第14讲：分析人物形象-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第14讲 分析人物形象 1.能从人物的语言、动作、心理、外貌描写中，准确提取体现人物性格特点或精神品质的关键语句。 2.通过分析人物在具体事件中的行为表现及与其他人物的互动，理解情节发展对人物形象塑造的作用。 3.结合文本背景与主题，从多个描写角度综合归纳人物的性格特征、情感态度，形成对人物形象的完整解读。 分析人物形象 一、提问方式 ①联系上下文分析xx人的人物形象。 ②你觉得xx是一个什么样的人？ 二、知识梳理 人物形象分为：外在形象和内在形象。 外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美； 内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。 分析误区： 1.分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质； 2.没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； 3.以偏概全，不能全面分析评价人物。 具体方法： 1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例） 人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。 通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。 例《一块奶酪》 分析：文章围绕蚂蚁搬运奶酪的事件展开，蚂蚁队长在搬运过程中面对奶酪渣，先想偷吃，后选择舍弃并让最小的蚂蚁吃掉。通过这一事件，展现蚂蚁队长严于律己、关爱弱小的品质，揭示“团结与奉献”的主题。 2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。 ★外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点； 反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。 ★神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。 ★语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。 ★动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 ★心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 例：《不懂就要问》 描写方法：语言描写 原文：孙中山对先生说：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 分析：通过孙中山直接向先生提问的语言，展现他敢于质疑、主动求知的精神，体现其对知识的渴望与追求真理的决心。 3.通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。 例：《总也倒不了的老屋》 原文：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。” 分析：作者通过结尾对老屋“依然站立”的描述，暗含对老屋善良、乐于助人品质的赞美，直接点明老屋无私奉献、坚守承诺的形象。 4.通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写） 人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。 例：《卖火柴的小女孩》 环境描写：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。” 分析：寒冷、黑暗的大年夜环境，与小女孩赤脚卖火柴、饥寒交迫的处境形成强烈反差，凸显她悲惨的命运，也反衬出她对温暖和幸福的渴望。 5.通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。 对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。 例：《小狗学叫》 对比：小狗学叫时，狐狸嘲笑它“像在嘲笑全世界”，而小公鸡、杜鹃耐心指导它。 分析：通过狐狸的轻蔑与小公鸡、杜鹃的友善对比，反衬出小狗学叫过程中的孤独与迷茫，以及它坚持学习的可贵品质。 