。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空：“任务”侧重“被分配的工作”，偏被动；“责任”强调“道德、义务上的担当”，偏主动。文中“追民俗，弘扬经典”是中国人主动的文化使命，选“责任”更合适。 第二空：“传承”强调“文化、精神等代代传递延续”，是动态的、有创造性的传递；“继承”侧重“接收前人的财产、职位等”，偏静态。文中说端午文化通过民俗“延续”，是文化传递，选“传承”。 第三空：“更替”侧重“替换、交替”，隐含新旧取代；“更新”侧重“在原有基础上发展、升级”。端午文化在现代生活中是“延续并发展”，选“更新”更体现文化的与时俱进。 故选B。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 原句搭配不当：“消灾避疫”是具体诉求，应用“祈盼”表达恳切盼望；“幸福生活”是美好追求，用“向往”表示因热爱、羡慕而希望得到；“国泰民安”是宏大愿景，用“祝愿”表示良好愿望。从逻辑看，应先具体（消灾避疫），再个人（幸福生活），最后宏大（国泰民安），形成层层递进。修改后应为“对消灾避疫的祈盼，对幸福生活的向往，对国泰民安的祝愿”； 故选D。 3. 请从《钢铁是怎样炼成的》中推荐一个人物参加“最美奋斗者”人物评选，结合具体情节，从下列词语中挑选两个词完善你的推荐理由。 关键词：刚毅、乐观、无私、顽强、沉着、善良、勇敢、有责任心、坚守理想、信念坚定 【答案】示例：最美奋斗者：保尔•柯察金 关键词：信念坚定、顽强 推荐理由：保尔是一个信念坚定的革命者，“为了全人类的解放而奋斗”是保尔的崇高理想，这种信仰坚定而强大，支撑着他渡过一次又一次的人生难关，他先后经历了四次死里逃生，都用钢铁般顽强的意志重燃了对生的希望，即使是双腿瘫痪，双目失明，他依然用文学创作与病魔顽强抗争，创作出《暴风雨所诞生的》，成就了自己的光辉而有意义的人生。因此，他是我心目中的最美奋斗者。 【解析】 【详解】本题考查分析人物及表达。 可从人物经历中找契合“最美奋斗者”的情节，匹配关键词（如刚毅、乐观等），通过“情节+关键词+精神提炼”构建推荐理由，体现人物奋斗价值。 示例1：保尔・柯察金，关键词：勇敢、有责任心。在小说第2部第2章，保尔参与修筑铁路。当时环境恶劣，秋雨、泥泞、寒冷肆虐，物资匮乏，保尔不仅带头拼命干活，还主动承担最艰苦的工作。面对匪帮袭扰，他和战友们勇敢守护铁路建设成果，哪怕患病也坚守岗位。 推荐理由：保尔是“最美奋斗者”！他勇敢直面筑路的艰难与匪帮威胁，用血肉之躯守护革命事业；更以有责任心的担当，在极端困境中扛起铁路修筑的使命。他用行动诠释：奋斗者的勇敢，是无畏艰险的冲锋；奋斗者的责任心，是舍己为公的坚守，值得致敬！ 示例2：朱赫来，关键词：坚定理想、勇敢。第1部第3章，朱赫来作为地下革命者，在保尔家乡秘密开展工作。他不惧沙皇军队的搜捕，频繁更换住处、巧妙传递情报，还勇敢教导保尔拳击、传授革命思想，引领保尔走上革命道路。 推荐理由：推荐朱赫来参选！他坚定理想，哪怕身处白色恐怖，也从未动摇为工人阶级解放奋斗的信念；更勇敢穿梭于危险边缘，用行动点燃他人的革命火种。他是革命的“播种者”，以理想为灯、勇敢为剑，照亮奋斗者的前行路，堪称“最美奋斗者”！ 示例3：丽达，关键词：刚毅、信念坚定。第2部第8章，丽达参与红军部队的政治工作。在残酷的战争环境中，她刚毅果决，和男同志一同骑马行军、深入前线宣传，即便遭遇战友牺牲的打击，也始终信念坚定，坚守为革命传播真理的岗位，用女性的力量书写奋斗篇章。 推荐理由：丽达当获“最美奋斗者”！她刚毅，在战争烽火中不输分毫，以女性之姿扛起革命重担；信念坚定，无论遭遇多少苦难，都紧握真理的火炬。她证明：奋斗无关性别，只要心怀信念、刚毅前行，就是最美的风景！ 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①此诗是杜甫57岁时客滞长江、汉水之间时所作。②苏：康复。③老马：典出《韩非子·说林上》“老马识途”的故事，自古以来养老马是因为其智可用，而不是取其体力。 4. 首联“乾坤”和“一”并用，有何妙处？ 5. 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相后，依然热爱生活。”请结合本诗及《茅屋为秋风所破歌》谈谈你对杜甫英雄主义的理解。 【答案】4. 运用对比，“乾坤”写出天地之大，“一”写出作者渺小，突出作者孤独落寞的心境。 5. 杜甫的英雄主义表现在他认清了自己晚年生活的悲苦凄凉，却没有因此沉沦，反而积极豁达，忧国忧民。例如《江汉》写诗人虽暮年漂泊，孤独凄凉的处境，仍老当益壮、愿为国出力的雄心壮志。《茅屋为秋风所破歌》写出诗人虽身处乱世、贫困、少眠的困窘际遇，仍关心民生，忧国忧民、至死不悔的情怀。 【解析】 【导语】《江汉》为杜甫晚年漂泊时所作，诗中以“片云”“孤月”绘漂泊之孤，用“落日心犹壮”显老当益壮之志，借“老马识途”典表虽病仍愿为国效力之情。全诗于孤寂中见豪情，尽显诗人忧国忧民的情怀与坚韧的人生态度。 【4题详解】 本题考查诗歌炼字。 “江汉思归客，乾坤一腐儒”意为：我漂泊在江汉一带，思念故土却不能归，在茫茫天地之间，我只是一个迂腐的老儒。“乾坤”本指天地，此处形容空间的广阔无垠，而“一”则强调作者自身如“腐儒”般渺小孤单。二者并用形成鲜明对比，天地的宏大更反衬出作者作为漂泊客的微不足道。由此可知，这种对比突出了作者客滞异乡时孤独落寞的心境，也暗含其在广阔天地间的漂泊无依之感。 【5题详解】 本题考查情感理解。 结合《江汉》中“落日心犹壮，秋风病欲苏”可知，杜甫虽已至暮年（57岁），且处于“江汉思归客”的漂泊困境中，却仍心怀壮志，渴望为国效力，不因衰老与困顿而消沉。 结合《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，他自身茅屋被破、“布衾多年冷似铁”，却依然心系天下百姓的苦难，愿以己身换众生安稳。 由此可知，杜甫在认清个人命运悲苦与时代疮痍后，仍以“腐儒”之身坚守忧国忧民的情怀，用诗歌传递对生活的热爱与对家国的担当，这正是“认清真相后依然热爱生活”的英雄主义体现。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 晏子使楚。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾①，张袂成阴②，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐③盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席④对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无⑤楚之水土使民善盗耶？” （节选自《晏子春秋》，有删改） 【注】①临淄：齐国首都在今山东省淄博市临淄区。三百闾：这里是虚指，极言人口众多。②袂：袖子。阴：同“荫”。③坐：犯罪。④避席：离开座位说话，以示尊敬。⑤得无：莫不是，表委婉或推测的问话。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 叶徒相似其实/味不同/所以然者何/水土异也 B. 叶徒相似/其实味不同/所以然者/何水土异也 C. 叶徒相似其实/味不同/所以然者/何水土异也 D. 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 7. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 使子为使 查阅词典选择义项： ①使者。②出使。③派遣。