精品解析：2023-2024学年广东省汕头市澄海区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年度学年质量监测小学六年级语文 注意事项： 1．考生务必用黑色字迹签字笔或铅笔填写镇、学校、班级、姓名、考生号，再用2B铅笔把考生号的对应数字涂黑。 2．保持纸面清洁，不要折叠，不要弄破。□此方框为缺考标记 积累运用。 1. 读拼音写词语，再按要求做题。 （1）qīn xí（ ） dì yù（ ） xī shuài（ ） sī kōng jiàn guàn（ ） qīng fù（ ） dǐ yù（ ） xī shēng（ ） quán shén guàn zhù（ ） （2）以上所填词语“________”和“________”是一对反义词；“________”是一种昆虫的名字；表示“为了正义的目的舍弃自己的生命”的词语是“________”，它的近义词是“________”；表示“全副精神高度集中”的意思的是“__________”，用它造句：___________。 2. 给“zao”加不同声调，给“昔”加不同偏旁，变成新字，组成词语。 zao：（ ）糕 开（ ） 红（ ） 干（ ） 昔：喜（ ） （ ）八 （ ）酸 （ ）施 3. 请用“√”标出词语的正确拼音。 羊圈（yáng quān yáng juàn） 司马迁（Si Maqian Sima Qian） 处境（chǔ jìng chù jìng） 益民路（YIMINLU YIMIN LU） 4. 查字典知识。 “盈”字第一笔名称是______，音序是________，部首是________，“盈盈”在词典里有“①形容清澈；②形容动作轻盈；③形容情绪充分流露；④形容仪态美好”等多种解释，请给不同词语中的“盈盈”选择合适的义项（填序号）。 喜气盈盈（ ）盈盈起舞（ ）春水盈盈（ ） 按要求填写词语。 5. 先把下面词语补充完整，再按要求仿写。 ①含有人体器官：举（ ）投（ ）_________ __________ ②含有近义词：（ ）箱（ ）柜____________ ___________ ③十字成语：路遥知马力，（ ）__________________ 6. 根据句子意思，在（　　）里填上表示“人多”的不同四字词语。 五一期间，深圳各大景点迎来了大批国内外游客。蛇口港（ ），深圳湾（ ），人才公园（ ），市民中心更是（ ）。 按要求写句子。 7. 小度经常还未到饭点，就喊自己饿得__________；可他虽然食量很大，却依然瘦得________________。（运用夸张手法补写句子） 8. 我被抛弃在一座可怕的荒岛上。我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。（用合适的关联词连成一句话） ________________ 9. 思援弓缴而射之。（用现代汉语翻译句子） _________________ 10. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（请用带点词仿写句子） __________________ 11. 用修改符号修改病句 科学的灵感，难道不是坐等可以等来的吗？ 12. 巧用名句。 （1）邻座小澜总是不服老师管教，可以引用一句俗语劝勉他正确对待批评：“__________，_________。” （2）很快就小学毕业，我要借用杜甫的诗句感谢母校老师们对我的谆谆教诲：“_________”， _______”。 （3）妈妈比较古板，遇事爱钻牛角尖，我会用《周易》中的名句来劝说她，希望她懂得变通而图存：“________，________，________。” 阅读鉴赏。 13. 诗词之类 （1）别离是诗词中永恒的话题：别离是深情的，李白赠汪伦“________，不及汪伦送我情”；别离是伤感的，王维送元二“劝君更尽一杯酒，__________”；别离饱含劝慰，高适别董大“莫愁前路无知己，_________”；别离也是豪迈的，王勃送杜少府“_________，天涯若比邻”；别离常怀美好的祝愿，如王观送鲍浩然“___________，千万和春住”。 （2）托物言志是诗人常用的方法。下面诗句描绘的是哪些事物？被赋予人的哪些品格？（先填事物名称，再用一个四字词概括品格） 如：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（墨梅）（高风亮节） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风（ ）（ ） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（ ）（ ） 14. 回顾梳理。 （1）本学年，我们与许多人物进行了心灵的对话：灾难面前________的老支书，让我们懂得责任担当；因“子期死”而________的俞伯牙让我们感叹知音难觅；为革命事业________的李大钊、烈火烧身仍________的邱少云让我们世代缅怀；还有________的音乐家贝多芬、________善于发现的科学家波义耳等让我们非常佩服。（各填一个能概括人物特点的四字词） （2）漫步世界名著花园，我知道《骑鹅旅行记》是1909年________文学奖获得者——________（国家）女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作，主人公________本来是一个调皮捣蛋的孩子，变成________后骑鹅旅行，后来一路悔改并返回家乡，文章字里行间满是作者________之情；《鲁滨逊漂流记》是一部________小说，主人公鲁滨逊在荒岛上生活长达________年才回到英国；《汤姆·索亚历险记》让我们感受到作者对________的向往和对社会的讽刺。你在读这些引人入胜的经典名著时，用过什么有用的读书方法？请写出其中一种： ______________ 课内文段，阅读作答 初学喊爸爸的小孩儿，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 15. 上面文段选自________（作家）写的《________》一文。 16. 