精品解析：2025届山东省德州市高三5月三模考试语文试题

高三语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新中国成立以来，我们的科学技术事业有了很大的发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用。这在旧中国简直是无法想象的。①这个伟大成就是谁也不能否定，谁也无法否定的。但是，必须清醒地看到，我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要。 我们现在的生产技术水平是什么状况？几亿人口搞饭吃，粮食问题还没有真正过关。我们钢铁工业的劳动生产率只有国外先进水平的几十分之一。新兴工业的差距就更大了。在这方面不用说落后一二十年，即使落后八年十年，甚至三年五年，都是很大的差距。 毛泽东同志经常教导我们：“中国应当对于人类有较大的贡献。”在科学技术方面，我国古代曾经创造过辉煌的成就，四大发明对世界文明的进步起了伟大作用。但是我们祖先的成就，只能用来坚定我们赶超世界先进水平的信心，而不能用来安慰我们现实的落后。我们现在在科学技术方面的创造，同我们这样一个社会主义国家的地位是很不相称的。 如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？这种人也可能有。这种人是连半点马克思主义气味也没有的。对于我们无产阶级革命者来说，实事求是地说明情况，认真地去分析造成这种情况的历史的和现实的原因，才能够正确制订我们的战略规划，部署我们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术。 ②认识落后，才能去改变落后；学习先进，才有可能赶超先进。提高我国的科学技术水平，当然必须依靠我们自己努力，必须发展我们自己的创造，必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。科学技术是人类共同创造的财富。任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。③我们不仅因为今天科学技术落后，需要努力向外国学习，即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。 中国的革命，吸引着世界各国革命人民，与之共呼吸。中国的社会主义现代化建设，也已得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。我们要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系。对于一切在科学技术上帮助过我们的国际朋友，我们表示衷心的感谢。 （节选自邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》） 材料二： 近代以来，中华民族遭受了深重的苦难。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，但实事求是、知行合一的哲学思想与马克思主义基本原理高度契合，这为两者的有机结合、相互成就提供了重要前提。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”可见，马克思主义注重实践与实际效果的思想，与中华优秀传统文化中“知行合一”的思想高度契合，奠定了双方相互结合的哲学基础。 马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出，“共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据的”“这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述”。这与中华优秀传统文化中“注重实证”的治学原则是相一致的。 马克思主义强调理论与实践相结合，认为实践决定认识，实践是认识发展的动力和检验认识正确与否的标准，同时认识又反作用于实践，能够指导和促进实践的发展。在马克思主义中国化的过程中，毛泽东在《实践论》和《改造我们的学习》这两篇文章中，通过改造和发展，提出了辩证唯物论的知行统一观和实事求是思想路线，解决了中国革命的实践和理论问题。马克思主义与“实事求是、知行合一”哲学思想的有机结合已经被历史实践所检验，表明了这两种思想的高度契合性，其结果就是相互成就，让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的。 进入新时代以来，习近平总书记在多个场合强调：“坚持从实际出发，前提是深入实际、了解实际，只有这样才能做到实事求是。”“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”这些重要论述对新时代如何深入理解与落实实事求是、知行合一做出了深刻阐述，是实事求是、知行合一哲学思想创造性转化创新性发展的最新成果。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我们必须继续坚持和发扬实事求是、知行合一的精神，坚持一切从实际出发，深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，④做到政德诚实、政风务实、政绩踏实，完成好新时代新征程上的历史答卷。 （节选自刘震寰《发扬实事求是知行合一精神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在旧中国，我国的科技水平同世界先进水平差距很大；新中国成立后，这种状况得到显著改善。 B. 我们学习外国人的长处，就会得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。 C. 马克思主义在中国化的过程中，既解决了中国革命的实践和理论问题，又得到了丰富和发展。 D. 新时代实事求是、知行合一哲学思想的最新成果，在于更强调行对知的促进作用，突出实践性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科学技术落后的现状，与我国的国际地位很不相称，这影响了中国在国际上发挥更重要的作用。 B. 提高一个国家的科技水平，要坚持独立自主，又要学习别国的长处，二者同等重要，不可偏废。 C. 知行合一的思想与马克思主义注重实践的思想高度契合，表明来源不同的文化也可以相互成就。 D. 《改造我们的学习》倡导理论联系实际的马克思主义学风，对于确立实事求是的思想意义重大。 3. 下列对文中划线句子表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①中“不能”强调主观上的不可选择，“无法”强调了客观上的不可行，二者位置不可互换。 B. 句②中“才能”强调改变落后的必要性，语气坚定；“才有可能”突出赶超之难，表达严谨。 C. 句③中运用“不仅”“即使”“也还”等关联词，使句意层次分明，强调向先进学习的重要性。 D. 句④中三个并列短语与前文的“世界之变、时代之变、历史之变”相呼应，增强了论述力量。 4. 材料二论述了马克思主义和中华优秀传统文化的有机结合，请梳理其思路。 5. 材料一很好地体现了材料二所主张的“发扬实事求是知行合一精神”，请简要分析。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 首先，开篇点题，指出中华优秀传统文化的哲学思想与马克思主义基本原理高度契合； 其次，援引《关于费尔巴哈的提纲》《共产党宣言》中的经典言论作为二者有机结合的理论基础； 然后，指出二者结合过程中与共产党人的先进思想互相成就的实践成果； 最后，指出二者结合的现实意义，有力收束全文。 5. ①既要看到我们科学技术事业发展的成就，更要承认我们同世界先进水平的巨大差距； ②既要认识落后并认真分析落后的原因，更要制订正确的战略规划，努力赶超； ③既要坚持独立自主、自力更生，又要与世界友好往来，实现合作共赢。 【解析】 【导语】这两则材料展现了中国特色社会主义发展观的辩证统一。材料一以邓小平讲话为纲，在肯定科技成就的同时直面差距，体现了实事求是的科学态度；材料二从哲学高度阐释马克思主义与中国传统文化的融合创新，彰显知行合一的方法论。两文共同构建了“认识-实践-创新”的逻辑链条：既立足国情清醒认知，又强调开放学习；既继承传统智慧，又发展现代理论，为现代化建设提供了思想指南和实践路径。 【1题详解】 本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。 A.“这种状况得到显著改善”错误。材料一第一段提到，新中国成立以来，我们的科学技术事业较旧中国时，有了很大的发展，但“科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱”，表明新中国成立后，科学技术水平并不高，并非“显著改善”。 B.“我们学习外国人的长处，就会得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持”错误。根据材料一中“中国的社会主义现代化建设，也已得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持”可知，选项把“中国的社会主义现代化建设”换成了“学习外国长处”；且把“已得到”换成了“就会得到”。 D.“在于更强调行对知的促进作用”错误。材料二引用习近平总书记的论述“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一”，强调的是“知行合一”，“知”与“行”的辩证统一，而非单方面强调“行对知的促进作用”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 B.“二者同等重要”错误。根据材料一“必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外”可知，提高我国的科学技术水平，依靠我们自己努力，“坚持独立自主、自力更生的方针”是根本，同时需要学习外国先进技术。两者并非“同等重要”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义和作用的能力。 D.“与前文的‘世界之变、时代之变、历史之变’相呼应”错误。