第11讲：理解词语的含义-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第11讲 理解词语的含义 1.能用拆词解义、联系语境、类比联想等方式，准确解读词语的基本义、引申义及比喻义，区分词语的理性意义与附加意义。 2.能根据上下文判断词语的情感色彩、语体风格，理解词语在具体语境中的语义偏移与灵活运用。 3.在阅读中通过关键词把握文本语义，在写作中精准选用词语传递意图，并能通过词语辨析（如近义词语义轻重、搭配差异）提升表达的准确性。 理解词语的含义 一、提问方式 ①联系上下文，解释词语含义。 ②你是怎么理解下面的词语的？ 二、答题思路 （一）一般词语含义的理解 理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种：  1.本义，是词语文字表面上的意义，也是词的最初的、最基本的意义。在我们语言的运用中，会演化出词语的引申义。我们可通过勤查字典，多积累词语，或运用拆拼、找近反义词、以已知推未知、联系生活实际等方法推断出词义。 （1）查字典法 充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还弄清楚了词与句的关系。因为在查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就要告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。 【例】《秋天的雨》中的“五彩缤纷” 【点拨】通过查字典可知，“五彩”指各种颜色，“缤纷”形容繁多而凌乱。结合字典释义，“五彩缤纷”在文中指秋天的雨带来的色彩丰富多样，苹果红、梨子黄、葡萄紫等交织成绚丽的秋景。 （2）拆拼法 所谓“拆拼法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。 【例】“医生劝小张戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。” 【点拨】运用拆拼法理解“置之不理”：置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。 【答案】“置之不理”本指把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。文中指小张对医生的劝告不理睬。 （3）找近、反义词法 对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生用找近、反义词的方法来理解。 【例】“爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。” 【点拨】“顷刻间”的近义词是一瞬间，一刹那，由此可以得出文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 【答案】“顷刻间”是“一瞬间”的意思，文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 （4）以已知推未知。 在词语内部语素之间和具体的上下文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已知的知识，就不难推求生僻的语义。 【例】“情深意笃” 【点拨】“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。还如“含辛茹苦”中的“茹”，“党同伐异”中的“党”等都可运用此法推断含义。 （5）联系生活实际 在阅读中，我们常会遇见一些生词，如没有办法或不准查字典，那就只好根据上下文假设一种解释，或联系生活实际来猜测其含义。 【例】《大青树下的小学》中的“绚丽多彩” 【点拨】“绚丽”可联想到烟花绽放的绚烂，“多彩”类似节日里五颜六色的装饰。联系生活中民族服饰色彩斑斓的场景，可推测“绚丽多彩”在文中形容不同民族孩子的服装鲜艳美丽，展现小学的活力与特色。 2.文中义，也就是语境义，是词语在具体语境中表示的含义。 具体的上下文语境可以为我们理解词语的字面义提供依据。在阅读中，我们要学会利用上下文，把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。 【例】《一块奶酪》中的“七上八下” 【点拨】文中描述蚂蚁队长面对奶酪渣时“他的心七上八下”，结合上下文可知，蚂蚁队长既想遵守纪律不偷吃，又难以抵挡奶酪的诱惑，内心充满矛盾。