文段第1句话运用了________修辞手法，选取了________个不同年龄段的人对腊八粥的态度，表现了对腊八粥的________。选段描写中，作者先后调动了大家的味觉、________、________等感官。 17. 作者把腊八粥在锅里煮着写成“________”，运用了________修辞手法，这样写的好处是_______。 18. “________”“________”等词语写出吃腊八粥的酣畅淋漓。 非连续性文本阅读作答。 列车时刻表 车次 发站-到站 发时-到时 运行时间 票价（元） 余票 G1064高铁 济南东-北京南 08：56-11：12 2时16分 二等座187 无票 G1062高铁 济南西-北京南 09：05-10：47 1时42分 二等座194 有票 C1566高铁 济南西-北京南 09：41-11：29 1时48分 二等座202 有票 家住济南的小萌决定7月15日到北京游玩并看望舅舅。上面是济南到北京的列车时刻表。 19. 如果你是小萌，你会预定________车次的火车到北京。 20. 你预定本车次最主要的两个理由：一是________；二是________。 21. 如果小明预定的是G1062列车，他要给去接站的舅舅发一条微信，至少要告诉舅舅哪两个信息，请把序号填在（ ）里。 ①乘坐的是7月15日从济南西到北京南站的G1062次列车。②坐的是二等座。③车票价格是194元。④09：05开车，10：47到北京南站。 22. 从这件事，你对语文对阅读有何新感想？ _____________ 课外文段，阅读作答。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。六年级的时候，来了一位班主任。第一节语文课上，要宣布科代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，忍受着被老师点名的危险。“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。” ②我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……”老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 ③老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？” ④所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！” ⑤老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？” ⑥我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！” ⑦这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（gù）的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 ⑧从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 ⑨那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 23. 根据意思在文中找到合适的词语写在横线上。 （1）抬起头等待。形容殷切盼望。________________ （2）形容对人家说的话还记得清清楚楚。_________ 24. 文章第①②自然段中通过描写“我”的________、________、________等，表现“我”当时________的性格。 25. 文中哪些语句表现了“我”已“打开窗户”？请用“________”画出来。 26. 文中反复出现的“同学，请大声点”这句话是________对“我”说的。正是这句话，“我”从一个害怕________的“老实人”到敢于不顾一切地________，直至毕业典礼上面对千人用洪亮的声音__________。从中表达了“我”对________的________之情。 27. 座右铭泛指人们激励、警诫自己，作为行动指南格言。你的座右铭是：______ 28. 习作表达。 同学们，生活处处有语文。请写一个你生活中与语文有关的故事。要求：1．题目自拟；2．中心意思明确，事例具体；3．文句通顺，条理清楚，有真情实感，不写错别字；4．字数在500字左右，行文中不得出现真实校名、姓名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年度学年质量监测小学六年级语文 注意事项： 1．考生务必用黑色字迹签字笔或铅笔填写镇、学校、班级、姓名、考生号，再用2B铅笔把考生号的对应数字涂黑。 2．保持纸面清洁，不要折叠，不要弄破。□此方框为缺考标记 积累运用。 1. 读拼音写词语，再按要求做题。 （1）qīn xí（ ） dì yù（ ） xī shuài（ ） sī kōng jiàn guàn（ ） qīng fù（ ） dǐ yù（ ） xī shēng（ ） quán shén guàn zhù（ ） （2）以上所填词语“________”和“________”是一对反义词；“________”是一种昆虫的名字；表示“为了正义的目的舍弃自己的生命”的词语是“________”，它的近义词是“________”；表示“全副精神高度集中”的意思的是“__________”，用它造句：___________。 【答案】 ①. 侵袭 ②. 地狱 ③. 蟋蟀 ④. 司空见惯 ⑤. 倾覆 ⑥. 抵御 ⑦. 牺牲 ⑧. 全神贯注 ⑨. 侵袭 ⑩. 抵御 ⑪. 蟋蟀 ⑫. 牺牲 ⑬. 奉献 ⑭. 全神贯注 ⑮. 同学们全神贯注地听老师讲课 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语、反义词、近义词、词语理解和造句。 （1）要认真拼读给出的拼音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“侵”“狱”“蟀”“惯”“覆”“御”“贯”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）侵袭：是主动发起攻击（如外敌、灾害）； 抵御：是被动采取防御措施（如抵抗、阻拦）； 可知，“侵袭”和“抵御”二者构成动作上的对立，是一对反义词。 蟋蟀：一种昆虫，俗称 “蛐蛐”，身体黑褐色，雄虫好斗且能鸣叫，常栖息于砖石下或土中。可知，“蟋蟀”是一种昆虫的名字。 牺牲：现指为正义事业舍弃生命，或放弃个人利益。可知，表示“为了正义的目的舍弃自己的生命”的词语是“牺牲”。“牺牲”的近义词有：殉国、献身、捐躯、就义等。 全神贯注：全部精神高度集中，形容注意力极度集中。可知，表示“全副精神高度集中”的意思的是“全神贯注”。结合日常所学积累，运用“全神贯注”进行造句。 示例：他全神贯注地盯着实验数据，生怕错过任何细节。 2. 给“zao”加不同声调，给“昔”加不同偏旁，变成新字，组成词语。 zao：（ ）糕 开（ ） 红（ ） 干（ ） 昔：喜（ ） （ ）八 （ ）酸 （ ）施 【答案】 ①. 糟 ②. 凿 ③. 枣 ④. 燥 ⑤. 鹊 ⑥. 腊 ⑦. 醋 ⑧. 措 【解析】 【详解】本题考查字音、字形和组词。 题干要求给“zao”加不同声调，变成新字后组词。 “zao”可以加上第一声，变成“zāo（糟）”,组词为糟糕。糟糕（zāo gāo）：指事情、情况坏得很。 “zao”可以加上第二声，变成“záo（凿）”,组词为开凿。开凿（kāi záo）：挖掘（河道、隧道等）。 “zao”可以加上第三声，变成“zǎo（枣）”,组词为红枣。红枣（hóng zǎo）：为鼠李科植物枣的成熟果实。 “zao”可以加上第一声，变成“zào（燥）”,组词为干燥。干燥（gān zào）：指在化学工业中，常指借热能使物料中水分（或溶剂）气化，并由惰性气体带走所生成的蒸气的过程。 题干要求给“昔”加不同偏旁，变成新字后组词。 “昔”可以加上“鸟字边（鸟）”，变成“鹊”，组词为喜鹊。喜鹊：是雀形目、鸦科中的一个属。 “昔”可以加上“月字旁（月）”，变成“腊”，组词为腊八。腊八：是中国民间的传统节日，时间为每年的农历十二月初八，是腊月里第一个重要节日。 “昔”可以加上“酉字旁（酉）”，变成“醋”，组词为醋酸。醋酸：也被称为乙酸或冰醋酸，是一种有机一元酸。 “昔”可以加上“提手旁（扌）”，变成“措”，组词为措施。措施：是针对某种情况而采取的处理办法。 3. 请用“√”标出词语的正确拼音。 羊圈（yáng quān yáng juàn） 司马迁（Si Maqian Sima Qian） 处境（chǔ jìng chù jìng） 益民路（YIMINLU YIMIN LU） 【答案】yáng juàn Sima Qian chǔ jìng YIMIN LU 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析及音节的拼写规则。 圈：读“quān”，释义：1、环形的路线；周。2、在四周加上限制（多指地方）；围。3、范围；圈子等。读“juàn”，释义：养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。 羊圈：读yáng juàn，养羊的处所，多为敞棚或围栏。圈：饲养牲畜的栅栏。“圈”读“juàn”。故“羊圈”选“yáng juàn”。 汉语人名拼音需遵循《汉语拼音正词法基本规则》，姓氏和名字分写且首字母大写（复姓连写），故“司马迁”应为“Sima Qian”。 处：读“chǔ”，释义：1、居住。2、交往；与其他人在一起生活。3、置身在（某地、某种情况等）。4、处置；办理等。读“chù”，释义：1、地方。2、事物的某一部分或某一点等。 处境：读chǔ jìng，所处的境地。处：置身在（某地、某种情况等）。故“处境”选“chǔ jìng”。 地名拼音中，专名（益民）和通名（路）需分写且全部大写，故“益民路”应为“YIMIN  LU”。 4. 查字典知识。 “盈”字第一笔名称是______，音序是________，部首是________，“盈盈”在词典里有“①形容清澈；②形容动作轻盈；③形容情绪充分流露；④形容仪态美好”等多种解释，请给不同词语中的“盈盈”选择合适的义项（填序号）。 喜气盈盈（ ）盈盈起舞（ ）春水盈盈（ ） 【答案】 ①. 横折折折钩 ②. Y ③. 皿 ④. ③ ⑤. ② ⑥. ① 【解析】 【详解】本题考查汉字的基本笔画、偏旁部首及多义词。 “盈”字笔顺：，故“盈”字第一笔名称是：横折折折钩；读音是“yíng”，故音序是第一个大写字母“Y”；“盈”是上下结构的字，部首是“皿”字底。 喜气盈盈：形容快乐的神情或美好的情绪、气氛。盈：形容情绪充分流露。故选③。 盈盈起舞：形容动作轻盈。盈：形容动作轻盈。故选②。 春水盈盈：形容春水清澈。盈：形容清澈。故选①。 按要求填写词语。 5. 先把下面词语补充完整，再按要求仿写。 ①含有人体器官：举（ ）投（ ）_________ __________ ②含有近义词：（ ）箱（ ）柜____________ ___________ ③十字成语：路遥知马力，（ ）__________________ 【答案】 ①. 手 ②. 足 ③. 提心吊胆 ④. 七嘴八舌 ⑤. 翻 ⑥. 倒 ⑦. 道听途说 ⑧. 枝折花落 ⑨. 日久见人心 ⑩. 听君一席话，胜读十年书。 【解析】 【详解】本题考查补充词语和词语仿写及十字成语。 ①举手投足：形容人的动作、姿态或行为举止。 可知是写出含有人体器官的词语，如：眼高手低、口是心非、抓耳挠腮、耳聪目明等。 ②翻箱倒柜：形容彻底翻找东西，把箱子、柜子都翻倒过来。 可知是写出含有近义词的词语，如：搜肠刮肚、寻根究底、刨根问底、翻江倒海、排山倒海等。 ③路遥知马力，日久见人心：路途遥远才能知道马的力气大小，日子长了才能看出人心的好坏。比喻经历时间考验才能看清事物的本质或人的品性。 可知是写出十字成语，如：世上无难事，只怕有心人。留得青山在，不怕没柴烧。 6. 根据句子意思，在（　　）里填上表示“人多”的不同四字词语。 五一期间，深圳各大景点迎来了大批国内外游客。蛇口港（ ），深圳湾（ ），人才公园（ ），市民中心更（ ）。 【答案】 ①. 车水马龙 ②. 摩肩接踵 ③. 人山人海 ④. 水泄不通 【解析】 【详解】本题考查对近义词的运用。 