句④“做到政德诚实、政风务实、政绩踏实”中，三个短语聚焦“政德、政风、政绩”，对应新时代执政要求；前文“世界之变、时代之变、历史之变”聚焦时代背景，二者话题不相关。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 首先，第一段开篇点题，提出观点。材料二第一段指出马克思主义与中华优秀传统文化“来源不同，但实事求是、知行合一的哲学思想与马克思主义基本原理高度契合”，奠定二者有机结合、相互成就的重要前提。 其次，第二段和第三段引用经典，增强论证效果。第二段援引《关于费尔巴哈的提纲》中“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”，第三段引用《共产党宣言》中“共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据的”“这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述”的论述，为马克思主义与中华优秀传统文化有机结合、相互成就的观点提供了理论支撑。 然后，第四段举例论证，阐述了实践成果。第四段以毛泽东《实践论》《改造我们的学习》为例，阐述了马克思主义中国化过程中，二者结合解决了中国革命问题，表明二者结合“已经被历史实践所检验，表明了这两种思想的高度契合性，其结果就是相互成就，让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的”。 最后，第五段和第六段联系现实，强调时代意义。第五、六段结合新时代“世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开”的时代背景，指出继续坚持“实事求是、知行合一”对贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的现实意义，有力地收束全文。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①材料一第一段既肯定了“新中国成立以来科学技术事业有了很大发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用”，又如实指出“我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要”，第二段阐述了新中国成立以来的生产技术水平状况，如粮食问题、钢铁工业劳动生产率低、新兴工业差距大。正视成就与差距，这体现了“从实际出发”的实事求是态度。 ②材料一提到“认识落后，才能去改变落后；学习先进，才有可能赶超先进”。材料一认真分析了落后的原因，明确造成这种落后的历史与现实因素，如“几亿人口搞饭吃”“劳动生产率低” 等，提到这样才能“正确制订我们的战略规划，部署我们的力量”“奋发图强，尽快改变这种情况”，将认识转化为行动。 这体现了“知行合一”的思想。 ③材料一提到“独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外”，从“知”的层面说明了要辩证认知独立自主与对外学习的关系。“需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术”“要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系”“对于一切在科学技术上帮助过我们的国际朋友，我们表示衷心的感谢”，从“行”的层面阐述了实践措施。理论与实践相结合体现了“知行合一”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宇宙不在场 段子期 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？① 成功了，“天问号”的航线将保持原先的轨迹，而他只能停在原地，无法进入“天问号”舱内。吴集解开绳索，他们的啜泣声顺着无线电轻轻敲打他的耳膜，“回不去了”，他说，“你们保重啊。” 他肉眼仿佛能看到前方那团辐射云，那团由微观粒子流聚集形成的云雾状态的物质，像一团发光的五彩的棉絮。最后浮现在他脑海中的竟然是一个赌约，一场宇宙尺度的赌约，吴集每每想起都觉荡气回肠。他曾想，最终分出胜负的时候，人类文明可能早已经历数次更迭。 只是现在，他先归零了。 那团辐射云占据着整个太空，又像是宇宙的一道伤口，所有星星都绕着它流动。他感觉不远处有一片沉沉的看不到边缘的黑色，光速般向他涌来，他继续跌落，无限的重力作用在他身上。 可不合常理的，窒息的痛苦瞬间被一种绵软的舒适感代替。吴集闭上眼，一种归乡的甜美错觉在一刹那间浇灌全身。 这场赌约起始于两个少年之间惯常的游戏。 吴集和陆云舸幼年相识于一个南方小镇，两个男孩常靠打赌消磨时光。吴集天资很高，在航空航天大学是被寄予厚望的预备飞行员。比起无垠的群星，陆云舸更好奇宇宙间产生“心智”的第一缕圣光来自何处，他选择了脑神经科学，他崇拜智慧的大脑。 他们的赌局越变越大了。赌人类存在的星系位于哪个位面，赌神经元丛是在哪一个维度上运行，赌大坍缩和大撕裂究竟哪个更接近宇宙毁灭的真相……他们那时也不在乎输赢，提出问题，然后不负责任地思考，这样的乐趣往往单纯至极。 也许迟早，他们会在去处相逢。 “我跟你打赌，宇宙的真面目，我们追求的真理，就在那里，在太空。” 陆云舸微微点头，“我也跟你打赌，我会在其他地方找到，在这儿。”指了指自己的大脑。 圜则九重，孰营度之？ 惟兹何功，孰初作之？ 作为未来的飞船领航员，吴集成为了恒星级宇宙飞船的长子。 完整了解“星际长城”计划是在一个月后。所谓的“星际长城”，就是将距离最近的恒星作为信号传送的桥接点，放大其脉冲信号，就像长城上的烽火，从起点处一一点亮，然后继续传向下一颗恒星，一个接一个，永不止息。 吴集想象着那一点微亮的萤火，从银河系的此端启程，投向远方那看不见的世界。“星际长城”计划无疑是一双加速至光速的翅膀，人类的下一步即将迈向非凡。 陆云舸也在竞逐一个不被理解的宇宙。 陆云舸想在大脑中建造一座座“灯塔”，引领那些被阻截在光明彼岸之外的船只安全返航。 “‘灯塔工程’分三个步骤，第一，扫描大脑的电场和磁场，套以专用算法将其转换成计算机语言；第二，将大脑分区，建立生物电场；第三，在每一处神经团块建造一处‘灯塔’，提升脑神经传递信号的效率。” 作为“未来学会”的重要成员，他很顺利地申请到了专项资金，并决定亲自参与实验，在自己的脑海中建造灯塔，刺激沉默的神经元丛，从而打开那片未经开垦过的土地。 他跟吴集的赌约正式开始了。 何阖而晦？何开而明？ 角宿未旦，曜灵安藏？ 归零后，他自身的钟表开始迈向下一秒。 没有人知道，那团辐射云就是虫洞在宇宙中留下的投影，而它的背面正是那个虫洞。广阔的宇宙仿佛从辐射云的另一端被吐出来，黑色天鹅绒般的群星夜幕覆盖在头顶。 当他再次睁开眼，发现自己正赤身裸体躺在一个透明舱体中。 这是一艘宇宙飞船，但不是“天问号”。迎接他的人有很多，却不是人类。 “你们是谁？”吴集只能用语言。 “我来自地球，我是在你们之后的人类，这是‘永恒号’飞船，当我从地球出发时，人类文明已经进化到1.0级，这一切，跟伟大的‘星际长城’计划不无关系。后来，我也离开了母星，曲率空间飞行、反物质引擎，你们时代的科技神话现在早已实现。” 吴集还有很多问题，关于神秘虫洞，关于“天问号”和“星际长城”。 “这是一个很长的故事，像神话。” “天问号”出发后的几十年间，人类相继在月球、火星上安家，并逐渐掌握了运用恒星能量的科技，在地球上，语言、国家、种族的边界在渐渐模糊，同时，人类不再满足于寄居太阳系，他们对“星际长城”计划同样寄予厚望。 恒星际飞船“永恒号”就此诞生，算上时间膨胀的影响，在“天问号”出发后的第536年，新一批开拓者登上母舰，飞船依靠正反物质湮灭产生的能源作为动力，并以光速飞往星辰大海，“永恒号”离开母星，人类开启了太空探索新纪元。 在世代星际征途中，人类也在进化自身，与精密机器融合，与量子比特共舞。直到在某个陌生的恒星系遇上了疲惫不堪的“天问号”，以及漂浮在虫洞另一端的吴集。 “永恒号”以近乎永恒的方式延续着人类文明，前往下一站的旅途，而那团有思维的辐射云遥望着“永恒号”的影子，目送它的征途。 何所不死？长人何守？ 延年不死？寿何所止？ 在陆云舸决定隐世的五年后，他建造了一台深空电磁信号发射器，在他大脑中组合成了无穷无尽、永不重复的数字，这些数字包含人的各种信息、地球上的各种事件和宇宙中的无限可能。他的思维变成一束信号弥散到太空中，被恒星传送到另一颗恒星，经历漫长的跋涉后，他的思维信号由微观粒子流聚集而形成了那团辐射云。在吴集悬浮在深空时，他向他伸出了手，即使吴集的身体陨灭，但意识被储存在了他的云之中。 “不管是一颗行星、恒星，还是生命体内的一个细胞，都包含着整个宇宙的信息，宇宙全息律。” 我们赢了，这就是宇宙。 （有删改） 【注】①出自屈原的诗歌《天问》。下同。 6. 下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “宇宙尺度的赌约”，表明吴集认为二人的研究跨越宇宙空间、时间，将引领人类文明实现突破，饱含自豪与憧憬。 B. 两处“归零”，前者指吴集因意外事件而使二人揭秘宇宙的赌约停止，后者暗示他将重新发现、构建对宇宙的认识。 C. “遥望”“目送”，说明陆云舸包含地球人类信息的思维信号已失去存在意义，也表现出人类探索未知的希望和勇气。 D. “宇宙全息律”，反映出陆云舸的研究把宇宙和脑科学结合起来，包含他对人类与宇宙的关系、生命价值的哲学思考。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 把辐射云想象成五彩的棉絮、宇宙的伤口，体现吴集濒死时的乐观，感性细腻的描写语言赋予作品独特的诗意美。 B. 对吴、陆二人青少年生活的描写，交待赌约的起因，使人物形象丰满，让读者亲历其成长过程，更易引发情感共鸣。 C. 吴集归零后存在、新人类的出现，都是超现实的元素，用幻想的形式呈现，体现了科学的远景和对未来的向往。 D. 运用“曲率空间飞行”等科学理论，设想人类突破科技壁垒实现文明进化，使作品的科学逻辑与文学虚构完美结合。 8. 小说最后写到：“我们赢了。”请结合文本简要分析“我们”为什么能赢？ 9. 有人说：“科幻小说要展示脱离传统边界的故事需要出色的叙事手段。”请简要分析本文的叙事手段。 