第07讲：概括文章中心思想-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第06讲 概括文章中心思想 1.了解中心思想涵盖的要点。 2.掌握记叙文中概括中心思想的方法：聚焦“人物精神品质”或“事件蕴含的道理”； 3.规范表达与精准概括，学会用“表达了……情感”“揭示了……道理”“赞扬了……品质”等句式规范作答。 概括文章中心思想 一、提问方式 1.读了这篇文章，你懂得了什么道理？ 2.概括文章的中心思想。 3.这篇文章给你什么启示？ 二、概括中心思想 （一）内容概述 人们在文章中表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，就是文章的主旨（中心思想）。它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。准确归纳中心意思的前提条件是通读全文，熟悉内容，对文章中记述的内容作出分析，其次要理清文章的结构，以及写这些材料的目的和意义是什么，尤其需要关注文章中反复出现的句子和词语，这些词句往往是归纳概括文章中心思想的关键。 文章主旨包含内容 (1)作者在文中抒发的情感; (2)文中想要说明的道理; (3)文中人物的思想品质; (4)作者对某种社会现实的看法； (5)对人间真善美的赞美； (6)对社会现象的不满和批判。 （二）概括文章中心思想常用的方法 ★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。 1.分析题目，理解意图。 有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 如《秋天的雨》 联系主旨：文章以“秋天的雨”为题，通过描写秋雨的到来，为我们呈现了秋天的缤纷色彩、丰收景象和各种动植物准备过冬的情景，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 2.抓住重点句，理解意图。 ①分析文章的开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用。 如《秋天的雨》开头“秋天的雨，是一把钥匙。” 析句：这句话是全文的总起句，把“秋天的雨”比作“钥匙”，暗示其开启秋天的作用，后文围绕秋天的雨带来的色彩、气味、丰收景象等展开，点明秋天的雨是丰收与欢乐的象征。 ②分析文章的结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 如《总也倒不了的老屋》结尾“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。” 析句：结尾呼应题目，用温馨的场景体现老屋一次次为小动物们提供帮助，始终“倒不了”，赞美了老屋善良、乐于奉献的品质，传递出“帮助他人会让生命更有意义”的主题。 ③分析文中议论、抒情句。有的文章中的议论抒情句，有画龙点睛的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 如《铺满金色巴掌的水泥道》“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……” 析句：通过“小心地走”“仔细地数”“愉快地蹦跳”等描写，直接抒发了作者对铺满梧桐落叶的水泥道的喜爱，表达了对秋天美景的赞美与对生活的热爱。 ④文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。关键词语：人物形象类词语，情感类词语，心理类词语。如“孤独、冷清、温暖、失落、孤单、落寞。” 如《总也倒不了的老屋》 反复出现的词句：“好了，我到了倒下的时候了！”在文中出现五次 。 分析：这句话每次都在老屋准备倒下时出现，却因小动物（小猫、老母鸡、小蜘蛛）的求助而中断。通过反复强调“倒下”与“留下”的矛盾，突出老屋善良、有责任感的形象——即便衰老，仍一次次为他人坚守。 联系主旨：以重复的语句推动情节，赞美老屋无私奉献的精神，传递“帮助他人能让生命更有价值”的温暖主题。 3.抓住文章的主要内容，理解意图。先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。 如《不懂就要问》 主要内容：讲述孙中山小时候在私塾读书时，敢于向先生提问“背书是什么意思”的故事。 联系主旨：作者通过具体事例，鼓励读者学习孙中山“不懂就问”的认真态度，告诉大家求知过程中要勇于质疑、主动思考。 4.分析文章的背景，理解意图。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。关注课下注释，结合人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作目的。 如《卖火柴的小女孩》 联系主旨：故事以19世纪丹麦社会为背景，小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，反映了当时社会的贫富悬殊和底层人民的苦难生活，表达了作者对小女孩这类贫苦人民的深切同情。 5.分析人物形象。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，从人物的描写等方面分析、归纳出文章主旨。 如《不懂就要问》 分析：文章通过描写孙中山大胆向先生提问的事迹，刻画了孙中山勤学好问、敢于追求真理的人物形象，表达了要主动学习、不懂就问的主题。 （三）概括中心思想的步骤 第一步：认真、反复地阅读文章，概括文章主要内容; 第二步：反复思考，抓文章中反复出现意思相同或相似的词语和句子，归纳其中心; 第三步：抓住关键词句与中心思想的关系，概括总结; 第四步：把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步：检验概括的中心思想是不是准确全面， 语句是否通顺。 （四）中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 文章体裁 基本句式 写人的文章 “表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神” 记事的文章 “表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理” 状物的文章 “表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）” 写景的文章 “表达（表现）……思想感情” 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 情　　谊 ①昨夜,一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早,妈妈催我去上学,书没了,书包也没了……叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳,慢慢地朝学校走去。 ②教室里,同学们都在读书,我低着头走进了教室,不知是谁小声说了声:“玲玲来了。”同学们不约而同地放下课本,抬起头用同情的目光看着我,大家虽然都没有说话,但看得出大家又都想说些什么,教室里出奇的静,好像没有人一样。 ③这时,中队长方萍手拿着一个大纸包走过来,对我说:“别难过!这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志,来,我给你戴上。” ④ “玲玲,这是我爸爸给我买的彩色笔,我把它送给你。” ⑤“玲玲,这个多功能文具盒是我姑姑给我的生日礼物,你拿去用吧!” ⑥“玲玲……玲玲……” ⑦看着桌上的学习和生活用品,听着一声声感人的话语,我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇,极力控制自己。可是,不知为什么,那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来…… 1．解释下列词语的意思。 灰烬： 疲劳: 不约而同: 出奇: 2．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬”改成“被”字句。 3．短文是按什么顺序写的？(　　) A．时间的变化 B．事情发展的顺序 C．地点的转移 4．选择短文的中心思想,在正确答案后面的括号里上画“√”。 (1)反映了“我”受灾后悲伤的心情。    (　　) (2)抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。(　　) (3)表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。(　　) 【答案】 1．物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 因体力劳动或脑力劳动过度而需要休息。 事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。 特别，不平常。 2．我家的一切都被一场无情的大火烧成了灰烬。 3．B 4．（2）√ （3）√ 【解析】 1．本题考查词语解释。 第①自然段“昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”可知我家的物品都被大火烧了，只剩下燃烧后的灰或东西。“烬”指剩下的东西。故灰烬：物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。 第①自然段“第二天一早，妈妈催我去上学，书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢?”我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。”可知我家的物品都被大火烧了，我的学习用品都没有了，我一晚上都住得不舒服，感到心理和生理上难受、疲倦。“疲”指疲惫，需要休息。疲劳:因体力、脑力消耗过多而感到难以支持，需要休息。或指劳累。 第②段“同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的目光看着我。”可知同学们都纷纷把眼光投向我。“不约”指没有约定，“同”指相同。故不约而同:指事先没有约定而相互一致。 第②自然段“家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么，教室里出奇的静，好像没有人一样。”可知教室里没有人发出声音，不同于一般的安静。“奇”指不一般，不平凡。故出奇:不同寻常;特出、不平凡。 2．本题考查“把”字句改成“被”字句。 “把”字句改成“被”字句方法：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。这里主动者是“一场无情的大火”，被动者是“我家的一切”，只要把主动被动换个位置，再把“把”和“被”换位即可，如：街道上的落叶被人们打扫得十分干净。 3．本题考查写作顺序。 第①自然段“昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，妈妈催我去上学，书没了，书包也没了……叫我怎么去上学呢?我带着悲伤和疲劳, 慢慢地朝学校走去。”是事情的起因，我家的一切被火烧了，我去上学什么都没有了。第②段-第⑥段是事情的经过，同学们给我学习和生活用品。第⑦段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”结果是我备受感动。故文章是按照事情发展的顺序写的。故选B。 4．本题考查文章主旨理解。 （1）第①自然段“我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。”我因为家里受灾，感到难受；第⑦段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”我虽然家里遭受灾难，但是同学们的举动让我感动。说法不准确。 （2）第⑦自然段“看着桌上的学习和生活用品，听着一声声感人的话语，我真想大哭一场。我用力咬着嘴唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不停地滚下来……”可知我备受感动，感激同学们的帮助。说法正确。 （3）第②-⑥自然段是事情的经过，同学们给我学习和生活用品。这是同学们关爱我的表现，表达了同学间的真挚友情。说法正确。 二、阅读下文，回答问题。 引路人 雨淅淅沥沥地下个不停,街上行人稀少,我不禁加快了脚步向前走去。 