车水马龙：车像流水，马像游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝，热闹繁华的景象。 摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容人多拥挤。 人山人海：人群如山似海。形容聚集的人极多。 水泄不通：连水都流不出去。形容极度拥挤或包围严密。 对题目给出的句子分析可知，蛇口港是一个交通枢纽，人流量大，此处可以用“人山人海”“车水马龙”来形容聚集的人极多；深圳湾是热门景点，此处可以用“摩肩接踵”“比肩继踵”来形容人多拥挤；公园通常是休闲场所，此处可以用“熙熙攘攘”“络绎不绝”来形容人来人往、热闹纷杂的样子；市民中心可能是人流量最大的地方，此处可以用“水泄不通”“人头攒动”来形容极度拥挤，强调人多的程度。 按要求写句子。 7. 小度经常还未到饭点，就喊自己饿得__________；可他虽然食量很大，却依然瘦得________________。（运用夸张手法补写句子） 【答案】 ①. 前胸贴后背 ②. 皮包骨头 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 夸张手法通常通过夸大或缩小事物的特征，以达到强调或突出某种效果的目的。 本题描述“小度”未到饭点喊饿、食量大但依然很瘦的两种状态。要求用夸张手法补写句子，通过超越现实的想象强化“饿”与“瘦”的特征。在这个例子中，第一个空需要夸张小度的饥饿程度，如：饿得能吞下整座粮仓、前胸贴后背等；第二个空需要夸张小度的瘦弱程度，如：瘦得像根芦柴棒、瘦得皮包骨等。 示例：小度经常还未到饭点，就喊自己饿得能吞下整座粮仓；可他虽然食量很大，却依然瘦得一阵风能吹到千里外。 8. 我被抛弃在一座可怕的荒岛上。我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。（用合适的关联词连成一句话） ________________ 【答案】虽然我被抛弃在一座可怕的荒岛上，但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 【解析】 【详解】本题考查用关联词合并句子。 前半句“被抛弃在可怕荒岛上”是较为糟糕的情况，后半句“还活着，没像伙伴被淹死”是与糟糕情况相对的幸存结果，存在转折关系，可以用表示转折关系的关联词“虽然……但是……”来连接。 示例：虽然我被抛弃在一座可怕的荒岛上，但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。 9. 思援弓缴而射之。（用现代汉语翻译句子） _________________ 【答案】想拿弓箭去射天鹅。 【解析】 【详解】本题考查翻译句子。 思援弓缴而射之。出自《学弈》。 “思”意为“想”“思考”，此处指心里想着；“援”意为“引、拉”，这里指拉弓的动作；“弓缴”指弓箭；“而”表顺承，连接“援弓缴”和“射之”两个动作；“之”是代词，指代前文提到的天鹅或鸿鹄。 句子意思：想着拉弓箭去射天鹅。 10. 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（请用带点词仿写句子） __________________ 【答案】我们的校园真美丽，操场是那么宽阔，教室是那么明亮，我爱校园。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句中，接连用了两个“是那么……是那么……”，将句子串联起来，是运用了反复的修辞手法，用于强调事物的某种特质，表达强烈的感受或情感。我们可以运用这种修辞手法，模仿这种结构，用“是那么……是那么……”来强调两个事物的特点，并表达由此产生的情感或反应。 如：这里的湖水是那么清澈，山峦是那么秀美，使我总想静静地坐着，享受这难得的宁静。 11. 用修改符号修改病句。 科学的灵感，难道不是坐等可以等来的吗？ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 原句是反问句，改为陈述句后变成：科学的灵感，是坐等可以等来的。此句意与事实不符，应该是“科学的灵感，不是坐等可以等来的”。改写成反问句是：科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ 因此要用删除符号删去“不”。 12. 巧用名句。 （1）邻座小澜总是不服老师管教，可以引用一句俗语劝勉他正确对待批评：“__________，_________。” （2）很快就小学毕业，我要借用杜甫的诗句感谢母校老师们对我的谆谆教诲：“_________”， _______”。 （3）妈妈比较古板，遇事爱钻牛角尖，我会用《周易》中的名句来劝说她，希望她懂得变通而图存：“________，________，________。” 【答案】 ①. 良药苦口利于病 ②. 忠言逆耳利于行 ③. 随风潜入夜 ④. 润物细无声 ⑤. 穷则变 ⑥. 变则通 ⑦. 通则久 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语及名言警句。 （1）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。这句俗语以“良药”“忠言”作比，说明虽然批评的话语可能刺耳，但如同苦药能治病一样，有助于改正缺点。用此劝勉小澜应虚心接受老师的管教，理解批评的积极意义。 书写时注意“药、病、逆、行”的正确写法。 （2）“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，以春雨“无声滋润万物”的特点，比喻老师对学生潜移默化的教诲。用在此处既贴合“谆谆教诲”的情境，又含蓄地表达了对老师默默奉献的感恩之情。 书写时注意“随、潜、润”的正确写法。 （3）“穷则变，变则通，通则久”出自《周易・系辞下》，意思是事物发展到了极点则变化，变化则通达，能通达，则能恒久。用此劝说妈妈不要固执己见，懂得灵活变通，方能更好地应对问题，符合“变通图存”的劝说目的。 书写时注意“穷、变、通”的正确写法。 阅读鉴赏。 13. 诗词之类。 （1）别离是诗词中永恒的话题：别离是深情的，李白赠汪伦“________，不及汪伦送我情”；别离是伤感的，王维送元二“劝君更尽一杯酒，__________”；别离饱含劝慰，高适别董大“莫愁前路无知己，_________”；别离也是豪迈的，王勃送杜少府“_________，天涯若比邻”；别离常怀美好的祝愿，如王观送鲍浩然“___________，千万和春住”。 （2）托物言志是诗人常用的方法。下面诗句描绘的是哪些事物？被赋予人的哪些品格？（先填事物名称，再用一个四字词概括品格） 如：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤（墨梅）（高风亮节） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（ ）（ ） 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（ ）（ ） 【答案】 ①. 桃花潭水深千尺 ②. 西出阳关无故人 ③. 天下谁人不识君 ④. 海内存知己 ⑤. 若到江南赶上春 ⑥. 竹子 ⑦. 刚正不阿 ⑧. 菊花 ⑨. 孤高傲世 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“潭、故、谁、海、到”的正确写法。 （2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮（郑板桥）的《竹石》。这两句诗的意思是：经历千万次的磨砺和打击依然坚韧刚劲，任凭你刮东西南北风。这是一首托物言志诗，以竹子的坚韧象征人的顽强不屈。故⑥填“竹子”；⑦填“坚韧不拔”等。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”出自宋代苏轼的《赠刘景文》。这两句诗的意思是：荷花凋谢后连遮雨的荷叶也枯萎了，但菊花凋零时仍有枝干傲然挺立在寒霜中。诗人通过对菊花在严寒中依然傲霜斗雪的坚韧品格的赞美，来表达他的高尚情操。故⑧填“菊花”；⑨填“傲然不屈”等。 14. 回顾梳理。 （1）本学年，我们与许多人物进行了心灵的对话：灾难面前________的老支书，让我们懂得责任担当；因“子期死”而________的俞伯牙让我们感叹知音难觅；为革命事业________的李大钊、烈火烧身仍________的邱少云让我们世代缅怀；还有________的音乐家贝多芬、________善于发现的科学家波义耳等让我们非常佩服。（各填一个能概括人物特点的四字词） （2）漫步世界名著花园，我知道《骑鹅旅行记》是1909年________文学奖获得者——________（国家）女作家塞尔玛·拉格洛芙的代表作，主人公________本来是一个调皮捣蛋的孩子，变成________后骑鹅旅行，后来一路悔改并返回家乡，文章字里行间满是作者________之情；《鲁滨逊漂流记》是一部________小说，主人公鲁滨逊在荒岛上生活长达________年才回到英国；《汤姆·索亚历险记》让我们感受到作者对________的向往和对社会的讽刺。你在读这些引人入胜的经典名著时，用过什么有用的读书方法？请写出其中一种： ______________ 【答案】 ①. 临危不惧 ②. 破琴绝弦 ③. 宁死不屈 ④. 严守纪律 ⑤. 琴技高超 ⑥. 善于观察 ⑦. 诺贝尔 ⑧. 瑞典 ⑨. 尼尔斯 ⑩. 拇指大的小人 ⑪. 对家庭、友情、勇气和责任感的赞美，以及对环境和动物的尊重 ⑫. 冒险 ⑬. 28 ⑭. 自由生活 ⑮. 研究和了解写作背景。 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解、阅读方法与策略。 （1） ①出自《桥》，课文中老支书在洪水来临时沉着指挥村民过桥，最后自己和儿子却牺牲了；示例答案：临危不惧、舍己为人、沉着冷静。 ②出自《伯牙鼓琴》，课文原文“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”；示例答案：破琴绝弦、痛失知音。 ③出自《十六年前的回忆》，课文描写李大钊同志被捕后坚贞不屈，最后英勇就义；示例答案：宁死不屈、英勇就义、坚贞不屈。 ④出自《我的战友邱少云》，课文描写邱少云为了不暴露目标，在烈火中纹丝不动；严守纪律、示例答案：岿然不动、纹丝不动。 ⑤出自《月光曲》，课文讲述失聪的贝多芬坚持创作的故事；示例答案：琴技高超、不屈不挠、顽强拼搏。 ⑥出自《真理诞生于一百个问号之后》，课文讲述波义耳发现酸碱指示剂的故事；示例答案：善于观察、明察秋毫、细致入微。 （2） 《骑鹅旅行记》：塞尔玛·拉格洛芙于1909年获得诺贝尔文学奖，是首位获此殊荣的女性作家；拉格洛芙的国籍是瑞典；主人公原名“尼尔斯·豪尔耶松”，是一个14岁的顽皮男孩，因捉弄小精灵被变成拇指大小；课文节选通常会描写他欺负动物、被变小等情节；被施法后，尼尔斯变成只有拇指大的小人，这是故事的关键转折点；尼尔斯在旅行中逐渐改正缺点，最终因思念家乡而回归；因此作者通过故事表达了对瑞典自然风光和乡土文化的深情。 《鲁滨逊漂流记》：该书是英国文学史上第一部现实主义小说，归类为“冒险文学”或“荒岛求生”；鲁滨逊在荒岛生活具体时间为28年2个月19天（从1659年到1687年）。 《汤姆·索亚历险记》：汤姆的种种冒险（如山洞探险、当海盗等）体现儿童对自由的渴望；书中讽刺了宗教虚伪（如周日学校的表现）、刻板教育等社会现象，例如：汤姆用“刷墙特权”让小伙伴替他干活，讽刺成人世界的功利性。 读书方法推荐： 批注法：在课文《草原》等篇目旁批中示范如何写感悟；例如：在《骑鹅旅行记》中批注尼尔斯的心理变化。 摘抄法：摘抄某些语句；适用于《鲁滨逊漂流记》中荒岛生存的细节描写。 思维导图法：在《鲁滨逊漂流记》阅读中，可用导图梳理：生存技能（建房、种粮）、关键事件（救星期五、对抗野人）、角色代入法；如学习《汤姆·索亚历险记》时，想象自己是汤姆如何应对波莉阿姨的惩罚。 课内文段，阅读作答 初学喊爸爸的小孩儿，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ 15. 上面文段选自________（作家）写的《________》一文。 16. 文段第1句话运用了________修辞手法，选取了________个不同年龄段的人对腊八粥的态度，表现了对腊八粥的________。