由此推测“七上八下”在此处指蚂蚁队长慌乱、纠结的复杂心理。 ★答题步骤： （1）先定位要解释的词在哪个句子中； （2）读句子根据语境，尝试贴切地解释词语在文中的意思； （3）先答词语本义； （4）把本义带回句子，加上句子主语，解释文中意思。 ★词语含义=本义+文中义 （二）词语指代义的理解 指代义，又叫指代语，是特定语境中表示信息的词语，指代词可以是代词或词语、短语。指代的范围极为广泛，能替代具体的任何事物，指称抽象、复杂的概念。 ★ “这”“这个”“那”“那个”“这样”“如此”是常见的指示代词； ★答题步骤： （1）找出与指代词相关的语言材料，有效信息在指代词前后。 （指代词语的指代对象一般在上句或上文，必须从上文中寻找，由近及远地梳理，有些指代词语的指代义从上文找不到，就要由下文的表述来逆推。） （2）找出自己所认为是指代词的内容后，进行分析、概括，提炼要点。 （3）将指代内容带入原文通读，看是否符合其语境。 （1）指代词的指代义 【例】《铺满金色巴掌的水泥道》 “我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” 问：段中的“这”指的是什么？ 点拨：“这”指的是“我穿着的棕红色小雨靴”。 （2）非指代词的指代义 【例】《卖火柴的小女孩》 “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 问：句中的“光明和快乐”分别指什么？ 点拨：“光明”指小女孩在火柴的幻象中看到的温暖火炉、丰盛晚餐、慈祥奶奶等美好的场景；“快乐”指小女孩摆脱现实中的寒冷、饥饿和痛苦，在幻想中感受到的幸福与安宁。 【要点点睛】 1.联系上下文解释词语含义：应先答出本义，再联系上下文答出文中意思。（即本义+文中义） 2.指代词的指代义：注意联系上下文，指代词的指代义一般在该词的前后（“××”词指的是……） 非指代词的指代义：一般需要结合上下文的内容自己总结概括。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 再破的花盆也能开出美丽的花 ①自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来。她一年年地长大，也一年年地沉默。 ②就这样一路读到了初二，她的班级来了位朱老师。一天，放学后她正整理书包准备回家，朱老师走了进来。 ③“小樱！”老师亲切地叫着她的小名，“你能帮老师一个忙吗？” ④“什么忙啊？”她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。 ⑤“老师想请你帮忙给花浇浇水，老师太忙了，小樱来帮帮老师好吗？” ⑥“好的！好的！”她激动得脸都红了。 ⑦朱老师家的院子里摆满了山茶、丁香、凤仙花……她特别偏爱的，却是一株不认识的植物，它有着清秀挺拔的枝干，长着狭长的叶子。她一直渴望知道，它会开出什么样的花。 ⑧终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了！“好看吧？这是百合。”不知何时，老师已走到她的身边，轻轻地揽住了她的肩膀。她无言地点了点头。“它的花盆好看吗？”老师接着问。 ⑨她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。 ⑩“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”老师温柔地对她娓娓道来。她仔细端详花，那是一朵纯白的喇叭形的花，优雅地立在枝头，如天鹅般顾盼生姿；而花盆破旧，锈得连边都没有了。那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。 ⑪从那以后，她就像换了个人似的，成绩突飞猛进，优秀得令人望尘莫及…… ⑫是的，再破的花盆也能开出美丽的花。因为起决定作用的不是“花盆”而是“种子”。 1．根据下列意思，从文中找出相应的词语填在括号里。 （1）学习有了很大的进步。( ) （2）顿时明白或领悟过来。( ) 2．从短文中找出小樱在浇花这件事中心理变化的词语，完成下面的思维导图。 3．当老师提出让小樱帮忙时，小樱“心里充满莫名的惊恐”，这是因为（     ） A．她很自卑，不确定自己能帮什么忙。 B．新来的老师很严格，她有些害怕老师。 C．她做错了事情，担心老师会批评她。 D．她什么也不会做，没有办法给老师帮忙。 4．用“——”在文中画出老师与小樱几次对话中对小樱影响最大的一句话。 5．“从那以后，她就像换了个人似的”，是因为小樱明白了（     ） A．不论一个人的外在条件怎样，只要积极认真地生活，就能焕发出属于自己的光彩。 B．只要多浇水，再破的花盆也能开出美丽的花。 C．所有的破花盆都能种出美丽的花。 D．即使是不认识的花，只要你认真浇水，悉心呵护，一定会有意外的收获。 【答案】 1．突飞猛进 豁然开朗 2．激动   惊喜 3．A 4．一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆…… 5．A 【解析】 1．本题考查找关键词。 （1）结合解释“学习有了很大的进步”可知对应的是第⑪自然段的“突飞猛进”，在文中指小樱进步非常快。 （2）结合解释“顿时明白”“领悟过来”可知对应的是第⑩自然段的“豁然开朗”，在文中指小樱顿时明白了，由自卑变得开朗。 2．本题考查对人物心理的把握。 通过阅读短文，可从短文第④自然段“‘什么忙啊？’她紧张地问道，心里充满了莫名的惊恐。”短文第⑥自然段“‘好的！好的！’她激动得脸都红了。”短文第⑦自然段“她一直渴望知道，它会开出什么样的花。”短文第⑧自然段“终于有一天，当她再次给它浇水时，惊喜地发现，花开了。”短文第⑩自然段“那一刻，似乎有一束强烈的阳光，照亮了她布满阴霾的心，使她豁然开朗。”可看出小樱在浇花过程中心理发生的一系列变化，用其中的关键词语可表示为：惊恐→激动→渴望→惊喜→豁然开朗。 3．本题考查对短文内容的理解。 结合短文第④自然段可知：当老师提出让小樱帮忙时，她心里充满莫名的惊恐，这是因为小樱自从八岁时的一场车祸使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一样压得她抬不起头来，自以为没人重视她。 故选A。 4．本题考查对短文内容的理解。 老师与她几次对话中，对她影响最大的一句话是第⑩自然段“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”。这是文章的中心句，因为这句话，小樱豁然开朗，改变了自己。 5．本题考查对短文内容的理解。 从短文第⑨自然段“她下意识地注视着花盆，她从没注意过的花盆，那竟是一只废弃的破脸盆。”从短文第⑩自然段“一盆花，能开成什么样子，起决定作用的，是种子，而不是花盆……”可知“从那以后，她就像换了个人似的”，是因为通过一盆花的花盆明白了，外在条件不重要，只要积极面对，认真生活，就会有自己的光彩。故选A。 二、阅读下文，回答问题。 一只蜘蛛和三个启示 ①雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来…… ②第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去。我以后可不能像它这么愚蠢。”于是，他变得聪明起来。 ③第二个人看到了，那只蜘蛛屡败屡战的情景深深地感动了他。他还从这里得到了启示。于是，原本软弱的他变得坚强起来。 ④第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。 ⑤看的是同样一只蜘蛛，从不同角度出发，便会得到不同的结论。 6．根据意思在短文中寻找相对应的词语。 （1）形容事物零散破碎，不成整体。( ) （2）自己和自己说话，交流对象是自己。( ) （3）一次又一次地战斗，一次又一次地失败。( ) 7．用“ ”划出短文中具体描写蜘蛛屡败屡战的语句。 8．读完这篇文章，我明白了（  ） A．要学习第二个人看到蜘蛛后，面对生活坚强、乐观的心态。 B．第一个人看到蜘蛛并给蜘蛛建议，他是个聪明、乐于助人的人。 C．第三个人看到蜘蛛并被感动，他是一个很乐观的人。 D．短文主要写了一只蜘蛛艰难地爬墙，但爬到一定的高度，就会掉下来。 9．猜测与推想让阅读充满乐趣，如果第四个人看到这只蜘蛛，会发生什么? 【答案】 6．支离破碎 自言自语 屡败屡战 7．由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来…… 8．A 9．示例：第四个人看到这只蜘蛛,它说：“这只蜘蛛非常勇敢，我要学会它永不言弃的精神，但是我也要找到方法，减少摔下去的几率。” 【导语】这篇文章通过对一只蜘蛛遭遇的观察，揭示了不同人面对同一事件时的不同反应和启示。文章以雨后蜘蛛艰难爬墙的情景为引子，通过三个观察者的内心独白和感悟，反映出人们由于性格、处境不同而对同一事物产生不同的看法和态度。第一个人从蜘蛛受挫中学会了思考方式的转换；第二个人从中汲取了坚持不懈的精神；第三个人则感到消沉。这篇文章巧用蜘蛛的经历隐喻人生，提醒读者多角度看待问题，从而提升自身的心态和能力。 6．本题考查词语解释。 （1）第①段“雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。”这个句子中“支离破碎”描述了蜘蛛网在雨后的状态，说明了网已经断裂、损坏，不再完整。由此可知“支离破碎”的意思是形容事物零散破碎，不成整体。 根据题意故可得出本题的答案为：支离破碎。 （2）第④段“第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?”这个句子中“自言自语”指第三个人看到蜘蛛后发出感慨，这种思考正是他与自己交流思想的表现。由此可知“自言自语”的意思是自己和自己说话，交流对象是自己。 根据题意故可得出本题的答案为：自言自语。 （3）第③段“第二个人看到了，那只蜘蛛屡败屡战的情景深深地感动了他。”这个句子中的“屡败屡战”指描述蜘蛛在多次掉落后反复尝试继续爬墙的情景，体现其不屈不挠的特点。由此可知“屡败屡战”的意思是屡次失败仍多次努力尝试再战。 根据题意故可得出本题的答案为：屡败屡战。 7．本题考查对句子的理解。 第①段“由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，又一次次地掉下来……”这个句子中通过“爬到一定的高度，就会掉下来”和“一次次地向上爬，又一次次地掉下来”的反复动作，生动地展现了蜘蛛坚持不懈、屡败屡战的情景。 8．本题考查对文章内容的理解。 本文通过三个人对同一情景的不同反应，揭示了心态与视角的重要性。第二个人被蜘蛛屡败屡战的精神所感动，从中领悟到要坚强应对挫折，因此，学习他的态度有助于面对生活中的困难，保持乐观积极。 B．结合第②段句子“第一个人看到了，他说：‘这只蜘蛛真愚蠢，它从旁边干燥的地方绕一下，就能爬上去。我以后可不能像它这么愚蠢。’于是，他变得聪明起来”可知，本项对人物的描述与短文内容不符。 C．结合第④段句子“第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语地说：我的一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。于是，他日渐消沉。”可知，本项对人物的描述与短文内容不符。 D．结合短文内容可知，本项只描述了情节而没有强调获得启示的部分。故选A。 9．本题考查对文本的预测和开放性作答。 推测第四个人的反应，可从文章已提供的人物反应中得启示：第一个人看重思路的转换，第二个人着重于毅力，第三个人体会失败的无奈。若是第四个人，可能综合理性和情感，既欣赏蜘蛛的坚持，又认识到策略的重要性，从而结合两者的长处形成自身启示。这种推测必须基于文章给出的启发和人的可能反应，全新角度或结合所学，才能让想象更丰富合理，并承接文章核心精神。 示例：第四个人看到这只蜘蛛，可能会感受到蜘蛛的勇敢和不懈，同时反思提升途中策略，以减少失败几率。 三、阅读下文，回答问题。 西湖 ①杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南、北、西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦。一山绿，一山青；一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 ③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里澄湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心的三个小岛——小瀛（yíng）洲，湖心亭、阮（ruǎn）公墩（dūn），掩映在绿树丛中。明净的湖水映着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡（yí）呢！ ④月光下的西湖，又是一番美景。夜幕初垂，明月东升，清风徐来，湖水荡漾。岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。远处，不时飘来悠扬的琴声。人们泛舟湖上，会觉得天上人间，全部融化在月色里了。 10．联系上下文，理解词语的意思。 （1）连绵起伏： （2）心旷神怡： 11．根据文章内容填空。 文中“人间天堂”指的是 ，作者把 比作“天堂”里的明珠。第②段中“硕大的银镜”指的是 ，写出了西湖水面 的特点。 12．第④自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。全文是围绕哪句话来写的？用“______”画出来。 13．文章分别描写了 和 的西湖，表达了作者 之情。 