第01讲：体会句号和逗号的不同用法-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第01讲 体会句号和逗号的不同用法 1.能准确体会句号和逗号的不同用法，了解其它标点符号的用法。 2.理解标点对情感表达的作用，能够在阅读中准确加标点。 3.在写作中根据句子意思正确使用标点（如句号表陈述、问号表疑问），避免逗号滥用等错误。 标点符号 一、提问方式 ①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？ ②给下面的文段加上合适的标点符号。 二、知识梳理 标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。小学常用的标点符号：分点号和标号两大类 点号包括：逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和感叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。 标号包括引号、书名号、省略号、破折号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。 二、句号和逗号的用法和区别 1、句号：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。”。 基本用法： ①一件事情陈述完了用句号。 ②讲述另外一件事情用句号。 ③前后主语发生变化用句号。 如： （1）北京是中华人民共和国的首都。 （2）请您稍等一下。 （3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。 ★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。 2、逗号：句内点号，用于句子或语段内部的一般性停顿。形式是“，”。基本用于句内各分句之间的停顿。 基本用法： ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 ②用于各种语法位置。 ③用于各种停顿处。 如： (1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。 (2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。 (3)对于乔丹，他并不了解。 (4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生? 3、两者区别：逗号表示句子只是有停顿，还没结束；句号表示要表达的意思相对完整，句子已经结束。 三、拓展问号和感叹号的用法 （一）问号 1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。 2.基本用法 ①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型） 如：你怎么还不回家去呢？ ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。 如：这是巧合还是有意安排? ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。 如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 常见错误： 1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。 如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号） 2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。 如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号） （二）感叹号 1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。 2.基本用法： ①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。 示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！ ②用于拟声词后，表示声音短促或突然。 示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。 ③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。 ④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 常见错误： 1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。 如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号） 2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。 如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号） （三）冒号 1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。 2.基本用法 1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。 示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 2.表示总结上文。 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。 4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例：女士们、先生们：…… 常见错误： 1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。 