第12讲：理解句子的含义-2025年二升三语文暑期阅读衔接

第12讲 理解句子的含义 1.能运用联系上下文、结合关键词分析、联系生活实际等方法，准确理解句子在文中的表层意思。 2.通过分析句子的修辞手法、情感倾向及在文中的作用，体会句子蕴含的思想感情或作者意图。 3.能将理解句子含义的方法迁移到不同类型的阅读中，形成独立解读文本的能力。 理解句子的含义 一、提问方式 ①联系上下文理解句子的含义。 ②联系自身实际，理解句子的含义。 二、知识梳理 理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。需要理解的句子通常是文章中的关键句子。 常考查的重点句子 1.文章主旨句：任何一篇文章都有中心，因为不管什么表达方式，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的内容和情感就是文章的中心。 2.抒情议论句：理解句子表现的作者的思想感情，文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 3.有手法的句（修辞手法、表现手法）：指出句子运用的修辞方法或者表现手法，如：比喻、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法，需要抓住修辞中需要突出的事物特点，理解作者想要表达的意思。 4.总起句、总结句、过渡句：句子在文中的表达作用。多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 解题思路 （一）抓住关键词语理解句子含义+联系上下文+文章中心 在理解句子时，先抓句子中的关键词去理解，关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。关键词理解了，句子的深层含义就理解了。 常见关键词：体现写作对象特点的词语，标题出现的词语，具有指代作用的词语，与主旨密切的词语 联系事件+中心 关键词 弄清句子含义 分析关键词 【例】《秋天的雨》：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 问题：理解句子在文中的含义。 抓关键词：“丰收的歌”“欢乐的歌”，联系前文描写的果实成熟、菊花争艳、枫叶如火等画面，可知秋天的雨带来了丰收的景象；“欢乐”对应孩子们品尝水果、收集落叶等场景。 答案：秋天的雨让大地呈现出丰收的景象，也给孩子们带来了收获与探索自然的快乐，表达了作者对秋天的赞美。 答题技巧：关键词（丰收、欢乐）+内容（秋天的景象）+主旨（赞美秋天） （二）抓住句子中的（修辞）手法理解句子含义+联系上下文+文章中心 ★方法点拨： 有些句子使用了一定（修辞）手法，对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。 【例】《花的学校》：“雨一来，他们便放假了。” 问题：分析句子的含义。 手法：运用拟人，赋予花朵“放假”的人的行为，生动展现花朵在雨中绽放的动态。 抓关键词：“雨”“放假”，联系前文“地下学校”的想象，可知花朵在雨中自由生长、舒展。 联系上下文：结合后文“跳着舞出来”“狂欢”等，突出花朵的活泼与自由。 答案：作者通过拟人手法，将花朵在雨中绽放的景象想象成学生放假般的自由欢快，表达对自然生命力的赞美。 答题技巧：手法（拟人）+内容（花朵绽放）+主旨（赞美自然） （三）抓住文章的主旨来理解句子的含义 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。站在作者的角度去理解句子的含义。从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。 文章的主旨：赞颂人的品质、抒发某种情感、告诉我们某个道理。 【例】《一块奶酪》：“大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。” 问题：理解句子的深层含义。 文章主旨：赞颂蚂蚁队长以身作则、严于律己的品质，以及集体团结协作的精神。 