（《古代汉语词典》） （1）使：______ 比肩继踵而在 联系课文解释词义：其两膝相比者（《核舟记》） （2）比：______ 吏二缚一人诣王 根据成语推断词义：手无缚鸡之力 （3）缚：______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）是故谋闭而不兴。（《大道之行也》） （2）王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 9. 晏子面对楚王侮辱时的说理十分巧妙，请你结合学习《虽有嘉肴》的经验，联系本文和链接材料，简要分析其说理巧妙在哪里。 【链接材料】 做好应对，首先要准确判断对方的态度，选择恰当的方式，给予有力的回应。其次要掌握一定的应对技巧，常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 （部编教材八下“口语交际”） 【答案】6. D 7. ①. 派遣 ②. 靠近 ③. 捆绑 8. （1）因此图谋之心闭塞而不会兴起。 （2）楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？” 9. ①面对楚王嘲笑自己不配为使，齐国“无人”，晏子针锋相对，指出齐国首都人口众多，什么样的使者被派遣出使到什么样的君主那/晏子自嘲自己“不肖”，只能被派遣出使到楚国，既挫败楚王的戏弄，又间接地嘲讽了楚王是不贤明的君主； ②面对楚王诬蔑齐人为盗、善盗，晏子讲橘子生长受水土影响的事例，用“橘”与“齐人”作类比，得出齐人入楚则盗也是由于楚国“水土”与齐国的不同而造成的，恰当地反击了楚王的无礼。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《晏子春秋》，通过晏子使楚的经典故事，展现了晏子机智善辩的外交才能。全文以对话为主，语言精炼生动，通过“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的巧妙比喻，既回击了楚王的挑衅，又维护了齐国尊严。文章运用对比手法，突出晏子的智慧与楚王的傲慢，体现了先秦散文说理形象化的特点。晏子以退为进、以柔克刚的应对策略，展示了古代外交家的智慧，也蕴含了环境对人的影响这一深刻哲理。 【6题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。这样的原因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。 “叶徒相似”写的是叶子；“其实味不同”写它的果实和味道；“所以然者何”“水土异也”是因果关系，中间要断开。 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 故选D 【7题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）根据查阅字典，可知选③“派遣”。句意：派您做使臣。 （2）联系课文中“其两膝相比者”句意：他们两膝互相靠近，可知“比”是“靠近”的意思，“比肩继踵而在”的“比”也是“靠近”的意思，句意：肩并着肩，脚尖碰着脚跟。 （3）根据成语“手无缚鸡之力”的意思“两只手连捆一只鸡的力气都没有”可知，“缚”是“捆绑”的意思，“吏二缚一人诣王”意思是：两名公差绑着一个人到楚王面前去。 【8题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）是故，因此；谋，图谋之心；闭，闭塞；兴，兴起。 （2）视，看着；固，本来；善，善于。 【9题详解】 本题考查分析说理方法。 本文通过两个小故事，表现了晏子说理的巧妙。 第一个故事是楚王直接侮辱晏子，说“齐无人耶？使子为使”，意思是齐王没人了吗，竟然派晏子这种人出使，嘲笑晏子不配作为使者出使别国。对“齐无人耶”，晏子直接反驳道“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人”，明确指出齐国人口众多。对自己被派往楚国为使，他解释道“ 齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣”，先说明原因：什么样的使者被派遣出使到什么样的君主那里，再类比推理，运用自嘲铺垫，自贬“婴最不肖”，为后续反击埋下伏笔，因此只能被派遣出使到楚国，体现了“欲擒故纵”的辩论技巧。这种类比手法和巧妙的自嘲，既维护了齐国尊严，又间接地嘲讽了楚王是不贤明的君主，但也给楚王留了体面。 第二个故事是楚王故意设局，诬蔑齐国人善盗。对楚王“齐人固善盗乎”的讥讽，晏子没有直接反击，而是举了例子“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳， 叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也”，得出“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”的结论，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的比喻，说明环境对人的影响，既反驳了楚王“齐人善盗”的侮辱，又暗讽楚国水土使人变坏。晏子顺着楚王的逻辑，讲橘子生长受水土影响的事例，用“橘”与“齐人”作类比，推导出“楚之水土使民善盗”的结论，巧妙而有力地反击了楚王的侮辱。 【点睛】参考译文： 晏子出使楚国。拜见楚王，楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄人口众多，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派遣他出使贤明的国君，无能的人就派遣他出使无能为力的国君。我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。” 楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两名公差绑着一个人到楚王面前去。 楚王问道：“绑着的人是做什么（的人）？”（公差）回答说：“（他）是齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅长偷东西的吗？”'晏子离开了坐席回答道：“我听说这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳子，只是叶子的形状相似，它们的果实的味道却不同。这样的原因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生在齐国不偷东西，一到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于偷窃吗？” （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 亳州记 钱红莉 ①自合肥往北，过淮河，景色渐渐不同，大片麦地一直铺到天边，青绿里隐有微微的明黄，似流动着的画。路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密，犹如钢琴协奏曲急速有声。苦楝花紫嘟嘟的，有微微暗香。我生长于斑斓阴柔的皖南，自小看惯水田漠漠的景致，而北方的雄浑开阔，则是另外一层浑厚壮美，看得久了，隐隐有着直指人心的苍凉。 ②夜里，于古街饭罢，步行至十字路口，闲闲抬首，高古的城楼矗立眼前。街上，车少，静谧，时间的钟摆动得慢；灯亮着，影子一直追着你走，走着走着，一颗心倏忽安稳下来，世间仿佛没什么急着赶的事情要做。“闲”的繁体写法，门里一个月，取倚门望月之意。一颗心闲下来，人们才会有倚门望月的雅趣，分明是沐浴而享受生命了。小城的慢与闲，可珍，可贵。 ③当望见“建安文学馆”几个字，一颗原本嘈嘈杂杂的心，确乎一个冷战，紧随而来的，则是几千年的浩浩汤汤，岁月在文学面前变得庄严肃穆——三曹，建安七子，以至于整个汉魏文学，令人瞬间有了谦卑心，并陷入长久的缄默。年轻时，热衷于曹植，沉迷于他的华丽、忧伤以及绵延的弱质之美，及至中年，方才懂得曹丕的难得。 ④“策我良马，被我轻裘”（曹丕《善哉行》）少年一般的蓬勃朝气，这是要我们积极地活，无须整天愁苦不竭，因为“高山有崖，林木有枝”，是说生命的忧愁自古皆有，好比高山有轮廓树木有杂枝一样天生即在。既然自古皆然，那么，我们何不超越它，活得更好些呢？也就是在尘世的废墟之上给予自己精神的光芒，从而活得更为闪亮……曹丕的四言诗，言浅意深，雀跃幽曲…… ⑤建安文学馆毗邻运兵道，房间曲折幽深，空阔润凉，墙上布满三曹书法体诗文，一幅幅看过去，手心全是汗，一颗小心脏不明所以，默默悸动。拐一个小弯，便是运兵道。静静走在他们曾走过的砖道，心上有细雨鱼儿出，也有微风燕子斜。这砖道，时窄时宽，布满绿锈，并非青苔，以指触之，冰一般凛冽，直如曹操存世的唯一一幅墨迹“衮雪”二字，尤其“衮”字那一捺，令人端详良久，隐约有“水何澹澹”之气息。这气息，并非逼仄的涡水之气，而是放眼宇宙星辰的苍茫之气。 ⑥回合肥的列车上，窗外北方大地的一马平川以及天上大开大合的灰色云朵，隐隐约约间，总有一种兵气，仿佛时光倒流。史书一页一页翻过，徒留群雄逐鹿中原的喧哗、铿锵，耳畔时有鼓声，轰隆隆的遗韵犹存，待仔细寻找辨别，除了长风万里，除了一望无际的麦田，却什么也没有了——驻足涡河桥头，叫人好生惆怅，恰恰，连这种惆怅都是辽阔无边的。 ⑦列车长前来与我攀谈。他自小热爱文学，学画，习古琴，至今笔耕不辍。问他：如此深秀而丰富，做这份工作可委屈？他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… ⑧忽然记起，有一次，同事同样说起过：你不觉得我们窝在这里挺委屈吗？我的愿望小而又小——但凡可以放下一张书桌，在哪里，都不委屈。 ⑨四小时后，车抵合肥，车长珍重地戴上帽子，为我与同事打开车门，彬彬有礼将我的行李箱提出去。薄暮里，我们于人流熙攘的站台握手告别。 ⑩文学真是神奇啊！因为机缘，被邀至古城亳州，于两千多年前修建的地下运兵道里感受着曹氏父子的气息文脉。未曾料想，回程列车上，有幸遇到了一位有着极高文学素养的列车长，我们畅谈一路。 ⑪这一路，我还看见了炊烟、绿树、紫花……世间一切，尽收眼底，仿佛一切都在这了。 （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开篇综合调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，将苦楝花描写得生动可感。 B. 本文运用较多的四字短语，使文章语言简洁凝练，典雅优美，文学气息浓厚。 C. 本文以作者游览亳州的所见所感为线索，生动展现了亳州的自然风光和人文景观。 D. 本文运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式，在写景记游之外，丰富文章内涵。 11. 以下是小福同学读完本文后设计的思维导图，请你根据文本完成思维导图。 12. 结合语境，从人物描写的角度赏析以下句子。 他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… 13. 本文第④段引用曹丕的《善哉行》有什么作用？ 14. 阅读下面的链接材料，结合全文内容，简要分析本文是如何体现有“我”的。 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 ——王兆胜《游记散文的困境与出路》 【答案】10. A 11. A高古的城楼 B默默悸动/敬仰谦卑 C运兵道 D苍凉惆怅/感伤惆怅 12. 运用语言描写，写出列车长对文学和生活的热爱，同时体现他豁达乐观的人生态度。 13. ①承接上文，②解释“曹丕的难得”表现在面对生命的忧愁，依然保持少年的蓬勃朝气，积极面对，超越自我，活出精彩；③写出曹丕诗句对作者精神的积极影响；④为文章营造昂扬奋发的氛围/增添了文章的文学色彩。 14. ①本文用生动的语言描写亳州的自然景观，在对比中融入作者对亳州雄浑开阔景色的热爱与赞美之情/作者从亳州风景的游览中收获了直接的情感体验，如在街上漫步，感受到“小城的慢与闲”，流露出作者对宁静悠闲生活的向往；②在这趟旅程中，作者从人情中收获了直接的情感体验，如“有幸”二字直接抒发对于能遇到志同道合的列车长的喜悦之情；③同时，文中流露出作者眼里、心中透射出来的思想和生命之光，如作者在运兵道，从砖道联想到曹操的墨迹、诗句，虚实结合中感受到历史的厚重感，表达对亳州丰厚的历史文化底蕴的敬仰热爱/作者在与列车长的对话中回忆自己曾与同事的对话，再次感受积极乐观的人生态度。 【解析】 【导语】这篇游记散文《亳州记》以细腻的笔触展现了亳州的自然与人文之美。作者钱红莉通过多感官描写（如苦楝花的视觉、嗅觉）和四字短语的运用，营造出典雅的语言风格。文章以“我”的游踪为线索，融合了历史与现代的对话，体现了“我”的独特感受与思考。尤其在“闲”与“慢”的生活哲学、曹丕诗文的当代解读中，展现了作者个人的生命体悟，让历史与当下在个人体验中交汇。 【10题详解】 本题考查理解内容。 A.第①段“大片麦地一直铺到天边，青绿里隐有微微的明黄，似流动着的画”“路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密”是视觉；“苦楝花紫嘟嘟的，有微微暗香”是嗅觉。文章开篇综合调动视觉、嗅觉等多种感官描写苦楝花，但没有听觉。 第①段“路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密，犹如钢琴协奏曲急速有声”，作者将视觉上“紫花细淡繁密”的形态，转化为听觉上“钢琴协奏曲急速有声”的感受——紫花的细碎繁茂，恰似乐曲中密集急促的音符，这是通感的修辞手法。既写出了花朵数量之多、分布之密，又赋予静态的花动态的韵律感，生动展现了亳州途中苦楝花的独特之美。 故选A 【11题详解】 本题考查梳理思维导图。 A所见，根据提示信息“十字路口”，需找十字路口能看到的景物。第②段“夜里，于古街饭罢，步行至十字路口，闲闲抬首，高古的城楼矗立眼前”。作者在十字路口“所见”的典型景物是高古的城楼，所以A填“高古的城楼”，体现十字路口的视觉印象。 B提示信息对应建安文学馆的“所感”，需提取作者在该地点的内心感受。对应第③段“当望见‘建安文学馆’几个字，一颗原本嘈嘈杂杂的心，确乎一个冷战……令人瞬间有了谦卑心，并陷入长久的缄默”；第⑤段“建安文学馆毗邻运兵道……一颗小心脏不明所以，默默悸动”。作者面对建安文学馆，既有对汉魏文学的谦卑、缄默，又有参观时的默默悸动，因触摸文化脉络产生的心灵震动，所以B可填“谦卑悸动、敬畏震撼”； C对应建安文学馆后“所至”的地点，需找文中与建安文学馆毗邻的场所。对应第⑤段“建安文学馆毗邻运兵道，房间曲折幽深……拐一个小弯，便是运兵道”。建安文学馆旁边是运兵道，这是游览行程中“所至”的下一个地点，所以C填“运兵道”。 D对应回合肥列车上的“所感”，需提取列车上的内心情绪。对应第⑥段“回合肥的列车上……驻足涡河桥头，叫人好生惆怅，恰恰，连这种惆怅都是辽阔无边的”。列车上望北方大地，作者因亳州的历史、行程产生辽阔惆怅（历史喧哗已逝，只剩自然辽阔，引发的复杂感伤），所以D填“辽阔惆怅”。 【12题详解】 本题考查赏析语句。 这句话是语言描写。从第⑦段可知，列车长面对“做这份工作可委屈”的疑问，笑着回应在工作中能积累小说素材，展现出他对工作的积极态度，体现其热爱文学、豁达乐观，能在平凡工作中发现文学价值的人生态度。 【13题详解】 本题考查引用的作用。 第④段承接上文第③段“及至中年，方才懂得曹丕的难得”，引用曹丕《善哉行》中“策我良马，被我轻裘”，解释了“曹丕的难得”在于面对“高山有崖，林木有枝”（生命忧愁自古皆有）的认知，仍能有“少年一般的蓬勃朝气”，传达出积极面对、超越忧愁、活得更闪亮的精神。