精品解析：2025届福建省厦门市一中高三三模语文试题

2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文（模拟） 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人民抗日战争的伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，有力捍卫了国家主权和领土完整！这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界人民的尊敬。这一伟大胜利，坚定了中国人民追求民族独立、自由、解放的意志，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程！ 中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利。爱国主义是我们民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。爱国主义是激励中国人民维护民族独立和民族尊严、在历史洪流中奋勇向前的强大精神动力，是引领中国人民和中华民族迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗帜！ 中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利。中国共产党自成立之日起就把实现中华民族伟大复兴作为自己的历史使命。在抗日战争时期，在民族危亡的历史关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，坚持独立自主、团结抗战。中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望，成为全民族抗战的中流砥柱！ 中国人民抗日战争胜利是全民族众志成城奋勇抗战的伟大胜利。毛泽东同志在全国抗战开始后就明确提出：“我们主张全国人民总动员的全面抗战，因为只有这种抗战，才是群众战争，才能达到保卫祖国的目的。”中国共产党坚持兵民是胜利之本，提出和实施持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术。敌后根据地军民广泛开展伏击战、地雷战、地道战、麻雀战等游击战，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海。中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。 中国人民抗日战争胜利是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗的伟大胜利。中国人民永远不会忘记，世界爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等各种反法西斯力量对中国人民抗日战争给予的宝贵援助和支持。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线，加拿大医生白求恩、印度医生柯棣华不远万里来华救死扶伤，德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国难民，国际主义战士汉斯·希伯等记者积极报道和宣传中国抗战壮举……他们的感人事迹和崇高品格永远铭记在中国人民心中！ 中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 （摘编自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》） 材料二： 用户：中国人民抗战胜利原因分析。 深度思考（用时21秒）： 首先，我需要明确这个问题的核心是找出中国在抗日战争中获胜的关键因素。可能用户需要的是学术性的分析，或者是出于学习、研究的目的。接下来，我得考虑用户可能的背景，可能是学生、历史爱好者，或者是对这段历史感兴趣的人，他可能希望得到全面且有条理的回答。另外还要考虑输出形式，要不要生成思维导图或时间线，以便更直观地呈现信息。 首先，我应该回顾中国人民抗日战争的基本时间线，然后思考主要的胜利因素。通常，历史事件的原因分析会涉及内因和外因。内因可能包括全民族统一战线、中国共产党的领导、战略战术等；外因可能涉及国际援助，比如苏联、美国的支持，以及世界反法西斯同盟的形成。 需要确认哪些因素是关键。比如，全民族统一战线的形成确实至关重要，因为国共合作对抗战胜利起到了决定性作用。此外，中国共产党在敌后战场的作用，比如游击战和根据地建设，可能也是重要因素。毛泽东的《论持久战》提出了战略防御、相持和反攻三个阶段，这对指导抗战也有重大意义。还要考虑中国人民的牺牲精神和顽强毅力。另外，国际因素也不能忽视，比如太平洋战争爆发后，美国参战，以及苏联出兵中国东北等。 还要注意逻辑顺序，将原因按重要性或类别排列，比如国内因素和国外因素分开，或者政治、军事、社会等方面分点论述。可能需要分为几个大点，每个大点下有子点。 还需要验证历史事实的准确性，比如苏联对华援助的时间、美国参战的影响，以及日本自身的战略失误（如资源不足、多线作战等）。这些是属于中国抗战胜利的原因，还是日本失败的原因？可能需要结合两者，因为敌方的弱点也是己方胜利的因素之一。 还有，是否需要提到中国战场对世界反法西斯战争的贡献？比如牵制了大量日军，从而支持了其他战场的作战。这可能也是国际援助的原因之一，形成相互支持的局面。 总的来说，回答的结构应该是先概述，再分点详细分析，最后总结；内容全面，结构清晰，客观公正，涵盖国内外的多方面因素，并确保每个因素都有具体例子或解释，使用户能够理解各个因素的作用和相互关系。同时，需要注意用词准确，比如“中国人民的抗战”而不仅仅是“中国的抗战”，强调民众的作用；避免敏感或有争议的表述，比如正确评价国民党的贡献，同时指出其局限性，如腐败或战略失误，但不过分贬低。 最后，检查是否有遗漏的因素，比如经济因素，中国战时的经济状况；或者文化因素，如民族意识的觉醒。这些可能也是支撑长期抗战的原因之一，但可能不是核心因素，可以简要提及或包含在民众动员的部分。 （源自AI模型“DeepSeek”） 材料三： 有一些用户指责DeepSeek幻想、胡编乱造，进而认为DeepSeek有问题。其实，生成式AI的本质就是“幻想”，你怎么可能要求它说的完全准确呢？生成式AI得出的结论，是通过概率和模型推理的结果，因此无法完全保证其准确无误。使用过GPT的用户都明白，生成式AI有其局限性。它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设。完全依赖AI输出并将其作为最终答案的做法，是不科学甚至是愚蠢的，对此，用户应该保持批判性思维和审慎态度。 （摘编自“量子学派”《DeepSeek不仅是中国的，更是世界的》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 爱国主义既是中华民族精神的核心，也是伟大抗战精神的核心，还是中国人民抗战胜利的重要内因。 B. 中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用、中国人民则在这场战争中孕育了伟大的抗战精神。 C. 世界反法西斯力量的援助，极大地激发了中国人民的抗战热情和抗敌斗志，值得我们永远铭记。 D. “持久战”的战略总方针和“人民战争”的战略战术，都是基于“兵民是胜利之本”的准确认识。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据材料二，DeepSeek在正式生成的文章中必然会提到持久战和国际援助，并可能引用毛泽东的理论。 B. DeepSeek对抗战胜利原因的分析，学习了人脑的思维模式，同时避免了像人脑那样因感性产生的误判。 C. DeepSeek属于生成式AI，有其自身的局限性，所以其推理过程和结果不可能具备人脑的严密性和准确性。 D. 如果患者输入的症状数据足够详尽，那么AI对相关病症的判断就越准确，其自动生成的处方就越可信。 3. 下列选项不能体现材料一中“伟大抗战精神”内涵的一项是（ ） A. 1937年8月21日《中苏互不侵犯条约》签订后，苏联向中国提供了1235架飞机、1300门大炮、1.4万挺机枪和总计2.5亿美元的信用贷款。 B. 戴安澜将军遗书：余此次奉命固守东瓜（缅甸同古），现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣，望勿以我为念。 C. 《大公报》：今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子孙万代的自由。 D. 《论持久战》：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。 4. 根据材料，用户如果希望从DeepSeek得到更准确、更清晰的回答，在提问方面还可以作哪些优化？请从用户身份、任务要求、提问内容和输出方式四个方面简要说明。 5. DeepSeek的“深度思考（R1）”是DeepSeek-V3模型提供的一种增强推理模式，旨在通过更深入的分析和复杂的推理来提升回答质量。请结合材料简要分析DeepSeek的“深度思考”体现在哪些方面。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文章，完成小题。 逼来的春天 冯骥才 那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味！ ①春天最先是闻到的。 这是一种什么气味？它令你一阵惊喜，一阵激动，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。 