第10讲：人物描写及其作用-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第10讲 人物描写及其作用 1.熟练辨识外貌、语言、动作、心理、神态描写的特征及区别。 2.能结合文本内容，分析人物描写对展现性格、推动情节、表达主题的作用。 3.建立“定位描写→拆解手法→关联人物与主旨”的阅读解题思路。 人物描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？ ②请从描写的角度赏析句子。 二、知识梳理 人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。 人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。 （一）外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 ◎例：《卖火柴的小女孩》 “她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。” 品析：通过描写小女孩穿“妈妈的大拖鞋”的衣着细节，突出她家境贫寒、无人照料的处境，为后文的悲惨遭遇埋下伏笔。 （二）语言描写 包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 ◎例：《犟龟》 “我的决定是不可改变的。”乌龟说完继续向前爬去。 品析：通过乌龟简短而坚定的语言，直接展现其执着、不轻易动摇的性格特点，凸显“坚持到底”的主旨，推动故事发展。 （三）动作描写 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 ◎例：《在牛肚里旅行》 “青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。” 品析：动作描写“爬”“蹭”展现青头在危急时刻的冷静与智慧，通过具体行为突出它对朋友红头的救助，表现友情的力量与勇敢的品质。 （四）心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 ◎例：《一块奶酪》 “蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下。” 品析：心理描写“七上八下”揭示蚂蚁队长面对奶酪渣时的矛盾心理，既想遵守纪律又难以抗拒诱惑，为后文它舍弃奶酪渣的决定做铺垫，突出其严于律己的品格。 （五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。 ◎例：《小狗学叫》 “狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。” 品析：“打着滚”“捧着肚子”“竭力忍着不笑”等神态与动作结合，生动刻画狐狸听到小狗错误叫声时的嘲讽与轻蔑，凸显小狗学叫过程中的窘迫与迷茫，推动故事的戏剧性发展。 ★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 心底盛开一朵花 匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。 司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。 在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？” 老太太笑了：“一块钱，还什么？又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，便迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。” 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。 1．“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”意思是（    ） A．等，等候 B．对待 C．