2025年高考历史真题完全解读（北京卷）

2025年高考历史真题完全解读 （北京卷） 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 1 CONTENTS 目录 试卷总评 1 题型新变化 2 考情分析 3 真题解读 4 备考指津 5 2 01 试卷总评 3 《北京考试报》 北京市2025年普通高中学业水平等级性考试历史试题，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要，深刻把握教育的政治属性、人民属性和战略属性，以新课标为依据，紧扣时代主题，发挥“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，阐释了“为什么考、考什么、怎么考”的问题。 4 一、坚持立德树人，引导学生树立正确的世界观、历史观和价值观 第一，试题坚持立德树人，坚持育人为本、德育为先。 第二，试题弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 第三，试题突出文明交流互鉴，铸牢中华民族共同体意识。 二、坚持稳中求进原则，体现守正创新精神 第一，理性看待AI技术，把实践能力考出来。 第二，以大概念引导历史教学与学习，把创新精神考出来。 第三，突出首都定位，把北京特色考出来。 三、紧扣新课标与新教材，创设新情境，注重核心素养考查 第一，突出主干知识，把课堂表现考出来。 第二，多层次地考查学生的历史学科核心素养。 第三，多角度创设新情境，体现等级考对学生创新性和应用性的强调。 一、立德树人，发挥历史学科独特育人价值 1.传承中华优秀传统文化 2.凸显革命文化与社会主义先进文化 3.铸牢中华民族共同体意识 4.从历史角度关注世界发展 二、素养贯通，突出唯物史观的理解与运用 1.多角度考查时空观念 2.综合考查学生的历史解释素养 3.凸显唯物史观的考查 三、紧扣时代主题、贴近社会生活 1.凸显首都特色 2.从社会生活中探究历史变迁 3.在现实中感悟历史 四、引领教学，体现教学评一体化 1.突出概念理解，系统构建知识体系 2.创设多元情境，考查历史学科素养 3.注重融合贯通，强调学以致用 《北京基教研专家权威解析2025年高考历史北京卷试题特点》 总之，2025年北京市普通高中学业水平等级性考试历史试题以学科素养、时代气息、首都特色为核心，既考查学科本质，又引导学生关注现实，体现了历史教育的深层价值——鉴往知来，知行合一。 《现代教育报》 信号一 重视价值引领  突出学科育人 信号二 灵活考查能力与素养 注重提升思维品质 信号三 体现对科学和创新思维的重视 信号四 不回避热点 人工智能入多科考题 信号五 答案不唯一 试题呈现更多开放性 信号六 突出首都定位 讲好高质量发展故事 平稳——根据课标设计，依托教材考察，考试内容、形式、整体难度上基本保持稳定……（对比四年的“学业水平等级性考试历史试卷解析”） 大气——不拘泥套路与模板，不回避热点与时政，在保持总体稳定的同时，突出创新；试题素材来源广泛；突出真实问题情境的设计（无情境不成题）…… 首都特色——首善之都，人民之城（“四个中心”全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心）（不只体现在考了跟“北京”相关的历史知识）；讲政治，讲原则…… 总之： 体现“考试也是学习”“从解题到解决问题，从做题到做人做事”的命题理念 体现以评促教、以评促学、以评育人的考试功能 02 题型新变化 8 一、情境设置进一步生活化、热点化、时代化、社会化、多样化 第8题——今年是世界反法西斯战争胜利80周年，以第三方视角为切入点，考查抗日民主根据地建设的伟大成就。 第16题“舌尖上的历史”——以饮食为主题，营造生活情境，贴近考生生活实际，让历史更加鲜活。 第17题“点评AI”——将AI作答转化为考核材料，要求考生进行专业点评。深度融合时代元素与历史学科内核。 第19题“区域·东亚”——关注社会现实，以东亚区域的整体性为主题，营造社会情境。