1.2 科学社会主义的理论与实践（表格式教学设计）政治统编版必修1

1．2 科学社会主义的理论与实践 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 统编版 教材 《中国特色社会主义》 课时 2课时 课题 1．2 科学社会主义的理论与实践 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 1.理解科学社会主义诞生的历史条件，掌握《共产党宣言》的核心内容及历史意义。 2.梳理社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展脉络，分析十月革命、苏联社会主义建设、中国特色社会主义的实践意义。 三、教材分析 本节课的内容是高中政治必修一《中国特色社会主义》第一课《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第二框的内容，承接第一框“社会主义从空想到科学的发展”，聚焦科学社会主义的理论建构与实践历程。教材通过三目内容构建逻辑链条：科学社会主义产生的历史条件：以资本主义矛盾激化为背景，阐述空想社会主义的思想贡献与历史局限，揭示无产阶级斗争需要科学理论指导的必然性；科学社会主义的创立：以唯物史观和剩余价值学说为理论基石，以《共产党宣言》发表为标志，完成从空想到科学的飞跃；社会主义从一国到多国的实践：通过巴黎公社、十月革命、二战后社会主义阵营扩展及苏联解体后的曲折发展，印证社会主义实践的复杂性与必然性。 四、学情分析 1. 知识基础 · 学生已初步掌握人类社会发展规律，但对社会主义从理论到实践的具体过程缺乏系统认知。 · 初中历史课程中“苏联解体、东欧剧变”等内容为本课提供背景知识，但需深化其对社会主义发展影响的理解。 2. 认知特点 · 高中生抽象思维发展，适合探究复杂理论问题，但可能对马克思主义经典理论感到抽象。 · 对现实问题（如中国特色社会主义）有直观感受，需引导其建立理论与实践的联系。 3. 学习困惑 · 空想社会主义与科学社会主义的区别易混淆。 · 唯物史观和剩余价值学说的理论深度可能构成理解障碍。 · 对社会主义发展曲折性的认识可能停留在表面，需引导其理解历史必然性与现实挑战的关系。 五、核心素养目标 1.政治认同：理解社会主义取代资本主义的历史必然性，增强对马克思主义历史发展观的认同。感悟科学社会主义在21世纪中国的生机与活力，坚定“四个自信”。 2.科学精神：运用唯物史观和剩余价值学说，科学分析资本主义社会的内在矛盾，理解社会主义从空想到科学的飞跃。辩证看待社会主义运动中的挫折，认识到社会主义取代资本主义的长期性与曲折性。 3.法治意识：理解社会主义法治的基本原则，认识到社会主义制度对保障人民权益、促进社会公平正义的作用。 4.公共参与：明确自身在社会主义现代化建设中的责任，积极参与社会实践，为推动社会进步贡献力量。 六、教学重难点 重点 · 空想社会主义的进步性与局限性 · 唯物史观与剩余价值学说 · 论证资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的历史必然性 · 十月革命的历史意义 难点 · 科学社会主义实践的曲折性与长期性 · 如何辩证看待东欧剧变、苏联解体等挫折，坚定社会主义终将取代资本主义的信念。 七、教学策略 1. 教学目标设计 知识目标：明确科学社会主义产生的历史条件、理论基石和实践进程。 能力目标：运用唯物史观分析社会现象，评价社会主义实践。 情感目标：坚定“四个自信”，认同中国特色社会主义道路。 2. 教学方法选择 议题式教学：以总议题“社会主义如何实现从无到有、从空想到科学、从理论到实践的发展？”贯穿全课，下设子议题： 子议题1：“空想社会主义为何空想？其历史贡献与局限何在？” 子议题2：“科学社会主义为何科学？唯物史观与剩余价值学说如何实现理论飞跃？” 子议题3：“社会主义实践为何曲折？中国特色社会主义如何彰显理论生命力？” 史料分析：引用《共产党宣言》原文、空想社会主义著作片段等，培养学生史料实证能力。 对比教学：对比空想社会主义与科学社会主义、十月革命与巴黎公社，突出理论飞跃与实践意义。 3. 教学活动设计 角色扮演：模拟三大工人运动代表发言，体会无产阶级斗争历程。 思维导图绘制：梳理科学社会主义发展脉络，强化时空观念。 小组辩论：围绕“社会主义是否终将代替资本主义？”展开辩论，培养批判性思维。 案例研讨：分析中国特色社会主义成就（如脱贫攻坚、科技创新），联系理论解读现实。 4. 教学评价实施 形成性评价：通过课堂参与、小组讨论表现，即时反馈学生理解程度。 总结性评价：布置主题论文（如“中国特色社会主义对科学社会主义的贡献”），考察综合运用能力。 5. 教学资源利用 多媒体资源：展示《共产党宣言》手稿、十月革命影像资料，增强历史现场感。 延伸阅读：推荐《社会主义从空想到科学的发展》《国家与革命》等经典著作，拓展理论视野。 实践链接：结合习近平总书记“七一”讲话精神，引导学生关注社会主义现代化建设实践。