答题格式： ①A是一个（特点1）的人。从……（事件1）可以看出。 ②A是一个（特点2）的人。从……（事件2）可以看出。 ③A是一个（特点3）的人。从……（事件3）可以看出。 拓展：常用形容人物形象的词语（正面形象） 分类 形容词 形容人温柔，能够体谅别人 善解人意、通情达理、富有爱心、和蔼可亲、平易近人 形容人开朗乐观，生活中善于发现美 自信乐观、幽默风趣、天真可爱、热爱生活 形容人勤快，做事认真，不追求名利 勤劳能干、勤俭节约、脚踏实地、吃苦耐劳、勤勤恳恳 形容人大方，不会斤斤计较别人的过错 心胸宽广、宽宏大量、豁达大度 形容人有坚定的目标，遇到困难不退缩 坚持不懈、锲而不舍、顽强拼搏、不怕困难、不屈不挠 形容人自身很苦，但没有因此消沉的 坚强不屈、自强不息、积极乐观、身残志坚 形容人做事非常认真刻苦 废寝忘食、夜以继日、一丝不苟、全神贯注 形容人对自己的工作很认真负责，不是为了自己的私利 尽职尽责、爱岗敬业、不徇私情、大公无私 【老师】治学严谨、教学有方、诲人不倦、关爱学生 形容人面对危急十分镇定、丝毫不慌 从容镇定、临危不惧、沉着冷静、从容不迫 形容人善良，给予别人帮助 心地善良、热心肠、乐于助人、富有同情心、为他人着想 形容人品德高尚，为人正直 诚实守信、信守承诺、有责任心、知错就改、知恩图报 形容人所做的事给他人带来好处，却牺牲自己的 舍己为人、舍生取义、无私无畏、先人后己、宁死不屈、坚贞不屈、视死如归、顾全大局、忧国忧民、热爱祖国、热爱人民、热爱集体、不怕牺牲 形容人聪明 勇敢机智、精明能干、足智多谋、才华横溢、智勇双全、博古通今、见多识广 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 爷爷一定有办法 ①约瑟（sè）很小的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。毯子又舒服又保暖，还可以把噩（è）梦通通赶跑。不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变旧了。 ②有一天，妈妈说：“约瑟，你的毯子又破又旧，真该把它丢掉。” ③约瑟说：“爷爷一定有办法。” ④爷爷拿起毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做……” ⑤爷爷用毯子做了一件奇妙的蓝色外套。约瑟穿上外套，开心地跑出去玩了。 ⑥不过，约瑟渐渐长大，奇妙的蓝外套也变旧了。 ⑦有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身了，真该把它丢了！”约瑟说：“爷爷一定有办法。” ⑧爷爷拿起外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做……” ⑨爷爷用外套做了一件奇妙的背心，第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。 ⑩不过，约瑟渐渐长大，奇妙的背心也变得老旧了。 ⑪有一天，妈妈对约瑟说：“约瑟，看看你的背心，上面沾着胶，又沾着颜料，真该把它丢了。” ⑫约瑟说：“爷爷一定有办法。” ⑬爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块布料还够做……” 1．请你运用学过的方法来解释下面词语。 奇妙： 噩梦： 2．读短文，选择并填空。（选择题可以只填序号） 根据文中内容推测约瑟的爷爷可能是一位 （A魔法师 B裁（cái）缝），爷爷把毯子做成了 、 。 3．读短文，大胆预测爷爷还会把背心改成什么？ 4．想一想，约瑟的爷爷是个什么样的人？ 【答案】 1．稀奇神妙、美妙 是指引起极度不安或惊恐不已的梦。 2． B 外套 背心 3．爷爷会把它改成一顶帽子。 4．约瑟的爷爷是一个慈爱勤劳，心灵手巧的人。 【解析】 1．本题考查词语解释。 奇妙：1、指稀奇神妙、美妙。2、形容奇特、精彩。 第①段中提到这个奇妙的毯子连噩梦都可以赶走，所以这里的“奇妙”指的是稀奇神妙、美妙。 噩梦：指引起极度不安或惊恐不已的梦。 第①段中提到毯子可以赶走噩梦，由此可知：“噩梦”是不好的东西，需要被赶走。所以这里“噩梦”指的是指引起极度不安或惊恐不已的梦。 2．本题考查文章内容理解。 通读短文可知，约瑟的爷爷为他做了一条小毯子，小毯子变得破旧了又被爷爷改成了外套、外套变小了又被改成了背心。由此可见爷爷的手非常巧，所以推测可能是一位裁缝。选B。 通过阅读第⑤段可知，爷爷把毯子改成了蓝外套。阅读第⑨段可知，爷爷把毯子改成了背心。 3．本题考查故事预测。 本题为开放性作答，根据文章内容的走向进行推测即可。 如：一个手帕。