精品解析：安徽省滁州市凤阳县2024-2025学年下学期八年级期末语文试题

2024—2025学年第二学期安徽省滁州市凤阳县期末检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人目睹民生疾苦，常将同情化作笔下文字。白居易在《卖炭翁》中，以“______，______”勾勒出老翁的沧桑艰辛，杜甫心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“______，______”，渴望为贫寒士人遮风挡雨，《诗经·式微》里“______，______”，亦道出百姓为生计奔波的无奈与悲叹。 （2）在人才辈出时代，许多有才华之人感叹“______，______”（韩愈《马说》），难以寻得施展抱负的机会。若能得遇明主，他们必如大鹏“______，______”（庄子《北冥有鱼》），展翅翱翔，创造辉煌。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 铁路两旁，黑糊糊的树木阴森森地闪进机车的灯光里，随即又消失在一片黑暗之中。车灯竭力想穿透黑暗，但是却被厚密的夜幕挡住了，只能照亮十米以内的地方。机车好像hào尽了最后的力气，呼吸越来越弱了。 【乙】 乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，在昏暗的天空缓慢浮动，移近一座佛塔，便用浓重的烟雾把它zhē掩起来。佛塔变得模糊了，仿佛抹上了一层污泥，而逼近的乌云仍在不断给它着色，越着越深。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 竭力（ ） hào尽（ ） zhē掩（ ） 颤抖（ ） （2）画线句子“黑糊糊的树木阴森森地闪进机车的灯光里”中“闪进”充当的句子成分是______。 （3）上述选段选自《______》，作者是______。 （4）【甲】【乙】选段分别与原著中哪个时期的社会背景或情节相呼应？请简要说明。 3. 复兴学校开展以“相互理解，以和为美”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。 （2）在浩繁汉字中，“和”结构简单，人人共识，但是它又意境深远、包罗万象。如图是银行发行的书法纪念币。请你从其中选择最喜欢的一种字体，并介绍该字体的特点。 A. B. C. D. （3）校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵”为主题的演讲比赛的评委，李华作为学生代表去邀请校长，李华会和校长怎么说？ （4）下面是李华在“相互理解，以和为美”主题活动中撰写的倡议书的部分内容，请你阅读后完成后面小题。 【甲】古语云“万物各得其和以生，”和谐是流淌千年的东方智慧，是社会文明的基石。让我们以和为贵，待人时多一份包容理解，化解矛盾于无形；处事中秉持谦和之心，以真诚沟通消弭分歧。从家庭和睦到邻里互助，从职场协作到社会共处，【乙】让“和”的力量温暖人心，共同建设和谐共生的美好画卷！ ①【甲】句有一个标点使用错误，请修改。 ②【乙】句有语病，请修改。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 状元湖畔唱大戏 宁雨 ①“猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门凌志凌云，想当年桃花马上威风凛凛……”慷慨激昂的西皮流水，在早春尚显刚硬的风中，飘过状元楼，飘过九龙柱，也飘进我这个归乡游子的心田。 ②前些日子，河北肃宁县“武垣大戏台”与肃宁第十三届农民文化艺术节“兵合一处，将打一家”，热闹得如同上千酒缸同时开启，半城为之沉醉。大鼓、武术戏、哈哈腔、杂技、魔术、扇舞争奇斗艳，名角、票友同台的京剧、评剧、河北梆子你方唱罢我登场。状元湖公园广场的舞台两厢装扮一新，人山人海的观者，潮水般一浪高过一浪的叫好声，让人心潮荡漾。 ③肃宁是远近知名的“戏窝子”，听戏、唱戏、敲鼓、拉琴、吹唢呐，甚至自己动手写戏词、创鼓谱、做乐器，是很多乡亲们耕作之余的赏心乐事。相传，中国历史上的“末科状元”刘春霖童年回老家肃宁时，也颇爱看戏，甚至在锣鼓队学习敲鼓。刘春霖病逝那年秋天，肃宁城解放，老百姓自发组织大鼓队擂鼓助阵。春霖先生喜爱的肃宁大鼓曾为家乡解放壮声势，先生泉下有知，当是振奋、欢喜的。而今，肃宁人喜欢把自己的城称为状元城，把最清亮的一面湖塘命名状元湖，最有文化味的一条街叫状元大道，把状元故事与这里根脉深厚的戏曲、音乐情怀拧到一根绳上讲，或是为告诉人家：这座小城对戏曲、对音乐、对生活的爱，就是有一点“状元勋儿”，有一点与众不同。 ④肃宁城解放的时间，比新中国成立年份整整早了5年。之后的历史大潮中，肃宁也当过典型。然而，在我这个土生土长的肃宁人眼中，曾经很长很长的日子几乎都是干篇一律的。戏园子门口，遇到了靠打小翻儿（类似翻跟斗的戏曲动作）捧上饭碗的红菱。红菱跟我同村，村里武戏基础好，每天早起，10多岁的孩子们被家长从热被窝里撵出来，吊嗓子，练动作。母亲教育我，三百六十行，行行出状元，你的出路是读书。在她眼里，往近说，红菱就是全县打小翻儿的状元。往远说，有武状元哈攀龙，文状元魏元礼、刘春霖。 ⑤“你行我也行，状元在肃宁。”听着欢快、自信的肃宁戏歌，与多年好友、肃宁文化人袁先生探讨，一个只有30多万人口的小城，何以如此自信？他笑而不语，打开手机，“唰唰唰”推给我好多条小城“状元”微视频，有鱼竿电商状元、梨果状元、氽丸子状元、唢呐状元、武术状元、焊接状元……这些五行八作的“状元郎”，在自己平凡的岗位上，凭着刻苦勤奋、奋勇争先的精神，把每一个微小的工作环节推向巅峰、极致。几十年前，我和红菱们咬定一口“状元劲儿”拼个城里户口，甚或走出小城奔赴异乡，而现在，小城人都踩上了为幸福奋斗的锣鼓点，他们把根深深扎在了故乡的土地上。 ⑥到肃宁的二姑家拜访，建于上世纪90年代的红砖屋旁，新盖的二层小别墅又洋气、又宽敞。一楼客厅两盆蝴蝶兰正在盛开，电视里正播放京剧《状元媒》唱段。二姑、姑父皆年逾古稀，身体健朗，还在县城人民公园做一份清洁工作。