第3单元学习任务群综合练-【优+学案】2024-2025学年九年级上册语文课时通(统编版)

了诗人微妙的心理，突出了他对故乡的浓浓 思念。 (2)示例：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传 出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。 (3)都抒发了思乡之情。《月夜忆舍弟》诗描写 边塞秋夜之景，《商山早行》描写清晨商山路上 的自然景色。 3.(1)向秀王质 (2)相同点：两首诗都表现了被贬官之后凄楚难 言的激愤之情。 不同点：《左迁至蓝关示侄孙湘》诗虽悲酸，却悲 中有壮，表现了“为除弊事”而“不惜残年”的坚 强意志：《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗表现诗 人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。 学习任务群综合练 1.(1)yin曜qian樯ting皓xie (2)①停息②持、执③处、处在④在朝廷做官 (居庙堂之高) (3)反问古仁人同道自勉 (4)①浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入 水中的玉璧。 ②登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣 耀和屈辱一并忘掉。 (5)①或异二者之为②岸芷汀兰郁郁青青沙 鸥翔集锦鳞游泳③去国怀乡忧谗畏讥心 旷神怡宠辱偕忘④居庙堂之高则忧其民 处 江湖之远则忧其君 2.A解析：A项都为结构助词，可译为“的”；B项， 表递进/与“或”连用，“有时”；C项，特指，可译为 “…的人”/句末助词无意义；D项，来/因为。 3.示例：庭院中的楝树开满了白色的花，海棠花朵朵 凋零，随风飘落，不知不觉已到黄昏。 4.示例一：运用比喻的修辞手法，将眷愁比作春云，生 动形象地表现了词人春愁之浓重。示例二：运用化 虚为实的表现手法，将无形的春愁比作有形的春 云，生动形象地表现了词人春愁之浓重。 5.(1)全(2)向西 6.C解析：A项，怎么/兼词，于此，在其中：B项，…的 人/·的物：C项，连词，就：D项，连词，表顺承 连词，表修饰。 7.(1)湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一 道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中 的两三粒人影罢了 (2)这时想用一个词语来描绘（这美景），竞然想不 出来，大约好像东阿王曹植梦中初遇洛神时一样。 8.超然脱俗（清高自赏）痴迷自然（热爱山水） 【乙文参考译文】从杭州武林门向西行走，远远看见 保做塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖 之上了。午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进 入西湖。四面的山峦色彩如黛，春花的光彩好像少 女的颜面，柔和的春风好像醉人的米酒，湖水的波 纹好像平滑的绸缎。刚一抬头，已经不由得眼花缭 乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘（这美 景)，竟然想不出来，大约好像东阿王曹植梦中初遇 洛神时一样。我游西湖的经历从这一次开始，万历 二十五年二月十四日。 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿 宾曾经住过的僧房。在归宿途中，草草领略了六 桥、岳坟、石径塘等景点，没来得及完全欣赏。第二 天一早又收到了陶石簧的帖子，到十九日，石簧兄 第和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一 时间都凑到一起了。 9.(1)示例一：艾青的诗，好在那雄浑的力量。《我爱 这土地》中，诗人用“汹涌着”“悲愤的河流”“无止息 地吹刮”“激怒”等词句，写出“土地”承受的苦难与 人民的悲愤，在对祖国命运的忧叹中呈现凝重、深 厚而又大气的诗歌风格，让读者感受到激荡的情绪 与雄浑的力量。 示例二：艾青的诗，好在直截了当的语言。《我爱这 土地》结尾句“为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这土地爱得深沉”，语言直白，直抒胸臆地表达了 苦难年代中知识分子对祖国深沉的爱恋。 示例三：艾青的诗好在强烈鲜明的意象。《我爱这 土地》中，“鸟”这一意象强烈面鲜明，“用嘶哑的喉 咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等诗句，将鸟 儿因热爱而纵情歌唱至死不渝的形象鲜明地表现 出来，抒发了诗人对祖国，对民族强烈而深沉的爱。 (2)示例一：我推荐“武松”。武松的形象代表了正 义与力量。武松有过人的武艺，勇敢无畏，在景阳 冈勇斗猛虎。