【答案】6. C 7. A 8. ①拥有牺牲精神，吴集为修理飞船不惜牺牲自我； ②拥有单纯、执着的探索精神，吴陆二人不在乎输赢，全身心投入到科学研究中； ③富有科学实践精神，陆云舸以自己为实验体参与脑神经科学研究，吴集驾驶“天问号”开启探索宇宙的旅程； ④人类最终打破国家、种族等边界，致力于人类文明的发展。 9. ①双线叙事结构：以吴集和陆云舸的赌约为明线，以人类文明的发展为暗线，最后双线交织，使故事脉络清晰，情节紧凑。 ②采用平叙、倒叙、插叙等叙述方式：交叉叙述两人各自探索经历；先写吴集出现意外，再回忆二人赌约起因等，产生悬念，丰富叙事层次。 ③运用伏笔、照应；辐射云、星际长城计划、灯塔工程等在情节上前后彼此照应，形成逻辑闭环，故事叙述合理流畅。 ④叙事中穿插《天问》的诗句：提示情节发展，暗示人类对宇宙的探索一脉相承，增添文化历史的厚重感。 【解析】 【导语】这篇科幻小说通过吴集和陆云舸的宇宙赌约，巧妙融合了星际探索与脑科学研究两条叙事线。以屈原《天问》开篇，将古典哲思与现代科技想象交织。辐射云、虫洞等科幻元素与“星际长城”等科学构想，展现了人类对宇宙本质的永恒追问。结尾“宇宙全息律”的揭示，体现了科幻文学特有的思想深度和人文关怀。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 C．“已失去存在意义”错，文中提到陆云舸的思维信号形成了辐射云，并成功与吴集接触，将吴集的意识保存下来，并揭示了宇宙全息律，这表明他的思维信号是具有重要意义的。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。 A．“体现吴集濒死时的乐观”错，文中描述“窒息的痛苦瞬间被一种绵软的舒适感代替。吴集闭上眼，一种归乡的甜美错觉在一刹那间浇灌全身”，可见，原文将辐射云比作“五彩的棉絮”“宇宙的伤口”，主要表现吴集濒死时的幻觉与宇宙的壮丽，而非“乐观”。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析和概括文章重要内容的能力。 ①文中说“成功了，‘天问号’的航线将保持原先的轨迹，而他只能停在原地，无法进入‘天问号’舱内。吴集解开绳索……‘回不去了’”“他继续跌落，无限的重力作用在他身上”，吴集在修理飞船后，意识到自己无法返回“天问号”的舱内，但他仍然坚持完成任务，以确保“天问号”的航线得以保持。这体现了他为了集体利益不惜牺牲自己的精神。 ②文中说“我跟你打赌，宇宙的真面目，我们追求的真理，就在那里，在太空”“‘我也跟你打赌，我会在其他地方找到，在这儿。’指了指自己的大脑”“他们的赌局越变越大了。赌人类存在的星系位于哪个位面，……他们那时也不在乎输赢，提出问题，然后不负责任地思考，这样的乐趣往往单纯至极”，从幼年时期开始，吴集和陆云舸通过打赌的方式探索未知，他们的赌约从简单的日常问题逐渐升级到关于宇宙和人类智慧的深刻问题。虽然赌约本身看似“不负责任”，但他们真正追求的是单纯、执着的探索的乐趣和对科学研究的全身心投入。 ③“他很顺利地申请到了专项资金，并决定亲自参与实验，在自己的脑海中建造灯塔，刺激沉默的神经元丛，从而打开那片未经开垦过的土地”“未来的飞船领航员，吴集成为了恒星级宇宙飞船的长子……”，陆云舸为了研究脑神经科学，亲自参与实验，用自己的大脑作为“实验室”。吴集作为“天问号”的领航员，开启了探索宇宙的旅程。可见，他们富有科学实践精神。 ④文中说“后来，人类相继在月球、火星上安家，并逐渐掌握了运用恒星能量的科技，在地球上，语言、国家、种族的边界在渐渐模糊，同时人类，不再满足于寄居太阳系，他们对‘星际长城’计划同样寄予厚望”，在“天问号”出发后的几十年间，人类在月球和火星上建立家园，并掌握了新的科技。在这个过程中，人类的边界逐渐模糊，不同语言、国家和种族之间的隔阂逐渐消除，人类最终打破国家、种族等边界，共同致力于文明的发展。 【9题详解】 本题考查学生分析文本的叙事手段的能力。 ①双线结构。文本以吴集和陆云舸之间的赌约为明线，贯穿了两人对宇宙探索目标的不同选择和各自的追求。以人类文明的发展作为暗线，从“星际长城”计划的提出，到“天问号”出发后的科技进步，再到“永恒号”的诞生，展现了人类太空探索的宏大进程。两条线最终在吴集通过虫洞遇到“永恒号”以及陆云舸以辐射云的形式实现意识永存的情节中交织，使故事脉络清晰，情节紧凑。 ②叙述方式。开头通过倒叙方式，先写吴集出现意外结局，处于“天问号”无法进入舱内的困境。如，“成功了，‘天问号’的航线将保持原先的轨迹，而他只能停在原地……”；然后通过插叙，分别介绍吴集的“星际长城”计划和陆云舸的“灯塔工程”，展现吴集和陆云舸各自探索的经历；平叙的部分则交代了两人幼年相识以及选择不同领域的背景，如吴集选择了脑神经科学，陆云舸选择了脑神经科学。文中多种叙述方式的交叉使用，丰富了叙事层次，使故事更具吸引力。 ③叙事技巧。开头提到吴集看到的“那团辐射云”，与后面揭示了它是虫洞在宇宙中留下的投影照应；“星际长城”计划的提出，与后面“天问号”出发后人类在月球、火星安家以及掌握恒星能量科技的情节形成照应；“灯塔工程”在前面介绍后，后面通过陆云舸的深空电磁信号发射器以及他的思维信号形成辐射云的情节进行了呼应。这些伏笔和照应使情节形成逻辑闭环，故事叙述合理流畅。 ④穿插诗句。文章开头的诗句引出了吴集探索宇宙的开端，中间的诗句分别对应着吴集的“星际长城”计划和陆云舸的“灯塔工程”，结尾的诗句则暗示了两人探索的结果。这些诗句穿插在叙事中，暗示了人类对宇宙的探索是一脉相承的，从古代屈原对宇宙的质疑，到现代人类的太空探索和脑科学的研究，体现了人类对未知的不懈追求，增添了文化历史的厚重感，既起到提示情节发展的作用，又丰富文章的文化内涵。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 材料二： 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。 乃西至秦。秦孝公卒。说惠王曰：“秦四塞之国，被山带渭，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，此天府也。以秦士民之众兵法之教可以吞天下称帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飞；文理未明，不可以并兼。”方诛商鞅，疾辩士，弗用。乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之。 去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“夫安乐无事，不见覆军杀将，无过燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。” 文侯曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵。而奉阳君已死，即因说赵肃侯曰：“臣闻明主绝疑去谗，窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。” 赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也。今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯。 （节选自《史记·苏秦列传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 以秦士A民之众B兵法C之教D可以E吞F天下G称帝H而治 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以补不足也”“寡人敬以国从”，两句中的“以”意思和用法相同。 B. 期年，一年，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”“期年”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 D. 安，使动用法，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜之推劝诫子孙勤勉学习，认为学习像种果树，讲论文章如赏花，修身利行如摘果。 B. 苏秦曾师从鬼谷先生，外出游历几年却狼狈而归，家里人都嘲笑他，于是发奋读书。 C. 苏秦先以连横之策游说秦惠王，但被秦惠王以国家力量不足、政策不明为理由拒绝。 D. 连横不成转而合纵，苏秦得到了燕、赵国君的认可和支持，于是与诸侯国成功结盟。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。 （2）六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。 14. 材料一中写到：“古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。”你认为苏秦发奋读书是“为人”还是“为己”？请结合材料分析。 【答案】10. BDG 11. A 12. D 13. （1）燕国之所以没有遭受侵犯，不受战争摧残，是因为赵国做了它南方的屏障。 （2）六国如果能合纵相亲，共同抗秦，那么秦军一定不敢出函谷关来危害崤山以东的国家了。 14. 观点一：为人。①苏秦发奋读书，以所学游说燕赵等合纵抗秦，是推行主张以安定天下。 ②劝秦不成，转而游说各诸侯国，说明不为忠于一国而是为天下谋利。 观点二：为己。①苏秦发奋读书是因自己大困而归，完善自我。 ②苏秦发奋读书，游说各诸侯国，想要得到重用。 【解析】 【导语】《颜氏家训》以古今学者对比，强调学习应如种树，既重文采更重实践，体现儒家经世致用的思想。《苏秦列传》通过纵横家的个人奋斗史，展现战国策士的功利取向，其发愤读书纯为“取尊荣”，游说列国皆以利害为轴。两文一倡道德修养，一显功利权谋，恰如“为己”“为人”之辨，折射出乱世中知识分子的不同价值选择。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凭着秦国百姓的众多，军事上的严格训练，足可以吞并各国，建帝号统治天下。 “以秦士民之众”是介宾结构，语意完整，其后停顿，故在B处断开； “士民之众”和“兵法之教”对称，故在D处断开； “吞”作谓语，“天下”作“吞”的宾语，应在G处断开； 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．错误。意思和用法不同，目的连词，来/介词，把。句意：来弥补自身的不足。/我诚恳地把国家付托给您。 