精品解析：2025年6月天津市河北区高二学业水平合格性考试语文试题

2025年河北区普通高中学业水平合格性考试模拟检测 语文 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共100分，考试用时90分钟。第I卷1至5页，第II卷5至8页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共12小题，每小题3分，共36分。 一、（本大题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 阅读文字，完成下面小题。 天色亮起来，天地间一派静谧。沿着主街道西行，红瓦白墙的房屋、布局（ ）的院落，与我家乡的乡村场景（ ）相似。________________，老茶馆、美食坊、烧烤广场、文创空间、乡村书房……还有图文并茂的画板、实物实景的展览，（ ）地展示着黄河文化、农耕文化、民俗文化，这景色让我一路目不暇接，整条街衢俨然成了一座没有围墙的乡村博物馆。街的尽头就是绿树掩映、高耸隆起的黄河大堤，堤上是风光旖旎的黄河国家风景道。没料想，越过大堤，不足百米的距离，就与黄河撞个满怀。 1. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 西行（xíng） 红瓦白墙（wǎ） B. 文创（chuàng） 街衢（qú） 图文并茂（mào） C. 俨然（yǎn） 掩映（yǎn） 目不暇接（xiá） D 高耸（sǒng） 大堤（dī） 风光旖旎（nǐ） 2. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 整齐 异常 极尽所能 B. 严整 格外 极尽所能 C. 严整 异常 力所能及 D. 整齐 格外 力所能及 阅读文字，完成下面小题。 当夕阳的余晖洒满海面，大海像一块橘红色的织锦，温情地伸展向远方。一艘艘满载而归的渔船，开始路续返航。它们扯着长长的航迹，靠近温暖的港湾，如同信使，传递着大海对人间的问候。船舱里堆满了渔获：银光闪闪的鱼群、活蹦乱跳的虾蟹、肥美鲜嫩的海蛎子……渔民们忙着卸货，将一筐筐、一桶桶的鱼虾蟹贝搬上岸来。码头上人声鼎沸，大家早已等候多时，他们抢购着这些新鲜的海产品。在这片广袤无垠的蓝色世界里，渔民与大海结下了一面之缘。靠海而居的人们，以海为生，以渔为业，向海讨生活。出海的日子，是渔民与大海亲密相处的时光。他们既是捕鱼的猎人，也是大海的子民。 3. 文段中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 余晖 问侯 路续返航 B. 伸展 洒满 活蹦乱跳 C. 传递 织锦 鱼虾蟹贝 D. 船舱 卸货 亲密相处 4. 文段中加点成语的使用，不恰当的一项是（ ） A. 满载而归 B. 人声鼎沸 C. 广袤无垠 D. 一面之缘 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 文化是推动高质量发展支点，是凝聚人心的纽带，也是增进民生福祉的关键。 B. 狮子林桥位于三区交界的海河上，桥长大约96米左右，桥身与周围景观协调统一。 C. 《山花烂漫时》以张桂梅的真实故事改编，讲述了其创办华坪女子高级中学。 D. 根据数据显示，京沪高铁每延误1分钟将影响后续7列高铁列车的正常运行。 6. 下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《左传》又名《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。 B. 王安石，北宋时期政治家、文学家、思想家和改革家，“唐宋八大家”之一。 C. 《故都的秋》的作者是郁达夫，他原名郁文，浙江人，现代小说家、散文家。 D. 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》选自《马克思恩格斯选集》，作者恩格斯。 7. 将下列句子依次填入横线处，使语段语意连贯，排序最恰当的一组是（ ） 一座古城，可以有多少种打开方式？________，________。最初，这片太行山北麓的河谷平原北接塞外，南达中原。________。________。粗粝的黄土古堡，装饰着精致的剪纸窗花；________。________。 ①八百里太行，八百座古堡 ②是从殷商续写至今的书简，是一万多件璀璨夺目的文物 ③抑或乡野间一千六百多处文物遗存 ④古老的戏楼上，演绎着过去的戍边故事 ⑤金戈铁马声中，千年烽烟已散 ⑥外能御强敌，内可愈民心，这里就是河北蔚县 A. ②③①⑤④⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ①②③⑤④⑥ D. ①③②⑤④⑥ 8. 对下面这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） 游园 汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ A. 此曲选自《牡丹亭》，其与《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》被称为“临川四梦”。 B. “皂罗袍”是曲牌名，《游园》是女主人公杜丽娘走出深闺到后园游赏时的唱词。 C. “姹紫嫣红”“断井残垣”写的是杜丽娘来园中看到的春天之景，以乐景衬哀情。 D. 这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动的微妙心理，情真意切，动人心扉。 阅读《阿房宫赋》片段，完成下面小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 9. 下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A 骊山北构而西折/置之地，拔剑撞而破之 B. 盘盘焉/积土成山，风雨兴焉 C. 为秦宫人/庖丁为文惠君解牛 D. 