理解当下东亚世界的格局，思考其未来发展路径。 二、素养考查进一步具体化、明确化、深入化、重要化 第17题“点评AI”——素材中AI作答缺乏价值判断，通过对AI作答的反思与修正，引导考生理性认识AI技术，并深化历史思索背后的家国情怀。 第18题“探索与发现”——以16至19世纪世界史的发展变化为背景，以恩格斯的著作节选为切入点，直接查考生对唯物史观的理解与运用。 三、北京特色进一步明显化、具象化 第9题通过表格的形式，呈现北京在不同时代的城市定位。彰显出我国不断更新发展理念，不断获得发展成就的历史进程，引导学生感悟家乡的变迁，从而增强爱祖国、爱家乡的情感。同时强化学生对北京“四个中心”建设的认识。 03 考情分析 11 题号  2024年北京高考 2023年北京高考 2022年北京高考 1 孔子的主张、活动 中华优秀传统文化的内涵与特点 中华优秀传统文化的内涵与特点,中华文明起源的特点 2 秦汉至魏晋时期的官员选拔与管理 北击匈奴、丝绸之路、西域管理 中原人口外迁和经济重心南移,北民南下与江南地区的开发 3 秦汉至隋唐时期的法律与教化 贞观之治、武则天和武周政权 宋元至明清时期的法律与教化 4 明清科技 明清经济的发展与局限 明清的商业 ,小说与戏曲 5 中国古代的赋役制度 康雍乾时期的君主专制 唐代社会经济的发展,古代罗马及罗马帝国 6 第二次鸦片战争的过程和影响 19世纪中期的世界与中国（鸦片战争背景） 魏源与《海国图志》,日本明治维新 7 史学研究方法,商朝的统治及文化遗存 敌后战场的抗战 瓜分中国的狂潮 8 中国共产党的成立 现代医疗卫生体系与社会生活 争取和平民主的斗争 9 全国抗战的开始 新科技革命与现代社会发展 人民教育的奠基 10 独立自主和平外交的成就,新中国成立之初的外交方针 新科技革命与现代社会发展,史学研究方法 改革开放以来的重要外交活动 近三年北京高考历史考点回顾表 12 题号 2024年北京高考 2023年北京高考 2022年北京高考 11 古巴比伦文明 古代罗马及罗马帝国 古代文明的交流,古代希腊文明 12 拜占庭的兴衰 中世纪城市自治 英国资产阶级革命 13 文艺复兴,近代科学的兴起 美国独立战争 国际法的形成与外交制度的建立,20世纪国际法的发展 14 列宁主义的形成 拉丁美洲的民族独立运动 工业革命与工厂制度 15 现代科技进步与人类社会发展 战后国际秩序的建立 二战的进程,中国外交打开新局面（70年代） 16 古代的村落、集镇和城市 儒学、道教、佛教的发展 唐代的民族交往与交融 17 洋务运动 综合国力不断提升 国际影响力不断扩大 海防建设、海权意识 边疆危机与甲午中日战争,史学研究方法 拉丁美洲的民族独立运动 18 印度民族解放运动 亚洲民族民主运动的新高涨 战后亚洲的民族独立 亚洲沦为殖民地半殖民地 社会转型与文明演进,全球航路的开辟,英国资产阶级革命,第一次工业革命的影响 中国古代的赋役制度 19 人类发展面临的问题 在合作共赢中促进全球共同发展 全民族英勇抗战 民族主义 春秋战国的农业、水利、工商业 工农武装割据开辟革命新道路,中共八大,“和平共处五项原则” 20 中华优秀传统文化的内涵与特点 宋元商业和城市的繁荣 北洋时期的军阀割据,第一次世界大战的过程 续前表 13 题号 考察时期 考察内容 素养考察 1 秦统一时期 统一多民族国家的建立、文化的交流 历史解释 2 汉武帝时期 汉武帝加强中央集权的政治措施 时空观念 3 魏晋时期 户籍制度的发展 时空观念、历史解释 4 隋唐时期 边疆治理 史料实证、历史解释 5 明清时期 明清时期的赋役制度 史料实证、历史解释 6 旧民主主义革命 晚清时期 太平天国运动的兴起与发展 历史解释、家国情怀 7 新民主主义革命时期 工农武装割据理论与中华苏维埃共和国 唯物史观、历史解释 8 新民主主义革命时期 减租减息与“三三制” 历史解释、家国情怀 9 建国初至今 中国近现代的城市化（北京）发展 历史解释、家国情怀 10 新时期 中国特色大国外交和推动构建人类命运共同体 历史解释、家国情怀 