联系主旨：蚂蚁队长放弃奶酪渣的行为赢得了队员的信任与敬佩，因此大家干活更有劲头，突出纪律与榜样对集体的重要性。 答案：蚂蚁队长坚守纪律、无私奉献的行为激励了队员，展现出集体在榜样引领下团结奋进的力量。 答题技巧：句子内容+主旨（榜样力量、集体精神） （四）联系文章的写作背景等来理解句子的含义+联系上下文 【例】《卖火柴的小女孩》：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 问题：理解句子的深刻含义。 写作背景：安徒生生活于贫富差距极大的社会，作品常揭露底层人民的苦难。 联系上下文：小女孩在现实中饱受饥寒，只能通过火柴幻想温暖、美食与亲情，最终在新年夜冻死街头。 答案：句子以浪漫笔触暗示小女孩悲惨离世，“光明和快乐”反衬现实的残酷，表达作者对底层儿童的同情与对社会不公的批判。 答题技巧：背景（社会不公）+上下文（现实苦难）+深层含义（同情与批判） 【答题步骤】 1.找分析句子的切入点：关键词、修辞。 2.具体分析： 有关键词语的句子：关键词的含义+句子的含义+写作目的+结合上下文事件 带有修辞的句子：修辞手法+分析句子如何运用修辞+写作目的+结合文章事件 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 含羞草 ①含羞草是一种非常有趣的植物。如果你用手去碰它，它马上就会把叶子合拢起来，过一会儿才慢慢地打开，真像是一只害羞的小猫！那么，含羞草是真的会觉得害羞吗？ ②其实，含羞草并不是真的害羞，只是因为它的叶子构造比较特殊，所以才会这样。在含羞草叶子里，有一个叫叶枕的东西，叶枕里充满了水分。要是我们碰到含羞草的叶子，叶枕受到了刺激，里面的水分就会向两边流去。叶枕下面没有了水，叶子就自然会合拢起来。过了一会儿，叶子不再受到刺激，叶枕下面又会慢慢充满水分，这样，叶子也就慢慢地打开了。 ③大自然真是太奇妙了！我们只有多观察，多思考，才能发现更多奇特而有趣的现象。 1．下列说法中正确的有（   ）（多选） A．含羞草是一种非常有趣的动物。 B．含羞草是真的害羞。 C．在含羞草叶子里，有一个叫叶枕的东西，叶枕里面充满了水分。 D．含羞草叶子合拢起来，是因为它的叶枕下面没有了水。 2．文中画“ ”的句子运用了 的修辞手法。用此种修辞手法再写一句话。 3．对画“ ”的句子理解正确的是（   ） A．表明对含羞草的赞叹。 B．赞叹自然界生物的各有各的不同。 C．赞叹自然界生物的奇妙，激发读者探索大自然的兴趣。 【答案】 1．CD 2． 比喻 她那红红的脸蛋，像一个熟透了的苹果。 3．C 【导语】这篇短文以含羞草为切入点，通过生动的拟人化描写（如“害羞的小猫”）和科学解释（叶枕结构）相结合，巧妙融合了文学趣味与科普知识。文章结构清晰：先现象描述，再原理阐释，最后升华主题。第三段的议论句画龙点睛，将观察自然的现象提升到科学探索的层面，体现了“观察-思考-发现”的科学认知路径。语言风格兼具童趣与严谨，既符合儿童认知特点，又能传递准确的科学信息，是一篇优秀的科普小品文。 1．本题考查对短文内容的理解。 A．文中第①段明确提到“含羞草是一种非常有趣的植物”，而非“动物”，该项错误。 B．第②段首“含羞草并不是真的害羞”可知，该项说法错误。 C．第②段“在含羞草叶子里，有一个叫叶枕的东西，叶枕里充满了水分”可知，该项说法正确。 D．第②段“叶枕下面没有了水，叶子就自然会合拢起来”可知，该项说法正确。故选CD。 2．本题考查修辞手法及仿写句子。 第①自然段“它马上就会把叶子合拢起来，过一会儿才慢慢地打开，真像是一只害羞的小猫！”，句子将含羞草叶子合拢打开的样子比作“害羞的小猫”，用“像”作为比喻词，属于比喻的修辞手法。比喻的特点是通过相似性，把某一事物比作另一事物，使描写更生动形象。 仿写时需遵循比喻句的结构，即“本体+比喻词+喻体”，选择常见事物，找到其特征与另一事物的相似性，确保比喻贴切、生动。 示例：微风吹过，蒲公英的种子像一把把小伞轻盈地飞向远方。 3．本题考查对句子的理解。 第③段“大自然真是太奇妙了！