杳不知其所之也/师道之不传也久也 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧创作，是一篇借古讽今、针砭时弊的赋。 B. 节选部分从三方面来写阿房宫的特点：建筑之奇、美女之众、珍宝之多。 C. 第一段铺排描写，浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈，极有感染力。 D. “燕赵之收藏……”句巧妙回答了开篇“六王毕”“四海一”这个问题 阅读下面文言文，完成下面小题。 汉祖至南郑，韩信亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔曰：“去者虽多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之知人，所以为莫及也。 （《容斋随笔》卷十三·萧房知人） 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 韩信亡去 亡：逃走 B. 王患之 患：担忧 C. 去者虽多不足吝 吝：吝啬 D. 乃表留幕府 表：上疏 12. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 追信，诈也——你说去追韩信，是骗我的。 B. 非信无可与计事者——除了他没有一起讨论大事的人了。 C. 王必欲经营四方，舍如晦无共功者——大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。 D. 萧、房之知人，所以为莫及也——萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共6小题，共64分。 二、（本大题共1小题，每空1分，共6分） 13. 补写出下列名句名篇中空缺部分。 （1）________，早生华发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）以地事秦，________，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） （3）《劝学》中的“________，________”两句表明君子并非天资过人，而是因为他们善于利用外部条件弥补自身的不足。 （4）李白《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“________，________”。 三、（本大题共4小题，共12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 匠心获奖 余显斌 制瓷，张大民一直用手工，不用机械。 儿子张昌说：“爸，我们用机械吧。” 张大民眼睛一眨，恼了，道：“那能代替啊？” 张昌嘀咕，咋就不能代替，自己去参观了，机械制造的瓷器，一点也不比他们家的差，更细腻，更亮堂柔和。张大民哼了一声，他觉得，制瓷是一种情感和心血的投入。他爹曾说过，炼泥拉坯，修坯上釉，匣钵烧制，心中都带着一种情感，一种渴盼。等到瓷器出窑，面对一款款洁净的瓷碗、瓷碟、瓷壶，心中的喜悦是难以言说的。 那时，张大民不理解，烧着烧着就理解了。 他现在要的就是那种感受。 他告诉儿子：“这就是【甲】匠心，匠心！懂不？” 他去看了别的瓷器制造厂，机械压坯；绘画的步骤也省了，竟是贴花，如小娃玩游戏一样。那样炼出的泥巴，有手工的黏合度高吗？那画千篇一律有意思吗？烧成了，有喜悦感、满足感吗？没有。他背着手回去，继续他的手工制瓷。 他不求多，求精，他的瓷器市场价很好。他很满足，有时灵感来了，也随手制造一些瓷器，不是为了用，而是为了欣赏。 那天，他看罢《三国演义》，灵机一动，捏制了一尊“关云长过五关斩六将”的泥坯：关羽骑着赤兔马，长须飘飘，张嘴大喝，倒提着青龙偃月刀。那匹赤兔马腾空而起，四蹄带风。张昌见了，夸道：“爸，真像。” 张大民得意地说：“机器能制造这个吗？” 泥坯不能晒，得阴干。 过去放泥坯的房子发潮。每次放泥坯前，张大民都要放一堆石灰在里面，吸收潮气。这次，张昌告诉他，不用，房子四壁都贴了瓷砖，不会有潮气的。张大民道：“瓷器间的空隙不渗水啊？”张昌告诉他，绝对不会，这次装修时，瓷器间用“左工牌”瓷器胶黏合的，很密实，不会渗水，不会回潮。 张大民摇头，不放心。 张昌见了道：“好吧，我去放石灰。” 张大民点头，他还有事，得出去一趟，半个月后回来。他特意叮嘱儿子，要注意，千万不能让泥坯回潮，那就完了。张昌连声答应着：“放心，爸，有我。” 半个月后，张大民回来，进到放泥坯的房内，瞪大眼睛，里面没石灰。他脸色冷下来，忙看自己的泥坯，尤其是关羽那尊，都很好，干透了。他摸摸四壁和地面的瓷砖，很干爽。张昌在旁边得意地问道：“咋样？” 张大民没说话，忙着去烧制瓷器。 随后，冷却，出瓷。 一件件瓷器带着天蓝色，又不仅仅是天蓝色，里面透着一种蛋白色，一种草青色，都是淡淡的，若有若无。这是张家的三色瓷，从明朝一直烧到今天。张大民脸上带着得意，带着急切，小心翼翼地拿起那尊关羽瓷器。瓷器带着三色，尤其是关羽战袍，带着微微的嫩青色。赤兔马虽不是红的，是白的，可那种饱满劲健，凸显无遗。尤其关羽仿佛刚刚从沙场上冲出来一般，有一种惊魂夺魄的神采。 张昌在旁边啧啧称叹，伸手想摸。 张大民忙道：“小心。” 他让儿子小心，自己却不小心，不，是太激动了。自己烧过多少瓷器啊？尤其近些年，将泥塑引入制瓷，烧了李逵、张飞、曹操，人人称赞，自己却都不满，觉得没神韵。 这尊真的有神韵，有神采。最近，市里准备组织一次瓷器展，他决定拿去参展，不是为了争第一，是为了告诉一些年轻人，啥是祖传技艺。不只是能挣钱，不只是手艺，还有一种责任心，一种【乙】匠心。他将这尊瓷器拿进书房，往书桌上放的时候，身体被椅子一绊一歪，关羽的青龙刀撞在桌边，当啷一声。他忙斜眼看去，关羽的刀头断了，落在地上。 张昌听到响声，跑进来，发现父亲坐在桌前，手里拿着刀头，面对着那尊瓷器，脸色灰白，一声不吭。张昌忙劝道：“别急别急，爸，我们想想办法。” 张大民沉默许久，摇头道：“没办法了。” 