武松不畏权势，与恶势力斗争，为兄 报仇、醉打蒋门神等事迹中展现了他对正义的忠 诚。武松是一位令人敬重的朴素英雄主义人物，这 个人物体现出中华优秀传统文化的思想观念和精 神品格，非常适合设计成国潮产品。 示例二：我推荐“孙悟空”。孙悟空出身平凡，活泼 聪明、神通广大，深受人民喜爱。孙悟空大闹天宫， 代表爱自由、不受束缚、向往平等的性格特点。孙 悟空还具有超凡的智慧、卓绝的才能、洞察一切的 眼力和清醒的头脑。他在菩提祖师处学得了七十 二变和翻筋斗云的高超本领，在太上老君的炼丹炉 中炼就了火眼金睛，在龙王处讨得如意金箍棒，具 有了降妖伏魔的神通。取经路上，他不因为自己神 通广大就放松警惕，他能够在异常复杂的情况下敏 锐地发现疑点，寻根究底，揭穿妖魔的伪装。孙悟 空是机智、勇敢的化身，是人民智勇的缩影，非常适 合做成国潮产品。 示例三：我推荐“大堰河”。大堰河不仅是“我”的保 姆，更是千千万万中国母亲的代表，是这片如同慈 母一样宽阔的土地和伟大祖国的代表。尽管她受 尽欺辱，历尽沧桑，却永远不失母性和母爱伟大的 光辉。她无时无刻不在关照着她的乳儿，时时给他 以温暖，处处给予他爱护。她的勤劳、善良和无私 的爱代表中华优秀传统文化的思想观念和精神品 格，非常适合做成国潮。 10.(1)黄庭坚的《瑞鹤仙》浓缩了欧阳修《醉翁亭记》 的主要内容，基本用原句连缀成篇，显示了极高的 提炼再创功力，形式上完全变成了“长短句”。但 由于近乎是文字游戏，又缺乏新意，所以读起来未 免索然寡味。黄庭坚出于对《醉翁亭记》的酷爱， 才有此改编。 (2) 北 袋线家 滁州 醉翁亭 深食 (3)示例：①醉翁亭是智仙僧人修建的，亭子是欧 阳修根据自己的名号命名的。②欧阳修经常在醉 翁亭内宴请宾客，并经常喝醉酒。③欧阳修能够 和百姓同醉同乐，并能够把这些事情记录下来 这才有了今天的著名的《醉翁亭记》。 第四单元 15故乡 1.(1)iànw0萧㎡ (2)仓苍漠陌 (3)“横”字形象准确地反映了“故乡”杂乱、零落、沉 寂、毫无生气的败落景象。 2.A3.D 4.D解析：D项是转折复句。 5.B解析：②承接文段开头，谈一些人认为鲁迅称不 上文学大师的原因，是第一句：①与②形成转折关 系，转入自己的观，点，是第二句：③④进一步解说自 己的观点，后者的“这种事业”即是上句所举事例。 由上分析，可排序为：②①③④。 6.B 7.①表现了“我”与闰土久别重逢时有很多话想说，却 又一时无从说起的欣喜、惊异、悲凉、疑虑、感概等 复杂心理。②表现了闰土见到“我”时欢喜而凄凉、 亲切而隔膜的矛盾心理。 8.原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲。 社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年 英雄”变得像“木偶人”一般，是封建的等级观念使 “我”与闰土之间形成了厚厚的“障壁”，这更是可 悲的。 9.故乡月里寄托了作者对童年快乐往事的回忆，对故 乡农家人勤劳品德的赞美，还有对母亲的思念。这 些对故乡的记忆是最美好的。 10.没有月光的晚上，故乡人无法下地抢干农活，表现 出故乡人的无奈：与有月光的夜晚故乡人干活的 情景形成对比，突出了月光对故乡人的重要性；也 突出了故乡人的勒劳。 11.介绍童年、故乡人和母亲时，大量使用生活中常用 的口语、俗语、谚语，叙述时又穿插大量雅致的书 面语及诗文；如第②段叙述捉迷藏的情形，“然后 开始你找我，我找你，跑遍了全村，折腾出一身臭 汗”，口语的运用自然而真实地反映出故乡的生 活；而“明月西去”“玩兴尚浓”“悻悻而归”等书面 语的穿插，既表达了真切感情又增强了语言的生 动性。（意对即可） 12.《故乡》中的月景是虚写，作者由想象出来的这幅 美好图景表达对新生活的向往与追求；本文中的 月景是实写，作者以“月”为线索，回忆了故乡难忘 的人和事，表达对故乡亲人的思念和对儿时生活 的留恋。 13.示例：火车就快要到站了，我的脑海里浮现了儿时 许许多多的回忆。一下火车，一股凉风钻人了我 的衣内。故乡的冬季还是与往常一样，渐近故乡 时，天气又变得昏暗了。出了火车站，我迈着小 步，观察着故乡的变化。突然间，我想起了水 生…不久，我漫步到了水生家门口，我站在那， 看见院内的水生正在劈柴。我没有说话，只是凝 望着他。半晌，水生拾头看见了我，很惊讶，他立 刻放下手中的活，走到我面前。他站住了，脸上现 出欢喜和凄凉交织的神情，动着嘴唇，却没有出 声。他刚想要伸出手来，却又收回去在衣襟上擦 了几下，冲我不好意思地笑了笑，这才拉着我进了 里屋。他给我沏了一杯茶，双手拘谨地端到我面 前，只见他的手，并不像儿时那样圆润，而是变得 粗糙，起了茧子。 16我的叔叔于勒 1.(1)槛楼xiang拮zhang (2)①魄魂②喝呵 (3)关联词“如果…才……”改为“只有… 才……” 2.B 3.C解析：A项语意矛盾，去掉“约”或“以上”：B项 成分残缺，去掉“通过”或“让”：D项一而对两面， “广大青少年”后加“是否”。 4.C 5.示例：穷在咫尺成路人唯钱是亲 6.C解析：C项是因果复句. 