如果你有这样的机会多好——天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。 但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧：它一直冻到湖底了吧？鱼儿全死了吧？灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目，小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。 逢到好天气，一连多天的日晒，冰面某些地方会融化成水，别以为春天就从这里开始。忽然一夜寒飙过去，转日又冻结成冰，恢复了那严酷肃杀的景象。若是风雪交加，冰面再盖上一层厚厚雪被，春天真像天边的情人，愈期待愈迷茫。 然而，一天，湖面一处，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！这除非是用重物砸开的，可什么人、又为什么要这样做呢？但除此之外，并没发现任何异常的细节。那么你从这冰面无缘无故的坍塌中是否隐隐感到了什么……刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。 这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口难以愈合。冬的黑子出现了。 冬天与春天的界限是瓦解。 冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水。某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛…… 这期间，你应该在岸边多呆些时候。你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。那些仍然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目，它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去。有时，忽然“咔嚓”清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去……尤其动人的，是那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”，“哗啦”落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不管这序曲多么漫长。 你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，③湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。 春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。④它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。小鸟们不必再乍开羽毛，个个变得光溜精灵，在高天上扇动阳光飞翔……湖水因为春潮涨满，仿佛与天更近；湖边，湿漉漉的泥滩上，一些鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真惊奇！在这之前，它们竟逃过你细心的留意，一旦发现即已充满咄咄的生气了！难道这是一夜的春风、一阵春雨或一日春晒，便齐刷刷钻出地面？来得又何其神速！这分明预示着，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“逼来春天”为题，通过“逼”字生动表现了春天在严冬中顽强到来的过程，暗含生命力量的不可遏制。 B. 文章开篇描写大地严冬景象，突出环境的寒冷死寂，与后文春天的生机勃勃形成鲜明对比，为春天的“逼来”做铺垫。 C. 作者描写冰层断裂、湖水涌动、大鱼跃出水面等细节，意在通过自然力量的剧烈碰撞，暗示冬春交替中新旧秩序的对抗与牺牲。 D. 文章结尾描写“苇芽”破土而出的场景，既呼应前文对生命萌发的期待，又以“咄咄的生气”象征自然万物在春天中的竞争与新生。 7. 下列对文中画线句子分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“春天最先是闻到的”独立成段，既强调了春天到来的独特感知方式，又在结构上起到承上启下的作用。 B. 句子②中“明天”指即将到来的春天，“昨天”指即将离去的冬天。写出了仿佛春天触手可及就在身旁。 C. 句子③“湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝”，与《琵琶行》中写“绕船月明江水寒”类似，既写景也暗含情感。 D. 句子④“它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息”，以人为喻来写春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用过。 8. 本文重点描绘了小湖湖面冬去春来的变化过程，请根据文本完成表格相关内容。 变化 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 冰块 巨大、牢实、坚不可摧；冰面灰白色，光芒刺目、寒气逼人 冰面开始陷落、破碎、坍塌 ① 冰面暗淡、晦涩、粗糙和发脏 浮冰渐软渐松渐小，直至消失 湖水 被冰封存 漆黑又明亮 黑黑的 ② 湛蓝 感觉 ③ ④ 惊讶 生的欲望、能源和激情 明朗 9. 文章结尾说“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了”，这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 刻《几何原本》序 （明）徐光启 唐、虞之世，自羲、和治历，暨司空、后稷、工、虞、典乐五官者，非度数①不为功。《周官》六艺，数与居一焉；而五艺者，不以度数从事，亦不得工也。襄、旷之于音，般、墨之于械，岂有他谬巧哉？精于用法尔已。故尝谓三代而上，为此业者盛，有元元本本、师传曹习之学，而毕丧于祖龙②之焰。汉以来多任意揣摩，如盲人射的，虚发无效；或依拟形似，如持萤烛象，得首失尾。至于今而此道尽废，有不得不废者矣。 几何原本者度数之宗所以穷方圆平直之情尽规矩准绳之用也。利先生③从少年时论道之暇，留意艺学，且此业在彼中所谓师传曹习者。其师丁氏④，又绝代名家也，以故极精其说。而与不佞游久，讲谈余晷，时时及之，因请其象数诸书，更以华文。独谓此书未译，则他书俱不可得论，遂共翻其要约六卷，既卒业而复之，由显入微，从疑得信。盖不用为用，众用所基，真可谓万象之形囿，百家之学海。虽实未竟，然以当他书，既可得而论矣。私心自谓，不意古学废绝二千年后，顿获补缀唐虞三代之阙典遗义，其裨益当世，定复不小。因偕二三同志，刻而传之。 先生曰：“是书也，以当百家之用，庶几有羲、和、般、墨其人乎？犹其小者。有大用于此，将以习人之灵才，令细而确也。”余以为小用、大用，实在其人，如邓林⑤伐材，栋梁榱桷，恣所取之耳。顾惟先生之学，略有三种：大者修身事天；小者格物穷理；物理之一端，别为象数。一一皆精实典要，洞无可疑。其分解擘析，亦能使人无疑。而余乃亟传其小者，使人绎其文，想见其意理，而知先生之学可信不疑，大概如是，则是书之为用更大矣。 （有删节） [注释]①度数：中国古代的测度之学，这里指数学。②祖龙：秦始皇。③利先生：即利玛窦，意大利天主教耶稣会传教士、学者，1582年（明万历十年）被派往中国传教，是天主教在中国传教的最早传教士之一。④丁氏：意大利教士兼数学家格拉维，利玛窦曾师从格拉维。⑤邓林：古代神话传说中的树林。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 《几何原本》者A度数之B宗C所以穷方圆D平直之情E尽F规矩G准绳之用也 11. 下列对文中加点字的词语及其相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，依靠，介词，与《项脊轩志》中“能以足音辨人”中的“以”用法相同。 B. “不佞”与我们学过的“仆”“在下”“足下”等词，都是古人称呼自己的谦词。 C. 竟，完成，与成语“未竟之志”中的“竟”意思相同。 D. 意，料想，与《狼》“意将隧入以攻其后也”中的“意”意思不同。 12. 下列对原文内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 作者认为中国重视数学的传统因秦始皇焚书而中断，现在通过翻译《几何原本》得到接续。 B. 作者和利玛窦的讨论常常涉及到数学知识，所以他们共同翻译了《几何原本》的其中六卷。 C. 文中的“不用为用，众用所基”，跟庄子《五石之瓠》中“无用之用”的观点有相通之处。 D. 与《兰亭集序》类似，本文也是书序，他们都重点介绍了书籍作者、主要内容和成书经过。 13. 翻译文中划横线的句子。 （1）如盲人射的，虚发无效；或依拟形似，如持萤烛象，得首失尾。 （2）而余乃亟传其小者，使人绎其文，想见其意理。 14. 《几何原本》很好地印证了数学作为基础学科的作用，“裨益当世，定复不小”，请根据材料进行概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 打麦 张舜民 打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。 四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟。 