精品解析：2023-2024学年四川省自贡市富顺县统编版六年级下册期末考试语文试卷

四川省自贡市富顺县2023-2024学年六年级下学期期末语文试卷 抒发心声，班会课上话难忘。 ㅤㅤ小语：六年，安静地掠①过，gān cuì 　 　而又让人②分③外míng mèi 　 　，可想要抓住，却才④它转瞬即逝，无法kòng zhì 　 　，不禁让人jīng huáng 　 　：“路遥知马力，日久见人心。” ㅤㅤ小文：老师身材shòu xuē 　 　。她sǎng yīn 　 　总是有些沙哑，却从未少上一节课。难忘老师那些看似信手拈来的教育故事，难忘老师无微不至的呵护，难忘老师慷慨无私的培养，让我从yòu zhì 　 　走向成熟，从pái huái 　 　走向坚定。这，都将是我生命之中刻骨铭心的记忆。 1. 根据语境和拼音，工整正确写词。 2. 在小语感言①③处带点字选正确读音，正确选项是 　 　 A. lüè fēn B. lüè fèn C. nüè fèn D nüè fēn 3. 在小语感言②④处选合适词语，正确选项是 　 　 A. 感觉 觉察 B. 觉察 感觉 4. 根据语境，在文中带点词句，不恰当的一项是 　 　 A. 路遥知马力，日久见人心 B. 信手拈来 C. 无微不至 D. 刻骨铭心 5. 如图是“之”字的演变，下列句子中的“之”的意思与这本义相同的一项是 　 　 A. 生命之中 B. 虽与之俱学 C. 送鲍浩然之浙东 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 6. 与“时间转瞬即逝”修辞方法不同的是 　 　 A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 小学六年眨眼就过去了。 C. 会场响起了雷鸣般的掌声。 D. 时光悄悄地溜走了。 7. 对上面语段的主要内容概括最恰当的一项是 　 　 A. 我们即将小学毕业 B. 时光匆匆，难忘老师 C. 两位同交流毕业感言 D. 我们开展班会活动 学习榜样，汲取奋进力量。 ㅤㅤ毕业前夕的“难忘奋斗历程”活动中，同学们还开展了“致敬榜样•奋进有我”的公众号推文，请你一起策划。 8. 小文搜集了一段叙述榜样作用的文字想要放在公众号上，但是不小心将句子的语序搞混了，排序最恰当的一项是 　 　 ①对于很多人来说，如果你拥有一个榜样，那么你会努力地想要变得和他一样优秀。 ②总之，我们向着榜样的状态努力。从而具备自我革新的动力，实现自我的提升。 ③榜样是永不过时的存在。我们在成长中，总会选择自己学习的榜样。 ④对于我们来说，榜样是示范，会影响着你，会让你向他学习，做更多正确的事情。 A. ④①③② B. ③②①④ C. ④①②③ D. ③①④② 9. 班长决定在推文中插入一段介绍具有不同精神品质的榜样人物短片。下列文案中，存在语病的一项是 　 　 A. 坚韧不拔——江竹筠那坚如磐石的理想信念、炽热深沉的家国情怀、坚贞不屈的斗争精神，激励并感动着我们。 B. 严守纪律——邱少云在烈火中纹丝不动，一声不吭，英勇牺牲。 C. 无私耕耘——袁隆平，一个真正的耕耘者，更是一个大爱无疆的仁者。 D. 英勇无畏——为了解放隆化，董存瑞视死如归，舍身炸暗堡。 10. 大家交流了读名著方法，你认为不正确的一项是（　　） A. 阅读前，可以先了解名著写作背景，能帮助我们理解作品。 B. 《童年》的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读整本书，只读序言就够了。 C. 阅读时，留意描写人物语言、动作、神态的语句，会体会出人物品质。 D. 读名著时，我们要懂得书中的人物是立体、多面的，评价角度不能单一。 11. 同学们在活动中撰写了读后感，请选择书名补充到对应的标题中，依序应是（　　） （1）祸福相依，冷静面对 ——读_____有感 （2）自由•向往 ——读_____有感 （3）字里行间的怀乡之情 ——读_____有感 （4）同为12岁 ——读_____有感 ①《小英雄雨来》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆•索亚历险记》 A. ②④③① B. ②①④③ C. ②①③④ D. ③②④① 12. 舟舟在活动中感到了语文的重要性，他给我们分享： ㅤㅤ语文是什么？是①_____，牵引我欲罢不能的目光；是②_____，教会我融情于物的表达；是③_____，演绎我字正腔圆的对白；是④_____，抒发我意蕴丰富的情感；是妙趣横生的童话，展开我天马行空的想象。 ①含蓄淡雅的散文 ②多彩多姿的戏剧 ③优美凝练的诗歌 ④一波三折的小说 我们觉得舟舟有点搭配不当，正确顺序应是（　　） A. ②④①③ B. ③④①② C. ②③④① D. ④①②③ 下面是读书活动后小语同学写的心得，请阅读后完成问题。 ㅤㅤ如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。“　 　”，读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；“　 　”，要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是说读书不能停留在书本上，要努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践，才能真正理解。 13. 结合上下文，在两个横线处依次填空，最恰当一项是 　 　 A. 学而不思则罔 书山有路勤为径 B. 思而不学则殆 书山有路勤为径 C. 学而不思则罔 不动笔墨不读书 D. 思而不学则殆 不动笔墨不读书 14. 小语还将这段心得整理成思维导图（见如图），请帮他把序号处内容补全。 阅读小古文，吸取成长智慧。 欧阳询观古碑 ㅤㅤ唐欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立。及疲，乃布裘②坐观。因宿其旁，三日方去。 【注释】①索靖：晋朝著名书法家。②布裘：铺开皮衣。 15. 解释带点字的意思。 ①驻马观之____________ ②良久而去________ ③及疲 ________ ④乃布裘坐观 __________ 16. 下列说法，错误的一项是　 　 A. 欧阳询是史上著名的楷书四大家之一。 B. “数百步复反”，意思是“他走了几百步后发现走反了方向”。 C. “驻马/观之，良久/而去”节奏正确。 D. 欧阳询广采各家之长，形成了平正端庄，严谨刚劲的书法特点。 17. 这篇文言文告诉了我们要想取得成就，应 　 　 A. 要善于吸收别人的优点 B. 要专心致志 C. 要勤奋刻苦 D. 以上都对 毕业庆典，感恩祝福望未来。 [材料一：策划毕业庆典] ㅤㅤ①学校策划了一场毕业“云典礼”——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动。 ㅤㅤ②从技术人员处得知，“云典礼”能够实现，得益于国家科学技术、特别是5G的发展。5G具备更高的速率、更低的时延、海量的连接能力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。 [材料二：毕业典礼节目单] [材料三：教师代表致辞] ㅤㅤ①时光匆匆，骊歌轻唱。转眼间，你们已从稚气未脱的孩子成长为翩翩少年。在你们离开学校之际，我要送大家三句话。 ㅤㅤ②第一句话：不管怎样，总要读书。生命究竟有多长？你无法控制。但有一点确信无疑，我们活一天，我们的生命就减少一天。既然生命是减法，就让读书帮助我们获得加法。一个民族之所以伟大，是因为有它的文化；一个人之所以高贵，也是来自他自身的文化素养。素养怎么来？靠的就是阅读。所以，不管你中学学习压力多么大，不管你将来做什么，首要的是，做一个永远热爱读书的人。要像《学弈》中所说那样学习a 　 　，还要有b“　 　，一字值千金”的态度，同时还要有c“　 　，更有早行人”的认识。你们一定要努力学习，不要如《长歌行》中所说：d“少壮不努力，　 　！” ㅤㅤ③第二句话：不管怎样，总要善良。我们之所以接受教育，既是为了提高能力，更是为了陶冶情操，让心灵柔软、善良。大家都知道这样一句名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”善良的品性，才能受人敬重，才能被人珍惜。 ㅤㅤ④第三句话：不管怎样，总要心向光明。你们即将步入青年的行列。青春是打开了再也合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路。是书，难免遇到错字；是路，难免道路坎坷。不管怎样，我们心中要永远拥有梦想，执着向前。同学们还记得《夸父追日》的故事吗？夸父翻过了无数高山，跨过了数不清的深涧，战胜了重重艰难险阻，终于看到了盼望已久的太阳。