7.B解析：B项运用了反复的修辞手法，强调了于勒 与“我”，与“我”父母之间的关系。表现了“我”对父 母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地褐示了文 章主题。 8.自然环境描写。烘托人物失望、沮丧的心情，与刚 上船时的心情形成了鲜明的对比。 9.①嫌贫爱富：当于勒又变成了穷光蛋、叫花子出现 在面前时，不仅不认亲，而且还一直自言自语大骂 于勒。 ②自私冷酷：当“我”自作主张从母亲给的钱里抽出 十个铜子当作小费给了于勒时，她不顾及亲情，大 声斥责“我”。 ③精明、泼辣：在船上遇到穷困潦倒的于勒时，她遇 乱不慌、指挥若定，一面发狠地骂着于勒是“贼”、是 “流氓”，一面果断地带领着一家老小转移了“阵 地”，脱离了“危险”。 10.我赞成第一种观点。这篇文章以菲利普夫妇的态 度变化为主线，在于勒的身份没有得到证实之前， 他们对于勒极力赞美，期望能早日见到于勒，表现 出亲人间的那份暖人的真情；但在于勒的身份被学习任务群综合练（答案P9) 4通中考 考点定位 积累与运用：字音字形、重点实词、重点虚词、翻译句子、名句默写。 阅读与表达：①积累重点文言实词、虚词；②翻译或赏析句子；③体会作者的思想感情。 基础型学习任务群 表达了作者希望与 的思想感情，强烈 语言文字积累与梳理 而又含蓄地表达了作者的 之意及对 朋友的期望之情。 1.阅读下面的文字，完成各题。 若夫淫()雨霏霏，连月不开，阴风怒 (4)用现代汉语翻译下面的句子。 ①浮光跃金，静影沉璧。 号，浊浪排空，日星隐yào(),山岳潜 ()形，商旅不行，qi6ng()倾楫摧，薄 暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡， ②登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。 忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧 (5)按要求填空。 ①予尝求古仁人之心， ,何哉？ 万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀()兰， ②《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句 都郁青青。而或长烟一空，hào()月千 是： :描写鱼类和鱼类 里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！ 活动的句子是： 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕( )忘，把 ③《岳阳楼记》中用“ ”概括 酒临风，其喜洋洋者矣。 说明了“迁客骚人”的“悲”；用“ 嗟夫！予尝求古仁人之心， ,何 哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 ”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 ④《岳阳楼记》中表现进亦忧，退亦忧的句子 是： 然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 2.下列加点的词语意思相同的一项是( 后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (1)给文中加点字注音或根据拼音写汉字。 A.予尝求古仁人之心山之僧智仙也 而或长烟一空 淫()雨 B.而年又最高 隐yào( 潜()形 C.作亭者谁 水落而石出者 qiang( )倾 汀()兰 不以物喜 hào( )月偕( )忘 D.属予作文以记之 (2)解释下列句子中加点的词。 发展型学习任务群 ①沙鸥翔集( ) 文学阅读与创意表达 ②把酒临风( ) (一)阅读下面的词，回答问题。 ③居庙堂之高则忧其民( 柳梢青① ④是进亦忧，退亦忧( [清]蒋春霖 (3)“微斯人，吾谁与归？”是一个 句，它 芳草闲门，清明过了，酒滞香尘。白楝”花 48 优十学课时通 开，海棠花落，容易黄昏。 人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 东风阵阵斜曛，任倚遍、红阑@未温。一片 (选自袁宏道《初至西湖记》) 春愁，渐吹渐起，恰似春云。 【注】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿 【注】①柳梢青：词牌名。②楝(Iiàn):幕春开 王：曹植。③洛神：洛水的女神。曹植《洛神赋》 花的一种树。③斜曛：夕阳斜照。④阑(1d): 中对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西 栏杆。 湖南岸的净慈寺。 3.展开联想和想象，描绘一下“白楝花开，海棠花 5.解释下列句中加点的词语。（对应考点①） 落，容易黄昏”的画面。（对应考点②）》 (1)上下一白 (2)从武林门而西 西： 6.