从作者角度，写出曹丕诗句对自己的精神影响，让作者感悟到要在尘世废墟上给予自己精神光芒。从文章角度，增添文学色彩，营造昂扬氛围，丰富建安文学馆所体现的文化内涵，加深读者对曹丕及建安文学的理解。 【14题详解】 本题考查理解内容及手法。 （1）自然景观：“我”的情感对照。结合第①段“我生长于斑斓阴柔的皖南……北方的雄浑开阔，另有浑厚壮美，看得久了，隐有直指人心的苍凉”，用皖南“阴柔”对比亳州“雄浑”，融入“我”对亳州自然景观的独特偏爱；第②段“夜里漫步十字路口，心倏忽安稳，感受小城慢与闲”，借“我”的心境，流露出对宁静生活的向往，让景因“我”的情感而独特。 （2）人情互动：“我”的情绪共鸣。结合第⑦—⑩段“列车长热爱文学，与我畅谈一路，‘有幸’遇志同道合者”，“有幸”二字直接抒发“我”的喜悦，把偶遇升华为精神共鸣，让“人情”成了“我”亳州之旅的珍贵注脚，体现“我”在互动中的情感温度。 （3）思想哲思：“我”的历史呼应。结合第⑤段“走运兵道，见砖道绿锈，联想曹操‘衮雪’墨迹与‘水何澹澹’诗句”，实景（砖道）勾连虚景（历史），让“我”触摸到亳州的历史厚重，抒发对文化底蕴的敬仰；第⑦—⑧段“列车长豁达与同事‘书桌论’呼应”，借他人故事照见“我”对‘文学与生活’的思考，让游记有了思想重量，体现“我”的生命哲学。 全文以“我”的情感为线索，让景、人、史都成了“我”与亳州对话的载体，把旅途写成一场“有我”的灵魂交流。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 亲爱的同学们： ①岁月不居，时节如流。几年前，同学们怀揣着无限憧憬来到求是园学习生活，转眼就到了离别的时刻。在浙大的这些年，你们或许开启过特种兵旅行模式，在忙碌科研的同时穿越山海感受“诗和远方”；或许和“搭子们”一起，寒来暑往共享求是园的“美食、美景、美事”。所有这些，都将成为你们宝贵的人生财富，并伴随你们终身受益。 ②背起行囊启航，从此天地宽广。在此，我有一些想法，希望和大家共勉： ③第一，葆有学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书”。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新技术、新事物层出不穷。时代在变化，认知在迭代，步入社会之后，你们面临的将是社会大课堂，这里的知识更加丰富、学问更加深邃，也是你们探究人生课题不可缺少的基础。毛主席曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。” ④第二，坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战。身处创新制胜的时代，我们真切感受到科技重塑世界、创新引领未来的力量。过去几年我们不断领略创新前沿的风景，脑机接口让“意念控制”成真，人工智能加速“四元空间”建构，基因编辑疗法改造“健康密码”，合成生物学成为“新物质创制”的黑科技，中国天眼捕获到来自深远宇宙的神秘信号，【甲】科技创新就像撬动地球的杠杆，总能创造超乎想象的奇迹。 ⑤第三，弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世界。环顾全球，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，【乙】世界历史和人类文明又一次站在了十字路口，这让我们看到国际形势的复杂性和不确定性。然而，世界各国同处“地球村”，人类文明不断发展进步，和平与发展仍然是当今时代的主题，合作与共赢成为不可阻挡的时代潮流。 ⑥在强国建设新征程上，习近平总书记寄语广大青年，“要怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”我期待同学们始终心怀“国之大者”，奋力“走在前列”，在中国式现代化的伟大实践中勇敢地迎接挑战、坚定地引领创新，以卓越的贡献书写精彩的人生篇章！ ⑦最后，祝同学们前程似锦、未来如画、毕业快乐！ ⑧谢谢大家！ （选自浙大校长杜江峰在2024年春季研究生毕业典礼上的讲话，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头列举了学生在学期间生活片段，容易引起共鸣，拉近演讲者与听众的距离。 B. 第③段引用毛主席的话，有力论证了学问的重要性，劝诫听众要葆有学习的动力。 C. 当今社会大课堂的知识更丰富，学问更深邃，因此，社会课堂比学校课堂更重要。 D. 本文是一篇演讲词，思路通达，内容晓畅，事例丰富多样，易于听众接受和理解。 16. 阅读本文，完成下方表格。 演讲的要素 演讲者身份 演讲的背景 演讲的目的 演讲的场合 校长 学生即将毕业离校，进入社会 ①______ 毕业典礼 演讲风格：②_____（填字母） A.风趣幽默 B.庄重严谨 C.轻松活泼 演讲的思路 开场白→回顾往昔：分享在校期间美好瞬间 ③______ 演讲内容→励志共勉 ④______ ⑤______ 结尾→共创未来：接受挑战，引领创新，书写精彩的人生篇章 根据上面的思路分析，本演讲稿采用的行文结构是：⑥_____（填字母）A.并列式 B.递进式 演讲的语言 【示例】赏析：第④段画横线句作者运用了排比的手法，有力地论证了“科技重塑世界，创新引领未来的力量”的观点，使演讲更有感染力和说服力。 ⑦仿照示例，从文中【甲】【乙】两句中任选一句进行赏析。 我选_____： ______ 【答案】15. C 16. ①. 勉励毕业生（写到对毕业生的鼓励、未来生活的指导等均给分，意对即可） ②. B ③. 葆有学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书” ④. 坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战 ⑤. 弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世界 ⑥. A ⑦. 甲 ⑧. 运用了比喻的手法，将科技创新比作撬动地球的杠杆，生动形象地论证了科技创新的重要性，使演讲通俗易懂，更有感染力。 乙：运用了拟人的手法，将世界历史和人类文明拟人化，生动形象地论证了当前国际形势的复杂性和不确定性，使演讲更通俗易懂。 【解析】 【导语】这篇演讲词以毕业典礼为背景，通过回顾校园生活、提出三点勉励和展望未来，展现了校长对毕业生的殷切期望。文章结构清晰，情感真挚，既有对往昔的温情回忆，又有对未来的激励引导。语言风格庄重严谨，同时不失亲切感，引用名人名言和科技实例增强了说服力。演讲思路从回顾到共勉再到展望，层层递进，体现了对毕业生全面发展的关怀。 【15题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 C.有误。根据第③段“步入社会之后，你们面临的将是社会大课堂，这里的知识更加丰富、学问更加深邃，也是你们探究人生课题不可缺少的基础”可知，原文只是强调社会课堂的重要性，并未将其与“学校课堂”进行比较，更未提及“社会课堂比学校课堂更重要”。选项中“因此，社会课堂比学校课堂更重要”属于无中生有，与原文表述不符。 故选C。 【16题详解】 ①本题考查演讲目的分析。 根据第②段“背起行囊启航，从此天地宽广。在此，我有一些想法，希望和大家共勉”可知，演讲者在毕业生即将开启新旅程之际，明确提出要分享想法，字里行间体现出对毕业生未来发展的关切，旨在为他们提供前行的建议与指引。 根据第③段“第一，葆有学习的动力，勤学‘有字之书’，善悟‘无字之书’”及“时代在变化，认知在迭代，步入社会之后，你们面临的将是社会大课堂”可知，演讲者针对时代知识更新快的特点，告诫毕业生要持续学习，既学理论知识，又悟社会学问，这是从知识积累与认知提升层面勉励他们适应社会发展。 