夸父追日，告诉我们一个道理：任何时候不要放弃对理想的追求，对光明的追求！ ㅤㅤ⑤同学们，不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直善良、勇敢独立。天道chóu勤，人道chóu善，愿你们成为我们的骄傲！我们相信，你们定将“青，e 　 　”！ 18. 阅读策划——明确庆典安排。 阅读【材料一】【材料二】，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）学校策划的这次毕业庆典主题是“星辰大海乘风破浪”。 _____ （2）“云典礼”直播得以保证，是基于5G网络速率高、时延低、连接强等优势。 _____ 19. 聆听教诲——体悟老师用心。 老师的致辞，引起了同学们的热议： 我觉得老师的致辞讲得太好了！因为第一，①_________；第二②___________。 我从中知道了老师的用意，就是希望我们要③_________、④_________、心向光明。 老师说：“是书，难免遇到错字；是路，难免道路坎坷。”意思是说在成长路上，我们难免会⑤___________…… 这个时候，我们就要像老师致辞中说的那样——⑥____________________就会战胜一切。 20. 根据语境，完成第②⑤自然段横线填空 21. 【材料三】第⑤段“天道chóu勤”，根据字典中的解释，“chóu”应该是 　 　 A. 愁：忧虑。 B. 踌：①犹豫，拿不定主意；②自得的样子。 C. 筹：①计数的用具；②谋划；③计策；办法。 D. 酬：①向客人敬酒：②交际往来；③用财物报答；④报酬。 22. 读【材料二】。下面这段节目串词放在哪两个节目之间最合适？　 　 “每一个走在校园的美好早晨我们都会铭记。但时光匆匆，我们终要离别。此时，我们最想的，就是感恩母校，感恩老师……” A. 节目9和节目10 B. 节目10和节目11 C. 节目13和节目14 D. 节目14和结束 23. 小文将自己的毕业纪念册分成了四个栏目，开展的“少年正是读书时”和“难忘奋斗历程”活动应入选 　 　栏目。 A. 班级之最 B. 多彩生活 C. 才艺集萃 D. 毕业赠言 24. 小文准备在“毕业赠言”栏画上花木装饰来表达对同学的不舍，最适合的一项是 　 　 A. 荷花 B. 梅花 C. 兰花 D. 柳枝 25. 擅长书法的王之准备写一副对联送给老师，上联是“树人育才呕心沥血”，下联最恰当是 　 　 A. 鞠躬尽瘁无私奉献 B. 传道解惑茹苦含辛 C. 热血丹心桃李满园 D. 循序渐进知识渊博 26. 在参观了毕业会展后，小语写下了以下感言。请完成填空。 ㅤㅤ当看到班上书法家王之写的“江山就是人民，人民就是江山”，我想起了毛泽东主席在张思德同志追悼会上的演讲①《__________》。小文的《鱼戏莲叶图》画得②_____（A．栩栩如生B．笔走龙蛇），我知道图中寓意：③__________。听了同学们的演讲；我深受启发：“④__________，胜读十年书。”我有些悔恨：“书到用时方恨少，⑤____________。”看到与我同龄的这些同学已小有名气，我惭愧不已，问起其中的秘诀，一位同学告诉我：“苟日新，⑥____________。”我下定决心用实际行动努力学习，全面发展。 再见母校，恩师情谊永铭记。 27. 阅读短文，参与活动。 母校永在 ㅤㅤ①初中母校，是一所默默无闻、现在已完全消失的山区学校——九道河中学。 ㅤㅤ②学校离村落很远，又无住宿。村里的学童在村里上完小学，就基本辍学了。我之所以能坚持下来，是想要靠苦读、升学，考到山外去。 ㅤㅤ③班主任老师陈国如，教数学，他叮嘱我一定要用铅笔做作业。起初我不解，后来方知他的深刻用意。作业本发回来，在做错了的习题上，他不打“×”，只是轻轻地划一个“\”，等我改正后，随下次的作业返回时，他都补成了“√”。一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说：“你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，始终是对的。”这不仅让同学们惭愧，也让我自己惭愧，因为真相并不是那样。可这种“始终是对的”的赞美，变成了一种心理暗示，让我更加刻苦、更加认真，使自己名副其实地“不错”。 ㅤㅤ④语文老师是一个从名牌大学“下放”来的南方女子，名字叫安近。她说话娇滴滴的，管不住课堂纪律。一次上课，我故意发出声响。她把我拽到讲台上罚站，可她转身写板书时，我冲着同学们做鬼脸。全班笑成一团。她被气得扔下教案，哭着跑出教室。校长狠狠地呵斥了我一顿，并警告我再捣乱，就不用读了。为了实现走出大山的美好愿望，我便老老实实地听课。但我对安老师除了课堂上不得不这样的相处，其余就远远躲避。我还在作文里表达了我对她的恨。那时的我已经有了很强的虚荣心，因自带的午饭极差，那天中午，我就躲在学校西边的水泥桥下偷偷地吃。突然就见安近老师背着手，笑吟吟走到跟前。正想到这里，安老师把背着的手移到我眼前，是两个雪白的馒头。我说：“你少来羞辱我。”她说：“其实我早就知道，你吃得很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两个馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你。”那两个馒头，我到底是吃了，因为馒头里蕴含的东西很杂，是不能掺杂恨的。 ㅤㅤ⑤第二年，安老师被调走了，我很伤心。接替她的，是一个美得让人不敢凝视的女老师。她叫陈瑞颖。她很有脾气。有一次她带我们在公路边上我最不喜欢的劳动课，因捣乱挨了批评，我就有了火气，故意把沙石往高处扬，让沙尘迷同学们的眼。陈老师眉一皱，撅下一把荆条，直冲我而来。我赶紧逃跑。她一边追，一边喊道：“你必须让我打到，不然我绝不会轻饶你。”我挨打了。荆条打在背上，身体不疼，但心里疼。她说：“你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯。因为只有热爱劳动的人，才热爱生活。”后来她是真打，我毫不反抗，因为她的教诲，真的作用到了深处。 ㅤㅤ⑥九道河中学真是小，小到只有两排教室。它也没有校训，但是在我心里它是有的。后来，我的母校在教改时被撤了。 ㅤㅤ⑦但是，它深深刻在我心中，因为它是我的人生之基、人性之源。 （选自《北京日报》2013年10月17日有删改） 读了文章，同学们分享了读书收获，请你也来参与完成横线填空。（提示：⑫题为选择题） ：作者选择具体事例，通过细节描写，刻画了不同的老师形象。如第⑤段画线句子，就主要采用了①_______和②_______描写。 ：没错。通过对这些描写，我了解了几位老师。我特别喜欢陈国如老师，因为③___________________。 ：我还关注到了第④段画波浪线句子很有意思。馒头里“蕴含的东西”我认为有老师的期待、④__________。 ：是的。“是不能掺杂恨的”我感觉到了作者此时内心的感动、⑤__________。 ：第⑤段“荆条打在背上，身体不疼，但心里疼”引起了我的共鸣。我是这么理解的：“身体不疼”是因为⑥________；“心里却疼”是因为⑦________。 ：作者回忆三位老师，有详有略，详写的是⑧_______老师，这样写的好处是⑨________。 ：“它也没有校训，但是在我心里它是有的”。结合作者回忆母校三位老师对自己的教育，你觉得母校的校训分别是：⑩________，人与人之间要相互尊重，⑪________。 ：另外，短文的结尾，结合题目来看，非常有意思，结尾运用了⑫_________（篇末点题 承上启下）的写作手法；还有，短文的第①段与题目也非常有意思，表面让人感觉矛盾，其实我觉得更加表达了作者对母校的⑬_______。 ：同意。第④段加点字部分，我认为可以用⑭_________这个词代替。 ：第④段画横线处，看到安老师来了，作者心情很复杂。我能联系上下文，用景物或心理活动写出作者此时的情感：⑮________。 …… 28. 回顾成长，感恩关怀表我心。 ㅤㅤ在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 ㅤㅤ话题1：请你以“在 中成长”为题，写一篇记叙文。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） ㅤㅤ话题2：六年，我们读过很多给人启迪的名言，也听过很多印象深刻的话语。请围绕给你感受最深的“一句名言”或“一句话”习作。题目自拟。 ㅤㅤ提示：（1）语句通顺，条理清楚，能表达自己的真情实感。 （2）注意书写工整，卷面整洁 （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。 （4）字数400字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省自贡市富顺县2023-2024学年六年级下学期期末语文试卷 抒发心声，班会课上话难忘。 ㅤㅤ小语：六年，安静地掠①过，gān cuì 　 　而又让人②分③外míng mèi 　 　，可想要抓住，却才④它转瞬即逝，无法kòng zhì 　 　，不禁让人jīng huáng 　 　：“路遥知马力，日久见人心。” ㅤㅤ小文：老师身材shòu xuē 　 　。她sǎng yīn 　 　总是有些沙哑，却从未少上一节课。难忘老师那些看似信手拈来的教育故事，难忘老师无微不至的呵护，难忘老师慷慨无私的培养，让我从yòu zhì 　 　走向成熟，从pái huái 　 　走向坚定。这，都将是我生命之中刻骨铭心的记忆。 1. 根据语境和拼音，工整正确写词。 2. 在小语感言①③处带点字选正确读音，正确选项是 　 　 A. lüè fēn B. lüè fèn C. nüè fèn D. nüè fēn 3. 在小语感言②④处选合适词语，正确选项是 　 　 A. 感觉 觉察 B. 觉察 感觉 4. 根据语境，在文中带点词句，不恰当的一项是 　 　 A. 路遥知马力，日久见人心 B. 信手拈来 C. 无微不至 D. 刻骨铭心 5. 如图是“之”字的演变，下列句子中的“之”的意思与这本义相同的一项是 　 　 A. 生命之中 B. 虽与之俱学 C. 送鲍浩然之浙东 D. 伯牙鼓琴，锺子期听之 6. 与“时间转瞬即逝”修辞方法不同的是 　 　 A. 危楼高百尺，手可摘星辰。 B. 小学六年眨眼就过去了 C. 会场响起了雷鸣般的掌声。 D. 时光悄悄地溜走了。 7. 对上面语段的主要内容概括最恰当的一项是 　 　 A. 我们即将小学毕业 B. 时光匆匆，难忘老师 C. 两位同交流毕业感言 D. 我们开展班会活动 【答案】1. 干脆 明媚 控制 惊惶 瘦削 嗓音 幼稚 徘徊 2. B 3. A 4. A 5. C 6. D 7. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“脆、媚、制、瘦、嗓、稚、徘、徊”笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查字音辨析。 掠lüè：抢劫；夺取。 掠过lüè guò：一指倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动；二指扫过，擦过、闪过；三指从上面飞过。 分：读“fēn”时，指使整体变成部分或使连在一起的事物离散（跟“合”相对）。读“fèn”时，指名位、职责、权利的限度。 分外fèn wài：1、本分以外。2、格外；特别。3、另外。4、过分。 故选B。 【3题详解】 本题考查选词填空。 感觉：指的是对事物的直觉或感受。 觉察：指察觉、发觉，包含观察发现、检举揭发、警惕查察三层含义。 结合词义与语境分析，“干脆而又让人感觉分外明媚”可知，句子描述的是刚刚感觉到时间很快过去。“感觉”符合语境。 结合词义与语境分析，“可想要抓住，却才发觉它转瞬即逝”，“察觉”符合语境。 故选A。 【4题详解】 本题考查词语理解。 A．“路遥知马力，日久见人心”意思是通过长时间的相处才能看出一个人的真实品质。 结合词义与语境分析，句子意思是“无法控制，不禁让人害怕慌张”，“路遥知马力，日久见人心”这句话并不适合用来形容时间的流逝和对老师的回忆。 故选A。 【5题详解】 本题考查多义字。 之：本义是往、到……地方去。多借用为代词，又虚化为助词、副词、介词、连词等。 A．生命之中：这里的“之”表示领属关系，相当于“的”，意思是“生命的过程”或“生命的时间”。 B．虽与之俱学：这里的是“之”指代某个人，意思是“虽然和他一起学习”。 C．送鲍浩然之浙东：这里的“之”表示到达某个地方，意思是“送鲍浩然到浙东”。 D．伯牙鼓琴，锺子期听之：这里的“之”是指代某种事物，这里是琴声，意思是“伯牙弹琴，锺子期听那琴声”。 综上所述，ABD选项与“之”的本义不相同。 故选C。 【6题详解】 本题考查修辞手法。 分析句子“时间转瞬即逝”可知，运用了夸张的修辞方法，把时间比作瞬间逝去的事物。 A．分析句子“危楼高百尺，手可摘星辰”意思是：山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星星。运用了夸张的修辞方法，通过“高百尺”和“手可摘星辰”的极致化表达，诗人以超现实的想象突显了山寺楼宇的高耸入云，形成强烈的视觉冲击力。‌‌ B．分析句子“小学六年眨眼就过去了”可知，瞬间时间就过去了，把时间的流逝比作眨眼之间，运用了夸张的修辞方法。 C．分析句子“会场响起了雷鸣般的掌声”可知，把掌声夸大比作雷鸣声，运用了夸张的修辞方法。 D．分析句子“时光悄悄地溜走了”中“溜走了”可知，把“时间”拟人化，运用了拟人的修辞手法。 故选D。 【7题详解】 本题考查概括短文内容。 由“小语”中“六年，安静地掠过”和“时间转瞬即逝”可知，这段话中主要描写时间的流逝。 由“小文”中“难忘老师那些看似手拈来的教育故事，难忘老师无微不至的呵护，难忘老师慷慨无私的培养”“这，都将是我生命之中刻骨铭心的记忆”可知，这段话主要表达了对老师的回忆和感激之情。 故选B。 学习榜样，汲取奋进力量。 ㅤㅤ毕业前夕的“难忘奋斗历程”活动中，同学们还开展了“致敬榜样•奋进有我”的公众号推文，请你一起策划。 8. 小文搜集了一段叙述榜样作用的文字想要放在公众号上，但是不小心将句子的语序搞混了，排序最恰当的一项是 　 　 ①对于很多人来说，如果你拥有一个榜样，那么你会努力地想要变得和他一样优秀。 ②总之，我们向着榜样的状态努力。从而具备自我革新的动力，实现自我的提升。 ③榜样是永不过时的存在。我们在成长中，总会选择自己学习的榜样。 ④对于我们来说，榜样是示范，会影响着你，会让你向他学习，做更多正确的事情。 A. ④①③② B. ③②①④ C. ④①②③ D. ③①④② 9. 班长决定在推文中插入一段介绍具有不同精神品质的榜样人物短片。下列文案中，存在语病的一项是 　 　 A. 坚韧不拔——江竹筠那坚如磐石的理想信念、炽热深沉的家国情怀、坚贞不屈的斗争精神，激励并感动着我们。 B. 严守纪律——邱少云在烈火中纹丝不动，一声不吭，英勇牺牲。 C. 无私耕耘——袁隆平，一个真正的耕耘者，更是一个大爱无疆的仁者。 D. 英勇无畏——为了解放隆化，董存瑞视死如归，舍身炸暗堡。 【答案】8. D 9. A 【解析】 【8题详解】 本题考查句子排序。 首先，③句“榜样是永不过时的存在……总会选择自己学习的榜样”，从整体上引出“榜样”的话题，是总起句，应放在首位。①句“对于很多人来说……想要变得和他一样优秀”，具体阐述榜样对个人的激励作用，承接③句中“选择榜样”的内容。④句“对于我们来说，榜样是示范……做更多正确的事情”，进一步从“示范”角度补充榜样的影响，逻辑上紧跟①句。②句“总之……实现自我的提升”，以总结性表述收束全段，符合“总—分—总”的结构。因此，正确顺序为③①④②。 故选D。 【9题详解】 本题考查病句辨析。 A．“激励并感动着我们”存在语序不当的问题。正常逻辑应是先“感动”，后“激励”，二者存在情感递进关系，应改为“感动并激励着我们”。 故选A。 10. 大家交流了读名著的方法，你认为不正确的一项是（　　） A. 阅读前，可以先了解名著写作背景，能帮助我们理解作品。 B. 《童年》的序言可以帮我们了解书的大概内容，因此我们读整本书，只读序言就够了。 C. 阅读时，留意描写人物语言、动作、神态的语句，会体会出人物品质。 D. 读名著时，我们要懂得书中的人物是立体、多面的，评价角度不能单一。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．《童年》序言虽可提供书的大概内容等信息，但仅读序言远远不够。整本书包含丰富情节、多样人物形象等，需通读全书才能全面了解作品内涵、艺术特色等，该项说法不正确。 故选B。 11. 同学们在活动中撰写了读后感，请选择书名补充到对应的标题中，依序应是（　　） （1）祸福相依，冷静面对 ——读_____有感 （2）自由•向往 ——读_____有感 （3）字里行间的怀乡之情 ——读_____有感 （4）同为12岁 ——读_____有感 ①《小英雄雨来》 ②《鲁滨逊漂流记》 ③《骑鹅旅行记》 ④《汤姆•索亚历险记》 A. ②④③① B. ②①④③ C. ②①③④ D. ③②④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《小英雄雨来》讲述了抗战时期晋察冀边区，雨来生活在芦花村，游泳本领高强且调皮机灵。他在夜校接受爱国教育，鬼子进村，他为护交通员李大叔，面对敌人威逼利诱、毒打折磨，坚贞不屈，凭借机智多次脱险。