2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。 3.冒号用在了没有停顿的地方。 4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。 （四）引号和书名号 ①引号（“ ” ‘ ’）： ★双引号：表示文中直接引用的部分。 如：“为什么呢？ ”我又问。 表示着重指出和强调，引起注意。 如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 表示讽刺或否定。 如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 表示特定称谓。 如：大家都积极为“希望工程”捐款。 ★单引号：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 如：他问：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？ ②书名号（《》〈〉）： ①书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应加上书名号。 如：昨天，我读了《匆匆》这篇课文，还看了《儿童文学》和《西游记》。 ②书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如：《读〈丑小鸭〉有感》。 （五）省略号（……）：有四种用法： ①表示引文内容的省略。 如：我读了《桥》中“小伙子推了老汉一把……一个浪头也吞没了他”这一部分，心里很难受。 ②表示列举事物的省略。 如：动物园里有熊、大象、猴子…… ③表示话没说完。 如：老班长说：“我没把你们照顾好。 看，你们都瘦得……” ④表示声音断断续续。 如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。 ” 书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 选择题 1．下面的句子中，标点符号有错误的一句是（     ） A．小猫跳了出来：“喵喵，谢谢！” B．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 C．“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样！” D．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的运用。C．使用错误。当提示语在引语中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。正确的标点应该是：“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！”故选C。 2．下列句子中标点符号使用有误的一项是（    ） A．“完了，”同桌叫道：“我的语文作业忘记带了！” B．朋友问我：“今年的生日你打算怎么过？” C．“不要紧，”妈妈安慰道，“有进步就很不错了。” D．“球进了！球进了！”足球队员们喊了起来。 【答案】A 【详解】本题考查的是标点符号的使用。A．在“某某说”位于引语中间时，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。所以“同桌叫道”后面的冒号应改为逗号。正确的句子应该是：“完了，”同桌叫道，“我的语文作业忘记带了！”故选A。 3．过年送祝福。下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　） A．爷爷对小孙女说：“希望你在新的一年里健康成长！” B．“新的一年，希望我们家幸福美满！”妈妈许下新年愿望。 C．“新年快乐！”小妹妹高兴地叫起来，“全家人都快快乐乐！” D．“祝爷爷奶奶身体健康。”哥哥说：“祝爸爸妈妈工作顺利。” 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用。D．提示语“哥哥说”在句子中间，“说”后跟逗号，应把冒号改为逗号。故选D。 4．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫了起来。 B．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” C．孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就问。” D．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！” 【答案】B 【详解】本题考查标点运用。B．标点运用错误。提示语在中间时，后面应该用逗号而不是冒号。故应改为：“哎呀！”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”故选B。 5．注意冒号和引号的用法，选出下列句子中标点符号使用不正确的一项（   ） A．妈妈说：“我的儿子真的是好样的！” B．“不可能！”马小跳说：“我不可能是这样没良心的人。” C．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．结合句子可知，“马小跳说”是提示语，在中间，故在“说”的后面用逗号。改为：“不可能！”马小跳说，“我不可能是这样没良心的人。”故选B。 6．选出句子标点符号使用不恰当的一项（    ） A．妈妈说：“这个商场里好热闹。” B．蚂蚁队长说，“我们要搬家了。” C．“这个商场里好热闹。”妈妈说道。 D．“不要紧，”小公鸡说道，“你做得很好了。” 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的使用。B．结合句子可知，“蚂蚁队长说”是提示语在前面，应在“说”的后面用冒号，故符号使用有误。故选B。 7．下面小伙伴的对话中，标点使用不正确的是（   ） A．“你喜欢春天的桃花吗？”小明问。 B．小美说：“我也喜欢夏天的荷花。” C．“不，”小刚说道：“还是华顶的雾淞最美。” D．