精品解析：河南省南阳市新野县2024-2025学年七年级下学期期中历史试题

新野县2025年春期期中质量调研七年级试卷 历史 注意事项：1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2．试题卷上不要答题，请直接把答案写在答题卡上。答在试卷上无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡指定位置上。 选择题（共20小题，20分） 1. 读下图，能准确解读该图的一项是（ ） A. 民族大交融 B. 从分裂到统一 C. 分封制盛行 D. 经济重心南移 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片信息可知，图片反映了南北朝时期到隋朝的统一的历史进程，从中我们可以发现这段历史实现了从分裂到统一，B项正确；民族大交融，与材料反映的从分裂到统一的主题无关，排除A项；分封制在西周创立，与图片信息不符，排除C项；经济重心南移，与材料反映的从分裂到统一的主题无关，排除D项。故选B项。 2. 《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权）；郭沫若评价武则天时说她“政启开元，治宏贞观”。武则天在历史上有很大争议，那么，史学家肯定武则天主要是因为（ ） A. 她是中国历史唯一的女皇帝 B. 其执政时期社会经济继续发展 C. 发展科举制度，创立殿试制度 D. 执政时期任用酷吏，滥杀无辜 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，武则天统治时期，重用狄仁杰等人才，发展农业，社会生产持续发展，有“政启开元，治宏贞观”的美誉。武则天的统治在历史应予肯定，主要是因为她统治期间，唐朝的社会经济继续发展，B项正确；中国历史上唯一的女皇帝仅仅评价的是武则天个人，不是其统治，排除A项；武则天发展了科举制，但并非其主要贡献，排除C项；执政时期任用酷吏滥杀无辜，是对武则天过失的阐述，排除D项。故选B项。 3. 某班进行“小钱币，大历史”跨学科主题学习，一位同学推测下面这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（ ） A. 工匠开始掌握青铜冶炼技术 B. 这枚钱币采用圆形方孔形制 C. 中央政府统一铸造了五铢钱 D. 隋唐时期创立并完善科举制 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料钱币的文字“状元及第”，结合所学可知，状元是科举考试中，殿试考取一甲（第一等）第一名的人，因此材料可作为隋唐时期创立并完善科举制，D项正确；工匠开始掌握青铜冶炼技术不是隋唐才开始的，排除A项；这用圆形方孔形制不能证明这是隋唐时期的钱币，从秦朝开始就是圆形方孔制了，排除B项；中央政府统一铸造了五铢钱是汉朝开始的，排除C项。故选D项。 4. （七下P17）读下图，它主要反映了唐都长安（ ） A. 皇权至上 B. 街道宽阔整齐 C. 规模宏伟 D. 商业繁荣发达 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“唐都长安布局图”和所学知识可知，从图中能看到长安城市规划规整，城池范围大，体现出规模宏伟的特点，C项正确；图中未突出体现皇权至上相关的特殊标识，无法反映皇权至上，排除A项；图中主要呈现的是城市整体布局结构，街道宽阔整齐只是其中一方面，不能全面概括图的主要反映内容，排除B项；图中没有明显体现商业繁荣发达的标识（如众多商铺等商业元素），无法反映商业繁荣发达，排除D项。故选C项。 5. 如果把唐朝的兴衰过程看作一个抛物线形状，如图所示，那么A处对应的历史事件是（ ） A. 安史之乱 B. 黄巢起义 C. 朱温建立后梁 D. 五代十国 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，755年，唐玄宗后期，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱对唐朝社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，A项正确；黄巢起义是指878年至884年，由黄巢领导的农民起义，是王仙芝起义的后续，黄巢起义转战南北，并攻人长安，建立政权，给唐朝统治以致命的打击，可知B项与图片内容“755年”不符，排除B项；907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡，与图片内容“755年”不符，排除C项；唐朝灭亡后，进入了五代十国时期，与图片内容“755年”不符，排除D项。故选A项。 6. 博物馆见证历史风华。某博物馆计划推出唐代专题展览，根据下面展出的三幅图片，反映的历史信息是（ ） A. 民族交融 B. 对外交流 C. 经济繁盛 D. 多彩艺术 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《步辇图》描绘的是以贞观十五年吐蕃首领松赞干布与公主联姻的历史事件为题材，描绘唐太宗接见来迎娶公主的吐蕃使臣禄东赞的情景。641年，文成公主入藏，将中原地区先进的文化带到了西藏，促进了西藏地区经济、文化的发展，为汉藏友谊做出了卓越的贡献，深得藏族人民的爱戴。文成公主去世后，当地人把她看作是救苦救难的白度母，也就是观音菩萨的化身。唐穆宗时，唐蕃会盟，立“唐蕃会盟碑”，此碑至今仍屹立在大昭寺门前，成为汉藏人民团结、友好的历史见证。