他还和小伙伴站岗放哨、送鸡毛信，以稚嫩身躯投身抗日，其爱国、勇敢、机智令人赞叹，是小英雄的典型代表，也反映乡村民众抗战风貌。 《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊不安于商人家庭的平淡生活，出海航行遇险流落荒岛。他凭借智慧与坚韧，在荒岛搭建住所、种植粮食、驯养牲畜、制作工具。他救下野人“星期五”并教化他。在荒岛历经28年孤独生活，始终未放弃生存希望与对文明的追求，最终返回英国，展现人类挑战极限、顽强生存的精神。 《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，首次出版于1907年。在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。 《汤姆•索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆•索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 （1）“祸福相依，冷静面对”这个标题暗示了书籍的主题是关于面对困难和挑战时的冷静态度。《鲁滨逊漂流记》讲述的是主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，展现了他在逆境中的坚韧和智慧，符合这个标题的主题。故对应②。 （2）“自由·向往”这个标题强调了对自由的追求和向往。《汤姆·索亚历险记》讲述了主人公汤姆·索亚的冒险经历，表现了他对自由和冒险的渴望，符合这个标题的主题。故对应④。 （3）“字里行间的怀乡之情”这个标题表明书籍内容涉及对故乡的思念和情感。《骑鹅旅行记》通过主人公尼尔斯的旅行，展现了他对家乡的怀念和对自然的热爱，符合这个标题的主题。故对应③。 （4）“同为12岁”这个标题强调了主人公的年龄。《小英雄雨来》讲述了12岁的小英雄雨来的故事，符合这个标题的主题。故对应①。 因此，正确的对应顺序是：②④③①。 故选A。 12. 舟舟在活动中感到了语文的重要性，他给我们分享： ㅤㅤ语文是什么？是①_____，牵引我欲罢不能的目光；是②_____，教会我融情于物的表达；是③_____，演绎我字正腔圆的对白；是④_____，抒发我意蕴丰富的情感；是妙趣横生的童话，展开我天马行空的想象。 ①含蓄淡雅的散文 ②多彩多姿的戏剧 ③优美凝练的诗歌 ④一波三折的小说 我们觉得舟舟有点搭配不当，正确顺序应是（　　） A. ②④①③ B. ③④①② C. ②③④① D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 小说通常具有丰富曲折的情节，情节跌宕起伏。这种跌宕起伏的情节很容易吸引读者，让人沉浸其中，舍不得移开目光，所以“一波三折的小说”能 “牵引我欲罢不能的目光”，故第一空处应填④；散文注重借景抒情、托物言志等手法。在阅读这类散文时，读者可以学习到如何把情感融入到对事物的描写之中，所以“含蓄淡雅的散文”能“教会我融情于物的表达”，故第二空应填①；戏剧的一个重要元素就是角色之间的对白，不同角色的对白极具特色，演员们通过字正腔圆的表达展现人物性格和剧情冲突，所以“多彩多姿的戏剧”可以“演绎我字正腔圆的对白，故第三空应填②；诗歌篇幅短小却蕴含丰富情感。诗人常常借助诗歌来抒发内心复杂多样的情感，所以“优美凝练的诗歌”能“抒发我意蕴丰富的情感”，故第四空应填③。 所以正确顺序是④①②③。 故选D。 下面是读书活动后小语同学写的心得，请阅读后完成问题。 ㅤㅤ如何更好地读书呢？首先，读书要有明确的目标。有目标，读书就会有驱动力，就会系统化，而不是零散的。其次，读书贵在坚持。读书修身是一个潜移默化的过程，无处不读，无时不读，无事不读，长久坚持，必有成效。另外，读书还要注意“三结合”。“　 　”，读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合；“　 　”，要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，是说读书不能停留在书本上，要努力做到读与做相结合，将所学知识用于实践，才能真正理解。 13. 结合上下文，在两个横线处依次填空，最恰当的一项是 　 　 A. 学而不思则罔 书山有路勤为径 B. 思而不学则殆 书山有路勤为径 C. 学而不思则罔 不动笔墨不读书 D. 思而不学则殆 不动笔墨不读书 14. 小语还将这段心得整理成思维导图（见如图），请帮他把序号处内容补全。 【答案】13. C 14. ①如何更好地读书 ②读书贵在坚持 ③读与思 【解析】 【导语】这篇读书心得结构清晰，层次分明，围绕“如何更好地读书”展开论述。作者首先强调读书的目标性和坚持的重要性，随后重点阐释“三结合”的读书方法：读思结合、读写结合、读做结合。文章语言简洁有力，引经据典（如“纸上得来终觉浅”），体现了传统阅读智慧与现代实践的结合。行文逻辑性强，从内在思考到外在行动，构建了一套完整的读书方法论，对培养良好阅读习惯具有指导意义。整体而言，这是一篇既有理论深度又具实践价值的读书心得。 【13题详解】 本题考查名言警句的理解与运用。 学而不思则罔：只读书学习，而不思考问题，就会惘然无知而没有收获。 书山有路勤为径：在读书、学习的道路上，没有捷径可走，没有顺风船可驶，想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和潜心是两个必不可少的，也是最佳的条件。 思而不学则殆：只是思考却不学习就会疑惑而无所得。 不动笔墨不读书：看书时，不思考、不做笔记不如不看书。 根据词义，结合语境“读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合”可知，本句强调思考的重要性。匹配“学而不思则罔”最合适。根据“要学习圈点批注，记录读书心得，把读、写结合起来”可知，这里强调动笔记录，匹配“不动笔墨不读书”最合适。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 认真阅读心得内容可知，心得开篇提出“如何更好地读书呢”这一问题，整个内容都是围绕如何更好地读书展开的。所以①处应填“如何更好地读书”，它统领了后面关于读书的三点建议。 结合心得中“其次，读书贵在坚持”可知，这是读书的第二个建议。所以②处应填“读书贵在坚持”。 结合心得中“‘ ’，读书要刨根问底，不能随声附和，要在琢磨和质疑上下功夫，将读与思相结合”可知，这是读书“三结合”中的第一种结合方式，即读与思相结合。所以③处应填“读与思”。 阅读小古文，吸取成长智慧。 欧阳询观古碑 ㅤㅤ唐欧阳询尝行，见古碑，晋索靖①所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立。及疲，乃布裘②坐观。因宿其旁，三日方去。 【注释】①索靖：晋朝著名书法家。②布裘：铺开皮衣。 15. 解释带点字的意思。 ①驻马观之____________ ②良久而去________ ③及疲 ________ ④乃布裘坐观 __________ 16. 下列说法，错误的一项是　 　 A. 欧阳询是史上著名的楷书四大家之一。 B. “数百步复反”，意思是“他走了几百步后发现走反了方向”。 C. “驻马/观之，良久/而去”节奏正确。 D. 欧阳询广采各家之长，形成了平正端庄，严谨刚劲的书法特点。 17. 这篇文言文告诉了我们要想取得成就，应 　 　 A. 要善于吸收别人的优点 B. 要专心致志 C. 要勤奋刻苦 D. 以上都对 【答案】15. ①. 代词，指古碑。 ②. 离开 ③. 等到 ④. 于是，就。 16. B 17. D 【解析】 【导语】这篇《欧阳询观古碑》以简洁的文言笔法，生动展现了书法大家专注求艺的精神境界。通过“驻马——复返——布裘——宿旁”的递进式描写，层层深入刻画欧阳询对书法艺术的痴迷，其“三日方去”的细节尤具感染力。注释与习题设计精当，既考查文言实词（之、去、及、乃）的掌握，又通过选项辨析引导学生理解“反复观摩”的治学态度。三道习题由字词到文意层层推进，最终指向“专注+勤奋+善学”的成长启示，体现了文言教学“文道统一”的特点。 【15题详解】 本题考查字词解释。 ①“驻马观之”的意思是：驻马浏览。“之”的意思是指碑文。 ②“良久而去”的意思是：看了很久后离开。“去”的意思是离开。 ③“及疲”的意思是：等到疲乏。“及”的意思是等到。 ④“乃布裘坐观”的意思是：于是铺开皮衣坐下来观察。乃：于是、就。 【16题详解】 本题考查文学常识、翻译句子、文言断句停顿与书法。 B．“数百步复反”意为“走了几百步后又返回”，“反”通“返”，指折返碑前，并非“走反方向”。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文内容理解。 