2025年北京卷历史考点一览表 题号 考察阶段 考察内容 素养考察 11 世界古代史 希腊化时代 史料实证、历史解释 12 世界古代史 欧洲中世界的变迁、英国王权的加强 史料实证、历史解释 13 世界近代史 埃及抗英斗争、反殖民主义斗争 历史解释 14 世界现代史 冷战时期美苏关系、航天技术的发展 历史解释 15 世界现代史 经济全球化进程加快 时空观念、历史解释 16 中国古代史 宋元商业和城市的繁荣及民族交融 历史解释 17 中国近代史 晚清时期中英时代背景对比 历史解释、家国情怀 18 世界近代史 近代科学的代表人物及理论、唯物史观 历史解释、唯物史观 19 世界史 中华优秀传统文化、东亚文化圈、韩国·日本世界史 历史解释 20 中国史 综合国力显著提升、古代陆路交通的发展 历史解释、家国情怀 2025年北京卷历史考点一览表 04 真题解读 16 1．《史记》记载，“秦每破诸侯，写放（仿）其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现（   ） ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】A 第1题，以考古发现和文献记载的互证，展现秦朝大一统政权的建立过程中文化的融合，引导学生感悟国家统一对文化交流的促进作用。考查学生的历史解释能力以及史学研究的相关知识。强化对大一统的了解与认可，了解历史研究的基本方法。 17 2．汉武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的国家制度逐渐完善。读图可知，汉武帝（   ） A．依据黄老思想治国 B．北击匈奴扩大了疆域 C．通过祭祀强化皇权 D．取消了郡国并行制度 【答案】C 第2题，以汉武帝即位前后五岳示意图的变化为依托，考查学生汉武帝强化中央集权的措施以及在时空准确定位的前提下认识历史问题的能力。 18 3．“圣王作制，籍无黄白之别。昔中原丧乱，流寓江左……自尔渐久，人安其业……虽无本邦之名，而有安土之实。今宜正其封疆，以土断人户，明考课之科，修闾伍之法。”这一建议有利于东晋政府（   ） A．鼓励流民返回原籍 B．增加赋役强化管理 C．提高寒门政治地位 D．编制黄册管理户籍 【答案】B 第3题，东晋政府的户籍管理，学生必须明确“黄籍”“白籍”“土断”“黄册”等历史概念的理解，才能作出正确判断。 19 4．吐鲁番出土一件贞观年间由中央逐级传递到地方的敕旨文书，部分内容见下面示意图。这反映唐初（   ） ①文书行政推广到了西域 ②尚书省是政令决策机构 ③安西都护府下设县管理 ④加强了与吐蕃间的交流 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】C 第4题，以吐鲁番出土的敕旨文书为切入点，展现了唐初中央政府对西域的管理，考查学生对古代中央王朝与西域关系知识的把握，有助于学生理解中华民族共同体的形成过程，理解中华文明多元一体的历史格局，深化对中华民族共同体的认识。体现文明因交流而多彩，世界因互鉴而进步。另外学生对文书行政、尚书省、安西都护府、唐蕃关系等历史概念的正确理解是顺利作答的前提。 20 5．乾隆初年，白银是核算赋税的标准，官方规定收税时1000文铜钱兑换1两白银。直隶永平府征收赋税时，以铜钱代替白银。但当时市场上“钱价昂贵，民间交纳钱文，比之完纳银两，为费较重”。为此，乾隆皇帝命令直隶总督，民间缴纳赋税时，“银、钱听其自便”。以上材料说明，当时赋税政策的调整（   ） ①减轻了对农民的人身控制 ②受到了货币政策的影响 ③兼顾财政收入与社会稳定 ④旨在推动商品经济发展 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】D 第5题，考查结合了中国古代货币政策和赋税政策的教学专题。 21 6．“太平军之起，固宗教上之逼迫使然，实则亦非真因……予意当时即无洪秀全，中国亦必不能免于革命。设有人以耶稣教之关系及清政府之操切，为……革命之原因，则其所见浅陋实甚。