2 周总理，你在哪里-【优+学案】2024-2025学年九年级上册语文课时通(统编版)

2周总理，你在哪里（答案1） 1通基础 积累与运用 (篝火：原指用笼子罩着的火，句中借指在空 1.日常生活阅读语段，完成下面的小题。 旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。) 在一个丹桂飘香的星期天，阳光明媚，天 3.下列朗读节奏划分有误的一项是() 空蔚篮，一朵朵白云显得那么 (清闲 A.我们/回到/祖国的心脏 悠闲)。父亲开车带着我到奶奶家去。汽车行 B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语 驶在乡村公路上，外面田野的景色真美：天高 C.你的人民/世世代代/想念你 云淡，秋叶红黄相间。四下里都是无边的稻 D.你不见/那沉甸甸的/谷穗上 田，成熟的稻谷金灿灿的，好像给大地 4.下列对句中破折号作用的说明有误的一项 (镀染)上了一层黄金。那沉甸向 是() ( )的稻Suì()像害羞的姑娘，压低了 A.你可知道，我们想念你，/一一你的人民想念 头。微风吹来，稻谷就弯下腰，好像在欢迎我 你！（表示解释说明，也表意思递进） 们的到来。空气里还浸满了丰收的喜悦。 B.我们对着高山喊：/周总理一（表示声音延 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 长，又有强烈、急切寻找的意味) 沉甸甸( 稻sui( C.想念你啊，想念你/—想 —念—你 (2)语段中有一个词语含有错别字，请找出来 …(表示意思的转折) 并改正。 D.—一在这里，在这里，/在这里…（表回音， ”应为“ 语气舒缓) (3)选择恰当的词语填在语段横线上。 5.下列句子中，没有语病的一项是() (4)下列各项中，与“丹桂飘香”的结构类型不 A全国人民能否做到上下齐心，是战胜这场特 一致的是( 大灾害的关键。 A.天高云淡 B.百花争艳 B.家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人 C.阳光明媚 D.春色满园 成长影响至深。 2.结合语境，下列句子中加点词的意义解释有误 C.脱贫攻坚任务完成后，我国有1亿左右贫困 的一项是( 人口脱贫，提前实现了减贫目标。 A.在前进的道路上还常有凄厉的风雨和雷的 D.周恩来总理为革命、为人民辛勤工作的生动 轰鸣。（轰鸣：发出轰隆轰隆的巨大声音。） 画面将永远铭记于心。 B.他那句话，弄得我心里沉甸甸的，一直开心 6.根据课文内容填空。 不起来。（沉甸甸：形容物体因过重，像要掉 《周总理，你在哪里》是一首 诗，是当 下来的样子。) 代作家 为纪念周恩来总理逝世一周 C.这一支小部队在雄伟的万山丛中停下，埋锅 年而创作的。这首诗主要采用了 和 造饭，将士们饱餐一顿，就地露天宿营。（宿 的修辞手法，歌颂了周总理 营：指军队行军或战斗后的临时住宿。) 的高贵品质，表达了亿万人民 D.营火会上，他在燃起的熊熊簪火旁边看书。 之情。 忧十学课时通一 7.跨学科》把下面句子填入语段横线处，排列最 ②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格的形成 恰当的一项是() 有着深远的影响 。可以说，没有诗词韵律的音乐 ③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并 是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在 存的 艺术上大为逊色。通过音乐和诗歌的完美结 ④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动 合，历代文化得以闪烁璀璨的光辉。 作用 ①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就 A.①④②③ B.③②④① 是这样相辅相成地陪伴着 C.②④①③ D.③④①② 通能力 课内阅读 个怎样的总理形象？ 8.下列说法不完全正确的一项是() A.本诗以“呼唤”为线索展开丰富的联想，在情 景交融的意境中表达了人民对周总理的无 拓展阅读 限崇敬、爱戴和想念。 献给周总理的花 B.本诗借助山谷回音、大地轰鸣等五种形象， ①我见过雍容华丽的牡丹，也见过高贵清雅 抒发了人民对总理深切的怀念之情。 的菊花：见过期娜多姿的水仙，也见过出淤泥而 C.