B．正确。句意：读了一年。/一年之后。 C．正确。句意：痛恨那些游说之士。/屈平痛心楚怀王惑于小人之言。 D．正确。都是使动用法，使……安定/使……称王。句意：你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定。/先打败秦军进入咸阳的人使他在关中称王。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 D．“于是与诸侯国成功结盟”错，原文说“乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯”，即装饰车子一百辆，加上黄金一千镒，白璧一百双，锦绣一千匹，用来邀约其他诸侯结盟。可见，文中只是说苏秦得到了燕、赵国君的认可和支持，，用来邀约其他诸侯结盟。但并未明确说“成功与诸侯结盟”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“犯寇”，侵犯；“被甲兵”，遭受战争；“蔽”，做屏障，保护；“……者，……也”，判断句。 （2）“从亲”，合纵相亲；“宾”，通“摈”，抵抗；“山东”，崤山以东。 【14题详解】 本题考查学生评价和探究文本思想观点的能力。 苏秦发奋读书是“为人”还是“为己”这两种看法，考生可以认可其中之一，只要能从材料中找到依据即可。 （1）如果认为苏秦“为人”，则从其推行合纵、谋利天下的行为分析。 ①依据“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为”分析，苏秦发奋读书的目的是为天下谋利，而不仅仅是个人尊荣。依据“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合纵以安燕，寡人请以国从”“六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣”分析，苏秦以所学为燕国、赵国谋划抗秦以求自保，推行主张以安定天下，体现他为天下谋利益的思想。 ②依据“方诛商鞅，疾辩士，弗用”“乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之”劝秦不成，转而游说各诸侯国，说明不为忠于一国而是为天下谋利。 总之，苏秦游说各国推行合纵策略，目的是推行安定天下的主张，而非个人独占利益，因此可以说他“为人”。 （2）如果认为苏秦“为己”，则从其因自身受挫而读书、游说各国以获取重用和利益的动机分析。 ①依据“出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之”分析，苏秦读书的初衷是因自己大困而归，希望提升自我完善自身。 ②依据“乃西至秦……乃东之赵……去游燕……说燕文侯……于是资苏秦车马金帛以至赵……乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯”分析，苏秦发奋读书，通过游说各国获取金钱资助，说明他读书的目的是为了自身获得重用并获得利益。 总之，苏秦读书源于自身的困境，其动机带有很强的个人利益色彩。他通过游说各国君主，获取车马金帛等资助，最终希望凭借自己的能力得到赏识与重用，因此可以说他“为己”。 参考译文： 材料一： 古代求学的人学习是为了充实自己，来弥补自身的不足；现在求学的人是为了向别人炫耀，只能夸夸其谈。古代求学的人是为了推行自己的主张以造福社会；现在求学的人是为了自身需要，涵养德性以求做官。学习就像种果树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的果实；讲论文章，就好比赏玩春花；修身利行，就好比摘取秋果。 材料二： 苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾暗地里都讥笑他，苏秦听到后，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：“一个读书人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，即使书读得再多，又有什么用处呢！”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，周显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不肯相信。 于是苏秦向西到了秦国，这时秦孝公已死，他便游说秦惠王道：“秦国是个四面都有险塞的国家，群山环抱，渭水萦绕，东面有函谷、蒲津等关口与黄河，西面有汉中，南面有巴、蜀之地，北面有代地和马邑，这真是天然的府库啊。凭着秦国百姓的众多，军事上的严格训练，足可以吞并各国，建帝号统治天下。”秦惠王说：“鸟的羽毛还没有长成时，绝不可以高飞；我们国家的大政方针还不明确，这是谈不到兼并别国的。”这时秦国刚杀了商鞅，痛恨那些游说之士，不愿任用。于是苏秦往东到了赵国。赵肃侯用他的弟弟做相，号为奉阳君。奉阳君不喜欢苏秦。 苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。苏秦进言道：“安居乐业，没有战争，见不到将士死亡的危险，这点没有谁能比得上燕国。大王您明白这是什么原因吗？燕国之所以没有遭受侵犯，不受战争摧残，是因为赵国做了它南方的屏障。因而我希望大王能和赵国联合，天下联为一气，那么燕国一定没有祸患了。” 燕文侯说：“你的话虽然很对，但我们的国家弱小，西边靠近强大的赵国，南边接近齐国，齐、赵都是强国。你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定，我愿把国家交给你安排。”于是，燕文侯供给苏秦许多车马和金帛，让他到赵国去。这时，奉阳君已经死掉。苏秦趁机劝说赵肃侯：“我听说贤明的君主善于决断疑难，排除谗言，我私下为您考虑，最好是团结韩、魏、齐、楚、燕、赵等国合纵亲善，来一道反抗秦国。使各国的将相在洹水上结盟，互相交换人质，宰杀白马，举行盟誓。六国如果能合纵相亲，共同抗秦，那么秦军一定不敢出函谷关来危害崤山以东的国家了。这样，您的霸王之业也就成功了。” 赵肃侯回答道：“我年纪轻，治理国家的时间很短，从未有人告诉过我治国的长远之计。如今您有意为各国谋生存，使诸侯得以安定，我诚恳地把国家付托给您。”于是装饰车子一百辆，加上黄金一千镒，白璧一百双，锦绣一千匹，用来邀约其他诸侯结盟。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见所为。 B. 颔联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。 C. “磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 D. 颈联“尘痕”与“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 16. 本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？ 【答案】15. D 16. 同：二者都写出梦境与现实的巨大反差，表达出诗人梦醒后的失落。 异：本诗表现了陆游想要战场杀敌的壮志豪情及报国不得的忧愤；《梦游天姥吟留别》的两句表达了李白对自由美好生活的向往和对权贵的蔑视。 【解析】 【导语】陆游《记梦》以梦境为镜，虚实相生。“花残木落”的秋景与“战血磨剑”的壮怀形成张力，尾联“身卧五湖”的觉醒更添苍凉。全诗在远游幻象与铁马冰河间，折射出诗人壮志难酬的郁愤与超脱，比李白《梦游》更多一份家国沉痛。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“传达出思乡的情感”错误。颈联“战血磨长剑，尘痕洗故裘”中，“尘痕”指的是裘衣上沾染的尘埃痕迹，结合“战血”“磨剑”等意象可知，这里描绘的是诗人梦中征战沙场的场景，体现了征战的艰辛与奔波，未体现出思乡之情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 相同点：本诗尾联“那知觉来处，身卧五湖舟”写诗人从梦境中醒来，发现自己竟卧于五湖的舟上，梦境中“杜城醉”“华山秋”的远游与“战血磨剑”的壮志，与现实中漂泊五湖的处境形成强烈反差，凸显了梦醒后的茫然与失落。《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”写李白从天姥山的奇幻梦境中醒来，眼前只剩枕席，梦中的烟霞胜景消失殆尽，梦境的瑰丽与现实的平淡形成对比，传达出对梦境消逝的怅然若失。 不同点：本诗中，诗人梦中“战血磨长剑”是渴望驰骋沙场、杀敌报国的写照，梦醒后却身处五湖舟中，这种现实与理想的冲突，既体现了他“铁马冰河”的壮志豪情，也暗含了报国无门、理想落空的忧愤。《梦游天姥吟留别》中，李白通过梦境的自由奇幻，与梦醒后的“枕席”现实对比，表达了对无拘无束的自由生活的向往，以及“安能摧眉折腰事权贵”的对权贵的蔑视与反抗精神。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“长江”历来是诗人们钟爱的意象，《桂枝香·金陵怀古》中的“______”一句写出了江水的澄澈明净，《念奴娇·过洞庭》中的“______”一句体现了诗人的豪迈气概。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己能使树木长寿且茂盛，是因为他在种树时“______，______”。 （3）《谏太宗十思疏》中魏征用“______，______”两句建议唐太宗广纳贤才，从善如流。 【答案】 ①. 千里澄江似练 ②. 尽挹西江 ③. 能顺木之天 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 简能而任之 ⑥. 择善而从之 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字有：澄、挹、致。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 农人脸上的皱纹是汗水冲刷出来的，犹如田里的沟垄。凝视一张典型的农人的脸，你说不出一道皱纹的来历，但你能一下子看出其中深藏的两个字：愁苦。①臧克家写过一首短诗《三代》：“孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爷爷/在土里埋葬。”