通读全文可知，爷爷把毯子改成外套，又把外套改成了背心，布料是在逐渐变小的，所以最后可能只够做一个手帕。 4．本题考查人物分析。 通读全文可知，爷爷在约瑟很小的时候为他疯了一条毯子，后来毯子破旧了又改成一个外套，外套缩水了改成一个背心。由此体现出爷爷的心灵手巧及对约瑟浓浓的慈爱。所以爷爷是一个心灵手巧、慈爱的人。 二、阅读下文，回答问题。 被信任是一种幸福 一艘货轮在烟波浩淼的大西洋上行驶。一个在船尾搞勤杂的黑人小孩不慎掉进了波涛滚滚的大西洋。孩子大喊救命，无奈风大浪急，船上的人谁也没有听见，他眼睁睁地看着货轮拖着浪花越来越远…… 求生的本能使孩子在冷冰的水里拼命地游，他用全身的力气挥动着瘦小的双臂，努力使头伸出水面，睁大眼睛盯着轮船远去的方向。 船越来越远，船身越来越小，到后来，什么都看不见了，只剩下一望无际的汪洋。孩子力气也快用完了，实在游不动了，他觉得自己要沉下去了。放弃吧，他对自己说。这时候，他想起了老船长那张慈祥的脸和友善的眼神。不，船长知道我掉进海里后，一定会来救我的！想到这里，孩子鼓足勇气用生命的最后力量又朝前游去…… 船长终于发现那黑人孩子失踪了，当他断定孩子是掉进海里后，下令返航，回去找。这时，有人规劝：“这么长时间了，就是没有被淹死，也让鲨鱼吃了……” 船长犹豫了一下，还是决定回去找。又有人说：“为一个黑奴孩子，值得吗？”船长大喝一声：“住嘴！” 终于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船长赶到了，救起了孩子。 当孩子苏醒过来之后，跪在地上感谢船长的救命之恩时，船长扶起孩子问：“孩子，你怎么能坚持这么长时间？” 孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！” “怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！” 听到这里，白发苍苍的船长扑通一声跪在黑人孩子面前，泪流满面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……” 一个人能被他人相信也是一种幸福。他人在绝望时想起你，相信你会给予拯救更是一种幸福。 5．连线。 波涛滚滚        一望无际       泪流满面 汪洋        船长         大西洋 6．落水的孩子为什么能坚持这么长时间？用横线在文中画出相关的句子。 7．根据短文内容，下列说法错误的是(     )。 A．小男孩和船长都跪在地上的意图是相同的。 B．正是因为小男孩认为船长一定会来救他的使他坚持到了最后。 C．小男孩相信船长一定会来救他的，所以船长应该感到幸福。 8．“孩子，不是我救了你，而是你救了我啊！我为我在那一刻的犹豫而耻辱……”船长这一席话的意思是（　）。 A．是孩子对船长的信任让船长感到耻辱的。 B．实际上并不是船长救的这个孩子。 C．如果当时船长毫不犹豫地去拯救小男孩，他就不会感到耻辱。 9．在黑人孩子心目中，船长是个什么样的人？ 【答案】 5． 6．孩子回答：“我知道你会来救我的，一定会的！” “怎么知道我一定会来救你的？” “因为我知道您是那样的人！” 7．A 8．A 9．在黑人孩子心目中，船长是一个善良、有责任心、值得信任的人。 【解析】略 三、阅读下文，回答问题。 一个美丽的故事 ①一个塌鼻子的小男孩，因为得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。举个例子，别人写作文能写两三百字，他却只能写三五行。 ②有一次写作文，题目是《愿望》。小男孩认真地想了半天，然后极认真地写，那作文极短，只有几句话： ③我有两个愿望，第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。” ④这篇短文深深地打动了他的老师。那位妈妈般的老师不但给了他最高分，而且在班上动情地朗读了这篇作文，并且一笔一画地写下批语：“你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。” ⑤捧着作文本，小男孩笑了，蹦蹦跳跳地回家，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看。他是在等待，等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早。