将，要 2．“我”有那种尴尬和狼狈是因为 3．本文实际写了三次投币，分别是谁为谁投币？ 三年前 今天 将来 4．本文着重刻画了一位热心帮“我”投币的老太太，下面句子作者采用了哪些描写方法？请选择相应的选项。 A．语言描写　　　B．动作描写　　C．心理描写　　　D．外貌描写 （1）一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”   ( ) （2）我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。( ) （3）言语间，她已经替我把一块钱投了进去。  ( ) 5．你怎么理解文章题目“心底盛开一朵花”？ 【答案】 1．A 2．我乘坐公交车时，由于粗心大意没带公交卡和零钱，众目睽睽之下找遍全身也没有找到零钱，不知如何是好。 3． 一位好心的姑娘为老太太投币 老太太替我投币 我替粗心人投币 4． A D B 5．作者以“心底盛开一朵花”这一含蓄而又新颖的题目，赞扬了人们善良、乐于助人的心灵就像盛开的鲜花一样美丽。 【分析】 1．本题考查多义字含义。 “迫不及待”意思是“意思是急迫得不能等待。形容心情急切”，这里“待”的意思是“等待”。选项A正确。 2．本题考查文章内容理解。 首先判断“尴尬和狼狈”出现在文中第三段，而原因则是前文的内容“匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡”“在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币”进行概括即可。 3．本题考查文章内容理解。 根据所给的时间信息，从文中找出对应答案。“三年前”出现在短文第四段，分析出一位好心的姑娘为老太太投币。而“今天”则是文章主要叙述的事件，即老太太替我投币，而“将来”通过短文第四段老太太对“我”说的话“下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里”可知“将来”我替粗心人投币。 4．本题考查对描写手法的掌握。 （1）是对人物说的话的描写，是语言描写。 （2）是对老太太外貌的描写。 （3）通过“投”可以判断是对人物的动作描写。 5．本题考查对文章题目的理解。 可以结合文章主要内容和主旨进行分析。本文主要讲述助人为乐，爱心被传递的故事，而这里的“心底盛开一朵花”，则是赞扬了人们善良、乐于助人的心灵就像盛开的鲜花一样美丽。 二、阅读下文，回答问题。 麦草、煤块和豆子 一座村子里住着一位贫穷的老太太，她摘了一盘豆子，准备煮熟了吃。她在炉子里点上火，为了让炉子烧得快一点，她生炉子的时候用了一把麦草。当把豆子倒进锅里时，她没有注意到一粒豆子掉了出来，落在地上的一根麦草旁。不一会儿，一块燃烧的煤炭也从炉子中跳了出来，落在它俩的旁边。于是，麦草开口说：“亲爱的朋友们，你们从哪里来呀？”煤块答道：“我总算幸运地从火里跳出来了。要是我没有使劲跳出来，我必死无疑，一定会被烧成灰烬。”豆子说：“我也成功地逃了出来，可要是那老太太把我倒进了锅子，我肯定会像我的伙伴们一样，被她毫不犹豫地煮成浓汤。”“难道我不是不幸中之万幸吗？”麦草问，“那个老太太把我所有的兄弟塞进炉火里，变成了轻烟。她一把就抓住了六十根，要了它们的命。幸好我从她的指缝里溜掉了。”“可我们现在怎么办呢？”煤块问。 “我觉得，”豆子回答，“既然我们都幸运地死里逃生，我们就应该像好伙伴一样团结在一起。为了避免在这地方再遭到厄运，我们应该离开这里，到别的地方去。” 另外两位都觉得这是一个好主意，于是它们便结伴而行。没过多久，它们来到了一条小溪边，小溪上既没有桥，也没有跳磴，它们不知道该怎么过去。麦草灵机一动，说：“让我横躺在小溪上，你们可以像过桥一样从我身上走过去。”麦草说着便把自己的身子从小溪的这一边伸到了另一边。煤块性子比较急，立刻大着胆子走上了这座刚刚搭好的桥。可是它走到桥中间时，听到溪水在脚下“哗哗”地流淌，不由得害怕起来，站在那里不敢往前走。这下麦草燃了起来，断成两截掉进了小溪。煤块跟着掉了下去，碰到水发出“咝”的一声，就送了命。 豆子一直谨慎地待在岸上，看到这情景不由得放声哈哈大笑。它笑呀笑，笑得裂开了自己的肚皮。