我觉得此诗并不能贴切地写出农人的一生。农人一生都在与泥土作旷日持久的斗争，最终未能战胜泥土，倒下了，才与泥土 ② ，成为另一片泥土。他们的血与汗，使泥土有了更好的墒情。农民一辈子与泥土打交道，泥土坚硬③浇薄，农人借助铁的硬度深入泥土。他们不能比铁硬，但必须比泥土④（jiān）实，这样泥土才能乖顺地听农人的话。农人一辈子把自己种植在家园之中，成为一种“铁杆庄稼”。 我一直寻找农人与泥土的联系，现在才发现，它不是铁和木柄，而是紧握这些农具的手，以及手上的茧子。手心软，锄柄硬，软的手心却要挥动坚硬的锄头。这样，手心与锄柄的矛盾就产生了。两者⑤龃龉的结果，就是手心先起水泡，这些水泡又被锄柄磕破了，里面流出的水和汗水一起浸⑥渍了锄柄。手心上那一层薄薄的皮，被锄柄碾碎了，手心里的肉就露出来了，红红的，带着血丝。但你不能停下来，还有那么多的泥土 ⑦ 般地铺在你面前，疼不是你放弃的理由。于是你挥动锄头，一直往泥土深处挖掘，直到手心的血喂饱了锄柄，水泡里血肉模糊一片。这样反复多次，开始结痂又在锄柄的压迫下不情愿绽开，绽开之后又坚韧地愈合。几天过去了，等你发现，在田地里你只听到泥土喊疼的声音，你的手心已经在不知不觉中布满了茧子。这是农人长期与土地作战所披上的铠甲，是困难磨砺出的坚韧，也是人生不可或缺的勋章。 18. 下列对材料相关部分的解说，不正确的一项是（ ） A. ①处引用《三代》有利于引发读者对农人与土地关系的深度思考。 B. ②处可以填入“讲和”，⑦处可以填入“挑衅”。 C. ③处“浇薄”意为“贫薄”，⑤处“龃龉”意为“相互摩擦”。 D. ④处的字形是“艰”，⑥处“渍”的读音是“zì”。 19. 文中画横线的句子在表达上极具特色，请简要分析。 【答案】18. D 19. ①三个句子构成排比，突出强调对农人精神的赞美； ②运用比喻，把茧子比作铠甲和勋章，形象地表达出对农人勤劳耕作、不惧艰辛精神的敬意； ③语意层递，“铠甲”“坚韧”“勋章”由茧子的外在特点到其内在品质，再到其崇高价值，逻辑递进，逐层深化。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语和修辞，识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.正确。材料引用臧克家的短诗《三代》简洁地呈现了农人世世代代与土地紧密相连的生存状态，而后文作者提出“我觉得此诗并不能贴切地写出农人的一生”，进而阐述农人一生与泥土作斗争等更复杂的关系。所以引用《三代》能够引发读者对农人与土地关系的深度思考。 B.正确。②处，结合前文“农人一生都在与泥土作旷日持久的斗争，最终未能战胜泥土，倒下了”，可知农人最终与泥土达成了一种相对平和的状态，故可填“讲和”。“讲和”，意思是结束争端，重归于好。/⑦处，根据前文“还有那么多的泥土”以及后文“疼不是你放弃的理由”，可知泥土仿佛在故意挑逗、激怒农人，让农人不能轻易停下劳作，故可填“挑衅”。“挑衅”，意思是借端生事，企图引起冲突或战争。 C.正确。③处“浇薄”在文中描述泥土，结合语境可知是指泥土贫瘠、不肥沃，即“贫薄”的意思。/⑤处“龃龉”在文中描述手心与锄柄的关系，结合“手心软，锄柄硬，软的手心却要挥动坚硬的锄头。这样，手心与锄柄的矛盾就产生了”可知，“龃龉”在这里表示手心与锄柄之间相互摩擦、产生矛盾。 D.“④处的字形是‘艰’”错误。“坚”指坚固结实，“艰”强调困难。结合前文“泥土坚硬”可知，此处语境是在强调坚固结实，故字形应是“坚”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①三个“是……”的并列结构，构成了排比的手法，层层递进，强调茧子的多重象征意义，表达了对农人精神的赞美，增强语势和感染力。 ②将茧子比作 “铠甲” 和 “勋章”，运用比喻修辞，生动形象地写出了茧子对于农人的作用，它是农人长期与土地作战的见证，既体现了茧子对农人手心的保护作用，又表达了对农人坚韧精神的崇敬之情。 ③内容上，从 “铠甲” 到 “坚韧” 再到 “勋章”，层层推进，全面覆盖茧子的 “实用功能、精神内涵和价值升华”，从 “物理防护” 到 “精神品质” 再到 “价值认同”，三层含义并非并列，而是由表及里的递进。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 将手放在脉枕上，机械“手指”轻轻扣住脉门，不一会儿，一份健康报告就生成了。如今，在医院、社区服务中心、养生馆等场所，“AI中医”纷纷上岗。 中医智能设备采集用户面相、舌象以及脉象信息后，通过AI智能识别生成体质分析报告。这些“AI老中医”把脉问诊准不准？用户体验如何？诊治效果如何？……都需要我们慢慢探索。 在2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，一款名为“俏郎中”的智能中医检测仪吸引了不少参观者驻足体验。“俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握“鼠标”大小的设备，2分钟便可获得体质辨识、脏腑辨证等全面数字化评估报告，包含64项健康监测和183种疾病风险预警。“AI中医”能够精准把脉问诊， ① 。中医药大模型以中医药传统经验知识图谱作为训练数据，让“AI中医”拥有过硬的专业知识背景。由华东师范大学、上海中医药大学等联合研发的“数智岐黄”中医药大模型可谓知识渊博，其数据基础是《黄帝内经》《伤寒杂病论》等著名中医典籍及1000多本古籍和中医药文献，形成了高质量的中药知识图谱，涵盖8万多种方剂、2000多种证候、9000多种中药材以及4万多种中药成分。 因此，业界普遍认为， ② 。多数专家提出，用3至5年时间推动大数据、人工智能等新兴数字技术逐步融入中医药传承创新发展全链条各环节，鼓励利用大数据、人工智能等新兴数字技术研发中医健康监测设备和治未病健康管理平台，并结合不同场景开展人工智能大模型开发、训练和应用，从而促进传统的经验式临床诊疗方式快速向数智化转型。 20. 下列对材料中相关标点符号的分析，不正确的一项是（ ） A. “手指”的引号表示特殊含义，强调机械部件模拟人体器官或物体形态。 B. 文中省略号表示列举内容的省略，其前面的最后一个问号应该去掉。 C. 《黄帝内经》《伤寒杂病论》的书名号用法相同，其间不需要加标点。 D. 画波浪线的句中顿号与“和”字作用相同，但二者的位置不可互换。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 某养生馆引入了“AI中医”智能诊疗设备，门口的智能机器人将为其作推介，请结合上述材料为其设计一则推介语。要求：以中医智能管家的身份表述，体现智能诊疗设备的特色，80字左右。 【答案】20. B 21. ①背后是中医药大模型的支撑 ②中医药人工智能领域前景广阔 22. 大家好！欢迎您来体验“AI中医”。我是养生馆的中医智能管家，如果您握握我的手，我给您全面体质评估和健康预警。我靠中医大数据支撑精准问诊，方便快捷，快来试试吧！ 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B．“问号应该去掉”错，从语法看，省略号用于表示列举的省略时，若省略的是完整的问句，则每个问句（包括最后一个）都应保留问号。保留问号能明确标示所有列举项（把脉问诊的准确性、用户体验、诊治效果等）均为待探索的问题。若删除最后一个问号，可能导致“诊治效果如何……”被误解为陈述语气而非疑问。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处，上文提到“俏郎中”是一款智能中医检测仪，使用者能快速获得各种健康评估报告，下文又提及中医药大模型为“AI中医” 提供专业知识背景支撑，故此处填的句子得起到承上启下的作用，即说明“AI中医”能精准问诊的原因是背后有中医药大模型支撑，故补写内容为“背后是中医药大模型的支撑”。 第②处，前文讲了“俏郎中”作为“AI中医”产品的优势，以及“数智岐黄”中医药大模型的知识渊博，后文又阐述专家对推动大数据、人工智能融入中医药的建议以及对中医药数智化转型的展望，故此处应填一个总括性的句子，概括中医药人工智能领域的发展前景，故补写内容为“中医药人工智能领域前景广阔”。 【22题详解】 本题要求学生拟写推介语的能力。 首先要有问候语，接着明确以中医智能管家的身份定位，如“我是养生馆的中医智能管家”；然后告诉用户操作方式与功能特色，如“如果您握握我的手，我给您全面体质评估和健康预警”，强调设备能够提供“全面体质评估和健康预警”；再突出技术支撑与精准性并总结设备使用的便捷性，如“我靠中医大数据支撑精准问诊，方便快捷”，这样推介让用户相信其科学性和可靠性。最后发出“快来试试吧”的邀请。 注意：推介语要使用第一人称，口语化推介，语言生动有亲和力，便于用户接受。 四、写作（60分） 请从下面两个题目中任选一个写作。 23. 阅读下面一幅漫画，根据要求写作。 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在时光流转中领悟生命的馈赠 漫画中那位父亲对儿子说“总有一天你会感激生命中真正重要的东西”，这句话看似平淡，却道出了生命教育的真谛。真正的教育不是即时灌输，而是在心田播下种子，等待岁月让它自然生长。当多年后儿子站在大树下向已故的父亲道谢时，我们看到的不仅是亲情的延续，更是一种生命智慧的传承。 生命的真谛往往需要亲身体验才能内化于心。古人云“不愤不启，不悱不发”，强调的正是学习者的主动领悟比被动接受更为珍贵。北宋思想家程颢教导弟子时，从不直接给出答案，而是引导他们在日常生活中观察思考。这种教育理念培养出的不是知识的容器，而是能够独立思考的生命。父亲没有告诉儿子什么是重要的，正是一种更高明的教育智慧。 德国哲学家雅斯贝尔斯提出“教育的本质是唤醒”，而不是填鸭式的灌输。一个孩子若从小被各种补习班占据所有时间，被分数和排名定义价值，他如何有机会思考什么才是真正重要的？浙江一位乡村教师坚持带学生观察四季变化，记录草木生长，二十年后，这些学生中最成功的不是成绩最优异的，而是那位学会观察生活的孩子。真正的教育应该如春风化雨，给予生命自然生长的空间。 家庭教育中，父母需要勇气放下即时见效的期待。法国教育家卢梭在《爱弥儿》中主张让孩子在自然中成长，反对过早的规训。这不是放任不管，而是相信生命自有其成长规律。当代父母若能少一些焦虑，多一些等待的耐心，孩子反而可能获得更丰富的生命体验。