小华对大家说："天台处处是美景！” 【答案】C 【详解】本题考查标点符号运用。C．该项中“小刚说道”是提示语，在句子中间，“说”的后面应该用逗号而不是冒号。句子改为：“不，”小刚说道，“还是华顶的雾淞最美。”故选C。 8．下列句子中标点符号使用有错误的一项是（　　） A．老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？” B．小裁缝对他说：“你好！伙伴！跟我去闯天下怎么样？” C．“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说：“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。” D．“我明白了，你是个守信用的孩子。”妈妈望着丁丁说。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。C．结合所给句子，为提示语在中间的句子，“老母鸭说”后面应该是逗号，句中冒号改为逗号。“别的小鸭倒很可爱，”老母鸭说，“你在这儿不要客气，如果你找到鳝鱼头，请把它送给我好了。”故选C。 9．下列句子中，标点符号使用正确的一项是________ A．“对不起，”妈妈不好意思地说：“是妈妈错怪你了。” B．小明说，“你画的这幅画真美啊！” C．“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号辨析及运用。 A．在直接引述的话语中，当说话人在中间，而说话内容分布两边时，说话人后不用冒号，而用逗号隔开。应为：“对不起，”妈妈说，“是妈妈错怪你了。” B．在直接引述的话语中，提示语在前面，说话人后通常使用‌冒号‌来引出说话内容。应为：小明说：“你画的这幅画真美啊！”故选C。 10．山水之美：下列句子的标点符号使用不正确的一项是（   ） A．他陶醉于眼前的美景，不由得发出赞叹：“太美了！” B．“快过来，”妈妈说道：“这里可以看到浩瀚的大海！” C．“我什么时候可以去小兴安岭？”宁宁问道。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。B．当说话人在引用的话中间时，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“快过来，”妈妈说道，“这里可以看到浩瀚的大海！”。故该选项标点使用不正确。故选B。 11．下列标点符号，使用不正确的是（　　） A．“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！” B．赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？” C．“会背了。”孙中山说： D．“一定会飞回来的！”男孩肯定的说。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的用法。C．提示语在后，说的话在前：在这种情况下，“说”的后面直接跟句号，因为这是一句话的完整结束。因此，句中“孙中山说：”后面的冒号应改为句号。故选C。   12．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” C．“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。 D．“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！” 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的正确运用。B．“小公鸡说道”在直接引语中间，后面应该用逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”所以该选项标点符号使用错误。故选B。 13．下列句子中，标点使用不正确的一项是（　　） A．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” B．蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” C．“哎呀，”狐狸说道，“原来是你给我设了一个圈套啊！” D．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 【答案】A 【详解】本题考查标点运用。A．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故选A。 14．下面句子的标点符号使用不正确的一项是（   ） A．妈妈说：“我的儿子真是好样的！” B．“好吧，”我不太情愿地回答爸爸，“那我做完作业再玩吧。” C．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” D．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。C．当提示语在引用的话中间时，“说道”后面应该用逗号，而不是冒号。所以此句应改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”故该选项标点使用不正确。故选C。 15．下列标点符号使用不正确的一项是（   ） A．“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” B．“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 C．“哎呀！”狐狸说：“这是个圈套。” D．我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 【答案】C 【详解】本题考查标点符号使用。 C．提示语“狐狸说”在中间，后面应该跟逗号。应将冒号改为逗号。故选C。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读短文，回答问题。 蚂蚁和蜜蜂 人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……” 蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。 