精品解析：2023-2024学年河南省洛阳市西工区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年语文三年级（下册）期末评估试卷 1. 读下面语段，看拼音写词语。 夏日的池塘景色十分，似的荷叶铺满水面，粉白色的荷花怒放，露出嫩黄色的小，蜻蜓轻轻地着 的翅膀，小鱼儿一下跃出水面，激起朵朵。池塘边的倒映在水中……我凝望着眼前的美景，任飘远。 选项题。 2. 下列各组字中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 逆行（nì） 追逐（zhú） 稍（shāo）息 B. 横（héng）跨 差（chā）别 闲散（sǎn） C. 缭（liáo）乱 纤（xiān）细 笼（lóng）罩 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 道理 锋利 秘蜜 咳嗽 B. 莫非 辨论 橱窗 欧洲 C. 吹拂 沿途 威武 经验 4. 每组句①句②两个句子中的加点词意思相同的一项是（　　） A. ①这蛋糕味道真不错 ②这首歌越听越有味道。 B. ①做人不能骄傲自满。 ②虚心使人进步，骄傲使人落后。 C. ①亮亮穿上新校服显得特别精神。 ②法布尔有勇于探索的精神。 5. 妈妈对我说：“我今天要加班，你放学后去奶奶家吃饭。”将这句话改为转述句，正确的一项是（　　） A. 妈妈对我说：“她今天要加班，我放学后去奶奶家吃饭。” B. 妈妈对我说，她今天要加班，你放学后去奶奶家吃饭。 C. 妈妈对我说，她今天要加班，让我放学后去奶奶家吃饭。 6. 下列说法正确的一项是（　　） A. “中医四诊”指的是望闻问切，“雅人四好”指的是笔墨纸砚。 B. 杜甫的《绝句》和曾几的《三衢道中》写的都是春天的景象。 C. 《池子与河流》一文告诉我们：不要贪图安逸，应当不断奋斗。 积累运用。 7. 补充词语，并选择恰当的词语填空。 没精（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 争奇（ ）（ ） 源源（ ）（ ） （1）春天的花海中，蝴蝶______________。 （2）他昨晚没睡好，今天一天都显得______________的。 8 围绕中心写句子： 例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 今天的天气可真热，______。 9. 诗中有深情：“爆竹声中一岁除，______________入屠苏”表达了人们的喜悦；“清明时节雨纷纷，__________”抒发了人们的哀伤；“______________，每逢佳节倍思亲”表达了浓浓的思念。 10. 句中有启迪：“遇事不要惊慌，______________，水来土掩”，总会有办法解决；犯了错误要及时改正，因为“______________，是谓过矣”；“______________，近墨者黑”，我们要多和优秀的人交往。 11. 口语交际。 中午在学校延时吃饭时，丽丽发现明明只吃了几口饭菜就打算倒掉。 丽丽：________________ 明明：我知道这样做不对，但这些菜不合我的口味，我不喜欢吃。 丽丽：_______________ 明明：嗯，你说的有道理，我以后会注意的。 快乐读书吧。 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……请根据你的阅读体验，完成下面练习。 12. 南郭先生是下面哪则寓官故事中的主人公？（　　） A. 《杯弓蛇影》 B. 《刻舟求剑》 C. 《滥竽充数》 13. 下面有关寓言故事说法正确的一项是（　　） A. 《塞翁失马》中，塞翁因为腿瘸缘故免于征战，保全了性命。 B. 《叶公好龙》中的叶公并不是真的喜欢龙。 C. 《朝三暮四》中的猴子们很聪明，能够识破狙公的诡计。 14. 借助你的阅读体验，试着把下面的寓言故事名字、相应的道理以及生活中遇到的情景连起来。 杞人忧于 做事情要分清主次，不能只看表面而忽略了实质。 文文总是担心会有不好的事情发生，每天闷闷不乐。 画蛇添足 做人要脚踏实地，没有必要去担心那些不会发生的事。 军军在妈妈做的麻婆豆腐里又加了醋，菜变难吃了。 买椟还珠 做事情不可多此一举，否则会得不偿失。 萱萱为了精美的包装，买了自己并不适合用的物品。 阅读短文，完成练习。 火烧云（节选） ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 15. 观察下面的词语，再照样子写出两个。 葡萄灰 梨黄 茄子紫 （ ） （ ） 16. 体会选文是怎样把火烧云的特点写清楚的，补充下面思维导图。 17. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（　　） A. “烧”字可以换成“红”字，因为这两个字都写出了云的颜色。 B. “跪”“站”“伸”等动词写了马的变化过程，富有动感。 C. “一会儿”“过了两三秒钟”等词可以体会到火烧云的瞬息万变。 