我们只有多观察，多思考，才能发现更多奇特而有趣的现象。”可知，这个句子直接赞叹“大自然的奇妙”，并鼓励读者“多观察，多思考”，这与“激发探索兴趣”完全一致。句子的主旨是引导读者关注自然现象并主动探索。因此，选项C符合题意。故选C。 二、阅读下文，回答问题。 昂起头真美 ①珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。有一天，她到饰品店去买了只绿色的蝴蝶结。店主不断地赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。珍妮虽然不信，但是挺高兴，不由得昂起了头，她为了急于让大家看看，连出门与人撞了一下都没在意。 ②珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师。“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。 ③那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结。她才想起一定是出饰品店时与人一撞弄丢了。 ④自信原本就是一种美丽，可很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 ⑤无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都钟爱的那种可爱。 4．写出下面词语的近义词和反义词。 快乐——( )( ) 5．珍妮以前是个总爱 的小女孩，因为她总觉得 。 6．对文中画“ ”的句子理解正确的一项是（     ）。（只填序号） A．自信其实也是美丽的表现，太注重外表就会失去许多快乐。 B．只有外表美丽的人才拥有快乐，才能拥有自信。 C．要想拥有快乐，就得具备美丽的外表，还得充满自信。 7．那一天，珍妮为什么得到了许多人的赞美？ 【答案】 4．高兴 痛苦 5． 低着头 自己长得不够漂亮 6．A 7．因为珍妮昂起了头。 【解析】 4．本题考查近义词和反义词的辨析。 快乐：开心。故近义词可以是：愉快、高兴等；反义词可以是：难过、伤心等。 5．本题考查对短文内容的理解。 结合第①自然段中“珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮”可知，珍妮以前是个总爱低头头的小女孩，因为她总觉得自己长得不够漂亮。 6．本题考查对句子的理解。 结合第④自然段中“自信原本就是一种美丽，可很多人却因为太在意外表而失去很多快乐”可知，这句话的意思是说自信其实是一种美丽的表现，人们太注重外表就会失去很多快乐。故选A。 7．本题考查短文内容的理解。 结合第②自然段中“珍妮，你昂起头来真美！”可知，那一天珍妮得到了许多人的赞美是因为珍妮昂起了头。 三、阅读下文，回答问题。 北大荒的秋天 ①九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。 ②天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 ③小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 ④原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 ⑤生活在这里的人，喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。 ⑥啊，北大荒的秋天真美呀！ 8．北大荒秋天的天空的特点是： 。（用文中的一个词语概括） 9．对画“﹏﹏﹏”的句子理解正确的一项是（    ） A．人们的心像榛树叶子一样红。 B．榛树叶子红得让人们感到心烦。 C．人们看到粮食成熟了、丰收了，心里十分高兴。 10．本文描写了北大荒秋天的 和 ，表达了作者对北大荒的 。 【答案】 8．一碧如洗 9．C 10． 自然风光 丰收景象 热爱之情 【解析】 8．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。”