据此可知，三幅图片是唐蕃友好交往的历史见证，反映了汉藏兄弟民族的友好情谊。因此，题干图片反映的历史信息是民族交融，A项正确；由此可知，题干三幅图片反映的历史信息是民族交融，没有涉及对外交流，也没有涉及经济发展的内容，排除BC项；仅绘画和雕塑不能反映艺术的丰富多彩，排除D项。故选A项。 7. 史诗互证是研究历史的一种方法。以下诗句能反映唐朝社会风气兼容并包的是（ ） A. 君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田 B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 C. 百千家似围棋局，十二街如种菜畦 D. 胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“反映唐朝社会风气兼容并包”和所学知识可知，“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”少数民族的乐器和装扮传入中原地区，影响了汉族人民的生活，唐朝时期，实行开明的民族政策，唐太宗被称为“天可汗”，D项正确；“君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田”描绘的是隋朝灭亡，排除A项；“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描绘的是唐朝开元盛世的景象，排除B项；“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”描绘的是唐朝长安城的规划十分整齐，像一个棋盘，排除C项；故选D项。 8. 著名历史学家黄仁宇在《中国大历史》中,把唐朝称为“中国最具世界主义色彩的朝代”。下列史实符合这一观点的是（ ） A. 金城公主入藏 B. 唐蕃会盟 C. 玄奘西行天竺 D. 完善科举制度 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“中国最具世界主义色彩的朝代”并依据所学知识可知，材料反映的是唐朝的对外交往，唐朝的对外交往比较活跃，很多外国人到中国贸易、学习、居住，开放的对外政策促进了中外交流，丰富了唐代文明，提高了唐朝的国际地位，其中玄奘西行到达天竺，后携带大量佛经返回长安，符合题意，C项正确；金城公主入藏和唐蕃会盟，属于唐朝的民族关系，与题意不符，排除AB项；完善科举制度与世界色彩无关，排除D项。故选C项。 9. 某历史学习小组依据“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使和鉴真东渡”等内容设计了一个课外活动课，以下最符合这一活动内容的主题是（ ） A. 隋唐的制度与创新 B. 隋唐开明的民族政策 C. 隋唐的繁荣与开放 D. 隋唐中华文化圈形成 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学可知，“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使和鉴真东渡”反映的是隋唐时期史实，隋唐时期，国家统一，经济繁荣强盛，交通便利，政府采取对外较为开放的政策，中外交往频繁，所以这一单元内容的主题是繁荣与开放的社会，C项正确；隋唐时期制度与创新表现在三省六部制、科举制等，与材料内容不符，排除A项；隋唐开明的民族政策强调与少数民族的交往，与材料内容不符，排除B项；隋唐中华文化圈形成表现在隋唐时期中日、中朝之间的交往，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 10. 依据以下敦煌莫高窟壁画里有关唐代的画作，可推知当时（ ） A. 农田面积扩大 B. 农耕效率提高 C. 农业发展迅速 D. 农用动力革新 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知，唐朝农民改进了耕犁，创制了曲辕犁，它是一种耕地工具，设计精妙，便于操作，可自如地控制入土的深浅，回转省力，适于精耕细作，提高了耕作效率，有利于农业生产的发展，B项正确；曲辕犁促进耕作技术发展，不是推动了农田面积的扩大，排除A项；材料重点呈现了曲辕犁这一生产工具改进，体现了农耕效率提高，而不是农业发展迅速，排除C项；春秋战国时期开启了铁犁牛耕时代，农业动力革新，排除D项；故选B项。 11. 李白的诗飘逸洒脱、具有浓郁的浪漫情怀；杜甫的诗风淳朴厚重，反映历史真情实况；白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。他们的诗各具特点，主要原因是（ ） A. 艺术修养不同 B. 所在的城市不同 C. 所处的社会现实不同 D. 所受的教育程度不同 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“李白的诗飘逸洒脱、具有浓郁的浪漫情怀；杜甫的诗风淳朴厚重，反映历史真情实况；白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦”，结合所学知识可知，三位诗人风格不同，主要源于他们所处的社会现实不同。李白身处盛唐，社会繁荣，诗风浪漫豪放；杜甫历经安史之乱，目睹社会动荡，作品反映现实疾苦；白居易生活于中唐后，社会矛盾加剧，诗作批判性强。