选段描写中，作者先后调动了大家的味觉、________、________等感官。 17. 作者把腊八粥在锅里煮着写成“________”，运用了________修辞手法，这样写的好处是_______。 18. “________”“________”等词语写出吃腊八粥的酣畅淋漓。 【答案】15. ①. 沈从文 ②. 腊八粥 16. ①. 排比 ②. 三##3 ③. 喜爱之情 ④. 视觉 ⑤. 嗅觉 17. ①. 叹气似的 ②. 拟人 ③. 形象地把腊八粥的熬制过程再现出来 18. ①. 大碗大碗 ②. 大匙大匙 【解析】 【导语】这段文字以腊八粥为情感载体，通过细腻的感官描写和生动的修辞手法，展现了食物与情感的深刻联结。作者运用排比句式刻画不同年龄段对腊八粥的喜爱，以拟人手法赋予粥以生命（“叹气似的沸腾”），通过“大碗大碗”“大匙大匙”等叠词强化饮食的酣畅感。多感官交织的描写（味觉、嗅觉、视觉）营造出浓郁的民俗生活气息，使简单的食物升华为承载集体记忆的文化符号，体现了中国传统饮食文化中“食以载情”的独特审美。 【15题详解】 本题考查作家作品。 该文段选自现代作家沈从文的散文《腊八粥》。沈从文以细腻的笔触描绘了传统民俗场景，本文通过对腊八粥的描写展现了家庭温情与生活情趣。 【16题详解】 本题考查修辞手法及内容理解 “初学喊爸爸的小孩儿，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。”中选取了3个不同年龄段的人对腊八粥的态度，运用了排比的修辞手法，通过不同年龄段人群对腊八粥的共同喜爱，以排比增强语势，突出腊八粥在人们心中的普遍吸引力，表现出人们对腊八粥的深切喜爱。 结合“糊糊涂涂煮成一锅”可知，这里描绘腊八粥的形态，属于视觉；结合“单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”可知，这里描写腊八粥的香味，属于嗅觉。 【17题详解】 本题考查修辞手法。 结合“让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”可知，将腊八粥沸腾时的气泡翻滚、水汽蒸腾比作“叹气”，赋予其人类的动作与情态，生动形象地展现了粥在锅中翻滚的动态画面，使描写更具趣味性和画面感，凸显腊八粥的鲜活与诱人，激发读者的食欲和阅读兴趣。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 “何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！”中“大碗大碗”“大匙大匙”两个叠词的使用强化了动作的重复性和程度，“大碗”“大匙”突出盛放腊八粥的容器之大，生动刻画了人们吃腊八粥时畅快、满足的状态，体现出腊八粥的美味让人难以抗拒。 非连续性文本阅读作答。 列车时刻表 车次 发站-到站 发时-到时 运行时间 票价（元） 余票 G1064高铁 济南东-北京南 08：56-11：12 2时16分 二等座187 无票 G1062高铁 济南西-北京南 09：05-10：47 1时42分 二等座194 有票 C1566高铁 济南西-北京南 09：41-11：29 1时48分 二等座202 有票 家住济南的小萌决定7月15日到北京游玩并看望舅舅。上面是济南到北京的列车时刻表。 19. 如果你是小萌，你会预定________车次的火车到北京。 20. 你预定本车次最主要的两个理由：一是________；二是________。 21. 如果小明预定的是G1062列车，他要给去接站的舅舅发一条微信，至少要告诉舅舅哪两个信息，请把序号填在（ ）里。 ①乘坐的是7月15日从济南西到北京南站的G1062次列车。②坐的是二等座。③车票价格是194元。④09：05开车，10：47到北京南站。 22. 从这件事，你对语文对阅读有何新感想？ _____________ 【答案】19. G1062高铁 20. ①. 运行时间短 ②. 有票且价格便宜 21. ①④ 22. 一定要认真阅读，弄明白讲了什么，只有正确理解了，才不会出错。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料设计合理，具有实用性和生活化特点。以列车时刻表为载体，考查学生信息提取与整合能力。表格结构清晰，包含车次、站点、时间、票价等关键信息，符合真实生活场景。题目设置由浅入深，从简单选择到理由阐述，再到信息筛选，最后引发思考，体现了语文学习的实践性。材料将语文能力与生活技能相结合，展现了“大语文”的教学理念。 【19题详解】 本题考查从文本中获取信息及解决问题的能力。 从“列车时刻表”可知，从济南到北京的G1062高铁，运行时间是“1时42分”，票价是“194元”，且有票。和其他两列高铁比，G1062高铁运行时间短，票价便宜且有票。故小萌会预定G1062高铁车次的火车到北京。 【20题详解】 本题考查语言表达的能力。 对文本给出的“列车时刻表”中的内容进行分析可知，“G1064高铁”运用时间是“2时16分”且无票；“C1566高铁”有票，票价是“202”，票价比其他两列高。故预定G1062高铁车次最主要的两个理由：一是耗时短；二是票价低。 【21题详解】 本题考查从文本中获取信息能力。 接站需要的关键信息是车次和到站时间，根据“列车时刻表”中的内容可知，小明至少要告诉舅舅他乘坐的是7月15日从济南西到北京南站的G1062次列车和到站时间（09：05开车，10：47到北京南站）。 故选①④。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 作答时可结合本题的表格阅读特点，紧扣“阅读感想”及启示（信息筛选能力的重要性、 语文与生活的紧密联系）等写出自己的感想。 如：通过阅读列车时刻表，我认识到语文学习要注重提取关键信息和联系生活实际。非连续性文本（如表格）的阅读需要快速筛选有效数据，这种能力在生活中非常实用。 课外文段，阅读作答。 同学，请大声点 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。六年级的时候，来了一位班主任。