第一单元“大自然的秘密 ”（专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

二年级上册语文第一单元 知识要点 主题内容：本单元围绕“大自然的秘密”，包含《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，介绍了青蛙生长过程、水的形态变化、植物种子传播方式等自然科学知识。 语言要素：重点积累运用“甩、落、打、飘、乘着、挂住”等表示动作的动词，体会动词在文中的精准表达；借助课文插图理解内容、梳理故事脉络。 阅读方法：通过图文对照、动作表演、联系生活等方式理解课文，学习提取关键信息概括内容。 目标要点 1.识字写字：认识“塘、脑”等40个生字，读准多音字“教、没”等，会写“找、两”等29个字，掌握“脑袋、傍晚”等词语。 2.朗读表达：能分角色朗读课文，借助图片、动词等讲述故事，背诵《植物妈妈有办法》。 3.理解运用：理解水的变化过程、青蛙生长阶段及植物传播种子的方法，能用“有时候……有时候……”等句式说话，运用动词描述生活场景。 4.阅读兴趣：激发探索大自然的兴趣，养成爱护图书、坚持阅读的习惯。 单元概览 本单元围绕“大自然的秘密”的主题，教材编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，激发了学生探索自然科学知识、阅读科学童话的兴趣，同时培养保护环境、热爱自然的意识。 《小蝌蚪找妈妈》以科学童话形式，讲述小蝌蚪通过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”的过程变成青蛙，蕴含生物生长规律与主动探索的道理。 《我是什么》用拟人手法介绍水变成汽、云、雨、冰雹、雪的形态变化，以及在池子、小溪等地的不同状态，展现水与人类的利害关系。 《植物妈妈有办法》以诗歌形式，介绍蒲公英借风、苍耳借动物皮毛、豌豆借太阳炸开传播种子的方法，感受大自然的奇妙。 阅读要素 本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语” “借助图片，了解课文内容”。 一年级教材已引导学生初步认识简单动词（如“跑、跳”），并能借助图片理解少量短文内容。 本单元在此基础上，进一步要求学生在语境中感受动词的精准表达（如“落、打、飘”区分雨、冰雹、雪的不同状态），通过多幅插图梳理故事脉络（如小蝌蚪成长阶段、植物传播种子过程），建立“图文对照—理解内容—运用语言”的阅读方法。 拓展提升 一、阅读方法 1.动词理解三步骤 看语境：在句子中找到动词，如《我是什么》中“雨从空中落下来”，联系“雨”的特点理解“落”的力度。 做动作：通过表演“甩尾巴、蹬腿、蹦跳”等动作，体会动词的形象性。 换词语：对比“飘”与“落”，感受“雪花飘下来”中“飘”更能体现雪花轻盈的特点。 2.图文对照阅读法 找对应：观察插图中蝌蚪的外形变化，对应课文中“长出后腿”等句子，梳理生长顺序。 补细节：根据插图中植物的形态（如蒲公英的“降落伞”），补充理解课文中“乘着风纷纷出发”的画面。 讲故事：以插图为线索，按顺序讲述小蝌蚪找妈妈的过程或植物传播种子的方法。 二、答题步骤（以“动词作用”题为例） 1.审题：看清题目要求，如“为什么用‘挂住’描写苍耳？’’ 2.定位：在课文中找到含该动词的句子，如《植物妈妈有办法》中“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。” 3.分析： 动作特点：“挂住”指苍耳的刺勾住动物皮毛，体现种子传播的方式。 表达效果：生动写出苍耳种子借助动物传播的巧妙，让读者感受大自然的神奇。 4.组织语言：“ ‘挂住’准确写出了苍耳种子带刺的特点，形象地表现出它们借助动物皮毛传播的过程，让句子更生动有趣。’’ 三、课外阅读建议 1.读同类文章：阅读《一粒种子的旅行》《水会变哦》等书籍，了解更多植物种子传播和水的科学知识。 2.做阅读记录：用“读书记录卡”写下书名、喜欢的动词短语或从故事中发现的自然秘密。 3.实践观察：观察身边的植物（如柳树、凤仙花），记录种子传播方式；观察蝌蚪变青蛙的过程，验证课文内容。 一、读一读，完成练习 小蝌蚪找妈妈（节选） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 1．小蝌蚪把 当成了自己的妈妈。 2．用“ ”划出小蝌蚪说的话，用“ ”划出乌龟说的话。 3．从文中“追”这个动词，我感受到 。 答案：1．乌龟 2．“妈妈，妈妈！”       “我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 3．小蝌蚪找妈妈的心情很急切。 解析：1．本题考查对选段内容的理解。 从选段的“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”可知，小蝌蚪把乌龟当成了自己的妈妈。 2．本题考查学生从文段中找相关句子的能力。 说话的内容则是冒号加引号内的内容，从“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’乌龟笑着说：‘我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！’”可知，小蝌蚪说的话是“妈妈，妈妈！”