18. 请用“ ”在选文中画出一处你认为描写生动句子，展开想象，写写自己的感受。 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他把一小块糖稀捏几下，嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆眼睛，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钱，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事，孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，大家这才想起应该吃掉糖人。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢。 19. 我运用_________的方法，知道了“脚板下生风”的意思是_______，从中感受到孩子们内心的____________。 20. 根据第②③自然段叙述的顺序，选字填空。 【买 看 吃】（ ）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人 21. 对文中画“ ”句子的理解，下列说法正确的是（　　） A. 糖人师傅会变魔术，把糖稀变成真有生命的糖人。 B. 糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给孩子们吃。 C. 糖人师傅技艺纯熟，把糖稀吹成各种生动糖人。 22. 为什么说“糖人在我的心中还没有化呢”？ ___________________ 宝剑的价值 ①有一把宝剑，随英雄征战沙场，帮英雄赢得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但人们还是把它当废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到了一个农夫的手里。农夫给宝剑装了一个柄，他用宝剑削桦树皮，斩断房前屋后的荆棘，还用宝创来修剪树技。甚至还用它砍伐树木。一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说道：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样没什么不好啊。” ③刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子。刺猬恼怒地说：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上这些刺呢！你还是离开这儿、找一个适合自己的主人吧！” ④宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，都是好的。 ⑤刺猬听后，无言以对。 23. 农夫用宝剑做的事情不包括（　　） A. 削桦树皮 B. 征战沙场 C. 斩断荆棘 24. 刺猬和宝剑的心情发生了怎样的变化？请填入合适的词语。 25. 下面的两种看法，你赞成哪一种？说说你的理由。 ①宝剑就应该随英雄征战沙场。 ②宝剑成为农夫手里的农具也挺好的。 我赞成第（ ）种看法，理由是：_____________ 26. 习作。 请任选一个题目，发挥想象写一个故事。 要求：想象奇特、故事完整。 树洞里的声音 瓢虫的生日会 长了眼睛的气球 神奇的种子 小人国历险记 一颗星星的旅行 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年语文三年级（下册）期末评估试卷 1. 读下面语段，看拼音写词语。 夏日的池塘景色十分，似的荷叶铺满水面，粉白色的荷花怒放，露出嫩黄色的小，蜻蜓轻轻地着 的翅膀，小鱼儿一下跃出水面，激起朵朵。池塘边的倒映在水中……我凝望着眼前的美景，任飘远。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“诱、盘、然、蓬、腾、柳”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选项题。 2. 下列各组字中加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 逆行（nì） 追逐（zhú） 稍（shāo）息 B. 横（héng）跨 差（chā）别 闲散（sǎn） C. 缭（liáo）乱 纤（xiān）细 笼（lóng）罩 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．稍（shāo）息——shào； C．笼（lóng）罩——lǒng； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 道理 锋利 秘蜜 咳嗽 B. 莫非 辨论 橱窗 欧洲 C. 吹拂 沿途 威武 经验 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查错别字辨析。 A．秘蜜——秘密； B．辨论——辩论； 故选C。 4. 每组句①句②两个句子中的加点词意思相同的一项是（　　） A. ①这蛋糕味道真不错。 ②这首歌越听越有味道。 B. ①做人不能骄傲自满。 ②虚心使人进步，骄傲使人落后。 C. ①亮亮穿上新校服显得特别精神。 ②法布尔有勇于探索的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．①滋味/②歌曲的情趣、趣味； B．都表示“自高自大，看不起别人”的意思； C．①外表有活力/品质、理念； 故选B。 5. 妈妈对我说：“我今天要加班，你放学后去奶奶家吃饭。”将这句话改为转述句，正确的一项是（　　） A. 妈妈对我说：“她今天要加班，我放学后去奶奶家吃饭。” B. 妈妈对我说，她今天要加班，你放学后去奶奶家吃饭。 C. 妈妈对我说，她今天要加班，让我放学后去奶奶家吃饭。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查改为转述句。 去掉冒号引号。“我今天要加班”中“我”（指妈妈）要改为“她”（第三人称）。“你放学后去奶奶家吃饭”中“你”（指孩子）要改为“我”或“让我”（从孩子的视角转述），以更自然表达指令。引导部分“妈妈对我说”保持不变。 示例：妈妈对我说，她今天要加班，让我放学后去奶奶家吃饭。 故选C。 6. 下列说法正确的一项是（　　） A. “中医四诊”指的是望闻问切，“雅人四好”指的是笔墨纸砚。 B. 杜甫的《绝句》和曾几的《三衢道中》写的都是春天的景象。 C. 《池子与河流》一文告诉我们：不要贪图安逸，应当不断奋斗。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识、诗词课文的内容理解。 A．“中医四诊”确实指“望闻问切”，但“雅人四好”指的是“琴、棋、书、画”（即弹琴、下棋、书法、绘画），而“笔墨纸砚”是“文房四宝”。 B．杜甫的《绝句》全诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。意思是：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 曾几的《三衢道中》全诗：梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。意思是：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。描写了初夏时节的宜人风光，表现出诗人山行时轻松愉快的心情。 “写的都是春天的景象”说法有误。 故选C。 积累运用。 7. 补充词语，并选择恰当的词语填空。 没精（ ）（ ） 翩翩（ ）（ ） 争奇（ ）（ ） 源源（ ）（ ） （1）春天的花海中，蝴蝶______________。 （2）他昨晚没睡好，今天一天都显得______________的。 【答案】 ①. 打 ②. 采 ③. 起 ④. 舞 ⑤. 斗 ⑥. 艳 ⑦. 不 ⑧. 断 ⑨. 翩翩起舞 ⑩. 没精打采 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 没精打采：形容精神不振，提不起劲头。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。 源源不断：形容接连不断、连绵不绝。 （1）结合语境可知，花海环境适合蝴蝶飞舞，“翩翩起舞”描绘出蝴蝶欢快、优美舞动画面，应选“翩翩起舞”。 （2）结合语境可知，他因睡眠不足，精神状态差，应选“没精打采”，体现萎靡、没活力。 8. 围绕中心写句子： 例：我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 今天的天气可真热，______。 【答案】热得冰棍化了，热得风扇忙了，热得树荫成了“宝地”。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写及补充句子。 例句围绕“天生胆小”这个中心，用“怕……怕……还怕……”的结构，列举具体事例（怕吃药、怕做噩梦、怕剃头 ），把“胆小”的特点写清楚。据此仿写及补充句子。 示例：今天的天气可真热，热得小狗吐舌头，热得树叶打卷儿，热得行人直冒汗。 9. 诗中有深情：“爆竹声中一岁除，______________入屠苏”表达了人们的喜悦；“清明时节雨纷纷，__________”抒发了人们的哀伤；“______________，每逢佳节倍思亲”表达了浓浓的思念。 【答案】 ①. 春风送暖 ②. 路上行人欲断魂 ③. 独在异乡为异客 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 书写时注意“暖、断、魂、异”的正确写法。 