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项 是()（对应考点①》 4.从表现手法的角度，赏析“一片春愁，渐吹渐 A.湖中焉得更有此人必有我师焉 起，恰似春云”一句的妙处。（对应考点②） B.更有痴似相公者 杂然而前陈者 C.则已心飞湖上也 则有去国怀乡 D.余强饮三大白而别面山而居 7.把下列句子翻译成现代汉语。（对应考点②） (二)阅读【甲】【乙】两文，完成题目。 (1)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三 舟一芥、舟中人两三粒而已。 日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孝一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与 云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正 中初遇洛神时也。 沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同 饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有 痴似相公者。” 8.【甲】文中“湖中焉得更有此人”一语与文中“莫 (选自张岱《陶庵梦忆》) 说相公痴，更有痴似相公者”相映衬，表现了作 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中， 者 的性格。【乙】文中“大约 则已心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即掉小舟 如东阿王梦中初遇洛神时也”一句写出了作者 入湖。山色如城，花光如颊，温风如酒，波纹如 的心情。（对应考点③） 皱；才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语 拓展型学习任务群 描写不得，大约如东阿王⑧梦中初遇洛神①时也。 整本书阅读 余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也 9.阅读《艾青诗选》，完成练习。 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道 (1)作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的 由六桥、岳坟、石径塘而归，草草领略，未及遍赏。 力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请 次早得陶石簧帖子，至十九日，石簧兄弟同学佛 你任选其中一点，结合具体的诗歌内容，谈谈 一九年级上第语文 49 你的理解。(100字左右) 行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。翁之乐 也，得之心，寓之酒也。更野芳佳木，风高日 出，景无穷也。 游也。山肴野获，酒洌泉香，沸觥筹也。 (2)小文准备以名著中的人物为原型设计一款 太守醉也，喧哗众宾欢也。况宴酣之乐，非丝 国潮产品。你建议选择哪一个人物？请结合 非竹，太守乐其乐也。问当时、太守为谁，醉 名著情节和人物形象，简述理由。 翁是也。 A.武松(《水浒传》)B.孙悟空(《西游记》) (选自黄庭坚《瑞鹅仙》) C.大堰河(《艾青诗选》) (2)请你运用美术上相关知识及白描手法，根 据《瑞鹤仙》中画线的语句，画一幅图画，标注 跨学科学习 醉翁亭的大体位置。 10.学完本单元课文，学校准备开展以“走进醉翁 亭”为主题的综合实践活动，请你完成以下 活动。 (1)下面的材料是宋代文学家黄庭坚改写《醉 翁亭记》而成的一首词，你喜欢《醉翁亭记》还 (3)如果你和家人来到久负盛名的醉翁亭，你 是这首词？写一段文字，谈谈自己的想法。 将向家人介绍太守欧阳修的哪些事情？ 【链接材料】 环滁皆山也，望蔚然深秀，琅哪山也。山 考点保破 体会古人寄托于山水之间的思想情感 常见题型：1.本文是一篇山水游记，宇里行间寄托了作者的什么感情？ 2,阑述一下作者在本文中抒发的情感。 思路点拨：解答此类题目，应注意以下几点： 1,了解古代写景记游散文的文体特点，体会作者在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。 2.了解文章的创作背景，把握其精神实质。可以借助知人论世、提取要义分析情感与观点。作者的写作背 景，动机等是我们理解文言文的一把钥匙。 3.欣赏文章的语言风格和艺术表现手法，从重点语句中体会作者的思想感情。可以借助关健信息来分析 情感。比如：标题，开头、结尾和注解，关键词、点睛笔、文眼，中心句、关键句、过渡句等。 4,要懂得辩证分析。考虑作者的人民性、作品的社会性、思想的进步性、历史的局限性等。一方面要肯定 其积极意义，另一方面也要对作者的消极情绪微出合理评价。 答题模板：文中通过…体现了作者…的情感，展现了作者…胸襟/抱负。 优学海课时渔