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 本框主题：带工人朋友去看“房” 教师通过PPT展示，引导学生回顾资本主义社会的基本矛盾，并提问：“资本主义社会的基本矛盾是什么？长此以往，社会将出现什么问题？” 教师鼓励学生积极思考，并邀请几位学生分享他们的观点，以此引出后续教学内容。 了解本框题的主题，进入教师创设的情境进行学习。 注重引导学生，激发学生对原始社会房屋及其演变的好奇心，为后续学习做铺垫。 预 习 思 考 教师PPT展示本节课核心知识点，引导学生阅读课本，并标划出答案。 1.理解科学社会主义诞生的历史条件，掌握《共产党宣言》的核心内容及历史意义。 2.梳理社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展脉络，分析十月革命、苏联社会主义建设、中国特色社会主义的实践意义。 三分钟时间，自主学习，勾圈点画，梳理标划问题答案。结合素材和课文，初步理解本课教学内容。 学生初步了解本课知识点，在自学过程中培养自主自学能力、独立思考能力、阅读能力、自主发展的能力，体现以学生为主体的理念。 探究分享 精讲归纳 知识点1：空想社会主义 教师活动：教师通过展示“大同社会”、“太平天国”、“理想国”、“乌托邦”等概念，引导学生思考如何建立一个符合人的本性特点的理想社会。 【议学情境】教师播放关于欧文在新拉纳克厂和新和谐公社的视频 【议学问题】 （1） 观看视频并思考：欧文在”新拉纳克厂”和“新和谐公社”都实行了什么措施、建立了哪些配套设施？他为什么要这样做？为何后来以失败告终？ （2）欧文畅想的“新和谐公社”是在怎样的背景下提出的？为何这样理想的设想却一碰就碎？这些畅想为科学社会主义的创立发挥了怎样的作用？ 【议学提示】 （1） 学生分成小组，要求他们讨论欧文畅想的“新和谐公社”是在怎样的背景下提出的、为何这样理想的设想却一碰就碎、以及这些畅想为科学社会主义的创立发挥了怎样的作用。 （2） 教师详细讲解空想社会主义的背景、发展阶段、特点以及历史进步性和局限性，通过PPT展示空想社会主义代表人物的思想和著作，帮助学生更好地理解空想社会主义的内容。 （3） 教师进一步讲解工人阶级开始作为独立的政治力量登上历史舞台的标志——三大工人运动，以及资本主义的发展和工人运动的兴起对科学社会主义产生的影响，引导学生认识到科学社会主义产生的历史必然性。 教师运用讲授法和问答法，师生共同学习空想社会主义的内容和注意点。 【教师精讲】辩证认识空想社会主义 结合教材内容以及手头资料思考问题。小组合作完成，选代表展示成果。学生根据教师要求，小组交流探究解决问题。要求：①小组内交流讨论归纳出答案，然后派代表展示，要用礼貌语。②分工讲解其他同学补充和质疑。③能够鼓励更多同学与你们互动。 通过播放视频的方式让学生对原始社会具体举措有直观感性认识，同时视频教学的方式有助于集中学生注意力，并在视频的播放中锻炼学生对视频中的关键信息的获取能力、分析能力。通过议题探究任务的逐步推进，在“议中学”、“议中教”的过程中实现知识体系建构和核心素养培养，承上启下，温故知新；学生自由发表意见，满足部分学生表达自己的意愿，给学生自由发挥的空间，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂效率。 探究分享 精讲归纳 知识点2：科学社会主义的创立 活动：阅读材料解决问题，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。 教师活动：教师重点讲解唯物史观和剩余价值学说作为科学社会主义的理论基石，以及《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。 教师通过PPT展示《共产党宣言》的核心内容和历史意义，引导学生深入理解科学社会主义的原理，并组织学生进行角色扮演或模拟辩论等活动，加深他们对《共产党宣言》中提出的“两个必然”、“一个政党”、“一个目标”等概念的理解。 【议学提示】 （1）讲述唯物史观和剩余价值学说的内容、地位、意义 （2）拓展补充关于唯物史观和剩余价值学说的创立过程，逻辑推导的思路 过渡：从《共产党宣言》到《二十大报告》，其中有许多重叠意义的关键词，任务：选取关键词，说明经典论述的指导意义。 教师运用讲授法和问答法，师生共同学习《共产党宣言》的内容和注意点。 【教师精讲】《共产党宣言》 学生图片提取有效信息，认真审题，独立完成题目，然后组内交流讨论，学生各抒己见，整理归纳筛选更准确的答案。由一组代表性的小组上来展示和讲解，其余学生认真倾听，补充和质疑。 本活动旨在培养学生综合概括能力，把课堂交给学生，生生互动，使其通过小组讨论交流，提升能力，培养合作探究精神和动手实践能力以及语言表达能力和质疑的能力。 知识点3：社会主义从理论到实践、一国到多国 活动：阅读材料解决问题，以小组为单位开展合作、探究、分享议学成果，知识归纳。 教师活动：教师通过PPT展示巴黎公社、十月革命等历史事件，讲解社会主义从理论到现实的跨越，引导学生认识到社会主义制度的优越性和生命力。 教师进一步分析社会主义在世界范围内的发展以及东欧剧变、苏联解体等挫折，引导学生辩证看待社会主义运动的曲折性与长期性，坚定对社会主义的信心。 