乌龟说的话是“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 3．本题考查字词在文中的作用。 做此题需结合上下文，小蝌蚪看到乌龟是四条腿，宽嘴巴，以为乌龟就是自己的妈妈，一个“追”写出了小蝌蚪找妈妈急切的心情。 二、阅读 我是什么 我会变。太阳一晒，我就变成（气 汽）。（生 升）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘 漂）浮。有时（候 后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 平常我在池子里（    ），在小溪里（    ），在江河里（     ），在海洋里（    ），（     ），（     ）。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 4．短文共有 段话，第2自然段有 句。 5．选择正确的字和读音在括号里打”√”。 6．我会从短文中找出以下词语的反义词。 暴躁 —( )     好事 —( ) 7．选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。 ① 散步  ②睡觉  ③跳舞  ④开大会 ⑤唱歌  ⑥奔跑 8．第4自然段是围绕哪句话写的？请用“ “将它画出来。 9．仿写句子。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。 答案：4． 五#5 4#四 5．汽 升 候 飘 6． 温和 坏事 7．②①⑥③⑤④ 8．有时候我很温和，有时候我很暴躁。 9．有时候我喜欢去公园，有时候我喜欢去游乐场。 解析：4．本题考查数自然段和句子。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号或感叹号等。由此可知，短文有5个自然段，第2自然段有4句话。 5．本题考查字形字音。 气：没有一定的形状、体积，能自由散布的物体。汽：液体或某些固体受热而变成的气体，例如水变成的水蒸气。结合语境，应选“汽”。 生：生育；出生。升：由低往高移动（跟“降”相对）。结合语境，应选“升”。 飘：随风摇动或飞扬。漂：浮在液体表面顺着液体流动或风吹动的方向移动。结合语境，应选“飘”。 候：某事发生的时间。后：方位词。在背面的（指空间，跟“前”相对）。结合语境，应选“候”。 没：mò隐在水中。méi无。故“淹没”“没有”的“没”应读“mò”。 6．本题考查对反义词的辨析能力。 暴躁：遇事急躁，容易发怒。故反义词为文中的“温和”。 好事：好事情；有益的事情。故反义词为文中的“坏事”。 7．本题考查了学生选词填空的能力。 结合原文，选择合适的词语填写即可，即：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 8．本题考查学生对中心句的理解。 中心句就是能概括文章或文段主要内容的理解句子。阅读第4自然段可知，该段主要写了有时候我很温和，有时候我很暴躁。后面具体写了我做的好事和坏事。故中心句为：有时候我很温和，有时候我很暴躁。 9．本题考查仿写句子。 结合例句 的格式“有时候……，有时候……”写句子即可。 示例：我有时候在操场跑步，有时候在操场踢毽子。 三、快乐读书吧。 稻草人（节选） 稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡…… 10．短文的第一自然段主要描写了稻草人的（    ） A．骨架子 B．帽子 C．扇子 D．外貌 11．第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，是为了突出稻草人身上 的品质。 12．夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中描绘的场景，稻草人还可能知道些什么？请你结合生活经验或者展开想象，仿照文中的句子写一写。 他知道 答案：10．D 11．非常尽职尽责 12．青蛙怎么样在田野里嬉戏，唱着那欢快的歌。 分析：10．本题考查对段落内容的理解。 短文的第一自然段“他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了”是对稻草人外貌的描写。选D。 11．本题考查人物形象的分析。 第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，“要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻”用牛的懒怠与狗的顽皮，突出稻草人非常尽职尽责的特点。 12．本题考查想象写话的能力。 短文最后一段写了夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，“他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡……”发挥想象，将稻草人还会知道的场景描写出来即可。 四、课内阅读。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 13．写出哪些是我做的“好事”，哪些是我做的“坏事”。 14．人们想出哪些办法管住我？ 答案：13．好事：灌溉田地，发动机器。坏事：淹没庄稼，冲毁房屋。 