有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。” “啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。 “你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？” “你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！” “那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？” 是啊  人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢  小蜜蜂沉思了一会又说   那是因为你们的勤劳是为了自己  我们的勤劳却是为了他人 蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。 16．把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。 17．人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？ 18．第二自然段采用 气来朗读。 19．整篇文章中，先写 ，再写 ，最后写蚂蚁( ) 20．给第8自然段加标点。 21．读了这个童话故事，你明白了什么道理？ 【答案】 16．可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这太偏心。 17．不偏心。因为蚂蚁的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了他人。 18．嫉妒、生气、埋怨 19． 蚂蚁嫉妒蜜蜂 蚂蚁弄明白了人们只赞扬蜜蜂的原因了 不再嫉妒蜜蜂，而是心服口服 20．“ ， ？” ，“  ， 。” 21．我明白了为他人服务比为自己服务更能受到他人的尊敬。 【分析】 16．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下： 首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。如： 可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这太偏心。 17．本题主要考查学生对于文章内容的理解能力。 从“那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人”来看夸赞蜜蜂并不偏心。 18．本题主要考查学生对于文章内容朗读时的语气。 从“蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工”来看蚂蚁体现了嫉妒的状态，所以朗读时也要读出嫉妒、生气、埋怨的语气。 19．本题主要考查学生对于文章内容的理解能力。 从“蚂蚁很忌妒蜜蜂”、“那是因为你们的勤劳是为了自己， 我们的勤劳却是为了他人”、“蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了”来看先写了蚂蚁嫉妒蜜蜂，再写了蚂蚁弄明白了人们只赞扬蜜蜂的原因了，最后写了不再嫉妒蜜蜂，而是心服口服。 20．本题主要考查学生对于标点的运用，这类题要重点结合句子之间的关系进行理解和推敲。 首先“是啊”表示了小蜜蜂的回答，所以前面用前引号，而“人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢”前面表示对“是啊”的承接以及停顿，所以用逗号间隔，最后“呢”是疑问词，所以用问号。并且表示一句话暂且说完后面要填写回引号。 从“小蜜蜂沉思了一会又说”来看属于提示语在中间，内容在两边，所以说后加逗号和前引号。 “那是因为你们的勤劳是为了自己”和“我们的勤劳却是为了他人”之间表示句子的停顿，用逗号间隔，最后属于陈述句，结尾填写句号和回引号。 整体句子为： “是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？”小蜜蜂沉思了，一会又说“那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人。” 21．本题主要考查学生对于文章内容的理解和中心思想的分析。 从那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却是为了他人”来看体现了为他人服务比为自己服务更能受到他人的尊敬。 二、阅读短文，回答问题。 脚比路长 古老的阿拉比国坐落在大漠深处，多年的风沙肆虐，使城堡变得千疮百孔。国王对四个王子说，他打算将国都迁往据说A 的卡伦。 卡伦距这里很远很远，要翻过许多崇山峻岭，要穿过草地、沼泽，还要渡过很多的江河，但究竟有多远，没有人知道。 于是，国王决定让四个儿子分头前往探路。 大王子乘车走了七天，翻过三座大山，来到一望无际的草地边。一问当地人，得知过了草地，还要过沼泽，还要过大河、雪山……便调转马头往回走。 二王子策马穿过了一片沼泽后，被那条宽阔的大河挡了回来。 三王子漂过了两条大河，却被一片辽阔的大漠吓退返回。 一个月后，三个王子B 回到了国王那里，将各自沿途所见报告给国王，并都再三强调，他们在路上问过很多人，都告诉他们去卡伦的路很远很远。 又过了五天，小王子C 地回来了，兴奋地报告国王——到卡伦只需十八天的路程。 国王满意地笑了 孩子 你说得很对 其实我早就去过卡伦 几个王子不解地望着国王——那为什么还要派我们去探路？ 国王一脸郑重道：“那是因为 。” 是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足抵达。人生也是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执着…只要心头时时燃烧着坚定的信念，D 地行进下去，就会惊讶地发现——很多所谓的远方，其实真的并不遥远。 22．选择合适的词语填在文中A、B、C、D处。 风尘仆仆        美丽而富饶        陆陆续续      一往无前 23．