14．仿照第④自然段的写法，根据提供的开头，写一段话。 我喜欢春天的早晨。 【答案】 10．连续不断且高低不平。 心情愉悦，精神舒畅。 11． 杭州 西湖 平静的湖面 平静 12．月光下的西湖，又是一番美景。 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 13． 白天 月光下 对西湖的喜爱与赞美 14．和风絮絮，细雨蒙蒙。树上一点点地露出了小芽苞，大的像毛桃，小的像黄豆。鸟儿在树上歌唱，小草在地上打量着这个世界。到处都是绿色，烟雨迷蒙中像是一杯刚沏好的茶。 【解析】 10．考查词语解释。 (1）连绵起伏：连续不断且高低不平。联系文中句子“连绵起伏的山峦”可知是指山峦连续不断且高低不平。 （2）心旷神怡：心情愉悦，精神舒畅。联系文中句子“在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能不令人心旷神怡呢！”可知是指西湖的美景令人心情愉悦，精神舒畅。 11．考查根据文章内容填空。 比喻，是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，比喻句由本体、喻体和比喻词构成。 由原文“西湖，就是镇嵌在这天堂里的一颗明珠”，将“西湖”比作“明珠”；“平静的湖面，犹如一面硕大的银镜”，将“西湖”比作“银镜”，生动形象地写出了湖面的平静。 12．考查中心句。 第④段描写了月光下西湖的景致，可知中心句在开头，为“月光下的西湖，又是一番美景”。 这是一篇写景的记叙文，文中通过描写白天与夜晚的西湖，表达了作者对西湖美景的喜爱之情。可知中心句在开头“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠”。 13．考查中心思想。 仔细阅读，文章可分成两部分，第一部分为第1自然段，将西湖比作镶嵌在天堂里的一颗明珠，写西湖美景。第二部分为第2～4自然段，通过描写白天与夜晚的西湖，表达了作者对西湖的喜爱之情。 14．考查语言表达。 第④段是总分结构，围绕“春天的早晨”来写即可。 喜欢晨跑的我每天清晨都会当我走向宽阔的田野，沿着田野的小路慢跑起来，越跑越快，风在耳边呼呼的吹过，穿过田野，来到一片竹林，竹林里绿草如茵，我放慢了步伐，小鸟在枝头歌唱，我渐渐的陶醉迷人的境界中。晨雾像一薄纱笼罩大地，我爱空气清新的早晨，最爱春天的早晨。 四、阅读下文，回答问题。 冰灯 ①在我们乡下，孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受。 ②这一年的腊月二十五，我去东山坡的大军家，大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮，灯罩是菱（líng）形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。 ③回家我就找父亲要灯笼。我说，不要纸糊的，要透亮的。我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个。 ④父亲答应了。 ⑤大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。 ⑥我问：“爹，你在干啥？” ⑦父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。 ⑧我再也睡不着了。当我看见父亲又一次把手放进棉袄时，我急忙喊他：“爹，你到我这里来暖暖手吧。”一边说，一边掀开了自己盖的被子。 ⑨父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩（liāo）起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。” ⑩父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔，真不该找父亲要一盏透亮的灯笼。 ⑪这一年春节，我的灯笼是最特别的。小伙伴们都称赞我的冰灯，连大军也有点羡慕（xiàn mù）我。过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我心里。 15．阅读短文，从文中找出下面词语的近义词。 （1）适应——( )    （2）独特——( ) 16．大军的灯笼是什么样？请用“______”在文中画出有关语句。 17．联系上下文，完成下列填空。 （1）“在我们乡下，过年最大的乐趣和享受”指的是 。 （2）第③段中画波浪线的句子，可看出“我”是一个 的孩子。 （3）第⑪段，“它从此留在了我心里”中的“它”表面上指的是 ，实际上暗含着 。 18．“我想要一个透亮的灯笼，可看到父亲做冰灯，我却直后悔。”，这是因为（　　） A．“我”想要的是玻璃灯笼，不是冰灯。 B．父亲做的冰灯一点也不漂亮。 C．父亲一大早做冰灯，手冻得冰凉，太辛苦了。 【答案】 15．适合 奇特 16．这一年的腊月二十五，我去东山坡的大军家，大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。 17． 父亲为“我”制作了一盏冰灯“我”提着冰灯过年 乖巧懂事 “它”表面上指冰灯，实际上指父亲对“我”的爱。 暗示“我”将把父亲的爱铭记于心，永世不忘。 18．C 【解析】 15．本题考查近义词。 适应：符合客观条件或需要。 独特：独有的，与一般不同的。 结合以上词语释义可以得知适应的近义词是：适合；独特的近义词是：奇特。 16．本题考查寻找关键句子。 结合第②自然段“这一年的腊月二十五，我去东山坡的大军家，大军拿出他的过年灯笼给我看。灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。灯笼是大军的父亲从遥远的县城买回来的。”可以得知大军的灯笼是：灯笼真漂亮，灯罩是菱形的，用玻璃拼成，上面还画了些细碎的小花。 17．本题考查对文章内容的额理解。 （1）结合第⑪自然段中“这一年春节，我的灯笼是最特别的。小伙伴们都称赞我的冰灯”可以得知指的是：父亲为“我”制作了一盏冰灯“我”提着冰灯过年。 （2）结合划线句子中“我知道，父亲没有钱买高级的玻璃灯笼，我希望他能够给我做一个”可以看出“我”很懂事、乖巧。 （3）结合第⑪自然段中“冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我心里。”可以得知“它”表面上指冰灯。 再结合文章中第⑤到⑩自然段父亲制作灯的过程和“我”父子二人的对话可以得知实际上指父亲对“我”的爱。 18．本题考查对文章内容的理解。 结合第⑩自然段中“父亲的手碰着了我的手，他的手真凉啊！我的鼻子发酸，心里直后悔”可以得知“我”体会到了父亲的辛苦与艰辛。故选C。 五、阅读下文，回答问题。 冬天里的生灵（节选） ①阴霾在西边翻腾时，人和畜纷纷收拢在家中。青瓦铺就的屋顶，成了冬天各种生灵的庇护神。冬天，人的心灵似乎也变得脆弱易感，也更善良，也更多地流露出对同类和异类的爱。 ②有一年冬天，我顺着梯子掏了屋檐下的一窝麻雀。五只未长毛的小麻雀，像一群浴缸里的婴儿。第二天早晨，父亲对我说：“昨天晚上老麻雀叫了一夜，我猜是你掏了它们的窝！”父亲黑着脸，命令我把它们全送回去。我的犟脾气也上来，说如果那样我就不再上学了。 ③僵持了一会儿，父亲作了让步。他说他会折纸鸽子，作为补偿，他折纸鸽子给我玩。纸鸽子好玩啊，拉它的尾部，它的头就向下啄，翅膀就扇起来……这个平日里不苟言笑的冷面汉子，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里发出“咕咕”的声音，“扇动”两只胳膊就在屋里“飞”了一圈又一圈，他的举动在于引我上钩，以期协议的达成。我已经乐不可支。 ④中午时分，父亲并没有折出纸鸽子，而练习本被整整撕掉了一本。他怔怔地坐在椅子上，突然双目一亮，他想起他童年一个伙伴会折这玩意儿，而那伙伴却在十几里外的山区。 ⑤大雪盖了下来。这年冬天雪下得很大。傍晚，母亲望着白茫茫的一片天，说：“为了你的纸鸽子，你父亲看来要被困在山里了。”言语间，父亲已抬脚进门。但见他成了“雪人”，眉毛上也是雪花。他跺跺脚，雪簌簌地顺着他的黑大衣落了一地。 ⑥他呵呵地笑着，从口袋里掏出纸鸽子。纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动。 19．联系上下文理解词语。 不苟言笑： 乐不可支： 20．“练习本被撕掉了整整一本”，是因为 。 21．短文结尾“他呵呵地笑”，表现了父亲因 而喜悦的心情，“纸鸽子有点潮湿，但拉一拉它的尾部，头和翅膀还能动”，侧面反映了 ，含蓄地表达了作者 的感情。 22．文章标题是“冬天里的生灵”，作者为什么讲述了父亲送“我”纸鸽子这件事？ 【答案】 19． 形容一个人态度严肃，不轻易说笑。 快乐到不能撑持的地步，形容欣喜到极点。 20．父亲为了折出纸鸽子，不断尝试，练习本被用来折纸鸽子了。 21． 完成了对“我”的承诺 父亲在大雪中奔波的辛苦 对父亲的感激和赞美 22．父亲送“我”纸鸽子这件事体现了父亲对“我”的爱，以及在冬天里人与人之间的温暖和善良，与“冬天里的生灵”的主题相契合。 