根据第④段“第二，坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战”及“身处创新制胜的时代，我们真切感受到科技重塑世界、创新引领未来的力量”可知，演讲者结合脑机接口、人工智能等创新案例，鼓励毕业生在创新时代保持思维活力，勇于面对挑战，这是对他们在时代浪潮中积极进取的精神激励。 根据第⑤段“第三，弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世界”及“世界各国同处‘地球村’，合作与共赢成为不可阻挡的时代潮流”可知，演讲者基于全球形势的复杂性，引导毕业生树立合作意识，以开放格局融入世界，这是对他们未来处世态度与责任担当的指导。 根据第⑥段“我期待同学们始终心怀‘国之大者’，奋力‘走在前列’，在中国式现代化的伟大实践中勇敢地迎接挑战、坚定地引领创新”可知，演讲者以习近平总书记对青年的寄语为指引，激励毕业生将个人理想与国家发展结合，在时代征程中书写人生价值，这是从更高的家国情怀层面给予他们精神鼓舞。 综上，演讲者从学习动力、创新思维、合作精神、家国情怀等多个维度，对毕业生的未来生活、职业发展及人生价值实现进行了全面而深入的勉励，目的是希望他们在新征程中勇敢前行、贡献力量。 ②本题考查演讲风格分析。 毕业典礼是庄重的场合，校长身份决定演讲需体现对学生的期许、对教育意义的传达，风格应是：庄重严谨。故选B。 ③④⑤本题考查演讲的思路。 开场白对应第①段。 演讲内容对应第③至⑤段，演讲稿第③至⑤段，分别从“葆有学习的动力，勤学‘有字之书’，善悟‘无字之书’”“坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战”“弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世界”展开对学生的勉励，对应③至⑤处内容。 结尾对应第⑥至⑧段。 ⑥本题考查演讲稿行文结构分析。 演讲稿从“开场白→回顾往昔→勉励共勉（分学习、创新、合作三个并列方面）→结尾共创未来”展开，“学习、创新、合作”是并列的勉励内容，所以行文结构是并列式，故选A。 ⑦⑧本题考查赏析演讲语言。 首先看赏析角度，从修辞手法切入。 若选甲句“科技创新就像撬动地球的杠杆”，运用比喻，把“科技创新”比作“撬动地球的杠杆”。结合原文“过去几年我们不断领略创新前沿的风景……中国天眼捕获到来自深远宇宙的神秘信号”，这些创新成果展现了科技的巨大力量，此比喻能让听众直观感受科技创新具备撬动世界、创造奇迹的强大效能，使抽象的“科技创新”变得形象可感，增强演讲感染力与说服力，助力听众理解“坚持创新思维”的意义。 示例：我选甲：第④段甲句作者运用了比喻的手法，把“科技创新”比作“撬动地球的杠杆”。联系前文“脑机接口让‘意念控制’成真……中国天眼捕获到来自深远宇宙的神秘信号”这些创新成果，生动形象地展现出科技创新具有强大力量，能创造超乎想象的奇迹，让抽象的概念变得通俗易懂，使演讲更具感染力与说服力，帮助听众更好理解“坚持创新思维”的价值。 若选乙句，乙句“世界历史和人类文明又一次站在了十字路口”，运用比喻，将复杂国际形势下的人类发展态势比作“站在十字路口”。结合前文“环顾全球，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”，突出国际形势的复杂不确定，让听众清晰感知时代背景，为阐述“弘扬合作精神，构建开放格局”做铺垫，使抽象的国际形势变得形象，增强演讲感染力与逻辑连贯性，助力听众理解合作共赢的时代需求。 示例：我选乙：第⑤段乙句作者运用了比喻的手法，把复杂国际形势下人类文明发展的态势比作“站在十字路口”。依据前文“环顾全球，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”，形象地突出了国际形势的复杂性和不确定性，让听众更易理解当下时代背景，为后文阐述“弘扬合作精神，构建开放格局”做了有力铺垫，使抽象的国际形势变得具体可感，提升演讲的感染力与逻辑连贯性，帮助听众领会合作共赢的时代必要性。 （五）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 ①今年5月18日是第48个国际博物馆日，其主题为“博物馆致力于教育和研究”。当前，年轻人中“博物馆热”持续升温，线下打卡展览、线上云逛博物馆成为年轻人的一种休闲、社交、生活方式。 ②苏州博物馆馆长说：“一个博物馆就是一所大学校。每个展厅都有不同的主题，让游客更全面地了解中国古代工艺的历史文化。” ③“博物馆是了解一座城市的窗口，北京宣南文化博物馆以‘展览+戏剧体验’的新模式，带给年轻人沉浸式体验。如果我要了解一座城市，我就一定会去逛当地的博物馆。”武汉大学李易展兴奋地说，“在博物馆里，花上一天时间就能走完上千年的历史。看着展品，我总忍不住想象古人是如何使用它们的。” ④北京师范大学杨子尧说：“听说国家博物馆还研发了虚拟数智人‘艾雯雯’和‘仝古今’，目前艾雯雯已解锁智能语音讲解功能。专业课上讲过甲骨文、竹简等，来博物馆看过之后，才发现和想象的不太一样。” ——摘编自《中国青年网》2023年6月27日 【材料二】 为全面深入了解观众对博物馆的意见和期望，博物馆发起问卷调查。 ——数据来源《猎豹用户研究平台》 【材料三】 博物馆教育是“润物细无声”的，有网友记录下他在游览印章博物馆时学到的辨别印章价值的方法。 一是看使用者。官印是国家行政官爵等级制度的象征，存世稀少，价格昂贵。 二是看年代。在材质、工艺相同的情况下，年代越早其收藏价值越高。 三是看品相。印章很讲究品相，要求字图清晰，边饰无损，有残缺的印章在价值上就大为逊色。 四是看材质。比较珍贵的有金、玉石、象牙、犀角等材料，其次是铜、铁、竹木等。 五是看印纽工艺。工艺精细的印纽自然比工艺简单的价值高。 六是看用途。一般来说，收藏章、斋馆章价值高于一般姓名章。 ——摘编自《篆刻吧》2022年8月31日 17. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 有人参观博物馆是为了快速了解一座城市的历史与文化。 B. 观看博物馆的实物展示和学习书本上的知识感受不一样。 C. 参观博物馆易使年轻人对古人生活方式产生浓厚的兴趣。 D. 国家博物馆研发的虚拟数智人已解锁智能语音讲解功能。 18. 请结合【材料三】从四个方面简要判断下面这枚印章是否有收藏价值并说明理由。 19. 小文想为当地博物馆的发展出谋献策，请结合以上材料帮助小文完善建议书。 建议书 尊敬的馆长先生： 您好！我是一名中学生，很喜欢参观博物馆，据我观察，我们的博物馆还可以在以下几方面加以改进，来吸引更多年轻人。 （1）展厅：策划不同主题展览并开放夜游博物馆项目。 （2）展品：__________ （3）活动：__________ （4）服务：覆盖网络现场讲解并提供志愿者指路服务。 衷心希望馆长考虑并采纳我的建议，愿“博物馆热”持续升温，蓬勃发展。 建议人：小文 2024年6月25日 【答案】17. D 18. 是。①从使用者角度看，“古稀天子之宝”可以看出是皇帝使用的，价格肯定昂贵；②从年代看，有皇帝的年代比较久远，价格高；③从品相看，这个印章底部字迹清晰，边饰无损，价值较高；④从材质看，这个印章用碧玉做成，比较珍贵；⑤从印纽工艺看，交龙纽工艺精细，所以可以判断这个印章价值连城。 19. ①. 引进特色展品并定期更换藏品/丰富展品的图文信息； ②. 举办不同文物鉴赏活动并打造教育活动项目新模式 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“博物馆热”现象展开，通过三则材料多角度呈现了博物馆的价值与创新方向：材料一通过典型案例展现了博物馆的教育功能和新颖体验模式；材料二以数据图表反映观众需求，为改进提供依据；材料三具体展示了博物馆“润物细无声”的知识传播方式。