就像漫画中的父亲，他种下树苗时，并不知道孩子何时会懂，但他相信那一天终将到来。 学校教育同样需要这种长远眼光。芬兰教育系统之所以成功，关键在于它尊重每个孩子的成长节奏。他们的课堂没有繁重的作业，却有大量时间用于户外活动和创造性游戏。这种教育理念培养出的学生，在成年后展现出更强的幸福感和创新能力。教育不是流水线生产，而是为不同种子提供适宜的土壤。 所有珍贵的事物都需要时间沉淀，所有真正的理解都需要生命体验。当我们急于向下一代灌输所谓“重要”的东西时，或许应该先问问自己：我们可曾给过他们体验和思考的空间？教育最深的智慧，或许就是守护这种记忆的能力，让每个生命都能在属于自己的季节里，领悟那些真正重要的东西。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道图画式材料作文题。 这幅漫画通过两个场景的对比，生动展现了“前人栽树，后人乘凉”的深刻哲理。第一个场景中，父亲对年幼的儿子说“总有一天你会感激生命中真正重要的东西”，这句话看似简单，却蕴含着长辈对下一代的殷切期望和人生智慧。父亲没有直接告诉孩子什么才是重要的，而是让孩子在未来的人生中去体会和发现。 第二个场景跨越了时间的维度，当年被父亲教导的小男孩已经长大成人，成为了一位父亲，而曾经的小树苗也已经长成参天大树。此时，已成年的儿子对着已经不在了的父亲说“谢谢爸爸”，这一幕尤为感人。它展现了代际之间的传承关系——父亲当年种下的不仅是一棵树，更是价值观，是人生智慧的种子，这些种子在孩子心中生根发芽，最终成长为他生命中的重要组成部分。 漫画的核心主题可以从两个层面来理解：一是物质层面的传承，父亲种下的树为后代提供了荫庇；二是精神层面的传承，父亲的教育和引导在孩子的人生中持续发挥着作用。这两个层面共同构成了“传承”的完整内涵。 从更深层次看，漫画揭示了人类文明延续的基本模式：每一代人都在前人的基础上建设，同时也为后人奠定基础。这种传承不是简单的复制，而是包含着创新和发展的动态过程。儿子感谢父亲，不仅是因为接受了父亲的给予，更因为在父亲的基础上实现了自己的人生价值。 漫画给我们的启示是：在生活中，我们既要感恩前人的付出，也要意识到自己对后代的责任。无论是家庭教育、文化传承还是社会建设，都需要这种长远的目光和持续的投入。真正的“生命中重要的东西”，往往不是立即显现的，而是经过时间检验后显现其价值的。这提醒我们，在快节奏的现代生活中，仍然需要保持对长远价值的关注和坚持。 写作时，开头可以描述漫画内容，突出父亲教导孩子“生命中真正重要的东西”这一场景，以及多年后孩子成长为父亲，对已故父亲表达感谢的画面。由此引出“传承”的主题，点明前人付出与后人受益的关系。中间部分可以从三个层次展开：首先分析“前人栽树”的深层含义，如父辈的辛勤耕耘、精神财富的传递；接着讨论“后人乘凉”的现实意义，强调感恩与继承的重要性；最后联系现实，谈如何将这种传承精神运用到生活中，比如家庭教育、文化延续、社会责任等。结尾可回归漫画，用抒情的语言强调传承就像一棵永不枯萎的树，每一代人都是这棵树的守护者与受益人。呼吁读者珍惜前人馈赠，并成为新的“栽树者”，让善意与智慧永远延续。 立意： 1.精神财富代代相传。 2.培植生命中真正重要的东西。 3.感恩前人馈赠，并成为新的“栽种者”。 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江。”这种建立在极深的武学修为基础之上的定力和格局，对于处理各种关系、应对各种挑战具有启示意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 定力如山海 格局自天成 “他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江。”这句源自武学经典的箴言，道破了一种超越对抗的生命智慧。它倡导的不是消极逃避，而是以深厚修为基础的超然定力和宽广格局。在纷繁复杂的现代社会中，这种精神境界尤为珍贵。 定力是面对外界纷扰时内心稳固。就像山岳不为狂风所动，大江不为浮云所扰，真正的强者拥有不被外界干扰的内心坚守。中国航天事业奠基人钱学森面对美国政府的阻挠和优厚条件的诱惑，毅然选择回国效力，用五年时间等待一张归国的船票。他的选择展现了一个科学家对祖国的坚定信念，这种定力源于对理想的执着追求。当周围环境变幻莫测时，唯有内心如如不动，方能看清前路。 格局决定了我们看待问题的角度和应对挑战的方式。有格局的人不会在琐事上纠缠，不会被眼前得失所困，而是能够跳出局部看整体，超越一时看长远。德国哲学家雅斯贝尔斯在纳粹统治时期拒绝与当局合作，失去了大学教授职位，却保持了一个知识分子的思想独立。他的选择不是基于短期利益的权衡，而是源于对人类精神价值的深刻理解。宽广的格局让我们在面对复杂局面时，能够从容应对，找到最优解。 培养定力和格局需要长期的自我修炼。古人云：“静以修身，俭以养德。”内心的平静是应对外界变化的基础。法国微生物学家巴斯德每天坚持严格的作息和工作习惯，即使面对科学界的质疑和实验的多次失败，依然保持冷静和专注，最终取得了重大突破。日常生活中的自律和自省，专业领域的深耕和积累，都是修炼定力和格局的必要路径。没有一夜之间的顿悟，只有日积月累的成长。 社会快速发展带来了前所未有的机遇和挑战，定力和格局的重要性更加凸显。在商业领域，一些百年企业能够历经经济周期而基业长青，正是因为它们不为短期利益所惑，始终坚持长期价值。瑞士钟表业在面临电子表冲击时，没有盲目跟风，而是坚守精密机械的工艺传统，最终开辟了高端市场。这种战略定力不是保守，而是对自身核心价值的清醒认知。 生活如江湖，充满未知和变数。无论是个人成长还是事业发展，我们都会遭遇各种挑战和干扰。“清风拂山冈，明月照大江”的境界提醒我们，真正的力量不在于与外界对抗，而在于内心的强大和视野的开阔。保持定力，拓展格局，我们就能在纷繁世事中把握方向，在变化万千的世界里找到自己的位置。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这段材料引用金庸武侠小说中的名句，通过武学境界的比喻，揭示了一种处世智慧。我们可以从三个层面来理解： 首先，这句话展现的是以柔克刚的哲学。“清风拂山冈”看似轻柔却能穿越险峰，“明月照大江”无声却包容汹涌波涛。这启示我们面对强势压力时，不必硬碰硬对抗，而要保持自身节奏。就像太极拳以柔化刚，生活中遇到冲突时，镇定自若往往比激烈对抗更有效。 其次，这体现的是主体性的坚守。无论外界如何“强横”，山冈始终挺立，大江永远流淌。这种定力来自对自我价值的确认，就像成熟的武者不会因对手招式自乱阵脚。在现实中，我们要在浮躁环境中守住本心，比如面对网络舆论风暴时保持独立思考，在职场竞争中坚持职业操守。 更深层看，这是一种超越性的格局。高山大河之所以能包容外界的冲击，是因为站在更高的维度。当我们提升视野，很多矛盾就会显得渺小。就像登山者到达一定高度，山下喧嚣自然远去。处理人际关系时，若能跳出具体是非，往往能找到更优解。 这种智慧对当代人尤为重要。在节奏飞快、竞争激烈的社会中，很多人陷入焦虑和对抗。而材料提醒我们：真正的强大不是压倒别人，而是在纷扰中保持从容。就像竹子遇风弯腰却不折断，这种柔韧的定力，或许正是应对复杂世界的最佳姿态。 写作时，开头可从材料中的武学境界切入，引出核心观点：真正的强大不在于对抗，而在于内心的稳定与格局。中间部分可分两层展开：先分析“清风拂山冈”的智慧，即不被他人的强势干扰，以柔克刚；再阐释“明月照大江”的胸怀，即包容外界的纷扰，坚守本心。可结合历史人物（如苏轼的豁达）、当代事例（如运动员的心理素质）或社会现象（如网络舆论中的冷静应对），说明定力对个人成长和社会关系的意义。结尾回归材料，强调在快节奏、高压力的时代，修炼“内功”比盲目竞争更重要。呼吁人们培养从容的心态，以静制动，最终实现自我超越。 立意： 1.以静制动：定力是应对纷扰的终极智慧。 2.守心如月：在浮躁时代修一份从容。 3.不争之争：强大源于内心的不可撼动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新中国成立以来，我们的科学技术事业有了很大的发展，在经济建设和国防建设中发挥了重大作用。这在旧中国简直是无法想象的。①这个伟大成就是谁也不能否定，谁也无法否定的。但是，必须清醒地看到，我们的科学技术水平同世界先进水平的差距还很大，科学技术力量还很薄弱，远不能适应现代化建设的需要。 我们现在的生产技术水平是什么状况？几亿人口搞饭吃，粮食问题还没有真正过关。我们钢铁工业的劳动生产率只有国外先进水平的几十分之一。新兴工业的差距就更大了。在这方面不用说落后一二十年，即使落后八年十年，甚至三年五年，都是很大的差距。 毛泽东同志经常教导我们：“中国应当对于人类有较大的贡献。”在科学技术方面，我国古代曾经创造过辉煌的成就，四大发明对世界文明的进步起了伟大作用。但是我们祖先的成就，只能用来坚定我们赶超世界先进水平的信心，而不能用来安慰我们现实的落后。我们现在在科学技术方面的创造，同我们这样一个社会主义国家的地位是很不相称的。 如实地指明这种落后状况，会不会使人们失去信心呢？这种人也可能有。这种人是连半点马克思主义气味也没有的。对于我们无产阶级革命者来说，实事求是地说明情况，认真地去分析造成这种情况的历史的和现实的原因，才能够正确制订我们的战略规划，部署我们的力量；才能够更加激励我们奋发图强，尽快改变这种情况；也才能动员人们虚心学习，迅速掌握世界最新的科学技术。 ②认识落后，才能去改变落后；学习先进，才有可能赶超先进。提高我国的科学技术水平，当然必须依靠我们自己努力，必须发展我们自己的创造，必须坚持独立自主、自力更生的方针。但是，独立自主不是闭关自守，自力更生不是盲目排外。科学技术是人类共同创造的财富。任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。③我们不仅因为今天科学技术落后，需要努力向外国学习，即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。 中国的革命，吸引着世界各国革命人民，与之共呼吸。中国的社会主义现代化建设，也已得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。我们要积极开展国际学术交流活动，加强同世界各国科学界的友好往来和合作关系。对于一切在科学技术上帮助过我们的国际朋友，我们表示衷心的感谢。 （节选自邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》） 材料二： 近代以来，中华民族遭受了深重的苦难。