14．植树造林，加固堤坝等。 解析：13．本题考查短文内容的理解。 由“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害”可知，“我”做的好事有：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作；“我”做的坏事有：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 14．本题考查短文内容的理解。 文中的“我”是水，为了防止“我”淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害，人们想出修建大坝、修建水库、开凿渠道、引流等措施来管住“我”，让“我”光做好事，不做坏事。 五、阅读短文,完成练习。 云是个了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常变来变去：有时候它穿白衣服，我们叫它 ；有时候它穿黑衣服，我们叫它 。早晨和傍晚，它把红袍穿在身上，我们分别叫它朝霞和晚霞。 15．短文一共有____句话。在横线上填上正确的词语。 16． 是一个了不起的魔术师。 17．照样子，写词语。 变来变去 、 、 、 18．你还知道云能变成什么？发挥想象，写一写， 答案：15．3  白云  乌云 16．云 17． 飞来飞去 跑来跑去 跳来跳去 18．云还能变成小水滴落下来，就是雨。 一、（23-24二年级上 浙江杭州 期末）阅读 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（追  跑）上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛（jing  qíng），披着绿衣裳。你们到（那  哪）边去找吧！” ②小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓（gǔ  gū）着一对大眼睛。 ③小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们（已  己）经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 ④不知什么时候□ 小青蛙的尾巴已经不见了□ 他们跟着妈妈□ 天天去捉害虫□ 1．用“\”划去文中括号里不正确的字或读音。 2．给最后一个自然段加上标点符号。 3．青蛙长什么样？用“______”在文中画出来。 4．在第3自然段中用“◯”圈出小青蛙的动作。 5．照样子写一写。 例：游 游哇游 游来游去 飞        爬    6．小青蛙有什么作用？ 答案：1．划去：跑；哪；己；   qíng；gū 2．， 。 ， 。 3．他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 4．蹬、跳、蹦 5． 飞哇飞 飞来飞去 爬哇爬 爬来爬去 6．小青蛙能捉害虫。 解析：1．本题考查选词填空及辨析字音。 追：赶，紧跟着；回溯过去，补做过去的事；竭力探求，寻求。 跑：为某种事务而奔走；物体离开了应该在的位置；液体因挥发而损耗。 第①段“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（追 跑）上去”这这个句子中选填“追”，因为“追上去”说明小蝌蚪在乌龟的后面。故划掉：跑。 那：是指与“这”而相对的，那是某一事物对于说话这本人而言是离开说话者的距离（或者时间等）相对于令一件事物比较远。 哪：作为疑问词时，一般指地方、位置；作为否定词时，是指有自己的见解要表达。 结合文段①“你们到（那 哪）边去找吧！”的意思理解可知，这里表示指示的方向，故应选“那”，划掉：哪。 已：停止；副词，已经；文言副词，太；后来，不多时。己：自己；天干的第六位。 已经：是一个副词，表示时间已过或动作、状况、事情在某时间之前完成。故应划掉：己。 眼睛：[yǎn jing]（名）眼的通称。故划掉：qíng。 鼓着：[gǔ zhe]在句中指眼睛睁得大大的。故划掉：gū。 2．本题考查标点符号。 文段④中“不知什么时候□ 小青蛙的尾巴已经不见了□”和“他们跟着妈妈□ 天天去捉害虫□”表达了两个完整的句义，故此句末用句号表示，其它句子后面只是句子间的停顿，应用逗号。 故此本句应填正确的标点符号为：“， 。 ， 。” 。 3．本题考查找关键句。 根据第②段“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”可知，青蛙的样子是“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”。 4．本题考查找关键词。 结合文段③“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”可知，句中“蹬、跳、蹦”是对小青蛙连续动作的描写，表现小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。 5．本题考查仿写词语。 例词中“游哇游”是……哇……形式的词语。“游来游去”是A来A去结构的词语。仿写时注意格式要相同。 如：飞哇飞、飞来飞去；跳哇跳、跳来跳去。 6．本题考查文段内容的理解与概括。 