三则材料层次分明，从现象到需求再到方法，形成完整逻辑链。 【17题详解】 本题考查理解与分析。 D.结合材料一第④段“听说国家博物馆还研发了虚拟数智人‘艾雯雯’和‘仝古今’，目前艾雯雯已解锁智能语音讲解功能”分析，原文是“听说”且仅“艾雯雯”解锁功能，选项表述绝对，该选项错误。故选D。 【18题详解】 本题考查理解与表达。 使用者角度：结合材料三“一是看使用者。官印是国家行政官爵等级制度的象征，存世稀少，价格昂贵”，印章为“古稀天子之宝”，可判断是皇帝使用的官印，存世稀少，收藏价值高。 年代角度：结合材料三“二是看年代。在材质、工艺相同的情况下，年代越早其收藏价值越高”，“古稀天子之宝”关联古代帝王，年代久远，有收藏价值。 品相角度：结合材料三“三是看品相。印章很讲究品相，要求字图清晰，边饰无损”，印章底部字迹清晰，边饰无明显残缺，品相佳，收藏价值高。 材质角度：结合材料三“四是看材质。比较珍贵的有金、玉石、象牙、犀角等材料……”，印章是碧玉质，属于珍贵材质，收藏价值高。 印纽工艺角度：结合材料三“五是看印纽工艺。工艺精细的印纽自然比工艺简单的价值高”，印章为“交龙纽方形玺”，工艺精细，收藏价值高。 【19题详解】 本题考查概括。 展品改进：结合材料二“吸引观众再次参观博物馆原因”中“引进特色陈列展览”“定期更换藏品”，以及“参观博物馆遇到的问题”中“展示的文字信息太少，学不到知识”等，可建议：引进特色展品并定期更换藏品，同时丰富展品的图文信息，让观众学到更多知识。 活动改进：结合材料二“吸引观众再次参观博物馆原因”中“举办教育活动项目”，以及材料一“北京宣南文化博物馆以‘展览+戏剧体验’的新模式，带给年轻人沉浸式体验”，可建议：举办不同文物鉴赏活动，打造教育活动项目新模式。如“展览+戏剧/互动体验”，增强吸引力。 三、写作（60分） 20. 欣赏下面的漫画，按要求写作。 你有过上图的类似经历吗？对此你有怎样的感悟与思考？请以“换个角度”为题，写一篇文章。可写一篇记叙性的文章，记录故事，抒发情感；也可撰写一篇演讲稿，在班会上谈谈你的感悟和思考…… 要求：①文体自选，不得抄袭，不得套作；②不要泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 换个角度 “你怎么又在玩手机！”妈妈的怒吼如惊雷炸响，我猛地摔门，把自己锁进房间，眼泪在眼眶里打转。 期中考试的压力像巨石压得我喘不过气，难得周末想放松，妈妈却只看到我“不务正业”。我趴在书桌上，盯着错题本上鲜红的叉，满心委屈。 恍惚间，目光扫到书包侧袋露出的一角——那是妈妈连夜缝补好的。记得昨晚，我抱怨书包拉链坏了，今早它就完好如初，针脚细密得像妈妈没说出口的话。 我起身翻开旧相册，小时候学骑自行车，摔得膝盖渗血，我哭着要放弃，妈妈却笑着说：“换个角度看，每道伤疤都是你学会骑车的‘勋章’呀！”后来我真的学会了，风在耳边呼啸时，那些伤疤真的闪着光。 此刻，望着书桌上妈妈准备的温热牛奶，我突然换了个角度想：妈妈的“唠叨”，不正是她表达爱的方式吗？她不是想束缚我，而是怕我在压力里迷失，想用她的方式推我向前。 我轻轻推开门，妈妈正对着手机发呆，屏幕上是“初中生缓解压力方法”的搜索页。四目相对，我们都笑了。妈妈说：“我该换个角度，理解你的不容易。”我说：“我早该懂，你的角度里全是爱。” 换个角度，那些看似尖锐的矛盾，原来都裹着温柔。就像漫画里的“6”和“9”，换个方向，便成全了彼此的和解。成长路上，学会换角度看爱与误解，才能拥抱更温暖的风景。 这场因“角度”而起的风波，让我明白：生活的答案从不唯一，换个视角，荆棘丛里也能开出理解的花。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题：漫画里两人因观察角度不同，对“数字”有“6”和“9”的争议，第三人提示“换个角度瞅瞅”。核心是“角度差异导致认知不同，换角度可化解矛盾、拓宽认知”。题目“换个角度”，需围绕“角度转换”写经历、感悟，体现“换角度”带来的改变，如认知、心态、解决问题的方式等。文体可选记叙文或演讲稿。 二、立意：①换个角度看挫折，挫折是成长的“垫脚石”而非“绊脚石”。如同漫画里换角度看到不同数字，换角度看挫折，能发现挫折的积极意义（如考试失利，换角度看是查漏补缺的机会）。②换个角度理解他人，化解人际矛盾，收获包容与理解。漫画中争议因角度而起，生活中与同学、家人的矛盾，换角度站在对方立场，能理解行为背后的原因（如父母严格要求，换角度看是关爱与期待）。 三、构思： （一）记叙文构思，以“换个角度看母爱”为例。开头设置矛盾，如因妈妈“唠叨”吵架，躲进房间生闷气，引出“换角度”的触发点。中间回忆往事：看到妈妈深夜为自己缝补书包，联想到妈妈日常的“唠叨”是关心，通过“场景重现+心理转变”，体现“换角度”后的感悟。结尾抒情升华，领悟换角度看母爱，唠叨是爱的“密码”，点题“换个角度，读懂真心”。 （二）演讲稿构思，以“换个角度，拥抱成长”为例：开头结合漫画引入，如“同学们，漫画里的‘6’和‘9’，像不像生活中我们的‘固执’与‘偏见’？今天我想说——换个角度，拥抱成长”，快速拉近距离。中间分论点展开：换个角度看挫折，挫折是成长的契机（举自己/名人例子，如苏轼被贬换角度看，成就文学与人生豁达）；换个角度看人际，理解是化解矛盾的钥匙（用校园小事，如同学吵架后换角度和解）；换个角度看社会，理性思考能辨明真相（用网络热点，如反转新闻，强调换角度不盲从）。结尾呼吁行动“让我们换个角度，拆掉思维的墙，拥抱更广阔的成长天地！”，强化感染力。注意别只写“换角度”的行为，要突出“换角度”带来的认知改变、情感升华或问题解决。比如写记叙文，不能只记“换角度看风景”，要关联成长/情感；写演讲稿，不能空喊口号，要有具体事例支撑观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期八年级校内期末质量检测 语文学科试卷 （本试卷共6页；三大题，共20小题；满分：150分；完卷时间：120分钟） （提示：请将正确答案规范填写在答题卡内规定的区域，填写在本试卷内的答案无效） 一、积累与运用（23分） 1. 请根据下表提供信息，填写空缺处。 体裁 提示 古诗文名句 出处 诗 直抒胸臆，悲愤苦痛 ①_____，胡为乎泥中？ 《诗经·式微》 以声衬静，淡泊情怀 ②_____，③_____ 常建《题破山寺后禅院》 思念之情，绵绵不尽 悠哉悠哉，④_____ 《诗经·关雎》 词 独立不倚，坚持正义 ⑤_____，只有香如故。 陆游《卜算子·咏梅》 心境孤独，志趣高洁 ⑥_____，⑦_____ 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 文 壮志凌云，势不可挡 水击三千里，⑧______ 庄子《北冥有鱼》 2. 以下是小福同学关于端午民俗的研学笔记，请你帮助他修改、完善。 民俗文化作为我国民族文化的重要组成部分，是中华文明发展史上的（xuàn） ① 丽瑰宝。追（sù） ② 民俗，弘扬经典，是每个中国人的（ ）和使命。在福清，端午又称“五日节”，除了传统的吃粽子和赛龙舟外，农历五月初一至初五，日日有节事。有首民（yáo） ③ 把端午节习俗内容概括为初一钉门葱，初二起家猛，初三煎面饼，初四做节仔，初五晒午时。端午作为一种文化精神，寄托了福清人民对幸福生活的祝愿，对国泰民安的祈盼，对消灾避疫的向往，而端午的文化（ ），通过融入民俗，在现代生活中不断延续（ ），生生不息。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 任务 传承 更替 B. 责任 传承 更新 C. 责任 继承 更新 D. 