精品解析：河北省石家庄新华区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023—2024学年第二学期期末学业质量监测 八年级语文（部编版S） 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时长100分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号，填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面问题。 河北自然风光绚丽多姿，是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、湖泊、海滨等地貌类型的省份。这里巍峨的太行，（zhèn hàn）着你；峻秀的燕山，呼唤着你；潋滟的湖光，吸引着你；喧腾的沧海，撩拨着你。你可到塞北坝上绽放豪情，纵马草原；你可到太行、燕山攀登群峰，感受自然；________，________……置身风景名胜，你用心感知大自然的慰藉，可以消除（fú zào），荡涤尘垢，抚慰心灵，启迪智慧。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（zhèn hàn）________ ②（fú zào）________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①绚丽________ ②慰藉________ （3）根据语境，在文段中的横线上仿写恰当的语句。 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 清晨醒来，窗外蓝天如洗，白云如絮，山岭起伏。晨雾________（弥散/弥漫）在山野和梯田间，远处的树、近处的田，都若隐若现、深深浅浅。层层梯田在阳光的照耀下，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹。A在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着。B阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕。C他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。D这即使是对大地的深情触摸，也是对未来的美好期许。他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，默默 ________ （守护/保护）着这片土地的生机与希望。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着。 B. 阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕。 C. 他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。 D. 这即使是对大地的深情触摸，也是对未来的美好期许。 （3）文段中画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 第二部分（3～17题 48分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（5分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 畅游经典作品，感受古人的精神追求。“悠哉悠哉，①_________”，借青年男子对意中人深切的思念，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往；“水击三千里，②__________”，借大鹏徙于南冥的磅礴气势，传达了庄子对自由境界的追求；“便要还家，③_________”，借桃花源人热情好客的淳朴民风，寄寓了陶渊明的政治理想和美好情趣；“④__________，大庇天下寒士俱欢颜”，借为天下寒士奔走呼号，表现了杜甫推己及人、忧国忧民的博大胸怀；“可怜身上衣正单，⑤___________”，借卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，流露出白居易对劳动人民的深切同情。 （二）古代诗歌阅读（5分） 4. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高 适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江①上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代②即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 ①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②圣代：圣明的朝代。 （1）从题目看，这两首诗都属于__________诗。 （2）甲诗中画横线的句子蕴含了什么哲理？ （3）下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这两首诗首联中的“望”字和“嗟”字，都奠定了全诗的情感基调，前者含有豪迈之情，后者则含有叹惋之意。 B. 甲诗的颔联写对友人的宽慰，彼此处境相同、感情一致，不必因离别而感到悲苦，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。 C. 乙诗颔联的上句容易使人联想到两句民谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，暗示了李少府被贬之地的荒凉。 D. 甲诗尾联诗人希望杜少府不要无动于衷，应像青年男女惜别时那样伤心落泪；乙诗尾联诗人则对前景作了乐观的展望。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】循溪行，至山将穷处，有庵。高柳覆门，流水清澈。跨水有亭，修饬①而无俗气。山余出石，肌理②深碧。不数步，见水源，即御河③发源处也。水从此隐矣。 （选自袁中道《西山十记·记二》） 【丙】海子④中央，底深数丈，水色澄莹，有琉璃光。穴从水底喷起，如贯珠联壁，结为柱帏⑤，上跃水面者尺许，从旁遥觑⑥水中之影，千花万蕊，喷成珠树，粒粒分明，丝丝不乱，所谓“灵海耀珠”也。 （选自徐霞客《游茈碧湖日记》） ①修饬（chì）：修理，整治。②肌理：石头的纹理。③御河：指今北京故宫周围的护城河。④海子：中国西南地区山区因河流堰塞形成的堰塞湖，比一般的湖小。⑤柱帏：水柱帷幕。⑥遥觑：远远地观看。 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）往来翕忽。 翕忽：__________ （2）斗折蛇行 斗：__________ （3）上跃水面者尺许 许：__________ 6. 下列句子中的“之”与例句中的“之”，意义或用法不相同的一项是（ ） 例句：从旁遥觑水中之影。 A. 安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） B. 