根据文段④“他们跟着妈妈，天天去捉害虫。”可知，小青蛙们可能在妈妈的引导下学习捉害虫，这反映了它通过观察和模仿成年青蛙（即妈妈）来掌握生存技能。 二、（20-21二年级上 江苏淮安 期末）读一读，完成练习 小蝌蚪找妈妈（节选） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 7．小蝌蚪把 当成了自己的妈妈。 8．用“ ”划出小蝌蚪说的话，用“ ”划出乌龟说的话。 9．从文中“追”这个动词，我感受到 。 答案：7．乌龟 8．“妈妈，妈妈！”       “我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 9．小蝌蚪找妈妈的心情很急切。 解析：7．本题考查对选段内容的理解。 从选段的“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”可知，小蝌蚪把乌龟当成了自己的妈妈。 8．本题考查学生从文段中找相关句子的能力。 说话的内容则是冒号加引号内的内容，从“他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：‘妈妈，妈妈！’乌龟笑着说：‘我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！’”可知，小蝌蚪说的话是“妈妈，妈妈！”乌龟说的话是“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 9．本题考查字词在文中的作用。 做此题需结合上下文，小蝌蚪看到乌龟是四条腿，宽嘴巴，以为乌龟就是自己的妈妈，一个“追”写出了小蝌蚪找妈妈急切的心情。 三、（23-24二年级上 广东河源 期末）课内阅读。 ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 10．照样子，写词语。 游哇游            11．请用“______”画出第2自然段中描写小蝌蚪动作的词语。 12．给下面加点字注音。 旁边( )    蹲着( ) 13．青蛙长什么样？（    ） A．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 B．披着碧绿的衣裳，张着尖尖的嘴巴，鼓着一对大眼睛。 C．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 答案：10． 飞哇飞 漂哇漂 吹哇吹 跑哇跑 11．游 叫  蹬  跳  蹦 12． páng dūn 13．C 解析：10．本题考查仿写词语。 例子：“游哇游”是ABA形式的词语并且A是动词，故：走啊走 、跳啊跳、看啊看、蹦啊蹦。 11．本题考查找关键词的能力。 第②自然段中描写小蝌蚪动作的句子为“小蝌蚪游过去，叫着”和“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”其中动作的词语为“游”“叫”“蹬”“跳”“蹦”。 12．本题考查字音。 旁边：páng，边，侧，广泛，普通。读bàng，同“傍”，靠近，贴近。 蹲着：dūn，两腿弯曲如坐，但臀部不着地。读cún时，腿猛地着地，因震动而使腿受伤。 13．本题考查课文内容理解。 结合第①自然段“他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”可知青蛙是披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 故选C。 四、（23-24二年级上 河北邯郸 期末）课内阅读。（不会写的字用拼音） 我是什么（节选） ①平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 ②有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 ③小朋友，你们猜猜，我是什么？ 14．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：平常( )   反义词：暴躁( ) 15．请用“ ”画出“我”做过的好事，用“﹏﹏﹏”画出“我”做过的坏事。 16．照样子，写句子。 例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 有时候 ，有时候 。 17．选文中的“我”就是下面谜语的谜底，是( ) 有种东西是个宝，没有颜色没味道， 世界万物都需要，江河湖海去寻找。 答案：14． 平时 温和 15．灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 16． 我很淘气 我却很乖巧 17．水 解析：14．本题考查近义词、反义词。 平常：（形）普通；不特别。话虽然平常；意义却很深刻。近义词“通常”。在文中第①段“平常我在池子里睡觉。” 暴躁：（形）指性情急躁，感情容易冲动。反义词“温和”。在文中第②段“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。” 15．本题考查文章理解。 根据文中第②段“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。”