华师大版 八年级科学下册 第七章 第五节 植物生命活动的调节 （19张PPT+教案+视频）（11份打包）

会跳舞的草 第一节 植物生命活动的调节 华师版八下《生命活动的调节》 达尔文研究实验 温特的研究实验 郭葛的研究实验 体验生长素发现的历程 暗室 （1） 暗室 （2） 过一段时间 结论: 胚芽鞘能向光弯曲生长 暗室（1） 暗室（2） 暗室（3） 暗室（4） 对比（1）（2）可知：胚芽鞘弯曲生长与尖端有关 对比（3）（4）可知：尖端是接受光刺激的部位 对比（1）（3）： 猜想：尖端可能产生了某种物质 琼脂 温特的研究实验 过一段时间 温特的研究实验 过一段时间 温特的研究实验 结论: 胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质。 吲哚乙酸 （生长素） 这种化学物质到底是什么呢？ 1934年，荷兰科学家郭葛等人从菠萝嫩枝、燕麦胚芽鞘等植物器官中分离出这种物质，经过鉴定是吲哚乙酸。由于该种物质能够促进植物生长，因此把它命名为生长素。 郭葛的研究实验 胚芽鞘弯曲生长的过程: 植物对光照时间的反应 短日照植物 长日照植物 菊花 油菜花 想一想:你有办法让菊花在夏天开放吗? 缩短日照时间 重力对植物的影响 水对植物的影响 总结：植物能感受到光、重力、水以及机械刺激等外界条件的变化，并作出一定的反应——植物的感应性 机械刺激对植物的影响 2．下列植物的行为属于植物的向光性表现的是 ( ) A．茎叶背地生长 B．捕蝇草捕虫 C．向日葵向太阳 D．含羞草收缩叶片 练习 1．植物常见的感应性有____ __、_______、__________、______ ____、__________等。 4．植物的向光性的原因是 ( ) A．向光一侧生长快 B．背光一侧生长快 C．背光一侧生长慢 D．向光一侧不生长 3．当土壤中水分分布不均匀时，根会朝向较湿润的地方生长，这说明根具有（ ） A．向地性 B．向水性 C．向化性 D．向热性 $$八（下） 6.1 植物生命活动的调节 ——宁波大榭中学 荣春雨 【教学目标】 1．知识目标： 1)植物感应性现象； 2)生长素发现的历史。 2．过程与方法： 1)通过各种活动认识植物的感应性； 2)体验科学家发现生长素的探究过程； 3)观察和分析现象，提高学生解决问题的能力。 3．情感态度与价值观： 通过体验科学家的探究过程，培养严谨的科学实验作风和不断探索新知的欲望。 【重点和难点】 重点：植物感应性，理解植物通过感应性更好地适应变化的环境。 难点：感应性产生的原理及体验科学发现的过程。 【学情分析】 植物的感应性包括植物对重力的反应、对水的反应、对光的反应、对机械刺激的反应等，从不同角度让学生认识植物的感应性。其中学生对植物的向光生长现象熟视无睹，且并不深究其中的原因。生长素的发现过程是由现象上升到本质的探究，让学生体验科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法，实现让学生带着问题走进教室，合作、探究解决问题，又带着新的问题走出教室，走向生活。 【教学过程】 （一）创设情景 引入新课： 视频：跳舞草欣赏 问：植物为什么会闻声起舞哪？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂——植物生命活动的调节 首先我们欣赏几幅优美的图片，注意观察植物生长的方向。 问：这些植物的生长方向有什么共同的特征？ （二）师生对话 探究新知 这几幅图片只能说明植物可能是向光生长的。 请大家想办法证明植物是向光生长的。 实验1：一盆植物放到窗台上，几天后观察植物的生长方向。 实验2：用不透光的纸盒将一盆植物罩住，并在纸盒的一侧打个洞，几天后观察植物的生长方向。 实验3：用只有顶部透光的纸盒将一盆植物罩住，并在植物的上方放一挡板遮一侧的光，几天后观察植物的生长方向。 问题：既然植物向光生长了，那么它又是怎样做到向光弯曲生长的哪？ 模型演示：得出结论 背光一侧生长比向光一侧快 为什么背光一侧生长的比向光一侧快哪？接下来就让我们共同揭开植物体内部之谜。在这个问题的研究中作出突出贡献的有三位科学家——达尔文、温特、郭葛等人。 达尔文研究实验 问题1：胚芽鞘能弯曲生长吗？ 问题2：胚芽鞘弯曲生长与哪里有关？（1）处理方法：切断尖端 不生长 直立生长 现象：切掉尖端胚芽鞘不生长。 结论： （2）处理方法：尖端遮光处理 胚芽鞘弯曲生长与尖端有关 现象：尖端罩住胚芽鞘直立生长 对比以上两种处理方法的结果 猜想：尖端可能存在某种促使胚芽鞘生长的物质 温特的验证实验——证明尖端确实存在某种物质。 思考：实验中用了什么科学方法？如果不用这种方法还能得出结论吗？为什么？ ——对照实验，如不采用这种方法就不能说明是尖端存在的物质作用的结果，也可能是琼脂作用的