大道之行也（《大道之行也》） C. 祗辱于奴隶人之手（《马说》） D. 能以径寸之木（《核舟记》） 7. 把下列句子翻译成现代汉语 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）循溪行，至山将穷处，有庵。 8. 以上三个文段所写之水都很__________（用乙文段或丙文段中的一个词语概括），丙文段除此之外，还写了水的__________。 9. 游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据乙、丙两个文段的内容完成填空。 乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：先发现一座庵，后来经过__________，接着发现山外的石头，最后看见__________，水从此隐去了。丙文段以“定点观察”为主，作者立足海子边，对湖中景物进行了描绘。 二、现代文阅读 （一）（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 生物为啥要发光？ 何 全 ①萤火虫在夜空中闪烁光芒，鲛、光睑鲷在深海中亮起自己的“灯火”，森林角落里的蘑菇散发着荧荧“鬼火”……按说在自然界越低调越安全，那么多物种都为此演化出了保护色、拟态等隐藏手段，而发光生物这么高调又是为啥呢？ 交流信号 闪光传情 ②发光的萤火虫们，经常沉浸在自己的浪漫里。每一盏小灯，都是萤火虫发给同类的求偶信号。萤火虫的发光器长在腹部末端，有些种类雌雄都有，可以相互闪光传情，觉得合适就见面。而有些种类的萤火虫只有雄性才能发光，雌性则在暗中挑选如意郎君。 ③深海中的发光鲷等发光鱼类同类之间的“灯语”除了用来求偶，还是它们平时相互标记位置的信号。集体觅食或迁徙的时候，每条鱼跟着周围小伙伴们的灯光，就不会被大部队落下了。 一受刺激 自动发亮 ④一个浪头打过，黑沉沉的海面瞬间变得亮闪闪——这种大范围闪光，来自海面上的浮游生物，包括夜光藻等甲藻类、发光弧菌等细菌，以及一些会发光的甲壳类浮游动物。夜光藻和细菌的发光是无意识的，只是海浪的冲击力自动引发了它们的发光反应。如果是鱼群活动、船只经过搅动了海水，它们也会自动发光。 ⑤闪光的海面，给海洋动物夜间觅食指了一条“明路”。大洋中四处游荡的鲱鱼、沙丁鱼等鱼群，乃至一些白天潜伏深海、夜间上浮的鱼类和乌贼，都会被集体发光的浮游生物吸引而来，大吃特吃。这些深夜食客一折腾，浮游生物发光更厉害，于是远处的鲨鱼、海豚等更高层的捕食者也知道这里有吃的了…… ______________ ⑥海面觅食这么危险，要在一片月光、星光以及浮游生物发出的光芒中隐藏身形，最好的办法是自己也发光，实现“反向隐身”。这样一来，以水下捕食者的视角，只能看到海面附近明晃晃亮闪闪的一片，根本看不清猎物在哪里。 ⑦灯笼鱼、星光鱼等一些小型发光鱼类以及发光乌贼，发光器主要就是用来反向隐身的。万一被捕食者紧追不舍，它们还能频繁点亮、熄灭发光器，迷惑捕食者的视线。磷虾等一些会发光的甲壳类动物，遇到危险时还会喷出一团发光物质，起到“闪光弹”的作用，从而趁机逃脱。 以光为饵 下套捕食 ⑧在缺乏阳光与食物的深海，也有一些微生物在受扰动时会自动发光，顺便暴露“肇事者”的行踪。于是深海中的不少鱼类、乌贼具有趋光性，黑暗中见到一点亮光就过来碰碰运气，看是不是有饭吃。而一些肉食鱼类便利用这种趋光性，自己点个灯，引诱猎物前来。蝰鱼、宽咽鱼等深海肉食鱼和各种发光水母都是此中高手，当然最著名的还是鮟鱇。 ⑨栖息在深海中的各种鮟鱇，雌鱼的第一背鳍特化成了向前伸出的“钓竿”，末端有一个块状的发光器当“钓饵”，吸引不明真相的小鱼上钩。至于雄鮟鱇可没有这套高精尖设备，只能寄生在雌鱼身上，否则就会饿死。不过它们寻找雌鱼，并不是循着光去找，而是依靠传播更远、也更精准的信号——气味。 （选自《博物》，有删改） 10. 选文采用了由______到______的逻辑顺序。 11. 请给选文第⑥⑦段拟一个恰当的标题。 12. 下列说法与选文内容不符的一项是（ ） A. 不同于发光生物，为了生命的安全，自然界里的很多物种都为此演化出了保护色、拟态等隐藏手段。 B. 深海中的发光鲷等发光鱼类同类之间的“灯语”，一是用来求偶，二是用作平时相互标记位置的信号。 C. 一受刺激就自动发光的生物，包括夜光藻等甲藻类、发光弧菌等细菌，以及一些会发光的甲壳类浮游动物。 D. 蝰鱼、宽咽鱼、雄鮟鱇等深海肉食鱼和各种发光水母，利用一些深海鱼类、乌贼的趋光性，自身发光引诱猎物前来。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一把老推剪 陈建华 ①多年来为我理发的哥突然瘫在了病床上，几个月来昏迷不醒，生命垂危。我是多么希望他能醒过来再为我理发啊，然而哥已高位截瘫。我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在眼前浮现。 ②儿时，弄堂人称理发为剃头。母亲为了节约钞票，常让我与弟去路边摊剃头，还叮嘱我要剃得短点再短点，这样，可以两个月剃一次头。我也想为家里省钱，有一次干脆剃光了头发，回到家里却被母亲一顿“竹笋烤肉”。母亲说，只有犯人才剃“光榔头”的，并警告我以后不准再剃“光榔头”。在学校里，同学们见我一只小“光榔头”，都笑而不止，有人还上前来摸我的光头，一场架是免不了的。 ③后来，母亲想到了省钱的办法。她让哥去延安西路上的新中华刀剪厂门市部买了一把剃头推剪，哥拿回家后很是兴奋，反复比画着剃头的手势。推剪有两只手柄和两片锯齿状的刀片，上有固定的螺栓、螺母，手柄中间有一根圈曲的硬弹簧，捏紧手柄，两片刀片会在左右平行移动，头发就像割草一样被剪下。母亲让哥自己去理发店看师傅怎样剃头的，回家学样给弟弟剃头。我与弟的头便成了哥的试验田，时常被变成了狗啃似的。母亲有时实在看不下去了，便领着我与弟去理发店让师傅再“加工”。哥也跟着去了，趴在玻璃窗上看师傅如何“修改”他的“作业”。从此，哥有了一个嗜好：喜欢陪同学去理发店，人家等着剃头，他却在一旁偷偷学艺。 ④我时常坐在家门口的骨牌凳上让哥剃头，用父亲的一件破雨衣围着，只露出一个小脑袋瓜，要规规矩矩坐上半个多小时。生性好动的我很是心烦意乱，尤其是碎发落进头颈里，痒丝丝的，更是坐立不安。哥一记“头塌”拍上来，我马上变得老实了，乖乖地低下了头。 ⑤有时，推剪夹住了我的头发，痛得我“嗷嗷”叫，哥带歉意地对我说对不起。他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油，将推剪放到耳边听听是否有夹齿的声音，然后再小心翼翼地继续为我剃头。哥帮我剃好头，还要为我洗头。那时，没有什么洗发膏护发素之类，就是一块固本肥皂。我时常睁开眼睛，肥皂水淌到眼睛里辣辣的，蹬着脚叫着要毛巾。快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围了了，那时，弄堂里孩子们有个约定，谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记“头塌”，叫“新剃头，勿打三记触霉头”。我才站起来，“劈里啪啦”的小手都打到了我的头上，一阵欢乐的笑声荡漾起来。 ⑥没过半年，哥剃头的水平提升了，大人们从我与弟的头上看出来了，纷纷拉着自家的孩子来让哥剃。哥来者不拒。