十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。马克思主义和中华优秀传统文化来源不同，但实事求是、知行合一的哲学思想与马克思主义基本原理高度契合，这为两者的有机结合、相互成就提供了重要前提。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。”可见，马克思主义注重实践与实际效果的思想，与中华优秀传统文化中“知行合一”的思想高度契合，奠定了双方相互结合的哲学基础。 马克思恩格斯在《共产党宣言》中指出，“共产党人的理论原理，决不是以这个或那个世界改革家所发明或发现的思想、原则为根据的”“这些原理不过是现存的阶级斗争、我们眼前的历史运动的真实关系的一般表述”。这与中华优秀传统文化中“注重实证”的治学原则是相一致的。 马克思主义强调理论与实践相结合，认为实践决定认识，实践是认识发展的动力和检验认识正确与否的标准，同时认识又反作用于实践，能够指导和促进实践的发展。在马克思主义中国化的过程中，毛泽东在《实践论》和《改造我们的学习》这两篇文章中，通过改造和发展，提出了辩证唯物论的知行统一观和实事求是思想路线，解决了中国革命的实践和理论问题。马克思主义与“实事求是、知行合一”哲学思想的有机结合已经被历史实践所检验，表明了这两种思想的高度契合性，其结果就是相互成就，让马克思主义成为中国的，中华优秀传统文化成为现代的。 进入新时代以来，习近平总书记在多个场合强调：“坚持从实际出发，前提是深入实际、了解实际，只有这样才能做到实事求是。”“知是基础、是前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。”这些重要论述对新时代如何深入理解与落实实事求是、知行合一做出了深刻阐述，是实事求是、知行合一哲学思想创造性转化创新性发展的最新成果。 当前，世界百年未有之大变局加速演进，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开，我们必须继续坚持和发扬实事求是、知行合一的精神，坚持一切从实际出发，深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，④做到政德诚实、政风务实、政绩踏实，完成好新时代新征程上的历史答卷。 （节选自刘震寰《发扬实事求是知行合一精神》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在旧中国，我国的科技水平同世界先进水平差距很大；新中国成立后，这种状况得到显著改善。 B. 我们学习外国人的长处，就会得到并且必将进一步更广泛地得到世界各国人民的关注和支持。 C. 马克思主义在中国化的过程中，既解决了中国革命的实践和理论问题，又得到了丰富和发展。 D. 新时代实事求是、知行合一哲学思想的最新成果，在于更强调行对知的促进作用，突出实践性。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科学技术落后的现状，与我国的国际地位很不相称，这影响了中国在国际上发挥更重要的作用。 B. 提高一个国家科技水平，要坚持独立自主，又要学习别国的长处，二者同等重要，不可偏废。 C. 知行合一的思想与马克思主义注重实践的思想高度契合，表明来源不同的文化也可以相互成就。 D. 《改造我们的学习》倡导理论联系实际的马克思主义学风，对于确立实事求是的思想意义重大。 3. 下列对文中划线句子表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A. 句①中“不能”强调主观上的不可选择，“无法”强调了客观上的不可行，二者位置不可互换。 B. 句②中“才能”强调改变落后的必要性，语气坚定；“才有可能”突出赶超之难，表达严谨。 C. 句③中运用“不仅”“即使”“也还”等关联词，使句意层次分明，强调向先进学习的重要性。 D. 句④中三个并列短语与前文的“世界之变、时代之变、历史之变”相呼应，增强了论述力量。 4. 材料二论述了马克思主义和中华优秀传统文化的有机结合，请梳理其思路。 5. 材料一很好地体现了材料二所主张“发扬实事求是知行合一精神”，请简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宇宙不在场 段子期 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？① 成功了，“天问号”的航线将保持原先的轨迹，而他只能停在原地，无法进入“天问号”舱内。吴集解开绳索，他们的啜泣声顺着无线电轻轻敲打他的耳膜，“回不去了”，他说，“你们保重啊。” 他肉眼仿佛能看到前方那团辐射云，那团由微观粒子流聚集形成的云雾状态的物质，像一团发光的五彩的棉絮。最后浮现在他脑海中的竟然是一个赌约，一场宇宙尺度的赌约，吴集每每想起都觉荡气回肠。他曾想，最终分出胜负的时候，人类文明可能早已经历数次更迭。 只是现在，他先归零了。 那团辐射云占据着整个太空，又像是宇宙的一道伤口，所有星星都绕着它流动。他感觉不远处有一片沉沉的看不到边缘的黑色，光速般向他涌来，他继续跌落，无限的重力作用在他身上。 可不合常理的，窒息的痛苦瞬间被一种绵软的舒适感代替。吴集闭上眼，一种归乡的甜美错觉在一刹那间浇灌全身。 这场赌约起始于两个少年之间惯常的游戏。 吴集和陆云舸幼年相识于一个南方小镇，两个男孩常靠打赌消磨时光。吴集天资很高，在航空航天大学是被寄予厚望的预备飞行员。比起无垠的群星，陆云舸更好奇宇宙间产生“心智”的第一缕圣光来自何处，他选择了脑神经科学，他崇拜智慧的大脑。 他们的赌局越变越大了。赌人类存在的星系位于哪个位面，赌神经元丛是在哪一个维度上运行，赌大坍缩和大撕裂究竟哪个更接近宇宙毁灭的真相……他们那时也不在乎输赢，提出问题，然后不负责任地思考，这样的乐趣往往单纯至极。 也许迟早，他们会在去处相逢。 “我跟你打赌，宇宙的真面目，我们追求的真理，就在那里，在太空。” 陆云舸微微点头，“我也跟你打赌，我会在其他地方找到，在这儿。”指了指自己的大脑。 圜则九重，孰营度之？ 惟兹何功，孰初作之？ 作为未来的飞船领航员，吴集成为了恒星级宇宙飞船的长子。 完整了解“星际长城”计划是在一个月后。所谓的“星际长城”，就是将距离最近的恒星作为信号传送的桥接点，放大其脉冲信号，就像长城上的烽火，从起点处一一点亮，然后继续传向下一颗恒星，一个接一个，永不止息。 吴集想象着那一点微亮的萤火，从银河系的此端启程，投向远方那看不见的世界。“星际长城”计划无疑是一双加速至光速的翅膀，人类的下一步即将迈向非凡。 陆云舸也在竞逐一个不被理解的宇宙。 陆云舸想在大脑中建造一座座“灯塔”，引领那些被阻截在光明彼岸之外的船只安全返航。 “‘灯塔工程’分三个步骤，第一，扫描大脑的电场和磁场，套以专用算法将其转换成计算机语言；第二，将大脑分区，建立生物电场；第三，在每一处神经团块建造一处‘灯塔’，提升脑神经传递信号的效率。” 作为“未来学会”的重要成员，他很顺利地申请到了专项资金，并决定亲自参与实验，在自己的脑海中建造灯塔，刺激沉默的神经元丛，从而打开那片未经开垦过的土地。 他跟吴集的赌约正式开始了。 何阖而晦？何开而明？ 角宿未旦，曜灵安藏？ 归零后，他自身的钟表开始迈向下一秒。 没有人知道，那团辐射云就是虫洞在宇宙中留下的投影，而它的背面正是那个虫洞。广阔的宇宙仿佛从辐射云的另一端被吐出来，黑色天鹅绒般的群星夜幕覆盖在头顶。 当他再次睁开眼，发现自己正赤身裸体躺在一个透明舱体中。 这是一艘宇宙飞船，但不是“天问号”。迎接他的人有很多，却不是人类。 “你们是谁？”吴集只能用语言。 “我来自地球，我是在你们之后的人类，这是‘永恒号’飞船，当我从地球出发时，人类文明已经进化到1.0级，这一切，跟伟大的‘星际长城’计划不无关系。后来，我也离开了母星，曲率空间飞行、反物质引擎，你们时代的科技神话现在早已实现。” 吴集还有很多问题，关于神秘虫洞，关于“天问号”和“星际长城”。 “这是一个很长的故事，像神话。” “天问号”出发后的几十年间，人类相继在月球、火星上安家，并逐渐掌握了运用恒星能量的科技，在地球上，语言、国家、种族的边界在渐渐模糊，同时，人类不再满足于寄居太阳系，他们对“星际长城”计划同样寄予厚望。 恒星际飞船“永恒号”就此诞生，算上时间膨胀的影响，在“天问号”出发后的第536年，新一批开拓者登上母舰，飞船依靠正反物质湮灭产生的能源作为动力，并以光速飞往星辰大海，“永恒号”离开母星，人类开启了太空探索新纪元。 在世代星际征途中，人类也在进化自身，与精密机器融合，与量子比特共舞。直到在某个陌生的恒星系遇上了疲惫不堪的“天问号”，以及漂浮在虫洞另一端的吴集。 “永恒号”以近乎永恒的方式延续着人类文明，前往下一站的旅途，而那团有思维的辐射云遥望着“永恒号”的影子，目送它的征途。 何所不死？长人何守？ 延年不死？寿何所止？ 在陆云舸决定隐世的五年后，他建造了一台深空电磁信号发射器，在他大脑中组合成了无穷无尽、永不重复的数字，这些数字包含人的各种信息、地球上的各种事件和宇宙中的无限可能。他的思维变成一束信号弥散到太空中，被恒星传送到另一颗恒星，经历漫长的跋涉后，他的思维信号由微观粒子流聚集而形成了那团辐射云。在吴集悬浮在深空时，他向他伸出了手，即使吴集的身体陨灭，但意识被储存在了他的云之中。 “不管是一颗行星、恒星，还是生命体内的一个细胞，都包含着整个宇宙的信息，宇宙全息律。” 我们赢了，这就是宇宙。 （有删改） 【注】①出自屈原的诗歌《天问》。下同。 6. 下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “宇宙尺度的赌约”，表明吴集认为二人的研究跨越宇宙空间、时间，将引领人类文明实现突破，饱含自豪与憧憬。 B. 两处“归零”，前者指吴集因意外事件而使二人揭秘宇宙的赌约停止，后者暗示他将重新发现、构建对宇宙的认识。 C. “遥望”“目送”，说明陆云舸包含地球人类信息的思维信号已失去存在意义，也表现出人类探索未知的希望和勇气。 D. “宇宙全息律”，反映出陆云舸的研究把宇宙和脑科学结合起来，包含他对人类与宇宙的关系、生命价值的哲学思考。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 把辐射云想象成五彩的棉絮、宇宙的伤口，体现吴集濒死时的乐观，感性细腻的描写语言赋予作品独特的诗意美。 B. 