二姑最近迷京剧，已经在夜校京剧班里报了名。她动作麻利地为我沏茶，不无自豪地说，这水可是远道而来的。全县自来水进村入户，家家喝上了南水北调的好水，状元湖也沾了大光啊！闲聊中，我劝他们二老，年纪大了，多歇歇，吃饱喝足喝喝戏就得。二姑呵呵笑起来，她说，现在发展这么快，咱不图挣钱，就是想出一份力。 ⑦告别二姑家，不远处状元湖畔丝竹、锣鼓依然酣畅。我猛然间了悟：何止那人人待见的大戏台，发展中的小城，处处是舞台，行行可逐梦，每个人都是自己的角儿呀。 （摘编自2025年3月15日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以一段慷慨激昂的西皮流水唱词引入，营造出浓厚的戏曲氛围。 B. 文中叙述了肃宁人在耕作之余广泛参与听戏、唱戏、创作等与戏曲相关的活动。 C. 文中将肃宁城解放后很长时间几乎千篇一律与现在小城的热闹繁华、蓬勃发展相对比。 D. 文章结尾画龙点睛，通过“发展中的小城，处处是舞台”呼吁人们来此发展，为家乡出力。 5. 文章以“戏曲”为线索贯穿全文，请简要分析。 6. 从修辞手法的角度赏析下面句子。 慷慨激昂的西皮流水，在早春尚显刚硬的风中，飘过状元楼，飘过九龙柱，也飘进我这个归乡游子的心田。 7. 文中写作者拜访二姑家的经历，有什么作用？ 8. 文中“状元”具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。 【二】（17分） 材料一 ①爱拼为什么会赢？因为赢往往不是偶然的，而是通过不懈努力和拼搏争取来的，爱拼的人赢的机会更多。而且拼的过程不仅是积累经验和提升能力的过程，也是激发潜能的过程，敢于挑战，才能取得突破。 ②人生因梦想而闪耀，因拼搏而精彩。为了梦想全力以赴，为了热爱不懈坚持，是对拼搏精神的生动诠释，也是新时代每一个人的价值追求。《哪吒2》票房持续创造纪录，导演饺子“十年磨一剑”的拼搏故事也为更多人所知晓；90后企业家王兴兴从未放弃梦想，始终拼搏进取，创造了科技前沿产品……他们的故事启示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。咬定一个目标、深耕一个领域，拼下去、搏到底，终能将不可能变成可能。 （选自陈军《保持爱拼会赢的精气神》） 材料二 女排是一个符号。当年，中国国门初开，改革大潮初起，在那个呼唤精神力量的年代，中国女排以“滚上一身泥，磨去几层皮，苦练技战术，立志攀高峰”的志气；以没有球网就用竹竿代替、没有臂力器就和对手比力气、没有创可贴就用胶布粘贴的行动，抒写“激情燃烧的岁月”，以困难为梦想筑梯，用一个又一个世界冠军，振奋了一个时代。精神的回响，可以穿越时空。从福建漳州的“竹棚馆”出发，时代在变化，历史在前进，但姑娘们顽强拼搏、奋勇争先的风貌一如既往、始终未变，中国女排永不言败、勇攀高峰的精神一脉相承、历久弥新。“每天的付出和汗水，都是人生赋予我们的金牌。”今天，我们依然需要这样一种精神。 （选自《人民日报》评论员《顽强拼搏，鼓起奋斗精气神》） 材料三 拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，惟有反复淬火才能百炼成铜；哪有平白无故的幸运，惟有经受磨砺才能收获良机，努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力量源自信念，离不开“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气；贵在恒久，离不开“咬定青山不放松”的专注；难在坚持，离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。 （选自《人民日报》评论员《拼搏是最美的人生状态》） 材料四 ①爱拼会赢，也体现为一种善作善成的能力。“爱拼”不蛮干，“会赢”有方法，“拼”的韧劲和“赢”的智慧结合起来，就能无往而不胜。 ②2024年，我国汽车产销双超3100万辆，其中新能源汽车产销均超1280万辆，连续10年位居世界首位。回想新中国成立之初，中国汽车工业起步时，只能从仿造改造老旧样车起步，底盘、架构、操作系统都需进口，技术、品牌更是在很长一段时间内受制于人。 ③摩拳擦掌有心气，还要会拼善赢有方略。从追赶行业标杆，到比肩国际一流，再到探索产业前沿；从动力电池革新，到安全座舱升级，再到高阶智能驾驶……不再只拼资源、拼价格、拼产能，而是更加注重拼质量、拼服务、拼智能，今天的中国汽车早已拼出了新路线、新空间、新境界。 （选自盛玉雷《爱拼与会赢》） 9. 下列对以上材料理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 拼搏过程可以积累经验和提升能力，喜欢拼搏的人一定会获得成功。 B. 中国女排在艰苦的条件下、用竹竿代替球网，用胶布代替创可贴，苦练技战术，勇攀高峰。 C. 屠呦呦获诺贝尔奖、南仁东建“中国天眼”、黄大发凿“生命渠”，都靠坚韧意志成功。 D. 中国汽车工业从仿造起步，将“拼”的韧劲和“赢”的智慧结合起来，早已拼出了新境界。 10. 材料三列举屠呦呦、南仁东、黄大发等事例，证明“拼搏彰显坚韧不拔的意志”这一论点，请另外列举一个名人事例加以证明，不少于80字。 11. 根据材料四内容，说说“拼资源、拼价格、拼产能”与“拼质量、拼服务、拼智能”的“拼”有什么不同。 不再只拼资源、拼价格、拼产能，而是更加注重拼质量、拼服务、拼智能。 12. 请结合以上材料，谈谈如何发扬拼搏精神。 【三】（16分） 甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知国，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜②矣。然人有坎壈③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无火过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。幼而学者，如日出之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。 （《颜氏家训·勉学》） 【注】①专利：专注敏锐。②荒芜：杂草丛生，田地荒废。此处指学业荒废。③坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：______ （2）教然后知困 困：_____ （3）犹不遗忘 犹：______ （4）老而弥笃 弥：______ 14. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）五十以学《易》，可以无大过矣。 16. 【甲】【乙】两文都围绕学习展开论述，请简要概括两文的学习理念。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 在生活的广袤天地里，无数事物如繁星般闪烁，吸引着我们的目光。它们或光彩夺目，或质朴无华，然而在那表象之下，往往隐匿着一段段动人心弦、鲜为人知的故事。 请以“______背后的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）先把题目补充完整，不限定文体。（2）文中不要透露你个人身份的信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第二学期安徽省滁州市凤阳县期末检测 八年级语文试卷 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人目睹民生疾苦，常将同情化作笔下文字。白居易在《卖炭翁》中，以“______，______”勾勒出老翁的沧桑艰辛，杜甫心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“______，______”，渴望为贫寒士人遮风挡雨，《诗经·式微》里“______，______”，亦道出百姓为生计奔波的无奈与悲叹。 （2）在人才辈出的时代，许多有才华之人感叹“______，______”（韩愈《马说》），难以寻得施展抱负的机会。若能得遇明主，他们必如大鹏“______，______”（庄子《北冥有鱼》），展翅翱翔，创造辉煌。 【答案】 ①. 满面尘灰烟火色 ②. 两鬓苍苍十指黑 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 微君之故##微君之躬 ⑥. 胡为乎中露##胡为乎泥中 ⑦. 千里马常有 ⑧. 而伯乐不常有 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：满、鬓、苍、厦、庇、抟。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 铁路两旁，黑糊糊的树木阴森森地闪进机车的灯光里，随即又消失在一片黑暗之中。车灯竭力想穿透黑暗，但是却被厚密的夜幕挡住了，只能照亮十米以内的地方。机车好像hào尽了最后的力气，呼吸越来越弱了。 【乙】 乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，在昏暗的天空缓慢浮动，移近一座佛塔，便用浓重的烟雾把它zhē掩起来。佛塔变得模糊了，仿佛抹上了一层污泥，而逼近的乌云仍在不断给它着色，越着越深。昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 竭力（ ） hào尽（ ） zhē掩（ ） 颤抖（ ） （2）画线句子“黑糊糊的树木阴森森地闪进机车的灯光里”中“闪进”充当的句子成分是______。 （3）上述选段选自《______》，作者是______。 （4）【甲】【乙】选段分别与原著中哪个时期的社会背景或情节相呼应？请简要说明。 【答案】（1） ①. jié ②. 耗 ③. 遮 ④. chàn （2）谓语 （3） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 奥斯特洛夫斯基 （4）甲段出自《钢铁是怎样炼成的》第三章，对应阿尔焦姆等人控制列车逃离情节。乙段出自第五章，对应红军进攻、城里戒严时。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 竭力，jié lì ：用尽全部力量，竭尽心力。 耗尽，hào jìn：消耗完毕，用尽（物力、精力等）。 遮掩，zhē yǎn：遮蔽、掩盖（物体或景象），使不显露。掩饰（事实、情感等）。 颤抖，chàn dǒu：身体或物体因寒冷、恐惧、激动等而微微抖动。 【小问2详解】 本题考查句子成分。 句子“黑糊糊的树木阴森森地闪进机车的灯光里”中，主语是“树木”，被“黑糊糊的”“阴森森地”修饰；谓语是说明主语动作或状态的成分。“闪进”是描述“树木”的动作，快速进入灯光范围，因此“闪进”充当谓语。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 从选段的语言风格和环境氛围来看，甲段中“铁路”“机车”等元素暗示了工业背景下的动荡场景，乙段中“佛塔”“乌云”“昏黄的月亮”等景物描写则营造出压抑、紧张的氛围，这种通过环境烘托社会冲突的笔法，与苏联现实主义文学的典型特征相符。再结合具体情节线索：甲段中“机车好像耗尽了最后的力气”暗示了与运输、逃亡相关的紧张情节，乙段中“乌云遮蔽佛塔”“月亮沉没”的象征手法，呼应了革命与反动势力对抗的背景。这些元素均与《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金所处的十月革命前后的社会动荡、革命斗争环境高度契合。该小说的作者是尼古拉・奥斯特洛夫斯基，其作品以真实的革命经历为基础，擅长用环境描写推动情节、塑造人物。 【小问4详解】 本题考查名著识记。 甲段对应原著第三章，背景是保尔在车站食堂做工时，俄国社会动荡，布尔什维克党人阿尔焦姆等人参与革命活动，试图控制列车逃离反动势力的追捕。选段中“机车”“铁路”等元素，以及黑暗、压抑的环境，烘托了当时紧张的逃亡氛围。 乙段对应原著第五章，背景是红军向反动势力控制的城市发起进攻，城里实行戒严，局势混乱。