我只顾低头赶路,突然把身旁的一个行人撞了一下,我连忙抬起头来,只见他踉跄了一下,迅速扶住了路旁的墙壁,才没有倒下去。“对不起,对不起!”我连声道歉。“噢,噢,不要紧。”这时我才发现他竟是一位双目失明的人,我心里感到一阵不安,忙说:“大伯,我扶你回去吧!”说着,就伸手搀扶着他。“太谢谢你了,小姑娘。”他很感动地说。 我搀扶着他一起走,突然,我被什么东西绊了一下,差点摔倒。我低头一看,是一块下水道上的水泥板,就不满地嚷着说:“谁把水泥板拿开了,也不放回原处(chǔ　chù),真(　　)!”但一想到身旁的盲人,忙提醒说:“大伯,你走这边,小心绊倒(dǎo　dào)。”他刚走了一步,随即又停了下来,挣开被我搀扶的手,把手中的拐杖放在一边,蹲下去一边摸索着,一边说:“还会有人经过这里,说不定会绊倒的。”不一会儿,他摸到了那块水泥板,又摸到了下水道,小心翼翼地搬过去把它盖好。然后,慢慢地站起来,伸手到衣袋里去摸手绢。 这时,我的心灵受到了猛烈的一震,赶紧拿出自己的手绢,放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么,我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的,我看见了他那颗火热透明的心,一颗时时能够想到别人的心。 雨仍在下着。雨中,我搀扶着他,继续向前走着,走着……在通往他家的这条路上,我是他的引路人,而在学习做人的人生道路上, 他——一个双目失明的人,却是我很好的引路人。 5．给短文中加点的字选择正确的读音。 6．第3自然段中的括号里应填的词语是(　　)。 A．糟糕 B．聪明 C．缺德 7．“他——一个双目失明的人,却是我很好的引路人”中的破折号的作用是 。 8．这篇短文的中心思想是(　　)。 A．赞扬了小姑娘乐于助人的好品质 B．赞扬了盲人伯伯时时为别人着想的美好品质 C．批评了拿开水泥板不放回原处的人 9．你怎样理解最后一个自然段中画线的句子？ 【答案】 5．chù   dǎo 6．C 7．解释说明 8．B 9．盲人虽然眼睛看不见了，但心却是亮晶晶的。“我”指引了盲人回家的路，盲人却教会“我”做人的道理。 【解析】略 三、阅读下文，回答问题。 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命 生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样（软弱 柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊！” 小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（坚强顽强）！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 10．给短文加上题目，写在文首的横线上。 11．用“\ ”划去括号内用得不恰当的词语。 12．“疾”字是( )结构的字，按部首查字法，应先查( )部，再查( )画。“疾”字在字典中有四个意思：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第( )种意思。 13．请写出第2、3、4自然段的主要内容。 第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 14．本文的中心思想是（  ）。 A．表现了作者喜爱春天的思想感情。 B．赞扬了作者喜爱小草的思想感情。 C．赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 D．赞扬了小草的美丽可爱。 【答案】 10．春草 11．生命 软弱 挺立 坚强 12． 半包围 疒 5 ④ 13． 小草富有生命力。 小草天真可爱。 小草很顽强。 14．C 【解析】略 四、阅读下文，回答问题。 _____________ 我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。‖ 时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈好看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服⋯⋯给什么我都要，可就是不叫“妈”。 她做了绝育手术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我还是不开口。“就叫阿姨好了。”她还是那句话。 我的生日到了。那是她第一次为我过生日。我的小房间布置得焕然一新，我换上了一身新衣服，她还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜，都是她亲手做的。我最喜欢的还是那个大蛋糕，上面插着13 支蜡烛，蛋糕上用奶油镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不自禁地冲她叫了声：“妈。”她马上应了一声，很自然。爸爸当然高兴。从这以后，我便开始叫她“妈”了。‖ 我觉得眼前的妈妈就是我亲妈。妈妈的胸怀是我最安全的地方，妈妈的扶持是我学走路的拐棍，妈妈的宽容是我成长的雨露。 15．给短文选个最合适的题目加上。 （1）好后妈 （2）我和后妈 （3）同是亲妈 16．用“‖”把第二段画出来（第一、三段已用“‖”标出），并写 出第二段和第三段的段意。 第二段: 第三段: 17．下面哪句话准确地概括了短文的中心思想，找出来打上“√”。 A．通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，说明后妈对“我”很关心。 B．通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，赞颂了后妈心胸的开阔和宽容。 C．通过“我”对后妈感情转变过程的记叙，表达了“我”对后妈的感激之情。 18．按照句子的意思从文章里找出相应的词语填在括号里。 （1）感情激动，控制不住自己。    ( ) （2）改变旧面貌，出现崭新的气象。( ) （3）有抵触情绪，不相容。        ( ) 【答案】 15．同是亲妈 16． 第二段：“时间不久??她还是那句话。”段意：写新妈到我家后总是忙个不停，还常给我买许多东西，爸爸逼我叫她“妈妈”，我就是不肯。 