3 雨的四季：雨叩心扉吟四季，墨融诗意写千言（情境任务教学设计）语文统编版2024七年级上册

第3课 雨叩心扉吟四季，墨融诗意写千言

        ——《雨的四季》教学设计

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的词语和句子。

2．通过完成一系列情境活动，如设计视听书签、撰写美文等，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。

3．引导学生在情境中品味文章语言，体会作者对雨的喜爱与赞美之情，提升文学鉴赏能力。

4. 培养热爱自然、亲近自然的情感，激发对生活的热爱，善于发现生活中的美。

【教学重点】

1.体会四季之雨的不同特点，感受作者笔下雨的多彩多姿和生命活力。

    2.品味语言，学习作者运用多种修辞手法和感官描写景物的写作手法。

【教学难点】

理解作者喜爱四季之雨的深层原因，领悟雨所蕴含的超越自然属性的价值。

任务一：初读・聆听雨曲

任务二：绘景・解码雨韵

任务三：赏文・细品雨语

任务四：执笔・传递雨情

任务五：悟雨・品读情思

1课时

新课导入

同学们，在我们的生活中，雨是一位常见的访客。它时而轻柔如丝，时而磅礴有力，时而缠绵悱恻，时而冷峻深沉。不同季节的雨有着截然不同的姿态和韵味。今天，老师要带大家走进一个特别的情境。一家知名出版社精心挑选了刘湛秋先生的一些散文，并将其辑录成书，书名定为《雨的四季》。

探究新知

【走近作者】

姓名：刘湛秋(1935-2023) ，原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、翻译家。

写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“抒情诗之王”。  

代表作品：《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。

读一读·正字音

记一记·晓词义

花苞：文中指没开放的花骨朵儿。

萌发：种子或孢子发芽。

绿茵茵：形容草地等一片碧绿。

彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。

粗犷：粗豪；豪放。（常考易错）

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（常考易错）

冷冽：寒冷。冽，冷。（常考易错）

干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。

端庄：端正庄重。

静谧：安静。 谧，安宁、平静。（常考易错）

高邈：高而远。 邈，遥远。

造访：拜访。（多用于书面）

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

任务一：初读・聆听雨曲

听课文录音，注意生字。

自由朗读课文，进一步熟悉内容，注意重音和停连，读出节奏。

同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。

教师播放课文朗读视频，学生倾听。自由朗读思考：

1.读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感。​

2.思考：文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？

【明确】

任务二：绘景・解码雨韵

编辑部对书签有着独特的设想，书签要打通视听界限。正面需有契合四季雨特点的优美图片背景，还要配上精准的图片命名文字；反面则设有二维码，读者扫码后能听到精彩音频，音频包含朗读与图片命名文字相吻合的一句课文配文，以及 “为你说美” 环节，为读者解说雨在四季中的独特之美。请你完成这个任务。

【明确】

书签正面：​

图片：选取一幅春雨中嫩芽破土，雨滴如珍珠般挂在叶尖的高清摄影图。​

命名文字：“春雨・润泽新生”

书签反面音频内容：​