因此他们的诗各具特点，主要原因是所处的社会现实不同，C项正确；“艺术修养”非主因，三人均为杰出诗人，排除A项；“城市不同”无关核心背景，因为是所处时代背景直接影响创作主题与风格，排除B项；所受的教育程度不同，说法不准确，因为三人均受良好教育，非差异根源，排除D项。故选C项。 12. 据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法（　　） A. 确保了科举取士公平 B. 促进了文化教育的昌盛 C. 提高了人才选拔标准 D. 形成了完备的考试制度 【答案】B 【解析】 【详解】据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法促进了文化教育的昌盛。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。科举制度的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面，B项正确；其余三项材料没有体现，排除ACD项。故选B项。 13. 北宋建立后，宋太祖继续推行周世宗时期的政策，将地方精锐部队尽量征入禁军，地方所统皆老弱不堪攻战，仅任工程力役。这一举措有利于（ ） A. 形成外重内轻的局面 B. 防止藩镇割据局面重现 C. 分割宰相的军政大权 D. 加强将领对军队的控制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“将地方精锐部队尽量征入禁军，地方所统皆老弱不堪攻战，仅任工程力役”可知，宋太宗时期军事的精锐力量都掌握在中央，地方军事力量弱小，有效避免地方藩镇割据的出现，B项正确；这一举措使得军权集中于中央，有助于国家安定，与A项“外重内轻”不相符，排除A项；宋太祖在中央设立参知政事、枢密使、三司使，削弱和分割宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分立，与题干措施无关，排除C项；宋太祖时期禁军约半数驻守京城及其附近，半数分戍边境及内地若干重镇；禁军每一年或两年必须换防一次，一则习于劳苦免于怠惰，二则因统帅并不随地易防，从而造成“兵不识将，将不识兵”、“兵无常帅，帅无常师”、“将不得专其兵”的局面。弱化了将领对军队的控制，排除D项。故选B项。 14. 下图是出土于内蒙古赤峰市辽上京遗址的一枚银币，这枚银币可以用来了解哪一民族的发展史（ ） A. 匈奴族 B. 党项族 C. 契丹族 D. 鲜卑族 【答案】C 【解析】 【详解】根据“辽上京”结合所学知识可知，10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。C项正确；上京是契丹族建立的契丹国（辽）的都城，与匈奴族无关，排除A项；党项族建立西夏政权，排除B项；鲜卑族建立北魏政权，排除D项。故选C项。 15. 女真初起时，自称为“夷”，称宋为“中国”。在攻辽中京时，曾诏令称“欲中外一统”。金熙宗（1135-1190年在位）时已自称为“中国”。这反映了（ ） A. “华夏”认同逐渐发展 B. 女真建立了全国统一政权 C. 明华夷、辨内外观念强化 D. 各民族间的矛盾趋于缓和 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“女真初起时……自称为“中国”可知，女真从称“夷”到称“中国”，体现其逐渐接受中原文化，视自身为中华正统，反映华夏认同的扩展，A项正确；金朝并未统一全国，南宋仍存在，排除B项；题干体现的是女真族对“华夷”观念的淡化，接受“中国”称谓，融入华夏认同 ，而非强化，排除C项；宋辽时期民族矛盾一直存在，并非趋于缓和，排除D项。故选A项。 16. 图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映南宋与少数民族并立的示意图是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，1038年，西夏建立，在西北方，1115年金建立，在东北方，1127年南宋建立，在南方，C项正确；材料说的是南宋，不是说北宋，排除AB二项；辽和南宋没有并立，排除D项。故选C项。 17. 有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中。如车站的“站”就是蒙古语jam（驿传）的译音，“站”字汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉蒙语并用合成“驿站”一词，遂发展为如今车站的“站”义。这说明（ ） A. 儒家思想受到冲击 B. 交通发展强化了统治 C 元代重视文化建设 D. 民族交融丰富了文化 【答案】D 【解析】 【详解】依据材料并结合所学知识可知，元代蒙古语和汉语相互融合形成“驿站”一词，发展为如今车站的“站”义，这是民族交融的表现，也丰富了我们的文化，D项正确；材料没有涉及“儒家思想”，排除A项；材料强调的是文化融合，B项与题干无关，排除B项；材料不能体现“元代重视文化建设”，排除C项。故选D项。 18. 《元史》中提到：“元之天下视前代所以为盛”“汉唐极盛之际不及焉”。根据材料推断，元朝在地方推行行省制度的原因是（ ） A. 民族交融加强 B. 疆域空前辽阔 C. 地方政权割据 D. 重视农业发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“元之天下视前代所以为盛”、“汉唐极盛之际不及焉”分析可知元朝疆域辽阔，为了加强对地方的控制，设立了行省制度，结合所学知识，元朝开创行省制度，作为全国最高行政机关，在地方设行中书省，加强了中央对地方的管理，有利于巩固国家统一，B项正确；元朝时，民族交融进一步加强，但是民族交融加强不是元朝在地方推行行省制度的原因，排除A项；元朝实行行省制度，使得地方割据难以形成，为后世所沿用，所以自元朝之后地方割据就难以实现了，但材料没有体现地方政权割据是元朝在地方推行行省制度的原因，排除C项；元朝重视农业发展，但与材料反映的元朝疆域辽阔无关，排除D项。故选B项。 19. 始分立行中书省，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。行省在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。这表明，行省制度的设立（ ） A. 加剧了地方与中央抗衡 B. 利于加强对西藏的管理 C. 利于提高政府办事效率 D. 导致丞相权力威胁皇权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“行省在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务”等信息和所学可知，行省在中央统一政策基础上，可独立处理本省政务（如钱粮、兵甲等），说明行省制度通过赋予地方一定自主权，减少中央直接处理地方事务的繁琐，从而提高行政效率，C项正确；行省制度本质是中央加强控制的措施，地方权力受中央严格监督，并未导致地方与中央抗衡，排除A项；西藏由宣政院管理，与行省制度无关，排除B项；“丞相权力”涉及中央中书省，而题干讨论的是地方行省制度，二者无直接关联，排除D项。故选C项。 20. 某同学在复习中国历史时，制作了如图知识卡片。该同学复习的主题是（ ） ★742年，北方与南方人口比例为3：2：1080年比例为2：5 ★谚语：“苏湖熟，天下足” ★江南地区成为我国制瓷业中心 ★中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区 A. 海外贸易繁盛 B. 水稻产量增加 C. 经济重心南移 D. 都市经济繁荣 【答案】C 【解析】 【详解】据题干卡片内容“1080年比例为2：5；‘苏湖熟，天下足’；江南地区成为我国制瓷业中心；中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区”可知，宋朝时期，南方人口超过了北人，南方成为农业、手工业等的中心，这些都说明经济重心南移，C项正确；题干未涉及海外贸易，排除A项；“苏湖熟，天下足”并不能说明水稻产量增加，排除B项；都市经济繁荣与题干内容无关，排除D项。故选C项。 非选择题（共5小题，30分） 21. 隋朝上承南北朝，下启唐朝，是是一个有作为但很短命的王朝。阅读下列材料， 材料一（七下P5） 材料二（七下P6）隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。 材料三（七下P7）隋炀帝每年都要征发大批的劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。 ——以上材料均摘自部编教材七年级下册 （1）观察材料一隋朝大运河的示意图，说说大运河最北端的涿郡是今天的哪里？大运河的开通有什么积极意义？ （2）材料二中的“制度”指的是什么制度？分这一制度与前朝的选官制度有什么不同？ （3）材料三反映了隋朝灭亡的原因是什么？它的灭亡给了我们什么启示？ 【答案】（1）北京；加强了南北地区政治、经济和文化交流 （2）科举制度；注重人才的学识 （3）隋炀帝的残暴统治；得民心者得天下，失民心者失天下。（意思相近即可） 【解析】 【小问1详解】 地名：根据材料一大运河地图可知，大运河最北端的涿郡是今天的：北京。 意义：据材料一地图信息并结合所学可知，大运河的开凿和贯通，带动了沿河城市的繁荣与发展，加强了南北地区政治、经济和文化上的交流，有利于国家统一和民族交融。 【小问2详解】 制度：据材料二“注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度”可知，材料三中的“制度”指的是科举制度。结合所学可知，隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，依才能取士。隋炀帝时，设置进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立。 科举制与前期的九品中正制的不同：据材料二“初步建立起通过考试选拔人才的制度”并结合所学可知，选官的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力从地方集中到中央。结合所学可知，科举制创立的标志是隋炀帝创立进士科；此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。 【小问3详解】 原因：根据材料四“隋炀帝每年都要征发大批的劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道”可知，隋朝灭亡的原因是隋炀帝的暴政。征发大量民工等体现了其实行暴政，体现在滥用民力；结合所学隋炀帝的知识可知，隋炀帝多次巡游，乘坐高大华丽的龙舟，随行船只浩浩荡荡，仅拉纤民工就多达数十万，耗费大量人力和财力。隋炀帝还三次征辽东，役使大量农民，百姓无法正常从事生产劳动，民不聊生，社会矛盾激化。 隋朝灭亡给我们的启示：开放性试题，强调以民为本等，如得民心者得天下，失民心者失天下。