所以我做的好事是灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 我做的坏事是淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 16．本题考查仿写句子。 结合“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。”可知，这个句子表达了一个人的情绪变化，具有双重性。句子中的“有时候”表明了情绪的不稳定性，可能在不同的时间、环境和情境下产生不同的表现。这种情绪的波动可能是由多种因素引起的，如生活压力、人际关系、环境变化等。例：有时候我很勤奋，有时候我却很懒散。 17．本题考查文章理解和猜谜。 根据文中第①段“常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。” 根据文中第②段“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。” 由此可知这个谜底是“水”。水是一种无色无味的物质，是地球上所有生物生存的必需品。无论是人类、动植物还是微生物，都离不开水。水在自然界中以多种形式存在，如江河、湖泊、海洋、地下水等。人们可以通过多种途径获取和利用水资源，以满足生活和生产需要。 五、（20-21二年级上 河北保定 期末）阅读短文，回答问题。 一只大钳（qián）子 小螃蟹躲在他的泥洞里，很伤心地看着自己。他的身上，现在只剩下一只大钳子了。看起来，样子很怪。另一只大钳子到哪儿去了呢？ 就在刚才，住在池塘边的小乌龟掉进了一个很深的土坑（kēnɡ）里，爬不出来了。小螃蟹去救他，用大钳子钳住小乌龟，用力地拉他。小乌龟拉上来了，可是小螃蟹的一只大钳子却拉断了。小螃蟹抱着那只断下来的大钳子，看着它发  呆（dāi）。后来，小螃蟹就跑回他自己的洞里来了。 小伙伴们都来到小泥洞，想来安慰（wèi）小螃蟹，可是小螃蟹就是把背堵在洞口，不让他们进来。他觉得自己这副（fù）怪样子，没脸见人。小螃蟹一直在洞里待（dāi）了好久。慢慢地，小螃蟹长出了一只钳子，小小的，白白的，嫩（nèn）嫩的，虽然不好看，总比没有要好多了。 有一天晚上，小螃蟹出了洞，走到了那个小乌龟掉下去的土坑前。土坑已经被填（tián）平了，上面有一座石头搭起来的小屋，在小屋的里面，放着的是一只大钳子！旁边还写着一句话：这是小螃蟹救过小乌龟的大钳子，我们永远纪（jì）念它。小螃蟹呆住了。他很想哭出来，不过不是因为难过。 虽然他现在的钳子，一只大一只小，很难看，但是，他觉得自己很像男子汉，像个身上都是伤疤（bā）的英雄。“以后，我在白天也要出去。”小螃蟹想。 ——选自《统编语文教科书推荐书目 快乐读书吧 孤独的小螃蟹》有改动 18．文中“剩”字如果用部首查字法查字典，先要在“部首目录”中找到部首 ，再在“检字表”中找到这个部首，然后在下面的 画中找到“剩”字，就可以按页码，在正文中找到这个字了。 19．给下面的汉字选择正确读音，用“√”标出。 躲（dǒu   duǒ）  塘（tán  tánɡ）  堵（bǔ   dǔ）  搭（dā   tǎ） 20．“小螃蟹躲在他的泥洞里，很伤心地看着自己。”这句话中，“伤心”的意思是（　　） A．难过 B．开心 21．小螃蟹的大钳子为什么少了一只？（　　） A．救小乌龟的时候掉了。 B．玩的时候掉了。 22．小螃蟹现在的钳子一只大一只小，很难看。你还会喜欢他吗？为什么？ _____________ 答案：18． 刂 10 19．duǒ  tánɡ  dǔ  dā 20．A 21．A 22．喜欢，因为它是一只勇敢又乐于助人的螃蟹 解析：18．此题考查部首查字法。 部首查字法的步骤：①找出所查字的部首 ，数清部首笔画。②在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码。③按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首。数清所查字的笔画，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。文中“剩”字，按照部首查字法，应该查“刂”，再在“检字表”中找到这个部首，然后在下面的10画中可以找到“剩”字。 19．此题考查的是正确的读音。 躲：duǒ ；基本字义为隐藏，避开 塘：táng；堤岸 堵：dǔ ；堵塞把窟窿堵上 搭：dā；指用棍棒等东西交接捆扎起来。 20．此题考查的是近义词。 所谓的“近义词”，也就是意思相近的词语，“伤心”指难过，与欢乐、幸福、乐观、高兴等相对，因此“伤心”的意思是“难过”。 21．此题考查的是对课文内容的熟悉程度。 我们根据内容“就在刚才，住在池塘边的小乌龟掉进了一个很深的土坑（kēnɡ）里，爬不出来了。小螃蟹去救他，用大钳子钳住小乌龟，用力地拉他。小乌龟拉上来了，可是小螃蟹的一只大钳子却拉断了。”可知答案，小螃蟹的大钳子是因为救小乌龟的时候掉了。 22．此题考查对文章中心思想的把握。 根据文章内容：“就在刚才，住在池塘边的小乌龟掉进了一个很深的土坑里，爬不出来了。小螃蟹去救他，用大钳子钳住小乌龟，用力地拉他。小乌龟拉上来了，可是小螃蟹的一只大钳子却拉断了。小螃蟹抱着那只断下来的大钳子，看着它发   呆。”可知，他是为了救人，因此才造成钳子一大一小的，因此我们会喜欢他，因为它乐于助人。 