它本来以为就这样完蛋了，但幸运的是，一个外出找活干的裁缝正好坐在小溪旁休息。这位裁缝心肠很好，取出针线把它的肚子缝在了一起。豆子好好地谢了裁缝，可由于裁缝用的是黑线，所以豆子的身上至今还留有一条黑缝。 6．读一读，想一想，填一填。 麦草、煤块和豆子死里逃生，经过 时，麦草被 燃着了，煤块掉入水中送了命；豆子因为讥笑两位伙伴而 ，幸好裁缝帮它把肚子缝在一起，从此豆子的身上就 。 7．选文中讲麦草、煤块和豆子幸运地死里逃生，为了避免再遭厄运，它们采取了什么行动？（    ） A．结伴而行，准备到裁缝家生活。 B．结伴而行，准备到小溪边生活。 C．结伴而行，准备到别的地方生活。 D．分头行动，去寻找适合各自生活的地方。 8．是什么原因让麦草和煤块没了性命？（    ） A．煤块因胆小在过桥时犹豫不决，断送了自己和麦草的性命。 B．麦草言而无信，它发现煤块很重，不愿让煤块从自己身上过去。 C．豆子背信弃义，它发现过溪危险，哄骗麦草和煤块先过桥，结果麦草和煤块丢了性命。 D．麦草把自己当桥让煤块过溪这个方法非常愚蠢，结果断送了自己和煤块的性命。 9．以下对这个故事理解错误的一项是（    ） A．不能嘲笑朋友。 B．没有把握的事情不要轻易尝试。 C．朋友之间要相互帮助，一起面对困难。 D．结伴而行是一种愚蠢的行为，会让人丢掉性命。 10．选文第3自然段运用了哪些方法让故事情节更加生动具体？（          ）（多选） A．语言描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．心理活动描写 11．选择正确的词语填入括号里。 幸灾乐祸    死里逃生    乐于奉献    畏缩不前 读了这个故事，我为麦草、煤块和豆子的( )而庆贺，为麦草的( )精神而感到敬佩，为煤块的( )而遗憾，为豆子的( )而叹惜。 12．如果你是麦草、煤块和豆子团队中的一员，你会建议用什么方法跨过小溪呢？再说说你的理由。（选做） 【答案】 6．小溪 煤块 裂开肚皮 留有一条黑缝 7．C 8．A 9．D 10．ABD 11． 死里逃生 乐于奉献 畏缩不前 幸灾乐祸 12．麦草横躺小溪上搭成一座桥，豆子先过桥，然后煤块再过桥。这样煤块不害怕，不至于停步不前点燃麦草。 【解析】 6．考查根据课文内容填空。 可根据事情发展的顺序来梳理，找出事情的起因、经过、结果，并结合已知情节，用简洁的语言概括其他情节。 仔细读文，根据文中内容填写即可。麦草、煤块和豆子死里逃生，经过小溪时，麦草被煤炭燃着了，煤块掉入水中送了命；豆子因为讥笑两位伙伴而裂开肚皮，幸好裁缝帮它把肚子缝在一起，从此豆子的身上就留有一条黑缝。 7．本题考查理解内容。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 由文中第二段豆子说的话“既然我们都幸运地死里逃生，我们就应该像好伙伴一样团结在一起。为了避免在这地方再遭到厄运，我们应该离开这里，到别的地方去”可知应选C。 8．本题考查对内容的理解。 仔细读文，由文中内容“煤块性子比较急，立刻大着胆子走上了这座刚刚搭好的桥。可是它走到桥中间时，听到溪水在脚下‘哗哗’地流淌，不由得害怕起来，站在那里不敢往前走。这下麦草燃了起来，断成两截掉进了小溪。煤块跟着掉了下去”可知，煤块因胆小在过桥时犹豫不决，断送了自己和麦草的性命。选A。 9．本题考查对文章的理解能力。 文章通过童话形式讲述了麦草、煤块和豆子的故事，告诉我们没有把握的事情不要轻易尝试，对朋友要相互帮助，一起面对困难，不能嘲笑落魄的朋友！而不是告诉人们结伴而行是一种愚蠢的行为,会让人丢掉性命。选D。 10．本题考查对描写方法的把握。 从“麦草灵机一动，说”可知运用了语言描写；从“草说着便把自己的身子从小溪的这一边伸到了另一边。煤块性子比较急，立刻大着胆子走上了这座刚刚搭好的桥。”可知运用了动作描写； 从“不由得害怕起来，站在那里不敢往前走。”是心理描写。 选文第3自然段运用了语言描写、动作描写以及心理描写让故事情节更加生动具体，这一段中没有外貌描写，选ABD。 11．本题考查理解词语和选词填空。 先理解词语的意思，再根据具体的语言环境填写词语。 “幸灾乐祸”对别人的灾祸不但不同情，反而感到高兴。 “死里逃生”就是从极危险的境地中逃脱，幸免于死。 “畏缩不前”就是畏惧退缩，不敢前进。 “乐于奉献”就是对某事甘心情愿、甘心愿意地献出。根据语境选择词语填空即可。 12．本题考查发散思维。 如果我是麦草、煤块和豆子团队中的一员，我会建议麦草横躺小溪上搭成一座桥，豆子先过桥，然后煤块再过桥。这样煤块不害怕，不至于停步不前点燃麦草。 三、阅读下文，回答问题。 狼落狗舍 ①天黑了，狼来打劫羊棚，却落入了狗舍，狗舍立刻像白天一样骚动起来。猎狗嗅到敌人老狼就在附近，涌到狗舍门口，逼上前去迎战。 ②“喂，伙计们，有贼！有贼！”管狗的人喊道。院子的门关上了，上了门闩，院子里顿时乱得像个地狱。这个拿着木棍儿来了，那个提着枪来了。“拿火来！”他们嚷道，“拿火来！”于是有人跑去拿了火把。 ③狼在角落里坐着，他那硬硬的灰色脊背躲在那儿正合适，他露出可怕的牙齿，竖起硬毛，瞪着眼睛，好像当场就能把大家吃掉似的。然而跟猎狗们打交道，可得放聪明点儿，可不能来这么一手。总而言之，这是十分清楚的，今儿夜里可没有不花钱的羊肉吃。狡猾的老狼觉得应该进行谈判，他油嘴滑舌地开口说道：“我的朋友们，何必这样吵吵闹闹呢？我是你们的老朋友，你们的长久失掉联络的同胞兄弟！我是来签订和约的，你们何必这样气势汹汹呢？让我们大家把往事一笔勾销吧，我们来订立同盟，我再也不来惊动你们的羊群，我还情愿替羊群打抱不平，我们狼可是最讲信用的，我发誓……” ④“对不起，可没有那样便宜的事儿。”管理猎狗的头儿打断他的话，说道，“如果你是灰色的，我可是白发苍苍了。我老早就看透了狼的本性，我对付狼的办法已经屡试不爽，绝对不跟狼讲和，除非把他的皮撕掉！” 13．这个故事从多方面对狼进行了刻画，仔细阅读短文，请用文中原句回答下面的问题。 （1）动作描写： （2）神态描写： （3）外貌描写： （4）语言描写： 14．这个故事中，狼的主要特征是（    ）。 A．愚蠢无知、贪婪狡诈 B．狡猾阴险、凶恶残忍 C．凶恶歹毒、油腔滑调 15．“如果你是灰色的，我可是白发苍苍了。”这句话的含义是（    ）。 A．你的毛色是灰色的，我的头发是白色的 B．你永远是灰色的狼，我却已是白发老翁 C．你的本性是不变的，因为我已很有经验 16．下列对于这个故事告诉我们的道理，说法正确的一项是（    ）。 A．猎狗一起对付狼，毫不畏惧，团结力量大 B．对付敌人，不能心存幻想、妥协退让，要坚决斗争，将其消灭 C．狼和猎狗是长久失去联系的同胞兄弟，要给犯错的人改正的机会 【答案】 13．狼在角落里坐着。 露出可怕的牙齿，竖起硬毛，瞪着眼睛。 硬硬的灰色脊背。 我的朋友们，何必这样吵吵闹闹呢？我是你们的老朋友，你们的长久失掉联络的同胞兄弟！我是来签订和约的，你们何必这样气势汹汹呢？让我们大家把往事一笔勾销吧，我们来订立同盟，我再也不来惊动你们的羊群，我还情愿替羊群打抱不平，我们狼可是最讲信用的，我发誓…… 14．C 15．C 16．B 【解析】 13．本题考查获取信息的能力。 从文中找出对狼的动作、神态、外貌、语言进行描写的句子。 结合文章第三自然段句子“狼在角落里坐着。”中的“坐”可知本句是“狼”的动作描写； 结合文章第三自然段句子“露出可怕的牙齿，竖起硬毛，瞪着眼睛。”中“瞪”可知本句是“狼”的神态描写； 结合文章第三自然段句子”他那硬硬的灰色脊背躲在那儿正合适。”中“灰色的脊背”可知本句是“狼”的外貌描写； 结合文章第三自然段句子“他油嘴滑舌地开口说道：“我的朋友们，何必这样吵吵闹闹呢？我是你们的老朋友，你们的长久失掉联络的同胞兄弟！我是来签订和约的，你们何必这样气势汹汹呢？让我们大家把往事一笔勾销吧，我们来订立同盟，我再也不来惊动你们的羊群，我还情愿替羊群打抱不平，我们狼可是最讲信用的，我发誓……”中的“道”一词可知本句“狼”的语言描写。 14．本题考查概括人物形象的能力。 我们要根据短文内容进行概括。短文中的狼是为了吃羊而来，突出了他的“凶恶歹毒”； 文章第三自然段句子“老狼觉得应该进行谈判，他油嘴滑舌地开口说道”突出了他的“油腔滑调”。 A．特点“愚蠢无知”在文中没有体现； B．概括的特点不全面。故选C。 15．本题考查对句子的理解。 结合文章第四自然段句子“我老早就看透了狼的本性，我对付狼的办法已经要试不爽，绝对不跟狼讲和，除非把他的皮撕掉“可以知道，“如果你是灰色的，我可是白发苍苍了。”