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（七下P9）“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。” 材料二：（七下P31、P32） 材料三：（七下P31）跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本。 ——摘自《义务教育教科书中国历史七年级下册》 材料四：正是繁荣的封建经济，奠定了唐文化高度发展的雄厚的物质基础。其次，政治上的长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件……再次，唐朝中外交通的发达，统治者对于自己文治武功和大一统事业充满了信心，因而采取了一条“对外开放”的政策。 ——摘编自宋强刚《试论唐代文化繁荣的原因及唐代中外文化交流的特点》 材料五：唐朝采用了送婚和亲来巩固和发展民族友好。李世民在位的二十二年中，嫁给少数民族上层人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人。 ——摘自赵昌《略论贞观时期的民族政策》 （1）根据材料一，概括唐太宗的治国思想 （2）据材料二、三，概括唐朝中日交往的特点。 （3）据材料四，说明唐代对外交往繁盛的原因（至少两点）。 （4）结合所学知识，请再举一例唐朝时期中外交往的史实。 （5）据材料五，举出一例唐朝时期见证汉藏两族之间友好交往的历史事件。 【答案】（1）治国思想：以民本（民本思想或重视人民）。 （2）特点：交往具有双向性；次数多；规模大；交往领域广泛；交往形式多样，既有官方交往，也有民间交往（意思相近即可） （3）原因：国家统一；社会安定；国力强盛，统治者励精图治；轻徭薄赋，减轻人民负担；改善民生；注重人才的选拔、任用和考核或任用贤才；对外开放；工具创新；政治清明，经济繁荣，民族关系融洽等。 （4）史实：玄奘西行 （5）历史事件：文成公主入藏 【解析】 【小问1详解】 治国思想：根据材料一“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟” 可知，把君主比作舟，百姓比作水，体现唐太宗认识到百姓力量对统治的关键影响，从而形成以民为本（重视人民力量）的治国思想。 【小问2详解】 特点：根据材料二“日本僧人渡海入唐、日本奈良唐招提寺内的鉴真像”可知，既有日本派遣唐使、留学生等来唐学习，也有唐朝鉴真东渡日本传播文化，具有双向性；根据材料三“日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人”可知，次数多，规模大；根据材料三“跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等……他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本”可知，交往的领域广，涉及制度、文字、书法艺术等；交往的形式多样，既有官方交往，如遣唐使，也有民间交往，如鉴真东渡日本。 【小问3详解】 原因：根据材料四“正是繁荣的封建经济，奠定了唐代文化高度发展的雄厚的物质基础”可知，唐朝封建经济繁荣，为对外交往提供物质保障；“政治上的长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件”可知，国家长期统一、社会安定，利于开展对外交流，营造稳定环境；“唐朝中外交通的发达”可知，中外交通发达，便于人员、文化往来；“统治者对于自己的文治武功和大一统事业充满了信心，因而采取了一系列对外开放的政策”可知，统治者自信，推行对外开放政策，鼓励对外交流。结合所学知识可知，唐朝统治者注重考核人才、广纳贤才、知人善用、制定法律，减省刑罚，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业。重视发展生产整顿吏治，发展经济，改革税制，使得唐朝政治清明，经济发展，国力强盛，文教昌盛，吸引外来人员访唐。 【小问4详解】 史实：根据所学知识可知，玄奘为探究佛法，前往天竺（今印度）取经，历经艰辛，带回大量佛经，促进了中印文化交流，翻译佛经，传播佛教教义和印度文化，也让唐朝了解西域、中亚等地文化，是唐朝对外文化交流的典型史实。还可举如“阿拉伯商人来华”，他们带来阿拉伯文化、商品，促进中外经济文化交流等。 【小问5详解】 历史事件：根据所学知识可知，唐太宗时期，文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，带去中原先进文化、技术（如纺织、建筑等），促进了吐蕃经济文化发展，密切了汉藏两族的友好关系，成为汉藏友好交往的标志性事件。 还有后来的“金城公主入藏”等，进一步巩固汉藏情谊。 23. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——唐太宗 材料二 “凡四十年不识干戈。岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策。而所可痛者，当国大臣，议和之后，武备皆废。” ——《全宋文》 材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——《中国民族关系史纲要》 材料四 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种，第一种是中原政权覆灭，边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大，导致其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘自《历史创新能力培养》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐太宗实行的民族政策及在周边各少数民族中的地位。 （2）材料二涉及的“澶渊之盟”是哪两个政权之间订立的？根据材料二归纳“澶渊之盟”的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，比较辽和西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 （4）以上探究内容对当今民族关系的发展有何借鉴意义？ 【答案】（1）政策：开明的民族政策； 地位：唐太宗被北方少数民族尊称为天可汗。 （2）双方：辽与北宋。 影响：促进了双方边境稳定，维持几十年的和平局面；削弱了北宋的军事力量。 （3）相同之处：创制文字，发展生产，制定法律。 （4）意义：民族交融是历史发展的必然趋势；要实行开明的民族政策，促进民族间的理解交流与共同发展；要坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则。 【解析】 【小问1详解】 民族政策：根据材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一”结合所学知识，可知反映唐太宗实行开明的民族政策。 地位：结合所学，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族“天可汗”。 【小问2详解】 政权：根据所学北宋与辽对峙可知，“澶渊之盟”指的是北宋和辽之间的议和。 影响：据材料“凡四十年不识干戈”可知，“澶渊之盟”促进双方边境稳定，维持了几十年的和平局面；据材料“议和之后，武备皆废”可知，“澶渊之盟”削弱了北宋的军事力量。 【小问3详解】 相同之处：根据材料“各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族”并结合所学知识可知，辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处有创制文字，发展生产，订立法律。 【小问4详解】 借鉴意义：本问是开放性问题，言之有理即可。如：民族交融是历史发展的必然趋势；要实行开明的民族政策，促进民族间的理解交流与共同发展；要坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则等。 24. 阅读下列材料，回答问题。（七下P69） 宋代经济分布图 （1）观察粮食主要产区的区域范围。 （2）观察商业城市的分布。 （3）从分布图看我国经济领域发生了什么现象？这种现象具体在什么时期完成。 【答案】（1）区域范围：粮食主要产区集中长江中下游地区。 （2）商业城市主要分布在长江中下游地区和沿海地区。 （3）现象：经济重心南移；时期：南宋。 【解析】 【小问1详解】 区域范围：根据材料“宋代经济示意图”可知，宋代粮食主产区在长江中下游地区 。这是因为南方自然条件优越，北方人口南迁带来技术和劳动力，促进南方农业开发，使其成为粮食重要产出地。 【小问2详解】 分布：根据图片和结合所学知识可知，商业城市多分布于长江中下游及沿海。长江中下游农业发达、交通便利，为商业提供物质基础和流通条件；沿海地区借助海外贸易优势，商业城市得以发展。 【小问3详解】 现象：根据材料“宋代经济示意图”可知，发现经济发展核心从北方转移到南方。 时期：根据所学知识可知，这一过程历经唐中期开始，到南宋时最终完成，南方在农业、手工业、商业全面超越北方，成为全国经济中心。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二:（七下P70、P68） （1）材料一反映了宋代科举制发生了什么变化？这一变化与哪一政策有关？该政策的实行有什么积极影响？ （2）材料二中的图片反映了宋代经济出现了哪些新现象？如果你选用以上资料进行合作探究学习，那么确定的研究主题是什么？ 【答案】（1）变化：进士科录取的人数大幅度提高。政策：重文轻武。影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 （2）现象：出现了商标广告；出现了最早的纸币——交子。主题：宋代经济的发展（或发达的宋代经济）。 【解析】 【小问1详解】 变化:根据材料一的“北宋皇帝在位时进士科最大录取人数”图可知，宋太祖时录取人数不足50人，宋太宗时有100人左右，宋真宗时有400人左右，可以得出，变化是进士科录取的人数大幅度提高。 政策:结合所学知识可知，宋朝为防止武将专权，重视文官选拔，通过扩大科举录取，吸纳更多文人进入官僚体系，这一政策叫做“重文轻武”。 积极影响:结合所学知识可知，重文轻武的政策的积极影响主要在文化教育和社会稳定两个方面，如“重文轻武” 政策营造了浓厚的读书风气，促进文化教育事业发展，造就宋代文化昌盛的局面；同时，选拔大量文官治理国家，提高官僚队伍文化素质，有利于政治稳定，维护统治秩序。 【小问2详解】 新现象：根据材料二中“济南刘家功夫针铺” 铜版，可知这是宋代商业广告的实物体现，反映出宋代商业活动中广告宣传已较为成熟，商品品牌意识增强 。根据材料二中北宋 “交子” 铜版拓片，结合所学知识可知，宋代出现了世界上最早的纸币 “交子”，反映商品经济繁荣，货币交易需求推动纸币诞生。 