3 雨的四季：雨叩心扉吟四季，墨融诗意写千言（情境任务教学课件）语文统编版2024七年级上册

第一单元 四时美景 雨的四季 七年级语文 上册·统编版2024 雨叩心扉吟四季 墨融诗意写千言 刘湛秋 1 课堂导入 2 学习目标 3 重点难点 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 新课导入 同学们，在我们的生活中，雨是一位常见的访客。它时而轻柔如丝，时而磅礴有力，时而缠绵悱恻，时而冷峻深沉。不同季节的雨有着截然不同的姿态和韵味。今天，老师要带大家走进一个特别的情境。一家知名出版社精心挑选了刘湛秋先生的一些散文，并将其辑录成书，书名定为《雨的四季》。 3 新课导入 为了回馈广大读者，出版社决定在书中随赠一张别具一格的书签。这张书签要以 “雨的四季” 为主题，完美展现雨在四季中的独特之美。现在，就让我们化身为才华横溢的设计师，一起开启这场与雨有关的创意之旅吧！ 4 通过完成一系列情境活动，如设计视听书签、撰写美文等，培养学生自主探究、合作交流以及解决问题的能力。 引导学生在情境中品味文章语言，体会作者对雨的喜爱与赞美之情，提升文学鉴赏能力。 正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的词语和句子。 培养热爱自然、亲近自然的情感，激发对生活的热爱，善于发现生活中的美。 学习目标 5 重点难点 1.体会四季之雨的不同特点，感受作者笔下雨的多彩多姿和生命活力。 2.品味语言，学习作者运用多种修辞手法和感官描写景物的写作手法。 理解作者喜爱四季之雨的深层原因，领悟雨所蕴含的超越自然属性的价值。 6 任务群 任务一 初读・聆听雨曲 任务二 绘景・解码雨韵 任务三 赏文・细品雨语 任务四 执笔・传递雨情 学习 任务群 任务五 悟雨・品读情思 7 探究新知 走近作者 姓名：刘湛秋(1935-2023) ，原名刘自强，安徽芜湖人，刘自强、翻译家。 写作风格：笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“抒情诗之王”。 代表作品：《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等 8 读一读·正字音 探究新知 花苞（ ） 萌发（ ） 绿茵茵（ ） 娇媚（ ） 诱惑（ ） 粗犷（ ） 睫毛（ ） 铃铛（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 淅淅沥沥（ ） 冷冽（ ） 干涩（ ） 咄咄逼人（ ） 草垛（ ） 池畦（ ） bāo ménɡ yīn mèi huò ɡuǎnɡ jié línɡ dānɡ mì mǎo lì lìn sè xī liè sè duò qí duō 9 记一记·晓词义 探究新知 萌发：种子或孢子发芽。 绿茵茵：形容草地等一片碧绿。 花苞：文中指没开放的花骨朵儿。 彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。 粗犷：粗豪；豪放。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽：寒冷。冽，冷。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 常考易错 常考易错 常考易错 10 记一记·晓词义 探究新知 端庄：端正庄重。迫切：需要到难以等待的程度；十分急切。 高邈：高而远。 邈，遥远。 静谧：安静。 谧，安宁、平静。 造访：拜访。多用于书面语。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人， 也不舍得自己用。 常考易错 常考易错 11 探究新知 任务一：初读・聆听雨曲 1.听课文录音，注意生字。 2.自由朗读课文，进一步熟悉内容，注意重音和停连，读出节奏。3.同桌结组，每人一段，读给对方听。要有感情地朗读课文。 点一点，听录音 12 探究新知 任务一：初读・聆听雨曲 自由朗读思考： 1.读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感。​ 2.思考：文章写了哪几个季节的雨？各有什么特点和形象？ 13 探究新知 任务一：初读・聆听雨曲 四季之雨 特点 形象 春雨 清新、润泽、甜美 清纯娇羞的小姑娘 夏雨 ①________________ 青春飞扬的少女 秋雨 ②________________ 端庄沉静的妇人 冬雨 ③________________ 平和从容的老人 热烈、粗犷、奔放 端庄、沉静、深情 自然、平静、纯洁 14 探究新知 任务二：绘景・解码雨韵 编辑部对书签有着独特的设想，书签要打通视听界限。正面需有契合四季雨特点的优美图片背景，还要配上精准的图片命名文字；反面则设有二维码，读者扫码后能听到精彩音频，音频包含朗读与图片命名文字相吻合的一句课文配文，以及 “为你说美” 环节，为读者解说雨在四季中的独特之美。请你完成这个任务。 15 探究新知 书签正面：​ 图片：选取一幅春雨中嫩芽破土，雨滴如珍珠般挂在叶尖的高清摄影图。​ 命名文字：“春雨・润泽新生” 任务二：绘景・解码雨韵 16 探究新知 任务二：绘景・解码雨韵 书签反面音频内容：​ 课文配文朗读：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”（用轻柔舒缓的语调朗读） “为你说美” 解说： 同学们，在这句描写中，作者运用了比喻的修辞手法，将水珠子比作少女的眼泪，生动形象地写出了春雨的娇媚。“透明的水雾的丝帘” 和 “阳光的彩棱镜”，通过视觉描写，把春雨描绘得如梦如幻，展现出春雨滋润万物、带来新生的美好特质 。 17 探究新知 任务三：赏文・细品雨语 文章中作者运用精妙的语言，将四季之雨描绘得栩栩如生。