可知北大荒的天空一碧如洗。 9．本题考查理解句子含义。 结合文章第④原自然段句子“山坡上、大路边、村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。”可知原野上庄稼成熟了，人们的心里也非常高兴。故选C。 10．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”可知描写了北大荒的景色； 结合文章第④自然段句子“原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。”可知描写了北大荒的丰收的原野， 结合文章第⑥自然段句子“啊，北大荒的秋天真美呀！”可知表达了作者对北大荒的喜爱之情。 四、阅读下文，回答问题。 蚂蚁和玻璃杯 ①非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。 开始，他们慌慌张张地在杯底四处触探，想找一个缝隙爬出去。 不一会儿，他们便发觉这根本不可能。 他们开始沿着杯壁向上攀登，看来，这是通向自由的唯一出口。 然而，玻璃的表面实在太光滑了，刚爬了几步，他们便重重地跌了下来。 ②揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌到杯底。 三次、四次、五次……有一次眼看就要爬到杯口， ，最后几步却 了。 ，这一次比任何一次都跌得重，比任何一次都跌得疼。 ③好半天他们才喘过气来。其中一只对另一只说：“我们不能再冒险了，否则会跌得粉身碎骨的！” ④另一只遗憾地说：“刚才，咱们离胜利仅仅差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。 一次又一次跌下来，一次又一次攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一丝力气，翻过了这玻璃的围墙。 ⑤隔着透明的玻璃□杯子里的蚂蚁羡慕地问□你获得成功的秘诀是什么□杯子外的蚂蚁回答□谁在最困难的时候不丧失信心□谁就可能赢得成功□ 11．写出下列词语的近义词。 困难——( )          丧失——( ) 12．短文中第2 自然段的横线处应该填写的词语是（    ） A．然而  失败  可惜 B．可惜  失 败  而 且 C．失败  可惜  而且 13．在文中的“□”里填上合适的标点符号。 14．对文中第5 自然段的段意概括得最准确的一项是（    ） A．没有翻过杯子的蚂蚁对另一只蚂蚁的羡慕。 B．两只蚂蚁翻玻璃杯的结果。 C．翻过杯子的蚂蚁成功的秘诀。 15．对文中画线句子的理解最准确的一项是（     ） A．面对困难，只有顽强拼搏，才能战胜困难。 B．遇到困难时，越是艰难，越不能失去信心，只有坚持下去，才有可能获得成功。 C．遇到困难的时候，如果不敢冒险，就不能取得成功。 16．请分别用一句话概括两只蚂蚁的性格特点。 （1）爬出杯子的蚂蚁： （2）没有爬出杯子的蚂蚁： 【答案】 11．艰难 失去 12．B 13．，  ：“  ？”  ：“  ，  。” 14．C 15．B 16． 不惧困难，不怕失败，勇于挑战。 遇到困难和失败就畏惧、退缩，没有坚持下去的信心和勇气。 【解析】 11．本题考查近义词辨析。 近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。 困难：事情复杂，阻碍很多，不容易解决。生活上贫穷困顿。近义词有：贫寒、穷困、障碍、困苦、艰难等。 丧失：指失去。近义词有：遗失、丢失、失去等。 12．本题考查关联词运用。 从后文的”却“字可以看出，蚂蚁失败，结合“ 有一次眼看就要爬到杯口”可知，第一空填“可惜”；”这一次比任何一次都跌得重，比任何一次都跌得疼。“这句话表示递进，程度加深，由此前面的横线上应该填写表示递进的词”而且“。由此得到正确选项是B。      13．本题考查标点符号的运用。 “隔着透明的玻璃”后面用逗号（，）表示短暂停顿；“杯子里的蚂蚁羡慕地问”后面用冒号（：）和上引号（“）表示要问的话；“你获得成功的秘诀是什么”这句话是问句，用问号（？）