特别是过年时候，理发店往往要等上几个小时，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃，邻居们有时也会盛上一碗饭，上面放着菜，端来让哥吃，哥多半扒了几口就让我吃。我时常站在一旁看他剃头，他神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开，隐隐听到缕缕头发掉落在雨衣上的声音。有的孩子剃头时喜欢动，哥会低声斥责，小孩吓得立刻不敢动了。 ⑦上世纪80年代初，父亲中风瘫痪在床的几年，剃头的活儿又落到了哥的身上。时常是我托着父亲的头，哥蹲式为父亲剃头、刮胡子、洗头，大热天，无数颗汗珠顺着他的脸颊滑落。有一次，我还看到哥为姐剪发后，用生炉子的火钳帮姐烫了个大波浪，引得弄堂里的人都来看热闹。 ⑧老推剪虽然简陋，却是那个时代的符号，那些曾经被夹住的头发、那些“嗷嗷”叫的时刻，如今只能尘封在时间深处了，但兄弟情、弄堂邻里情，却是永远不会随风而去的。 （选自《新民晚报》2023年10月16日第16版） 13. 选文体现了兄弟情和弄堂邻里情，请选择一处情节简要概括。 14. 选文第①段画横线的句子在全文中的作用是什么？ 15. 从描写角度，赏析选文第⑤段画波浪线的句子。 16. 选文第②段和第⑤段中加着重号的“笑”字，含义有何不同？为什么？ 三、整本书阅读 17. 阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一：保尔目不转睛地看着她；他紧皱着眉头，低声说：“A，这件事咱们已经谈过了。……拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。” 摘录二：他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！……你试过过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？……把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。” 摘录三：医生建议他再做一次手术，他冷冷地一口拒绝说：“算了，我做够了。我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧。” （1）摘录一中“A”指是__________，摘录二中加着重号的“这种生活”指的是__________。 （2）上面三则摘录文字，记叙了保尔面对爱情、生命、事业所做的选择。结合小说中他的选择结果以及你的生活实际，谈谈你从中获得的启示。 第三部分（18题 40分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 一出“社戏”，展现了诗情画意的农村画卷，承载了对童年美好生活的回忆和留恋；一架“安塞腰鼓”，表现了西北高原的民风民俗，承载了对西北汉子磅礴力量和激荡生命的赞美；一把“老推剪”，再现了过往岁月的风土人情，承载了对兄弟情、弄堂邻里情的感念……在生活中，也许是一次活动，也许是一个物件，都会勾起我们美好的回忆。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023—2024学年第二学期期末学业质量监测 八年级语文（部编版S） 注意事项： 1.本试卷共6页，总分100分，考试时长100分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号，填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.考生务必将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 12分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 河北自然风光绚丽多姿，是中国唯一兼有高原、山地、丘陵、盆地、平原、湖泊、海滨等地貌类型的省份。这里巍峨的太行，（zhèn hàn）着你；峻秀的燕山，呼唤着你；潋滟的湖光，吸引着你；喧腾的沧海，撩拨着你。你可到塞北坝上绽放豪情，纵马草原；你可到太行、燕山攀登群峰，感受自然；________，________……置身风景名胜，你用心感知大自然的慰藉，可以消除（fú zào），荡涤尘垢，抚慰心灵，启迪智慧。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（zhèn hàn）________ ②（fú zào）________ （2）给文段中加着重号的词语注音。 ①绚丽________ ②慰藉________ （3）根据语境，在文段中的横线上仿写恰当的语句。 【答案】（1） ①. 震撼 ②. 浮躁 （2） ①. xuàn lì ②. wèi jiè （3）示例一：你可到白洋淀泛舟湖上 观赏荷花 示例二：你可到渤海之滨沐浴海风 放飞心灵 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 （1）震撼：zhèn hàn，指内心受到强烈的冲击或感动，精神或情绪剧烈起伏或波动。 （2）浮躁：fú zào，形容人性情急躁，不沉稳，做事不踏实。 【小问2详解】 本题考查字音。 （1）绚丽：xuàn lì，意为灿烂美丽，多形容色彩鲜明耀眼。 （2）慰藉：wèi jiè，指安慰、抚慰，给予心理上的安抚。 【小问3详解】 本题考查仿写语句。 首先，分析前文句式结构。前两句“你可到塞北坝上绽放豪情，纵马草原”“你可到太行、燕山攀登群峰，感受自然”均采用“你可到+地点+动宾短语，动宾短语”的句式，且地点对应河北具体地貌，动词短语体现该地貌下的活动与体验。 其次，结合河北地貌类型补充场景。文段提及河北有“高原、山地、丘陵、盆地、平原、湖泊、海滨”等地貌，前两句已用“塞北坝上（高原草原）”“太行、燕山（山地）”，可选取“湖泊”“海滨”等未提及的地貌，如“白洋淀”“渤海之滨”。 最后，确保动词短语与地点匹配。“湖泊”对应“荡舟”“赏荷”，“海滨”对应“踏浪”“观潮”，且后一动词短语需体现情感体验，如“沉醉芬芳”“放逐心灵”，与前文“绽放豪情”“感受自然”的结构一致。 示例：你可到白洋淀上荡舟采莲 沉醉芬芳 你可到渤海之滨踏浪观潮 放逐心灵 2. 阅读下面文字，回答后面的问题。 清晨醒来，窗外蓝天如洗，白云如絮，山岭起伏。晨雾________（弥散/弥漫）在山野和梯田间，远处的树、近处的田，都若隐若现、深深浅浅。层层梯田在阳光的照耀下，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹。A在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着。B阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕。C他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。D这即使是对大地的深情触摸，也是对未来的美好期许。他们的身影在阳光下显得如此坚韧和有力，默默 ________ （守护/保护）着这片土地的生机与希望。 （1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 （2）下列句子中有语病的一项是（ ） A. 