文章通过写欧阳修看到碑文驻马观到下马观到坐观，观看很多天才离开。可见欧阳询学习的刻苦、专心致志；且他学习书法博采众长，努力吸收别人的优点。 故选D。 【点睛】参考译文： 欧阳询曾经在赶路时，看到一块古碑，是晋代书法家索靖写的。他停住马观看古碑，过了很久才离开。他走了几百步后又返回来，下了马长时间站在碑前欣赏，等到疲乏了，又铺开皮衣坐下来观看，于是留宿在石碑旁边，在碑前待了很多天才离开。 毕业庆典，感恩祝福望未来。 [材料一：策划毕业庆典] ㅤㅤ①学校策划了一场毕业“云典礼”——庆典将采取直播的形式，让家长和关心学校发展的社会各界人士可以在线上观看，并参与实时互动。 ㅤㅤ②从技术人员处得知，“云典礼”能够实现，得益于国家科学技术、特别是5G的发展。5G具备更高的速率、更低的时延、海量的连接能力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。 [材料二：毕业典礼节目单] [材料三：教师代表致辞] ㅤㅤ①时光匆匆，骊歌轻唱。转眼间，你们已从稚气未脱的孩子成长为翩翩少年。在你们离开学校之际，我要送大家三句话。 ㅤㅤ②第一句话：不管怎样，总要读书。生命究竟有多长？你无法控制。但有一点确信无疑，我们活一天，我们的生命就减少一天。既然生命是减法，就让读书帮助我们获得加法。一个民族之所以伟大，是因为有它的文化；一个人之所以高贵，也是来自他自身的文化素养。素养怎么来？靠的就是阅读。所以，不管你中学学习压力多么大，不管你将来做什么，首要的是，做一个永远热爱读书的人。要像《学弈》中所说那样学习a 　 　，还要有b“　 　，一字值千金”的态度，同时还要有c“　 　，更有早行人”的认识。你们一定要努力学习，不要如《长歌行》中所说：d“少壮不努力，　 　！” ㅤㅤ③第二句话：不管怎样，总要善良。我们之所以接受教育，既是为了提高能力，更是为了陶冶情操，让心灵柔软、善良。大家都知道这样一句名言：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”善良的品性，才能受人敬重，才能被人珍惜。 ㅤㅤ④第三句话：不管怎样，总要心向光明。你们即将步入青年的行列。青春是打开了再也合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路。是书，难免遇到错字；是路，难免道路坎坷。不管怎样，我们心中要永远拥有梦想，执着向前。同学们还记得《夸父追日》的故事吗？夸父翻过了无数高山，跨过了数不清的深涧，战胜了重重艰难险阻，终于看到了盼望已久的太阳。夸父追日，告诉我们一个道理：任何时候不要放弃对理想的追求，对光明的追求！ ㅤㅤ⑤同学们，不管世界潮流如何变化，但人的优秀品质却是永恒的：正直善良、勇敢独立。天道chóu勤，人道chóu善，愿你们成为我们的骄傲！我们相信，你们定将“青，e 　 　”！ 18. 阅读策划——明确庆典安排。 阅读【材料一】【材料二】，判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）学校策划的这次毕业庆典主题是“星辰大海乘风破浪”。 _____ （2）“云典礼”直播得以保证，是基于5G网络速率高、时延低、连接强等优势。 _____ 19. 聆听教诲——体悟老师用心。 老师的致辞，引起了同学们的热议： 我觉得老师的致辞讲得太好了！因为第一，①_________；第二②___________。 我从中知道了老师的用意，就是希望我们要③_________、④_________、心向光明。 老师说：“是书，难免遇到错字；是路，难免道路坎坷。”意思是说在成长路上，我们难免会⑤___________…… 这个时候，我们就要像老师致辞中说的那样——⑥____________________就会战胜一切。 20. 根据语境，完成第②⑤自然段横线填空。 21. 【材料三】第⑤段“天道chóu勤”，根据字典中的解释，“chóu”应该是 　 　 A. 愁：忧虑。 B. 踌：①犹豫，拿不定主意；②自得的样子。 C. 筹：①计数的用具；②谋划；③计策；办法。 D. 酬：①向客人敬酒：②交际往来；③用财物报答；④报酬。 22. 读【材料二】。下面这段节目串词放在哪两个节目之间最合适？　 　 “每一个走在校园美好早晨我们都会铭记。但时光匆匆，我们终要离别。此时，我们最想的，就是感恩母校，感恩老师……” A. 节目9和节目10 B. 节目10和节目11 C. 节目13和节目14 D. 节目14和结束 23. 小文将自己的毕业纪念册分成了四个栏目，开展的“少年正是读书时”和“难忘奋斗历程”活动应入选 　 　栏目。 A. 班级之最 B. 多彩生活 C. 才艺集萃 D. 毕业赠言 24. 小文准备在“毕业赠言”栏画上花木装饰来表达对同学的不舍，最适合的一项是 　 　 A. 荷花 B. 梅花 C. 兰花 D. 柳枝 25. 擅长书法的王之准备写一副对联送给老师，上联是“树人育才呕心沥血”，下联最恰当是 　 　 A. 鞠躬尽瘁无私奉献 B. 传道解惑茹苦含辛 C. 热血丹心桃李满园 D. 循序渐进知识渊博 26. 在参观了毕业会展后，小语写下了以下感言。请完成填空。 ㅤㅤ当看到班上书法家王之写的“江山就是人民，人民就是江山”，我想起了毛泽东主席在张思德同志追悼会上的演讲①《__________》。小文的《鱼戏莲叶图》画得②_____（A．栩栩如生B．笔走龙蛇），我知道图中寓意：③__________。听了同学们的演讲；我深受启发：“④__________，胜读十年书。”我有些悔恨：“书到用时方恨少，⑤____________。”看到与我同龄的这些同学已小有名气，我惭愧不已，问起其中的秘诀，一位同学告诉我：“苟日新，⑥____________。”我下定决心用实际行动努力学习，全面发展。 【答案】18. ①. √ ②. √ 19. ①. 引用名言 ②. 例子列举恰当 ③. 热爱读书 ④. 正直善良 ⑤. 遇到困难挫折 ⑥. 任何时候不要放弃对理想的追求，对光明的追求 20. 要专心致志 读书须用意 莫道君行早 老大徒伤悲 取之于蓝，而青于蓝 21. D 22. B 23. B 24. D 25. B 26. ①. 为人民服务 ②. A ③. 连年有余 ④. 听君一席话 ⑤. 事非经过不知难 ⑥. 日日新，又日新 【解析】 【导语】这篇毕业主题阅读材料设计精妙，以“云典礼”为时代切口，通过三则材料立体呈现了当代教育场景：材料一展现科技赋能的仪式创新，材料二用节目单构建庆典框架，材料三教师致辞则深化人文内核。文本特色鲜明，既有5G技术等现代元素，又融合《学弈》《长歌行》等传统文化，形成古今对话。设题层次分明，从信息检索（如判断庆典主题）、语境填空（如补全劝学谚语），到文化理解（如选择赠别柳枝），全方位考查学生的语文素养，尤其在“读书·善良·光明”的价值观引导上颇具匠心。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 （1）材料二节目单的标题为“星辰大海乘风破浪”，故说法正确。 （2）由材料一第②段“从技术人员处得知，‘云典礼’能够实现，得益于国家科学技术，特别是5G的发展。5G具备更高的速率、更低的时延、海量的连接能力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。”可知，应该是基于5G网络速率高、时延低、连接强等优势。故说法正确。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解。 评价一篇致辞讲得好可以从不同的角度进行分析，修辞手法、句式结构等： 引用很多的名言警句 为强调“热爱读书”，引用“读书须用意，一字值千金”（第②段），直接点明读书需用心态度； 用“莫道君行早，更有早行人”（第②段）说明学无止境，呼应“努力学习”的呼吁； 以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”（第③段）论证“善良”的重要性，借经典名言增强说服力。 列举具体的事例 用《夸父追日》的故事（第④段），具体说明“心向光明”需“执着追求理想”，例子与观点紧密贴合； 引用《长歌行》“少壮不努力，老大徒伤悲”（第②段d处），以诗句警示虚度光阴的后果，强化“热爱读书”的必要性。 通读材料三的五段话可知，我觉得老师的致辞讲得太好了！因为第一，引用名言；第二，例子列举恰当，有说服力。 第②段直接点明“做一个永远热爱读书的人”，并通过“生命是减法，读书是加法”“文化素养来自阅读”等论述，强调读书的价值。因此可以填入“热爱读书”。 第③段以“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”为核心，指出“善良的品性才能受人敬重”，明确“善良”是教育的目标之一。因此可以填入“正直善良”。 