“乌云”“昏暗的天空”“模糊的佛塔”等景物描写，象征着反动势力的压迫和革命前的沉闷局势，与“戒严”“战火逼近”的情节相呼应。 3. 复兴学校开展以“相互理解，以和为美”为主题的综合性学习活动，请你参与。 （1）为营造校园和谐氛围，学生会决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法，请你来完成。 （2）在浩繁的汉字中，“和”结构简单，人人共识，但是它又意境深远、包罗万象。如图是银行发行的书法纪念币。请你从其中选择最喜欢的一种字体，并介绍该字体的特点。 A. B. C. D. （3）校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵”为主题的演讲比赛的评委，李华作为学生代表去邀请校长，李华会和校长怎么说？ （4）下面是李华在“相互理解，以和为美”主题活动中撰写的倡议书的部分内容，请你阅读后完成后面小题。 【甲】古语云“万物各得其和以生，”和谐是流淌千年的东方智慧，是社会文明的基石。让我们以和为贵，待人时多一份包容理解，化解矛盾于无形；处事中秉持谦和之心，以真诚沟通消弭分歧。从家庭和睦到邻里互助，从职场协作到社会共处，【乙】让“和”的力量温暖人心，共同建设和谐共生的美好画卷！ ①【甲】句有一个标点使用错误，请修改。 ②【乙】句有语病，请修改。 【答案】（1）示例：和为贵，善为本，诚为先。 （2）A.是篆书，体正势圆，美观大方。 B.是隶书，字形扁阔，体势开张。 C.是行书，用笔灵活，舒展飘逸。 D.为楷书，中规中矩，结体端正。 （3）示例：校长，您好！我是学生代表李华。校学生会计划于6月15日下午2：00在综合楼一楼报告厅开展以“和为贵”为主题的演讲比赛，诚邀您担任评委。请问，您有时间吗？ （4）①引号内的逗号应该移到引号外面。 ②将“建设”改为“描绘”（或“绘制”“勾勒”等）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标语。 需紧扣 “相互理解，以和为美” 主题，用修辞手法（比喻、拟人、对偶等 ）增强感染力，语言简洁、朗朗上口，贴合校园场景。从 “和谐” 的不同维度（同学关系、校园氛围 ）构思，把抽象 “和谐” 具象化。 示例一：和谐校园是首歌，理解为词，包容为曲，共唱美好旋律。 示例二：以和为伞，遮矛盾风雨；用理解作桥，连你我心声。 【小问2详解】 本题考查字体鉴赏。 从字体上划分，书法可分为篆、隶、真、行、草五种字体： （1）篆书，风格古朴，用笔以中锋为主，笔画匀称，字形稍长而整齐，布局上字距与行距基本相等。 （2）隶书，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。 （3）楷书的笔画特点是方圆并用，用笔以中锋为主侧锋辅助，结体严谨，讲究法度，章法布局以纵成行，字、行间距差不多大。 （4）行书，行书由楷书发展而来，书写速度较楷书快，增加了映带勾连，实用性较高，用笔以中锋为主，侧锋辅之，用笔流畅，富有动感，艺术性强，可纵成行，字之间笔画可连带。 （5）草书，主要有中锋用笔完成，快慢变化大，有飞白出现较多，章法较自由奔放。 由此可知，A属于篆书，B属于隶书，C属于行书，D属于楷书，任选其一，结合字形特点，言之有理即可。 示例1：选择A，字体为篆书，特点为：用笔以中锋为主，笔画匀称，字形稍长而整齐，布局上字距与行距基本相等。 示例2：选择B，字体为隶书，特点为：字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三磔”。 示例3：选择C，字体为行书，特点为：用笔以中锋为主，侧锋辅之，用笔流畅，富有动感。 示例4：选择D，字体为楷书，特点为：用笔以中锋为主侧锋辅助，结体严谨，讲究法度，章法布局以纵成行。 【小问3详解】 本题考查语言表达。 注意明确邀请要素：礼貌称呼（校长）、自我介绍（学生代表李华）、活动信息（6月15日、综合楼一楼报告厅、“和为贵”演讲比赛）、邀请目的（担任评委），最后用委婉语气询问是否有时间。语言要得体、简洁，体现尊重与诚意。 示例： 校长，您好！我是学生会的李华。咱们学校6月15日下午在综合楼一楼报告厅，要搞“和为贵”主题演讲比赛，特别想请您当评委，给选手们指导指导！您要是有空来，我们可太荣幸啦，您看方便不？ 【小问4详解】 本题考查倡议书标点与语病修改。 甲句“万物各得其和以生，”属于部分引用，逗号要放引号外，因为引用内容是句子的一部分，完整句子结构里，标点要在引号外。 乙句“建设……美好画卷”是动宾搭配不当，“画卷”不能“建设”，改成“描绘/绘制/勾勒美好画卷”。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 状元湖畔唱大戏 宁雨 ①“猛听得金鼓响画角声震，唤起我破天门凌志凌云，想当年桃花马上威风凛凛……”慷慨激昂的西皮流水，在早春尚显刚硬的风中，飘过状元楼，飘过九龙柱，也飘进我这个归乡游子的心田。 ②前些日子，河北肃宁县“武垣大戏台”与肃宁第十三届农民文化艺术节“兵合一处，将打一家”，热闹得如同上千酒缸同时开启，半城为之沉醉。大鼓、武术戏、哈哈腔、杂技、魔术、扇舞争奇斗艳，名角、票友同台的京剧、评剧、河北梆子你方唱罢我登场。状元湖公园广场的舞台两厢装扮一新，人山人海的观者，潮水般一浪高过一浪的叫好声，让人心潮荡漾。 ③肃宁是远近知名的“戏窝子”，听戏、唱戏、敲鼓、拉琴、吹唢呐，甚至自己动手写戏词、创鼓谱、做乐器，是很多乡亲们耕作之余的赏心乐事。相传，中国历史上的“末科状元”刘春霖童年回老家肃宁时，也颇爱看戏，甚至在锣鼓队学习敲鼓。刘春霖病逝那年秋天，肃宁城解放，老百姓自发组织大鼓队擂鼓助阵。春霖先生喜爱的肃宁大鼓曾为家乡解放壮声势，先生泉下有知，当是振奋、欢喜的。而今，肃宁人喜欢把自己的城称为状元城，把最清亮的一面湖塘命名状元湖，最有文化味的一条街叫状元大道，把状元故事与这里根脉深厚的戏曲、音乐情怀拧到一根绳上讲，或是为告诉人家：这座小城对戏曲、对音乐、对生活的爱，就是有一点“状元勋儿”，有一点与众不同。 ④肃宁城解放的时间，比新中国成立年份整整早了5年。之后的历史大潮中，肃宁也当过典型。