主题：材料二中的材料围绕宋代商业广告、纸币（经济活动）展开，综合来看，研究主题可确定为 “宋代经济的发展（或发达的宋代经济）”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新野县2025年春期期中质量调研七年级试卷 历史 注意事项：1．本试卷共6页，分为选择题和非选择题，满分50分，考试时间60分钟。 2．试题卷上不要答题，请直接把答案写在答题卡上。答在试卷上无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡指定位置上。 选择题（共20小题，20分） 1. 读下图，能准确解读该图的一项是（ ） A. 民族大交融 B. 从分裂到统一 C. 分封制盛行 D. 经济重心南移 2. 《旧唐书》称：武则天“制公卿之死命，擅王者之威力”（意为诛杀公卿，独断专权）；郭沫若评价武则天时说她“政启开元，治宏贞观”。武则天在历史上有很大争议，那么，史学家肯定武则天主要是因为（ ） A. 她是中国历史唯一的女皇帝 B. 其执政时期社会经济继续发展 C 发展科举制度，创立殿试制度 D. 执政时期任用酷吏，滥杀无辜 3. 某班进行“小钱币，大历史”跨学科主题学习，一位同学推测下面这枚吉语花钱（铸有吉祥词语，不流通）的出现不早于隋唐时期。以下可作为依据的是（ ） A. 工匠开始掌握青铜冶炼技术 B. 这枚钱币采用圆形方孔形制 C 中央政府统一铸造了五铢钱 D. 隋唐时期创立并完善科举制 4. （七下P17）读下图，它主要反映了唐都长安（ ） A. 皇权至上 B. 街道宽阔整齐 C. 规模宏伟 D. 商业繁荣发达 5. 如果把唐朝的兴衰过程看作一个抛物线形状，如图所示，那么A处对应的历史事件是（ ） A. 安史之乱 B. 黄巢起义 C. 朱温建立后梁 D. 五代十国 6. 博物馆见证历史风华。某博物馆计划推出唐代专题展览，根据下面展出的三幅图片，反映的历史信息是（ ） A. 民族交融 B. 对外交流 C. 经济繁盛 D. 多彩艺术 7. 史诗互证是研究历史的一种方法。以下诗句能反映唐朝社会风气兼容并包的是（ ） A. 君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田 B. 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室 C. 百千家似围棋局，十二街如种菜畦 D. 胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊 8. 著名历史学家黄仁宇在《中国大历史》中,把唐朝称为“中国最具世界主义色彩的朝代”。下列史实符合这一观点的是（ ） A 金城公主入藏 B. 唐蕃会盟 C. 玄奘西行天竺 D. 完善科举制度 9. 某历史学习小组依据“大运河的开凿”、“贞观之治”、“开元盛世”、“遣唐使和鉴真东渡”等内容设计了一个课外活动课，以下最符合这一活动内容的主题是（ ） A. 隋唐的制度与创新 B. 隋唐开明的民族政策 C. 隋唐的繁荣与开放 D. 隋唐中华文化圈形成 10. 依据以下敦煌莫高窟壁画里有关唐代的画作，可推知当时（ ） A. 农田面积扩大 B. 农耕效率提高 C. 农业发展迅速 D. 农用动力革新 11. 李白的诗飘逸洒脱、具有浓郁的浪漫情怀；杜甫的诗风淳朴厚重，反映历史真情实况；白居易的诗直面社会现实，揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。他们的诗各具特点，主要原因是（ ） A. 艺术修养不同 B. 所在的城市不同 C. 所处的社会现实不同 D. 所受的教育程度不同 12. 据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法（　　） A. 确保了科举取士公平 B. 促进了文化教育的昌盛 C. 提高了人才选拔标准 D. 形成了完备的考试制度 13. 北宋建立后，宋太祖继续推行周世宗时期的政策，将地方精锐部队尽量征入禁军，地方所统皆老弱不堪攻战，仅任工程力役。这一举措有利于（ ） A. 形成外重内轻的局面 B. 防止藩镇割据局面重现 C. 分割宰相的军政大权 D. 加强将领对军队的控制 14. 下图是出土于内蒙古赤峰市辽上京遗址的一枚银币，这枚银币可以用来了解哪一民族的发展史（ ） A 匈奴族 B. 党项族 C. 契丹族 D. 鲜卑族 15. 女真初起时，自称为“夷”，称宋为“中国”。在攻辽中京时，曾诏令称“欲中外一统”。金熙宗（1135-1190年在位）时已自称为“中国”。这反映了（ ） A. “华夏”认同逐渐发展 B. 女真建立了全国统一政权 C. 明华夷、辨内外观念强化 D. 各民族间的矛盾趋于缓和 16. 图示法是我们学习历史的一种好方法，下面能正确反映南宋与少数民族并立的示意图是（ ） A. B. C. D. 17. 有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中。如车站的“站”就是蒙古语jam（驿传）的译音，“站”字汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉蒙语并用合成“驿站”一词，遂发展为如今车站的“站”义。这说明（ ） A. 儒家思想受到冲击 B. 交通发展强化了统治 C. 元代重视文化建设 D. 民族交融丰富了文化 18. 《元史》中提到：“元之天下视前代所以为盛”“汉唐极盛之际不及焉”。根据材料推断，元朝在地方推行行省制度的原因是（ ） A. 