10. 句中有启迪：“遇事不要惊慌，______________，水来土掩”，总会有办法解决；犯了错误要及时改正，因为“______________，是谓过矣”；“______________，近墨者黑”，我们要多和优秀的人交往。 【答案】 ①. 兵来将挡 ②. 过而不改 ③. 近朱者赤 【解析】 【详解】本题考查名言警句和八字成语。 “兵来将挡，水来土掩”意思是根据具体情况，采取灵活的应对办法。就是说当我们身陷困境，也不要慌张，灵活应对，总会有解决的办法的。 “过而不改，是谓过矣”出自《论语》，意思是有过错却不加以改正，这才是真正的过错。与题干中“犯了错要及时改正”呼应。 “近朱者赤，近墨者黑”意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。我们要主动选择积极正向的氛围与伙伴，助力自身成长，符合题干中“要多和优秀的人交往”。 书写时注意“挡、改、赤”的正确写法。 11. 口语交际。 中午在学校延时吃饭时，丽丽发现明明只吃了几口饭菜就打算倒掉。 丽丽：________________ 明明：我知道这样做不对，但这些菜不合我的口味，我不喜欢吃。 丽丽：_______________ 明明：嗯，你说的有道理，我以后会注意的。 【答案】 ①. 明明，这样倒掉饭菜可不好呀，这样太浪费了，我们要珍惜粮食呀！ ②. 可是浪费食物多不好呀！要不你下次可以少盛一点，或者试试看能不能慢慢适应这些菜？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 明明打算倒掉只吃了几口的饭菜，丽丽首先应该指出这种行为是不对的，并且可以适当说明理由，比如粮食和蔬菜的来之不易，倡导珍惜食物。 示例：明明，这样倒掉饭菜可不好呀，每一粒粮食、每一份菜都饱含着农民伯伯和食堂工作人员的辛勤劳动，我们应该珍惜呢。 明明表示菜不合口味，丽丽要进一步劝说，引导明明从其他角度思考，比如营养均衡，不能只凭口味选择食物。 示例：我们吃饭不能只看合不合口味呀，每种菜都有不同的营养，为了我们的身体健康，要尽量多吃一些，不能浪费呢。 快乐读书吧。 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……请根据你的阅读体验，完成下面练习。 12. 南郭先生是下面哪则寓官故事中的主人公？（　　） A. 《杯弓蛇影》 B. 《刻舟求剑》 C. 《滥竽充数》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 A．这个故事讲的是一个人看到酒杯中映出的弓影，以为是蛇，结果病倒了。后来发现真相后病就好了。主人公不是南郭先生。 B．这个故事讲的是一个人在船上掉了一把剑，就在船边刻了个记号，等船靠岸后按记号下水找剑，结果找不到。因为船已经移动了。主人公也不是南郭先生。 C．这个故事讲的是齐宣王喜欢听人吹竽，而且是合奏。南郭先生不会吹竽，但混在乐队里装模作样。后来齐宣王死了，他的儿子喜欢听独奏，南郭先生就逃跑了。所以，南郭先生就是这个故事的主人公。 故选C。 13. 下面有关寓言故事说法正确的一项是（　　） A. 《塞翁失马》中，塞翁因为腿瘸的缘故免于征战，保全了性命。 B. 《叶公好龙》中的叶公并不是真的喜欢龙。 C. 《朝三暮四》中的猴子们很聪明，能够识破狙公的诡计。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查寓言故事。 A．《塞翁失马》中，塞翁的儿子因骑马摔断腿，才在征兵时免于征战，并非塞翁自己腿瘸。故事体现祸福相依。 C．《朝三暮四》中，狙公用“朝三暮四”变“朝四暮三”的方式欺骗猴子，猴子以为得到更多而高兴，实则未识破诡计，故事讽刺的是猴子的短视，而非聪明。 故选B。 14. 借助你阅读体验，试着把下面的寓言故事名字、相应的道理以及生活中遇到的情景连起来。 杞人忧于 做事情要分清主次，不能只看表面而忽略了实质。 文文总是担心会有不好的事情发生，每天闷闷不乐。 画蛇添足 做人要脚踏实地，没有必要去担心那些不会发生的事。 军军在妈妈做的麻婆豆腐里又加了醋，菜变难吃了。 买椟还珠 做事情不可多此一举，否则会得不偿失。 萱萱为了精美的包装，买了自己并不适合用的物品。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查寓言故事理解与运用。 《杞人忧天》讲述了杞人担忧天塌地陷，整日忧心忡忡，后经人劝解才放下心。寓意为别为无根据的事过度忧虑，要脚踏实地。“文文总是担心会有不好的事情发生，每天闷闷不乐”属于“为未发生的事过度忧虑”。 《画蛇添足》讲述的是众人赛画蛇，一人画好后多添蛇足，最终输掉。寓意是做事别多此一举，否则适得其反。“军军在妈妈做的麻婆豆腐里又加了醋，菜变难吃了”属于“多此一举，反而搞砸事”。 《买椟还珠》讲述是有人买珍珠，因喜爱盒子而退回珍珠。讽刺了取舍不当、只重外表忽略实质的人。“萱萱为了精美的包装，买了自己并不适合用的物品”属于“看重外表（包装），忽略本质（物品是否实用）。 