第④段用比喻“是书，难免遇到错字；是路，难免道路坎坷”，将人生挫折比作“错字”“坎坷”，原文直接总结 “任何时候不要放弃对理想的追求，对光明的追求”（第④段），呼应夸父追日“战胜艰难险阻”的行为；因此此处可以填入“遇到困难挫折”。 由第④段“心中要永远拥有梦想，执着向前”进一步强调面对挫折时的坚持，可填入“任何时候不要放弃对理想的追求，对光明的追求”。 【20题详解】 本题考查名言名篇的默写与理解。 a. 《学弈》出自《孟子・告子上》，讲述弈秋教两人下棋，一人专心致志，一人三心二意，结果差异大，阐明学习要专心的道理 。可填入“专心致志”。 b. 书写时注意“须、意”的正确写法。 c. 书写时注意“莫、道”的正确写法。 d. 书写时注意“徒、悲”的正确写法。 e. 书写时注意“蓝、青”的正确写法。 【21题详解】 本题考查字义辨析。 “天道酬勤”指上天会报答勤奋的人，“酬”有“用财物报答”之意（字典释义④），而“愁”“踌”“筹”均与“报答”无关，故选择“酬”。 故选D。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 串词提到“感恩母校，感恩老师”，节目10是《感恩有你》（偏向感恩母校），节目11是《老师，我想对您说》（直接感恩老师），串词起到承上启下的作用，衔接这两个节目最恰当。 故选B。 【23题详解】 本题考查栏目归类。 “读书”和“奋斗历程”属于校园生活中的学习与实践活动，“多彩生活”栏目涵盖此类内容；“班级之最”“才艺集萃”“毕业赠言”均与活动主题不直接相关。 故选B 【24题详解】 本题考查传统文化。 传统文化中，“柳”与“留”谐音，常象征离别与不舍；荷花象征高洁，梅花象征坚韧，兰花象征君子品格，均与“不舍”无关。 故选D。 【25题详解】 本题考查对联。 上联“树人育才呕心沥血”中，“树人育才”是教师职责，“呕心沥血”形容付出心血；下联“传道解惑”对应“树人育才”（出自《师说》“师者，所以传道受业解惑也”），“茹苦含辛”对应“呕心沥血”，词性与结构对仗工整。 故选B。 【26题详解】 本题考查名言名篇的默写与理解。 《为人民服务》是毛泽东 1944年9月 日在张思德追悼会上的演讲。它系统阐述为人民服务思想，含正确生死观（为人民利益死重如泰山 ）、对待批评（为人民服务不怕批评 ）、搞好团结（革命队伍互相关爱 ）等内容，后成为党的根本宗旨，激励着无数共产党人践行初心使命，是具有深远意义的经典文献 。 栩栩如生：形容艺术作品（如绘画、雕塑、文学描写等）刻画的形象非常逼真，如同真实存在、有生命一般。 笔走龙蛇：多用来形容书法运笔流畅洒脱，笔势雄健活泼，如同龙蛇游走般灵动奔放。 《鱼戏莲叶图》是一幅画，用“栩栩如生”形容更准确，故选A。 《鱼戏莲叶图》的核心意象源自传统文化中“鱼”与“莲”的吉祥寓意： “鱼”的象征：与“余”谐音，代表“年年有余”，寓意生活富足、财富盈余； “莲”的象征：与“廉”谐音，且莲花“出淤泥而不染”，象征高洁、清廉的品格； “鱼戏莲叶”的场景：典出汉乐府《江南》，画面中鱼在莲叶间穿梭嬉戏，常用来表现自然生机与生活和美，整体寓意为富贵有余、清廉高洁，传达生活的活力与美满愿景。 书写时注意“席、事、新”的正确写法。 再见母校，恩师情谊永铭记。 27. 阅读短文，参与活动。 母校永在 ㅤㅤ①初中母校，是一所默默无闻、现在已完全消失的山区学校——九道河中学。 ㅤㅤ②学校离村落很远，又无住宿。村里的学童在村里上完小学，就基本辍学了。我之所以能坚持下来，是想要靠苦读、升学，考到山外去。 ㅤㅤ③班主任老师陈国如，教数学，他叮嘱我一定要用铅笔做作业。起初我不解，后来方知他的深刻用意。作业本发回来，在做错了的习题上，他不打“×”，只是轻轻地划一个“\”，等我改正后，随下次的作业返回时，他都补成了“√”。一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说：“你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，始终是对的。”这不仅让同学们惭愧，也让我自己惭愧，因为真相并不是那样。可这种“始终是对的”的赞美，变成了一种心理暗示，让我更加刻苦、更加认真，使自己名副其实地“不错”。 ㅤㅤ④语文老师是一个从名牌大学“下放”来的南方女子，名字叫安近。她说话娇滴滴的，管不住课堂纪律。一次上课，我故意发出声响。她把我拽到讲台上罚站，可她转身写板书时，我冲着同学们做鬼脸。全班笑成一团。她被气得扔下教案，哭着跑出教室。校长狠狠地呵斥了我一顿，并警告我再捣乱，就不用读了。为了实现走出大山的美好愿望，我便老老实实地听课。但我对安老师除了课堂上不得不这样的相处，其余就远远躲避。我还在作文里表达了我对她的恨。那时的我已经有了很强的虚荣心，因自带的午饭极差，那天中午，我就躲在学校西边的水泥桥下偷偷地吃。突然就见安近老师背着手，笑吟吟走到跟前。正想到这里，安老师把背着的手移到我眼前，是两个雪白的馒头。我说：“你少来羞辱我。”她说：“其实我早就知道，你吃得很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两个馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你。”那两个馒头，我到底是吃了，因为馒头里蕴含的东西很杂，是不能掺杂恨的。 ㅤㅤ⑤第二年，安老师被调走了，我很伤心。接替她的，是一个美得让人不敢凝视的女老师。她叫陈瑞颖。她很有脾气。有一次她带我们在公路边上我最不喜欢的劳动课，因捣乱挨了批评，我就有了火气，故意把沙石往高处扬，让沙尘迷同学们的眼。陈老师眉一皱，撅下一把荆条，直冲我而来。我赶紧逃跑。她一边追，一边喊道：“你必须让我打到，不然我绝不会轻饶你。”我挨打了。荆条打在背上，身体不疼，但心里疼。她说：“你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯。因为只有热爱劳动的人，才热爱生活。”后来她是真打，我毫不反抗，因为她的教诲，真的作用到了深处。 ㅤㅤ⑥九道河中学真是小，小到只有两排教室。它也没有校训，但是在我心里它是有的。后来，我的母校在教改时被撤了。 ㅤㅤ⑦但是，它深深刻在我心中，因为它是我的人生之基、人性之源。 （选自《北京日报》2013年10月17日有删改） 读了文章，同学们分享了读书收获，请你也来参与完成横线填空。（提示：⑫题为选择题） ：作者选择具体事例，通过细节描写，刻画了不同的老师形象。如第⑤段画线句子，就主要采用了①_______和②_______描写。 ：没错。通过对这些描写，我了解了几位老师。我特别喜欢陈国如老师，因为③___________________。 ：我还关注到了第④段画波浪线句子很有意思。馒头里“蕴含的东西”我认为有老师的期待、④__________。 ：是的。“是不能掺杂恨的”我感觉到了作者此时内心的感动、⑤__________。 ：第⑤段“荆条打在背上，身体不疼，但心里疼”引起了我的共鸣。我是这么理解的：“身体不疼”是因为⑥________；“心里却疼”是因为⑦________。 ：作者回忆三位老师，有详有略，详写的是⑧_______老师，这样写的好处是⑨________。 ：“它也没有校训，但是在我心里它是有的”。结合作者回忆母校三位老师对自己的教育，你觉得母校的校训分别是：⑩________，人与人之间要相互尊重，⑪________。 ：另外，短文的结尾，结合题目来看，非常有意思，结尾运用了⑫_________（篇末点题 承上启下）的写作手法；还有，短文的第①段与题目也非常有意思，表面让人感觉矛盾，其实我觉得更加表达了作者对母校的⑬_______。 ：同意。第④段加点字部分，我认为可以用⑭_________这个词代替。 ：第④段画横线处，看到安老师来了，作者心情很复杂。我能联系上下文，用景物或心理活动写出作者此时的情感：⑮________。 …… 【答案】 ①. 动作 ②. 语言 ③. 陈国如老师认真负责、教学有方 ④. 宽容和关爱 ⑤. 后悔和愧疚 ⑥. 陈瑞颖老师没有真打 ⑦. “我”心灵受到触动 ⑧. 安近 ⑨. 更能突出文章主旨 ⑩. 要刻苦认真地学习，做到一丝不苟 ⑪. 不能放任娇惯，要热爱劳动，才能热爱生活 ⑫. 篇末点题 ⑬. 怀念 ⑭. 五味杂陈 ⑮. 用心理活动写出作者此时的情感：听了老师的话，我很感动，我为自己以前对老师的所作所为感到惭愧，我后悔由于自己的不懂事对老师的误解。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴笔触勾勒出山区教育的精神图谱。作者通过三位教师的教育细节（陈国如的“铅笔批阅法”、安近的“馒头关怀”、陈瑞颖的“荆条训诫”），层层递进地展现了教育者“润物无声”的育人智慧。文中“物理消失的母校”与“心理永存的校训”形成深刻张力，凸显教育对人性的塑造力量。在“错改对”的批阅符号、“恨转爱”的馒头馈赠、“打不疼”的荆条惩戒中，完成对“教育本质”的诗意诠释——既是对知识传授的坚守，更是对生命成长的唤醒。 【详解】（1）本题考查人物描写。 第⑤段“陈老师眉一皱，撅下一把荆条，直冲我而来。我赶紧逃跑。她一边追，一边喊道：‘你必须让我打到，不然我绝不会轻饶你’”，从“眉一皱、撅下、直冲、追”这些动词，能判断出动作描写。从直接引用陈老师“你必须让我打到，不然我绝不会轻饶你”的喊话，可判断出语言描写。 （2）本题考查人物形象分析。 第③段“作业本发回来，在做错了的习题上，他不打‘×’，只是轻轻地划一个‘\’，等我改正后，随下次的作业返回时，他都补成了‘√’。一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说：‘你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，始终是对的’”可知陈国如老师发现学生错题，不用“×”否定，而是用“\”标记，等学生改对再补“√”，还在全班传阅作业本并赞美。这种独特方式，是用积极心理暗示激励学生，体现他有教育智慧、对学生用心。 示例：他用巧妙的方式鼓励学生，有教育智慧，让“我”在积极暗示中成长。 （3）本题考查分析句子含义。 第④段“她说：‘其实我早就知道，你吃得很差，学得很苦，是个好孩子，所以你一调皮，我就伤心。这两个馒头是我特意给你拿来的，你不许拒绝，不然，我也恨你’”可知安老师知道“我”午饭差、学习苦，还特意送馒头，体现出她对“我”的关爱、理解；之前“我”调皮伤害她，她却不计前嫌，又体现宽容。这些情感和态度，都是馒头里“蕴含的东西”，除“期待”外，还有老师的关心爱护。 （4）本题考查分析句子含义。 第④段“那两个馒头，我到底是吃了，因为馒头里蕴含的东西很杂，是不能掺杂恨的”可知安老师送馒头的举动，让“我”意识到她一直关心自己，之前“我”对她的“恨”是错误的。此时“我”内心除了“感动”，还有对之前误解、伤害老师的懊悔，以及被老师理解、关爱的温暖。故可填悔恨。 （5）本题考查分析句子含义。 第⑤段“她一边追，一边喊道：‘你必须让我打到，不然我绝不会轻饶你。’我挨打了。荆条打在背上，身体不疼，但心里疼。她说道：‘你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯。因为只有热爱劳动的人，才热爱生活’”可知老师是为了教育“我”，并非要伤害“我”，所以荆条落下时力度克制，“我”因理解老师用意，不觉得肉体疼痛。 老师批评“我”是想纠正“我”娇惯的毛病，“我”意识到自己调皮捣蛋，辜负了老师的期待，所以内心因愧疚、难过而“疼”。 示例：⑥老师是为教育“我”，没真用力 ⑦“我”因调皮辜负老师，心里愧疚 （6）本题考查详略安排。 第④段详细写安老师的故事（送馒头、“我 对她情感转变等）；第③段写陈国如老师、第⑤段写陈瑞颖老师相对简略。 从篇幅看，安近（安老师）的故事占比最大，所以详写的是安近（安老师）。详写安老师，能突出她对“我”影响深远（送馒头化解“我”的恨，带来情感冲击）。这种详略结合，让安老师的人物形象更鲜明，“我”对她的情感表达更细腻，也能更好体现“母校之基”里老师的独特意义，所以好处是突出重点，让读者更深刻感受安老师的关爱，使人物形象鲜明，情感更动人。 示例：作者回忆三位老师，有详有略，详写的是安近老师，这样写的好处是突出安老师对“我”影响深，让人物和情感更突出。 （7）本题考查文章内容的理解与概括。 第③段“一个学期结束，他把我的作业本作为样本在全班传阅，对同学们说：‘你们看人家是怎么学习的，一丝不苟，始终是对的’”可知他通过表扬“我”作业“一丝不苟”，传递出对学生追求卓越、积极进取 的要求，可作为母校“校训”之一。 第⑤段“你学习好是不假，但正因为你学习好，才不能放任娇惯。因为只有热爱劳动的人，才热爱生活”可知她借劳动课惩罚，强调“只有热爱劳动的人，才热爱生活”，传递敬畏生活、直面错误的理念，作为另一则“校训”。 示例：母校的校训分别是：严谨认真，人与人之间要相互尊重，热爱劳动。 （8）本题考查写作手法、标题的含义及作用。 第⑦段“但是，它深深刻在我心中，因为它是我的人生之基、人性之源”可知结尾“母校永在”直接呼应标题，是篇末点题的写作手法。 第①段“初中母校，是一所默默无闻、现在已完全消失的山区学校——九道河中学”可知母校“默默无闻、已消失”，第⑦段强调“深深刻在心中”，用对比（欲扬先抑）突出“我”对母校的深刻铭记、敬重热爱。 （9）本题考查分析句子的含义。 第④段“含的东西很杂，是不能掺杂恨的”可知因为“我”调皮被校长呵斥对老师产生厌恶，而老师给“我”送馒头，使我心里懊悔、感激等多种复杂情绪交织。“百感交集”形容多种感触、情感交叉、汇集在一起。符合语境。故加点字部分，我认为可以用“百感交集”这个词代替。 （10）本题考查补充句子。 第④段“那天中午，我就躲在学校西边的水泥桥下偷偷地吃。突然就见安近老师背着手，笑吟吟走到跟前”“她把背着的手移到我眼前，是两个雪白的馒头”可知之前“我”因调皮让安老师哭着跑出教室，还在作文里恨她，此时看到她突然出现，“我”内心有愧疚（为之前伤害她）、意外（没想到她会来）、慌乱（不知如何面对）。用景物或心理描写体现这些情感即可，比如：阳光照在水泥桥上，我却觉得浑身发凉——安老师会不会骂我？可她笑着递来馒头时，我的心揪成了一团，又羞又愧。 示例：看到安老师笑吟吟走来，阳光照在她身上，可我心里却像揣了乱麻——想起之前故意气她、在作文里写恨，愧疚、不安一股脑涌上来，喉咙像被堵住，连句“谢谢”都难说出口。 28. 回顾成长，感恩关怀表我心。 ㅤㅤ在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。 ㅤㅤ话题1：请你以“在 中成长”为题，写一篇记叙文。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） ㅤㅤ话题2：六年，我们读过很多给人启迪的名言，也听过很多印象深刻的话语。请围绕给你感受最深的“一句名言”或“一句话”习作。题目自拟。 ㅤㅤ提示：（1）语句通顺，条理清楚，能表达自己的真情实感。 （2）注意书写工整，卷面整洁。 （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名。 （4）字数400字以上。 【答案】话题1： 例文一： 在逆境中成长​ 深秋的风裹着银杏叶拍打窗户，我攥着试卷的手指微微发抖。鲜红的“68分”像一道伤疤，刺痛双眼。曾是班级“学霸”的我，在这次月考中一落千丈。​ 放学的路格外漫长，书包里的试卷仿佛有千斤重。回到家，妈妈正在厨房忙碌，蒸腾的热气模糊了她关切的眼神。“先吃饭吧。”她轻声说，没有追问。深夜，我趴在书桌上，眼泪滴在错题本上，晕开墨痕。​ 第二天在学校，同学们异样的目光像芒刺在背。课间，我独自躲在图书馆角落，翻着一本《名人传》。贝多芬在失聪后仍创作出不朽乐章，海伦・凯勒在黑暗中依然拥抱光明。他们的故事像一束光照进我阴霾的内心。​ “一次失败不代表什么。”班主任把我叫到办公室，递来一杯温水，“重要的是找到问题。”我开始重新梳理错题，发现自己因骄傲自满忽略了基础知识。此后的日子，我放弃了课间玩耍，主动找老师答疑，和同学讨论难题。​ 又一次考试来临，我深吸一口气，从容作答。当看到试卷上“92分”的那一刻，我终于明白：逆境不是绊脚石，而是成长的阶梯。它教会我谦逊，磨砺我意志，让我在挫折中学会反思，在困境中积蓄力量，向着更好的自己不断前行。 例文二： 在磨炼中成长​ 蝉鸣声把教室的玻璃窗震得发烫，我盯着黑板右上角的校运会报名表，手指在“跳绳比赛”那栏轻轻摩挲。当我红着脸把名字写上去时，完全没想到，等待我的会是一场充满欢笑与泪水的磨炼之旅。​ 第一天训练，体育老师笑眯眯地拿出根新跳绳：“每天跳五百个，先热热身！”我自信地甩起绳子，可没到二十个，绳子就像调皮的小蛇，不是缠住脚腕，就是打在小腿上。看着旁边同学像轻盈的小燕子，我急得鼻尖直冒汗，手心也被粗糙的绳柄磨得通红。​ 回到家，我撅着嘴跟妈妈诉苦。妈妈神秘兮兮地掏出个卡通创可贴：“这是‘勇气贴纸’！贴上它，再难的关都能闯过去！”我把粉色小兔子图案的创可贴贴在掌心，对着镜子给自己打气：“小雨最厉害！”​ 接下来的日子，我成了操场边的“小陀螺”。清晨，露水还挂在草叶上，我就跟着广播体操的音乐练习；放学后，夕阳把影子拉得老长，我还在和跳绳“较劲”。有次跳绳突然脱手，“啪”地打在脸上，火辣辣的疼。正在练跳远的同桌小刚冲过来，举着根冰棍晃悠：“来根‘能量棒’！我教你个小秘诀，甩绳子时手腕要像拧麻花一样转！”​ 校运会那天，我怀里揣着妈妈给的“勇气贴纸”，手心全是汗。“预备——开始！”随着哨声，绳子在空中划出银亮的弧线。起初还能跟上节奏，可到后半段，胳膊像灌了铅，呼吸也乱了套。