和下引号（”）；“杯子外的蚂蚁回答”后面用冒号（：）和上引号（“）表示要回答的话；“ 谁在最困难的时候不丧失信心”后面用逗号（，）表示短暂停顿；“谁就可能赢得成功”后面用句号（。）表示一句话的结束，句尾加上下引号（”）。 14．本题考查文章内容的概括与理解。 结合第⑤自然段，主要讲述了成功爬出杯子的蚂蚁，在分享它的成功秘诀，由此选C。 15．本题考查句子理解。 结合第⑤自然段划线句子“谁在最困难的时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”位于最后一个自然段的最后一句话，说的意思是在困难面前，越是艰难，越不能失去信心，只有坚持下去，才能获得成功。由此选答案B。 16．本题考查分析人物形象。 (1)文中从描写了爬出杯子蚂蚁的不断尝试，在困难面前抱有极强的信心，最终克服杯子滑的困难，翻出了杯子，由此可见它是坚强，富有自信心的。 (2)文中的第③自然段小蚂蚁说的话 “我们不能再冒险了，否则会跌得粉身碎骨的！”，可以很轻易看出没有翻出杯子的小蚂蚁的性格特点，有点保守，遇到了困难，不敢轻易再尝试，害怕会有更大的风险。 五、阅读下文，回答问题。 干得好 ①在茫茫的非洲大草原上，一只刚出生不久的小羚羊开始练习奔跑。每天除了吃饭、睡觉，其余的时间都在练习。 ②渐渐地，小羚羊厌倦了这样日复一日的奔跑练习，它感觉很辛苦。而且，它觉得自己已经跑得够快了，兄弟姐妹们都叫它“小闪电”呢。可老羚羊总是对它说还不够。老羚羊说：“你要跑得更快，敌人才不会追上你。” ③一天，老羚羊带着孩子们奔跑时，小羚羊趁老羚羊不注意悄悄放慢了速度，它想偷个懒。“干得好！”小羚羊突然听到一个声音说。小羚羊朝四周望去，却没有看到人影。这时，老羚羊发现了小羚羊的举动，狠狠地批评了它。小羚羊没有说话，心里却很不服气。哼，还有人夸奖我呢！ ④第二天，大家跟往常一样练习奔跑。小羚羊又偷懒了。它悄悄藏到一棵大树的后面，等到大家快要结束练习的时候，它再偷偷混进队伍，这样就能省下不少力气。 ⑤“干得好！”当小羚羊这样做的时候，又听到了不知道谁发出来的声音。小羚羊不禁沾沾自喜，看来，自己还是挺聪明的。 ⑥之后每次练习奔跑时，小羚羊都会想出各种偷懒的方法，而每次它都能得到一句夸赞。小羚羊高兴极了。 ⑦后来，老羚羊宣布，它们已经具备了快速奔跑的能力，可以出去自由觅食了。小玲羊开心地跑出去，没想到，它早就被一只豹子盯上，跑了不到几百米，气喘吁吁的小羚羊就被约子捉住了。 ⑧在闭上眼睛的那一刻，小羚羊听到了一个熟悉的声音： “干得好！”而那个声音正是捉住它的那只豹子对它说的。 17．第④段主要讲什么？你抓住哪句话来理解，请用“ ”画出来。 18．读句子，用学过的方法理解加点词语的意思。 渐渐地，小羚羊厌倦了这样日复一日的奔跑练习，它感觉很辛苦。 厌倦： 19．第⑤段加点词“沾沾自喜”说明小羚羊十分（　　） A．得意 B．失望 C．激动 20．文中“干得好！”是谁对谁说的？（　　） A．小羚羊对自己说的 B．豹子对小羚羊说的 C．老羚羊对小羚羊说的 21．读第⑦段画“ ”的句子，对这句话的理解错误的是（　　） A．小羚羊早已成为豹子的目标 B．小羚羊已经真正具备了快速奔跑的能力 C．小羚羊还没跑几百米就累得气喘吁吁了 22．让小羚羊丢掉性命的根本原因是什么？（　　） A．老羚羊的要求不太严格。 B．小羚羊练习态度不端正。 C．豹子别有用心地夸奖他。 23．如果小羚羊还有机会说话，它会说些什么呢？ 试着写一写。 【答案】 17．第④段主要讲小羚羊在第二天练习奔跑时偷懒，悄悄藏到大树后面，等大家快要结束练习时再混进队伍。 抓住的理解句子是：小羚羊又偷懒了。 18．文中指小羚羊因对日复一日地奔跑失去了兴趣而不愿意继续做。 19．A 20．B 21．B 22．B 23．原来在我训练中夸我的是豹子，它的险恶用心我现在才知道。没有好好训练导致丢了性命，我太愚蠢了！ 【导语】本文通过小羚羊练习奔跑却因懒惰丢命的故事，揭示了努力的重要性及警惕外界诱惑的主题。文章开头通过老羚羊对奔跑要求的强调，奠定整个故事的教育基调。