六、（22-23二年级上 浙江台州 期末）读一读，做一做。 《我是什么》片段 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 23．短文共有 句话。 24．请你用“______”画出我做过许多好事的句子。 25．“带”用部首查字典的方法，先查部首 ，再查 画。用音序查字典法，先查音序 ，再查音节 ，可以组词 。 26．有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（用带点的词写句子） 。 答案：23．4/四 24．我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 25． 巾 6/六 D dai 带走 26．周末，我有时候在家看书，有时候在体育馆打篮球。 解析：23．本题考查数句子。 如何确定一段话中有几句话？应该以句末停顿的标点为依据。一般说来，就是看段落中的句号、问号、感叹号的多少。由此可知，短文有4句话。 24．本题主要考查对关键句子的理解。 从“我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。”可知，句子写出了风娃娃为人类灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，这是它做的好事。 25．本题主要考查查字典。 “带”用部首查字典的方法，先查部首巾，笔顺：横、竖、竖、竖、点、横撇/横钩、竖、横折钩、竖，除去部首剩下6画。 用音序查字典法，先查音序D，再查音节dai，可组词：带领、带队。 26．本题主要考查词语造句。 有时候……有时候……：表示并列关系，造句时注意。如：小鸟有时候在树上歌唱，有时候在天空中飞翔。 七、（21-22二年级上 黑龙江鹤岗 期末）阅读理解。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 27．这个片段共有 句话。 28．“我”是 。人们根据“我”的变化情况又叫“我”“ ”“ ”和“ ”。 答案：27．3 28． 水 雨 冰雹 雪 解析：27．本题考查数文章的句子。 判断有几句话，一般根据标点符号。句号表示一句话的结束。选段有三个句号，所以是三句话。 28．本题考查对文章内容的理解。 选段主要讲了“我”的变化，“我”可以变成“雨”，变成“雪”，变成“冰雹”。“我”就是指的水。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二年级上册语文第一单元 知识要点 主题内容：本单元围绕“大自然的秘密”，包含《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，介绍了青蛙生长过程、水的形态变化、植物种子传播方式等自然科学知识。 语言要素：重点积累运用“甩、落、打、飘、乘着、挂住”等表示动作的动词，体会动词在文中的精准表达；借助课文插图理解内容、梳理故事脉络。 阅读方法：通过图文对照、动作表演、联系生活等方式理解课文，学习提取关键信息概括内容。 目标要点 1.识字写字：认识“塘、脑”等40个生字，读准多音字“教、没”等，会写“找、两”等29个字，掌握“脑袋、傍晚”等词语。 2.朗读表达：能分角色朗读课文，借助图片、动词等讲述故事，背诵《植物妈妈有办法》。 3.理解运用：理解水的变化过程、青蛙生长阶段及植物传播种子的方法，能用“有时候……有时候……”等句式说话，运用动词描述生活场景。 4.阅读兴趣：激发探索大自然的兴趣，养成爱护图书、坚持阅读的习惯。 单元概览 本单元围绕“大自然的秘密”的主题，教材编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，激发了学生探索自然科学知识、阅读科学童话的兴趣，同时培养保护环境、热爱自然的意识。 《小蝌蚪找妈妈》以科学童话形式，讲述小蝌蚪通过“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴消失”的过程变成青蛙，蕴含生物生长规律与主动探索的道理。 《我是什么》用拟人手法介绍水变成汽、云、雨、冰雹、雪的形态变化，以及在池子、小溪等地的不同状态，展现水与人类的利害关系。 《植物妈妈有办法》以诗歌形式，介绍蒲公英借风、苍耳借动物皮毛、豌豆借太阳炸开传播种子的方法，感受大自然的奇妙。 阅读要素 本单元的语文要素是“积累并运用表示动作的词语” “借助图片，了解课文内容”。 一年级教材已引导学生初步认识简单动词（如“跑、跳”），并能借助图片理解少量短文内容。 本单元在此基础上，进一步要求学生在语境中感受动词的精准表达（如“落、打、飘”区分雨、冰雹、雪的不同状态），通过多幅插图梳理故事脉络（如小蝌蚪成长阶段、植物传播种子过程），建立“图文对照—理解内容—运用语言”的阅读方法。 拓展提升 一、阅读方法 1.动词理解三步骤 看语境：在句子中找到动词，如《我是什么》中“雨从空中落下来”，联系“雨”的特点理解“落”的力度。 做动作：通过表演“甩尾巴、蹬腿、蹦跳”等动作，体会动词的形象性。 换词语：对比“飘”与“落”，感受“雪花飘下来”中“飘”更能体现雪花轻盈的特点。 2.图文对照阅读法 找对应：观察插图中蝌蚪的外形变化，对应课文中“长出后腿”等句子，梳理生长顺序。 补细节：根据插图中植物的形态（如蒲公英的“降落伞”），补充理解课文中“乘着风纷纷出发”的画面。 