忽然，我听见小刚扯着嗓子喊：“拧麻花！拧麻花！”观众席上，朵朵和同学们举着画满加油图案的手抄报使劲挥舞。​ “一百九十八、一百九十九、二百！”当我冲过终点，看见记分牌上的数字，眼泪“啪嗒啪嗒”掉在胸前的奖牌上。原来，那些磨破的创可贴、湿透的后背，还有小伙伴们的加油声，都像魔法药水，把我从“跳绳小菜鸟”变成了勇敢的小战士。​ 例文三： 在呵护中成长​ 深秋的雨淅淅沥沥地下着，我趴在教室的课桌上，额头烫得像团小火球。数学王老师伸手摸了摸我的脑袋，着急地说：“呀，发烧了！”她立刻脱下外套披在我身上，带着我往医务室跑。一路上，王老师的伞总是倾向我这边，自己的肩膀却被雨水打湿了一大片。那一刻，我心里暖暖的，就像喝了妈妈煮的姜茶。​ 记得刚上一年级时，我学骑自行车总是摔跤。爸爸扶着车尾，鼓励我：“别怕，眼睛看前方！”我歪歪扭扭地蹬着踏板，车轮像调皮的小蛇左摇右晃。突然“砰”的一声，我连人带车摔进路边的草丛，膝盖擦破了皮。我委屈地大哭起来，以为爸爸会责怪我，没想到他蹲下来，轻轻擦掉我脸上的泪水：“摔倒了就再站起来，爸爸相信你！”在爸爸的帮助下，我又一次跨上自行车。终于，我能稳稳地向前骑了，回头望去，爸爸的脸上满是欣慰的笑容。​ 去年冬天，我代表班级参加演讲比赛。因为太紧张，彩排时忘词了，急得直掉眼泪。同学们围过来，有的给我递纸巾，有的说笑话逗我开心。班长还把她的幸运发卡借给我，说戴着它一定会有好运气。比赛那天，当我站在舞台上，看到台下同学们挥舞的加油牌，听到他们响亮的呐喊声，紧张一下子就消失了。​ 在老师的关爱里，在父母的鼓励中，在同学们的陪伴下，我一天天长大。这些温暖的呵护，就像春日的阳光、夏日的凉风、秋日的果实、冬日的炉火，陪着我走过成长的每一步，让我变得勇敢又坚强。​ 例文四： 在关爱中成长​ 初春的风还带着丝丝凉意，我攥着被揉皱的试卷，站在教室角落。鲜红的“78分”刺得眼睛生疼，这可是我第一次数学考这么差。正当我难过时，数学张老师轻轻走过来，她弯弯的眼睛像月牙：“小松鼠遇到松果掉地上，会哭鼻子吗？咱们一起把错题变成‘小坚果’收进口袋好不好？”她握着我的手，在草稿纸上画起解题小火车，那些原本像乱麻的题目，渐渐变得清晰起来。​ 记得刚转学那天，我像只怯生生的小蜗牛，躲在教室最后一排。午餐时，我望着陌生的环境不敢去打饭。“你喜欢糖醋排骨吗？我分你一半！”扎着羊角辫的小美突然出现，把香喷喷的排骨夹进我的饭盒。从那天起，她每天拉着我去操场跳绳，教我玩“跳房子”，还把自己的漫画书分享给我，让我很快就融入了新集体。​ 去年暑假，我报名参加了少儿合唱团。第一次排练，我紧张得声音像蚊子哼哼。领唱的大姐姐悄悄塞给我一颗草莓味糖果：“含着糖唱歌，声音会像彩虹一样甜哦！”她耐心地教我发声，带着我在空教室里反复练习。演出那天，当聚光灯亮起，我看见台下挥舞的荧光棒，听见妈妈和同学们的欢呼声，心里满是温暖。​ 成长路上，老师的耐心教导、同学的真诚帮助、家人的默默支持，都像满天繁星，照亮我前行的路。这些珍贵的关爱，让我从胆小变得勇敢，从迷茫走向坚定，成为更好的自己。 话题2： 例文： 那句话，照亮我的成长路​ “失败乃成功之母”，这句看似普通的话，却像一盏明灯，在我成长的路上散发出温暖而坚定的光芒。​ 记得四年级参加学校的航模比赛，我满怀信心地带着自己制作的飞机模型参赛。可当轮到我试飞时，飞机刚飞出去就一头栽到地上，机翼也断成了两截。看着周围同学惋惜的眼神，我强忍着泪水，心里满是挫败，甚至想放弃航模制作。​ 回到家，我把自己关在房间里，默默地看着那架残破的飞机模型发呆。这时，妈妈轻轻推开房门，坐在我身边说：“孩子，还记得‘失败乃成功之母’这句话吗？爱迪生发明电灯，经历了上千次失败才成功。一次失败不算什么，重要的是从失败中吸取教训。”妈妈的话让我豁然开朗，我决定重新制作航模。​ 接下来的日子里，我查阅了大量资料，仔细分析上次失败的原因，反复调整飞机的结构和重心。遇到难题时，那句“失败乃成功之母”就会在我耳边响起，给我坚持下去的勇气。终于，在第二次比赛中，我的飞机平稳地飞上了天空，在空中划出一道优美的弧线。​ 从那以后，每当我在学习和生活中遇到困难，“失败乃成功之母”这句话都会激励着我。它让我明白，失败并不可怕，只要不气馁，从失败中总结经验，就一定能迎来成功。这句话，将永远陪伴我在成长的道路上勇敢前行。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 话题1： 例文一： 一、审题。 题目核心在于“逆境”与“成长”，“逆境”指困难、挫折、艰难的处境，如考试失利、比赛失败、家庭变故等；“成长”既包括身体上的成长，更侧重于心理、思想、能力上的成熟，需体现从逆境中获得经验、提升自我的过程。明确为记叙文，需通过具体的事件、生动的情节来展现主题，避免空洞说教，要融入细节描写、心理刻画等，让故事真实可感。 二、立意。 文章旨在表达逆境对个人成长的重要意义，通过讲述自己在逆境中克服困难、战胜挫折的经历，展现逆境如何让自己变得更加坚强、成熟，懂得了坚持、勇敢等品质的重要性，从而突出在逆境中成长的主题。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：选取一件或几件典型的逆境事件展开叙述，详细描写事件过程中遇到的困难、自己的心理变化，运用细节描写，增强故事感染力。 结尾：总结全文，升华主题。 例文二： 一、审题。 写作时需围绕“磨炼”展开，“磨炼”意味着在成长过程中遇到的困难、挫折、挑战等，要重点描述在“磨炼”中的经历、感受以及从中获得的成长。文章需是记叙文，通过具体事例来体现主题，注重情节的完整性和细节描写。 二、立意。 文章旨在表达磨炼对个人成长的重要作用。通过讲述自己在磨炼中的故事，展现磨炼如何让自己从脆弱变得坚强，从迷茫变得坚定，从幼稚走向成熟，从而突出在磨炼中成长的主题，传达出积极向上、勇于面对困难的人生态度。 三、写作思路： 开头：开门见山，开篇点题引出下文。 中间：选取1—2个典型事例展开，详细描写磨炼过程中的困难，穿插动作、语言、心理等细节描写，增强故事感染力。 结尾：总结全文，升华主题。 例文三： 一、审题。 文章需要围绕“呵护”这一核心展开，重点描述在“呵护”下的经历、感受以及从中获得的成长。“呵护”可以来自家人、老师、朋友等，写作时要突出“呵护”的具体表现以及它对“我”成长的影响。文章体裁为记叙文，需通过具体事例来体现主题，注重情节的完整性和细节描写。 二、立意。 通过讲述自己在呵护下的故事，展现呵护如何让自己在温暖、安全的环境中健康快乐地成长，懂得了关爱他人、珍惜亲情友情，培养了积极向上的人生态度和良好的品德修养，从而突出在呵护中成长的主题。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接引出事件。 中间：选取2—3个体现呵护典型事例。详细描写被呵护时的感受、心理变化，运用语言、动作、神态等细节，增强感染力。 结尾：总结全文，升华情感。 例文四： 一、审题。 题目核心为“关爱”与“成长”。“关爱”可来源于家庭、学校、社会，如父母的贴心关怀、老师的循循善诱、陌生人的善意之举；“成长”需体现因关爱产生的思想、情感或能力上的转变，如从自卑变得自信、从依赖变得独立。通过具体事件展开，用细节描写、心理刻画等手法，将“关爱如何助力成长”具象化，避免空洞说教。 二、立意。 通过讲述自己在关爱中的经历，展现关爱如何给予自己温暖、力量和勇气，让自己在面对困难时不再害怕，在迷茫时找到方向，从而在品德、能力、心态等方面得到成长，学会关爱他人，懂得感恩与珍惜。 三、写作思路： 开头：开门见山，开篇点题引出下文。 中间：选取2—3个不同场景的关爱事例。描写时注重细节、动作以及自己的心理变化，通过对比突出关爱带来的成长转变。 结尾：总结升华，呼应主题。 话题2： 一、审题。 本次作文围绕“一句名言”或“一句话”展开，要求写一篇习作。关键在于要选取给自己感受最深的那句话，可以是名人名言，也可以是生活中听到的印象深刻的话语。写作时需要明确这句话是什么，阐述清楚它给自己带来的启迪和影响，同时要语句通顺、条理清晰，表达出自己的真情实感，还要注意书写规范，文中不能出现真实的人名、校名、地名，字数需在400字以上。 二、立意。 通过讲述这句话对自己的影响，传达出积极向上的人生态度或深刻的人生哲理。比如，这句话让自己在面对困难时变得勇敢坚强，懂得了坚持的重要性；或者让自己学会了换位思考，懂得了理解和包容他人等，从而突出这句话给自己带来的成长和改变。 三、写作思路： 开头：开篇点题，直接写出给自己感受最深的那句话。 中间：选取1—2个与名言紧密相关的典型事例。详细描写事件中遇到的困难、内心的挣扎，以及听到或想到名言时的心理转变，通过语言、动作、环境等细节增强感染力。 结尾：总结升华，呼应主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$