恶根实种于满洲政府之政治，最大之真因为行政机关之腐败，政以贿成。”此言意在说明（   ） A．太平天国与西方的宗教没有关联 B．清廷腐朽统治是农民革命动因 C．没有洪秀全就不会发生农民起义 D．内部腐败导致太平天国的失败 【答案】B 第6题，以近代农民起义为切入点，展现近代中国人民不断探索救亡道路的曲折历程，引导学生形成正确的历史观和价值观。 22 7．“代表群众的利益，由你罢免和选举，不是讲威武，不是讲威武，人人都能监督这政府。亲爱的工友们哪，亲爱的农友们哪，这政府靠咱们一致来拥护。”这段革命歌谣意在（   ） A．宣传武装夺取政权的紧迫性 B．号召苏区群众参与政权建设 C．歌颂边区的“三三制”原则 D．展现解放区土地改革的成效 【答案】B 第7题，以诞生于土地革命时期歌谣的形式，考查学生理解苏区群众对民主政权建设的拥护与积极参与，强化学生对人民群众创造历史的唯物史观的理解。 23 8．1944年，美国驻华外交官向美国政府报告，延安“经济情况有显著进步，人民以独立自发之传统，耕种其田地。鼓励私人投资，提高生活水准，减低赋税。比之国民党地区，高下至明，无待赘言”。这表明（   ） A．抗日民主根据地的建设取得成效 B．国统区已经形成了第二条战线 C．美国准备加入世界反法西斯同盟 D．党的工作重心由乡村转到城市 【答案】A 第8题，以第三方视角反映抗日根据地的建设成就，引导学生深化对中国共产党是全民族团结抗战中流砥柱的认识。（世界反法西斯战争胜利80周年） 24 9．下表为北京市城市规划对城市功能的定位。由此可知（   ） ①北京城市功能因城市的扩建而扩大 ②首都地位决定了北京城市战略定位 ③北京不再承担经济引领的重要职能 ④北京的国际影响力日益广泛和重要 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】B 第9题，提供了1953、1993、2016年北京城市功能的定位（以北京在不同时代的城市定位为切入点），反映了在社会主义革命与建设时期、社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代三个历史阶段中北京的变化，彰显出我国不断更新发展理念，不断获得发展成就的历史进程，引导学生感悟家乡的变迁，从而增强爱祖国、爱家乡的情感。同时强化学生对北京“四个中心”建设的认识。 1953年 我国政治、经济和文化的中心，强大工业基地和技术科学的中心 1993年 全国的政治中心和文化中心，世界著名的古都和现代国际城市 2016年 全国政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心 25 10．2007年，中国外交部领事司领事保护处升格为领事保护中心，负责海外公民、机构安全和合法权益保护工作的政策指导和统筹协调。2014年，外交部开通全球领事保护与服务应急热线，全天候、零时差、无障碍地向海外中国公民提供领事保护与咨询服务。这些举措（   ） ①保障了经济技术开发区的建设 ②建立起了总体稳定的大国关系框架 ③坚持了以人民为中心的发展思想 ④推进了国家治理体系和治理能力现代化 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】B 第10题，以我国领事工作的重要发展为切入点，以中国外交部对海外中国公民的保护与服务为例，凸显“外交为民”理念，和“以人民为中心的发展思想”体现了中国共产党坚持以人民为中心的发展思想以及对国家治理现代化的推进，体现“立党为公、执政为民”，彰显新时代国家治理体系和治理能力现代化。同时启迪学生对中国特色社会主义道路的认同，进一步树立道路自信和文化自信。（四个自信） 26 11．公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措（   ） ①有助于托勒密王国的科学研究 ②推动了亚历山大帝国的建立 ③印证了希腊化时代的文化交流 ④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】A 第11题，借助托勒密王国修建动植物园等内容，加深对于文明交流和互鉴的认识。 