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”的作用 不染的荷花；见过朴实无华的小麦花、高粱花，也 是加强语气，表现周总理生前没有停息，表 见过光彩照人的英雄花… 达了人民对周总理的想念之情。 ②然而，在我记忆深处，使我终生难忘的却 D.“中南海”“政治局”突出了周总理既是人民 是这样的一种花：它不是开在阳春三月，而是开 中的一员，又是伟大的无产阶级革命家，是 在寒冬腊月；它不是开在花坛暖房，而是开在冰 党和国家杰出的领袖。 天雪地：迎接它出生的不是和煦的春风，而是凛 9.“山谷回音”“大地轰鸣”“松涛阵阵”“海浪声声” 冽的北风；滋育它成长的不是春雨秋露，而是人 们的眼泪和心血。 “广场回音”运用了什么修辞手法？有什么作用？ ③它，就是献给周总理的花。 ④那是一九七六年一月的一个夜晚，我刚刚 下了车，便赶到天安门广场，去向总理表达心中 的哀痛。夜色中，广场更加肃穆了，仿佛天空和 10.教材变式》全诗抓住了哪几个景象来写周总 大地都披上了黑纱。纪念碑下，花图如海，哀思 理？这些事物又可以联系到周总理的哪些动 如海，总理的功德如海！松柏林间，白花似雪，情 人场面？写出这些景象的具体内涵。 贞似雪，总理的节操似雪！敬爱的总理啊，您把 一生献给人民，您赢得了人民的无限敬重，人民 对您无限春念！上下几千年纵横数万里，英雄豪 杰可谓多矣，可又有哪个人的去世像我们的总理 这样，使八亿人哀病欲绝，同声病哭？千万朵圣 洁的白花，顶着寒风，冒着霜雪，凝结着爱和恨， 满载着哀和愁，在祖国的大地上，为我们敬爱的 11.从高山、大地、森林、大海的回答中，你读出了 总理盛开了。 一九年级上第语文 ⑤眼泪，是人民感情的流露，它只能为人民 请阐明理由。 崇敬的英雄飘酒；白花，是人民心意的寄托，它永 远属于我们的总理啊！ ⑥我含着眼泪，走向那缀着白花的柏树丛。 14.结合上下文，理解下面句子的含义。 一朵普通的纸花，下面是一张纸条：悼念敬爱的 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是 周总理—您的儿女。这是最普通的花，但又是 最富于生命的花。 最珍贵的花。它像牡丹一样华美，它像菊花一样 高雅，它像水仙一样情深，它像荷花一样纯洁。 这是没有生命的花，是纸做的花，但又是最富于 生命的花，它跳动着八亿人民的脉搏，它抚慰着 15.链接教材，选文第④段先抒情后描写，结合 周总理不朽的英灵，它具有着火山爆发的能量！ 《周总理，你在哪里》的结尾，说说两文作者分 敌人怕它，人民爱它！这是怀念之花，更是斗争 别抒发了怎样的感情。 之花，骄做之花。 你求远居住在太阳升起的地方， 12.选文第①段运用了什么修辞手法？有什么 你永远居住在人民心里， 作用？ 你的人民世世代代想念你！ 想念你啊，想念你 想一念一你… 13.句子“这是最普通的花，但又是最珍贵的花” 中说花“普通”又说它“珍贵”，这样矛盾吗？ 4通素养 >》>》>>>》>>>>>>>》>》》》》》》>》》》>》》》 语言表达 下联是“ 16.传统文化》某校开展“走近周总理”综合性学 横批是“综合平衡” 习活动。请你完成以下对联： 这副对联生动地概括了综合平衡方针的目的 (1)周总理一生历尽沧桑，虽历经荣辱却不变 和方法。 初衷。他遇事沉着冷静，科学分析事件发生 (2)有人想撰写一副对联来悼念周总理，请你 的前因后果。1962年3月，陈云同志在中央 根据下面的材料补写下联。 财经小组会议讲话中阐述了综合平衡方针： 著名作家梁衡写文章缅怀周总理时，指 “所谓综合平衡，就是按比例，按比例就平衡 出总理的惊人之无有六：死后无灰，生而无 了。按短线搞综合平衡，才能有真正的平衡。 后，官而不显，党而无私，劳而无怨，死不 过去几年，基本上是按长线搞平衡，这样，最 留言。 大的教训是不能平衡。搞经济不讲综合平 上联：有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德 衡，就寸步难移。”在陈云讲话时，周总理插话 下联： 说可以写一副对联： 上联是“先抓吃穿用” 优十学海课时渔优计学案 L课时通] 第一单元 1沁园春·雪 1.(1)r60zhā0(2)红妆素裹红装素裹 (3)预言惊心动魄(4)示例：有党和国家的正确 领导，有全国人民的不懈奋斗 2.(1)等到(2)这里是“差、失”的意思(3)天之骄 子(4)娇艳美好 3.D解析：引/无数英雄/竞/折腰。 4.C解析：“秦皇”指“秦始皇赢政” 5.