讲故事：以插图为线索，按顺序讲述小蝌蚪找妈妈的过程或植物传播种子的方法。 二、答题步骤（以“动词作用”题为例） 1.审题：看清题目要求，如“为什么用‘挂住’描写苍耳？’’ 2.定位：在课文中找到含该动词的句子，如《植物妈妈有办法》中“苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。” 3.分析： 动作特点：“挂住”指苍耳的刺勾住动物皮毛，体现种子传播的方式。 表达效果：生动写出苍耳种子借助动物传播的巧妙，让读者感受大自然的神奇。 4.组织语言：“ ‘挂住’准确写出了苍耳种子带刺的特点，形象地表现出它们借助动物皮毛传播的过程，让句子更生动有趣。’’ 三、课外阅读建议 1.读同类文章：阅读《一粒种子的旅行》《水会变哦》等书籍，了解更多植物种子传播和水的科学知识。 2.做阅读记录：用“读书记录卡”写下书名、喜欢的动词短语或从故事中发现的自然秘密。 3.实践观察：观察身边的植物（如柳树、凤仙花），记录种子传播方式；观察蝌蚪变青蛙的过程，验证课文内容。 一、读一读，完成练习 小蝌蚪找妈妈（节选） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 1．小蝌蚪把 当成了自己的妈妈。 2．用“ ”划出小蝌蚪说的话，用“ ”划出乌龟说的话。 3．从文中“追”这个动词，我感受到 。 二、阅读 我是什么 我会变。太阳一晒，我就变成（气 汽）。（生 升）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（飘 漂）浮。有时（候 后）我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 平常我在池子里（    ），在小溪里（    ），在江河里（     ），在海洋里（    ），（     ），（     ）。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没（méi mò）庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 小朋友，你们猜猜，我是什么？ 4．短文共有 段话，第2自然段有 句。 5．选择正确的字和读音在括号里打”√”。 6．我会从短文中找出以下词语的反义词。 暴躁 —( )     好事 —( ) 7．选择正确的词语填在第三自然段的括号里（填序号）。 ① 散步  ②睡觉  ③跳舞  ④开大会 ⑤唱歌  ⑥奔跑 8．第4自然段是围绕哪句话写的？请用“ “将它画出来。 9．仿写句子。 有时候我很温和，有时候我很暴躁。 三、快乐读书吧。 稻草人（节选） 稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠（dài）多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样凝在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡…… 10．短文的第一自然段主要描写了稻草人的（    ） A．骨架子 B．帽子 C．扇子 D．外貌 11．第二自然段作者拿稻草人跟牛和狗比，是为了突出稻草人身上 的品质。 12．夜间的一切稻草人都知道得清清楚楚，除了文中描绘的场景，稻草人还可能知道些什么？请你结合生活经验或者展开想象，仿照文中的句子写一写。 他知道 四、课内阅读。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 13．写出哪些是我做的“好事”，哪些是我做的“坏事”。 14．人们想出哪些办法管住我？ 五、阅读短文,完成练习。 云是个了不起的魔术师。看，它穿的衣服常常变来变去：有时候它穿白衣服，我们叫它 ；有时候它穿黑衣服，我们叫它 。早晨和傍晚，它把红袍穿在身上，我们分别叫它朝霞和晚霞。 15．短文一共有____句话。在横线上填上正确的词语。 16． 是一个了不起的魔术师。 17．照样子，写词语。 变来变去 、 、 、 18．你还知道云能变成什么？发挥想象，写一写， 一、（23-24二年级上 浙江杭州 期末）阅读 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（追  跑）上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛（jing  qíng），披着绿衣裳。你们到（那  哪）边去找吧！” ②小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓（gǔ  gū）着一对大眼睛。 ③小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们（已  己）经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 ④不知什么时候□ 小青蛙的尾巴已经不见了□ 他们跟着妈妈□ 天天去捉害虫□ 1．用“\”划去文中括号里不正确的字或读音。 2．给最后一个自然段加上标点符号。 3．青蛙长什么样？用“______”在文中画出来。 4．在第3自然段中用“◯”圈出小青蛙的动作。 5．照样子写一写。 例：游 游哇游 游来游去 飞        爬    6．