任务 继承 更替 （3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 对国泰民安的向往，对消灾避疫的祝愿，对幸福生活的祈盼 B. 对幸福生活的祈盼，对国泰民安的向往，对消灾避疫的祝愿 C. 对消灾避疫的向往，对幸福生活的祝愿，对国泰民安的祈盼 D. 对消灾避疫的祈盼，对幸福生活的向往，对国泰民安的祝愿 3. 请从《钢铁是怎样炼成的》中推荐一个人物参加“最美奋斗者”人物评选，结合具体情节，从下列词语中挑选两个词完善你的推荐理由。 关键词：刚毅、乐观、无私、顽强、沉着、善良、勇敢、有责任心、坚守理想、信念坚定 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 江汉① 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏②。 古来存老马③，不必取长途。 【注】①此诗是杜甫57岁时客滞长江、汉水之间时所作。②苏：康复。③老马：典出《韩非子·说林上》“老马识途”的故事，自古以来养老马是因为其智可用，而不是取其体力。 4. 首联“乾坤”和“一”并用，有何妙处？ 5. 罗曼·罗兰说：“世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相后，依然热爱生活。”请结合本诗及《茅屋为秋风所破歌》谈谈你对杜甫英雄主义的理解。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 晏子使楚。见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。”晏子对曰：“齐之临淄三百闾①，张袂成阴②，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣。” 楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐③盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席④对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似其实味不同所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无⑤楚之水土使民善盗耶？” （节选自《晏子春秋》，有删改） 【注】①临淄：齐国首都在今山东省淄博市临淄区。三百闾：这里是虚指，极言人口众多。②袂：袖子。阴：同“荫”。③坐：犯罪。④避席：离开座位说话，以示尊敬。⑤得无：莫不是，表委婉或推测的问话。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 叶徒相似其实/味不同/所以然者何/水土异也 B. 叶徒相似/其实味不同/所以然者/何水土异也 C. 叶徒相似其实/味不同/所以然者/何水土异也 D 叶徒相似/其实味不同/所以然者何/水土异也 7. 根据提示，解释下列加点词。 加点词 方法提示 词义（填写文字） 使子为使 查阅词典选择义项： ①使者。②出使。③派遣。（《古代汉语词典》） （1）使：______ 比肩继踵而在 联系课文解释词义：其两膝相比者（《核舟记》） （2）比：______ 吏二缚一人诣王 根据成语推断词义：手无缚鸡之力 （3）缚：______ 8. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）是故谋闭而不兴。（《大道之行也》） （2）王视晏子曰：“齐人固善盗乎？” 9. 晏子面对楚王侮辱时的说理十分巧妙，请你结合学习《虽有嘉肴》的经验，联系本文和链接材料，简要分析其说理巧妙在哪里。 【链接材料】 做好应对，首先要准确判断对方的态度，选择恰当的方式，给予有力的回应。其次要掌握一定的应对技巧，常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。 （部编教材八下“口语交际”） （三）（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 亳州记 钱红莉 ①自合肥往北，过淮河，景色渐渐不同，大片麦地一直铺到天边，青绿里隐有微微的明黄，似流动着的画。路旁一株株苦楝，树巅紫花，细淡而繁密，犹如钢琴协奏曲急速有声。苦楝花紫嘟嘟的，有微微暗香。我生长于斑斓阴柔的皖南，自小看惯水田漠漠的景致，而北方的雄浑开阔，则是另外一层浑厚壮美，看得久了，隐隐有着直指人心的苍凉。 ②夜里，于古街饭罢，步行至十字路口，闲闲抬首，高古的城楼矗立眼前。街上，车少，静谧，时间的钟摆动得慢；灯亮着，影子一直追着你走，走着走着，一颗心倏忽安稳下来，世间仿佛没什么急着赶的事情要做。“闲”的繁体写法，门里一个月，取倚门望月之意。一颗心闲下来，人们才会有倚门望月的雅趣，分明是沐浴而享受生命了。小城的慢与闲，可珍，可贵。 ③当望见“建安文学馆”几个字，一颗原本嘈嘈杂杂的心，确乎一个冷战，紧随而来的，则是几千年的浩浩汤汤，岁月在文学面前变得庄严肃穆——三曹，建安七子，以至于整个汉魏文学，令人瞬间有了谦卑心，并陷入长久的缄默。年轻时，热衷于曹植，沉迷于他的华丽、忧伤以及绵延的弱质之美，及至中年，方才懂得曹丕的难得。 ④“策我良马，被我轻裘”（曹丕《善哉行》）少年一般的蓬勃朝气，这是要我们积极地活，无须整天愁苦不竭，因为“高山有崖，林木有枝”，是说生命的忧愁自古皆有，好比高山有轮廓树木有杂枝一样天生即在。既然自古皆然，那么，我们何不超越它，活得更好些呢？也就是在尘世的废墟之上给予自己精神的光芒，从而活得更为闪亮……曹丕的四言诗，言浅意深，雀跃幽曲…… ⑤建安文学馆毗邻运兵道，房间曲折幽深，空阔润凉，墙上布满三曹书法体诗文，一幅幅看过去，手心全是汗，一颗小心脏不明所以，默默悸动。拐一个小弯，便是运兵道。静静走在他们曾走过的砖道，心上有细雨鱼儿出，也有微风燕子斜。这砖道，时窄时宽，布满绿锈，并非青苔，以指触之，冰一般凛冽，直如曹操存世的唯一一幅墨迹“衮雪”二字，尤其“衮”字那一捺，令人端详良久，隐约有“水何澹澹”之气息。这气息，并非逼仄的涡水之气，而是放眼宇宙星辰的苍茫之气。 ⑥回合肥的列车上，窗外北方大地的一马平川以及天上大开大合的灰色云朵，隐隐约约间，总有一种兵气，仿佛时光倒流。史书一页一页翻过，徒留群雄逐鹿中原的喧哗、铿锵，耳畔时有鼓声，轰隆隆的遗韵犹存，待仔细寻找辨别，除了长风万里，除了一望无际的麦田，却什么也没有了——驻足涡河桥头，叫人好生惆怅，恰恰，连这种惆怅都是辽阔无边的。 ⑦列车长前来与我攀谈。他自小热爱文学，学画，习古琴，至今笔耕不辍。问他：如此深秀而丰富，做这份工作可委屈？他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… ⑧忽然记起，有一次，同事同样说起过：你不觉得我们窝在这里挺委屈吗？我的愿望小而又小——但凡可以放下一张书桌，在哪里，都不委屈。 ⑨四小时后，车抵合肥，车长珍重地戴上帽子，为我与同事打开车门，彬彬有礼将我的行李箱提出去。薄暮里，我们于人流熙攘的站台握手告别。 ⑩文学真是神奇啊！因为机缘，被邀至古城亳州，于两千多年前修建的地下运兵道里感受着曹氏父子的气息文脉。未曾料想，回程列车上，有幸遇到了一位有着极高文学素养的列车长，我们畅谈一路。 ⑪这一路，我还看见了炊烟、绿树、紫花……世间一切，尽收眼底，仿佛一切都在这了。 （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文开篇综合调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，将苦楝花描写得生动可感。 B. 本文运用较多的四字短语，使文章语言简洁凝练，典雅优美，文学气息浓厚。 C. 本文以作者游览亳州的所见所感为线索，生动展现了亳州的自然风光和人文景观。 