他把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩，那男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈一睁开眼睛，他就甜甜地喊了一声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前，说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。” ⑥妈妈笑了□什么礼物□ ⑦□我的作文□说着□他双手捧着那个大信封递了过去□ ⑧接过信封，妈妈的心在怦怦地跳。果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。 ⑨是的，智力可以受损，但爱永远不会。她朝气蓬勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。 (1)在文中的“□”内加上恰当的标点符号。 (2)“一个美好的时刻”在文中指的是(   )。   A．妈妈的生日。 B．男孩的生日。 (3)概括文章的主要内容。 (4)你认为文中的小男孩是一个什么样的人？         (5)你觉得这篇短文给我们什么启示？             【答案】 (1)：“  ？” “   。”   ，   。 (2)A (3)一个智力受损的小男孩写了一篇作文，打动了老师，感动了妈妈。 (4)是一个智力受损，渴望得到爱的小男孩。 (5)在学习生活中我们应该多帮助跟小男孩一样的人，让需要帮助的人得到更多的帮助，让爱永远传递下去。 【详解】 （1）本题考查标点符号的运用。 “什么礼物”是妈妈询问男孩的话语，所以“笑了”后面要使用冒号加前双引号，句子疑问语气完结，应使用问号加后双引号。“我的作文”是男孩说的话语，应用双引号表示出来，话语为陈述语气，句末应使用句号。“说着”与“他双手把那个大信封递了过去”句子中间一般性停顿，使用逗号，句子陈述语气完结，句末使用句号。 （2）本题考查了对词语意思的理解。 从第⑤自然段中“他是在等待，等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天”可知，“一个美好的时刻”在文中指的是妈妈的生日，故选A。 （3）本题考查文章主要内容的概括。 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容，概括的语言要尽量简洁。文章主要记叙了一个智力受损的小男孩写了一篇作文《愿望》，深深地打动了老师和妈妈。 （4）本题考查了对人物形象的分析。 结合全文内容来看，文中的小男孩虽然智力受损，但从他写的作文《愿望》中，可以反映出他非常渴望得到老师和妈妈的表扬，渴望得到爱。所以，他是一个渴望得到爱的小男孩。 （5）本题考查了文章的启示。 从第⑨自然段点明中心的句子“是的，智力可以受损，但爱永远不会”中，我们可以感受到作者对“爱”的赞扬。给我们什么启示就是要付出爱，多关心他人。围绕这个中心谈一谈即可。 四、阅读下文，回答问题。 巴杜亚的爱国少年 ①一艘法国轮船，从西班牙的巴塞罗那开往意大利的热那亚。 ②船上乘客有法国人、意大利人、西班牙人。其中有一个穿着破旧衣服、面黄肌瘦的十一岁少年。他是从一个卖艺的班子里逃出来的意大利少年。两年前，他被卖给一个耍把戏的班子，班主带着他到法国、西班牙等国卖艺，经常挨打受骂，不给他饭吃。他忍受不了虐待和饥饿，终于逃了出来。 ③现在，他要乘这班船回到意大利去。乘客中有些人看他衣服破烂，身体瘦弱，就过来跟他说话，表示同情。开始，他不回答。后来有三个旅客一再询问，他才用意大利话、法国和西班牙三种混合起来的语言，讲了自己不幸的身世。那三个人给了他一些钱。又有几个女人走过来，也送给他一些钱。 ④“谢谢，谢谢。”少年低声地说着，一边把钱装进衣袋里。他想着可以给父母拿回去一点钱，可以吃一顿饱饭了，愁苦的脸上有了点笑容。 ⑤那三个旅客一边喝酒，一边大声谈论他们旅行过的地方。后来谈到了意大利。一个说意大利火车很糟，另一个说旅馆不行。他们越谈越起劲，简直把意大利说得一团糟了。 ⑥一个说意大利人是“愚昧的国民”。 ⑦另一个说是“肮脏的国民”。第三个刚要开口说“强盗……”的时候，钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。 ⑧三个旅客气得火冒三丈，回头一看，是那个少年扔过来的钱币。接着，又有一把钱扔在他们身上： ⑨“拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！” 11．从什么地方看出意大利少年十分贫困？ 12．联系上下文说说下面句子的意思。钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。 ①“他们”是指 。 ②这句话写出了 13．造句面黄肌瘦： 14．体会句子中感叹号的用法（ ）拿回去！你们侮辱我的祖国，我不要你们的钱！ A．表示少年说话时声音很大。 B．表示少年十分气愤，情绪激动。 15．你觉得少年是一个什么样的人？ 【答案】 11．他穿着破旧的衣服，面黄肌瘦的。 12． 那三个正喝酒谈话的旅客 少年的愤怒 13．在敌人的监狱里，有一个面黄肌瘦的孩子叫小萝头。 14．B 15．少年是一个热爱祖国的人。 【解析】 11．考查对课文内容的理解能力。 解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。由第2自然段第2句话可知。 12．词语理解的考查。 认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。钱币就像冰雹似的打在他们的头上和肩上。①“他们”是指那三个正喝酒谈话的旅客。②这句话写出了少年的愤怒。 13．考查运用词语的能力。 学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。 14．感叹号的用法：语气很重，很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。此处表示少年十分气愤，情绪激动。 15．评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 五、阅读下文，回答问题。 周处除害 ①古时候，有个人叫周处，横行霸道，欺负百姓。 ②人们背地里抱怨：“山间有猛虎，河里有恶龙，地上有周处，真是天下三害啊！” ③周处听说村里来了“三害”，爱打架的他立刻跑到山里，打死了猛虎，又下河去抓恶龙。周处同恶龙打斗，三天三夜都没有出来，岸上的百姓以为他与恶龙都死了。于是，大家拍手称快。 ④这时，湿淋淋的周处爬上岸，看到人们的举动，他实在想不通：我除害有功。他们怎么反而希望我死呢？他终于明白了。自己就是第三害，他羞愧不已。从此以后，周处改过自新，成为一个受人敬重的人。 16．选出第③自然段中加点词语“拍手称快”的“快”理解正确的一项。（   ） A．速度快 B．高兴 C．赶快 17．选出和第④自然段划线句子意思相同的一项。（   ） A．我除害有功，他们还希望我死。 B．我除害有功。他们不希望我死。 18．文中的周处发现自己是第三害时，非常羞愧。你会用下面的哪句话安慰他，选出合适的一项。（   ） A．兵来将挡，水来土掩。 B．近朱者赤，近墨者黑。 C．人谁无过？过而能改，善莫大焉。 19．选出关于这个故事说法正确的一项。（   ） A．故事主要讲了周处是如何欺负百姓。 B．故事主要讲了猛虎和恶龙如何危害百姓。 C．故事主要讲了周处为百姓除掉猛虎和恶龙，最后自己也弃恶从善。 20．文中的周处是个什么样的人？说说你的理由。 【答案】 16．B 17．A 18．C 19．C 20．周处是一个武艺高强、知错能改、受人敬重的人，因为他除掉了山间的猛虎、河中的恶龙，也改掉了自己欺负乡邻的毛病。 【解析】 16．本题考查字词解释。 结合文章第③自然段句子“于是，大家拍手称快。”可知，于是，大家都拍手叫好；拍手称快：拍掌叫好；多指仇恨得到消除或事情的结局（好的事情结局）使人感到满意。快：高兴；故选B。 17．本题考查理解句子意思。 结合所给第④自然段句子“我除害有功。他们怎么反而希望我死呢？”可知是反问句，使用反问的语气表达肯定的意思，句子表达的意思是：我除害有功，他们还希望我死。故选A。 18．本题考查名言名句理解。 A．“兵来将挡，水来土掩”的意思是兵来了用将抵挡，水来了用土掩住。比喻根据具体情况，实事求是决定对策。 B． 近朱者赤，近墨者黑（朱：朱砂，红色的颜料；赤：红色）指靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏；用于比喻客观环境对人有很大影响。 C．人谁无过？过而能改，善莫大焉：没有不犯错误的完人，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了。 结合所给语境，周处发现自己是第三害时，非常羞愧，但是只要周处改正错误，就是好的，因此合适的是：人谁无过？过而能改，善莫大焉。故选C。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章第④自然段句子“他终于明白了。自己就是第三害，他羞愧不已。从此以后，周处改过自新，成为一个受人敬重的人。”可知文章写了周处除掉了危害百姓的猛虎和恶龙，自己也改过自新的故事； 故选C。 20．本题考查人物形象分析。 结合文章第③自然段句子“周处听说村里来了‘三害’，爱打架的他立刻跑到山里，打死了猛虎，又下河去抓恶龙。周处同恶龙打斗”可知周处本领高强； 结合文章第④自然段句子“他终于明白了。自己就是第三害，他羞愧不已。从此以后，周处改过自新，成为一个受人敬重的人。”可知周处知错就改。 六、阅读下文，回答问题。 诚实的华盛顿 有一个7岁的孩子，长大想当一名军人，打算自己做一把木枪。他拿着一把锋利的小斧子，在庄园里转来转去。忽然，他发现一块空地边上，有棵青翠挺拔的小树，不高不矮，树干正好做一把木枪。于是，他就叮叮当当干起来，不大工夫，就砍倒了小树，削去枝蔓，准备明天接着做。 傍晚，他听见爸爸在院子里发脾气：“是谁把我最心爱的这棵樱桃树给砍啦？”他从楼上看见爸爸周围有许多人，他们都说不知道是谁干的。原来，这棵樱桃树是他出生的时候，爸爸特意为他栽的，还告诉过他。他只顾做木枪，却把这事忘了。现在闯了祸，该怎么办？ 他想起春天同爸爸的一次谈话。他说：“我长大了，要当一名勇敢的军人。”爸爸高兴地问：“好孩子，你说说，怎样才能成为勇敢的军人？”他想到爸爸平时的要求，就说：“应当诚实，对吗？”“对，只有诚实，才能互相信任，才能团结一致战胜敌人，成为勇敢的军人。”想到这里，他鼓足勇气跑下楼去。 爸爸的火气越来越大，手里的皮鞭啪啪响。他跑过去，垂下头，轻声说：“爸爸，是我砍的！”“你闯了祸，没想到要挨揍吗？”爸爸把皮鞭举起来，大声喝道。 他勇敢地回答：“爸爸，您告诉过我，要当一名勇敢的军人，首先必须要诚实，不是吗？现在，我就是按您的要求做的，我做了错事，请您处罚。” 爸爸丢掉皮鞭弯下身来，一把抱住他说：“你承认了错误，爸爸原谅你。承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树还要珍贵。” 这个孩子的名字叫华盛顿，他长大以后，为争取国家独立，率领起义军队，经过8年的艰苦战斗，打败了英国殖民军，取得了美国的完全独立，并当选为美国的第一任总统。 21．写出下面词语的近义词。 诚实—( ) 信任—( ) 艰苦—( ) 锋利—( ) 22．这一下华盛顿可闯了大祸了，他做了什么错事？ 23．爸爸发现他最心爱的树被砍倒，表现是（　　） A．无所谓 B．大发雷霆 C．和蔼可亲 24．爸爸见到华盛顿在错误面前这样诚实，爸爸的表现是（　　） A．欣喜若狂 B．转怒为喜 C．大发雷霆 25．“它比一千棵樱桃树还要珍贵。”它指的是什么？ 26．读了这个故事你觉得华盛顿是个什么样的人？ 【答案】 21．诚信 信赖 艰辛 锐利 22．华盛顿用小斧子砍了爸爸心爱的小樱桃树。 23．B 24．B 25．勇于承认错误，华盛顿向父亲承认是他砍的树。 26．表现了华盛顿诚实、勇敢的特点 【解析】 21．本题考查找近义词。 近义词是指意思相近的词，确定近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找，许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。第二种是根据词语的意思去找，想想和所给词语意思相同或相近的词。 诚实：不虚假；言行跟内心一致。［近］诚恳、诚信。 信任：相信并敢于托付。近义词：信赖、相信。 艰苦：艰难地过日子。指生活困苦。近义词：辛苦、费力、艰辛。 锋利：指锋刃尖而快。近义词：锐利。 22．本题考查对文章重点内容的理解、分析能力。 需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。通过句子“是谁把我最心爱的这棵樱桃树给砍啦”“这棵樱桃树是他出生的时候，爸爸为做纪念特意为他栽的”可以得出小华盛顿闯的祸是：他把爸爸心爱的小樱桃树砍了。 23．本题考查提取关键信息。 从第二段的句子“傍晚，他听见爸爸在院子里发脾气”和第四段的句子“爸爸的火气越来越大，手里的皮鞭啪啪响。”可知爸爸发现他最心爱的树被砍倒，表现是大发雷霆。 24．本题考查提取关键信息。 从第六段的句子“你承认了错误，爸爸原谅你。承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树还要珍贵。”可知爸爸见到华盛顿在错误面前这样诚实，爸爸的表现是转怒为喜。 25．本题考查字词在文中的意思。 从第六段的句子“你承认了错误，爸爸原谅你。承认错误是英雄行为，我很高兴，因为它比一千棵樱桃树还要珍贵。”可知它指的是勇于承认错误，华盛顿向父亲承认是他砍的树。 26．本题考查分析人物形象。 分析人物形象，可以根据人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点。 短文写了华盛顿小时候砍了庄园里的一棵樱桃树，勇于向爸爸承认错误的事，说明他是个诚实勇敢的孩子。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$