阅读短文，完成练习。 火烧云（节选） ①天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ③一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 15. 观察下面的词语，再照样子写出两个。 葡萄灰 梨黄 茄子紫 （ ） （ ） 16. 体会选文是怎样把火烧云的特点写清楚的，补充下面思维导图。 17. 下列对选文内容的理解不正确的一项是（　　） A. “烧”字可以换成“红”字，因为这两个字都写出了云的颜色。 B. “跪”“站”“伸”等动词写了马的变化过程，富有动感。 C. “一会儿”“过了两三秒钟”等词可以体会到火烧云的瞬息万变。 18. 请用“ ”在选文中画出一处你认为描写生动的句子，展开想象，写写自己的感受。 【答案】15. ①. 苹果绿 ②. 象牙白 16. 金灿灿 半灰半百合色 变化极多 一匹马 17. A 18. 马是跪着，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 这句话运用拟人化想象，把火烧云比作一匹有生命的马，仿佛它真的在等待骑手，充满童趣和画面感，让我感觉火烧云不再是静态的云，而是鲜活灵动的，让人忍不住想多看几眼，期待它还会变出什么神奇的模样。 【解析】 【导语】《火烧云》选段以动态描写和丰富修辞展现了自然奇观的艺术魅力。①运用“烧”字拟人化呈现云霞的炽烈蔓延，赋予静态景象以生命感；②通过“葡萄灰”“梨黄”等具象化色彩词语与排比句式，构建出绚丽的视觉交响；③马形云彩的变形描写尤为精彩，“跪”“站”等动词配合时间副词，精准捕捉瞬间变化。全文以孩童般的惊奇视角，将科学现象转化为诗意表达，体现了汉语在描摹自然时的独特表现力。 【15题详解】 本题考查的是仿写词语。 文章第②自然段用“葡萄灰、梨黄、茄子紫” 等以水果/植物名称+颜色的方式，形象写出火烧云色彩的具体样态。仿写时需延续“具体事物+颜色”的构词逻辑。 示例：西瓜红、柠檬黄。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 从第②自然段“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色”可知填金灿灿、半灰半百合色。 依据第③自然段“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”可知是通过写马从出现到变大、变模糊的过程，用具体形状变化，体现火烧云“变化快”。故填一匹马。 综合第②自然段多种颜色快速变换，第③自然段形状迅速改变，可知特点是变化多，颜色和形状的多样、快速转变，共同把火烧云这一特点写清楚。 故特点可填：变化多。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第①自然段“从西边一直烧到东边”中，“烧”字既指云的颜色如火焰般红，更暗含动态过程 —— 像火势蔓延一样从西至东铺满天空，与“着了火”呼应，体现火烧云的动态扩张感；“红”字仅为静态颜色描述，无法表现云如火焰燃烧般的热烈、迅猛，失去了文中“烧”字带来的画面动感和炽热氛围，因此不能替换。 故选A。 【18题详解】 本题考查的是句子的理解。 在选文中画出一处你认为描写生动的句子，展开想象，写写自己的感受。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：句子为文章第②自然段的“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” 感受：读这句话，感觉火烧云像个调皮的孩子在玩调色盘！一会儿变出红彤彤的晚霞，一会儿洒下金灿灿的阳光，又突然调出半紫半黄的奇妙色彩，短短时间就换了这么多模样，看得人眼花缭乱，不得不感叹大自然太会“变魔术”了！ 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。孩子们一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……他把一小块糖稀捏几下，嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆眼睛，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿，几个孩子掏出母亲给的钱，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事，孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，大家这才想起应该吃掉糖人。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，我却经常想起这些事情。