小羚羊的自满和懒惰过程，随着“好评”发展，推进情节并揭示关键的转折点。结尾以豹的真实意图带来启示，加强了核心教育意义：唯有勤奋练习才能在竞争中生存。文章借用动物寓言的形式，将人生哲理传递得浅显易懂。 17．本题考查对关键信息的提取能力。 仔细阅读第④自然段可知，描述了小羚羊在练习奔跑的过程中，不是积极参与，而是采取了偷懒的方式。它悄悄藏到一棵大树的后面，等到大家快要结束练习的时候，再偷偷混进队伍，以此来节省力气。在这里，“小羚羊又偷懒了。”这句话直接点明了小羚羊的行为，是段落中的关键句。它简洁明了地表达了小羚羊在练习奔跑时的偷懒行为，是理解该段落主旨的关键。 18．本题考查对词语含义的理解能力。 结合上下文及句子语境可知，小羚羊每天除了吃饭、睡觉，其余时间都在进行奔跑练习，这种重复的行为让它感觉很辛苦。“日复一日”强调了时间的重复性和单调性，进一步说明了小羚羊长时间进行同样的活动，从而产生了厌烦和不想继续的情绪，所以“厌倦”在这里指小羚羊因对日复一日地奔跑失去了兴趣而不愿意继续做。 19．本题考查词语的理解。 “沾沾自喜”的意思是形容自以为不错而得意的样子。结合文中第⑤自然段“‘干得好！’当小羚羊这样做的时候，又听到了不知道谁发出来的声音。小羚羊不禁沾沾自喜，看来，自己还是挺聪明的。”可知，小羚羊每次偷懒都能得到一句夸赞，它听到这个夸赞后“沾沾自喜”，说明它对自己偷懒却被夸奖这件事感到非常得意，觉得自己很聪明，为自己的“小聪明”而自满。故选A。 20．本题考查理解文章内容。 结合文中第⑧自然段“在闭上眼睛的那一刻，小羚羊听到了一个熟悉的声音：‘干得好！’而那个声音正是捉住它的那只豹子对它说的。”可知在小羚羊偷懒的时候，它听到了“干得好！”的声音，一开始它以为有人夸奖它，但是直到最后它被豹子捉住时，又听到了“干得好！”，这时候才明确这个声音是豹子对它说的。故选B。 21．本题考查的是对句子的理解和分析能力。 B．“小羚羊已经真正具备了快速奔跑的能力”与文章内容不符，因为尽管老羚羊宣布它们已经具备了快速奔跑的能力，但小羚羊由于偷懒并未真正达到这一水平，这在后文小羚羊被豹子轻易捉住的事实中得到了印证。故选B。 22．本题考查的是对文章内容的理解能力。 A．“老羚羊的要求不太严格”虽然可能对小羚羊的训练效果有一定影响，但并非导致其丢掉性命的直接或根本原因。老羚羊的要求严格与否，并不直接决定小羚羊的生死。 B．“小羚羊练习态度不端正”则直接关联到小羚羊的训练效果和生存能力。由于小羚羊在训练过程中偷懒，没有认真对待练习，导致其奔跑能力未能达到应有的水平，从而在遇到危险时无法逃脱，这是导致其丢掉性命的根本原因。 C．“豹子别有用心地夸奖他”虽然对小羚羊的训练态度产生了一定影响，但并非导致其丢掉性命的直接原因。豹子的夸奖只是诱使小羚羊偷懒的一个外部因素，真正决定小羚羊生死的是其自身的训练态度和能力。故选B。 23．本题考查语言表达能力。 小羚羊因为偷懒而被豹子抓住丢掉性命，它在有机会说话时，最可能表达的是对自己偷懒行为的悔恨，对没有听从老羚羊教导的后悔，以及对自己错误行为的反思和从中吸取的教训。站在小羚羊的角度，发挥想象力，用生动的语言表达小羚羊的内心感受和反思即可。 示例：我太傻了，只想着偷懒走捷径，却不知道这是在害自己。我应该像兄弟姐妹们一样认真对待练习，现在说什么都晚了。 六、阅读下文，回答问题。 给奶奶送阳光 ①鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。莉莉在田野里跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪着光。她索性坐在了草地上，小小的围裙里便充满了阳光。看到了可爱的阳光，一个美好的想法在莉莉心里油然而生：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 莉莉把阳光紧紧地包在自己的围裙里带回家了。 ②莉莉的奶奶腿坏了，不能出屋，她嘴里总是念叨：“要是能见到阳光该多好啊！”“奶奶，奶奶，我从田野里给您带了礼物，您瞧，这里面是阳光。”莉莉（　　）说着，（　　）打开了包得严严实实的围裙。可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了。包得严严实实的，怎么都没了呢？跑哪儿去了呢？莉莉简直要哭出声来了。 奶奶看着莉莉的表情，感动极了，安慰她说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到奶奶心里来了。" 24．在短文中的括号里填上合适的关联词语。 25．写出下列词语的近义词。 索性——( ) 安 慰 ——( ) 26．用“ ”画出短文中描写景色的句子。这些句子反映了莉莉 的心情。 27．下列对短文中画直线的句子理解正确的一项是（　　） A．奶奶很高兴，因为莉莉的表情很可爱，也说明奶奶很疼爱她。 B．奶奶虽然没有看到莉莉送的阳光，但感受到了莉莉的孝心，所以很感动。 C．奶奶以前见过阳光，那时她就已经把阳光装在心里了。 28．你喜欢莉莉吗？为什么？你有过类似的经历吗？写出来与大家分享吧。 【答案】 24．一边  一边 25． 干脆 劝慰 26．鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。 愉快 27．B 28．我喜欢莉莉。因为她尊敬老人，很有孝心。我也有过类似的经历。去年“三八”妇女节那天，我亲手为妈妈制作了贺卡，祝她节日快乐，她收到贺卡后，感动得哭了。 【导语】文章通过天真烂漫的莉莉想将阳光作为礼物带给奶奶的故事，深刻表达了小孩子纯真的爱和孝心。文章生动地描绘了田野里的美丽景色，反映出莉莉充满活力和天真无邪的心情。虽然莉莉没能真正把阳光带给奶奶，但奶奶却感受到了孙女深深的爱意，这也是文章最感人的地方。故事质朴却触动人心，展示了家庭成员之间的温情和爱护。 24．本题考查对关联词的掌握。 “莉莉说着”和“打开了包得严严实实的围裙”分句之间是并列关系，用并列关系关联词“一边……一边”相连。即：“莉莉一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。” 25．本题考查对近义词的掌握。 索性：表示直截了当；干脆。近义词：痛快、利落、爽性。 安慰：指安顿抚慰，用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。近义词：慰藉、抚慰、宽慰、安抚、告慰。 26．本题考查对句子的理解。 从第①段可知，描写景色的句子是：“鲜花开遍大地，芬芳扑鼻；小鸟在空中飞翔，叽叽喳喳。整个大地都沐浴着灿烂的阳光。”这些句子通过描绘鲜花盛开、芬芳四溢，小鸟欢快飞翔以及阳光灿烂的景象，营造了一个生机勃勃、充满活力和美好氛围的场景。这样的景色描写反映了莉莉此时愉悦、欢快和兴奋的心情。她在大自然的怀抱中尽情玩耍，享受着阳光的温暖和自然的馈赠，内心充满了对生活的热爱和对美好事物的向往。 27．本题考查对句子的理解。 “我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到奶奶心里来了。”句子中的“阳光”象征着莉莉对奶奶的关爱和孝心，而奶奶则通过莉莉的话语或行为感受到了这份温暖和爱。因此，奶奶虽然并没有真的看到“阳光”，但她感受到了莉莉的孝心，这句话表达的就是奶奶被莉莉的孝心所感动，内心充满了温暖。 故选B。 28．本题为开放式题。 先表明自己的看法，其次说出理由，并举例自己的经历。如：我喜欢莉莉，因为她充满了对奶奶的爱心与孝心。她看到奶奶因为腿坏了不能出屋，总是想着能见到阳光，于是努力用自己认为最好的方式去实现奶奶的愿望。虽然她的方法天真却感人，有着孩子特有的纯真与无邪。 类似的经历我也有过：记得小时候，爷爷身体不太好，经常需要卧床休息。每次我去看望他，他都会露出开心的笑容。有一次，我偷偷地从花园里摘了几朵最鲜艳的花，想要给爷爷带去一些生机和活力。当我小心翼翼地把花递到爷爷手中时，他笑得像个孩子，连声说：“真好看，真好看！”那一刻，我仿佛看到了爷爷眼中的“阳光”，那是他对生活的热爱，也是对我这份小小孝心的感动。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$