民族交融加强 B. 疆域空前辽阔 C. 地方政权割据 D. 重视农业发展 19. 始分立行中书省，镇边鄙，与都省为表里……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。行省在中央统一政策的基础上，独立处理本省内的政务。这表明，行省制度的设立（ ） A. 加剧了地方与中央抗衡 B. 利于加强对西藏的管理 C. 利于提高政府办事效率 D. 导致丞相权力威胁皇权 20. 某同学在复习中国历史时，制作了如图知识卡片。该同学复习的主题是（ ） ★742年，北方与南方人口比例为3：2：1080年比例为2：5 ★谚语：“苏湖熟，天下足” ★江南地区成为我国制瓷业中心 ★中央的财政收入主要来自南方，特别是东南地区 A. 海外贸易繁盛 B. 水稻产量增加 C. 经济重心南移 D. 都市经济繁荣 非选择题（共5小题，30分） 21. 隋朝上承南北朝，下启唐朝，是是一个有作为但很短命的王朝。阅读下列材料， 材料一（七下P5） 材料二（七下P6）隋文帝即位后，废除了前朝的选官制度，注重考察人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。 材料三（七下P7）隋炀帝每年都要征发大批的劳动力，动辄数百万，驱使他们营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道。 ——以上材料均摘自部编教材七年级下册 （1）观察材料一隋朝大运河的示意图，说说大运河最北端的涿郡是今天的哪里？大运河的开通有什么积极意义？ （2）材料二中的“制度”指的是什么制度？分这一制度与前朝的选官制度有什么不同？ （3）材料三反映了隋朝灭亡的原因是什么？它的灭亡给了我们什么启示？ 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一：（七下P9）“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。” 材料二：（七下P31、P32） 材料三：（七下P31）跟随使节来华的，还有很多留学生和留学僧等。日本派出的遣唐使有十几批，最多的一次有500多人。他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本。 ——摘自《义务教育教科书中国历史七年级下册》 材料四：正是繁荣的封建经济，奠定了唐文化高度发展的雄厚的物质基础。其次，政治上的长期的统一，社会环境的相对安定，是文化发展的条件……再次，唐朝中外交通的发达，统治者对于自己文治武功和大一统事业充满了信心，因而采取了一条“对外开放”的政策。 ——摘编自宋强刚《试论唐代文化繁荣的原因及唐代中外文化交流的特点》 材料五：唐朝采用了送婚和亲来巩固和发展民族友好。李世民在位的二十二年中，嫁给少数民族上层人士的唐公主、宗室皇帝之女就有六人。 ——摘自赵昌《略论贞观时期的民族政策》 （1）根据材料一，概括唐太宗的治国思想 （2）据材料二、三，概括唐朝中日交往的特点。 （3）据材料四，说明唐代对外交往繁盛的原因（至少两点）。 （4）结合所学知识，请再举一例唐朝时期中外交往的史实。 （5）据材料五，举出一例唐朝时期见证汉藏两族之间友好交往的历史事件。 23. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——唐太宗 材料二 “凡四十年不识干戈。岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策。而所可痛者，当国大臣，议和之后，武备皆废。” ——《全宋文》 材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——《中国民族关系史纲要》 材料四 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种，第一种是中原政权覆灭，边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大，导致其与中原王朝势均力敌，形成并立局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘自《历史创新能力培养》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐太宗实行的民族政策及在周边各少数民族中的地位。 （2）材料二涉及的“澶渊之盟”是哪两个政权之间订立的？根据材料二归纳“澶渊之盟”的影响。 （3）根据材料三并结合所学知识，比较辽和西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 （4）以上探究内容对当今民族关系的发展有何借鉴意义？ 24. 阅读下列材料，回答问题。（七下P69） 宋代经济分布图 （1）观察粮食主要产区的区域范围。 （2）观察商业城市的分布。 （3）从分布图看我国经济领域发生了什么现象？这种现象具体在什么时期完成。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二:（七下P70、P68） （1）材料一反映了宋代科举制发生了什么变化？这一变化与哪一政策有关？该政策实行有什么积极影响？ （2）材料二中的图片反映了宋代经济出现了哪些新现象？如果你选用以上资料进行合作探究学习，那么确定的研究主题是什么？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$