指的就是狼的本性不会改变，“我”已经很有对付狼的经验了。故选C。 16．本题考查文章的主旨。 结合文章第四自然段句子“管理猎狗的头儿打断他的话，说道，‘如果你是灰色的，我可是白发苍苍了。我老早就看透了狼的本性，我对付狼的办法已经屡试不爽，绝对不跟狼讲和，除非把他的皮撕掉！’”可知本文通过讲述猎狗的头儿对狼的态度，告诉我们：对付像狼一样的敌人，不能心存幻想、妥协退让，要坚决斗争，将其消灭。故选B。 四、阅读下文，回答问题。 买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。 ③老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干干净净的旧衣服。 ④“一百块钱一只。”老板回答说。 ⑤男孩子从衣服口袋里掏出一把零钱，数了一下，说:“我这儿有五元六角二分。能让我先看一看小狗吗？” ⑥老板回过头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跳了出来，后面跟着几只毛茸茸的“小肉球”。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸(qué)一拐的。 ⑦男孩子指着小瘸狗问:“那只小狗怎么了？” ⑧“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。” ⑨“我就要这只小狗儿。”男孩说。 ⑩“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”老板大方地说。 ⑪男孩子扬起头，涨红了脸说:“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。” ⑫老板认真地说:“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”男孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿，说:“先生，(     )。这只小狗需要的是一个能理解他的主人。” 17．文中画横线的句子是什么描写？(   ) A．语言描写 B．动作描写 C．外貌描写 D．心理描写 18．文中小男孩说“我就要这只小狗”，此时，男孩的语气是怎样的？(    ) A．委屈 B．坚决 C．赌气 D．哀求 19．老板认为可以把瘸腿小狗送给小男孩的原因是什么？(    ) A．他认为自己的狗太多。 B．他觉得男孩很可怜。 C．老板平时为人大方。 D．他认为小瘸狗不值钱。 20．小男孩要花一百元钱买一只瘸狗，是什么原因？(   ) A．这只小狗腿瘸，可以当嘲笑的对象。 B．买一只瘸腿的狗，不喜欢时可以再卖掉。 C．这只小狗也是个生命，应该尊重生命，同样需要花钱去购买。 D．这只小狗天生少一个关节，跑起来一瘸一拐的，特别值钱。 21．联系上下文，最后一个自然段中的括号里应填写什么最合适？ (    ) A．我会还你钱的 B．我自己也跑不快 C．我的腿上有钢棍 D．你就可怜可怜我 22．面对瘸腿小狗的价值，杂货店老板觉得这只狗不值得买，而小男孩认为小狗值一百块。你赞同谁的看法，为什么？ 【答案】 17．C 18．B 19．D 20．C 21．B 22．我赞同小男孩的看法，因为我也认为我们要平等对待每一个生命，不因他们有残疾而有歧视之心。 【导语】这篇文章通过一个情感丰富的小故事，展现了小男孩对生命的尊重和同情。他决定买瘸腿小狗，因为他自己也有腿部障碍，因此能理解小狗的需要。故事不仅展现了小男孩的坚决和善良，也揭示了不同视角对待弱小生命的态度差异。老板的好意和小男孩的坚持形成了对比，进一步突显了孩子心灵的纯真和坚定。文章通过细致的描写和巧妙的对话，使得情感张力得以充分体现。 17．本题考查对人物描写方法的掌握。 从第③段句子“老板抬起头一看，只见一个瘦小的男孩子站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋”中的“瘦小”、“细脖子”和“大脑袋”可知，这是描绘了男孩的体型和外貌特征，属于外貌描写。 故选C。 