教师特别强调中国特色社会主义是科学社会主义在中国的实践与发展，并展示中国在社会主义建设方面取得的巨大成就，增强学生的民族自豪感和自信心。 【议学提示】 （1）讲述并对比巴黎公社运动和十月革命 （2）拓展补充近六十年社会主义国家全图 过渡：共产主义理想极大改变了人类社会的发展进程，在世界上各国人民的生活中结出震古烁今的成果 教师运用讲授法，师生共同学习社会主义的内容和注意点。 【教师拓展】我们为什么要坚信共产主义 学生图片提取有效信息，认真审题，独立思考辨析，然后组内交流讨论，学生各抒己见，整理归纳筛选更准确的答案。 通过直观展示帮助学生理解社会主义。帮助学生建立对社会主义的认识。 课堂小结 真题演练 1.（2022·海南·高考真题）19世纪初，空想社会主义者傅立叶指出：“在文明时代，贫困是由过剩本身产生的”“这种文明制度使野蛮时代每一以简单方式犯下的罪恶，都采取了复杂的、暧昧的、两面的、虚伪的存在形式”。该论断( ) A．强调了阶级斗争的重要性 B．表达了对未来理想社会的诉求 C．揭露和批判了资本主义的真实面目 D．科学论证了资本主义灭亡的历史必然性 答案：C 解析：傅立叶的论断揭示了资本主义文明制度下贫困与过剩并存的矛盾，以及资本主义制度的虚伪性和罪恶性，从而揭露和批判了资本主义的真实面目。C项正确。题干并未强调阶级斗争的重要性，也未表达对未来理想社会的具体诉求，更未科学论证资本主义灭亡的历史必然性，因此A、B、D三项均不符合题意。 2.陈培永谈到作为一种思潮，一套学说，科学社会主义不是凭空出现，不是“忽如一夜春风来”，它有人类社会前期的理论成果的渊源。下列关于这一观点的理解表述正确的是( ) ①空想社会主义勾画美好社会蓝图是科学社会主义产生的思想源头 ②唯物史观和剩余价值学说为科学社会主义的产生奠定了理论基石 ③《共产党宣言》的发表实现了科学社会主义由空想到理论的飞跃 ④资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 解析：科学社会主义的产生有其思想源头和理论基石。空想社会主义作为科学社会主义的思想源头，勾画了美好社会的蓝图；唯物史观和剩余价值学说则为其奠定了理论基石。①②正确。《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生，而非实现由空想到理论的飞跃；资本主义的发展和工人运动的兴起是科学社会主义产生的历史前提，但这两点并非题干所强调的理论渊源。③④不符合题意。 3.《共产党宣言》中写道：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。无产阶级，现今社会的最下层，如果不炸毁构成官方社会的整个上层，就不能抬起头来，挺起胸来。”由此可见( ) ①《共产党宣言》是一部充满斗争精神、革命精神的经典著作 ②无产阶级应进行迄今人类历史上最伟大、最深刻、最彻底的革命 ③这一宣言为无产阶级指明了从必然王国向自由王国飞跃的具体道路 ④无产阶级运动的最终目的是建立平等、互爱、和谐的民主主义国家 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 解析：《共产党宣言》的这段话强调了无产阶级运动的革命性和为绝大多数人谋利益的性质，体现了其斗争精神和革命精神。①正确。同时，它也暗示了无产阶级需要进行深刻的社会变革。②正确。题干并未提及《共产党宣言》为无产阶级指明具体道路，也未指出无产阶级运动的最终目的是建立民主主义国家，因此③④不符合题意。 4. 《中国没有辜负社会主义》一文提到，马克思主义为人间带来真理的火种，中国以鲜活厚重的理论创新、思想创造，在科学社会主义这部巨著里写下了属于自己的不朽篇章。这一论述表明( ) ①科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力 ②中国特色社会主义继承和发展了科学社会主义 ③马克思主义是中国特色社会主义历史经验的概括总结 ④科学社会主义实现了从理论到实践的历史性飞跃 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：A 解析：该论述强调了马克思主义在中国的发展和创新，表明科学社会主义在21世纪的中国焕发出了新的生机活力，同时中国特色社会主义也继承和发展了科学社会主义。①②正确。题干并未提及马克思主义是中国特色社会主义历史经验的概括总结，也未指出科学社会主义实现了从理论到实践的历史性飞跃，因此③④不符合题意。 学生完成当堂练习，让学生讲解解题思路。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 布置 作业 为何说马克思主义是“唤醒中国这头睡狮最为嘹亮而有力的号角”？ 为何尽快把马克思主义经典著作完整地译成中文“已是社会之急需，时代之召唤”？ - 预习2.1的内容 下期带你拆“房”- 学生根据要求完成作业 对所学知识巩固 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 6 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $$