江西省鹰潭市余江区第一中学2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试题

2024级高一年级下学期期末考试 语 文 考生注意： 1.本试卷离分150分，考试时间150分钟. 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色圣水盆字笔将玄封线为页司英写常是 3.考生作答时，请将答豪答在答题卡上。选泽题每小题选出各案后，月化崎笔邦分题卡上片 应题目的答蒙标号涂昙：非选择题请用直径0.5多米三色星水会字笔在名题卡上各须的多 题区战内作各，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无软。 4.本叁命题范国：必修下册： 一、阅读(70分) (一)阅读I(本愿共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题 材料一： 兽一条部经兵剧作的跨文化传福和佣驿，都具有跨总性的文化现象，哪乡现象和多件生得关 注和研完，要视始定的研完希句性而定：其一，霜向那些有旁文化交集、与异国文化发生了“多 联系”的戏刷，比力在斯意出土、反荧梵副东渐的多语疚别文学（弥勤会见记）。买二，班句骇刷 经臭。中外攻别经亮本身多常者本土我剧传统的幸高蕴和文几符马，当它们与异国文化发生 应拉和文流时，这些蓝藏的理金、关学和价值在另一个钙号系统和点淡斥系中统激发、拉苏粉， 产生另一种魅力和烤殊的传洛效应：其三，霜向具有影响力的“跨文化属驿知传培”多片，职那 些得到更丰富立体的跨文化用释、更体现跨文化传希规律的发尉现象。比力，民養宠刷经异在 语入爸不玩别体系时，其中药民森装点如何在伦者文化中盖得共鸟，产生新的写释空可，从而将 民旋汽别传希给外国受众，仍这至待劳文化研完者泻示其中的关姓性环节和国际停洛放采。 (简编自医文女（中外充引经亮的跨文化所克：瓜淘亮维民兰多元又芳三鉴）) 材料二： 20台纪90年代未，欧美跨文化戏剧的实我与研究传入中国，与目方反有的“比蚊戏哥”研 完文汇融合，二者之间既有交又，又各有倒立。 相鼓于比纹龙尉研完，旁文化戏刷研完的外廷蛟窄，主要关注具有多元文用子的我别实 我，特别是那些类似于面方免锌实验戏刷的文化东疾特经蚊为明显的别作品：大乐有以下司 类：一关是百方人创作的东方题材或具有东方元量的戏别所究，如片美目华奇作家黄营伦以均埃 君)刷本及演出的深片：这奚所完对于中国现众来抗府生且元关豪要，对于文灵学界的研完来 流之只是量的增加：另一美则是“面方经亮院白改编行完”，加用京别和昆引策兰莎士比立经亮、 用河之祝子演出古方赔逸刷、用总刷演操易卜生发剧亭，这奥形式为中国所转有，旦这本思玛 【高一年级期末考试·语文第1页（共8页）】 2-1=01A 1/8 方张又与欧炎盼文化的先华务数应刷相通，阴历也就顺理成阜地成了中调的跨文化税刷所究名 中，最易引攻欧装坐水同行晚与井鸡的一癸。有块评者认力，它们多然赖命名为车刷昆肠， 总刷等，但大年分刷目的刷本结构，舞台调度学柜架在要素，其务免像是朋唱脱和程式条能纤的 西方戏刷，发者说是西方先锋说刷的东方版本 事实上，与“西税中资”这类文化持糅克强月的显拉政立化丝卧扭比卓国龙幽习还有一空 戏刷形式的骑文化房性相对隐而不够。它们往往以“古鼻”或“伤统”名世，但矣到又是跨文化的 产物。多元文化因子在它们身上的结台如盐入水，文化融合的完成度包更岛，更重要的是，它们 阿科获得过条自异城的鸡彩，同时入是中国舞台上的经鼻主流。例如，梅生芳代五的主流京刷 京刷是成熟于晚猜的近代刷种，表资，布帚，局发等方面已经不同程彦地县各了现户在和跨文化 特征。尤其是梅兰芳的京刷艺术，与日本和欧美现代戏刷之同更存在着明确约相互影响关系， 究全可以作为一个跨文化戏刷的案例。再如：成热于民国时期上悔的主点总队，以（红接皆风梁 沉》等久资不衰的经典作品为代表，作为现代形曲，总刷在题材类型，刷本结构，角色制度麦演 方式，编演头系，音乐唱胞，鼻台形例，衣箱化妆，观众均放等方面，均已不同于古老的中国龙面 形式。这不仅是路文化的产物，而且对多元文化要素的处理之更完各，已然在不新的“法错”过 程中，规始了所谓“话刷加留”的生硬杂糅你玫。 京刷总刷等近代主流税由，通常很少将异质因牵直接程合，而是在受到某种异质文化约启 发后，再返回到自己的文化传统去找寻与之相通但却被免视了的英似传统，接着在异质文化的 博助下，将外朵里允与自身的一贫特征相互融合，既究成了自身的更新换代，又不会出现突元海 异。比如，总刷编导们在刷本上先是照数了西方戏刷的分募制，后在演出中发现这样不使于发 探戏曲时空自由的叙事和表茨特长，为了既保留时空自由又利用好分募制方便换景的关处，逐 从晚近尼刷院出里经过别节的本戏中汲取灵形，逐断摸索出一种结合了分场制和分系剑伐长的 现代戏曲分场例。再加，总刷编导们翅华习西方戏刷自然主义的及装样式，先是按驱写实愿路 直接照撒古人生活卫的最发，后发现去掉水袖等会导致许多身段弄无用气之地，便又改为从古 画中认取营养，逐惭发明出一种既有历史形又永具程式化的新的戏衣体系。 在近代中国的跨文化语境中，顶着外来的父化压强，不少戏由艺人和编导发挥了巨大的能 动性，既没有因守中不变，也没有食洋不化，而是做了许多有价值的创造。与西方先锋戏剧文化杂 探并不十分和晴的显性跨文化特征相比，这些近代刷种的文化融合更为深层，也更能体现交织 互现的文化融合的可能，从而为跨文化戏刷研究提供了一种可图可点的中国路径，如采我们能 对其融合过程钻予细致制析，并适当加以理论化，相信定能对源自西方的跨文化发刷研完两成 一种有益的补充与纠偏，进而形成一种既有学术意父又不乏实骏价值的中国路径。 (葫编自何恬《探寻“跨文化龙剧研究”的中国嘉径) 1,下列对材料相关内容的理屏和分析，不正确的一项是(3分) () A.断文化研究者需要研究那些得到更丰富立体的跨文化佩释、更体现跨文化传播规律的戏 剧现象。 B.盼文化戏剧研究主要关注具有多元文化因子的戏剧实践，相较于比较戏剧研究，其外延要 更窄一些。 C,西方经典戏剧改编研究是中国特有的跨文化研究，因而欧美学术同行更易对此产生兴趣 和共鸣。 【高一年级圳末考试·语文第2页（共8页）】 25-T-901A 2/8 D.除文化杂糅感强的显性跨文化戏剧外，中国戏曲中有一些中外文化融合度更高的隐性跨 文化戏刚。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A。材料二第三段运用比喻论证，生动地证明了中国隐性跨文化戏剧中多元文化因子融合完 成度高。 B.材料二第三、四两段举了多个实例，从多个角度论述近代跨文化戏剧对多元文化要素的完 善处理。 (《弥勒会见记》虽然在新疆出土，但反映了梵剧东渐的现象，这值得跨文化研究者关注和 研究。 D.跨文化研究者通过对中外文化融合过程的细致剖析及理论化，探索出一条具有学术意义 的中国路径。 3.下列各项，最能体现中外剧种的深层融合的一项是(3分) ) A星·杂剧《伪装者》融合了越刷、沪剧、京剧、黄梅戏等十大剧种，展现了中华戏曲的多 样性。 D.昆曲《牡丹亭》通过与国际剧院合作，在国际舞台上展示了中国传统戏曲的魅力。 C.赣剧《李迩王》通过赣剧的艺术形式，将莎士比亚名剧《李尔王》与中国传统戏曲自然融合， 收到良好的演出效果。 D.《中国有戏》这部大型戏曲文化纪实纪录片，旨在通过数字化手段推广中国戏剧文化，增强 其国际影响力。 4,中国近代主流戏曲在跨文化融合过程中体现出巨大的“能动性”。请结合材料二简要说明。 (4分) 答： 5.“戏剧经典的跨文化传播”与“跨文化戏剧的本土实践”相辅相成，互相促进。请结合两则材料 简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 八月里一个暖热的夜晚，天黑漆漆的，依稀看得见几颗星星在高空云层深处若隐若现。一 辆小车沿着布满厚厚尘土的田野大道徐缓地行驶着。车上坐着两个年轻的桑客一一个小姐 和一个青年。幽暗的远处闪亮着一道火光，时而照亮那对平静地跑者的马儿一马儿鬃毛凌 乱，套者简便马具：时而照亮着那青年一他头戴便帽，身穿麻布衬衫，稳坐在驾歌座位上。马 车快速地行驶着，闪过一片收获后空闲着的田野，向一片黑森森的树林驶去。 昨天晚上，村子里曾响起一阵阵喧嚷声、喊叫声和胆怯的犬吠声。原来，吃过晚饭后不久， 一只咆哮着的狼闯进一家农户的院子，咬死了一只羊。在狗群的吠叫声中，农民们拿着棍子赶 了出来，从狼口夺回那只已被拦腰撕裂的羊。 现在，车上的这位姑娘神经质地哈哈大笑着，她擦燃一根根火柴，把它们榔向黑暗的夜色之 中，并开心地叫城：“我怕狼！” 【高一年级期末考试·语文第3页（共8页）】 25-T-901A 3/8 火柴的亮光照耀着青年瘦长而粗鲁的面庞和他那带着兴奋的宽颜骨的脸膛。姑娘长着一 副小俄罗斯型的圆脸，头上扎着一条红色的头巾。马车在奔跑中摇晃着，姑娘继续擦燃火柴并 把它们掷向黑暗的夜色中。坐在驾歌座位上的青年带着一点儿傻气地对地大声喊道：“给我火 柴！我要抽烟！” “马上给你！马上给你！”姑娘一边叫嘿着，一边又一次擦燃火柴。随后，夜色中闪过一道亮 品晶的闪光，夜被科托得愈加漆黑了。在黑暗中，马车仍在向前行驶，青年与姑娘微笑着看着被 此。突然，猛地一下碰撞，他们剧烈地摇晃了一下，马车撞在什么地方停住了。沉醉于爱情中的 青年快速地勒住了马。 在他们右前方的远处，一起火光分外刺目，由于火光的映衬，林子显得愈加黑森森的。那火 焰急急地向天空乱窜，眼前的一切都在摇摇晃晃地颤动着，甚至在火前显露出来的整个田野也 都好像在那时明时暗的暗红色火光中颤动着。这火光尽管还在远处，但它那流动的炽烈燃烧的 烟火的影子却仿佛离小车只不过一俄里左右。火势狂暴地蔓延开来，越来越灼热而可怕地笼罩 着愈益宽广的地面，甚至已经看得见黑暗地面上一处即将燃烧尽的屋顶上的红色火网，它的热 气仿佛已经扑到了脸上，扑到了手上。 马车就停在被远处的火光所照亮的一座林子前。在树林的阴影下站着三只被火光映红的灰 色的狼。它们的眼晴时而闪出亮幽幽的绿光，时面射出火红的光苦，就像那从红醋来榨出来的热 乎乎的红色采汁似的。被惊吓的马儿不安地打着响鼻。蕃地，马发狂似的朝左侧的耕地冲去。手 持经绳的青年朝后一仰倒了下去，马车发出碰拉声、碎裂声，沿者耕地颠簸着，跳动着… 在耕地上的不知什么地方，马再一次冲腾纵跳。姑娘一跃而起，从吓傻了的青年手中夺过 缰绳，纵身跃上驾驶座。在此过程中，地的脸不知碰在车子上哪处的一件铁器上。就这样，地的 嘴角上终生留下了一道轻微的伤痕。当人们问及她的这道伤痕时，地总是微微地一笑。 她回忆起早先的那一个夏天。八月里那个干燥的日子和暗黑的夜晚，打谷场上人们在打 谷，新堆的谷草垛发出沁人的气味，那个没有刮脸的青年同她躺在谷草垛上，仰望着那流星发出 的瞬息即逝的明亮的孤形光辉 “狼是那样的吓人，马儿在狂奔。”她边回忆边说道，“我急速地拼命地扑了上去，勒住 了马—” 再没有什么比这一道—那些一次也不曾领受过她的爱的人都是这样说—像是在嫣然 微笑的伤痕更可爱的了。 (有刷改) 文本二： 蒲宁是一位极具艺术个性与成就的作家，虽然他以诗歌创作登上文坛，但小说成就却远远 超过诗歌。与普希金、托尔斯泰、屠格涅夫等现实主义作家相比，他的小说缺少对典型人物形象 的刻意塑造，对完整情节的精心安排，而更注重追求艺术的空灵和对生活的诗意处理。 抒情性是蒲宁小说的突出特征，他的小说跃动者一种难以抑制的情绪，这种情绪感和思钻 还渗透到聚焦对象中去，尤其是渗透到了自然景色的描写中去，从而使得蒲宁的小说具有浓郁 的抒情特色。 蒲宁小说在结构上体现为情节淡化，这也是蒲宁小说诗化的又一个突出特征，这在普宁小 说中表现为：在情节发晨中置入大量的抒情插笔，从而极大地压缩了情节的叙迷，有时甚至使桥 【高一年级期末考试·语文第4页（共8页）】 25-T-901A 4/8 节的发展、高潮消隐在其中，而开放式的开头和结尾也打破了小说情节的发生、发展、高潮、结局 的完整性，从而使小说情节更趋淡化。这种开放性的情节结构指向的是迹去和现在，甚至是未 来，从而在三者间架起了一座桥梁，凸现了作品的主题，为作者抒发哲理性思考提供了途径。 蒲宁小说在题材速择上往往趋向于拾取小型题材，在文字上，注重遣词造句和词的色彩及 音响效果，同时还强调色彩、声音等的结合，使作品呈现出光影声色丰富的特点。诗欧、小说、音 乐和绘画这几种艺术在其作品中相融合并产生永恒的魅力。 (藕编自王巍《蒲宁小说诗化特征研究) 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.文本一中姑娘擦燃火柴掷出并开心地喊“我怕狼”，“开心”一词表现了姑娘的活泼可爱与 顽皮大胆。 B.从文本一对马车上的青年男女微笑着看着彼此，以及姑娘回忆的描写，可以看出二人彼此 相爱，感情深厚。 C.姑娘对青年的爱真挚而美好，文本一最后一段的叙述，旨在表达人们对未曾领受过这种爱 的遗憾之情。 D.文本二所提到的普希金，托尔斯泰、屠格涅夫等现实主义作家，他们创作时会比较注重典 型人物形象的塑造。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文本一开头描写了八月里暖热的夜晚，与结尾女子回忆这个夏天相呼应，结构上浑然 -休 B.文本一中第二段的插叙内容，为后文狼的出现并拦住马车作铺垫，使情节发展更为合理。 C文本一中画横线句子的叙述视角与前文不同，从叙述者的全知视角转换为姑娘的有限 视角。 ,文本二说蒲宁小说注重色彩，文本一中对狼的眼睛的描写便是如此，给人以强烈视觉 法 8.文本一中写到了女子脸上的伤痕，《祝福》中也写到样林嫂额角上的伤疤，二者的伤疤分别有 什么特别的含义？(4分) 答： 9.如欲以“蒲宁小说的诗意处理”为题为文本一写一则评论。请你结合两则文本列出评论要点 及对应“论据”。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一： 愈闻周公之为辅相，其急于见贤也，方一食三吐其哺，方一沐三握其发。当是时，天下之贤 才，皆已举用：奸邪谏佞欺负之徒，皆已除去：四海皆已无虞：九夷八蛮之在荒服之外者皆已宾 贡：风俗皆已敦厚，而周公以圣人之才凭叔父之亲共所辅理承化之功又尽章章如是其所求进 见之士，岂复有贤于周公者哉？岂复有所计议，能补于周公之化者战？然而周公求之如此其急 帷恐耳目有所不闻见，思虑有所未及，以负成王托周公之意，不得于天下之心。维其如是，故于 【高一年级期末考试·语文第5页（共8页）】 25-T-901A 5/8 今颂成王之德，而称周公之功不衰。 今阁下为辅相亦近耳。天下之贤才，岂尽举用？奸那谗佞欺负之徒，岂尽除去？四海岂尽 无虞？九夷入蜜之在荒服之外者，岂尽宾贡？风俗岂尽救厚？共所求进见之士，虽不足以希塑 盛他，至比于百执事，岂尽出其下战？其所称说，岂尽无所补战？今虽不能如周公吐哺握发，亦 宜引而证之，察其所以而去就之，不宜胶默而已也， (节选自韩愈《后二十九日复上宰相书》) 材料二： 那有守，邑有宰，皆有佐政。