18．本题考查句子的朗读语气。 男孩在询问小狗的价格后，得知了一只小狗因为天生残疾而价格降低的情况。以及老板提出因为小狗残疾，可以送给他，但男孩却坚决表示要买。因此，第⑨段中，当男孩说出“我就要这只小狗”时，他的语气是坚定而自信的。这种语气体现了他对小狗的喜爱和对责任的承担，也表明了他不因小狗的残疾而改变初衷的坚定态度。 故选B。 19．本题考查对内容的理解。 从第⑧自然段“医生说它天生少一个关节，一辈子都得是个瘸子了。”以及第⑩自然段“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。”可知，老板发现小狗因为天生缺少一个关节，将会一辈子瘸腿，因此他觉得这只小狗“不值得买”，愿意将它送给男孩。这里反映出老板认为瘸腿小狗相对于其他健康的小狗来说不具有同等的价值。 故选D。 20．本题考查对内容的理解。 从第⑪自然段“我不需要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六角二分作定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。”可知，男孩并没有因为小狗的残疾而降低对它的尊重，反而更加坚定地选择了它，并愿意支付与正常小狗相同的价格。他认为小狗与其他狗没有差别，都值得被公平对待与购买，这体现出男孩对生命平等的看法和同情心。同时，男孩自身的经历让他能理解小狗的处境，强调每个生命都有其价值。 故选C。 21．本题考查补充句子。 从第⑫自然段“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其他狗一样又跑又跳了。”和“孩子拉起裤腿，露出一条用两根钢棍儿固定住的左腿”可知，小男孩自己也有行动上的不便，自己也跑不快，这与小狗因为残疾而行动不便的情况相呼应。因此，小男孩可能因此更加能够理解和同情小狗的处境。 故选B。 22．本题考查开放性作答。 本题为开放式题，先表明自己的看法，其次说明理由。可从每一个生命都是平等的方面来写。如：我赞同小男孩的看法。小男孩认为每一个生命都是平等的，无论小狗是否有缺陷，它的生命价值不应该被贬低。小男孩通过花一百元购买瘸腿小狗，表现了对生命的尊重与同情，同时也体现了他对小狗一种特殊的理解和接纳。小男孩认为，瘸腿小狗同样有被照顾和被爱的权利，展示了他成熟的价值观和爱心。相对于把小狗视作商品的老板，小男孩的举动更体现了对生命的尊重和人性温暖。 五、阅读下文，回答问题。 最美丽的人 张老师长得一点也不美，淡淡的眉毛，黄黄的头发。她虽然年轻，但看上去却像40岁的人。可是，一件突然发生的事，改变了我对张老师的看法。 一天下课后，我不小心摔倒了，手一下子按在烧得正旺的炉子上。“哇——”随着我的哭声，同学们都在一旁吓呆了。张老师来了，她吃力地抱着我，一阵小跑来到医生家。张老师连忙问：“有什么办法治吗？” 医生给我做了处理，上了烧伤油。医生说  上些獾子油就会好得更快  可我这儿没有   张老师听了  紧锁的眉头稍稍舒展了点 第二天张老师来看我。她说：“老师给你带药来了。”说着，打开包，里面有一瓶獾子油烫伤膏，还有糖果、食品等。同来的同学们说：“这都是张老师买的，她跑了好多地方才买到这药呢！”听了同学的话，我鼻子一酸，眼睛湿润了。从这以后，我觉得张老师是最美丽的人。 23．在括号里填上合适的词语。 ( )的眉毛      ( )的头发 ( )的眼睛      ( )的鼻子 24．给短文第3段的空白处加上标点。 25．用“_____”画出描写张老师外貌的语句，用波浪线画出文中与题目相照应的句子。 26．阅读短文，回答问题。 (1)“张老师来了，她吃力地抱着我，一阵小跑来到医生家。”这句话描写了张老师的 ，说明张老师此时的内心 。 (2)“张老师听了，紧锁的眉头稍稍舒展了点。”这句话描写了张老师的 ，“舒展”说明张老师 。 27．张老师外表美丽吗？为什么后来“我”又认为张老师是最美丽的人？ 28．读完这篇短文，也动笔写写你印象深刻的一位老师吧。通过具体的事例，用一段话写出这位老师的某种性格（如：严厉、温和、幽默等）。别忘了用上人物描写的方法哦！ 【答案】 23． 淡淡 黄黄 湿润 酸酸 24．：“，。”，。 