(1)千里冰封万里雪飘(2)看红装素裹 (3)会当凌绝顶山舞银蛇 6.B解析：通读所有语句可以发现，本段文字赞美的 是北方的雪，可以确定⑥句是首句：②⑤①句具体 描写北方的雪，感情上由“喜欢”到“欣赏”进而“钟 爱”，④句写“我的梦”，③句写“呓语”，故③紧承 ④句，④③是结尾。语序应为：⑥②⑤①④③。 7.C解析：上片是写景和抒情，没有议论。 8.桊皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗（等封建帝王）能 建功立业的英雄人物 这句话表达了词人对革命新时代到来的坚定信心 (对新时代革命英雄的赞颂)，展现了一种后来者居 上的豪迈气概（豪情壮志）。 9.①“惜”中含褒。肯定他们具有雄才大略，对中国历 史的发展有过巨大的影响。②“惜”中含贬。在赞 扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治的 缺点。③“惜”中寓志。蕴含无产阶级后来居上的 豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。 10.湘江秋景图中流击水图 11.A 12.写景目的：《沁园春·长沙》是借景叙事，《沁园春·雪》 是借景抒情。写景角度：《沁园春·长沙》是远近 结合、俯仰结合，《沁园春·雪》是以远观为主。 13.(1)C解析：“方正端庄”是楷书的特点，毛泽东的 这一书法作品是草书。 (2)示例：习近平，理由：他用社会主义核心价值观 凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济发展，展现 了宏大的战略视野和娴熟的政治运作才能。 2周总理，你在哪里 1.(1)diàn穗(2)蔚篮蔚蓝 (3)悠闲镀 (4)A解析：A项是并列短语，其余均为主谓 短语。 2.B解析：句中“沉甸甸”形容心情沉重。 3.B解析：正确停顿为：伐木工人/正在回忆/他亲切 的笑语。 4.C解析：C项，破折号表示声音延长和强烈的 感情。 考答案 九年级·上册·语文·P 5.C解析：A项，两面对一面，删去“能否”，或在“战 胜”前加“能否”，B项，语序不当，应为“家风不仅对 个人成长影响至深，而且关系社会风气的形成”； D项，成分残缺，在“永远”的后面加上“被人民”。 6.抒情柯岩拟人反复椭躬尽瘁为人民对 周总理的无限崇敬和思念 7.B 8.C解析：C项，“他刚离去，他刚离去”的作用是加 强语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄 寓了人们的无限哀思。 9.拟人。以雄壮的事物衬托总理伟大的形象，周总理 与天地共存，日月同在：“山谷”“大地”等是周总理 革命一生的见证人，它们寄托了亿万人民对总理的 怀念。 10.景象：高山，大地、森林、大海、天安门广场。 场面：革命一生、关心农业、关心工业、关心国防、 日理万机的操劳。 内涵：“高山”是对周总理一生光辉业绩的形象总 结，“大地”“森林”“大海”则分别代表着农民、工人 和士兵。“天安门”代表祖国的心脏，表明总理从 事政治活动的繁忙。将这些景象人格化，向其发 问，衬托周总理的伟大形象。 11.我读出了一个形象高大、胸怀宽阔、功绩卓著、为 人民鞠躬尽瘁、和人民同甘共苦共命运的总理 形象。 12.运用排比的修辞手法，写自己见过各种花的美好， 为下文写人民献给周总理的花做铺垫，渲染了一 种沉痛、哀伤的氛围。 13.不矛盾。说它“普通”是因为它是人民用纸做的： 说它“珍贵”是因为它代表全国人民对总理的敬爱 和沉痛哀悼之情。 14.全国人民献给总理的花是纸做的，是没有生命迹 象的，但是这些花却承载着全国人民对周总理的 无限深情，它们跳动着八亿人口的脉搏，抚慰着周 总理不朽的英灵，每一朵花代表着每一个人，因此 是“最富于生命”的。 15.《周总理，你在哪里》的结尾运用反复手法，表达人 民对周总理的怀念和热爱之情。选文用三个感叹 句抒发了人民对总理的无限眷念之情，一个反间 句抒发了人民对总理逝世极度悲痛之情，最后一 句运用拟人的修辞手法，抒发了全国人民对总理 的敬爱和沉痛的哀悼之情。 16.(1)实现农轻重 (2)示例：无后裔，无偏心，无享受，真正无私 3我爱这土地 1.(1)á0嘶汹涌(2)飞奔波光粼粼 (3)比喻夸张拟人(4)海上生明月 2.D解析：D项正确的期读节奏应为“为什么/我的眼 里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…”