小青蛙有什么作用？ 二、（20-21二年级上 江苏淮安 期末）读一读，完成练习 小蝌蚪找妈妈（节选） 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” 7．小蝌蚪把 当成了自己的妈妈。 8．用“ ”划出小蝌蚪说的话，用“ ”划出乌龟说的话。 9．从文中“追”这个动词，我感受到 。 三、（23-24二年级上 广东河源 期末）课内阅读。 ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 10．照样子，写词语。 游哇游            11．请用“______”画出第2自然段中描写小蝌蚪动作的词语。 12．给下面加点字注音。 旁边( )    蹲着( ) 13．青蛙长什么样？（    ） A．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。 B．披着碧绿的衣裳，张着尖尖的嘴巴，鼓着一对大眼睛。 C．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 四、（23-24二年级上 河北邯郸 期末）课内阅读。（不会写的字用拼音） 我是什么（节选） ①平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 ②有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 ③小朋友，你们猜猜，我是什么？ 14．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：平常( )   反义词：暴躁( ) 15．请用“ ”画出“我”做过的好事，用“﹏﹏﹏”画出“我”做过的坏事。 16．照样子，写句子。 例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 有时候 ，有时候 。 17．选文中的“我”就是下面谜语的谜底，是( ) 有种东西是个宝，没有颜色没味道， 世界万物都需要，江河湖海去寻找。 五、（20-21二年级上 河北保定 期末）阅读短文，回答问题。 一只大钳（qián）子 小螃蟹躲在他的泥洞里，很伤心地看着自己。他的身上，现在只剩下一只大钳子了。看起来，样子很怪。另一只大钳子到哪儿去了呢？ 就在刚才，住在池塘边的小乌龟掉进了一个很深的土坑（kēnɡ）里，爬不出来了。小螃蟹去救他，用大钳子钳住小乌龟，用力地拉他。小乌龟拉上来了，可是小螃蟹的一只大钳子却拉断了。小螃蟹抱着那只断下来的大钳子，看着它发  呆（dāi）。后来，小螃蟹就跑回他自己的洞里来了。 小伙伴们都来到小泥洞，想来安慰（wèi）小螃蟹，可是小螃蟹就是把背堵在洞口，不让他们进来。他觉得自己这副（fù）怪样子，没脸见人。小螃蟹一直在洞里待（dāi）了好久。慢慢地，小螃蟹长出了一只钳子，小小的，白白的，嫩（nèn）嫩的，虽然不好看，总比没有要好多了。 有一天晚上，小螃蟹出了洞，走到了那个小乌龟掉下去的土坑前。土坑已经被填（tián）平了，上面有一座石头搭起来的小屋，在小屋的里面，放着的是一只大钳子！旁边还写着一句话：这是小螃蟹救过小乌龟的大钳子，我们永远纪（jì）念它。小螃蟹呆住了。他很想哭出来，不过不是因为难过。 虽然他现在的钳子，一只大一只小，很难看，但是，他觉得自己很像男子汉，像个身上都是伤疤（bā）的英雄。“以后，我在白天也要出去。”小螃蟹想。 ——选自《统编语文教科书推荐书目 快乐读书吧 孤独的小螃蟹》有改动 18．文中“剩”字如果用部首查字法查字典，先要在“部首目录”中找到部首 ，再在“检字表”中找到这个部首，然后在下面的 画中找到“剩”字，就可以按页码，在正文中找到这个字了。 19．给下面的汉字选择正确读音，用“√”标出。 躲（dǒu   duǒ）  塘（tán  tánɡ）  堵（bǔ   dǔ）  搭（dā   tǎ） 20．“小螃蟹躲在他的泥洞里，很伤心地看着自己。”这句话中，“伤心”的意思是（　　） A．难过 B．开心 21．小螃蟹的大钳子为什么少了一只？（　　） A．救小乌龟的时候掉了。 B．玩的时候掉了。 22．小螃蟹现在的钳子一只大一只小，很难看。你还会喜欢他吗？为什么？ _____________ 六、（22-23二年级上 浙江台州 期末）读一读，做一做。 《我是什么》片段 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 23．短文共有 句话。 24．请你用“______”画出我做过许多好事的句子。 25．“带”用部首查字典的方法，先查部首 ，再查 画。用音序查字典法，先查音序 ，再查音节 ，可以组词 。 26．有时候我很温和，有时候我却很暴躁。（用带点的词写句子） 。 七、（21-22二年级上 黑龙江鹤岗 期末）阅读理解。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴，小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 27．这个片段共有 句话。 28．“我”是 。人们根据“我”的变化情况又叫“我”“ ”“ ”和“ ”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$