鹖旦催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。 大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束。 田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲。 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！ 尽将精好输公赋，次把升斗求市人。 麦秋正急又秧禾，丰岁自少凶岁多，田家辛苦可奈何！ 将此打麦词，兼作插禾歌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以“打麦打麦，彭彭魄魄”拟声词起笔，不正面描写劳动场面，而是用相互回应的一片打麦声，为全诗营造出忙碌的氛围。 B. “四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟”，诗人运用夸张、拟人等手法，极言时间推移之快，突出了辛勤劳动能快速取得成果。 C. “大妇腰镰出，小妇具筐逐”，描绘出了农家妇女在麦收时的分工与合作，“腰镰”“具筐”等动作描写，展现出了她们勤劳能干的形象。 D. 本诗以“打麦”为中心事件，按照时间顺序，从麦子成熟、收割，到农家交赋、求市，再到麦秋之后又要秧禾，展现了田家的农事活动。 16. 本诗摹写农事，兼具民歌的质朴与文人的讽喻，请结合诗句分析这一艺术特色。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中香菱回忆自己曾见过“远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上”的景象，让人联想到陶渊明《归园田居（其一）》中描绘村落朦胧、炊烟袅袅的诗句“________，________”。 （2）《燕歌行》中“________，________”两句，分别用借代和比喻的手法，写战士和思妇的艰辛与痛苦。 （3）长安是汉唐的都城，是丝绸之路的起点，地理位置重要，意蕴丰富。古诗中包含“长安”的句子有“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 春节起源于中华上古时期的岁首祈岁祭祀活动，历经周朝的“腊祭”发展，至汉代基本定型，至今已有数千年的传承与创新变迁历史。春节习俗（A）形式生动、（B）内容广博、（C）意味隽永、（D）流传广泛。从腊八节开始到元霄节结束，每一天都有不同的习俗和寓意。春节文化凝聚了以儒释道为主要内容的中华优秀传统文化的精邃，将这些哲学思想融为一体。首先，春节里人们同祈愿家庭和睦、社会和谐、国家和平，（ 甲 ）。其次，春节的祭祀活动体现了对生命意义的思考，反映了佛家“善因福报”的思想。再次，春节的庆祝活动如放鞭炮驱邪、祈求丰收等，反映了道家“自然和谐”的思想。这些哲学思想共同构成了春节庆祝活动的精神内核。 ①春节申遗成功不仅是保护中国传统文化的重要里程碑，②更在弘扬和传承中华优秀传统文化方面具有深远意义。③这一成就为进一步增强文化自信提供了有力支撑，④也为保护全球非物质文化遗产提供了中国经验。⑤春节的文化价值得到了国际社会的广泛认可，⑥对构建和谐世界、“全球文明倡议”具有重要意义。 春节申遗成功标志着春节从民族重要节日升级为全人类共享的文化盛宴。春节承载着深厚的文化内涵，春节习俗跨越时空、绵延不绝，（ 乙 ），也通过海外华人华侨的传播走向世界各地。虽然春节习俗在不同地区存在差异，但其蕴含的健康、福寿、喜乐、吉祥、和合、美善等文化价值具有真正的普世性。春节申遗成功，为这种文化价值的传播与践行创造了大好契机。 18. 文中划线处四个短语和“绵延不绝”的结构类型相同的一项是（ ） A. 形式生动 B. 内容广博 C. 意味隽永 D. 流传广泛 19. 请在文中划线处找出两个错别字并加以改正。 20. 文中第三段有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 对于春节习俗，小美和小帅各有看法，小帅说：“春节就是个普通的日子，没必要搞那么多的习俗。”小美则认为不然。如果你是小美，请你结合材料，用一段文字向小帅介绍春节习俗的价值，不超过100个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，坚持原则是否意味着排斥妥协与退让？ 对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年普通高等学校招生全国统一考试 语文（模拟） 全卷满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国人民抗日战争的伟大胜利，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，有力捍卫了国家主权和领土完整！这一伟大胜利，重新确立了中国在世界上的大国地位，使中国人民赢得了世界人民的尊敬。这一伟大胜利，坚定了中国人民追求民族独立、自由、解放的意志，开启了古老中国凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程！ 中国人民抗日战争胜利是以爱国主义为核心的民族精神的伟大胜利。爱国主义是我们民族精神的核心，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。爱国主义是激励中国人民维护民族独立和民族尊严、在历史洪流中奋勇向前的强大精神动力，是引领中国人民和中华民族迸发排山倒海的历史伟力、战胜前进道路上一切艰难险阻的壮丽旗帜！ 中国人民抗日战争胜利是中国共产党发挥中流砥柱作用的伟大胜利。中国共产党自成立之日起就把实现中华民族伟大复兴作为自己的历史使命。在抗日战争时期，在民族危亡的历史关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的旗帜，坚持独立自主、团结抗战。中国共产党人勇敢战斗在抗日战争最前线，支撑起中华民族救亡图存的希望，成为全民族抗战的中流砥柱！ 中国人民抗日战争胜利是全民族众志成城奋勇抗战的伟大胜利。毛泽东同志在全国抗战开始后就明确提出：“我们主张全国人民总动员的全面抗战，因为只有这种抗战，才是群众战争，才能达到保卫祖国的目的。”中国共产党坚持兵民是胜利之本，提出和实施持久战的战略总方针和一整套人民战争的战略战术。敌后根据地军民广泛开展伏击战、地雷战、地道战、麻雀战等游击战，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海。中国共产党领导开辟的敌后战场和国民党指挥的正面战场协力合作，形成了共同抗击日本侵略者的战略局面。 中国人民抗日战争胜利是中国人民同反法西斯同盟国以及各国人民并肩战斗的伟大胜利。中国人民永远不会忘记，世界爱好和平与正义的国家和人民、国际组织等各种反法西斯力量对中国人民抗日战争给予的宝贵援助和支持。苏联给予中国抗战有力的物资支持，美国“飞虎队”冒险开辟驼峰航线，加拿大医生白求恩、印度医生柯棣华不远万里来华救死扶伤，德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国难民，国际主义战士汉斯·希伯等记者积极报道和宣传中国抗战壮举……他们的感人事迹和崇高品格永远铭记在中国人民心中！ 中国人民在抗日战争的壮阔进程中孕育出伟大抗战精神，向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 （摘编自习近平《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利75周年座谈会上的讲话》） 材料二： 用户：中国人民抗战胜利原因分析。 深度思考（用时21秒）： 首先，我需要明确这个问题的核心是找出中国在抗日战争中获胜的关键因素。可能用户需要的是学术性的分析，或者是出于学习、研究的目的。接下来，我得考虑用户可能的背景，可能是学生、历史爱好者，或者是对这段历史感兴趣的人，他可能希望得到全面且有条理的回答。另外还要考虑输出形式，要不要生成思维导图或时间线，以便更直观地呈现信息。 首先，我应该回顾中国人民抗日战争的基本时间线，然后思考主要的胜利因素。通常，历史事件的原因分析会涉及内因和外因。内因可能包括全民族统一战线、中国共产党的领导、战略战术等；外因可能涉及国际援助，比如苏联、美国的支持，以及世界反法西斯同盟的形成。 需要确认哪些因素是关键。比如，全民族统一战线的形成确实至关重要，因为国共合作对抗战胜利起到了决定性作用。此外，中国共产党在敌后战场的作用，比如游击战和根据地建设，可能也是重要因素。毛泽东的《论持久战》提出了战略防御、相持和反攻三个阶段，这对指导抗战也有重大意义。还要考虑中国人民的牺牲精神和顽强毅力。另外，国际因素也不能忽视，比如太平洋战争爆发后，美国参战，以及苏联出兵中国东北等。 还要注意逻辑顺序，将原因按重要性或类别排列，比如国内因素和国外因素分开，或者政治、军事、社会等方面分点论述。可能需要分为几个大点，每个大点下有子点。 还需要验证历史事实的准确性，比如苏联对华援助的时间、美国参战的影响，以及日本自身的战略失误（如资源不足、多线作战等）。这些是属于中国抗战胜利的原因，还是日本失败的原因？可能需要结合两者，因为敌方的弱点也是己方胜利的因素之一。 还有，是否需要提到中国战场对世界反法西斯战争的贡献？比如牵制了大量日军，从而支持了其他战场的作战。这可能也是国际援助的原因之一，形成相互支持的局面。 总的来说，回答的结构应该是先概述，再分点详细分析，最后总结；内容全面，结构清晰，客观公正，涵盖国内外的多方面因素，并确保每个因素都有具体例子或解释，使用户能够理解各个因素的作用和相互关系。