其下有骨更，又其下皆有音夫、版尹，以就役焉。彼佐天子相天 下者，举而加焉，指而伙焉，条其钢纪而盈缩焉，齐其法制而整频焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定 制也。择天下之士，使称其职：居天下之人，使安其业。不炫能，不矜名，不帝小劳，不侵众官，日 与天下之英材讨论北大经，犹人之各运众工而不伐艺也。夫然后相道得而万国理矣。其不如 体要者反此。以格勤为公，以薄书为尊，炫能矜名，亲小劳，侵众官，窃取六职百役之事，听听于 府庭，而迹其大者、远者焉，所谓不通是道者也 (节选自柳宗元《梓人传》) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 而网公以圣囚人之回才凭淑父之回亲国其所辅回理永□化之功回又尽章章知如是 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( A.徒，同一类人，与《齐桓晋文之事》中“仲尼之徒无道桓文之事者”的“徒”意思不同。 B.如，像，与《子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》中“如其礼乐，以俟君子”的“如”意思不同。 C宜，应该，与《答司马谏议书》中“于反覆不宜卤葬”的“宜”意思相同。 D.矜，夸耀，与《促织》中“虫翘然矜鸣，似报主知”的“矜”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () 韩愈认为，当初天下太平，政治清明，没有人的才智和功绩能够超过周公，但是周公仍然 你诗着求贤若渴的态度，唯恐辜负周成王的心意。 民韩愈连用多个何句，屝利地进行反问，指出当朝宰相虽居辅相之位，却未能尽到宰相之 ,发人深省的同时隐含不满之意。 .一郡有郡守，一个地方有邑宰，同时有轴佐他们的官员，往下又有小吏、乡官、版尹等分管 不同的工作，各级官员应各司其职。 D.材料一将宰相与周公作对比，在正反论证中深化了说理：材料二运用比喻，将宰相比作木 工，形象地刚释了为相之道 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其所求进见之士，虽不足以希望盛德，至比于百执事，岂尽出其下哉？(4分) 译文： (2)日与天下之英材讨论其大经，犹梓人之善运众工而不伐艺也。(4分) 译文： 14.韩愈和柳宗元对宰相如何铺政提出了怎样的建议？请结合材料简要概括。(3分) 答： 【高一年级期末考试·语文第6页（共8页）】 25-T-901A 6/8 (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送钱婺州纯老① 苏撒 挑花汴水半河流，已作南行第一舟。 倦报朝中言唢乱，喜闻淮上橹咿功。 平时答策词无枉，此去为邦学更优。 自古东阳足贤守，请君重赋沈公⊙楼。 【注】①纯老：钱藻，字纯老（一作醇老），神宗熙宁三年，因反对王安石变法，出守婺州。②沈公： 沈约，曾任东阳郡大守，建军台玄畅楼。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 入.首联上句写落英缤纷、半洒河面的场景，“桃花”点明了时节：下句“第一舟”说明友人启程 时间之早。 B.领联将“朝中”与“淮上”进行对比，表迷诗人对朝中事务的厌倦，以及对能沉醉于淮水之 上摇橹之声的欣喜之情。 心颈联对句劝慰友人，此次虽被外放为官，但与在朝中时相比，学识一定能够得到提升，态 及积极而不愤藏。 D.尾联运用沈约任太守时建玄畅楼的典故，寄予了诗人希望友人在新任上能够以贤德为 政，追比沈约的期许。 16.有人评价这首诗“隐有讥讽之意”，请结合全诗简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。.(6分) (1)历史老师指出秦朝采取严刑峻法，最终导致灭亡，小明想到杜 牧《阿房宫赋》中“ ”两 句就指出秦朝是自取灭亡的。 (2)各地区为了争抢人才，出台一系列优惠政策，这些做法与苏 洵《六国论》中“ ”两句 表达的观点有一致之处 (3)与左图内容相契合的古诗文名句，可以是“ 。 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 航天员到太空执行任务，其中舱外活动是 的。舱外活动，常被人们冠以艺术化的 名宇—“太空行走”。航天员在进行太空行走时，( ),如失重、失压、块氧、巨大的温差、 强烈的辐射和太空垃圾的袭击等。 在太空行走中，( ),身体向阳的一面温度高达150℃，而身体另一面的温度则低至一 120℃：当航天员位于地球阴面时，身体会处在温度极低的环境之中。 【高一年级期末考试·语文第7页（共8页）】 25-T-901A 7/8 系蝇太空行走是早期的太空行走方式，航天员在太空行走时，身上系着一根安全绳，这报 安全绳好似堡儿的脐带，里面布满可以偷送氧气、电原和通信信号的管道和线路。安全绳的另 一端与航天器阻腰在一起，以防航天员不镇权入茫茫太空中。系蝇太空行走只限于几米的范因 内，且只能拉着安全绳或航天器上的把手来回移动。 不过，对于航天员来说这一根安全绳碍手碍脚，不利于他们的轮外活动。于是，一种背包 式的太空飞行器（号称“太空快艇”）就应运而生了，它允许航天员在大空行走时远离航天器，滨 飞行器配备氧气瓶、水箱、呼吸机、空调器等设备，航天员可以自主改变飞行器的飞行时间、递 度、方向和姿态。 那么，（两）？这是国为航天员有很多任务必须在舱外完成，例如从航天器外部收取试 验品，科研仪器等，组装和修理空间站，施放卫星等航天器，进行太空科学实验等，在天宫空间 站的航天筑就进行过多次大空行走，比如，神舟十九号在2024年12月17日城天爽蔡旭哲、宋 令东、王浩泽进行了太空行走，执行了空间站空间碎片防护装置安装，枪外设备设燕还拴及处置 等：不空行走的重要意义是为人类长期在太空中工作与生活积累经验，为将来登陆月球、火星 等外星球做好准备。 18.下列选项中的“冠”与文中加点的“冠”，意思相同的一项是(3分) 心，我们的合作项目被冠名为“创新未来计划” B百对日军的侵略，他怒发神冠，决意投笔从戎，抗击日寇。 C根据《礼记的记载，“男子二十冠而字” D.在战场上，他英勇无畏，冲锋陷阵，勇冠三军，令敌人闻风丧胆。 19.填人第一段横线上的成语，人恰当的一项是(3分) A必不可少 开列或缺 C.至关重要 )缺一不可 20.请在文中括号内补写恰当的句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字，(6分) 答：甲 乙 丙 21.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以修改。(4分) 答： 22.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 变原意。(4分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有人说：“人生的过程，5%是快乐，5%是瑞苦，90%是平淡，”生活中，有很多人因追求 5%的快乐，或是斜站5%的痛苦，而忽视了那90%的平淡 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字 【高一年级期末考试·语文第8页（共8页）】 25-T-901A 8/8