D. 本文运用记叙、描写、议论、抒情的表达方式，在写景记游之外，丰富文章内涵。 11. 以下是小福同学读完本文后设计的思维导图，请你根据文本完成思维导图。 12. 结合语境，从人物描写的角度赏析以下句子。 他笑：工作中，每天见众人，忙忙碌碌之中还能积累小说素材…… 13. 本文第④段引用曹丕的《善哉行》有什么作用？ 14. 阅读下面的链接材料，结合全文内容，简要分析本文是如何体现有“我”的。 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 ——王兆胜《游记散文的困境与出路》 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 亲爱的同学们： ①岁月不居，时节如流。几年前，同学们怀揣着无限憧憬来到求是园学习生活，转眼就到了离别的时刻。在浙大的这些年，你们或许开启过特种兵旅行模式，在忙碌科研的同时穿越山海感受“诗和远方”；或许和“搭子们”一起，寒来暑往共享求是园的“美食、美景、美事”。所有这些，都将成为你们宝贵的人生财富，并伴随你们终身受益。 ②背起行囊启航，从此天地宽广。在此，我有一些想法，希望和大家共勉： ③第一，葆有学习的动力，勤学“有字之书”，善悟“无字之书”。当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新技术、新事物层出不穷。时代在变化，认知在迭代，步入社会之后，你们面临的将是社会大课堂，这里的知识更加丰富、学问更加深邃，也是你们探究人生课题不可缺少的基础。毛主席曾说：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。” ④第二，坚持创新的思维，敢于拥抱变革，勇于接受挑战。身处创新制胜的时代，我们真切感受到科技重塑世界、创新引领未来的力量。过去几年我们不断领略创新前沿的风景，脑机接口让“意念控制”成真，人工智能加速“四元空间”建构，基因编辑疗法改造“健康密码”，合成生物学成为“新物质创制”的黑科技，中国天眼捕获到来自深远宇宙的神秘信号，【甲】科技创新就像撬动地球的杠杆，总能创造超乎想象的奇迹。 ⑤第三，弘扬合作的精神，构建开放格局，共赢未来世界。环顾全球，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，【乙】世界历史和人类文明又一次站在了十字路口，这让我们看到国际形势的复杂性和不确定性。然而，世界各国同处“地球村”，人类文明不断发展进步，和平与发展仍然是当今时代的主题，合作与共赢成为不可阻挡的时代潮流。 ⑥在强国建设新征程上，习近平总书记寄语广大青年，“要怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。”我期待同学们始终心怀“国之大者”，奋力“走在前列”，在中国式现代化的伟大实践中勇敢地迎接挑战、坚定地引领创新，以卓越的贡献书写精彩的人生篇章！ ⑦最后，祝同学们前程似锦、未来如画、毕业快乐！ ⑧谢谢大家！ （选自浙大校长杜江峰在2024年春季研究生毕业典礼上的讲话，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开头列举了学生在学期间的生活片段，容易引起共鸣，拉近演讲者与听众的距离。 B. 第③段引用毛主席的话，有力论证了学问的重要性，劝诫听众要葆有学习的动力。 C. 当今社会大课堂的知识更丰富，学问更深邃，因此，社会课堂比学校课堂更重要。 D. 本文是一篇演讲词，思路通达，内容晓畅，事例丰富多样，易于听众接受和理解。 16. 阅读本文，完成下方表格。 演讲的要素 演讲者身份 演讲的背景 演讲的目的 演讲的场合 校长 学生即将毕业离校，进入社会 ①______ 毕业典礼 演讲风格：②_____（填字母） A.风趣幽默 B.庄重严谨 C.轻松活泼 演讲的思路 开场白→回顾往昔：分享在校期间的美好瞬间 ③______ 演讲内容→励志共勉 ④______ ⑤______ 结尾→共创未来：接受挑战，引领创新，书写精彩的人生篇章 根据上面的思路分析，本演讲稿采用的行文结构是：⑥_____（填字母）A.并列式 B.递进式 演讲的语言 【示例】赏析：第④段画横线句作者运用了排比的手法，有力地论证了“科技重塑世界，创新引领未来的力量”的观点，使演讲更有感染力和说服力。 ⑦仿照示例，从文中【甲】【乙】两句中任选一句进行赏析。 我选_____： ______ （五）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一】 ①今年5月18日是第48个国际博物馆日，其主题为“博物馆致力于教育和研究”。当前，年轻人中“博物馆热”持续升温，线下打卡展览、线上云逛博物馆成为年轻人的一种休闲、社交、生活方式。 ②苏州博物馆馆长说：“一个博物馆就是一所大学校。每个展厅都有不同的主题，让游客更全面地了解中国古代工艺的历史文化。” ③“博物馆是了解一座城市的窗口，北京宣南文化博物馆以‘展览+戏剧体验’的新模式，带给年轻人沉浸式体验。如果我要了解一座城市，我就一定会去逛当地的博物馆。”武汉大学李易展兴奋地说，“在博物馆里，花上一天时间就能走完上千年的历史。看着展品，我总忍不住想象古人是如何使用它们的。” ④北京师范大学杨子尧说：“听说国家博物馆还研发了虚拟数智人‘艾雯雯’和‘仝古今’，目前艾雯雯已解锁智能语音讲解功能。专业课上讲过甲骨文、竹简等，来博物馆看过之后，才发现和想象的不太一样。” ——摘编自《中国青年网》2023年6月27日 【材料二】 为全面深入了解观众对博物馆的意见和期望，博物馆发起问卷调查。 ——数据来源《猎豹用户研究平台》 【材料三】 博物馆教育是“润物细无声”的，有网友记录下他在游览印章博物馆时学到的辨别印章价值的方法。 一是看使用者。官印是国家行政官爵等级制度的象征，存世稀少，价格昂贵。 二是看年代。在材质、工艺相同的情况下，年代越早其收藏价值越高。 三是看品相。印章很讲究品相，要求字图清晰，边饰无损，有残缺的印章在价值上就大为逊色。 四是看材质。比较珍贵的有金、玉石、象牙、犀角等材料，其次是铜、铁、竹木等。 五是看印纽工艺。工艺精细的印纽自然比工艺简单的价值高。 六是看用途。一般来说，收藏章、斋馆章价值高于一般姓名章。 ——摘编自《篆刻吧》2022年8月31日 17. 下列对材料的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 有人参观博物馆是为了快速了解一座城市的历史与文化。 B. 观看博物馆的实物展示和学习书本上的知识感受不一样。 C. 参观博物馆易使年轻人对古人生活方式产生浓厚的兴趣。 D. 国家博物馆研发的虚拟数智人已解锁智能语音讲解功能。 18. 请结合【材料三】从四个方面简要判断下面这枚印章否有收藏价值并说明理由。 19. 小文想为当地博物馆的发展出谋献策，请结合以上材料帮助小文完善建议书。 建议书 尊敬的馆长先生： 您好！我是一名中学生，很喜欢参观博物馆，据我观察，我们的博物馆还可以在以下几方面加以改进，来吸引更多年轻人。 （1）展厅：策划不同主题展览并开放夜游博物馆项目 （2）展品：__________ （3）活动：__________ （4）服务：覆盖网络现场讲解并提供志愿者指路服务。 衷心希望馆长考虑并采纳我的建议，愿“博物馆热”持续升温，蓬勃发展。 建议人：小文 2024年6月25日 三、写作（60分） 20. 欣赏下面的漫画，按要求写作。 你有过上图的类似经历吗？对此你有怎样的感悟与思考？请以“换个角度”为题，写一篇文章。可写一篇记叙性的文章，记录故事，抒发情感；也可撰写一篇演讲稿，在班会上谈谈你的感悟和思考…… 要求：①文体自选，不得抄袭，不得套作；②不要泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$