【导语】文章以冬日为背景，细腻描绘了人与自然生灵间的温情故事。通过父子间因掏麻雀窝引发的冲突及和解过程，展现了人性中的善良与爱意，尤其父亲为兑现承诺不畏风雪的行为，更凸显了亲情的温暖与责任。文章语言质朴，情感真挚，寓意深远，让人在寒冷冬日里感受到人性的温度。 19．本题考查词语的理解。 （1）结合第③自然段中的“这个平日里不苟言笑的冷面汉子，说着说着，突然出人意料地俯下身子，嘴里发出‘咕咕’的声音”，可知“不苟言笑”在本文中指父亲平时很严肃，不随便说笑。 （2）结合第③自然段中的“我已经乐不可支。”可知“乐不可支”在本文中指父亲的举动让“我”非常开心。 20．本题考查对文章内容的理解。 结合第④自然段中的“中午时分，父亲并没有折出纸鸽子，而练习本被整整撕掉了一本。”可知父亲在尝试折纸鸽子，但显然并不顺利，因此练习本被撕掉。一直用练习本在练习折，但都没有成功，练习本就这样被撕掉了。 21．本题考查对文章内容与情感的理解。 结合第④自然段“他想起他童年一个伙伴会折这玩意儿，而那伙伴却在十几里外的山区。”第⑤自然段“但见他成了‘雪人’，眉毛上也是雪花。”可知父亲在大雪中外出，最终成功带回了纸鸽子。因此，他的笑容是因为他成功地完成了对“我”的承诺，并带回了纸鸽子。纸鸽子的潮湿和功能完好反映了父亲为了折出纸鸽子所经历的艰辛，同时这也体现了作者对父亲行为的感激和爱。 22．本题考查标题与情节的作用。 这个问题要求读者分析情节安排与文章主题之间的关系。通过讲述父亲送纸鸽子的故事，作者不仅展现了冬天里人与动物的和谐共处，也体现了人与人之间的情感交流，丰富了“生灵”这一主题的内涵。 六、阅读下文，回答问题。 一只不起眼的小鸟 ①鸭妈妈有七个孩子，六个孩子都长得壮壮实实的，只有老七，瘦骨伶仃的。小鸭子们经常跟着鸭妈妈上草地里找吃的，什么小爬虫呀，小跳虫呀，还有小飞虫。 ②有一回，一只绿翅膀的小飞虫贴着草皮(旋转   盘旋)着，发出一阵“喻嗡嗡”的叫声，老大伸长脖子踮(diǎn)起脚，蹦了几次都没捕到这只小飞虫。老大正气得连蹦带跳的时候，突然，前面一个黑影一闪。只见平时一直闷声不响的老七突然起飞，朝着小飞虫扑去。一眨眼。小飞虫就被老七擒(qín)获了。 ③哇! 鸭老七会飞!消息传开了，鸭家族里一片 (欢腾    欢乐)。鸭妈妈为自己有一只会飞的儿子而自豪。可是，鸭妈妈没有高兴多久她发现老七不会游泳。鸭子可以不会飞翔，但怎么可以不会游泳呢?突然，鸭妈妈发现老七的脚不像鸭家族的脚。鸭子的脚有璞(pǔ)，可老七的脚趾间没有璞。于是鸭妈妈带着老七上猫头鹰大夫那里去做亲子鉴(jiàn)定。经过猫头鹰大夫的一番 (检验  检查)，老七果然不是她的孩子，他是一只鸟。 ④“去吧去吧，你上鸟那里去吧。”鸭妈妈决定让不是她孩子的老七去找鸟的家族。老七只好拍拍翅膀，找鸟家族去了。 ⑤他找到鹰，鹰妈妈说:“小鹰会飞得很高很高，一直飞到悬崖峭壁。可你飞不了这么高，你肯定不是我们鹰家族的成员。” ⑥他找到大雁，大雁妈妈说:“大雁会飞很远的路程，春天从南方飞到北方，秋天从北方飞到南方。可你飞不了这么远，你肯定不是我们大雁家族的成员。 ⑦他找到燕子，燕子妈妈说:“____________，你肯定不是我们燕子家族的成员。” ⑧老七找不到自己的妈妈，急得哭了起来。猫头鹰大夫知道了，(安慰    劝告) 他说:“别哭，别哭，好鸟是不哭的。反正你是一只鸟，就得学会飞翔。飞吧，先把你的本领学好。” ⑨老七不哭了，他开始学飞翔。虽然，在鸟的家族里，他是一只会捉小飞虫的小小鸟。可是，他想: 他要能像燕子一样，飞到屋檐下去筑窝;他要能像大雁一样，_________；他要能像鹰一样，____________。 ⑩一只不起眼的小鸟，就这样天天起早摸黑地飞着，飞着…… 23．用“______”画出文中括号里恰当的词语。 24．用合适的方法理解下列词语的意思。 闷声不响： 起早摸黑： 25．根据短文内容填空 鸭妈妈发现鸭老七不是鸭子，而是一只 。于是鸭妈妈让他去找自己的家族，他先后找到了 、 和 ，但都不是他的妈妈。最后，听了猫头鹰大夫的话，他开始学 。 26．根据故事的情节，请你预测一下燕子妈妈会怎么说？填写在第⑦自然段的横线上。 27．根据上文内容，请你推测老七的想法，填写在第⑨自然段的横线上。 28．短文的题目是“一只不起眼的小鸟”，你觉得这是一只怎样的小鸟？为什么？ 【答案】 23．盘旋 欢腾 检查 安慰 24． 不言不语，一声不响。 很早起床，很晚回家，本文指小鸟很勤奋地练习飞翔。 25． 小鸟 鹰 大雁 燕子 飞翔 26．小燕子虽然飞得不高，可至少能在屋檐下面筑窝。可你连屋檐都飞不到 27．从南飞到北，从北飞到南，飞上悬崖峭壁 28．这是一只有梦想，并刻苦努力的小鸟。因为他每天起早摸黑地练习飞翔，要像燕子、大雁和鹰一样飞得很高很远。 【解析】 23．本题考查词语搭配。 盘旋：指环绕着飞或走。旋转：指做回旋运动。 第②自然段“一只绿翅膀的小飞虫贴着草皮(旋转 盘旋)着。”这个句子中描述的是小飞虫贴着草皮飞翔，应使用“盘旋”更合适。因此，正确答案为“盘旋”。 欢腾：指欢乐得手舞足蹈、非常高兴。欢乐：是指快乐、愉悦。 第③自然段“消息传开了，鸭家族里一片 (欢腾 欢乐)。”在这句话中，需要填入一个表示热闹、兴奋的词语。根据句意，应该选择“欢腾”作为答案，因为它能够更好地表达出鸭家族里热闹、兴奋的氛围。 检查：指仔细察看、认真检验。检验：指检查并验证，通常用于对某物体或情况进行仔细的测试或验证。 第③自然段“经过猫头鹰大夫的一番 (检验 检查)。”根据句意，应该选择检查作为答案，因为它能够更好地表达猫头鹰大夫仔细查看病人的情况。 安慰：指安顿抚慰,用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。劝告：指据理开导人,使人接受 第⑧自然段“猫头鹰大夫知道了，(安慰 劝告) 他说:‘别哭，别哭，好鸟是不哭的。’”根据句意，应该选择安慰作为答案，因为它能够更好地表达猫头鹰大夫想要减轻病人内心的不安和忧虑，让他感到心情安适的意思。 24．本题考查词语解释。 第②自然段“只见平时一直闷声不响的老七突然起飞，朝着小飞虫扑去。”在这个句子中，“闷声不响”是形容老七平时不轻易说话，默默无闻的状态。它暗示老七在平时的生活中并不引人注目，很少表达自己的想法或情感。闷声：是一个汉语词汇，意思是不言不语，一声不响。不响:在这里的意思是不出声，不作声。在这个语境里，“闷声不响”用来形容人或事物默不作声，保持安静。 第⑩自然段“一只不起眼的小鸟，就这样天天起早摸黑地飞着，飞着……”这个句子中“起早摸黑”形容了小鸟每天早起晚睡地练习飞翔，表现出它的专注、坚持和努力。“起早”意味着比别人早起床，表现出一种勤奋和努力的态度；“摸黑”则意味着在夜晚仍然继续努力，不畏黑暗，表现出一种不屈不挠的精神。“起早摸黑”文中用来形容小鸟每天早起晚睡，不停地飞来飞去。 25．本题考查短文内容的理解填空。 第③自然段“鸭妈妈发现老七的脚不像鸭家族的脚。鸭子的脚有璞，可老七的脚趾间没有璞。于是鸭妈妈带着老七上猫头鹰大夫那里去做亲子鉴定。经过猫头鹰大夫的一番检查，老七果然不是她的孩子，他是一只鸟。”这些句子可以得出鸭妈妈发现鸭老七不是鸭子，而是一只小鸟。 第⑤⑥⑦自然段文段内容可知：老七找到鹰，鹰妈妈说小鹰会飞得很高很高，一直飞到悬崖峭壁。老七找到大雁，大雁妈妈说大雁会飞很远的路程，春天从南方飞到北方，秋天从北方飞到南方。老七找到燕子，燕子妈妈说燕子会飞得又轻又快，在屋檐下筑窝。但这些都不是他的妈妈。 第⑧⑨自然段“猫头鹰大夫知道了，安慰他说:‘别哭，别哭，好鸟是不哭的。反正你是一只鸟，就得学会飞翔。飞吧，先把你的本领学好。’老七不哭了，他开始学飞翔。”这些句子可以看出鸦老七听了猫头鹰大夫的话，他开始学飞翔。 26．本题考查想象写话。 这个预测是基于故事中其他鸟类妈妈对“老七”的描述，它们都强调了各自家族的特性和能力，而燕子妈妈可能会强调燕子的飞行速度和轻盈。同时，这也符合故事中“老七”一直被拒绝加入其他鸟类家族的情节。我们可以预测燕子妈妈可能会说：“燕子会飞得又快又轻盈，在天空中画出美丽的弧线。可你飞不了这么快，也飞不了这么轻盈，你肯定不是我们燕子家族的成员。” 27．本题考查短文内容的理解。 第⑤⑥自然段“他找到鹰，鹰妈妈说:‘小鹰会飞得很高很高，一直飞到悬崖峭壁。’他找到大雁，大雁妈妈说:‘大雁会飞很远的路程，春天从南方飞到北方，秋天从北方飞到南方。’”这些句子中的“从南飞到北，从北飞到南，飞上悬崖峭壁”描绘小鹰和大雁的飞行高度、距离以及导航能力等方面，展示了它们各自在飞行方面的特性和能力。从这些句子内容中可以看出鸭老七对这些动物的能力和特性的兴趣，使他产生了想要学习或模仿它们的需求。 28．本题考查短文内容的理解。 从短文中第⑤⑥⑦⑧⑨自然段可以看出，老七始终不放弃寻找自己的妈妈，他不断地寻找各种鸟类家族的成员，希望能够找到自己的归属。虽然遭到了各种拒绝和困难，但他并没有放弃，而是一直坚持下去。同时，老七还展现出了自信和勇敢的一面，他坚定地认为自己是一只鸟，就应该学会飞翔，并且要像其他鸟类一样有着远大的志向和目标。因此，可以说这是一只自信、勇敢、不怕困难的小鸟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$