然而，在我这个土生土长的肃宁人眼中，曾经很长很长的日子几乎都是干篇一律的。戏园子门口，遇到了靠打小翻儿（类似翻跟斗的戏曲动作）捧上饭碗的红菱。红菱跟我同村，村里武戏基础好，每天早起，10多岁的孩子们被家长从热被窝里撵出来，吊嗓子，练动作。母亲教育我，三百六十行，行行出状元，你的出路是读书。在她眼里，往近说，红菱就是全县打小翻儿的状元。往远说，有武状元哈攀龙，文状元魏元礼、刘春霖。 ⑤“你行我也行，状元在肃宁。”听着欢快、自信的肃宁戏歌，与多年好友、肃宁文化人袁先生探讨，一个只有30多万人口的小城，何以如此自信？他笑而不语，打开手机，“唰唰唰”推给我好多条小城“状元”微视频，有鱼竿电商状元、梨果状元、氽丸子状元、唢呐状元、武术状元、焊接状元……这些五行八作的“状元郎”，在自己平凡的岗位上，凭着刻苦勤奋、奋勇争先的精神，把每一个微小的工作环节推向巅峰、极致。几十年前，我和红菱们咬定一口“状元劲儿”拼个城里户口，甚或走出小城奔赴异乡，而现在，小城人都踩上了为幸福奋斗的锣鼓点，他们把根深深扎在了故乡的土地上。 ⑥到肃宁的二姑家拜访，建于上世纪90年代的红砖屋旁，新盖的二层小别墅又洋气、又宽敞。一楼客厅两盆蝴蝶兰正在盛开，电视里正播放京剧《状元媒》唱段。二姑、姑父皆年逾古稀，身体健朗，还在县城人民公园做一份清洁工作。二姑最近迷京剧，已经在夜校京剧班里报了名。她动作麻利地为我沏茶，不无自豪地说，这水可是远道而来的。全县自来水进村入户，家家喝上了南水北调的好水，状元湖也沾了大光啊！闲聊中，我劝他们二老，年纪大了，多歇歇，吃饱喝足喝喝戏就得。二姑呵呵笑起来，她说，现在发展这么快，咱不图挣钱，就是想出一份力。 ⑦告别二姑家，不远处状元湖畔丝竹、锣鼓依然酣畅。我猛然间了悟：何止那人人待见的大戏台，发展中的小城，处处是舞台，行行可逐梦，每个人都是自己的角儿呀。 （摘编自2025年3月15日《人民日报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以一段慷慨激昂的西皮流水唱词引入，营造出浓厚的戏曲氛围。 B. 文中叙述了肃宁人在耕作之余广泛参与听戏、唱戏、创作等与戏曲相关的活动。 C. 文中将肃宁城解放后很长时间几乎千篇一律与现在小城的热闹繁华、蓬勃发展相对比。 D. 文章结尾画龙点睛，通过“发展中的小城，处处是舞台”呼吁人们来此发展，为家乡出力。 5. 文章以“戏曲”为线索贯穿全文，请简要分析。 6. 从修辞手法的角度赏析下面句子。 慷慨激昂的西皮流水，在早春尚显刚硬的风中，飘过状元楼，飘过九龙柱，也飘进我这个归乡游子的心田。 7. 文中写作者拜访二姑家的经历，有什么作用？ 8. 文中“状元”具有丰富的意蕴，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】4. D 5. 文章开篇以戏曲声引入，展现肃宁大戏热闹场景；接着叙述肃宁“戏窝子”历史，融入状元故事；随后借红菱、二姑等人物，将戏曲精神与小城人奋斗相连；最后点明小城处处是舞台。戏曲贯穿全文，串联起小城文化、生活与梦想。 6. 运用排比的修辞手法，三个“飘过”构成排比句，增强了语势，突出了西皮流水的声音在空间中的传播，表达出戏曲对“我”的深深触动，以及“我”对家乡戏曲的深厚情感。 7. ①写拜访二姑家，展现其生活的改善，二姑学戏的热情与积极劳作的态度；②以个体缩影体现小城发展，丰富文章内容，进一步深化“小城处处是舞台，人人皆主角”的主题。 8. 文中“状元”意蕴丰富。既指历史上的刘春霖等文武状元，也象征肃宁人在戏曲、武术、手工艺等各行当的佼佼者；更代表着肃宁人刻苦勤奋、奋勇争先，在平凡岗位追求极致、逐梦奋斗的精神与信念。 【解析】 【导语】这篇散文以“状元湖畔唱大戏”为题，通过戏曲这一文化载体，展现了河北肃宁县深厚的历史文化底蕴和当代发展图景。文章以戏曲为线索，巧妙串联起历史记忆、民间艺术、城乡变迁、现代生活等多维内容，塑造了一个充满文化自信的“状元城”形象。作者运用虚实相生的笔法，将“状元”从历史符号升华为奋斗精神的象征，体现了传统文化与现代生活的有机融合，讴歌了普通人在各自领域追求卓越的精神风貌。 【4题详解】 本题考查理解内容及艺术特色。 D.结合第⑦段“我猛然间了悟：何止那人人待见的大戏台，发展中的小城，处处是舞台，行行可逐梦，每个人都是自己的角儿呀”分析，结尾句的核心是点明小城发展给每个人提供了实现自我价值的空间，强调“人人皆可逐梦”，而非“呼吁人们来此发展，为家乡出力”，该选项对结尾主旨理解有误，故不正确。故选D。 【5题详解】 本题考查分析线索。 结合第①段“‘猛听得金鼓响画角声震……’慷慨激昂的西皮流水……飘进我这个归乡游子的心田”分析，文章开篇以戏曲唱词引入，直接展现了肃宁大戏的热闹场景，奠定“戏曲”线索的开端。 结合第②段“河北肃宁县‘武垣大戏台’与肃宁第十三届农民文化艺术节‘兵合一处，将打一家’……名角、票友同台的京剧、评剧、河北梆子你方唱罢我登场”、第③段“肃宁是远近知名的‘戏窝子’……是很多乡亲们耕作之余的赏心乐事”分析，接着叙述肃宁“戏窝子”的历史传统，并融入刘春霖等状元与戏曲的关联，让“戏曲”线索与地方文化深度结合。 结合第④段“遇到了靠打小翻儿（类似翻跟斗的戏曲动作）捧上饭碗的红菱”、第⑤段“‘你行我也行，状元在肃宁。’听着欢快、自信的肃宁戏歌”、第⑥段“电视里正播放京剧《状元媒》唱段……二姑最近迷京剧，已经在夜校京剧班里报了名”分析，随后通过红菱的戏曲技艺、肃宁戏歌、二姑学戏等具体人物和场景，将戏曲精神与小城人的奋斗历程相联系，推动线索发展。 结合第⑦段“何止那人人待见的大戏台，发展中的小城，处处是舞台，行行可逐梦，每个人都是自己的角儿呀”分析，最后以“大戏台”呼应“戏曲”线索，点明“处处是舞台”的主旨，使“戏曲”贯穿全文，串联起小城的文化传统、日常生活与人们的梦想。 【6题详解】 本题考查赏析语句。 结合第①段“慷慨激昂的西皮流水，在早春尚显刚硬的风中，飘过状元楼，飘过九龙柱，也飘进我这个归乡游子的心田”分析，句子运用了排比的修辞手法。三个“飘过”构成排比，从“状元楼”“九龙柱”到“我……心田”，由远及近、由物及人，增强了语势，既突出了西皮流水的声音在空间中的广泛传播，也强调了戏曲声对“我”这个归乡游子的深刻触动，生动表达了“我”对家乡戏曲的亲切感和深厚情感。 