接着，他带着凄怆的语气道：“这是你爸这辈子烧得最满意的一件瓷器啊。”说着，他张开手，手心的刀头不是一截，竟然断为两截。 张昌想想，眼睛突然一亮，说道：“有办法了。” 张大民睁大眼睛看着儿子问：“啥……办法？” 张昌卖关子，让父亲将瓷器给自己，自己保证还给他一尊和原来一模一样的瓷器。张大民死马当作活马医，挥挥手，让张昌拿走。那天，张昌关了房门忙碌着。张大民几次走过去想敲门，可又忍住。到了第二天上午时，张昌打开门笑着对父亲说：“见证奇迹的时候到了。”说着，他让父亲进房去看，那尊瓷器完好无损地放在桌上。张大民仔细观察，毫无破绽。他拿出放大镜看，也看不出一丝破绽，带着不相信的语气问道：“是那尊瓷器？” 见张昌点头，他用手细细地摸摸刀头，纹丝不动，很结实，好奇地问：“咋……弄上去的？” 张昌得意地说道，用“左工牌”瓷器胶。他想，“左工牌”瓷器胶能将瓷砖紧密黏合，能很好地防水防潮，也一定能将这尊瓷器黏合好，没想到真成功了。 张大民听了，轻轻点头道：“有【丙】匠心，质量绝对一品。” 那尊瓷器，在后来的展览中果然得了一等奖。 张大民在发表获奖感言时说道：“这不是我获奖，是【丁】匠心获奖……” （有删改） 14. 分析主人公张大民的形象特点。 15. 【甲】【乙】【丙】【丁】画横线四处都写到了“匠心”，意蕴有何不同？ 16. 本文谋篇布局有何特点？请举例说明。 17. 《匠心获奖》的结尾段写到：“张大民在发表获奖感言时说道：‘这不是我获奖，是匠心获奖……’”请你以张大民的口吻，完善他的获奖感言。要求：结合小说情节，符合人物的身份和性格特点，不少于80字。 四、（本大题40分） 18. 阅读下面的材料，根据要求作文。 “穿得跟要饭的似的，弄一身灰还挤地铁”“谁穿这么脏到这挤来”……近日，一段北京地铁上的视频在网上流传：一名男子嫌旁边农民工的衣服沾灰，不停辱骂对方。一名女乘客见状挺身而出，制止黑衣男子：“你要是嫌脏就别坐这儿了，我愿意挨着他。”然后女乘客坐在了被辱骂的乘客身边，轻声对他说“没事”。随后，警方依法对骂人者作出行政拘留的处罚。 这个结果引发了网友的争论：有人说“公共场所辱骂他人就应被惩罚”；有人说“穿得干净不如活得干净”；有人认为骂几句不应该被拘留，农民工也要注意自己的形象；有人点赞挺身而出的女乘客——一句“我愿意挨着他”照出了文明社会的良心标尺…… 对于这件事，你怎么看？请结合你的思考，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年河北区普通高中学业水平合格性考试模拟检测 语文 本试卷分第I卷（选择题）和第II卷两部分，共100分，考试用时90分钟。第I卷1至5页，第II卷5至8页。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 祝各位考生考试顺利！ 第I卷 注意事项： 1.每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 2.本卷共12小题，每小题3分，共36分。 一、（本大题共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 阅读文字，完成下面小题。 天色亮起来，天地间一派静谧。沿着主街道西行，红瓦白墙的房屋、布局（ ）的院落，与我家乡的乡村场景（ ）相似。________________，老茶馆、美食坊、烧烤广场、文创空间、乡村书房……还有图文并茂的画板、实物实景的展览，（ ）地展示着黄河文化、农耕文化、民俗文化，这景色让我一路目不暇接，整条街衢俨然成了一座没有围墙的乡村博物馆。街的尽头就是绿树掩映、高耸隆起的黄河大堤，堤上是风光旖旎的黄河国家风景道。没料想，越过大堤，不足百米的距离，就与黄河撞个满怀。 1. 下列词语中加点字的读音，不正确的一项是（ ） A. 静谧（mì） 西行（xíng） 红瓦白墙（wǎ） B. 文创（chuàng） 街衢（qú） 图文并茂（mào） C. 俨然（yǎn） 掩映（yǎn） 目不暇接（xiá） D. 高耸（sǒng） 大堤（dī） 风光旖旎（nǐ） 2. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 整齐 异常 极尽所能 B. 严整 格外 极尽所能 C. 严整 异常 力所能及 D. 整齐 格外 力所能及 【答案】1. D 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记常用字字音的能力。 D.“风光旖旎”的“旖”应读作“yǐ”。 故选D 【2题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 第一处，严整：严肃整齐、布局严谨，常形容建筑、队列等规整且有秩序；整齐：外形规则、不杂乱。文中形容院落布局，“严整”更能体现规划的严谨性。 第二空：格外：超出一般、特别；异常：不同于寻常。文中强调乡村场景与家乡“特别相似”，用“格外”更贴切。 第三空：极尽所能：用尽全部力量或办法；力所能及：在自己能力范围内做事。文中形容各类文化展示“用尽方法”呈现，用“极尽所能”更符合语境。 故选B。 阅读文字，完成下面小题。 当夕阳的余晖洒满海面，大海像一块橘红色的织锦，温情地伸展向远方。一艘艘满载而归的渔船，开始路续返航。它们扯着长长的航迹，靠近温暖的港湾，如同信使，传递着大海对人间的问候。船舱里堆满了渔获：银光闪闪的鱼群、活蹦乱跳的虾蟹、肥美鲜嫩的海蛎子……渔民们忙着卸货，将一筐筐、一桶桶的鱼虾蟹贝搬上岸来。码头上人声鼎沸，大家早已等候多时，他们抢购着这些新鲜的海产品。在这片广袤无垠的蓝色世界里，渔民与大海结下了一面之缘。靠海而居的人们，以海为生，以渔为业，向海讨生活。出海的日子，是渔民与大海亲密相处的时光。他们既是捕鱼的猎人，也是大海的子民。 3. 文段中的词语，有错别字的一项是（ ） A. 余晖 问侯 路续返航 B. 伸展 洒满 活蹦乱跳 C. 传递 织锦 鱼虾蟹贝 D. 船舱 卸货 亲密相处 4. 文段中加点成语的使用，不恰当的一项是（ ） A. 满载而归 B. 人声鼎沸 C. 广袤无垠 D. 