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有化呢。 19. 我运用_________的方法，知道了“脚板下生风”的意思是_______，从中感受到孩子们内心的____________。 20. 根据第②③自然段叙述的顺序，选字填空。 【买 看 吃】（ ）糖人→（ ）糖人→（ ）糖人 21. 对文中画“ ”句子的理解，下列说法正确的是（　　） A. 糖人师傅会变魔术，把糖稀变成真有生命的糖人。 B. 糖人师傅很有爱心，把糖稀捏碎分给孩子们吃。 C. 糖人师傅技艺纯熟，把糖稀吹成各种生动的糖人。 22. 为什么说“糖人在我的心中还没有化呢”？ ___________________ 【答案】19. ①. 联系上下文 ②. 跑得飞快 ③. 欢快 20. ①. 看 ②. 买 ③. 吃 21. C 22. 因为糖人是作者的童年快乐。 【解析】 【导语】这篇《吹糖人》以细腻的笔触勾勒出童年记忆中的温馨画面。作者通过“锣声划破宁静”“脚板生风”等动态描写，将孩子们奔向糖摊的雀跃刻画得跃然纸上。糖人师傅“变魔术”般的手艺与孩子们“瞪圆眼睛”的神态相映成趣，展现出传统手艺的魔力。最动人的是结尾处“糖人在心中未化”的意象，将物质消逝与精神永恒巧妙结合，让童年的甜蜜记忆升华为永恒的心灵印记。全文语言质朴却饱含深情，是一曲献给逝去童年的温柔挽歌。 【19题详解】 本题考查理解词语意思。 在文章中，“脚板下生风”出现在第①自然段，描述孩子们一听到锣声就飞快地跑向糖摊儿。通过联系上下文：锣声响起→孩子们忙乱地跑→围住糖摊儿，可以推断这个词语的意思是“跑得飞快”。 从孩子们的行为，如“脚板下生风”“惊奇地看着”可以感受到他们内心的急切，想快点看到糖人和兴奋。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“孩子们心里非常好奇，都伸长肿子瞪圆眼睛，恨不得撬开他的嘴看个明白。”可知写的是孩子们看师傅吹糖人； 结合文章第③自然段句子“一会儿，几个孩子掏出母亲给的钱，买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家去，没买糖人的孩子，羡慕地跟随着，说说笑笑地走出老远，老远。”可知描写乐买糖人； 结合文章第④自然段句子“孩子们凭借想象，讲述糖人的趣事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要化了，大家这才想起应该吃掉糖人。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃，推让好久定不下来，只好猜拳。”可知描写了吃糖人。 【21题详解】 本题考查理解句子含义。 第②自然段主要描写糖人师傅纯熟高超的技艺，捏几下一吹活灵活现的孙悟空、大公鸡、小兔子老母猪等形象就出现在他手上了。第②自然段划横线句子“他把一小块糖稀捏几下，嘴一吹，手上就托起了这些生灵。”意思是糖人师傅技艺高超。轻松自如地把糖稀吹成各种形象生动的糖人。 故选C。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段句子“原来糖人在我的心中还没有化呢。”这句话的意思是虽然糖人已经融化，可是，在“我”的心里却没有融化。因为糖人在“我”的童年生活中印象深刻，留下了美好的回忆。这句话中的“糖人”指的是“美好的童年记忆”，所以它会永远根植在“我”的心中，无法忘记，不会融化。 宝剑的价值 ①有一把宝剑，随英雄征战沙场，帮英雄赢得无数战功。英雄过世之后，随着时间的推移，宝剑的剑柄腐烂了。虽然剑身还十分锋利，但人们还是把它当废品卖掉了。 ②几经辗转，宝剑落到了一个农夫的手里。农夫给宝剑装了一个柄，他用宝剑削桦树皮，斩断房前屋后的荆棘，还用宝创来修剪树技。甚至还用它砍伐树木。一天夜里，宝剑在门口打瞌睡。一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说道：“宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！”宝剑很自然地说：“我什么样子啊？我觉得这样没什么不好啊。” ③刺猬摇着头，不解地说：“你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？”宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子。刺猬恼怒地说：“你看你，还有一点儿宝剑的样子吗？你如今还不如我身上这些刺呢！你还是离开这儿、找一个适合自己的主人吧！” ④宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：“在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，都是好的。 ⑤刺猬听后，无言以对。 23. 农夫用宝剑做的事情不包括（　　） A. 削桦树皮 B. 征战沙场 C. 斩断荆棘 24. 刺猬和宝剑的心情发生了怎样的变化？请填入合适的词语。 25. 下面的两种看法，你赞成哪一种？说说你的理由。 ①宝剑就应该随英雄征战沙场。 ②宝剑成为农夫手里的农具也挺好的。 我赞成第（ ）种看法，理由是：_____________ 【答案】23. B 24. 不解 平静 坦然 25. ①. ② ②. 在英雄手里，它是宝剑，在农夫手里，它是趁手的工具。 【解析】 【导语】本文以拟人化手法探讨“价值”的多元性。宝剑从战场到农具的转变，展现了工具价值的动态性——锋利本质未变，但使用场景的转换赋予其新意义。刺猬代表传统价值评判（唯英雄论），而宝剑的坦然则体现存在主义哲学：价值不在于身份标签，而在于实际效用与主体认同。结尾的“无言以对”暗示对固有认知的打破，短小寓言中蕴含着“英雄不问出处”的深刻哲思。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“农夫给宝剑装了一个柄，他用宝剑削桦树皮，斩断房前屋后的荆棘，还用宝创来修剪树技。甚至还用它砍伐树木。”可知，农夫使用宝剑做了削桦树皮、斩断荆棘、修剪树枝等事。而“征战沙场”是宝剑在英雄手中时所做的事，并非农夫使用宝剑做的事。 故选B。 【24题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“一只刺猬跑到了它的身边，惊诧地说道：‘宝剑老兄，怎么是你呀？好久不见，你竟然成了这个样子！’宝剑很自然地说：‘我什么样子啊？我觉得这样子没什么不好。’”可知，刺猬是惊讶、诧异的；宝剑是自然的。 结合文章第③自然段句子“刺猬摇着头，不解地说：‘你当年随英雄征战沙场，现在却成了农夫手里的农具。你不觉得这样很委屈吗？’宝剑听了，什么也没说，一副平静的样子”可知，刺猬是不解的，宝剑是平静的。 结合文章第④自然段句子“宝剑看了刺猬一眼，坦然地说：‘在英雄手里，我是所向披靡的宝剑；在农夫手里，我也是主人称手的工具。现在，我虽然不能在战场上杀敌，但我还是农夫的得力助手。只要能发挥出自己的价值，就是好的。’刺猬听后，无言以对。”可知，刺猬此时是恼怒的，宝剑则是很坦然。 【25题详解】 本题考查语言表达。 结合所给语境中的两种看法，说说自己赞成哪一种，组织语言说明自己的理由即可，这则寓言中宝剑原本跟随英雄征战沙场，是很荣耀的存在，后来到了农夫手里成为农具，但宝剑认为在不同主人手中都能发挥价值，心态平和坦然。如：我赞成第②种看法，不管身处哪种地位，只要发挥自己的作用，就有价值。 26. 习作。 请任选一个题目，发挥想象写一个故事。 要求：想象奇特、故事完整。 树洞里的声音 瓢虫的生日会 长了眼睛的气球 神奇的种子 小人国历险记 一颗星星的旅行 【答案】例文一： 树洞里的声音 从前，有一个小男孩叫小明。一天，他在公园里玩，发现了一棵大树，树上有一个大洞。 小明好奇地靠近树洞，突然听到了里面传来的声音：“你好，有人吗？”小明吓了一跳，但很快他鼓起勇气，对着树洞说：“你好，我是小明。” 树洞里的声音说：“我是住在树洞里的小精灵，我需要你的帮助。”小明问：“我能帮你做什么呢？”小精灵说：“我的魔法棒丢了，你能帮我找到它吗？”小明点点头，决定帮助小精灵。 小明在公园里找啊找，终于在草丛里找到了魔法棒。他把魔法棒还给了小精灵，小精灵非常高兴，用魔法棒变出了一朵美丽的花送给小明。小明带着花回家，心里充满了快乐。 从此，小明经常来公园和树洞里的小精灵聊天，他们成了好朋友。小明明白了，帮助别人是件快乐的事。 例文二： 瓢虫的生日会 小瓢虫贝贝要过生日了，它决定邀请所有的朋友来参加生日会。贝贝开始准备，写了邀请函，还做了漂亮的装饰。 但是，贝贝遇到了麻烦，它找不到合适的地方开派对。这时，蝴蝶姐姐飞来了，她说：“你可以在我家的花园里开派对。”贝贝很高兴，它和朋友们一起布置了花园。 派对那天，所有的昆虫都来了，它们带来了美味的食物和礼物。大家唱歌、跳舞，玩得非常开心。贝贝感谢朋友们的帮助，它明白了友谊的重要性。 派对结束后，贝贝和朋友们依依不舍地告别。贝贝决定每年都举办生日会，让大家都能聚在一起，享受快乐的时光。 例文三： 长了眼睛的气球 一天，一个普通的气球突然长出了眼睛。它非常兴奋，决定去天空中旅行。气球飞啊飞，看到了美丽的城市、绿色的森林和蓝色的海洋。 气球飞到了一个公园，看到一群孩子在找丢失的风筝。气球用它的眼睛看到了风筝，它飘到风筝旁边，用线把自己和风筝绑在一起。孩子们找到了风筝，非常高兴，他们感谢气球的帮助。 气球继续旅行，它帮助了很多人。最后，气球决定留在公园里，用它的眼睛帮助更多的人。气球成为了公园里的小英雄，它的生活充满了快乐和意义。 例文四： 神奇的种子 小明在森林里发现了一颗发光的种子。他决定把它带回家，种在花盆里。小明每天都给种子浇水，几天后，种子长成了一棵小树，树上结满了金币。 小明用这些金币帮助了家人和朋友，他买了很多礼物送给他们。小明还用金币做了一些好事，比如帮助穷人和保护环境。 小明意识到，神奇的种子带来的不仅是金币，还有帮助他人的快乐。他决定继续用这些金币做好事，让世界变得更美好。 例文五： 小人国历险记 一天，小明发现了一台神秘的机器，他好奇地按下按钮，突然变小了。他发现自己来到了小人国。 在小人国，小明遇到了很多挑战。他帮助小人国的居民解决了很多问题，比如修桥、找食物。小明用他的智慧和勇气克服了困难。 最后，小明找到了回到正常大小的方法。他带着小人国的朋友们的祝福回到了现实世界。小明珍惜这次经历，他明白了无论在哪里，勇气和智慧都是宝贵的。 例文六： 一颗星星的旅行 一颗星星在天空中待腻了，决定去地球上旅行。它悄悄地降落在一个小村庄。 星星在村庄里看到了很多新奇的事物，它帮助了一个迷路的小女孩找到了家。村民们发现了星星，非常惊讶，他们热情地欢迎星星。 星星在地球上学到了很多，它决定留在地球上，成为村庄的守护星。每当夜晚，星星都会在天空中闪烁，给村民们带来希望和快乐。 星星的旅行让它明白了，每个地方都有它的美好之处，它决定永远守护这个小村庄。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 解析一： 审题：这个题目引导我们想象树洞里可能有什么声音，可能是小动物的家，也可能是神秘的存在。 选材：可以想象一个小男孩或小女孩发现了树洞，并且听到了里面的声音。 立意：故事可以围绕好奇心和探索未知的主题展开，也可以是关于友谊和帮助。 写作思路： 开头：故事可以从一个平静的下午开始，小男孩或小女孩在公园里玩耍，偶然发现了一个树洞。 中间：孩子好奇地靠近树洞，听到了里面传来的声音。这些声音可能是小动物的对话，也可能是一个神秘生物的呼唤。孩子决定探索树洞，可能会遇到一些挑战，比如黑暗、迷路或者需要帮助树洞里的生物解决问题。 结尾：孩子最终发现树洞里的秘密，可能是帮助了一只小动物，或者与树洞里的神秘生物成为了朋友。故事以孩子带着新朋友回家，或者决定保守树洞的秘密结束。 解析二： 审题：这个题目让我们想象瓢虫如何庆祝生日，可能涉及到昆虫世界的社交活动。 选材：可以创造一个瓢虫角色，它邀请了其他昆虫朋友来参加生日会。 立意：故事可以强调友谊和分享的重要性，也可以是关于如何克服困难举办派对。 写作思路： 开头：故事可以从瓢虫决定举办生日会开始，它开始准备邀请函和派对装饰。 中间：瓢虫在准备过程中遇到了一些挑战，比如找不到合适的地点，或者派对食物被其他动物偷吃。瓢虫的朋友们帮助它解决问题，一起准备派对。 结尾：生日会成功举办，所有昆虫都玩得很开心。瓢虫感谢朋友们的帮助，大家在欢乐中结束了派对。 解析三： 审题：这个题目引导我们想象一个有生命的气球，它的眼睛可能让它有特殊的能力。 选材：可以创造一个长了眼睛的气球，它在天空中旅行，看到了很多有趣的事物。 立意：故事可以围绕探索和发现的主题，也可以是关于如何用特殊能力帮助他人。 写作思路： 开头：故事可以从一个普通的气球突然长出眼睛开始，它感到非常惊讶和好奇。 中间：长了眼睛的气球开始在天空中旅行，它看到了城市、森林和海洋。它用眼睛帮助需要帮助的人，比如指引迷路的小鸟回家，或者帮助孩子们找到丢失的风筝。 结尾：气球最终决定留在一个地方，继续用它的眼睛帮助人们。故事以气球成为社区的英雄结束。 解析四： 审题：这个题目让我们想象一颗具有魔力的种子，它可能生长出不可思议的东西。 选材：可以创造一个发现神奇种子的孩子，他种植了这颗种子并见证了它的魔力。 立意：故事可以强调耐心和期待的重要性，也可以是关于如何使用魔力种子带来的奇迹。 写作思路： 开头：故事可以从孩子在森林中发现一颗发光的种子开始，他决定带回家种植。 中间：孩子耐心地照顾种子，最终它长成了一棵神奇的植物，可能结出了金币、玩具或者其他奇迹。 结尾：孩子用这些奇迹帮助了家人和朋友，或者用它们做了一些好事。故事以孩子意识到真正的奇迹是帮助他人结束。 解析五： 审题：这个题目引导我们想象一个缩小后进入小人国的冒险故事。 选材：可以创造一个缩小后进入小人国的孩子，他在那里经历了一系列的冒险。 立意：故事可以强调勇气和智慧的重要性，也可以是关于如何适应新环境。 写作思路： 开头：故事可以从孩子发现一个神秘的缩小机器开始，他好奇地使用它，结果缩小了。 中间：孩子在小人国遇到了各种挑战，比如与小人国的居民交流，或者逃避巨人的追捕。他用智慧和勇气克服了这些挑战。 结尾：孩子最终找到了回到正常大小的方法，他带着小人国的朋友们的祝福回到了现实世界。故事以孩子珍惜这次经历结束。 解析六： 审题：这个题目让我们想象一颗星星离开天空，去地球上旅行的故事。 选材：可以创造一颗厌倦了天空生活的星星，它决定去地球上探险。 立意：故事可以强调探索和发现的主题，也可以是关于如何适应不同的环境。 写作思路： 开头：故事可以从星星决定离开天空，降落到地球上开始。 中间：星星在地球上遇到了各种新奇的事物，它可能帮助了需要帮助的人，或者学习了地球上的文化。它也可能遇到了一些困难，比如如何与人类交流。 结尾：星星最终决定回到天空，或者选择留在地球上。故事以星星对这次旅行的感慨结束，它可能意识到每个地方都有它的美好之处。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$