在文中画线句子的空白处填写合适的标点符号。 24．请你联系上下文，在横线上把句子补充完整。 25．读了短文，你明白“脚比路长”的含义了吗？请用“﹏﹏﹏”在文中画出相关的语句。 26．读了短文后，我想对大王子、二王子和三王子说 【答案】 22．美丽而富饶  陆陆续续   风尘仆仆   一往无前 23．：“  ，  ，  。” 24．我想告诉你们四个字——脚比路长 25．是的，脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足抵达。 只要心头时时燃烧着坚定的念，一往无前地行进下去，就会惊讶地发现——很多所谓的远方，其实真的并不遥远。 26．做事情要坚持到底，不能半途而废，人要有目标并为之努力，才会取得成功 【分析】 22．本题考查对词语的理解、运用能力。需要学生结合具体语境，选择合适的词语填入。 A中，结合前文表述，古老的阿拉比国环境恶劣，所以国王打算将国都迁往据说条件更好的卡伦。据此，此处应填入“美丽而富饶”。 B中，一个月后，三个王子先后回来了，“陆陆续续”指有先有后，符合此处语境。 C中，小王子回来的最晚，因为去卡伦的路很远，小王子历尽艰辛才到达并返回。“风尘仆仆”形容旅途奔波，忙碌劳累。符合此处语境。 D中，文章想要告诉我们，只要有坚定的信念，坚持无畏地行进下去，才能最终到达终点。“一往无前”指一直往前，无所阻挡，形容勇猛无畏地前进。符合此处语境。 23．本题考查学生对标点符号的运用。提示语在前，“说”后面加冒号。提示语在中间，“说”后加逗号。提示语在后，“说”后加句号。 提示语在前，“说”后面加冒号。画线句子没有“说”，但根据后文我们可以知道，此处是国王在说话，所以“国王满意地笑了”后面加冒号、上引号。“孩子”和“你说得很对”句子未结束，后面加逗号。“其实我早就去过卡伦”句子已结束，后面加句号、下引号。 24．本题考查学生补充句子的能力。前文写到，王子们回来后国王才告诉他们真相，即国王早就去过卡伦，这时王子们一脸迷惑，既然你早就去过，为什么还要他们去卡伦探路呢？再看后面最后一段对全文进行了总结，升华出“脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足去抵达。人生也是如此”的道理，这是文章的主旨。所以综合前后，倒数第二段空格处的目的是引出主旨，因此国王说的话应点出“脚比路长”这个主题。 25．本题考查对文章主旨的理解、分析能力，以及对文章关键语句的定位、抓取能力。最后一自然段中的第一、三句话是对“脚比路长”意义的阐释。 26．本题考查对文章内容的理解能力，以及语言组织、表达能力。结合三位王子面对困难的行为，用国王的“脚比路长”进行评价。答案不唯一，逻辑合理、语句通顺即可。 做事情要坚持到底，路都是人走出来的，要有目标，并为之奋斗。 三、阅读短文，回答问题。 溪水和石头 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。 溪水唱着歌儿，由远而近。 石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。” 溪水说（ ）我前进的道路是不会改变的（ ）宁可粉身碎骨（ ）说完（ ）挺身向前（ ）后面的伙伴犹如千军万马（ ）前赴后继（ ） 不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，淙淙地流着…… 27．短文讲了 和 之间发生的事。 28．“石头锋利的棱角变秃了，高做的身躯变小了。”这是因为（  ） A．溪水不断地冲刷。 B．石头原来的棱角太锋利。 C．石头挡住了溪水前进的道路。 29．给短文第4自然段加上标点符号。 30．用“______”出文中的一个比喻句，这句话中把______比作______ 31．短文告诉了我们一个什么道理？ 【答案】 27．溪水 石头 28．A 29．：“ ， 。” ， ， ， 。 30．那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有可侵犯之势。   石头的棱角  锋利的钢刀 31．看准目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈地拼搏，就一定能实现。 【分析】 27．本题考查学生提取文章关键信息的能力。 阅读文章全文可知本文讲的是“溪水”和“石头”的故事。 28．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。 联系文章上文溪水说过话以后的做法“说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。”可知溪水在不停的冲刷着石头，最终导致石头的棱角变秃了，身躯变小了。 29．本题主要考查的是学生对于标点符号的掌握，分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用进行填写。 结合句子，“溪水说”在引语前后面加冒号，说的话加引号，“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”表示感叹的语气加感叹号。“说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。”一句话说完加句号，句子中间的停顿加逗号。 30．本题考查学生对比喻句的掌握。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，比喻句包括本体、喻体和比喻词，要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。 根据比喻句的概念可知“那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。”这句话是比喻句，本体是：石头的棱角，喻体：锋利的钢刀，比喻词：像。将“石头的棱角”比喻成“锋利的钢刀”，生动形象的写出了石头棱角锋利的程度。 31．本题考查了概括文章的主旨。注意读懂短文，考虑写作目的。 短文描述了一块落到小溪的石头，挡住了溪水前进的路。溪水没有绕道而行，最终这块石头锋利的棱角被溪水磨秃了，高傲的躯体也变小了这样一个故事。