【7题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“建于上世纪90年代的红砖屋旁，新盖的二层小别墅又洋气、又宽敞……二姑、姑父皆年逾古稀，身体健朗，还在县城人民公园做一份清洁工作。二姑最近迷京剧，已经在夜校京剧班里报了名……她说，现在发展这么快，咱不图挣钱，就是想出一份力”分析，①这段经历展现了二姑家生活条件的改善（新旧房屋对比）、二姑对戏曲的热爱（学京剧）以及积极参与劳作的态度（做清洁工作），以个体生活变化反映小城发展。②二姑的经历是肃宁普通百姓的缩影，通过她的生活状态和精神面貌，丰富了文章内容，具体印证了“小城处处是舞台，人人皆可成为主角”的观点，进一步深化了主题。 【8题详解】 本题考查理解词义。 结合第③段“中国历史上的‘末科状元’刘春霖”“往远说，有武状元哈攀龙，文状元魏元礼、刘春霖”分析，“状元”首先指历史上真实存在的文武状元，是肃宁地方历史文化的符号。 结合第④段“在她眼里，往近说，红菱就是全县打小翻儿的状元”、第⑤段“有鱼竿电商状元、梨果状元、氽丸子状元、唢呐状元、武术状元、焊接状元……这些五行八作的‘状元郎’”分析，“状元”象征肃宁人在戏曲、武术、手工艺、电商等各行各业中表现突出的佼佼者。 结合第⑤段“这些五行八作的‘状元郎’，在自己平凡的岗位上，凭着刻苦勤奋、奋勇争先的精神，把每一个微小的工作环节推向巅峰、极致”分析，“状元”更代表着肃宁人所秉持的一种精神：在平凡岗位上刻苦勤奋、奋勇争先，追求极致、逐梦奋斗的信念与态度，这是“状元”意蕴的核心。 【二】（17分） 材料一 ①爱拼为什么会赢？因为赢往往不是偶然的，而是通过不懈努力和拼搏争取来的，爱拼的人赢的机会更多。而且拼的过程不仅是积累经验和提升能力的过程，也是激发潜能的过程，敢于挑战，才能取得突破。 ②人生因梦想而闪耀，因拼搏而精彩。为了梦想全力以赴，为了热爱不懈坚持，是对拼搏精神的生动诠释，也是新时代每一个人的价值追求。《哪吒2》票房持续创造纪录，导演饺子“十年磨一剑”的拼搏故事也为更多人所知晓；90后企业家王兴兴从未放弃梦想，始终拼搏进取，创造了科技前沿产品……他们的故事启示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。咬定一个目标、深耕一个领域，拼下去、搏到底，终能将不可能变成可能。 （选自陈军《保持爱拼会赢精气神》） 材料二 女排是一个符号。当年，中国国门初开，改革大潮初起，在那个呼唤精神力量的年代，中国女排以“滚上一身泥，磨去几层皮，苦练技战术，立志攀高峰”的志气；以没有球网就用竹竿代替、没有臂力器就和对手比力气、没有创可贴就用胶布粘贴的行动，抒写“激情燃烧的岁月”，以困难为梦想筑梯，用一个又一个世界冠军，振奋了一个时代。精神的回响，可以穿越时空。从福建漳州的“竹棚馆”出发，时代在变化，历史在前进，但姑娘们顽强拼搏、奋勇争先的风貌一如既往、始终未变，中国女排永不言败、勇攀高峰的精神一脉相承、历久弥新。“每天的付出和汗水，都是人生赋予我们的金牌。”今天，我们依然需要这样一种精神。 （选自《人民日报》评论员《顽强拼搏，鼓起奋斗精气神》） 材料三 拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，惟有反复淬火才能百炼成铜；哪有平白无故的幸运，惟有经受磨砺才能收获良机，努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力量源自信念，离不开“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气；贵在恒久，离不开“咬定青山不放松”的专注；难在坚持，离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。 （选自《人民日报》评论员《拼搏是最美的人生状态》） 材料四 ①爱拼会赢，也体现为一种善作善成的能力。“爱拼”不蛮干，“会赢”有方法，“拼”的韧劲和“赢”的智慧结合起来，就能无往而不胜。 ②2024年，我国汽车产销双超3100万辆，其中新能源汽车产销均超1280万辆，连续10年位居世界首位。回想新中国成立之初，中国汽车工业起步时，只能从仿造改造老旧样车起步，底盘、架构、操作系统都需进口，技术、品牌更是在很长一段时间内受制于人。 ③摩拳擦掌有心气，还要会拼善赢有方略。从追赶行业标杆，到比肩国际一流，再到探索产业前沿；从动力电池革新，到安全座舱升级，再到高阶智能驾驶……不再只拼资源、拼价格、拼产能，而是更加注重拼质量、拼服务、拼智能，今天的中国汽车早已拼出了新路线、新空间、新境界。 （选自盛玉雷《爱拼与会赢》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 拼搏过程可以积累经验和提升能力，喜欢拼搏的人一定会获得成功。 B. 中国女排在艰苦的条件下、用竹竿代替球网，用胶布代替创可贴，苦练技战术，勇攀高峰。 C. 屠呦呦获诺贝尔奖、南仁东建“中国天眼”、黄大发凿“生命渠”，都靠坚韧意志成功。 D. 中国汽车工业从仿造起步，将“拼”的韧劲和“赢”的智慧结合起来，早已拼出了新境界。 10. 材料三列举屠呦呦、南仁东、黄大发等事例，证明“拼搏彰显坚韧不拔的意志”这一论点，请另外列举一个名人事例加以证明，不少于80字。 11. 根据材料四内容，说说“拼资源、拼价格、拼产能”与“拼质量、拼服务、拼智能”的“拼”有什么不同。 不再只拼资源、拼价格、拼产能，而是更加注重拼质量、拼服务、拼智能。 12. 请结合以上材料，谈谈如何发扬拼搏精神。 【答案】9. A 10. 示例1：袁隆平毕生致力于杂交水稻研究，不惧烈日酷暑，常年扎根田间。无数次失败后，他仍坚持探索，终于成功培育出高产杂交水稻品种，用拼搏解决了全球数亿人的温饱问题，彰显坚韧意志。 示例2：司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，历时十三载，翻阅海量典籍，走访各地收集史料，在身心遭受重创之下，以顽强毅力完成史学巨著《史记》，诠释了拼搏的力量。 