同时，需要注意用词准确，比如“中国人民的抗战”而不仅仅是“中国的抗战”，强调民众的作用；避免敏感或有争议的表述，比如正确评价国民党的贡献，同时指出其局限性，如腐败或战略失误，但不过分贬低。 最后，检查是否有遗漏的因素，比如经济因素，中国战时的经济状况；或者文化因素，如民族意识的觉醒。这些可能也是支撑长期抗战的原因之一，但可能不是核心因素，可以简要提及或包含在民众动员的部分。 （源自AI模型“DeepSeek”） 材料三： 有一些用户指责DeepSeek幻想、胡编乱造，进而认为DeepSeek有问题。其实，生成式AI的本质就是“幻想”，你怎么可能要求它说的完全准确呢？生成式AI得出的结论，是通过概率和模型推理的结果，因此无法完全保证其准确无误。使用过GPT的用户都明白，生成式AI有其局限性。它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设。完全依赖AI输出并将其作为最终答案的做法，是不科学甚至是愚蠢的，对此，用户应该保持批判性思维和审慎态度。 （摘编自“量子学派”《DeepSeek不仅是中国的，更是世界的》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 爱国主义既是中华民族精神的核心，也是伟大抗战精神的核心，还是中国人民抗战胜利的重要内因。 B. 中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱作用、中国人民则在这场战争中孕育了伟大的抗战精神。 C. 世界反法西斯力量的援助，极大地激发了中国人民的抗战热情和抗敌斗志，值得我们永远铭记。 D. “持久战”的战略总方针和“人民战争”的战略战术，都是基于“兵民是胜利之本”的准确认识。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 根据材料二，DeepSeek在正式生成的文章中必然会提到持久战和国际援助，并可能引用毛泽东的理论。 B. DeepSeek对抗战胜利原因的分析，学习了人脑的思维模式，同时避免了像人脑那样因感性产生的误判。 C. DeepSeek属于生成式AI，有其自身的局限性，所以其推理过程和结果不可能具备人脑的严密性和准确性。 D. 如果患者输入的症状数据足够详尽，那么AI对相关病症的判断就越准确，其自动生成的处方就越可信。 3. 下列选项不能体现材料一中“伟大抗战精神”内涵的一项是（ ） A. 1937年8月21日《中苏互不侵犯条约》签订后，苏联向中国提供了1235架飞机、1300门大炮、1.4万挺机枪和总计2.5亿美元的信用贷款。 B. 戴安澜将军遗书：余此次奉命固守东瓜（缅甸同古），现在孤军奋斗，决以全部牺牲，以报国家养育！为国战死，事极光荣，望勿以我为念。 C. 《大公报》：今天的南北战场上，是争着死，抢着死，因为大家有绝对的信仰，知道牺牲自己是为了换取中华民族子孙万代的自由。 D. 《论持久战》：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。 4. 根据材料，用户如果希望从DeepSeek得到更准确、更清晰的回答，在提问方面还可以作哪些优化？请从用户身份、任务要求、提问内容和输出方式四个方面简要说明。 5. DeepSeek的“深度思考（R1）”是DeepSeek-V3模型提供的一种增强推理模式，旨在通过更深入的分析和复杂的推理来提升回答质量。请结合材料简要分析DeepSeek的“深度思考”体现在哪些方面。 【答案】1. C 2. A 3. A 4. ①明确身份。如学生、学者、历史爱好者。 ②将任务或目的具体化。如学习历史知识、历史研究或学术分析等。 ③明确提问内容。聚焦核心问题，避免笼统，如列举国内还是国际关键因素等。 ④注明输出形式。如思维导图、表格或文档。 5. 深入的分析：①对用户提出的问题，进行多步骤思考，如“首先”“接下来”“需要”“还需要”等，层层深入，有较强的条理性和综合性。 ②自我校准(或批判性思考)。如自我验证历史事实的准确性，检查是否有遗漏的因素，思考日本自身的战略失误算不算中国抗战胜利的原因等。 复杂的推理：③在分析问题的过程中，注重逻辑推理，如内因和外因的分析，关键因素与次要因素的界定等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕中国人民抗日战争胜利展开，从历史意义、精神内涵、领导核心、战略战术和国际援助等多角度进行阐述。材料一强调抗战胜利的历史地位和民族精神；材料二展示AI模型分析问题的逻辑思维过程；材料三则探讨生成式AI的局限性。三则材料相互补充，既有历史厚重感，又具现代科技视角，启发读者辩证思考。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 C.“极大地激发了中国人民的抗战热情和抗敌斗志”错误，结合文本“他们的感人事迹和崇高品格永远铭记在中国人民心中”可知，原文明确强调国际援助是中国人民“永远不会忘记”“永远铭记”的感恩对象，但从未将其表述为“激发抗战热情和斗志”的原因，选项无中生有。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生对材料内容的推断和辨析的能力。 B.“避免了像人脑那样因感性产生的误判”错误，依据“避免敏感或有争议的表述……正确评价国民党的贡献，同时指出其局限性”可知，DeepSeek可能没有人脑那样的感性思维，但其分析基于人脑的判断，依赖预设规则，并不能保证采取的观点完全客观准确，不等于就不会产生误判。 C.“所以其推理过程和结果不可能具备人脑的严密性和准确性”错误，结合“还要注意逻辑顺序，将原因按重要性或类别排列”“先概述，再分点详细分析，最后总结”证明DeepSeek具备严密逻辑能力；材料三“生成式AI得出的结论……保证其准确无误”说明人工智能准确度因情况而定，人类智能和人工智能，谁的推理过程和结果更严密、准确，要具体问题具体分析，不能一概而论。 D.“输入的症状数据足够详尽”错误，根据材料三“它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设”可知，AI生成一靠数据，二靠训练过程，因此，单有数据输入就生成结论肯定是不科学的。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生理解本文重要概念的能力。 “向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”一句直接阐释了“伟大抗战精神”的内涵。 A.叙述可苏联对中国的援助，体现了国际援助，属于外部客观条件，与中国人民自身的“伟大抗战精神”内涵无关。 B.“为国战死”体现视死如归、宁死不屈的民族气节；“全部牺牲”“事极光荣”彰显血战到底的英雄气概，体现了“伟大抗战精神”。 C.“争着死，抢着死”体现不畏强暴、血战到底的英雄气概；“换取中华民族自由”彰显天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，体现了“伟大抗战精神”。 D.“最后胜利是中国的”直接呼应百折不挠、坚忍不拔的必胜信念；“持久战”战略体现对胜利的坚定信心与理性判断，体现了“伟大抗战精神”。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生探究问题、筛选并概括文本信息的能力。 ①依据“我得考虑用户可能的背景，可能是学生、历史爱好者，或者是对这段历史感兴趣的人……”可知，DeepSeek在思考用户提问时会主动推测用户的身份背景。这表明，用户主动明确告知自身身份，能帮助AI更精准地定位回答的深度、广度和侧重点，从而提供更符合用户实际需求的答案。 ②依据“可能用户需要的是学术性的分析，或者是出于学习、研究的目的”“他可能希望得到全面且有条理的回答”可知，DeepSeek在解析问题时，首要任务是理解用户提问的“核心”和具体“目的”。用户将任务要求具体化，能有效避免AI回答过于宽泛或偏离目标，确保输出的信息更有针对性。 ③依据“回答的结构应该是先概述……涵盖国内外的多方面因素”“它的判断和输出也受限于输入数据和训练过程中的假设”，可知AI在构建答案时对“结构清晰”“分点论述”很重视，但受输入数据的影响，需要补充背景减少信息偏差，所以用户的提问要聚焦核心问题，附加已知条件，避免笼统，如将“分析原因”改为“分析国内因素中最重要的两点”，提问内容具体清晰，相当于为AI设定了更清晰的输出框架，能显著提升答案的组织性和可读性。 ④依据“另外还要考虑输出形式，要不要生成思维导图或时间线，以便更直观地呈现信息”可知，直接注明期望的形式（表格、导图等），能省去AI的猜测环节，确保答案以最直观、高效的方式呈现给用户。 【5题详解】 本题考查学生筛选并概括文本信息的能力。 深入的分析： ①“首先，我需要明确这个问题的核心”“接下来，我得考虑用户可能的背景”“还需要确认哪些因素是关键”“还要注意逻辑顺序”“最后，检查是否有遗漏的因素”呈现的AI思考步骤，清晰地展现了其由核心问题到背景考量，再到关键因素确认、逻辑梳理，最后查漏补缺的完整推理链条，体现了其条理性与综合性。 ②“需要验证历史事实的准确性”“这些是属于中国抗战胜利的原因，还是日本失败的原因？可能需要结合两者”“检查是否有遗漏的因素”“可能也是支撑长期抗战的原因之一，但可能不是核心因素”显示，AI在推理过程中主动进行自我质疑与验证：核实历史细节，辨析概念边界，反思自身分析的全面性，体现了批判性思维和自我校准能力。 复杂的推理： ③“历史事件的原因分析会涉及内因和外因……外因可能涉及国际援助”“将原因按重要性或类别排列……等方面分点论述”明确展示了AI在分析时运用逻辑框架组织信息：它建立分析维度，对因素进行分类，并考虑按重要性排序。这种运用概念框架进行归类、比较、排序的思考过程，体现了“深度思考”的复杂逻辑推理能力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文章，完成小题。 