请同学们仔细阅读课文，从文中挑选出 3 - 5 句你认为最精彩的语句，从修辞手法、用词特点、感官描写等角度进行品析。在品析时，需说明语句好在哪里，以及表达了作者怎样的情感。 18 探究新知 “每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。” 任务三：赏文・细品雨语 品析：此句运用了拟人和比喻的修辞手法。生动形象地写出了树木在春雨滋润下焕发生机的模样； 将树枝比作人的手臂，“绿茵茵” 从视觉角度描绘叶子的颜色，“起伏” 则展现出叶子在风中摇曳的动态，形象地写出了叶子生长的繁茂与活力。整句话表达了作者对春雨带来生机的赞美与喜悦之情。 19 探究新知 “夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。” 任务三：赏文・细品雨语 拟人，赋予夏雨 “热烈而又粗犷” 的性格特点，使夏雨具有人的情感和气质，生动地展现出夏雨的特点。将雨点比作豆粒，形象地写出雨点大且急的特点。“打” 凸显出夏雨来势汹汹、酣畅淋漓的状态，表达了作者对夏雨独特魅力的喜爱之情 。 20 探究新知 请同学们仔细体会刘湛秋先生对四季之雨的深厚情感，代他在书签的背面写几句话，寄给远方的读者。在写作过程中，要深入品味课文语言，真正体悟刘湛秋先生作品 “诗一般的语言特点”，并将其内化运用。 任务四：执笔・传递雨情 21 探究新知 任务四：执笔・传递雨情 【示例】 春雨吻过的草色，请替我藏进故乡的瓦檐。夏雨敲醒的荷塘，请替我叠成信笺。秋雨斟满的桂子，请替我酿成香染的素笺。冬雪覆盖的足迹，请替我寄给明春的屋檐。若你收到湿润的问候，那是我用云做的邮票，在昼夜的邮路上，向远方投递的思念。 22 探究新知 任务五：悟雨・品读情思 读朱自清的《春》,我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》,我们感悟到冬天的温情。那么刘湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你为大家解读。 23 探究新知 任务五：悟雨・品读情思 请你从文中找出传达作者情思的语段，说活本文表达了怎样的情感。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。（第1段） 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，……（第6段） 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（第7段） 抒发了作者对“雨”的爱恋、赞美之情。 24 探究新知 任务五：悟雨・品读情思 第一段作者称“雨”为“她”，最后一段作者称“雨”为“你”，从“她”到“你”，可见作者把“雨”当作人对待。如果四季的雨分别代表人生的不同阶段，你会如何比拟? 如果说春雨是清纯娇羞的小姑娘，那么夏雨则是青春飞扬的少女，秋雨则是端庄沉静的妇人，冬雨就是平和从容的老人。 25 探究新知 任务五：悟雨・品读情思 雨走过四季，正像一个人走过了生命的四季：走过少年的稚嫩，走过青年的张狂，走过中年的沉稳，走过老年的平和。雨在四季中轮回，生命在起伏中前进。 也许这正是刘湛秋对生命的感悟！而能够感知这一切的，是作者对生命的热爱与追求。 26 课堂小结 刘湛秋先生是当代著名的学者、诗人，他的诗歌往往能做到“诗中有画，画中有诗”，今天的这篇散文也可以算是“文中有画，文中有情”。 我们在学习写景散文的时候，要从诵读入手，对文本形成初步的感性认识，感知文中不同季节“雨”的特点，体会作者所抒发的情感;接着关注关键字词、修辞方法等，品析生动形象的语言，体会作者对自然、生命的赞颂和热爱。 27 课堂练习 学习了《雨的四季》，同学们一定熟悉了那灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵，那么，请完成下列题目，让大家都能读懂雨的心曲。 【活动一：收集雨的词汇】自古以来，雨因为常见，所以在文字中均能见到它的身影。请摘录含“雨”的两个成语和一个俗语写在下面。 成语：________________________________________________________________ 俗语：_____________________________________________________________ 【活动二：说说雨的功过】同学们针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。 理由：_________________________________________________________________ 反方观点：雨的害大于利。 理由：_________________________________________________________________ 28 课堂练习 活动一示例：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪 天要下雨，娘要嫁人。/雷声大，雨点小。/听风就是雨。/屋漏偏遭连夜雨，船行又遇打头风。/春雨贵如油。 活动二示例：选正方。 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人带来灾难，但随着科技的进步，人类战胜自然的能力不断增强，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。 29 板书设计 布置作业 1.练读你最喜欢的语段，注意重音和停连，读给同学或父母听。 2.完成对应的分层作业。 3.课外阅读余光中《听听那冷雨》并批注，与本文第四段进行对比，感受两位作家面对秋雨时不同的感情。 31 THANKS! 谢谢观看 七年级语文 上册·统编版2024 null 531296.25 $$