25．张老师长得一点也不美，淡淡的眉毛，黄黄的头发。 从这以后，我觉得张老师是最美丽的人。 26． 非常着急， 担心 很担心“我” 轻松了很多 27．因为张老师心地善良，关爱学生，所以“我”认为张老师是最美丽的人。 28．新来的语文老师老师。她戴着一副眼镜,透过厚厚的镜片,我看见了一双会说话的充满笑意的眼睛。她有一头清爽的齐耳短发,穿着朴素大方。我甚至觉得在她身上能找到我母亲的影子,她给人一种特别亲切的感觉。她又笑了:“大家好,我姓杜,是大家新的语文老师!”她的声音不是很甜美,但我听着觉得十分舒服。课上,我们在她的引导下,开始了语文的学习。杜老师的课引人入胜，连平时一上到语文课就头疼的羽也听得津津有味。当然,别人就更不要说了。 【解析】略 六、阅读下文，回答问题。 老奶奶在院子里种了一棵南瓜苗。浇水、松土、施肥……老奶奶无微不至地照顾南瓜苗，整天盼望它快快长成南瓜藤，结个大南瓜。 南瓜藤终于开花了，不过只开了一朵。花落之后，瓜藤上挂了一个小指大的南瓜。 老奶奶高兴极了，成天围着小指大的南瓜转，跟它说一些又温柔又好听的话：“快点儿长吧，小宝贝，快点长成一只大南瓜。” 小指大的南瓜像是听懂了老奶奶的话，真的拼命长。到了秋天，当它成熟变红的时候，已经成了一个超级大南瓜，简直像老奶奶的房子一样大了。 老奶奶当然搬不动这个大南瓜。她请全村人来帮忙，“一，二，三！”大家一齐使劲，还是搬不动这个大南瓜。 老奶奶一点儿也不介意，她说：“就让它留在院子里吧。”老奶奶非常喜欢这个大南瓜，每天都要去看看它，用手去摸摸它。白天，老奶奶搬把凳子，靠在南瓜旁边织毛衣。到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。 有一天，老奶奶灵机一动，想出了一个好办法。 冬天到来的时候，老奶奶请人在大南瓜上开了一道门和一扇窗户，在南瓜顶上挖了一个烟囱。这样一来，大南瓜变成了大房子。 老奶奶住进红红的南瓜房子里，快活极了。 29．【确定题目】读完全文后，你想给它加一个什么题目？（   ） A．种南瓜 B．南瓜房子 C．老奶奶的南瓜 D．老奶奶的南瓜房子 30．【预测内容】一边读一边猜测接下来会发生什么事。 老奶奶种了一棵南瓜苗—— —— —— 31．【品读句子】读下面的句子，体会作者是如何把人物描写鲜活的，并猜测人物的心理活动。 到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。 老奶奶惦记着大南瓜，她想： 32．【推测判断】下面说法正确的一项是（   ） A．老奶奶没有房子，所以做了个南瓜房子。 B．南瓜能听懂老奶奶的话。 C．老奶奶喜欢南瓜，所以把它做成了房子。 D．因为南瓜无处可放，就做成了房子。 33．【拓展思维】读了这篇文章，你还能想到什么办法帮助老奶奶？ 【答案】 29．D 30． 南瓜藤结了大南瓜 大南瓜搬不动 大南瓜变成房子 31．我的大南瓜呀，它冷不冷啊？它会不会孤单害怕啊？会不会有老鼠来咬它啊？唉，我真是放心不下呀！ 32．C 33．示例：我想，如果在老奶奶的南瓜房子底部装上轮子，老奶奶就可以坐着房车环游世界了。 【解析】 29．考查给文章拟定题目。文章主要叙述了老奶奶中了一棵南瓜苗，后来长成了特别大的南瓜，谁也搬不动，最后老奶奶想到了一个好主意，请人把大南瓜变成了大房子，最后“老奶奶住进红红的南瓜房子里”。所以选项D“老奶奶的南瓜房子”更符合内容。 30．考查对文章内容的理解。 第一个填空：文章第4自然段“已经成了一个超级大南瓜”。 第二个填空：文章第5自然段“大家一齐使劲，还是搬不动这个大南瓜。” 第三个填空：文章第8自然段“这样一来，大南瓜变成了大房子。” 31．考查分析人物心理。“惦记”指：意思是心里一直想着的，放不下。就会想南瓜的安全，是否孤单等。 32．考查对文章内容的理解。 选项A错误。从文中“老奶奶回房子里睡觉”可知老奶奶有房子。 选项B错误。从文中“小指大的南瓜像是听懂了老奶奶的话”可知南瓜并不能听懂老奶奶的话，因为这里用了“好像”。 33．此题答案不唯一，要充分发挥想象力，可以是把南瓜房子改装成带轮子的“南瓜房车”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$