对吴、陆二人青少年生活的描写，交待赌约的起因，使人物形象丰满，让读者亲历其成长过程，更易引发情感共鸣。 C. 吴集归零后的存在、新人类的出现，都是超现实的元素，用幻想的形式呈现，体现了科学的远景和对未来的向往。 D. 运用“曲率空间飞行”等科学理论，设想人类突破科技壁垒实现文明进化，使作品的科学逻辑与文学虚构完美结合。 8. 小说最后写到：“我们赢了。”请结合文本简要分析“我们”为什么能赢？ 9. 有人说：“科幻小说要展示脱离传统边界的故事需要出色的叙事手段。”请简要分析本文的叙事手段。 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 材料二： 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。 乃西至秦。秦孝公卒。说惠王曰：“秦四塞之国，被山带渭，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，此天府也。以秦士民之众兵法之教可以吞天下称帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飞；文理未明，不可以并兼。”方诛商鞅，疾辩士，弗用。乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之。 去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“夫安乐无事，不见覆军杀将，无过燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。” 文侯曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵。而奉阳君已死，即因说赵肃侯曰：“臣闻明主绝疑去谗，窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。” 赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也。今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯。 （节选自《史记·苏秦列传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 以秦士A民之众B兵法C之教D可以E吞F天下G称帝H而治 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以补不足也”“寡人敬以国从”，两句中的“以”意思和用法相同。 B. 期年，一年，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期年”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 D. 安，使动用法，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜之推劝诫子孙勤勉学习，认为学习像种果树，讲论文章如赏花，修身利行如摘果。 B. 苏秦曾师从鬼谷先生，外出游历几年却狼狈而归，家里人都嘲笑他，于是发奋读书。 C. 苏秦先以连横之策游说秦惠王，但被秦惠王以国家力量不足、政策不明为理由拒绝。 D. 连横不成转而合纵，苏秦得到了燕、赵国君认可和支持，于是与诸侯国成功结盟。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。 （2）六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣 14. 材料一中写到：“古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。”你认为苏秦发奋读书是“为人”还是“为己”？请结合材料分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 记梦 陆游 梦不出心境，旷然成远游。 花残杜城醉，木落华山秋。 战血磨长剑，尘痕洗故裘。 那知觉来处，身卧五湖舟。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇扣题，由梦入诗，点明梦由心生，自然引出梦中远游时的所见所为。 B. 颔联通过“花残”“木落”渲染出一种衰败凄凉的气氛，蕴含内心的惆怅落寞。 C. “磨”字描绘出诗人梦中以敌人之血砥砺长剑的画面，如在眼前，充满张力。 D. 颈联“尘痕”与“远游”相互照应，暗示了诗人奔波劳顿，传达出思乡的情感。 16. 本诗尾联与《梦游天姥吟留别》中“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”相比，二者在情感上有何异同？ （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“长江”历来是诗人们钟爱的意象，《桂枝香·金陵怀古》中的“______”一句写出了江水的澄澈明净，《念奴娇·过洞庭》中的“______”一句体现了诗人的豪迈气概。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己能使树木长寿且茂盛，是因为他在种树时“______，______”。 （3）《谏太宗十思疏》中魏征用“______，______”两句建议唐太宗广纳贤才，从善如流。 三、语言文字运用（19分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 农人脸上的皱纹是汗水冲刷出来的，犹如田里的沟垄。凝视一张典型的农人的脸，你说不出一道皱纹的来历，但你能一下子看出其中深藏的两个字：愁苦。①臧克家写过一首短诗《三代》：“孩子/在土里洗澡/爸爸/在土里流汗/爷爷/在土里埋葬。”我觉得此诗并不能贴切地写出农人的一生。农人一生都在与泥土作旷日持久的斗争，最终未能战胜泥土，倒下了，才与泥土 ② ，成为另一片泥土。他们的血与汗，使泥土有了更好的墒情。农民一辈子与泥土打交道，泥土坚硬③浇薄，农人借助铁的硬度深入泥土。他们不能比铁硬，但必须比泥土④（jiān）实，这样泥土才能乖顺地听农人的话。农人一辈子把自己种植在家园之中，成为一种“铁杆庄稼”。 我一直寻找农人与泥土的联系，现在才发现，它不是铁和木柄，而是紧握这些农具的手，以及手上的茧子。手心软，锄柄硬，软的手心却要挥动坚硬的锄头。这样，手心与锄柄的矛盾就产生了。两者⑤龃龉的结果，就是手心先起水泡，这些水泡又被锄柄磕破了，里面流出的水和汗水一起浸⑥渍了锄柄。手心上那一层薄薄的皮，被锄柄碾碎了，手心里的肉就露出来了，红红的，带着血丝。但你不能停下来，还有那么多的泥土 ⑦ 般地铺在你面前，疼不是你放弃的理由。于是你挥动锄头，一直往泥土深处挖掘，直到手心的血喂饱了锄柄，水泡里血肉模糊一片。这样反复多次，开始结痂又在锄柄的压迫下不情愿绽开，绽开之后又坚韧地愈合。几天过去了，等你发现，在田地里你只听到泥土喊疼的声音，你的手心已经在不知不觉中布满了茧子。这是农人长期与土地作战所披上的铠甲，是困难磨砺出的坚韧，也是人生不可或缺的勋章。 18. 下列对材料相关部分的解说，不正确的一项是（ ） A. ①处引用《三代》有利于引发读者对农人与土地关系的深度思考。 B. ②处可以填入“讲和”，⑦处可以填入“挑衅”。 C. ③处“浇薄”意为“贫薄”，⑤处“龃龉”意为“相互摩擦”。 D. ④处的字形是“艰”，⑥处“渍”的读音是“zì”。 19. 文中画横线的句子在表达上极具特色，请简要分析。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 将手放在脉枕上，机械“手指”轻轻扣住脉门，不一会儿，一份健康报告就生成了。如今，在医院、社区服务中心、养生馆等场所，“AI中医”纷纷上岗。 中医智能设备采集用户面相、舌象以及脉象信息后，通过AI智能识别生成体质分析报告。这些“AI老中医”把脉问诊准不准？用户体验如何？诊治效果如何？……都需要我们慢慢探索。 在2024年世界互联网大会“互联网之光”博览会现场，一款名为“俏郎中”的智能中医检测仪吸引了不少参观者驻足体验。“俏郎中”搭载了中医数字化智能诊断AI系统，使用者手握“鼠标”大小的设备，2分钟便可获得体质辨识、脏腑辨证等全面数字化评估报告，包含64项健康监测和183种疾病风险预警。“AI中医”能够精准把脉问诊， ① 。中医药大模型以中医药传统经验知识图谱作为训练数据，让“AI中医”拥有过硬的专业知识背景。由华东师范大学、上海中医药大学等联合研发的“数智岐黄”中医药大模型可谓知识渊博，其数据基础是《黄帝内经》《伤寒杂病论》等著名中医典籍及1000多本古籍和中医药文献，形成了高质量的中药知识图谱，涵盖8万多种方剂、2000多种证候、9000多种中药材以及4万多种中药成分。 因此，业界普遍认为， ② 。多数专家提出，用3至5年时间推动大数据、人工智能等新兴数字技术逐步融入中医药传承创新发展全链条各环节，鼓励利用大数据、人工智能等新兴数字技术研发中医健康监测设备和治未病健康管理平台，并结合不同场景开展人工智能大模型开发、训练和应用，从而促进传统的经验式临床诊疗方式快速向数智化转型。 20. 下列对材料中相关标点符号的分析，不正确的一项是（ ） A. “手指”的引号表示特殊含义，强调机械部件模拟人体器官或物体形态。 B. 文中省略号表示列举内容省略，其前面的最后一个问号应该去掉。 C. 《黄帝内经》《伤寒杂病论》的书名号用法相同，其间不需要加标点。 D. 画波浪线的句中顿号与“和”字作用相同，但二者的位置不可互换。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 某养生馆引入了“AI中医”智能诊疗设备，门口的智能机器人将为其作推介，请结合上述材料为其设计一则推介语。要求：以中医智能管家的身份表述，体现智能诊疗设备的特色，80字左右。 四、写作（60分） 请从下面两个题目中任选一个写作。 23. 阅读下面一幅漫画，根据要求写作。 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “他强由他强，清风拂山冈；他横任他横，明月照大江。”这种建立在极深的武学修为基础之上的定力和格局，对于处理各种关系、应对各种挑战具有启示意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $