三升四年级语文暑假核心素养阅读预习课08——智慧故事

三升四年级暑假核心素养阅读预习课08—智慧故事 同学们，愉快的暑假是提升阅读能力的黄金时期！四年级上册第八单元围绕 “历史传说与智慧故事” 展开，将带我们穿越时空，结识古代的聪慧少年，见证贤能之士治理地方的风采，领悟蕴含在故事中的深刻哲理。让我们提前踏上这趟知识之旅，在阅读中提升语文综合素养，汲取古人的智慧养分。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ 本单元生字较多，像 “戎、诸、竞、唯” 等，要准确认读、书写，理解其含义。通过组词、造句，加深对字词的记忆与运用。比如 “戎马生涯” 的 “戎”，表示军事、战争，我们可以造句 “爷爷经常给我讲他年轻时的戎马生涯” 。 积累文中的成语及四字词语，如 “道旁苦李、提心吊胆、面如土色、百发百中” 等，体会其在表达中的作用，并尝试在自己的语言输出中使用，让表述更生动、凝练。比如描述一个人非常害怕，可以说 “他吓得面如土色”。 学习课文中简洁而富有表现力的语言，如《王戎不取道旁李》中寥寥数语就展现出王戎的聪慧，体会文言文语言的魅力，尝试用自己的话转述文言文内容，提升语言转换能力。​ 2.思维发展与提升​ 在阅读过程中，梳理故事的起因、经过和结果，如《西门豹治邺》中，西门豹如何一步步惩治巫婆和官绅、破除迷信，锻炼逻辑思维，把握故事的整体架构。 分析人物的行为和语言，理解人物的思维方式和品质特点。以《王戎不取道旁李》为例，从王戎不随众人取李的行为，分析他善于观察、思考的品质，培养批判性思维，学会对人物和事件进行深入思考与评价。 对于《故事二则》这类蕴含道理的文章，要深入思考故事背后的寓意，如《扁鹊治病》警示人们要正视自己的问题，善于听取别人正确的意见，通过对寓意的挖掘，提升思维的深度和广度，将故事中的智慧迁移到生活实际中，解决现实问题。​ 3.审美鉴赏与创造​ 感受文言文独特的节奏和韵律美，通过反复诵读《王戎不取道旁李》，体会其简洁明快的语言风格，感受古人用简洁文字传达丰富内涵的美感。 欣赏故事中人物展现出的智慧美、品德美。西门豹惩治恶人的智慧，王戎冷静推断的聪慧，蔡桓侯固执己见的反面警示，都从不同角度呈现出人性的复杂与美好，培养对人性美的鉴赏能力。 尝试用自己的方式，如绘制思维导图、编写小故事等，对课文内容进行再创作，展现自己对故事的理解和独特感悟，提升审美创造能力。例如，以《西门豹治邺》为蓝本，创作一个简短的剧本，加入自己对人物的理解和情节的创新。 4.文化传承与理解 本单元的故事多源自历史传说或经典著作，如《王戎不取道旁李》出自《世说新语・雅量》，了解这些故事的出处和文化背景，感受中华传统文化的源远流长和博大精深。 通过学习古人的智慧和品德故事，传承中华民族善于思考、正直勇敢、敢于破除迷信等优秀品质，增强文化自信，明白传统文化对现代社会的启示和价值。 与家人、朋友分享自己在本单元阅读中的收获，交流对传统文化的理解，在互动中进一步加深对文化的传承与理解，让传统文化在生活中焕发生机。 课文精读 《王戎不取道旁李》 原文欣赏 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 精准解析 文章开篇点明王戎当时的年龄是七岁，“尝与诸小儿游” 说明他和一群小伙伴一起玩耍。“看道边李树多子折枝”，描绘出路边李树上果实累累，树枝都被压弯的景象，这是故事的起因。面对诱人的李子，“诸儿竞走取之”，其他孩子都争着跑去摘，形成鲜明对比的是 “唯戎不动”，王戎却站在原地。当有人询问原因时，王戎给出了 “树在道边而多子，此必苦李” 的推断，这体现了他善于观察和思考的特点。最后 “取之，信然”，验证了王戎的判断是正确的。学习时，要多读多背，理解每句话的含义，感受王戎的聪慧，思考从这个故事中能获得什么启示，比如在生活中遇到事情要多观察、多思考，不能盲目跟风。 《西门豹治邺》（节选） 原文欣赏 西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 精准解析 这一片段是西门豹惩治巫婆的关键情节。西门豹以 “这个姑娘不漂亮，河神不会满意” 为借口，巧妙地将计就计。表面上是要为河神挑选更漂亮的新娘，实际上是要惩治巫婆。“麻烦你去跟河神说一声”，语气看似客气，实则暗藏威严。“叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河”，行动果断干脆，让巫婆得到了应有的惩罚。从这一情节可以看出西门豹的智慧，他不动声色地戳穿了巫婆和官绅的骗局，同时也展现出他敢于为民除害的品质。学习时，要分析西门豹的语言和行动，思考他的办法妙在哪里，如安排周密，利用迷信来破除迷信；不动声色，让恶人毫无防备；顺理成章，以其人之道还治其人之身等。 《故事二则》 原文欣赏 《扁鹊治病》：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？” 扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 《纪昌学射》原文：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！” 于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 精准解析 《扁鹊治病》讲解：开故事以扁鹊与蔡桓侯的四次见面为线索展开。第一次见面，扁鹊指出蔡桓侯 “有疾在腠理”，但蔡桓侯却认为自己没病，还讽刺扁鹊 “医之好治不病以为功”。之后每隔十日，扁鹊都来提醒蔡桓侯病情加重，从肌肤到肠胃，蔡桓侯始终不予理会，且表现出不悦。直到最后一次，扁鹊 “望桓侯而还走”，因为病情已深入骨髓，无药可医。不久，蔡桓侯身体疼痛，派人寻找扁鹊时，扁鹊已逃往秦国，蔡桓侯最终死去。这个故事告诉我们，要正视自己的缺点和错误，不能讳疾忌医，对于别人善意的提醒要虚心接受，及时改正，否则后果不堪设想。学习时，要梳理故事发展顺序，理解扁鹊每次对病情的判断以及蔡桓侯的态度变化，体会故事蕴含的道理。 《纪昌学射》讲解：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他练习不眨眼睛。纪昌回家后，躺在妻子的织布机下，眼睛盯着织布机的踏板，坚持了两年，做到了即使锥尖刺到眼角也不眨眼。当他向飞卫汇报时，飞卫又提出要他练习眼力，做到 “视小如大，视微如著”。纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子，悬挂在窗户上，天天朝着南面目不转睛地望着。经过长时间练习，虱子在他眼里渐渐变得像车轮一样大。此时，他看其他东西都像山丘那么大。于是纪昌用箭射向虱子，箭穿透了虱子的中心，而悬挂虱子的毛却没有断。纪昌最终得到了飞卫的认可。这个故事告诉我们，无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，才能取得成功。学习时，要关注纪昌学习射箭的过程，体会他为了学好技艺所付出的努力，思考从他的学习经历中能获得哪些关于学习的启示。 技巧提升 怎样把握故事类文章的主要内容 1.把要素串联法：故事一般包含时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个要素。以《西门豹治邺》为例，时间是战国时期，地点在邺县，人物有西门豹、巫婆、官绅、百姓等，起因是邺县田地荒芜、人烟稀少，巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取钱财，经过是西门豹以送新娘为由，惩治了巫婆和官绅头子，教育了其他官绅，结果是破除了迷信，百姓过上了好日子。把这些要素串联起来，就能概括出文章的主要内容。 2.题目扩展法：有些文章的题目能提示主要内容，可以围绕题目进行扩展。如《扁鹊治病》，从题目可知文章围绕扁鹊给人治病展开，预习时就思考扁鹊给谁治病，怎么治的，结果如何，把这些问题的答案整理出来，就是文章的主要内容。 3.情节梳理法：按照故事的发展顺序，梳理出各个情节。如《纪昌学射》，情节依次是纪昌向飞卫学射，飞卫让他先学不瞬，纪昌练习两年达到要求，飞卫又让他学视，纪昌继续练习，最终学会射箭。将这些情节连贯起来，就能准确把握文章的主要内容。 阅读拓展 《中华上下五千年》​ 精彩节选 再说勾践，他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。​ 个性解读 这本书以时间为序，讲述了从远古传说到清朝末年的中华历史故事。通过阅读，能让我们了解到众多历史人物和事件，感受历史的变迁和中华文化的传承。如上述勾践 “卧薪尝胆” 的故事，展现了他坚韧不拔的意志和复国的决心，能激励我们在面对困难时勇往直前。阅读时，可以制作历史事件时间表，帮助梳理历史脉络，加深对历史的理解。 《中国古代寓言故事》 精彩节选 有个宋国人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 个性解读 书中收集了大量古代寓言，每个寓言都短小精悍，却蕴含着深刻的道理。像 “揠苗助长” 这个故事，告诉我们违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。阅读时，可以和家人、朋友分享自己读到的寓言故事，交流从中得到的启示，提升思维能力和语言表达能力。 《三国演义》（少儿版）​ 精彩节选 一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问：“十天造得好吗？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜问：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 个性解读 《三国演义》是中国古典四大名著之一，少儿版以通俗易懂的语言讲述了三国时期众多英雄人物的故事。“草船借箭” 这一片段展现了诸葛亮的足智多谋，周瑜的心胸狭隘。阅读这本书，能让我们领略到古代战争的波澜壮阔和古人的智慧谋略，感受传统文化的魅力。阅读过程中，可以绘制人物关系图，帮助理解复杂的人物关系和故事情节。 实践任务 一、制作阅读手抄报 选择一本推荐书籍，围绕书中的精彩故事、人物形象、自己的阅读感悟等内容，制作一份手抄报。比如以《中华上下五千年》为主题，在手抄报上画出重要历史事件的场景，介绍几个关键历史人物，写下自己对历史发展的思考等。制作时，要注意排版美观，图文并茂。​ 二、开展家庭故事分享会 和家人一起阅读推荐书籍，然后举办家庭故事分享会。每个人选择一个自己印象最深刻的故事讲给家人听，分享自己的阅读收获和体会。在分享过程中，可以互相提问、交流看法，增进家庭成员之间的情感交流，营造良好的家庭阅读氛围。​ 三、撰写阅读心得 读完一本书后，结合自己的生活实际，写一篇阅读心得。可以从书籍的内容、主题、写作手法等方面入手，谈谈自己的感受和收获。例如读完《中国古代寓言故事》，可以选取几个寓言，分析它们所蕴含的道理对自己在学习、生活中的启示，字数在 300 - 500 字左右。 小试牛刀 一、基础知识训练营 1.给加点字选择正确读音，打 “√” 王戎（róng róng） 诸儿（zhū zhù） 竞走（jìng jǐng） 巫婆（wū wú） 骨髓（suí suǐ） 纪昌（jì jǐ） 2.看拼音写词语 róng mǎ（ ） jìng zǒu（ ） wéi yī（ ） qǔ xí（ ） bǎi fā bǎi zhòng（ ） 3.补充词语并选词填空 面（ ）土色 提心（ ）胆 （ ）不容缓 他吓得（ ），半天说不出话来。 二、文言文小考场（《王戎不取道旁李》） 4.解释加点字 尝与诸小儿游（ ） 诸儿竞走取之（ ） 唯戎不动（ ） 5.用自己的话翻译句子 “树在道边而多子，此必苦李。” 6.王戎不摘李子的原因是（ ） A. 他不喜欢吃李子 B. 他认为道路旁的李子是苦的 C. 他跑不过其他小朋友 三、课文内容我知道 7.《西门豹治邺》中，西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅？（多选）（ ） A. 以 “新娘不漂亮” 为由，将巫婆投入漳河 B. 让官绅去漳河向河神汇报情况 C. 带领百姓兴修水利，发展生产 8.《扁鹊治病》告诉我们的道理是（ ） A. 医生的话不能轻信 B. 要正视自己的缺点错误，不能讳疾忌医 C. 生病后要及时手术 9.《纪昌学射》中，纪昌先练习______，再练习______，最终成为射箭高手。 四、阅读理解屋 阅读短文，回答问题： 《疑邻盗斧》 人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其沟而得其斧，他日，复见其邻之子，动作态度无似窃斧者。 10.解释词语 亡：______ 意：______ 颜色：______ 11.这个人丢失斧头时，觉得邻居的儿子哪些方面像小偷？（用原文回答） 12.这个故事告诉我们什么道理？ 五、拓展小练笔 选择本单元你最喜欢的一个人物（如王戎、西门豹、扁鹊等），写一段话说说你为什么喜欢他，要求结合人物事迹，不少于 50 字。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 三升四年级暑假核心素养阅读预习课08—智慧故事 同学们，愉快的暑假是提升阅读能力的黄金时期！四年级上册第八单元围绕 “历史传说与智慧故事” 展开，将带我们穿越时空，结识古代的聪慧少年，见证贤能之士治理地方的风采，领悟蕴含在故事中的深刻哲理。让我们提前踏上这趟知识之旅，在阅读中提升语文综合素养，汲取古人的智慧养分。 知识清单 一、核心素养目标 1.语言建构与运用​ 本单元生字较多，像 “戎、诸、竞、唯” 等，要准确认读、书写，理解其含义。通过组词、造句，加深对字词的记忆与运用。比如 “戎马生涯” 的 “戎”，表示军事、战争，我们可以造句 “爷爷经常给我讲他年轻时的戎马生涯” 。 积累文中的成语及四字词语，如 “道旁苦李、提心吊胆、面如土色、百发百中” 等，体会其在表达中的作用，并尝试在自己的语言输出中使用，让表述更生动、凝练。比如描述一个人非常害怕，可以说 “他吓得面如土色”。 学习课文中简洁而富有表现力的语言，如《王戎不取道旁李》中寥寥数语就展现出王戎的聪慧，体会文言文语言的魅力，尝试用自己的话转述文言文内容，提升语言转换能力。​ 2.思维发展与提升​ 在阅读过程中，梳理故事的起因、经过和结果，如《西门豹治邺》中，西门豹如何一步步惩治巫婆和官绅、破除迷信，锻炼逻辑思维，把握故事的整体架构。 分析人物的行为和语言，理解人物的思维方式和品质特点。以《王戎不取道旁李》为例，从王戎不随众人取李的行为，分析他善于观察、思考的品质，培养批判性思维，学会对人物和事件进行深入思考与评价。 对于《故事二则》这类蕴含道理的文章，要深入思考故事背后的寓意，如《扁鹊治病》警示人们要正视自己的问题，善于听取别人正确的意见，通过对寓意的挖掘，提升思维的深度和广度，将故事中的智慧迁移到生活实际中，解决现实问题。​ 3.审美鉴赏与创造​ 感受文言文独特的节奏和韵律美，通过反复诵读《王戎不取道旁李》，体会其简洁明快的语言风格，感受古人用简洁文字传达丰富内涵的美感。 欣赏故事中人物展现出的智慧美、品德美。西门豹惩治恶人的智慧，王戎冷静推断的聪慧，蔡桓侯固执己见的反面警示，都从不同角度呈现出人性的复杂与美好，培养对人性美的鉴赏能力。 尝试用自己的方式，如绘制思维导图、编写小故事等，对课文内容进行再创作，展现自己对故事的理解和独特感悟，提升审美创造能力。例如，以《西门豹治邺》为蓝本，创作一个简短的剧本，加入自己对人物的理解和情节的创新。 4.文化传承与理解 本单元的故事多源自历史传说或经典著作，如《王戎不取道旁李》出自《世说新语・雅量》，了解这些故事的出处和文化背景，感受中华传统文化的源远流长和博大精深。 通过学习古人的智慧和品德故事，传承中华民族善于思考、正直勇敢、敢于破除迷信等优秀品质，增强文化自信，明白传统文化对现代社会的启示和价值。 与家人、朋友分享自己在本单元阅读中的收获，交流对传统文化的理解，在互动中进一步加深对文化的传承与理解，让传统文化在生活中焕发生机。 课文精读 《王戎不取道旁李》 原文欣赏 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 精准解析 文章开篇点明王戎当时的年龄是七岁，“尝与诸小儿游” 说明他和一群小伙伴一起玩耍。“看道边李树多子折枝”，描绘出路边李树上果实累累，树枝都被压弯的景象，这是故事的起因。面对诱人的李子，“诸儿竞走取之”，其他孩子都争着跑去摘，形成鲜明对比的是 “唯戎不动”，王戎却站在原地。当有人询问原因时，王戎给出了 “树在道边而多子，此必苦李” 的推断，这体现了他善于观察和思考的特点。最后 “取之，信然”，验证了王戎的判断是正确的。学习时，要多读多背，理解每句话的含义，感受王戎的聪慧，思考从这个故事中能获得什么启示，比如在生活中遇到事情要多观察、多思考，不能盲目跟风。 《西门豹治邺》（节选） 原文欣赏 西门豹说：“把新娘领来让我看看。” 巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” 说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。 精准解析 这一片段是西门豹惩治巫婆的关键情节。西门豹以 “这个姑娘不漂亮，河神不会满意” 为借口，巧妙地将计就计。表面上是要为河神挑选更漂亮的新娘，实际上是要惩治巫婆。“麻烦你去跟河神说一声”，语气看似客气，实则暗藏威严。“叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河”，行动果断干脆，让巫婆得到了应有的惩罚。从这一情节可以看出西门豹的智慧，他不动声色地戳穿了巫婆和官绅的骗局，同时也展现出他敢于为民除害的品质。学习时，要分析西门豹的语言和行动，思考他的办法妙在哪里，如安排周密，利用迷信来破除迷信；不动声色，让恶人毫无防备；顺理成章，以其人之道还治其人之身等。 《故事二则》 原文欣赏 《扁鹊治病》：有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓公。 扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” 蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。” 扁鹊走后，蔡桓公对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！” 过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。” 蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去。 十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓公说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。” 蔡桓公听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出来。 又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？” 扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，所以我不再请求给他医治！” 五六天之后，蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓公要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓公病死了。 《纪昌学射》原文：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！” 纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了 —— 就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。 纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！” 纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。 取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！” 于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 精准解析 《扁鹊治病》讲解：开故事以扁鹊与蔡桓侯的四次见面为线索展开。第一次见面，扁鹊指出蔡桓侯 “有疾在腠理”，但蔡桓侯却认为自己没病，还讽刺扁鹊 “医之好治不病以为功”。之后每隔十日，扁鹊都来提醒蔡桓侯病情加重，从肌肤到肠胃，蔡桓侯始终不予理会，且表现出不悦。直到最后一次，扁鹊 “望桓侯而还走”，因为病情已深入骨髓，无药可医。不久，蔡桓侯身体疼痛，派人寻找扁鹊时，扁鹊已逃往秦国，蔡桓侯最终死去。这个故事告诉我们，要正视自己的缺点和错误，不能讳疾忌医，对于别人善意的提醒要虚心接受，及时改正，否则后果不堪设想。学习时，要梳理故事发展顺序，理解扁鹊每次对病情的判断以及蔡桓侯的态度变化，体会故事蕴含的道理。 《纪昌学射》讲解：纪昌向飞卫学习射箭，飞卫先让他练习不眨眼睛。纪昌回家后，躺在妻子的织布机下，眼睛盯着织布机的踏板，坚持了两年，做到了即使锥尖刺到眼角也不眨眼。当他向飞卫汇报时，飞卫又提出要他练习眼力，做到 “视小如大，视微如著”。纪昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子，悬挂在窗户上，天天朝着南面目不转睛地望着。经过长时间练习，虱子在他眼里渐渐变得像车轮一样大。此时，他看其他东西都像山丘那么大。于是纪昌用箭射向虱子，箭穿透了虱子的中心，而悬挂虱子的毛却没有断。纪昌最终得到了飞卫的认可。这个故事告诉我们，无论学习什么技艺，都要从基本功入手，并且要有恒心、有毅力，坚持不懈地努力，才能取得成功。学习时，要关注纪昌学习射箭的过程，体会他为了学好技艺所付出的努力，思考从他的学习经历中能获得哪些关于学习的启示。 技巧提升 怎样把握故事类文章的主要内容 1.把要素串联法：故事一般包含时间、地点、人物、起因、经过、结果这几个要素。以《西门豹治邺》为例，时间是战国时期，地点在邺县，人物有西门豹、巫婆、官绅、百姓等，起因是邺县田地荒芜、人烟稀少，巫婆和官绅以给河神娶媳妇为由骗取钱财，经过是西门豹以送新娘为由，惩治了巫婆和官绅头子，教育了其他官绅，结果是破除了迷信，百姓过上了好日子。把这些要素串联起来，就能概括出文章的主要内容。 2.题目扩展法：有些文章的题目能提示主要内容，可以围绕题目进行扩展。如《扁鹊治病》，从题目可知文章围绕扁鹊给人治病展开，预习时就思考扁鹊给谁治病，怎么治的，结果如何，把这些问题的答案整理出来，就是文章的主要内容。 3.情节梳理法：按照故事的发展顺序，梳理出各个情节。如《纪昌学射》，情节依次是纪昌向飞卫学射，飞卫让他先学不瞬，纪昌练习两年达到要求，飞卫又让他学视，纪昌继续练习，最终学会射箭。将这些情节连贯起来，就能准确把握文章的主要内容。 阅读拓展 《中华上下五千年》​ 精彩节选 再说勾践，他回国以后，立志要报仇雪恨。为了不忘国耻，他睡觉就卧在柴薪之上，坐卧的地方挂着苦胆，表示不忘国耻，不忘艰苦。他亲自参加耕种，叫他的夫人自己织布，来鼓励生产。因为越国遭到亡国的灾难，人口大大减少，他订出奖励生育的制度。他叫文种管理国家大事，叫范蠡训练人马，自己虚心听从别人的意见，救济贫苦的百姓。全国的老百姓都巴不得多加一把劲，好叫这个受欺压的国家改变成为强国。​ 个性解读 这本书以时间为序，讲述了从远古传说到清朝末年的中华历史故事。通过阅读，能让我们了解到众多历史人物和事件，感受历史的变迁和中华文化的传承。如上述勾践 “卧薪尝胆” 的故事，展现了他坚韧不拔的意志和复国的决心，能激励我们在面对困难时勇往直前。阅读时，可以制作历史事件时间表，帮助梳理历史脉络，加深对历史的理解。 《中国古代寓言故事》 精彩节选 有个宋国人，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。” 一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。” 他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 个性解读 书中收集了大量古代寓言，每个寓言都短小精悍，却蕴含着深刻的道理。像 “揠苗助长” 这个故事，告诉我们违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。阅读时，可以和家人、朋友分享自己读到的寓言故事，交流从中得到的启示，提升思维能力和语言表达能力。 《三国演义》（少儿版）​ 精彩节选 一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” 诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。” 诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？” 周瑜问：“十天造得好吗？” 诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” 周瑜问：“先生预计几天可以造好？” 诸葛亮说：“只要三天。” 周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 个性解读 《三国演义》是中国古典四大名著之一，少儿版以通俗易懂的语言讲述了三国时期众多英雄人物的故事。“草船借箭” 这一片段展现了诸葛亮的足智多谋，周瑜的心胸狭隘。阅读这本书，能让我们领略到古代战争的波澜壮阔和古人的智慧谋略，感受传统文化的魅力。阅读过程中，可以绘制人物关系图，帮助理解复杂的人物关系和故事情节。 实践任务 一、制作阅读手抄报 选择一本推荐书籍，围绕书中的精彩故事、人物形象、自己的阅读感悟等内容，制作一份手抄报。比如以《中华上下五千年》为主题，在手抄报上画出重要历史事件的场景，介绍几个关键历史人物，写下自己对历史发展的思考等。制作时，要注意排版美观，图文并茂。​ 二、开展家庭故事分享会 和家人一起阅读推荐书籍，然后举办家庭故事分享会。每个人选择一个自己印象最深刻的故事讲给家人听，分享自己的阅读收获和体会。在分享过程中，可以互相提问、交流看法，增进家庭成员之间的情感交流，营造良好的家庭阅读氛围。​ 三、撰写阅读心得 读完一本书后，结合自己的生活实际，写一篇阅读心得。可以从书籍的内容、主题、写作手法等方面入手，谈谈自己的感受和收获。例如读完《中国古代寓言故事》，可以选取几个寓言，分析它们所蕴含的道理对自己在学习、生活中的启示，字数在 300 - 500 字左右。 小试牛刀 一、基础知识训练营 1.给加点字选择正确读音，打 “√” 王戎（róng róng） 诸儿（zhū zhù） 竞走（jìng jǐng） 巫婆（wū wú） 骨髓（suí suǐ） 纪昌（jì jǐ） róng√ zhū√ jìng√ wū√ suǐ√ jǐ√ 2.看拼音写词语 róng mǎ（戎马） jìng zǒu（竞走） wéi yī（唯一） qǔ xí（取习） bǎi fā bǎi zhòng（百发百中） 3.补充词语并选词填空 面（ 如 ）土色 提心（ 吊 ）胆 （ 刻 ）不容缓 他吓得（ 面如土色 ），半天说不出话来。 二、文言文小考场（《王戎不取道旁李》） 4.解释加点字 尝与诸小儿游（ 曾经 ） 诸儿竞走取之（ 跑 ） 唯戎不动（ 只有 ） 5.用自己的话翻译句子 “树在道边而多子，此必苦李。” 李树长在路边却有很多果实，这一定是苦李子 6.王戎不摘李子的原因是（ B ） A. 他不喜欢吃李子 B. 他认为道路旁的李子是苦的 C. 他跑不过其他小朋友 三、课文内容我知道 7.《西门豹治邺》中，西门豹用什么办法惩治了巫婆和官绅？（多选）（ AB ） A. 以 “新娘不漂亮” 为由，将巫婆投入漳河 B. 让官绅去漳河向河神汇报情况 C. 带领百姓兴修水利，发展生产 8.《扁鹊治病》告诉我们的道理是（ B ） A. 医生的话不能轻信 B. 要正视自己的缺点错误，不能讳疾忌医 C. 生病后要及时手术 9.《纪昌学射》中，纪昌先练习不瞬（不眨眼），再练习视小如大（眼力），最终成为射箭高手。 四、阅读理解屋 阅读短文，回答问题： 《疑邻盗斧》 人有亡斧者，意其邻之子。视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。俄而掘其沟而得其斧，他日，复见其邻之子，动作态度无似窃斧者。 10.解释词语 亡： 丢失 意： 怀疑 颜色： 脸色 11.这个人丢失斧头时，觉得邻居的儿子哪些方面像小偷？（用原文回答） 视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度，无为而不窃斧也。 12.这个故事告诉我们什么道理？ 不要轻易怀疑别人，看待事物要客观公正，不能先入为主。 五、拓展小练笔 选择本单元你最喜欢的一个人物（如王戎、西门豹、扁鹊等），写一段话说说你为什么喜欢他，要求结合人物事迹，不少于 50 字。 我最喜欢西门豹，因为他非常聪明机智。在邺县，他假装相信河神娶媳妇的迷信，巧妙地把巫婆和官绅投入河中，破除了迷信，还带领百姓兴修水利，让大家过上了好日子，他真是为民做主的好官！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$