11. “拼资源、拼价格、拼产能”的“拼”，竞争方式相对较为粗放，侧重于利用资源的数量和价格优势来获取市场份额。“拼质量、拼服务、拼智能”的“拼”，更注重内涵式发展，围绕提升产品与服务品质，靠高质量产品、优质服务、前沿智能技术致胜。 12. ①明确目标与梦想，为热爱坚持，深耕目标领域。②不畏困难，勇于挑战，把困难当作梦想的阶梯。③培养坚韧意志，靠信念支撑，保持专注与顽强。④注重积累提升，在拼搏中积累经验、激发潜能。⑤讲究方法策略，将拼的韧劲与赢的智慧结合，做到善作善成。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“拼搏精神”展开多维度论述，通过四则材料形成递进式论证结构。材料一从个人奋斗切入，材料二以女排精神展现集体拼搏，材料三升华到民族意志层面，材料四则转向方法论探讨。选材典型，既有历史案例（女排）又有当代典范（屠呦呦），既涵盖体育界也涉及科技领域。整体呈现从“为什么拼”到“怎样拼”的逻辑脉络，最后落脚到“善拼会赢”的辩证思考，体现了对拼搏精神的深度挖掘。 【9题详解】 本题考查理解材料。 A.结合材料一第①段“爱拼的人赢的机会更多”可知，原文强调的是爱拼的人“赢的机会更多”，而非“一定会获得成功”，“一定”表述过于绝对，与原文不符。因此该选项不正确。故选A。 【10题详解】 本题考查论据的选取。 题目要求列举名人事例证明“拼搏彰显坚韧不拔的意志”。结合材料三第①段“世界上哪有一蹴而就的胜利，惟有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，惟有经受磨砺才能收获良机”可知，事例需体现“反复磨砺、百折不挠、长期坚持”的特点。 示例：爱迪生发明电灯时，历经千余次失败仍不放弃。他在实验室里反复试验不同材料的灯丝，从金属到植物纤维，即使面对他人质疑也毫不动摇。凭借“我并没有失败，只是找到了一千多种不能成功的方法”的信念，最终研制出耐用的白炽灯，用数十年的坚韧拼搏照亮了世界，完美诠释了拼搏中坚韧不拔的意志。 【11题详解】 本题考查理解内容。 结合材料四第③段“不再只拼资源、拼价格、拼产能，而是更加注重拼质量、拼服务、拼智能”分析，“拼资源、拼价格、拼产能”的“拼”：侧重于利用资源数量、低价策略、扩大产能等粗放式竞争方式，依赖外在条件和规模优势，如材料四第②段提到的中国汽车工业起步时“仿造改造、技术受制于人”，属于此类模式。 “拼质量、拼服务、拼智能”的“拼”：属于内涵式竞争，注重提升产品品质、优化服务体验、研发智能技术，如材料四第③段“动力电池革新、安全座舱升级、高阶智能驾驶”，体现了对核心能力和创新的追求。 【12题详解】 本题考查理解与概括。 结合材料一第②段“咬定一个目标、深耕一个领域，拼下去、搏到底”可知，需明确目标，深耕领域，为梦想坚持。 结合材料二“以困难梦想筑梯”“顽强拼搏、奋勇争先”可知，要勇于面对困难，将其转化为前进动力。 结合材料三“离不开‘自信人生二百年’的勇气”“‘咬定青山不放松’的专注”“‘千磨万击还坚劲’的顽强”可知，需培养以信念、专注、顽强为核心的坚韧意志。 结合材料一第①段“拼的过程不仅是积累经验和提升能力的过程，也是激发潜能的过程”可知，要在拼搏中积累经验、提升自我。 结合材料四第①段“‘爱拼’不蛮干，‘会赢’有方法，‘拼’的韧劲和‘赢’的智慧结合起来”可知，需讲究策略，将坚韧与智慧结合，实现善作善成。 【三】（16分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知国，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （《虽有嘉肴》） 【乙】 人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜②矣。然人有坎壈③，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无火过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。幼而学者，如日出之光；老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。 （《颜氏家训·勉学》） 【注】①专利：专注敏锐。②荒芜：杂草丛生，田地荒废。此处指学业荒废。③坎壈（lǎn）：困顿，不得志。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）不知其旨也 旨：______ （2）教然后知困 困：_____ （3）犹不遗忘 犹：______ （4）老而弥笃 弥：______ 14. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）知不足，然后能自反也。 （2）五十以学《易》，可以无大过矣。 16. 【甲】【乙】两文都围绕学习展开论述，请简要概括两文的学习理念。 【答案】13. ①. 味美 ②. 困惑 ③. 还 ④. 更加 14. 老而学者/如秉烛夜行/犹贤乎瞑目而无见者也。 15. （1）知道不足，这样以后才能自我反思。 （2）五十岁开始学习《易经》，就可以不犯大错误了。 16. 甲文主张“教学相长”，学与教相互促进，利于自我提升。乙文强调学习宜早，幼年是黄金期，即便错过盛年，晚年也应坚持学习，不可放弃。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两则选段组成，均围绕学习主题展开，但论述角度各异。甲文出自《礼记》，以“教学相长”为核心，通过类比手法强调实践与反思的重要性；乙文选自《颜氏家训》，采用对比论证，既主张早教时机又提倡终身学习。两文语言风格古朴，甲文多用对偶句式，乙文善举实例，均体现了儒家教育思想的精髓，对当代学习观仍有启示意义。 【13题详解】 本题考查文言实词。 （1）句意：不吃，就不知道它的味美。旨：指味美。 （2）句意：通过教学，然后才知道自己有困惑的地方。困：指困惑、疑难。 （3）句意：还没有忘记。犹：还、仍然。 （4）句意：曹操、袁遗（这些人），到了老年，学习的专心程度更加深厚。