第一节语文课上，要宣布科代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，忍受着被老师点名的危险。“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整说不清楚。” ②我呆住了，不知道他为什么要和安分守己的我作对，让我承担起巨大的麻烦。更加恐怖的还在后面，班主任让出了讲台，要我做一个简短的就职演说。我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我，我的语文成绩不够好……”老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。 ③老师皱起眉再问：“同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？” ④所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！” ⑤老师走到我面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成绩好起来吗？” ⑥我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边所震荡的都是方才的声音——“同学，请大声点！” ⑦这一声声热切的呼唤，一直进入到我久被禁锢（gù）的心灵深处。那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 ⑧从此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小作文竞赛的获奖证书。毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 ⑨那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激曾经帮助过我的老师，在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！ 23. 根据意思在文中找到合适的词语写在横线上。 （1）抬起头等待。形容殷切盼望。________________ （2）形容对人家说的话还记得清清楚楚。_________ 24. 文章第①②自然段中通过描写“我”的________、________、________等，表现“我”当时________的性格。 25. 文中哪些语句表现了“我”已“打开窗户”？请用“________”画出来。 26. 文中反复出现的“同学，请大声点”这句话是________对“我”说的。正是这句话，“我”从一个害怕________的“老实人”到敢于不顾一切地________，直至毕业典礼上面对千人用洪亮的声音__________。从中表达了“我”对________的________之情。 27. 座右铭泛指人们激励、警诫自己，作为行动指南的格言。你的座右铭是：______ 【答案】23. ①. 翘首以待 ②. 言犹在耳 24. ①. 动作 ②. 语言 ③. 心理 ④. 当时内向、胆小、害怕当众讲话 25. 所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！ 那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：“打开窗户”。 毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。 26. ①. 班主任##老师 ②. 当众讲话 ③. 大声喊出自己的想法 ④. 朗诵自己创作的诗歌 ⑤. 班主任##老师 ⑥. 感激 27. 只要勇敢地迈出第一步，就能克服内心的恐惧。 【解析】 【导语】这篇记叙文通过“老师要求大声说话”的典型事件，展现了内向学生的成长蜕变。文章以“声音”为线索，巧妙构建了“压抑-突破-绽放”的三层结构：开篇用“如坐针毡”“结结巴巴”等细节生动刻画性格弱点；中间通过三次“大声点”的重复形成递进式转折；结尾以朗诵诗歌的“掌声如雷”完成成长闭环。教师的教育智慧体现在用声音训练撬动心理突破，而“打开窗户”的比喻精准呼应主题。全文语言质朴却富有感染力，通过具体场景的对比呈现，让教育改变人生的主题自然流露。 【23题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合第①自然段“第一节语文课上，要宣布科代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了”可知，“翘首以待”指大家抬头殷切盼望宣布科代表的结果，与“抬起头等待、殷切盼望”的意思完全匹配。故填“翘首以待”。 （2）结合第⑨自然段“在我脑海中，他们的影像或许会渐渐模糊，而言犹在耳的那句话，早已升级为我人生道路上的座右铭——同学，请大声点！”可知，“言犹在耳”形容对老师的话语记得非常清楚，符合“对人家说的话记得清清楚楚”的含义。故填“言犹在耳”。 【24题详解】 本题考查文章内容理解和人物形象分析。 结合第①自然段“六年级的时候，来了一位班主任。第一节语文课上，要宣布科代表的时候，所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，忍受着被老师点名的危险。”可知，这句话运用了心理描写，“害怕当众讲话”直接点明了“我”内向的性格特点，“如坐针毡”“忍受着被老师点名的危险”则进一步刻画了“我”在可能被老师点名宣布当科代表时的忐忑不安，生动地表现出“我”胆小、内向，不敢在众人面前表现自己的性格。 结合第②自然段“我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：‘老师，我，我的语文成绩不够好……’”可知，这是“我”说的话，属于语言描写，说明“我”在众人面前讲话时很不自在，缺乏自信。 结合第①自然段“所有的人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡”可知，此句运用了动作描写，“把头埋低了”这一动作形象地表现出“我”的胆怯和内向，试图通过这种方式来躲避老师的注意，避免被点名；结合第②自然段“我鼓足勇气站起身”可知，此句运用了动作描写，“站起身”这一动作说明“我”在老师的压力下，不得不做出行动，突出了“我”内向、害怕当众表现的性格特点。 【25题详解】 本题考查找关键句。 结合第④自然段“所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：‘老师，我说我的语文成绩不够好！’”可知，“热流冲顶”“不顾一切”的生理反应与行为突破，打破了“我”长期以来“害怕当众讲话”的心理禁锢。此时的“大声喊”虽仍带紧张，但已是主动冲破封闭的第一步，如同窗户被猛地推开一条缝隙，让外界的“视线”与内在的“勇气”首次直接碰撞。 结合第⑦自然段“那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是：‘打开窗户’”可知，写作冲动的出现，标志着“我”从被动躲避转向主动表达——将内心感受外化为文字，本身就是“开窗”的隐喻；而以“打开窗户”为题，更直接点明心理转变，如同在窗户上贴上“开放”的标识，主动宣告与过去的胆怯告别。 结合第⑧自然段“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。”可知，“站在千人礼堂”与前文“埋低脑袋”形成空间对比，“洪亮声音”取代“结结巴巴”，体现从身体到语言的全方位自信；“创作诗歌”是主动输出思想的最高形式，呼应“打开窗户”后“看见世界、表达自我”的深层含义；“掌声如雷”的外界反馈，如同窗外射入的阳光与新鲜空气，印证“开窗”后“我”与世界的良性互动，完成从“封闭自我”到“融入集体”的蜕变。 【26题详解】 本题考查文章内容理解和主旨分析。 结合第②自然段“老师眯起眼问：‘你说什么？同学，请大声点！’”和第③自然段“老师皱起眉再问：‘同学，你的声音——能不能大一点，再大一点？’”可知，“同学，请大声点”这句话是老师在鼓励“我”大声说话； 结合第①自然段“我从小性格内向，害怕当众讲话。”可知，“我”害怕的事情是当众讲话； 结合第④自然段“所有人的视线火辣辣地集中在我身上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：‘老师，我说我的语文成绩不够好！’”可知，表明“我”在老师的鼓励下，突破了内心的恐惧，敢于大声表达自己的想法。 结合第⑧自然段“毕业典礼，我站在讲台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。”可知，毕业典礼上“我”在众人面前朗诵诗歌。 整篇文章围绕老师对“我”的鼓励展开，从老师让“我”当科代表并要求做就职演说，到不断鼓励“我”大声说话，再到“我”在老师的激励下取得进步，最终在毕业典礼上勇敢表现，老师起到了关键作用。文章结尾“那一刻，我心中空空如也，除了‘感激’二字。感激曾经帮助过我的老师”也直接表明了“我”对老师的感激之情。 【27题详解】 本题考查座右铭。 结合个人经历与价值观，写一句座右铭。需具备激励性、警戒性，能作为行动指南，通常为简洁有力的短句或名言。 示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 28. 习作表达。 同学们，生活处处有语文。请写一个你生活中与语文有关的故事。要求：1．题目自拟；2．中心意思明确，事例具体；3．文句通顺，条理清楚，有真情实感，不写错别字；4．字数在500字左右，行文中不得出现真实校名、姓名等信息。 【答案】例文： 春联风波​ “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”又到了春节，家家户户都开始忙着贴春联。我看着家里那副红彤彤的对联，突然想起去年春节时，因为一副春联引发的趣事。​ 去年寒假，老师布置了一项特别的作业——为家里创作并书写春联。我一听，心里既兴奋又紧张。兴奋的是终于有机会大显身手，紧张的是自己真的能写出好对联吗？​ 我翻出家里的《诗词大全》和《对联集锦》，坐在书桌前冥思苦想。绞尽脑汁一个多小时，终于想出了上联：“春风送暖百花绽”，下联“喜气盈门万事兴” ，横批“吉祥如意”。我对自己的作品很满意，觉得既有春节的氛围，又表达了美好的祝愿。​ 接下来就是书写环节。我郑重地铺开红纸，握着毛笔，深吸一口气，开始写第一个字。可毛笔好像不听使唤，“春”字的撇写得歪歪扭扭，墨汁还在纸上晕染开来。我有些沮丧，但还是坚持写完了整副对联。看着自己的“杰作”，虽然字迹稚嫩，但充满了诚意。​ 贴春联时，爷爷看到我写的对联，笑着说：“哟，我们家出了个小文人啊！”可仔细一读，爷爷皱起了眉头：“丫头，你这上联最后一个字是‘绽’，是仄声，下联最后一个字‘兴’是平声，按规矩，上联应该贴在右边，下联贴左边。”我听了，脸一下子红了，原来贴春联还有这么多讲究。在爷爷的指导下，我们重新调整了对联的位置。​ 这件事让我明白，语文不仅仅是课本上的知识，它就藏在生活的每个角落。一副小小的春联，既承载着传统文化，又包含着丰富的语文知识。从那以后，我更加留意生活中的语文，发现小区的标语、商场的广告、街边的招牌，处处都有语文的影子，也处处都能让我学到新知识。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需围绕“生活中与语文有关”展开，强调故事性与真实性，需体现语文在日常生活中的具体应用或影响。 二、立意。 语文可以是文化传承，如传统节日中的对联、诗词应用，体现语文与传统文化的联系；通过标语、广告、对话等场景，展现语文在沟通、解决问题中的作用；写作时可以记录因语文学习（如阅读、写作）带来的思想转变或情感共鸣。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题或设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 中间：结合具体事例来写，注意详略得当，重要的部分详写，其余部分可略写，运用学过的描写手法，使文章更加生动。刻画人物时可以抓住语言、神态、外貌等描写。 结尾：首尾呼应，总结全文，表达感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$