一面之缘 【答案】3. A 4. D 【解析】 【3题详解】 本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 A. “问侯”的“侯” 应写作“候”。“侯”指爵位或姓氏，而“候”才是等待、问好的意思。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生正确运用常见成语的能力。 A. 满载而归：原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。此处形容渔民的收获很多，运用恰当。 B.人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声；现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。此处形容码头上的热闹场景，运用恰当。 C.广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。此处形容大海的辽阔，运用恰当。 D.一面之缘：指仅有一次的见面机会，多用于形容人与人之间短暂的相识。而文中“渔民与大海结下了一面之缘”使用不当，因为渔民长期靠海为生，与大海的关系是持续而深厚的，并非短暂接触。可改为“不解之缘”或“深厚情谊”。 故选D。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 文化是推动高质量发展的支点，是凝聚人心的纽带，也是增进民生福祉的关键。 B. 狮子林桥位于三区交界的海河上，桥长大约96米左右，桥身与周围景观协调统一。 C. 《山花烂漫时》以张桂梅的真实故事改编，讲述了其创办华坪女子高级中学。 D. 根据数据显示，京沪高铁每延误1分钟将影响后续7列高铁列车的正常运行。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.不合逻辑，大约后一般跟确数，应将“左右”删去。 C.成分残缺，缺少动词“讲述”的宾语中心语，应在“高级中学”的后面加“的故事”。 D.句式杂糅，“根据……”与“……显示”两种句式杂糅，删去“根据”或者删去“显示”。 故选A。 6. 下列文学常识相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《左传》又名《左氏春秋》，和《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。 B. 王安石，北宋时期政治家、文学家、思想家和改革家，“唐宋八大家”之一。 C. 《故都的秋》的作者是郁达夫，他原名郁文，浙江人，现代小说家、散文家。 D. 《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》选自《马克思恩格斯选集》，作者恩格斯。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“作者恩格斯”错误。作者是马克思。 故选D。 7. 将下列句子依次填入横线处，使语段语意连贯，排序最恰当的一组是（ ） 一座古城，可以有多少种打开方式？________，________。最初，这片太行山北麓的河谷平原北接塞外，南达中原。________。________。粗粝的黄土古堡，装饰着精致的剪纸窗花；________。________。 ①八百里太行，八百座古堡 ②是从殷商续写至今的书简，是一万多件璀璨夺目的文物 ③抑或乡野间一千六百多处文物遗存 ④古老的戏楼上，演绎着过去的戍边故事 ⑤金戈铁马声中，千年烽烟已散 ⑥外能御强敌，内可愈民心，这里就是河北蔚县 A. ②③①⑤④⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ①②③⑤④⑥ D. ①③②⑤④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 开篇提出“一座古城，可以有多少种打开方式”的疑问，接下来应是对古城“打开方式”的具体阐述。②“是从殷商续写至今的书简，是一万多件璀璨夺目的文物”，是从历史文化文物的角度展现古城的打开方式；③“抑或乡野间一千六百多处文物遗存”，进一步从乡野文物遗存方面说明打开古城的方式。②和③是并列的“打开方式”，“抑或”表示选择关系，适合跟在②后。因此第一、二空填②③。 语段接着描述“最初，这片太行山北麓的河谷平原北接塞外，南达中原”，需要填入与地理位置和历史背景相关的句子。句子①“八百里太行，八百座古堡”直接呼应“太行山北麓”，点明地理特征和古堡数量，自然衔接。句子⑤“金戈铁马声中，千年烽烟已散”承接①，描述历史战争已逝，过渡到下文细节。因此，第三、四空填①⑤。 由“粗粝的黄土古堡，装饰着精致的剪纸窗花”可知，后续部分描述古城的特色与现状，需要填入与“粗粝的黄土古堡，装饰着精致的剪纸窗花”并列的结构相似的句子，故选④“古老的戏楼上，演绎着过去的戍边故事”。⑥“外能御强敌，内可愈民心，这里就是河北蔚县”，总结前文，并在最后点明这座古城就是河北蔚县，所以最后一空填⑥。因此第五、六空填④⑥。 综上，排序为②③①⑤④⑥。 故选A。 8. 对下面这首曲的赏析，不恰当的一项是（ ） 游园 汤显祖 【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船——锦屏人忒看的这韶光贱！ A. 此曲选自《牡丹亭》，其与《紫钗记》《南柯记》《邯郸记》被称为“临川四梦”。 B. “皂罗袍”是曲牌名，《游园》是女主人公杜丽娘走出深闺到后园游赏时的唱词。 C. “姹紫嫣红”“断井残垣”写的是杜丽娘来园中看到的春天之景，以乐景衬哀情。 D. 这段曲词细腻生动地描摹了一个少女青春萌动的微妙心理，情真意切，动人心扉。 【答案】C 【解析】 【导语】《皂罗袍》以精妙意象构建青春觉醒的戏剧张力。“姹紫嫣红”与“断井颓垣”的视觉对冲，暗喻礼教禁锢下被辜负的春光；“云霞翠轩”“烟波画船”的流动画卷，反衬“锦屏人”的囚徒困境。景情交叠中，完成对封建桎梏的诗意解构。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘断井残垣’写的是杜丽娘来园中看到的春天之景，以乐景衬哀情”错误。“断井颓垣”即破井断墙，是庭院的荒凉设施环境，并非春日特有之景，且是哀景。 故选C。 阅读《阿房宫赋》片段，完成下面小题。 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 9. 下列加点词的意义和用法，完全相同的一项是（ ） A. 骊山北构而西折/置之地，拔剑撞而破之 B. 盘盘焉/积土成山，风雨兴焉 C. 为秦宫人/庖丁为文惠君解牛 D. 杳不知其所之也/师道之不传也久也 10. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《阿房宫赋》为唐代文学家杜牧创作，是一篇借古讽今、针砭时弊的赋。 B. 节选部分从三方面来写阿房宫的特点：建筑之奇、美女之众、珍宝之多。 C. 第一段铺排描写，浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈，极有感染力。 D. “燕赵之收藏……”句巧妙回答了开篇“六王毕”“四海一”这个问题。 【答案】9. A 10. C 【解析】 【导语】《阿房宫赋》以铺张扬厉的赋体，极写秦宫奢华。杜牧通过建筑之奇、美女之众、珍宝之富的层层渲染，暗讽统治者骄奢亡国的历史教训。骈散结合的句式与夸张比喻，形成强烈艺术张力，最终落笔于“剽掠其人”的批判内核，体现唐代文人以史为鉴的深刻忧患。 【9题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.相同。均为连词，表顺承。句意：（阿房宫）从骊山北边建起，折而向西。/把（玉斗）放在地上，拔出剑来敲碎了它。 B.不同。形容词词尾，……的样子/兼词，在这里。句意：（楼阁）盘旋的样子。/堆积土石成了高山，风雨从这里兴起。 C.不同。动词，成为/介词，替、给。句意：成为秦国的宫女。/庖丁给文惠君宰牛。 D.不同。动词，到，往/助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：远远地不知道它到哪里去了。/从师学习的风尚不流传已经很久了。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“浓墨重彩描绘了阿房宫宫内生活的奢侈”错误。第一段主要描写阿房宫建筑之奇，而非“宫内生活奢侈”。 故选C。 参考译文： 六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，气候却不相同。　　 六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层油腻，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝来临。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。燕赵、韩魏国家收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。　 阅读下面文言文，完成下面小题。 汉祖至南郑，韩信亡去，萧何自追之。上骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得，至如信，国士亡双，必欲争天下，非信无可与计事者。”乃拜信大将，遂成汉业。唐太宗为秦王时，府属多外迁，王患之。房乔曰：“去者虽多不足吝，杜如晦王佐才也，王必欲经营四方，舍如晦无共功者。”乃表留幕府，遂为名相。二人之去留，系兴替治乱如此，萧、房之知人，所以为莫及也。 （《容斋随笔》卷十三·萧房知人） 11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 韩信亡去 亡：逃走 B. 王患之 患：担忧 C. 去者虽多不足吝 吝：吝啬 D. 乃表留幕府 表：上疏 12. 下列句子翻译成现代汉语，不正确的一项是（ ） A. 追信，诈也——你说去追韩信，是骗我的。 B. 非信无可与计事者——除了他没有一起讨论大事的人了。 C. 王必欲经营四方，舍如晦无共功者——大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。 D. 萧、房之知人，所以为莫及也——萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 【答案】11. C 12. B 【解析】 【导语】文章以汉高祖时萧何追韩信、唐太宗为秦王时房乔留杜如晦的典故，凸显人才去留与国家兴衰的紧密联系，赞扬萧、房二人识别人才的眼光无人能及，通过历史事例阐述知人善任对成就大业的重要性，叙事简洁，主旨明确。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：韩信逃离汉军。 B.正确。句意：他为此担忧。 C.吝：惋惜。句意：离去的人虽多，但不值得惋惜。 D.正确。句意：于是李世民上疏留杜如晦在幕府。 故选C 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“与计事者”为省略句，应为“与（之）与计事者”，选项遗漏了“与”的对象（刘邦）。正确译文为：除了韩信，就再没有可以和（您）共同谋划大事的人了。 故选B。 参考译文： 汉高祖刘邦到南郑时，韩信逃离汉军，萧何亲自去追赶他。刘邦骂道：“逃亡的将领有几十人，你都没有去追；你说去追韩信，是骗我的。” 萧何说：“众将领容易得到，至于像韩信这样的人，是国中独一无二的奇才。如果您一定要争夺天下，除了韩信，就再没有可以和（您）共同谋划大事的人了。”于是刘邦任命韩信为大将，最终成就了汉朝的基业。唐太宗李世民还是秦王时，王府属官多外调，他为此担忧。房玄龄说：“离去的人虽多，但不值得惋惜，杜如晦是辅佐帝王的人才，大王想要经营天下大业，如果没有杜如晦就没有能共事的人了。”于是李世民上疏留杜如晦在幕府，他后来成为一代名相。这两人的去留，竟如此关系到国家的兴衰治乱；萧、房二人善于发现人才，这是没人追得上他们的原因。 第Ⅱ卷 注意事项： 1.用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2.本卷共6小题，共64分。 二、（本大题共1小题，每空1分，共6分） 13. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）________，早生华发。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）以地事秦，________，薪不尽，火不灭。（苏洵《六国论》） （3）《劝学》中的“________，________”两句表明君子并非天资过人，而是因为他们善于利用外部条件弥补自身的不足。 （4）李白《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“________，________”。 【答案】 ①. 多情应笑我 ②. 犹抱薪救火 ③. 君子生非异也 ④. 善假于物也 ⑤. 我欲因之梦吴越 ⑥. 一夜飞度镜湖月 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：犹、薪、生、度。 三、（本大题共4小题，共12分） 阅读下面文章，完成下面小题 匠心获奖 余显斌 制瓷，张大民一直用手工，不用机械。 儿子张昌说：“爸，我们用机械吧。” 张大民眼睛一眨，恼了，道：“那能代替啊？” 张昌嘀咕，咋就不能代替，自己去参观了，机械制造的瓷器，一点也不比他们家的差，更细腻，更亮堂柔和。张大民哼了一声，他觉得，制瓷是一种情感和心血的投入。他爹曾说过，炼泥拉坯，修坯上釉，匣钵烧制，心中都带着一种情感，一种渴盼。等到瓷器出窑，面对一款款洁净的瓷碗、瓷碟、瓷壶，心中的喜悦是难以言说的。 那时，张大民不理解，烧着烧着就理解了。 他现在要的就是那种感受。 他告诉儿子：“这就是【甲】匠心，匠心！懂不？” 他去看了别的瓷器制造厂，机械压坯；绘画的步骤也省了，竟是贴花，如小娃玩游戏一样。那样炼出的泥巴，有手工的黏合度高吗？那画千篇一律有意思吗？烧成了，有喜悦感、满足感吗？没有。他背着手回去，继续他的手工制瓷。 他不求多，求精，他的瓷器市场价很好。他很满足，有时灵感来了，也随手制造一些瓷器，不是为了用，而是为了欣赏。 那天，他看罢《三国演义》，灵机一动，捏制了一尊“关云长过五关斩六将”的泥坯：关羽骑着赤兔马，长须飘飘，张嘴大喝，倒提着青龙偃月刀。那匹赤兔马腾空而起，四蹄带风。张昌见了，夸道：“爸，真像。” 张大民得意地说：“机器能制造这个吗？” 泥坯不能晒，得阴干。 过去放泥坯的房子发潮。每次放泥坯前，张大民都要放一堆石灰在里面，吸收潮气。这次，张昌告诉他，不用，房子四壁都贴了瓷砖，不会有潮气的。张大民道：“瓷器间的空隙不渗水啊？”张昌告诉他，绝对不会，这次装修时，瓷器间用“左工牌”瓷器胶黏合的，很密实，不会渗水，不会回潮。 张大民摇头，不放心。 张昌见了道：“好吧，我去放石灰。” 张大民点头，他还有事，得出去一趟，半个月后回来。他特意叮嘱儿子，要注意，千万不能让泥坯回潮，那就完了。张昌连声答应着：“放心，爸，有我。” 半个月后，张大民回来，进到放泥坯的房内，瞪大眼睛，里面没石灰。他脸色冷下来，忙看自己的泥坯，尤其是关羽那尊，都很好，干透了。他摸摸四壁和地面的瓷砖，很干爽。张昌在旁边得意地问道：“咋样？” 张大民没说话，忙着去烧制瓷器。 随后，冷却，出瓷。 一件件瓷器带着天蓝色，又不仅仅是天蓝色，里面透着一种蛋白色，一种草青色，都是淡淡的，若有若无。这是张家的三色瓷，从明朝一直烧到今天。张大民脸上带着得意，带着急切，小心翼翼地拿起那尊关羽瓷器。瓷器带着三色，尤其是关羽战袍，带着微微的嫩青色。赤兔马虽不是红的，是白的，可那种饱满劲健，凸显无遗。尤其关羽仿佛刚刚从沙场上冲出来一般，有一种惊魂夺魄的神采。 张昌在旁边啧啧称叹，伸手想摸。 张大民忙道：“小心。” 他让儿子小心，自己却不小心，不，是太激动了。自己烧过多少瓷器啊？尤其近些年，将泥塑引入制瓷，烧了李逵、张飞、曹操，人人称赞，自己却都不满，觉得没神韵。 这尊真的有神韵，有神采。最近，市里准备组织一次瓷器展，他决定拿去参展，不是为了争第一，是为了告诉一些年轻人，啥是祖传技艺。不只是能挣钱，不只是手艺，还有一种责任心，一种【乙】匠心。他将这尊瓷器拿进书房，往书桌上放的时候，身体被椅子一绊一歪，关羽的青龙刀撞在桌边，当啷一声。他忙斜眼看去，关羽的刀头断了，落在地上。 张昌听到响声，跑进来，发现父亲坐在桌前，手里拿着刀头，面对着那尊瓷器，脸色灰白，一声不吭。张昌忙劝道：“别急别急，爸，我们想想办法。” 张大民沉默许久，摇头道：“没办法了。” 接着，他带着凄怆的语气道：“这是你爸这辈子烧得最满意的一件瓷器啊。”说着，他张开手，手心的刀头不是一截，竟然断为两截。 张昌想想，眼睛突然一亮，说道：“有办法了。” 张大民睁大眼睛看着儿子问：“啥……办法？” 张昌卖关子，让父亲将瓷器给自己，自己保证还给他一尊和原来一模一样的瓷器。张大民死马当作活马医，挥挥手，让张昌拿走。那天，张昌关了房门忙碌着。张大民几次走过去想敲门，可又忍住。到了第二天上午时，张昌打开门笑着对父亲说：“见证奇迹的时候到了。”说着，他让父亲进房去看，那尊瓷器完好无损地放在桌上。张大民仔细观察，毫无破绽。他拿出放大镜看，也看不出一丝破绽，带着不相信的语气问道：“是那尊瓷器？” 见张昌点头，他用手细细地摸摸刀头，纹丝不动，很结实，好奇地问：“咋……弄上去的？” 张昌得意地说道，用“左工牌”瓷器胶。他想，“左工牌”瓷器胶能将瓷砖紧密黏合，能很好地防水防潮，也一定能将这尊瓷器黏合好，没想到真成功了。 张大民听了，轻轻点头道：“有【丙】匠心，质量绝对一品。” 那尊瓷器，在后来的展览中果然得了一等奖。 张大民在发表获奖感言时说道：“这不是我获奖，是【丁】匠心获奖……” （有删改） 14. 分析主人公张大民的形象特点。 15. 【甲】【乙】【丙】【丁】画横线四处都写到了“匠心”，意蕴有何不同？ 16. 本文谋篇布局有何特点？请举例说明。 17. 《匠心获奖》的结尾段写到：“张大民在发表获奖感言时说道：‘这不是我获奖，是匠心获奖……’”请你以张大民的口吻，完善他的获奖感言。要求：结合小说情节，符合人物的身份和性格特点，不少于80字。 【答案】14. ①坚守传统技艺；②精益求精；③热爱与执着；④严谨负责；⑤接纳创新。 15. 【甲】处：指手工制瓷过程中投入情感和心血，追求制作过程带来的喜悦与满足感的专注态度。 【乙】处：升华到对祖传技艺传承的责任感，不仅是制作手艺，更包含守护和传递传统技艺的使命。 【丙】处：侧重于对“左工牌”瓷器胶制造者在产品质量上追求极致、精益求精的认可。 【丁】处：是对传统手工制瓷的专注精神与现代技术中追求品质的匠心精神融合的赞美，是一种抽象的、涵盖传统与创新的匠心精神。 16. ①双线交织，矛盾推进。明线：关羽瓷像的创作、损毁与修复。暗线：父子两代人对“匠心”理解的冲突与融合。 ②道具贯穿，以小见大。创作→断刀→修复→获奖，“关羽瓷像”作为核心道具串联全文。 ③卒章显志，含蓄深刻。结尾借获奖感言直接点题，升华对“传统与创新共生”的思考。 17. 这座奖杯不属于我，它属于三百年张家瓷艺的传承，属于每一道手工工序的敬畏，更属于那份追求极致的心。我曾以为匠心只是老手艺的坚守，直到儿子用新方法修复关公刀，我才明白——真正的匠心，是让传统活在当下，用包容和创新延续技艺的灵魂！ 【解析】 【导语】本文以制瓷匠人张大民父子为核心，围绕关羽瓷像的创作、损毁与修复展开。明线是瓷像命运，暗线为父子对匠心的认知冲突与融合，以瓷像为道具串联全文，结尾卒章显志，揭示匠心需传统与创新共生，构思精巧，主题深刻。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①根据“制瓷，张大民一直用手工，不用机械”“炼泥拉坯，修坯上釉，匣钵烧制，心中都带着一种情感，一种渴盼”“他背着手回去，继续他的手工制瓷”可知，张大民坚守传统技艺，坚持手工制瓷，拒绝机械化生产，认为制瓷需投入情感与心血。 ②根据“他不求多，求精”“每次放泥坯前，张大民都要放一堆石灰在里面，吸收潮气”可知，张大民精益求精，追求瓷器品质而非数量，注重细节，如阴干泥坯时坚持放石灰防潮。 ③根据“那天，他看罢《三国演义》，灵机一动，捏制了一尊‘关云长过五关斩六将’的泥坯”“他让儿子小心，自己却不小心，不，是太激动了……这尊真的有神韵”可知，张大民热爱与执着于制瓷，将灵感融入创作，如捏制关羽瓷像，烧制出有神韵的作品时会激动不已。 ④根据“不是为了争第一，是为了告诉一些年轻人，啥是祖传技艺。不只是能挣钱，不只是手艺，还有一种责任心，一种匠心”可知，张大民严谨负责，对技艺传承有使命感，强调匠心包含“责任心”。 ⑤根据“张大民听了，轻轻点头道：‘有匠心，质量绝对一品。’”可知，张大民接纳创新，最终认可儿子用瓷器胶修复瓷器的行为，体现了对“匠心”内涵的拓展。 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 【甲】处根据“他觉得，制瓷是一种情感和心血的投入”“等到瓷器出窑，面对一款款洁净的瓷碗、瓷碟、瓷壶，心中的喜悦是难以言说的”可知，此处“匠心”指手工制瓷过程中投入情感和心血，追求制作过程带来的喜悦与满足感的专注态度。张大民认为机械生产无法替代手工的情感注入，强调手作时“练泥拉坯，修坯上釉”的每一步都需倾注心意，这是对传统工艺本真的坚守。 【乙】处根据“是为了告诉一些年轻人，啥是祖传技艺。不只是能挣钱，不只是手艺，还有一种责任心”可知，此处“匠心”升华到对祖传技艺传承的责任感，不仅是制作手艺，更包含守护和传递传统技艺的使命。张大民参加瓷器展的初衷，是希望通过作品向年轻人证明传统技艺的价值，将“责任心”与“匠心”挂钩，体现出他对技艺传承的使命感。 【丙】处根据“‘左工牌’瓷器胶能将瓷砖紧密黏合，能很好地防水防潮，也一定能将这尊瓷器黏合好”可知，此“匠心”侧重于对“左工牌”瓷器胶制造者在产品质量上追求极致、精益求精的认可。张大民看到儿子用现代胶水完美修复瓷器，不再排斥机械与科技，转而赞叹产品背后“质量绝对一品”的严谨态度，这是对现代工艺匠心的肯定。 【丁】处根据“这不是我获奖，是匠心获奖”可知，此处“匠心”是对传统手工制瓷的专注精神与现代技术中追求品质的匠心精神融合的赞美，是一种抽象的、涵盖传统与创新的匠心精神。张大民在获奖感言中淡化个人成就，将荣誉归为“匠心”，意味着他理解到匠心并非固守传统，而是能包容传统技艺与现代技术的共同追求，实现了对“匠心”内涵的拓展。 【16题详解】 本题考查学生分析文章布局谋篇特点的能力。 ①双线交织推进。明线是关羽瓷像创作、损毁到修复的过程，如张大民手工捏制瓷坯，后不慎撞断刀头，儿子用胶水修复，推动情节发展；暗线是父子对“匠心”理解的冲突与融合，父亲坚守手工制瓷的情感投入，儿子尝试用现代技术，最终二者观念互补，深化主题。 ②核心道具贯穿。“关羽瓷像”串联全文，创作时展现传统技艺，断刀制造危机，修复体现创新与传统结合，获奖点明主旨，以小见大反映传统手工艺传承问题。 ③卒章显志。结尾张大民获奖感言“这不是我获奖，是匠心获奖”直接点题，瓷器“在后来的展览中果然得了一等奖”，既是张大民对传统技艺坚守的结果，也是儿子用现代科技修复的结果，升华对传统与创新共生的思考，含蓄深刻。 【17题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。 ①紧扣人物身份与性格：还原手艺人的语言质感。 身份定位：张大民是传承三代手工制瓷匠人，语言应带有传统手艺人的质朴感，夹杂与制瓷相关的行业术语（如“揉泥”“窑变”“釉色”等），体现其职业烙印。 性格特点：前期固执坚守传统（拒绝机械制瓷），后期在冲突中接纳创新（认可儿子用胶水修复），语言风格需兼顾“执拗中的温情”与“顿悟后的通透”，可通过口语化表达（如“咱老祖宗”“瞅见”）和感叹句增强真实感。 ②锚定情节要素：让感言成为故事的有机延伸。 核心情节串联：需将“手工制瓷的坚持”“关羽瓷像的创作与损毁”“儿子用瓷器胶修复”“传统与创新的融合”这四大情节节点融入感言，例如：“三百年张家瓷艺的传承”对应家族手艺的坚守；“儿子用新方法修复关公刀”直接关联修复情节；“让传统活在当下”呼应瓷砖防潮、胶水修复等现代元素的介入。 ③情感逻辑递进：从“奖杯不属于我”的谦逊，到“曾以为匠心只是坚守的自我反思，再到“包容创新延续灵魂”的顿悟，形成情感升华的层次。 同时，注意字数要求。 四、（本大题40分） 18. 阅读下面的材料，根据要求作文。 “穿得跟要饭的似的，弄一身灰还挤地铁”“谁穿这么脏到这挤来”……近日，一段北京地铁上的视频在网上流传：一名男子嫌旁边农民工的衣服沾灰，不停辱骂对方。一名女乘客见状挺身而出，制止黑衣男子：“你要是嫌脏就别坐这儿了，我愿意挨着他。”然后女乘客坐在了被辱骂的乘客身边，轻声对他说“没事”。随后，警方依法对骂人者作出行政拘留的处罚。 这个结果引发了网友的争论：有人说“公共场所辱骂他人就应被惩罚”；有人说“穿得干净不如活得干净”；有人认为骂几句不应该被拘留，农民工也要注意自己的形象；有人点赞挺身而出的女乘客——一句“我愿意挨着他”照出了文明社会的良心标尺…… 对于这件事，你怎么看？请结合你的思考，写一篇议论文。 要求：立意自定，题目自拟，不少于600字。 【答案】例文： 尊严的重量 地铁车厢里的一场争执，照见了我们这个时代的文明困境。当黑衣男子对农民工出言不逊时，他践踏的不仅是一个劳动者的尊严，更是整个社会的道德底线。而那位挺身而出的女乘客，用一句“我愿意挨着他”撑起了文明该有的高度。这件事告诉我们：真正的文明不在于外表的洁净，而在于内心的尊重；不在于阶层的划分，而在于人格的平等。 尊严是每个人与生俱来的权利。在中国传统文化中，“士可杀不可辱”的训诫流传千年。明代思想家吕坤在《呻吟语》中写道：“天地生人，原是一般。”这些都在告诉我们，尊严不分职业贵贱。那些沾满灰尘的工作服，恰恰是城市建设的勋章；那些粗糙的双手，托起的是现代都市的繁华。当我们在地铁里遇见农民工时，看到的应该是他们为城市付出的汗水，而不是衣服上的尘土。 文明社会的根基在于相互尊重。法国思想家伏尔泰有句名言：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”这句话揭示了一个真理：真正的文明始于对差异的包容。在德国柏林的地铁里，西装革履的银行家与满身油污的修车工并肩而坐；在新加坡的公交车上，不同肤色、不同信仰的人们安静相处。这些场景告诉我们，文明不是整齐划一的外表，而是和而不同的气度。一个社会的文明程度，恰恰体现在它如何对待那些看似“不体面”的群体。 构建文明社会需要每个人的行动。北宋理学家程颢说：“仁者以天地万物为一体。”这种“民胞物与”的情怀，正是我们今天需要的。在杭州，有市民自发组织“爱心座位”活动，主动为建筑工人让座；在广州，有餐厅老板为环卫工人提供免费午餐。这些温暖的举动，都是对文明最好的诠释。法律可以惩罚不文明行为，但真正的文明要靠每个人的自觉。当我们学会用平等的眼光看待他人，用尊重的态度对待差异，文明才能真正落地生根。 那位女乘客的举动之所以动人，正是因为她用实际行动诠释了什么是真正的文明。在这个物质丰富的时代，我们更需要精神的富足；在这个注重外表的时代，我们更需要内心的修养。 文明不是高高在上的说教，而是日常生活中的举手之劳；不是对他人的苛责，而是对自己的要求。当我们学会尊重每一个劳动者，理解每一份工作的价值，这个社会才能真正称得上文明。尊严的重量，不在于衣服的干净与否，而在于我们如何看待那些为城市默默奉献的人们。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 这则材料围绕北京地铁上农民工被辱骂事件及后续处理结果展开，核心是不同群体在公共空间中的行为与观念碰撞，折射出社会文明、阶层认知等多维度问题。从事件本身来看，黑衣男子因农民工衣服沾灰而辱骂对方，暴露出其缺乏对他人的基本尊重，存在以貌取人、轻视劳动者的错误观念。这种行为不仅违反了公共道德，也触碰了法律底线，警方对其作出行政拘留处罚，体现了法律对公共场所不文明、不道德行为的约束，强调了文明社会中规则的重要性。女乘客挺身而出制止辱骂并选择挨着农民工坐下，展现出善良、正义与平等意识，她的行为成为照见社会文明良心的标尺，凸显了社会中积极向上的力量。网友的争论也颇具思辨价值。有人支持处罚，这是对法治社会秩序的维护；有人强调“穿得干净不如活得干净”，是从内在品德与外在表象的关系进行思考，批判以貌取人的偏见；认为农民工应注意形象的观点，虽然存在片面性，但也提醒人们在公共空间中应注重自身行为对他人的影响，不过不能将责任完全归咎于受害者；而对女乘客的点赞，则是对正能量行为的认可与弘扬。整体来看，材料涉及道德与法律、表象与本质、个人行为与社会责任、偏见与平等、负面现象与正面引导等多组辩证关系，写作时需要全面思考，避免片面化，同时要结合当下社会倡导文明、平等、和谐的时代背景，体现出对社会现象的深度思考与时代关切 。 写作时，文章开篇可以从材料中的事件引入，简要叙述事件经过，进而提出中心论点，如“维护社会文明，需要法律约束与道德自觉同行”。主体部分分层次展开论述。首先，阐述黑衣男子的行为为何应受到法律处罚，结合法治社会的特点，说明法律对维护公共秩序、保障公民权利的重要性。接着，分析女乘客行为的意义，从道德层面论述善良、正义与平等意识在社会文明建设中的积极作用，引用名言或事例，如“勿以善小而不为”，说明微小的善举能传递温暖、弘扬正能量。然后，针对网友中认为农民工应注意形象的观点进行辩证分析，承认在公共空间注重个人形象的合理性，但着重指出不能因受害者的某些外在表现而忽视施害者的错误本质，避免受害者有罪论。最后，结合当下社会现实，如网络上常见的对特定群体的偏见言论、公共场合的不文明现象等，论述如何在新时代更好地构建文明社会。结尾部分总结全文，再次强调法律与道德相辅相成对于社会文明建设的关键意义，呼吁大家为建设美好社会贡献力量。 立意： 1.摒弃偏见，以平等之心对待他人。 2.小善举彰显大文明，勇担当传递正能量。 3.别让“以貌取人”成为社会文明的绊脚石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$