弥：更加。 14题详解】 本题考查断句。 句子意为：晚年学习的人，就像拿着蜡烛在夜间行走，仍然比闭上眼睛什么也看不见的人好。“老而学者”为主语，“如秉烛夜行”是对“老而学者”的比喻，“犹贤乎……”是结论，故在“者”和“行”后断句，符合“主谓/比喻/结论”的逻辑。断句为：老而学者/如秉烛夜行/犹贤乎瞑目而无见者也。 【15题详解】 本题考查翻译语句。注意关键词： （1）知：知道；不足：不足之处；然后：表承接，这样以后；自反：指自我反思。 （2）以：在……时候；《易》：指《易经》；无大过：不犯大错误。 【16题详解】 本题考查理解与概括。 甲文主张“教学相长”。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，强调学习与教学相互促进——通过学习发现自身不足，通过教学发现困惑，二者共同推动自我提升，最终实现“学”与“教”的双赢。 乙文强调“早教优先，晚学不辍”。第一句“人生小幼，精神专利……固须早教，勿失机也”，指出幼年是学习的黄金时期，记忆力专注敏锐，应抓住时机；“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”，说明即便错过早年，晚年学习仍有价值（如“秉烛夜行”优于“瞑目无见”），反对因年龄放弃学习。 【点睛】参考译文： 【甲】即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？ 【乙】人小的时候，注意力集中，长大以后，需要思考、顾虑的事情变多，精神就容易分散，因此应该早早地（接受）教育，不要错失了好的机会。我七岁时，背诵《灵光殿赋》，到了今天，十年温习一次，仍没有遗忘；二十岁之后，所背诵的经书，一月不去理会，就到了荒废的地步。然而人生有困顿坎坷，在盛年时没有学习的机会，到了晚年更应该学习，不可以自己放弃。孔子说：“到五十岁学习《易》，我便可以没有大的过错了。”魏武帝、袁遗，到老年的时候（学习的兴趣）更加浓厚，这都是少年时勤学到了老年也不厌倦。曾子七十岁才开始学习，（然而）名扬天下；荀子五十岁开始游学，仍然成为大儒……朱云也是四十岁才开始学《周易》《论语》，皇甫谧二十岁才被教授《孝经》《论语》，他们最终都成了大儒：这都是早年迷惘而晚年醒悟的例子。人们在婚礼和及冠之前没有学习就说是迟了，不愿再重新学习，这样也太愚蠢。从小学习的人就如同初升的太阳，老年时学习的人就如同点着蜡烛夜间行走，比那些闭着眼睛什么都看不见的人要好。 三、写作（55分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 在生活的广袤天地里，无数事物如繁星般闪烁，吸引着我们的目光。它们或光彩夺目，或质朴无华，然而在那表象之下，往往隐匿着一段段动人心弦、鲜为人知的故事。 请以“______背后的故事”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】 （1）先把题目补充完整，不限定文体。（2）文中不要透露你个人身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 老槐树背后的故事 校园东南角的那棵老槐树，粗壮的树干上布满了岁月的沟壑。每到五月，它就会开满洁白如雪的槐花，香气弥漫整个校园。在同学们眼中，它只是一棵供人乘凉的老树，却不知它背后藏着一段感人的往事。 记得刚入学时，我就被这棵老树吸引。它的树干要三个同学手拉手才能合抱，树冠像一把巨大的绿伞。我常常在树下读书，偶尔会看见张校长站在树前发呆。直到那次校史讲座，我才知道这棵树背后的故事。 二十年前，这里还是一片荒地。刚调来的李老师发现学生们没有活动场地，就带领师生们一起开垦。当时条件艰苦，大家用铁锹一铲一铲地挖走碎石，又从远处运来肥沃的土壤。李老师特意从家乡带来这棵槐树苗，他说：“等树长大了，孩子们就有乘凉的地方了。” 第二年春天，一场突如其来的山洪冲毁了刚建好的操场。李老师为了保护树苗，连夜冒雨加固防护，结果染上重病。在病床上，他还在惦记着：“那棵槐树……要按时浇水……”最终，李老师没能等到槐树开花的那一天。现在的张校长，就是当年李老师的学生。 听完这个故事，我再次站在槐树下，发现树干上刻着一行小字：“十年树木，百年树人——纪念李老师”。五月的微风吹过，槐花纷纷扬扬地落下，像一场温柔的雪。我轻轻拾起一朵，仿佛触摸到了那段温暖的往事。 如今，每到毕业季，同学们都会在槐树下拍照留念。这棵老树不仅承载着李老师的期望，更见证着一代代学子的成长。老槐树背后的故事，就像埋在泥土里的根，虽然看不见，却滋养着每一个经过它的人。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“______背后的故事”这一命题，核心在于“背后”二字，提示学生需透过事物表象，挖掘其蕴含的深层内涵。初中生可从日常生活常见事物入手，如老物件、校园角落、他人举动等，这些看似普通的事物背后，往往藏着温暖的情感、难忘的回忆或深刻的道理。立意可围绕亲情、友情、成长等主题，展现平凡事物背后承载的爱与关怀、坚持与奋斗，引导学生关注生活细节，感悟生活中的美好与力量，传递积极向上的价值观，让文章既有生活气息，又富有思想深度。​ 二、选材构思​。本题适合写记叙文。写作时可遵循“发现表象——探寻背后——感悟升华”的思路。可从亲情角度出发，例如写注意到外婆总戴着褪色的银镯子，好奇询问后，得知镯子是外婆年轻时辛苦劳作攒钱所买，承载着她对美好生活的向往，也体现了外婆坚韧的品质；可从校园生活出发，例如写学校公告栏总是及时更新信息，通过与管理员老师交流，了解到老师每天早起晚睡整理资料的付出，感受到平凡岗位上的责任与坚守；也可以写街角的修鞋匠摊位常年存在，一次修鞋经历中，知晓他坚持这份工作是为了供孩子读书，展现普通人努力生活的勇气与担当。写作时，可运用悬念设置，如开篇描绘事物表象引发读者好奇；采用倒叙手法，增强故事吸引力；借助细节描写，如刻画人物的神态、动作，像“外婆抚摸镯子时眼中闪烁的光芒”，让故事更生动鲜活，增强感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$