在青翠的梯田间，农民们满怀希望地劳作着。 B. 阳光照在他们身上，泛起一层金色的光晕。 C. 他们手中的锄头，在泥土中划出一道道有力的弧线。 D. 这即使是对大地的深情触摸，也是对未来的美好期许。 （3）文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？ 【答案】（1）弥漫 守护 （2）D （3）生动形象地写出了阳光照耀下的层层梯田的样貌，表达了作者对它的喜爱之情。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查词义辨析。 弥散：指烟雾、气味等向四周扩散，分散开。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 第一空写是晨雾布满山野和梯田的状态，使树和田都若隐若现，故选用“弥漫”。 守护：守卫保护。 保护：尽力照顾，使不受损害。 第二空写农民们守卫、保护这片土地，这里既要体现农民对土地的守卫，又呼应后文'生机与希望”的深层情感，故选用“守护”。 【小问2详解】 本题考查病句的辨析与修改。 D.关联词语使用不当，“即使⋯⋯也⋯⋯”是假设关系关联词，但“对大地的触摸”与“对未来的期许”属于同时存在的两种情感，是并列关系，因此应使用表并列的关联词语“既⋯⋯也⋯⋯”； 故选D。 【小问3详解】 本题考查句子赏析。 结合“层层梯田在阳光的照耀下，每一层都是一道细碎精巧的涟漪，每一叠都如一片碎金闪烁的波纹”可知，句中将梯田比作“涟漪”和“碎金波纹”，既突出梯田层层叠叠的形态特征（如“每一层都是一道细碎精巧的涟漪”），又通过“碎金”的视觉形象，生动展现阳光照耀下梯田闪烁的光影效果（如“每一叠都如一片碎金闪烁的波纹”），表达了作者对它的喜爱之情。 第二部分（3～17题 48分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（5分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 畅游经典作品，感受古人的精神追求。“悠哉悠哉，①_________”，借青年男子对意中人深切的思念，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往；“水击三千里，②__________”，借大鹏徙于南冥的磅礴气势，传达了庄子对自由境界的追求；“便要还家，③_________”，借桃花源人热情好客的淳朴民风，寄寓了陶渊明的政治理想和美好情趣；“④__________，大庇天下寒士俱欢颜”，借为天下寒士奔走呼号，表现了杜甫推己及人、忧国忧民的博大胸怀；“可怜身上衣正单，⑤___________”，借卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，流露出白居易对劳动人民的深切同情。 【答案】 ①. 辗转反侧 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 设酒杀鸡作食 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗、侧、抟、贱”等字词容易写错。 （二）古代诗歌阅读（5分） 4. 阅读下面两首诗，回答后面的问题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 高 适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江①上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代②即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 ①青枫江：指浏水，在长沙与湘江汇合。②圣代：圣明的朝代。 （1）从题目看，这两首诗都属于__________诗。 （2）甲诗中画横线的句子蕴含了什么哲理？ （3）下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 这两首诗首联中的“望”字和“嗟”字，都奠定了全诗的情感基调，前者含有豪迈之情，后者则含有叹惋之意。 B. 甲诗的颔联写对友人的宽慰，彼此处境相同、感情一致，不必因离别而感到悲苦，惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。 C. 乙诗颔联的上句容易使人联想到两句民谣“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，暗示了李少府被贬之地的荒凉。 D. 甲诗尾联诗人希望杜少府不要无动于衷，应像青年男女惜别时那样伤心落泪；乙诗尾联诗人则对前景作了乐观的展望。 【答案】（1）送别 （2）真挚的友情能超越时空，消除孤独的苦闷。（意思对即可） （3）D 【解析】 【导语】这两首盛唐送别诗展现了不同的情感境界。王勃之作以“海内存知己”的豪迈突破了传统离愁，将地理距离升华为精神共鸣，彰显初唐士子的开阔胸襟。高适诗则通过“巫峡啼猿”“青枫江”等意象群，在叹惋中寄寓慰藉，体现对贬谪友人复杂的共情。两者共同构成了唐人送别诗“哀而不伤”的美学范式。 【小问1详解】 本题考查对诗歌题目的理解。 从甲诗题目“送杜少府”和乙诗题目“送李少府”可以看出两首诗都是送别诗。 【小问2详解】 本题考查词句的赏析。 “海内存知己，天涯若比邻”，意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。这两句境界又从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，体现了诗人的乐观豁达，也展示了朋友间情谊的深厚。 【小问3详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 D.甲诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”意为：不要在岔路口（分别时）像青年男女一样哭哭啼啼。这是劝慰友人不要伤心落泪，而非“应伤心落泪”。乙诗尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”意为：圣明时代朝廷恩泽广布，暂时分别不必犹豫，表达了对前景的乐观展望。 故选D。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】循溪行，至山将穷处，有庵。高柳覆门，流水清澈。跨水有亭，修饬①而无俗气。山余出石，肌理②深碧。不数步，见水源，即御河③发源处也。水从此隐矣。 （选自袁中道《西山十记·记二》） 【丙】海子④中央，底深数丈，水色澄莹，有琉璃光。穴从水底喷起，如贯珠联壁，结为柱帏⑤，上跃水面者尺许，从旁遥觑⑥水中之影，千花万蕊，喷成珠树，粒粒分明，丝丝不乱，所谓“灵海耀珠”也。 （选自徐霞客《游茈碧湖日记》） ①修饬（chì）：修理，整治。②肌理：石头的纹理。③御河：指今北京故宫周围的护城河。④海子：中国西南地区山区因河流堰塞形成的堰塞湖，比一般的湖小。⑤柱帏：水柱帷幕。⑥遥觑：远远地观看。 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）往来翕忽。 翕忽：__________ （2）斗折蛇行 斗：__________ （3）上跃水面者尺许 许：__________ 6. 下列句子中的“之”与例句中的“之”，意义或用法不相同的一项是（ ） 例句：从旁遥觑水中之影。 A. 安知鱼之乐（《庄子与惠子游于濠梁之上》） B. 大道之行也（《大道之行也》） C. 祗辱于奴隶人之手（《马说》） D 能以径寸之木（《核舟记》） 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）循溪行，至山将穷处，有庵。 8. 以上三个文段所写之水都很__________（用乙文段或丙文段中的一个词语概括），丙文段除此之外，还写了水的__________。 9. 游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请根据乙、丙两个文段的内容完成填空。 乙文段以“移步换景”为主，作者的游踪是：先发现一座庵，后来经过__________，接着发现山外的石头，最后看见__________，水从此隐去了。丙文段以“定点观察”为主，作者立足海子边，对湖中景物进行了描绘。 【答案】5. ①. 轻快迅疾的样子 ②. 像北斗星那样 ③. 表示约数 6. B 7. （1）溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源头在哪里。（意思对即可） （2）沿着溪水前行，到山将尽的地方，有一座庵。（意思对即可） 8. ①. 清澈（澄莹） ②. 深度（光彩、光亮、状貌） 9. ①. 跨水的亭子（亭子） ②. 水源 【解析】 【导语】这三则古文均以水景为核心，展现了不同风格的山水审美。【甲】文柳宗元以空灵笔法写潭鱼之乐，虚实相生；【乙】文袁中道用简净笔墨勾勒溪山庵亭，突出“清澈”本色；【丙】文徐霞客则以奇幻视角描绘水底喷珠的“澄莹”奇观。三篇皆善用比喻（犬牙、贯珠）和动态描写（翕忽、跃水），甲文重意境营造，乙文显结构层次，丙文富科学观察精神，共同构成中国古代游记“以形写神”的传统。语言上甲文凝练，乙文质朴，丙文绚烂，各具其妙。 【5题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：来来往往，轻快敏捷。翕忽：轻快敏捷的样子。 （2）句意：（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （3）句意为：向上跃出水面有一尺多。许：表示约数。 【6题详解】 本题考查文言虚词。例句“水中之影”的“之”是结构助词，意为“的”。 A.位于主谓间，取消句子独立性，无实义； B.结构助词“的”； C.结构助词“的”； D.结构助词“的”； 故选A。 【7题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：犬牙，像狗的牙齿一样；差互，互相交错。 （2）句重点词语：循，沿着；至，到；穷，尽。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知，潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。由此可知，这里体现了水的清澈；乙文中“流水清澈”和丙文中“水色澄莹”两句都直接描写了水的清澈，结合题干中用乙文段或丙文段中的一个词语概括，可知第一空应填“清澈或澄莹”。 【9题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一空，结合乙文中“跨水有亭，修饬而无俗气”可知，这句话直接描述了跨水的亭子，说明作者在游踪中经过了一个跨水的、修理得很好且没有俗气的亭子。 第二空，结合乙文中“不数步，见水源，即御河发源处也”可知，指出了作者后来发现的水源，这是御河的发源处，也是作者游踪的终点之一，水从此隐去了。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光向下直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。（鱼影）呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。 向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头在哪里。 【乙】沿着溪走，到山尽处，有一座庵。高柳覆盖在门旁，水流清澈。横跨水上有一座亭子，整齐严肃没有俗气。山尽处的石头，石头的纹理深绿。没有几步，看见水源，即御河的发源处。水从此隐去了。 【丙】海子（湖泊）中央，水深好几丈，水色清澈澄明，闪耀着如同琉璃般的光泽。有泉眼从水底向上喷涌，泉水如串起的珍珠、相连的玉璧一般，结成柱状的帷幕，向上跃出水面有一尺多。从旁边远远地窥视水中的倒影，只见千朵万朵的花蕊，喷涌形成如同珍珠缀成的树，每一粒珍珠都清晰分明，每一丝水线都不紊乱，这就是所说的“灵海耀珠”的景象啊。 二、现代文阅读 （一）（共7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 生物为啥要发光？ 何 全 ①萤火虫在夜空中闪烁光芒，鲛、光睑鲷在深海中亮起自己的“灯火”，森林角落里的蘑菇散发着荧荧“鬼火”……按说在自然界越低调越安全，那么多物种都为此演化出了保护色、拟态等隐藏手段，而发光生物这么高调又是为啥呢？ 交流信号 闪光传情 ②发光的萤火虫们，经常沉浸在自己的浪漫里。每一盏小灯，都是萤火虫发给同类的求偶信号。萤火虫的发光器长在腹部末端，有些种类雌雄都有，可以相互闪光传情，觉得合适就见面。而有些种类的萤火虫只有雄性才能发光，雌性则在暗中挑选如意郎君。 ③深海中的发光鲷等发光鱼类同类之间的“灯语”除了用来求偶，还是它们平时相互标记位置的信号。集体觅食或迁徙的时候，每条鱼跟着周围小伙伴们的灯光，就不会被大部队落下了。 一受刺激 自动发亮 ④一个浪头打过，黑沉沉的海面瞬间变得亮闪闪——这种大范围闪光，来自海面上的浮游生物，包括夜光藻等甲藻类、发光弧菌等细菌，以及一些会发光的甲壳类浮游动物。夜光藻和细菌的发光是无意识的，只是海浪的冲击力自动引发了它们的发光反应。如果是鱼群活动、船只经过搅动了海水，它们也会自动发光。 ⑤闪光的海面，给海洋动物夜间觅食指了一条“明路”。大洋中四处游荡的鲱鱼、沙丁鱼等鱼群，乃至一些白天潜伏深海、夜间上浮的鱼类和乌贼，都会被集体发光的浮游生物吸引而来，大吃特吃。这些深夜食客一折腾，浮游生物发光更厉害，于是远处的鲨鱼、海豚等更高层的捕食者也知道这里有吃的了…… ______________ ⑥海面觅食这么危险，要在一片月光、星光以及浮游生物发出的光芒中隐藏身形，最好的办法是自己也发光，实现“反向隐身”。这样一来，以水下捕食者的视角，只能看到海面附近明晃晃亮闪闪的一片，根本看不清猎物在哪里。 ⑦灯笼鱼、星光鱼等一些小型发光鱼类以及发光乌贼，发光器主要就是用来反向隐身的。万一被捕食者紧追不舍，它们还能频繁点亮、熄灭发光器，迷惑捕食者的视线。磷虾等一些会发光的甲壳类动物，遇到危险时还会喷出一团发光物质，起到“闪光弹”的作用，从而趁机逃脱。 以光为饵 下套捕食 ⑧在缺乏阳光与食物的深海，也有一些微生物在受扰动时会自动发光，顺便暴露“肇事者”的行踪。于是深海中的不少鱼类、乌贼具有趋光性，黑暗中见到一点亮光就过来碰碰运气，看是不是有饭吃。而一些肉食鱼类便利用这种趋光性，自己点个灯，引诱猎物前来。蝰鱼、宽咽鱼等深海肉食鱼和各种发光水母都是此中高手，当然最著名的还是鮟鱇。 ⑨栖息在深海中的各种鮟鱇，雌鱼的第一背鳍特化成了向前伸出的“钓竿”，末端有一个块状的发光器当“钓饵”，吸引不明真相的小鱼上钩。至于雄鮟鱇可没有这套高精尖设备，只能寄生在雌鱼身上，否则就会饿死。不过它们寻找雌鱼，并不是循着光去找，而是依靠传播更远、也更精准的信号——气味。 （选自《博物》，有删改） 10. 选文采用了由______到______的逻辑顺序。 11. 请给选文第⑥⑦段拟一个恰当标题。 12. 下列说法与选文内容不符的一项是（ ） A. 不同于发光生物，为了生命的安全，自然界里的很多物种都为此演化出了保护色、拟态等隐藏手段。 B. 深海中的发光鲷等发光鱼类同类之间的“灯语”，一是用来求偶，二是用作平时相互标记位置的信号。 C. 一受刺激就自动发光的生物，包括夜光藻等甲藻类、发光弧菌等细菌，以及一些会发光的甲壳类浮游动物。 D. 蝰鱼、宽咽鱼、雄鮟鱇等深海肉食鱼和各种发光水母，利用一些深海鱼类、乌贼的趋光性，自身发光引诱猎物前来。 【答案】10. ①. 现象（结果） ②. 本质（原因） 11. 示例一：光中发光 隐藏身形 示例二：自己发光 反向隐身（意思对即可） 12. D 【解析】 【导语】这篇文章以生物发光现象为切入点，通过分类阐述交流信号、受刺激发光、以光捕食等原因，逻辑清晰地揭示生物发光的本质。案例丰富鲜活，语言通俗有趣，兼具科学性与可读性，让读者轻松洞察自然奥秘。 【10题详解】 本题考查对说明顺序的判断与分析。 根据第①段“萤火虫在夜空中闪烁光芒，鲛、光睑鲷在深海中亮起自己的‘灯火’，森林角落里的蘑菇散发着荧荧‘鬼火’……发光生物这么高调又是为啥呢”可知，文章开篇列举萤火虫、深海鱼类、蘑菇等生物发光的现象，抛出“生物为啥要发光”的疑问，这是从现象（结果）角度切入，呈现自然中生物发光的直观表现。 根据第②段“每一盏小灯，都是萤火虫发给同类的求偶信号”、第③段“深海中的发光鲷等发光鱼类同类之间的‘灯语’除了用来求偶，还是它们平时相互标记位置的信号”，阐述生物发光用于“交流信号、闪光传情”的原因；第④段“夜光藻和细菌的发光是无意识的，只是海浪的冲击力自动引发了它们的发光反应”、第⑥段“最好的办法是自己也发光，实现‘反向隐身’”等，说明“一受刺激、自动发亮”及相关生存策略；第⑧段“一些肉食鱼类便利用这种趋光性，自己点个灯，引诱猎物前来”、第⑨段“雌鱼的第一背鳍特化成了向前伸出的‘钓竿’，末端有一个块状的发光器当‘钓饵’，吸引不明真相的小鱼上钩”，解读生物“以光为饵、下套捕食”的缘由。这些内容从不同角度探究生物发光的本质（原因）。 综上，文章先呈现生物发光的现象，再深入剖析背后的原因，遵循由现象（结果）到本质（原因）的逻辑顺序，符合人们认知自然现象的规律，让读者逐步理解生物发光的复杂机制与生存意义。 【11题详解】 本题考查拟写标题。开放性试题，拟写标题简洁，符合段落内容要求即可。 首先，明确段落核心内容。第⑥段指出海洋生物在海面觅食时，通过自身发光实现“反向隐身”，以躲避捕食者；第⑦段列举灯笼鱼、发光乌贼等生物利用发光器“反向隐身”“迷惑视线”，以及磷虾喷出发光物质作为“闪光弹”逃脱的案例，均围绕“发光防御”的生存策略展开。 其次，分析关键词与逻辑关系。两段中“反向隐身”“发光器”“迷惑捕食者”等为核心信息，“发光”是行为手段，“隐身”“逃脱”是生存目的，二者构成因果关系。标题需兼顾行为与目的，体现科学性与概括性。注意标题应是两个四字短语构成。 示例：以光隐身 生存智慧 【12题详解】 本题考查对选文内容的理解与辨析。 D. 根据第⑨段“至于雄鮟鱇可没有这套高精尖设备，只能寄生在雌鱼身上，否则就会饿死。不过它们寻找雌鱼，并不是循着光去找，而是依靠传播更远、也更精准的信号——气味”可知，雄鮟鱇并不属于利用发光引诱猎物的深海肉食鱼，其生存方式是寄生，且寻找配偶依靠气味而非发光。选项将“雄鮟鱇”与“蝰鱼、宽咽鱼”等并列，与原文内容不符。 故选D。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 一把老推剪 陈建华 ①多年来为我理发的哥突然瘫在了病床上，几个月来昏迷不醒，生命垂危。我是多么希望他能醒过来再为我理发啊，然而哥已高位截瘫。我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在眼前浮现。 ②儿时，弄堂人称理发为剃头。母亲为了节约钞票，常让我与弟去路边摊剃头，还叮嘱我要剃得短点再短点，这样，可以两个月剃一次头。我也想为家里省钱，有一次干脆剃光了头发，回到家里却被母亲一顿“竹笋烤肉”。母亲说，只有犯人才剃“光榔头”的，并警告我以后不准再剃“光榔头”。在学校里，同学们见我一只小“光榔头”，都笑而不止，有人还上前来摸我的光头，一场架是免不了的。 ③后来，母亲想到了省钱的办法。她让哥去延安西路上的新中华刀剪厂门市部买了一把剃头推剪，哥拿回家后很是兴奋，反复比画着剃头的手势。推剪有两只手柄和两片锯齿状的刀片，上有固定的螺栓、螺母，手柄中间有一根圈曲的硬弹簧，捏紧手柄，两片刀片会在左右平行移动，头发就像割草一样被剪下。母亲让哥自己去理发店看师傅怎样剃头的，回家学样给弟弟剃头。我与弟的头便成了哥的试验田，时常被变成了狗啃似的。母亲有时实在看不下去了，便领着我与弟去理发店让师傅再“加工”。哥也跟着去了，趴在玻璃窗上看师傅如何“修改”他的“作业”。从此，哥有了一个嗜好：喜欢陪同学去理发店，人家等着剃头，他却在一旁偷偷学艺。 ④我时常坐在家门口的骨牌凳上让哥剃头，用父亲的一件破雨衣围着，只露出一个小脑袋瓜，要规规矩矩坐上半个多小时。生性好动的我很是心烦意乱，尤其是碎发落进头颈里，痒丝丝的，更是坐立不安。哥一记“头塌”拍上来，我马上变得老实了，乖乖地低下了头。 ⑤有时，推剪夹住了我的头发，痛得我“嗷嗷”叫，哥带歉意地对我说对不起。他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油，将推剪放到耳边听听是否有夹齿的声音，然后再小心翼翼地继续为我剃头。哥帮我剃好头，还要为我洗头。那时，没有什么洗发膏护发素之类，就是一块固本肥皂。我时常睁开眼睛，肥皂水淌到眼睛里辣辣的，蹬着脚叫着要毛巾。快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围了了，那时，弄堂里孩子们有个约定，谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记“头塌”，叫“新剃头，勿打三记触霉头”。我才站起来，“劈里啪啦”的小手都打到了我的头上，一阵欢乐的笑声荡漾起来。 ⑥没过半年，哥剃头的水平提升了，大人们从我与弟的头上看出来了，纷纷拉着自家的孩子来让哥剃。哥来者不拒。特别是过年时候，理发店往往要等上几个小时，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃，邻居们有时也会盛上一碗饭，上面放着菜，端来让哥吃，哥多半扒了几口就让我吃。我时常站在一旁看他剃头，他神情专注，左手执木梳，右手拿推剪，轻合缓开，隐隐听到缕缕头发掉落在雨衣上的声音。有的孩子剃头时喜欢动，哥会低声斥责，小孩吓得立刻不敢动了。 ⑦上世纪80年代初，父亲中风瘫痪在床的几年，剃头的活儿又落到了哥的身上。时常是我托着父亲的头，哥蹲式为父亲剃头、刮胡子、洗头，大热天，无数颗汗珠顺着他的脸颊滑落。有一次，我还看到哥为姐剪发后，用生炉子的火钳帮姐烫了个大波浪，引得弄堂里的人都来看热闹。 ⑧老推剪虽然简陋，却是那个时代的符号，那些曾经被夹住的头发、那些“嗷嗷”叫的时刻，如今只能尘封在时间深处了，但兄弟情、弄堂邻里情，却是永远不会随风而去的。 （选自《新民晚报》2023年10月16日第16版） 13. 选文体现了兄弟情和弄堂邻里情，请选择一处情节简要概括。 14. 选文第①段画横线的句子在全文中的作用是什么？ 15. 从描写的角度，赏析选文第⑤段画波浪线的句子。 16. 选文第②段和第⑤段中加着重号的“笑”字，含义有何不同？为什么？ 【答案】13. 示例一：邻家孩子来找哥剃头，哥都来者不拒，有时连午饭也来不及吃。邻居们有时则会盛上一碗放着菜的饭，端给哥吃，而哥多半扒了几口就让“我”吃。 示例二：推剪夹疼“我”时，哥一边道歉，一边重新调试推剪，小心翼翼地继续为“我”剃头；邻家的孩子为防止新剃头的“我”触霉头，都给“我”三记“头塌”。（意思对即可） 14. 开篇点题，写出了“我”的伤感和对往事的怀念之情；奠定了全文的感情基调；引出下文的兄弟情和弄堂邻里情；激发读者的阅读兴趣。 15. 运用动作描写，准确贴切地写出了哥重新调试推剪时小心谨慎的样子，反映了哥生怕推剪再次夹住“我”头发的心理，表现了哥对“我”的关爱和呵护。（意思对即可） 16. 第②段中的“笑”有“嘲笑”“笑话”之意，因为同学们的笑及摸头的行为让“我”感受到了不友好，最终“一场架是免不了的”；第⑤段中的“笑”则是开心的“笑”，因为邻家的孩子纷纷打“我”三记“头塌”，是遵循我们的约定，免得新剃完头的“我”触霉头。 【解析】 【导语】文章以老推剪为线索，串联起儿时哥学理发、为“我”和家人理发等往事，展现兄弟情与邻里情。细节生动，如推剪构造、剃头场景，充满生活气息。以物传情，老推剪成时代符号，承载温情记忆，语言质朴，情感真挚。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑤段“有时，推剪夹住了我的头发，痛得我‘嗷嗷’叫，哥带歉意地对我说对不起。他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油……然后再小心翼翼地继续为我剃头”可知，哥在剃头失误后，通过道歉、调试工具、加倍谨慎等行为，展现出对“我”的愧疚与疼爱，细微之处体现兄弟间的关怀。 根据第⑦段“父亲中风瘫痪在床的几年，剃头的活儿又落到了哥的身上。时常是我托着父亲的头，哥蹲式为父亲剃头、刮胡子、洗头，大热天，无数颗汗珠顺着他的脸颊滑落”可知，“我”与哥分工协作照料父亲，“托头”的配合与“蹲式服务”的辛劳，体现兄弟间共同承担家庭责任的默契与温情。 根据第⑤段“快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围了……谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记‘头塌’，叫‘新剃头，勿打三记触霉头’。我才站起来，‘劈里啪啦’的小手都打到了我的头上，一阵欢乐的笑声荡漾起来”可知，邻里孩子以“打头塌”的传统习俗表达亲近，笑声中渗透着弄堂生活的质朴情谊。 根据第⑥段“没过半年，哥剃头的水平提升了……特别是过年时候，邻家孩子都来找哥剃头，哥忙得有时连午饭也来不及吃，邻居们有时也会盛上一碗饭，上面放着菜，端来让哥吃”可知，哥为邻里孩子免费剃头，邻居以送饭表达谢意，这种双向的善意互动，展现了弄堂里互助共享的温情。 示例1：哥为“我”剃头时不慎夹疼头发，不仅连声道歉，还仔细调试推剪、滴油润滑，之后小心翼翼操作，细节中满是对弟弟的心疼。 示例2：过年时邻家孩子排队找哥剃头，哥忙得顾不上吃饭，邻居们端来饭菜，哥扒几口就让给“我”，展现邻里间的互相体谅与关怀。 【14题详解】 本题考查重要语句作用分析。 根据第①段“我抚摸着哥为我剃头的那把老推剪，眼里噙满了泪水，过往的岁月又在眼前浮现”可知，“抚摸老推剪”“噙满泪水”的动作与神态描写，既点明“老推剪”是触发回忆的核心物件，又以“过往的岁月又在眼前浮现”直接引出下文对儿时剃头往事的叙述。从结构上看，该句以“老推剪”串联起现实与回忆，起到了开篇点题、引出下文的作用；从情感上看，“泪水”与“抚摸”的细节，暗含对哥哥的怀念与兄弟情的珍视，为全文奠定了温情的抒情基调。同时，“老推剪”作为贯穿全文的线索，在此处首次出现，自然引出后文围绕其展开的一系列生活场景，使文章结构紧凑、脉络清晰。 【15题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑤段“他小心将推剪退出后，会调一调推剪上旋钮的松紧度，滴上几滴缝纫机油，将推剪放到耳边听听是否有夹齿的声音，然后再小心翼翼地继续为我剃头”可知，句中“退出”“调一调”“滴上”“听听”“继续”等一系列动词，构成细腻的动作描写。这些动作依次呈现哥调试推剪的过程：先退出工具，再调整旋钮、滴机油润滑，最后贴耳倾听检查，每一步都细致谨慎。“小心翼翼”的状态描写更强化了动作的轻柔感，生动还原了哥因推剪夹疼“我”而格外愧疚、生怕再失误的心理。从情感表达看，这组动作描写具象化地展现了哥对“我”的疼爱——并非通过直白语言，而是借调试工具的专注与谨慎，将兄弟间的关怀渗透在日常细节中，使人物形象更显温情立体。 【16题详解】 本题考查重要词语含义分析。 根据第②段“在学校里，同学们见我一只小‘光榔头’，都笑而不止，有人还上前来摸我的光头，一场架是免不了的”可知，此处“笑”源于同学们对“我”剃光头（被母亲视为“犯人才剃”的发型）的异样眼光，伴随“摸头”的戏谑动作，带有明显的嘲笑与调侃意味，这种“笑”让“我”感到被冒犯，甚至引发冲突，体现的是孩童间因误解产生的不友好态度。 根据第⑤段“快剃好头的时候，周围已有一帮小孩围了……谁新剃头后都要被邻家的孩子打三记‘头塌’，叫‘新剃头，勿打三记触霉头’……一阵欢乐的笑声荡漾起来”可知，此处“笑”是邻里孩子按弄堂习俗，以“打头塌”的方式为新剃头的“我”祈福，避免“触霉头”。“劈里啪啦”的打闹与“欢乐的笑声”构成充满童趣的互动场景，这种“笑”是伙伴间的亲昵表达，蕴含着弄堂文化中质朴的祝福意味，与第②段的“嘲笑”形成情感反差。 综上，第②段的“笑”是带有贬义的嘲笑，源于对特殊发型的误解；第⑤段的“笑”是充满温情的欢乐之笑，源于弄堂习俗中的友好祝福，二者因场景、动机不同而含义迥异。 三、整本书阅读 17. 阅读下面从《钢铁是怎样炼成的》摘录的文字，回答后面的问题。 摘录一：保尔目不转睛地看着她；他紧皱着眉头，低声说：“A，这件事咱们已经谈过了。……拿生命冒险是可以的，但不是为了姑娘的眼睛，而应该是为了别的，为了伟大的事业。如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫。因为我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人。” 摘录二：他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟！……你试过过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗？……把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。” 摘录三：医生建议他再做一次手术，他冷冷地一口拒绝说：“算了，我做够了。我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧。” （1）摘录一中“A”指的是__________，摘录二中加着重号的“这种生活”指的是__________。 （2）上面三则摘录文字，记叙了保尔面对爱情、生命、事业所做的选择。结合小说中他的选择结果以及你的生活实际，谈谈你从中获得的启示。 【答案】（1） ①. 冬妮娅 ②. 饱受伤痛折磨的生活 （2）示例：保尔是一个为理想信念奋斗终生的人，所以面对爱情、生命、事业的选择时，尽管内心非常痛苦，最终他还是选择了忠于革命事业，用钢铁般的意志和顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战，实现了自己的人生价值。我们也应像保尔一样，为了实现自己的人生目标，跳出“舒适圈”，选择勇敢面对各种挫折和磨难，最终就一定能成为生活的强者。（意思对即可） 【解析】 小问1详解】 本题考查对名著内容的熟记。 结合摘录一中“如果你认为，我首先应该属于你，其次才属于党，那么，我绝不会成为你的好丈夫”可以看出，这是保尔在和一位女性讨论关于爱情、个人与党的事业关系的话题。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮娅、丽达、达雅都有情感纠葛，但与冬妮娅因价值观不同而分开，丽达因误会错过，而达雅最终成为保尔的妻子。结合语境，这里保尔和A在某个观点上有所冲突，所以“A”指的是冬妮娅。 结合摘录二中保尔把手枪放到膝上，恶狠狠地骂自己，提到“你试过过去战胜这种生活吗？你尽一切努力冲破这铁环了吗”。结合小说情节，保尔在战斗中受伤，后来又患上伤寒和肺炎，身体遭受重创，甚至一度想自杀，这里的“这种生活”指的是他因身体残疾、疾病缠身而陷入的痛苦、绝望、想要放弃的生活状态，也就是瘫痪、失明等身体困境带来的生活。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解。 摘录一中保尔认为“我首先是属于党的，其次才能属于你和其他亲人”，在爱情与党的事业面前，他选择了党的事业。在小说中，他为了革命事业，放弃了一些个人情感上的安逸，比如与冬妮娅因价值观不同而分开。这启示我们在生活中，当个人情感与集体、国家利益发生冲突时，要以集体、国家利益为重，不能只考虑个人情感。 摘录二中保尔一度想自杀，但最终把枪藏起来，决定战胜这种痛苦的生活。在小说中，他多次在生死边缘徘徊，但始终没有放弃生命，而是勇敢地与病魔作斗争。这启示我们要珍惜生命，无论遇到多大的困难和挫折，都不能轻易放弃生命，要勇敢地面对生活中的挑战。 摘录三中保尔拒绝再做手术，说“我已经把一部分血献给了科学，剩下的留给我做别的用吧”，他把生命献给了伟大的革命事业。在小说中，他全身心投入到革命工作中，即使身体残疾，也通过写作等方式继续为革命事业贡献力量。这启示我们要有为理想、为事业不懈奋斗的精神，为了实现自己的目标，要勇于奉献，不怕困难。 在生活中，我们也会遇到各种困难和选择。比如在学习上，我们可能会遇到成绩不理想的情况，这时不能轻易放弃，要像保尔一样勇敢面对，努力克服困难。在与家人、朋友相处时，可能会遇到一些矛盾和分歧，我们要以大局为重，不能只考虑自己的感受。当我们有自己的理想和目标时，要为之努力奋斗，不怕吃苦，不怕付出。 第三部分（18题 40分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 一出“社戏”，展现了诗情画意的农村画卷，承载了对童年美好生活的回忆和留恋；一架“安塞腰鼓”，表现了西北高原的民风民俗，承载了对西北汉子磅礴力量和激荡生命的赞美；一把“老推剪”，再现了过往岁月的风土人情，承载了对兄弟情、弄堂邻里情的感念……在生活中，也许是一次活动，也许是一个物件，都会勾起我们美好的回忆。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②内容健康积极，表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 老槐树下的记忆 村口那棵老槐树，不知活了多少年岁。粗糙的树皮上刻满了岁月的痕迹，粗壮的树干要三个大人才能合抱。它就像一位沉默的智者，见证着村庄的变迁，也承载着我最珍贵的童年记忆。 记得每年夏天，老槐树都会开满洁白的花朵，香气飘满整个村子。那时，奶奶总会带着我在树下乘凉。她摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影，就像撒了一地的碎金子。我常常仰头望着那些在风中摇曳的槐花，觉得它们像天上的星星落在了人间。 最难忘的是槐花飘落的时节。微风拂过，洁白的花瓣便纷纷扬扬地洒落下来，像下了一场温柔的雪。我和小伙伴们就在这“花雨”中追逐嬉戏，把落在地上的槐花捡起来，串成项链戴在脖子上。奶奶会把新鲜的槐花收集起来，做成香甜的槐花饼。那独特的清香，至今想起仍让我口齿生津。 老槐树下还是村里人聚会的地方。农闲时，大人们就坐在树下的石凳上聊天，孩子们在周围玩耍。记得有一次我爬树时不小心摔了下来，是村里的张爷爷用他粗糙的大手把我扶起，还从口袋里摸出一块冰糖安慰我。那块冰糖的甜味，混合着槐花的香气，成了我记忆中最温暖的味道。 如今回到故乡，老槐树依然挺立在村口，只是树下少了那些熟悉的身影。奶奶已经离世，当年的玩伴也都各奔东西。但每当我站在树下，仿佛还能听见当年的欢笑声，闻到槐花的清香。这棵老槐树，就像一位忠实的守望者，守护着村庄的记忆，也守护着我最珍贵的童年时光。 在这个快速变迁的时代，许多东西都在消失，但老槐树下的记忆却永远鲜活。它提醒着我，生命中最珍贵的不是物质的丰富，而是那些简单却真挚的情感。就像槐花的香气，虽然清淡，却能穿越时光，永远留在心底。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意：本次为材料作文，结合材料可知，本次写作的关键词是“美好”，材料列举了“社戏”“安塞腰鼓”“老推剪”三个例子来展现生活中的美好回忆或者美好的风俗或者美好的情感。结合“也许是一次活动，也许是一个物件，都会勾起我们美好的回忆”，可知：本次作文的写作对象是一个具体的活动或物件，这个活动或物件必须承载着作者某种美好的回忆和情感。文章要通过回忆过去的人或事，表达对生活美好的情感的赞美之情。 2。选材构思：本次建议采用记叙文的形式完成写作。罗丹曾言“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼光”，生活里有许多美好的回忆，如看到门前清澈的小溪流，回忆童年时和伙伴们在小溪玩耍的场景，那时，我们在小溪抓鱼摸虾，不小心，脚一滑跌倒在溪水里，干脆就在小溪里玩水仗，虽然浑身湿漉漉的，但玩得很尽兴。再如看到毽子，想起小学时和小伙伴课间时踢毽子的情形，那时“我们”三五成群围成一个圈，有说有笑踢毽子，享受短暂又快乐的课间休息时间。文章要从生活中选取一个承载美好情感的具体活动或物件，通过生动细致的描写和真挚自然的情感表达，展现其背后的故事和意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$