写新妈为我做生日，我十分开心，恍惚中情不自禁地冲她叫了声“妈”。 17．B 18． 情不自禁 焕然一新 格格不入 【解析】略 五、阅读下文，回答问题。 难忘的八个字 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——为什么我一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始嘲笑我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙，说起话来还结巴。因此我越来越敢肯定：除了家里人，没人会爱，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故。 我们低年级的同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为那样同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”，早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵。这次，和以往一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得很好。我心想：老师会说什么呢？以前，老师们一般都会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德夫人说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 19．“难忘的八个字”是什么？(　　) A．温暖的阳光射心田。 B．我希望你是我女儿。 C．很胖、很美、温柔可爱。 D．没有人比我更爱她。 20．“我”为什么觉得除了家里人，没人会爱“我”，甚至没人会喜欢“我”？(　　) A．因为“我”刚转学来，和他们不熟悉。 B．因为“我”的性格特别内向。 C．因为“我”天生是裂唇，对别人来说，“我”的模样令人厌恶。 D．因为“我”的成绩比别人好。 21．为什么说没有人比“我”更爱伦纳德老师？(　　) A．因为别的孩子比较不听老师的话，经常惹老师生气。 B．因为伦纳德老师不嫌弃“我”的裂唇，希望“我”是她的女儿。 C．因为伦纳德老师长得比较漂亮。 D．因为伦纳德老师平易近人，深受同学们的喜欢。 22．什么是“耳语测验”？在文中用横线画出来。 23．“我”原先对人生的看法是怎样的？经过这件事后有了哪些转变？ 24．如果你是这个小女孩，你想对老师说些什么？请用两三句话说一说。 25．为本文选择一个准确的中心思想。(　　) A．赞扬了老师伦纳德夫人对有缺陷的学生不但不歧视，还加倍爱护的品德。 B．赞扬了老师伦纳德夫人的善良，她对有缺陷的学生不但不歧视，并且还用慈母般的话语抚慰了一个残疾儿童的心灵。表达了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。 C．赞扬了作者对伦纳德夫人真诚的热爱、敬慕之情。 D．难忘的八个字使“我”改变了对人生的看法，变得更加开朗。 26．如果你是那个女孩，你最渴望得到什么？为什么？请说出理由。 【答案】 19．B 20．C 21．B 22．孩子们依次走到教室的门边……再由那个孩子把话复述出来。 23．“我”原先对人生的看法：除了家里人，没人会爱，甚至没人会喜欢“我”。   经过这件事后的转变：一束温暖的阳光直射“我”的心田，这八个字抚慰了“我”受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了“我”对人生的看法，让我有更多的勇气面对未来。 24．老师，您就像我的妈妈一样给我无微不至的温暖，无私地关爱我，让我变得不那么自卑和胆怯，让我的生活充满了阳光。 25．B 26．如果我是那个女孩，我最渴望得到的是老师、同学和父母的爱。因为我的模样使我从小就自卑，还总受到别人异样的眼光，我渴望能像一个正常的孩子一样被关爱。 【解析】略 六、阅读下文，回答问题。 种一片树叶 冰心 埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参（cān  shēn）天大树。这便是儿时最美的梦。 我4岁那年的秋天，枯（gū  kū）黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上一部分的叶，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！ 于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。 我天天蹲（dūn  zūn）在种树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔（jiē  xián）泥，杨树吐芽…… 长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我们遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子…… 孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手拋弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的——那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。 种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。 27．在文中加点字正确读音上打“√”。 28．能表现画线句子中“我”心理的正确一项是（    ） A．忐忑不安 B．认真严肃 C．紧张慌乱 29．“那件事，我会为之自豪一辈子……”中的“那件事”指什么。 30．种树叶后，“我”是怎样做的？用自己的话概括。 31．请概括一下这篇短文的中心思想。 【答案】 27．cān  kū  dūn  xián 28．B 29．“我”种下一片树叶，坚信它能长成参天大树。 30．“我”蹲在种树叶的地方等待。 31．表现童心的珍贵。 【解析】略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$