告诉我们的道理是要向溪水一样只要看准了目标，就要坚持不懈的去努力，哪怕有再大的困难，只要勇往直前，就一定能实现。 四、阅读短文，回答问题。 鲁班造伞 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，行人可以进来避雨。可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说 太阳像个大火球 我们头上顶着荷叶就不怕晒了 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，按照荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴地喊起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又很轻巧。”后来，他又把它改成了可以活动的，用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 32．给文中画线的句子加上标点符号。 33．“鲁班的心里一下亮堂起来”。“亮堂”的意思是（    ） A．明亮有光 B．明摆出来 C．有了主意，一下子明白 34．读短文，填一填。 很久以前，鲁班为大家建了许多 ，大家可以避雨。他想继续改进，把亭子做得更轻巧。他回家后，用 、 做成了最早的伞。是因为他看见 。 35．文中的鲁班（    ） A．善良 B．乐于助人 C．勤于思考勤于实践 【答案】 32．：“  ，   。 ” 33．C 34． 亭子 竹子 羊皮 许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶 35．C 【分析】 32．本题考查的是给句子加上标点符号，仔细分析原句的内容，结合语句的内容加入合适的标点符号，注意要说的话用冒号引号，一句话结束用句号，一句话没有结束用逗号即可。 33．本题考查的是词语的特点及含义，结合原句的特点及内容进行分析。结合上下文的语境“鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，按照荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。”可以的而出“鲁班的心里一下亮堂起来”。“亮堂”是指他有了新办法，有了主意。 34．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文内容进行填空。根据原文内容“很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。”“他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，按照荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。”“一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。”可以得出相应的内容。 35．本题考查的是对原文中人物形象的分析和理解，结合文章中对鲁班的描写，可以得出她是一个勤于思考勤于实践的人。 五、阅读短文，回答问题。 豹与乌龟 在本森林里，一只豹不小心从树上摔下来，伤得很厉害，他一连好几天躺在床上，哎哟哎哟地叫着：“我不能再捕猎了，得赶快想个办法，我要饿死了。”他想啊，想啊，终于想出了一个办法。 豹装出快要死的样子□对树上的猴子说□□亲爱的猴子□你快去通知所有的动物□就说我得了重病□快要死了□让他们一个个来看我□我想和他们作最后的告别□□ 猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹，便一个一个地去看望豹。 鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候，突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向—只有进去的，没有出来的。他想了想，一下子明白了：“噢，原来豹的家是进得去出不来的呀！哼！我还是别去看他吧！” 躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声，心里暗暗高兴。但是，过了一会儿，脚步声越来越远，终于听不见了。 36．从文中找到下列词语的近义词。 方法—— 送别—— 37．在短文第2自然段的“□”内加上合适的标点符号。 38．根据短文内容填空。 大家都可怜豹，文中例举了 、 、 和 去看望豹。 39．豹摔伤后不能再捕猎，十分饥饿，他想了个什么办法？ 40．联系上下文，说说短文中“进得去，出不来”的意思。 【答案】 36．办法 告别 37．，   ：“   ，   ，   ，   。   ，   。” 38． 鹿 袋鼠 野猪 乌龟 39．叫猴子给森林里的动物传口信去看望他，然后把它们都吃了。 40．这句话的意思是：乌龟发现只有脚印进入豹子家的，没有出门的，推断出上门探望豹子的动物都会被豹子吃掉。 【解析】 36．本题考查学生对词语的理解和筛选。学生要对同义词有一定积累。方法的同义词是办法，在文章第一段末尾出现；告别的同义词是送别，在第二段的末尾出现。 37．本题考查学生对标点符号的使用。学生应该对逗号、冒号、引号等常用符号的作用有基本的了解，并在日常的阅读中培养和积累语感。本题中要注意，豹子说的话要使用双引号，在话还没说完时用逗号，在句子内容较为完整的地方实用句号。 38．本题考查的是学生阅读并筛选重要信息的能力。从文章第四段第一句：“鹿去了，袋鼠去了，野猪去了……乌龟因为住得远，走得又慢，所以落在了后边。”可以看出鹿、袋鼠、野猪、乌龟都去看望豹子了。 39．本题考查的是学生对文章内容的理解和概括。从文章的第二段可以看出，豹子想到的计策是：“叫猴子给森林里的动物传口信去看望他”，结合全文，豹子真正的目的是：“然后把它们都吃了”。 40．本题考查的是学生对文章内容的理解。结合上下文推断“进得去，出不来”的意思是乌龟从脚印推断出：去看望豹子的动物，都被豹子吃掉了，所以没有向外的脚印。反应出乌龟动作慢，但是仔细观察、勤于思考，能够发现事情的本质。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$