逼来的春天 冯骥才 那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味！ ①春天最先是闻到的。 这是一种什么气味？它令你一阵惊喜，一阵激动，②一下子找到了明天也找到了昨天——那充满诱惑的明天和同样季节、同样感觉却流逝难返的昨天。可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。 如果你有这样的机会多好——天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。 但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧：它一直冻到湖底了吧？鱼儿全死了吧？灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目，小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。 逢到好天气，一连多天的日晒，冰面某些地方会融化成水，别以为春天就从这里开始。忽然一夜寒飙过去，转日又冻结成冰，恢复了那严酷肃杀的景象。若是风雪交加，冰面再盖上一层厚厚雪被，春天真像天边的情人，愈期待愈迷茫。 然而，一天，湖面一处，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，破碎的冰片斜插水里，好像出了什么事！这除非是用重物砸开的，可什么人、又为什么要这样做呢？但除此之外，并没发现任何异常的细节。那么你从这冰面无缘无故的坍塌中是否隐隐感到了什么……刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。 这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口难以愈合。冬的黑子出现了。 冬天与春天的界限是瓦解。 冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水。某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛…… 这期间，你应该在岸边多呆些时候。你就会发现，这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。那些仍然覆盖湖面的冰层，不再光芒夺目，它们黯淡、晦涩、粗糙和发脏，表面一块块凹下去。有时，忽然“咔嚓”清脆的一响，跟着某一处，断裂的冰块应声漂移而去……尤其动人的，是那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难捺，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”，“哗啦”落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。它永远是死亡的背面。惟此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的严冬作为自己的序曲，不管这序曲多么漫长。 你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会给一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，③湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。 春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。④它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息，这是生命本身的气息。大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展，那纤细的枝梢无风时也颤悠悠地摇动，招呼着一个万物萌芽的季节的到来。小鸟们不必再乍开羽毛，个个变得光溜精灵，在高天上扇动阳光飞翔……湖水因为春潮涨满，仿佛与天更近；湖边，湿漉漉的泥滩上，一些鲜绿夺目、又尖又硬的苇芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。你真惊奇！在这之前，它们竟逃过你细心的留意，一旦发现即已充满咄咄的生气了！难道这是一夜的春风、一阵春雨或一日春晒，便齐刷刷钻出地面？来得又何其神速！这分明预示着，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。 （有删改） 6. 下列对文本内容和艺术手法的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“逼来的春天”为题，通过“逼”字生动表现了春天在严冬中顽强到来的过程，暗含生命力量的不可遏制。 B. 文章开篇描写大地严冬景象，突出环境的寒冷死寂，与后文春天的生机勃勃形成鲜明对比，为春天的“逼来”做铺垫。 C. 作者描写冰层断裂、湖水涌动、大鱼跃出水面等细节，意在通过自然力量的剧烈碰撞，暗示冬春交替中新旧秩序的对抗与牺牲。 D. 文章结尾描写“苇芽”破土而出的场景，既呼应前文对生命萌发的期待，又以“咄咄的生气”象征自然万物在春天中的竞争与新生。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“春天最先是闻到的”独立成段，既强调了春天到来的独特感知方式，又在结构上起到承上启下的作用。 B. 句子②中“明天”指即将到来的春天，“昨天”指即将离去的冬天。写出了仿佛春天触手可及就在身旁。 C. 句子③“湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝”，与《琵琶行》中写“绕船月明江水寒”类似，既写景也暗含情感。 D. 句子④“它就像一个青年人，散发出清新、充沛、诱惑而撩人的气息”，以人为喻来写春的特征，朱自清在他的《春》中也曾使用过。 8. 本文重点描绘了小湖湖面冬去春来的变化过程，请根据文本完成表格相关内容。 变化 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 冰块 巨大、牢实、坚不可摧；冰面灰白色，光芒刺目、寒气逼人 冰面开始陷落、破碎、坍塌 ① 冰面暗淡、晦涩、粗糙和发脏 浮冰渐软渐松渐小，直至消失 湖水 被冰封存 漆黑又明亮 黑黑的 ② 湛蓝 感觉 ③ ④ 惊讶 生的欲望、能源和激情 明朗的 9. 文章结尾说“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了”，这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. B 8. ①冰面出现裂痕，裂痕由发白变黑，浸进湖水，巨冰裂开 ②冰面下的湖水被冻住（或：整个湖面是冰，推测湖水被冻） ③绝望 ④隐隐感到春天的到来 9. ①它表达了生命在严酷的自然环境中经历束缚与压抑后，迎来解放与复苏的必然过程。 ②冬天象征着生命的沉寂与蛰伏，而春天则是生命重新焕发生机、展开竞争与生长的开始。这句话揭示了生命的坚韧与顽强，以及大自然中万物更迭、生生不息的规律。 ③同时，也启示人们珍惜生命、把握机遇，在春天的阳光中勇敢追求自己的梦想与目标。 【解析】 【导语】冯骥才《逼来的春天》以细腻笔触描绘冬春交替的壮美画卷。文章通过“嗅觉-视觉-生命”三重递进，展现春天从隐到显的进程：开篇以“闻春”打破严冬桎梏，继以湖冰坍塌的视觉奇观象征生命觉醒，最终以苇芽破土完成生命宣言。拟人化手法赋予自然以人格力量，“逼”字贯穿始终，既写实又象征，揭示生命本真的顽强。结尾将季节更替升华为生命竞争的永恒命题，体现作者对自然伟力的敬畏与礼赞。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术手法的理解分析的能力。 C.“暗示冬春交替中新旧秩序的对抗与牺牲”错误，文章描写冰层断裂、湖水涌动、大鱼跃出水面等细节，意在展现春天到来时生命的觉醒和不可遏制的力量，并非强调春天到来的突然以及其“破坏性”。作者笔下春天的到来是一种自然的、充满生机的过渡，是生命的复苏，而非具有破坏性质的变化。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对重要语句的分析与鉴赏的能力。 B.“写出了仿佛春天触手可及就在身旁”错误。由原文“可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你放眼这死气沉沉冻结的世界，准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧”可知，春天并未真正到来，“仿佛春天触手可及就在身旁”错误。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对文本内容的理解筛选和概括的能力。 ①处，“冰面开始陷落、破碎、坍塌”之后，文中提到“湖面中间闪现一条长长的裂痕……居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。开始这些裂痕发白，渐渐变黑，这表明裂痕里已经浸进湖水……巨冰已经裂开”，据此可填出“冰面出现裂痕，裂痕由发白变黑，浸进湖水，巨冰裂开”。 ②处，上文描绘了冰面的坚硬和寒冷，“这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧……光芒刺目，小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站”，表明整个湖面都是冰，可推想湖水被冻住了，故可填“冰面下的湖水被冻住（或：整个湖面是冰，推测湖水被冻）”。 ③处，文章开头说“天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来……但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望”，据此可知答案为“绝望”。④处，“隐隐感到了什么”承接上文“这坍塌的冰洞是个奇迹……冬的黑子出现了。冬天与春天的界限是瓦解。冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画”，作者隐隐感受到了春天的到来，故可填“隐隐感到春天的到来”。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 文章结尾提到“大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了”，这句话蕴含了对生命坚韧与大自然规律的深刻理解。 ①生命的束缚与压抑和春天的解放与复苏：冬天象征着生命的沉寂与蛰伏，大地被冰雪覆盖，湖面冻结，万物似乎都进入了休眠状态。正如文中描述的那样，“大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤”，这描绘了生命在严酷环境下的束缚与压抑。春天到来时，冰雪融化，湖面裂开，生命开始重新焕发生机。文中写道：“这漆黑而依旧冰冷的湖水泛起的涟漪，柔软又轻灵，与冬日的寒浪全然两样了。”这表明春天的到来带来了生命的解放与复苏。 ②生命坚韧与顽强和大自然中万物更迭、生生不息的规律：文中多次提到生命的坚韧与顽强，如“春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间；它原是深藏在万物的生命之中的，它是从生命深处爆发出来的，它是生的欲望、生的能源与生的激情。”这表明即使在严酷的冬天，生命也在默默地积蓄力量，等待春天的到来。文章通过描述冬天与春天的交替，揭示了大自然中万物更迭、生生不息的规律。正如“春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景”，春天的到来标志着新一轮生命竞争的开始。 ③珍惜生命、把握机遇的启示：文章最后通过描述春天的景象，启示人们珍惜生命、把握机遇，在春天的阳光中勇敢追求自己的梦想与目标。正如“大地的肌肤——泥土，松软而柔和；树枝再不抽搐，软软地在空中自由舒展”，这描绘了一个充满希望与机遇的春天，鼓励人们在这个季节里勇敢追求自己的梦想。综上所述，这句话不仅表达了生命在严酷自然环境中经历束缚与压抑后迎来解放与复苏的必然过程，还揭示了生命的坚韧与顽强，以及大自然中万物更迭、生生不息的规律，并启示人们珍惜生命、把握机遇。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 刻《几何原本》序 （明）徐光启 唐、虞之世，自羲、和治历，暨司空、后稷、工、虞、典乐五官者，非度数①不为功。《周官》六艺，数与居一焉；而五艺者，不以度数从事，亦不得工也。襄、旷之于音，般、墨之于械，岂有他谬巧哉？精于用法尔已。故尝谓三代而上，为此业者盛，有元元本本、师传曹习之学，而毕丧于祖龙②之焰。汉以来多任意揣摩，如盲人射的，虚发无效；或依拟形似，如持萤烛象，得首失尾。至于今而此道尽废，有不得不废者矣。 几何原本者度数之宗所以穷方圆平直之情尽规矩准绳之用也。利先生③从少年时论道之暇，留意艺学，且此业在彼中所谓师传曹习者。其师丁氏④，又绝代名家也，以故极精其说。而与不佞游久，讲谈余晷，时时及之，因请其象数诸书，更以华文。独谓此书未译，则他书俱不可得论，遂共翻其要约六卷，既卒业而复之，由显入微，从疑得信。盖不用为用，众用所基，真可谓万象之形囿，百家之学海。虽实未竟，然以当他书，既可得而论矣。私心自谓，不意古学废绝二千年后，顿获补缀唐虞三代之阙典遗义，其裨益当世，定复不小。因偕二三同志，刻而传之。 先生曰：“是书也，以当百家之用，庶几有羲、和、般、墨其人乎？犹其小者。有大用于此，将以习人之灵才，令细而确也。”余以为小用、大用，实在其人，如邓林⑤伐材，栋梁榱桷，恣所取之耳。顾惟先生之学，略有三种：大者修身事天；小者格物穷理；物理之一端，别为象数。一一皆精实典要，洞无可疑。其分解擘析，亦能使人无疑。而余乃亟传其小者，使人绎其文，想见其意理，而知先生之学可信不疑，大概如是，则是书之为用更大矣。 （有删节） [注释]①度数：中国古代的测度之学，这里指数学。②祖龙：秦始皇。③利先生：即利玛窦，意大利天主教耶稣会传教士、学者，1582年（明万历十年）被派往中国传教，是天主教在中国传教的最早传教士之一。④丁氏：意大利教士兼数学家格拉维，利玛窦曾师从格拉维。⑤邓林：古代神话传说中的树林。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 《几何原本》者A度数之B宗C所以穷方圆D平直之情E尽F规矩G准绳之用也。 11. 下列对文中加点字的词语及其相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 以，依靠，介词，与《项脊轩志》中“能以足音辨人”中的“以”用法相同。 B. “不佞”与我们学过的“仆”“在下”“足下”等词，都是古人称呼自己的谦词。 C. 竟，完成，与成语“未竟之志”中的“竟”意思相同。 D. 意，料想，与《狼》“意将隧入以攻其后也”中的“意”意思不同。 12. 下列对原文内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 作者认为中国重视数学的传统因秦始皇焚书而中断，现在通过翻译《几何原本》得到接续。 B. 作者和利玛窦的讨论常常涉及到数学知识，所以他们共同翻译了《几何原本》的其中六卷。 C. 文中的“不用为用，众用所基”，跟庄子《五石之瓠》中“无用之用”的观点有相通之处。 D. 与《兰亭集序》类似，本文也书序，他们都重点介绍了书籍作者、主要内容和成书经过。 13. 翻译文中划横线的句子。 （1）如盲人射的，虚发无效；或依拟形似，如持萤烛象，得首失尾。 （2）而余乃亟传其小者，使人绎其文，想见其意理。 14. 《几何原本》很好地印证了数学作为基础学科的作用，“裨益当世，定复不小”，请根据材料进行概括。 【答案】10. ACE 11. B 12. D 13. （1）如同盲人射击靶心，盲目发射而无成效；有时依照相似的形状模拟，如同拿着萤火虫去照大象，只 能看到头部而遗漏尾部。 （2）而我却急于传播其中次要的（数学知识），让人们解读其文字，推想其中的意趣和道理。 14. ①数学基础性：可以奠定各学科基础，如工程、音律等。 ②实际应用：可以指导测量、建筑等实践。 ③培养思维：可以训练逻辑严谨、细致精确的思维方式。 ④文化补益：接续中断的数学传统，完善中华文化体系。 【解析】 【导语】这篇序文展现了徐光启对数学价值的深刻认识与复兴古学的使命感。他以历史回溯开篇，痛陈秦汉后数学传统的断裂，用“盲人射的”“持萤烛象”等生动比喻批判后世学术的虚浮。通过与利玛窦合作译介《几何原本》，徐光启不仅填补了“唐虞三代之阙典”，更揭示了数学”不用为用，众用所基"的哲学意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：《几何原本》是数学的根本，用来穷究方圆、平直的性质，极尽规矩和准绳的作用。 “《几何原本》”是判断句的主语，“者”表停顿，故在A处断开； “度数之宗”作判断句的谓语，应与后句断开；“所以”引出下文内容，其前停顿，即在C处断开； “穷方圆平直之情”与“尽规矩准绳之用”均为动宾结构，结构相同，句式一致，各自独立，可在E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。 A.正确。句意：如果不依靠数学来处理。/能够凭借脚步声辨别来人。 B.“‘足下’等词，都是古人称呼自己的谦词”错误。“足下”为尊称，指对方，非自称；“不佞”“仆”“在下”为谦称。句意：他与我交往已久。 C.正确。句意：虽然实际上翻译的工作还没有完成。/尚未完成的志向。 D.正确。料想/意图、打算。句意：没想到古代学问在被废弃了两千多年之后。/意图钻洞进入来攻击屠户的后方。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“都重点介绍了书籍作者、主要内容和成书经过”错误。原文主要介绍了《几何原本》的重要性、翻译情况以及其作用等，并未提及该书的作者是谁，也没有说明其成书经过。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“的”，靶心；“拟”，模拟；“烛”，名词活用作动词，照。 （2）“亟”，急切；“绎”，寻绎，理出事物的头绪，引申为解读；“意理”，意趣和道理。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据第三段“是书也，以当百家之用，庶几有羲、和、般、墨其人乎？”，这本书，可以用作百家学问的工具，也许会有像羲、和、般、墨那样的人出现。可以概括出，可以奠定各学科基础。 ②根据第二段“几何原本者，度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也”，《几何原本》是数学的根本，用来穷究方圆、平直的性质，极尽规矩和准绳的作用。可以概括出，可以指导测量、建筑等实践。 ③根据第三段“有大用于此，将以习人之灵才，令细而确也”，更大的用途在于，将可以用来培养人的灵巧才智，让人（的思维）更加细致和精确。可以概括出，可以训练逻辑严谨、细致精确的思维方式。 ④根据“ 私心自谓，不意古学废绝二千年后，顿获补缀唐虞三代之阙典遗义，其裨益当世，定复不小”可知，能够补充和接续唐、虞以及夏、商、周三代缺失的经典和遗失的义理，接续中断的数学传统，完善中华文化体系。 参考译文： “在唐尧、虞舜的时代，从羲氏、和氏修订历法开始，到司空、后稷、工、虞、管理音乐的五种官员，没有数学就不能取得成功。《周官》中的六艺，数学是其中之一；而其他五艺，如果不依靠数学来处理，也无法达到完美。师襄、师旷对于音乐，鲁班、墨子对于机械，（他们技艺高超，）哪里有欺骗人的法术？只是精通于运用数学方法罢了。因此，我曾经说过，夏、商、周三代以前，从事这个行业的人很多，那时学问系统完整、脉络清晰，有师徒相传、分科专研的学问，但（这些传统）最终在秦始皇焚书的烈焰中全部丧失了。汉代以来，人们大多随意揣摩，就像盲人射箭，空发而没有实效；或仅仅模仿表面形似，好比举着萤火虫去照大象，看清头部却丢了尾巴（只能看清部分而不能看法全体）。到了今天，这一学问（数学）已完全荒废，而它的荒废，有不得不荒弃的原因。 《几何原本》是数学的根本，用来穷究方圆、平直的性质，极尽规矩和准绳的作用。利玛窦先生从年轻时起，在讨论道理的闲暇之余，留意于技艺学问，而且这门学问在他们那里是有师徒相传、分科专研的。他的老师丁氏，更是绝代名家，因此他极其精通这门学问。他与我交往已久，在讲论的闲暇时间，常常谈到这些。于是，我请求他将其关于象数的书籍，用中文来翻译。他认为这本书如果不翻译，其他书籍都无法讨论，于是我们一起翻译了其中最精要的六卷，完成后再反复推敲，由浅显深入到精微，由有疑问到获得确信。看似没有直接用途的东西，却是众多实用学问的根本，（这本书）真称得上是包罗万象形体的园地，汇聚百家学问的海洋。虽然实际上翻译的工作还没有完成，但可以凭借（已经翻译的部分）对其他书籍进行讨论了。我私下认为：没想到古代学问在被废弃了两千多年之后，突然能够补充和接续唐、虞以及夏、商、周三代缺失的经典和遗失的义理，这对当今社会的帮助必定不小。因此，我偕同几位志同道合的朋友一起刻印并传播这本书。 利玛窦先生说：“这本书，可以用作百家学问的工具，也许会有像羲、和、般、墨那样的人出现吗？这还是小的用途。更大的用途在于，将可以用来培养人的灵巧才智，让人（的思维）更加细致和精确。”我认为，小的用途和大的用途，实际上在于使用的那个人，就像在邓林中砍伐木材，可以随意取用作为栋梁、榱桷等。回顾利玛窦先生的学问，大致分为三种：大的方面是修身和侍奉上天；小的方面是探究事物，穷尽事物的本质规律；万物规律的一个分支就是象数。这些学问每一样都精确切实、精要典范，透彻明晰无可置疑。他分析解说问题，也能让人消除疑惑。而我则急切地传播其中较小的方面，让人们通过分析这些文字，理解其中的道理，从而认识到先生的学问是值得相信而毫无疑问。大致能做到这样，那么这本书的作用就更大了。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 打麦 张舜民 打麦打麦，彭彭魄魄，声在山南应山北。 四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟。 鹖旦催人夜不眠，竹鸡叫雨云如墨。 大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束。 田家以苦乃为乐，敢惮头枯面焦黑！ 贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲。 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！ 尽将精好输公赋，次把升斗求市人。 麦秋正急又秧禾，丰岁自少凶岁多，田家辛苦可奈何！ 将此打麦词，兼作插禾歌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以“打麦打麦，彭彭魄魄”拟声词起笔，不正面描写劳动场面，而是用相互回应的一片打麦声，为全诗营造出忙碌的氛围。 B. “四月太阳出东北，才离海峤麦尚青，转到天心麦已熟”，诗人运用夸张、拟人等手法，极言时间推移之快，突出了辛勤劳动能快速取得成果。 C. “大妇腰镰出，小妇具筐逐”，描绘出了农家妇女在麦收时的分工与合作，“腰镰”“具筐”等动作描写，展现出了她们勤劳能干的形象。 D. 本诗以“打麦”为中心事件，按照时间顺序，从麦子成熟、收割，到农家交赋、求市，再到麦秋之后又要秧禾，展现了田家的农事活动。 16. 本诗摹写农事，兼具民歌的质朴与文人的讽喻，请结合诗句分析这一艺术特色。 【答案】15. B 16. （1）民歌的质朴： ①语言通俗自然，贴近生活。全诗以口语化表达为主，如“打麦打麦，彭彭魄魄”模拟劳动号子，“大妇腰镰出，小妇具筐逐”用日常称谓还原劳作场景。 ②白描生动，真实鲜活。通过“捋青”“成束”等动作描写抢收细节，简洁不铺叙，“头枯面焦黑”直绘农民外貌，不多加修饰却精准展现劳作艰辛。 ③句式音韵自由，节奏天成。融合四言、五言、七言，模拟打麦节奏，贴合情感变化，保留民歌自由洒脱的韵律感。 （2）文人的讽喻： 把贵人享乐与农民无食形成对照，直指“不耕者饱食，力耕者无食”的社会不公，揭露了社会的剥削现象，流露出作者对不合理现实的愤懑。 【解析】 【导语】这首《打麦》以质朴的民歌语言和生动的农事场景，展现了田家劳作的艰辛与贵族的奢靡。诗人通过对比手法，既描绘了农妇抢收的忙碌画面，又讽刺了权贵们不劳而获的生活。全诗在平实的叙述中暗含深刻的批判。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“突出了辛勤劳动能快速取得成果”错误。并非强调“辛勤劳动能快速取得成果”，而是通过太阳位置的移动极言时间流逝之快，暗示麦熟过程的自然规律与麦收的刻不容缓，渲染了农民抢收的紧迫性。此句未直接关联劳动效率，而是凸显农时不可违的客观现实。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格、思想情感的能力。 （1）民歌的质朴： ①全诗以口语化表达为主，“打麦打麦，彭彭魄魄”中以“彭彭魄魄”的象声词，描摹打麦的声音，形象可感。“四月太阳出东北”用直白语言描写时间。“大妇腰镰出，小妇具筐逐”写家中的大妇带着镰刀出门，小妇背上筐子紧跟，用“大妇”“小妇”的日常称呼入诗，并以“腰镰出”“具筐逐”展现各自的具体劳动。诗歌的语言通俗质朴、生活气息浓郁。 ②诗歌以白描的手法展现人物、劳作。“上垅先捋青，下垅已成束”写上田垅先捋取青穗，下田垅麦已捆成束。通过“捋青”“成束”不加修饰的动作描写，写出田家动作的熟练、紧凑，直接地展现抢收的场面。“头枯面焦黑”直接描写了辛苦的农人头发枯黄、面容焦黑，通过简洁的语言来刻画人物艰辛劳作时的形象特点。语言简洁，真实鲜活。 ③诗歌以多变的句式展现出灵活的节奏感。诗中有“打麦打麦，彭彭魄魄”的四言、“大妇腰镰出，小妇具筐逐，上垅先捋青，下垅已成束”等的五言、“贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲。 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇！”等的七言，长短参差，自由洒脱，避免板滞，很有乐府风味。诗中换韵三次，平仄交押，仄声的短促峭急，突出了农民的劳苦；平声的悠长平和，刻画了贵人的雍容自得。音韵自由，节奏天成。 （2）文人的讽喻： “贵人荐庙已尝新，酒醴雍容会所亲。 曲终厌饫劳童仆，岂信田家未入唇”中，贵人们雍容尝新，饱食有余，和田家的不曾入口形成强烈对比，揭示出耕者不食，食者不耕的对立。“尽将精好输公赋，次把升斗求市人”，写不耕者饱食却还有余，力耕者无食被迫售粮，在对比中田家的饥馁不言而喻，突显了农民生活的困苦和无奈。“丰岁自少凶岁多，田家辛苦可奈何”展示田家的辛苦，表达作者的同情与怜悯。诗歌流露出强烈的恤民情怀，表达了作者对不合理现实的愤懑。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《红楼梦》中香菱回忆自己曾见过“远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上”的景象，让人联想到陶渊明《归园田居（其一）》中描绘村落朦胧、炊烟袅袅的诗句“________，________”。 （2）《燕歌行》中“________，________”两句，分别用借代和比喻的手法，写战士和思妇的艰辛与痛苦。 （3）长安是汉唐的都城，是丝绸之路的起点，地理位置重要，意蕴丰富。古诗中包含“长安”的句子有“________，________”。 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 依依墟里烟 ③. 铁衣远戍辛勤久 ④. 玉箸应啼别离后 ⑤. 西北望长安 ⑥. 可怜无数山（长安一片月，万户捣衣声/总为浮云能蔽日，长安不见使人愁/长安回望绣成堆，山顶千门次第开） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“暧暧”“墟”“箸”“捣”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2024年12月4日，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。 春节起源于中华上古时期的岁首祈岁祭祀活动，历经周朝的“腊祭”发展，至汉代基本定型，至今已有数千年的传承与创新变迁历史。春节习俗（A）形式生动、（B）内容广博、（C）意味隽永、（D）流传广泛。从腊八节开始到元霄节结束，每一天都有不同的习俗和寓意。春节文化凝聚了以儒释道为主要内容的中华优秀传统文化的精邃，将这些哲学思想融为一体。首先，春节里人们同祈愿家庭和睦、社会和谐、国家和平，（ 甲 ）。其次，春节的祭祀活动体现了对生命意义的思考，反映了佛家“善因福报”的思想。再次，春节的庆祝活动如放鞭炮驱邪、祈求丰收等，反映了道家“自然和谐”的思想。这些哲学思想共同构成了春节庆祝活动的精神内核。 ①春节申遗成功不仅是保护中国传统文化的重要里程碑，②更在弘扬和传承中华优秀传统文化方面具有深远意义。③这一成就为进一步增强文化自信提供了有力支撑，④也为保护全球非物质文化遗产提供了中国经验。⑤春节的文化价值得到了国际社会的广泛认可，⑥对构建和谐世界、“全球文明倡议”具有重要意义。 春节申遗成功标志着春节从民族重要节日升级为全人类共享的文化盛宴。春节承载着深厚的文化内涵，春节习俗跨越时空、绵延不绝，（ 乙 ），也通过海外华人华侨的传播走向世界各地。虽然春节习俗在不同地区存在差异，但其蕴含的健康、福寿、喜乐、吉祥、和合、美善等文化价值具有真正的普世性。春节申遗成功，为这种文化价值的传播与践行创造了大好契机。 18. 文中划线处四个短语和“绵延不绝”的结构类型相同的一项是（ ） A. 形式生动 B. 内容广博 C. 意味隽永 D. 流传广泛 19. 请在文中划线处找出两个错别字并加以改正。 20. 文中第三段有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 对于春节习俗，小美和小帅各有看法，小帅说：“春节就是个普通的日子，没必要搞那么多的习俗。”小美则认为不然。如果你是小美，请你结合材料，用一段文字向小帅介绍春节习俗的价值，不超过100个字。 【答案】18. D 19. “元霄节”应写作“元宵节”；“精邃”应写作“精髓”    20. ②改为：更在传承和弘扬中华优秀传统文化方面具有深远意义。 ⑥改为：对构建和谐世界、践行“全球文明倡议”具有重要意义。 21. 甲：体现了儒家“和”的思想。 乙：不仅在中国广泛流传。 22. 春节绝非普通日子！它承载中华数千年文化精髓：历史厚重，从腊八到元宵，习俗绵延千年；哲学深邃，融儒释道思想于家国和谐、生命思考、自然平衡；国际认可，申遗成功彰显全球文化价值；普世意义，健康、吉祥等理念跨越国界。这样的传统，是中华文明与世界对话的桥梁！   【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “绵延”是动词，意为“延续不断”；“不绝”是副词，补充说明“绵延”的状态，二者构成“动词+形容词”的述补短语。 A.主谓短语。 B.主谓短语。 C.主谓短语。 D.述补短语。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “元霄节”的“霄”应写作“宵”； “精邃”的“邃”应写作“髓”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原语段语病有二： 一是②句中的“弘扬和传承”语序不当。“传承”是“弘扬”的基础，需先继承传统文化，再谈发扬光大。应改为“传承和弘扬”。 二是⑥句中的“‘全球文明倡议’”缺少谓语动词，应在“‘全球文明倡议’”前补充“践行”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“家庭和睦、社会和谐、国家和平”，均围绕“和”的理念展开，且按照儒释道的顺序，此处应强调儒家思想，故填“体现了儒家‘和’的思想”。 乙处，前文说春节习俗“跨越时空、绵延不绝”，后面应是说其流传，后文以“也通过海外华人华侨的传播走向世界各地”展现其向世界传播，可见此处应是说其在中国流传，同时应使用“不仅”和后面的“也”进行搭配，故填写“不仅在中国广泛流传”。 【22题详解】 本题考查学生语文综合实践的能力。 首先肯定春节重要性，如“春节绝非普通日子！它承载中华数千年的文化精髓”。 由原文“春节起源于中华上古时期……至今已有数千年的传承与创新变迁历史”可知，春节春节起源上古，历经千年，习俗形式多样，历史厚重，因此可写为“历史厚重，从腊八到元宵，习俗绵延千年”。 由原文“春节文化凝聚了以儒释道为主要内容的中华优秀传统文化的精髓”可知，春节融合儒释道思想，内涵丰富深邃。因此可写为“哲学深邃，融儒释道思想于家国和谐、生命思考、自然平衡”。 由原文“春节申遗成功标志着春节……升级为全人类共享的文化盛宴”可知，春节申遗成功，成为全人类共享的文化盛宴，得到国际认可。因此可写为“国际认可，申遗成功彰显全球文化价值”。 由原文“健康、福寿、喜乐、吉祥、和合、美善等文化价值具有真正的普世性”可知，春节蕴含的健康、福寿、喜乐等文化价值具有普世意义。因此可写为“普世意义，健康、吉祥等理念跨越国界”。 概括出这些春节的优点后，可在结尾再次强调春节的意义“这样的传统，是中华文明与世界对话的桥梁”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实生活中，坚持原则是否意味着排斥妥协与退让？ 对此你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于坚守中融通，在原则下共赢 在现实生活的复杂棋局中，坚持原则与妥协退让常似相互对峙的两极，令人陷入两难抉择。有人认为坚持原则便需与妥协退让绝缘，二者宛如楚河汉界，泾渭分明。然而，在我看来，真正的智慧在于于坚守中融通，在原则下共赢，让二者相辅相成，共同奏响和谐乐章。 回溯历史长河，蔺相如完璧归赵的故事妇孺皆知。当秦王企图以欺诈手段夺取和氏璧时，蔺相如坚守国家尊严与利益的原则，毫不退缩。他凭借着非凡的勇气与智慧，在秦王面前据理力争，甚至不惜以死相拼。但在渑池之会后，面对廉颇的挑衅，蔺相如却选择了妥协退让。他并非畏惧廉颇，而是深知将相和睦对于国家的重要性。此时的退让，正是为了坚守国家的稳定繁荣。蔺相如在坚守与退让之间找到了完美的平衡，成就了一段将相和的佳话，也为国家赢得了宝贵的和平与发展机遇。 放眼当今社会，企业竞争激烈异常。许多企业在追求利润最大化的道路上迷失方向，忽视质量与诚信原则，最终走向衰败。而华为公司，始终坚守科技创新与品质至上的原则，投入大量资源进行研发，不断提升产品性能与用户体验。面对美国的无理制裁与技术封锁，华为没有轻易妥协放弃，而是凭借坚定的信念和顽强的毅力，自主研发芯片、操作系统等核心技术，突破重重困境。与此同时，华为也积极与国内外合作伙伴开展广泛合作，在一些非核心问题上做出适当妥协，以谋求更大的发展空间。华为正是在坚持原则的基础上，灵活运用妥协退让策略，实现了企业的稳健发展，成为全球通信行业的领军者。 在人际交往中，我们同样需要把握坚持原则与妥协退让的尺度。朋友之间难免会有分歧与矛盾，若一味坚持自己的观点，毫不妥协，可能会伤害彼此感情；但若毫无原则地迁就对方，也会失去自我。真正的友谊应建立在相互尊重、理解的基础上，在大是大非面前坚守原则，在细枝末节处适当退让。如此，方能让友情之树常青。 坚持原则并非冥顽不化，妥协退让也不是懦弱无能。它们犹如鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。只有将二者有机结合，我们才能在人生的道路上稳步前行，在复杂多变的世界中找准方向，实现自己的价值。让我们学会于坚守中融通，在原则下共赢，从而成就一个美丽的人生。   【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。  这是一道思辨类作文题。题目根据现实生活中的现象，以简洁扼要的语言，提炼出两个矛盾的命题——“坚持原则”与“妥协”“退让”，旨在引导考生深入思考“坚持原则”与“妥协”“退让”之间的关系。 首先，考生要准确理解核心概念的内涵。“坚持原则”，意为坚守一定的道德准则、法律规范、个人信念或目标等。“原则”是行为的底线和标准，是个人或集体在面对各种选择时所秉持的不变的价值观。“妥协”，意为在某种情况下，为了达成某种目的或避免冲突，做出部分让步。“妥协”既可以是消极的（放弃原则），也可以是积极的（灵活处理问题）。“退让”，意为主动放弃某些利益或立场，以避免冲突或达成共识。“退让”与“妥协”类似，但更强调主动性和策略性。 其次，考生应突破二元对立的思维，在具体情境中分析二者的辩证关系。“原则”是行为的底线和标准，是价值观的外化（如诚信、正义、良知等），绝对化的“坚持原则”可能是机械教条的，而失去原则的“妥协”“退让”则会沦为投机取巧。“妥协”“退让”是面对复杂现实情况的一种选择，既包含对客观条件的考量（如环境限制、力量对比），也包含对更高价值的追求（如和平发展、长远利益），因而“妥协”“退让”也并不必然与“坚持原则”相矛盾。“坚持原则”与“妥协”“退让”并不是“非此即彼”的关系，考生要探讨的是在具体情境中如何把握“坚持原则的边界”与“妥协退让的尺度”。 由此可见，命题的核心在于引导考生认识到，坚持原则并不必然排斥妥协与退让，而是需要在不同情境下灵活处理。命题紧扣当下多元价值观碰撞、利益诉求多样化的时代背景，旨在引导学生关注生活实际，思考如何在复杂情境中处理好二者关系，体现了语文教育“文以载道”、关注现实生活的特点。 写作时，考生应提出明确观点，建立分析框架，结合现实阐述自己的观点。首先，阐释清楚“坚持原则”“妥协”“退让”等核心概念的内涵，明确文章中心观点，可以倾向于选择“坚持原则”，也可以倾向于选择“妥协”“退让”，或者兼顾二者，认为坚持原则为主，适度妥协为辅，抑或坚持原则与妥协退让相互依存。然后阐述清楚“坚持原则”与“妥协”“退让”的关系，在具体情境中分析二者的辩证关系。例如在团队合作中，为了实现共同目标，在不违背核心原则的前提下，成员之间可以相互妥协，调整自己的方案。此外，也可从不同领域举例论证，如个人成长、社会发展、国际关系等，阐述何时应坚守原则，何时需适当妥协退让，以及如何做到二者的平衡统一。 立意： 1.坚持原则为基，妥协退让为桥。 2.原则不可弃，妥协与退让需谨慎。 3.妥协与退让是坚持原则的智慧体现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$