27 12．1290年，英王爱德华一世颁布《土地买卖法令》，禁止以再分封的方式转让土地，规定自由人持有的土地买卖自由，但购地者要承担土地附着的原有封建义务。这一法令（   ） ①意在保护封建领主利益 ②加重了农奴的经济负担 ③冲击了英国的封建制度 ④奠定了民族国家的基础 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】C 第12题，根据英国《土地买卖法令》的内容，了解欧洲中世纪社会的变化，借以考查学生的历史解释能力，增加对欧洲中世纪社会前后变化的理解。 28 13．1822年，研究古埃及语言文字、历史、艺术等内容的埃及学诞生于法国。1869年，埃及本土学者倡议创办了古埃及语学校。几年后，因时任埃及文物局局长的法国人马里耶特打压，学校被迫关闭。1910年，埃及本土学者推动教育部在高校设立了埃及学部，后来又受到法国把持的文物局打压而撤销。由此可见，埃及学（   ） ①促进欧洲文化的重构 ②客观上利于埃及民族意识觉醒 ③在本土发展举步维艰 ④导致西方主导的殖民体系崩溃 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】D 第13题，以埃及学的创建与曲折发展为情境，考查亚非拉民族解放运动，关注民族解放运动及发展中国家的民族意识觉醒。 29 14．1971年，苏联科学院与美国科学院联合召开学术会议并达成共识，建造新的太空装备，探索地外文明存在的可能性。1975年，两国宇航员在太空开展“阿波罗号”与“联盟号”飞船的兼容性实验，并进行了太空救援演练。这表明当时（   ） A．美苏在科技领域建立起同盟关系 B．美国暂时放弃“战略防御计划” C．美苏太空合作宣告军备竞赛结束 D．冷战并未阻断美苏的科技合作 【答案】D 第14题，通过展现冷战时期美苏科技合作的相关史实，强化学生的历史解释能力，意在表明对抗中的对话，关注科学技术的发展以及国际间的合作。 30 15．结合所学，对如图理解正确的是（   ）              发达国家在全球商品出口额所占比例（%） ①发达国家忽视科技产业创新 ②新兴经济体制造业迅速发展 ③发达国家部分产业向外转移 ④经济全球化的进程受到阻碍 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】D 第15题，提供了世界贸易的素材（以1996至2014年发达国家在全球商品出口额所占比例数据图为情境），涉及了经济全球化等热点问题，考查学生对20世纪末至21世纪当代世界历史变化的认识，考查学生的时空观念、历史解释等素养。同时引导学生拓展视野，探究历史与现实的内在联系。 31 16．舌尖上的历史 北宋时期，北方人以粟、麦为主食，“南人罕作面饵”。京师（今开封）既有北食，又有南食、川饭店，“以备南人不服北食者”。起初京师人“未尝食蚬蛤”“以为珍馔”，而后“士人稍稍食之，蚬蛤亦随而增盛”，酒肆的菜肴有炒蛤蜊、炒蟹等。 南宋时，北方“流寓之人”遍布南方各地。南方大量种植小麦，规模“不减淮北”；“饮食混淆，无南、北之分”。在临安，“食店多是效学京师（今开封）人”；有百姓“世以鬻海蛳为业”，酒肆常备有“生蚶子”“蚶子辣羹”等小菜。近年杭州南宋德寿宫遗址还出土了长途贩运而来的海鲜遗存，如中华拟蟹守螺等。金朝在招待南宋使者时，宴饮既有燥子粉、肉油饼等汉人食物，也有肉山等女真传统美食。 到了元代，“西域之仕于中朝，学于南夏，乐江湖而忘乡国者众矣”；世人“无此疆彼界”之分。当时的生活百科书籍，既存录了中原和江南食物，如水滑面、馄饨、馒头、烧饼、包子等，又有女真挞不剌鸭子、女真肉羊麋、高丽粟糕、回回酸汤、回回卷煎饼等。 (1)宋元时期饮食文化有哪些变化？依据材料加以概括。 (2)结合所学，分析上述变化的历史背景。 【参考答案】（1）民族交流；地域交流；水、海产品更加普遍 （2）①北民南迁，民族交流；②稻麦轮作；③交通便利；④商品经济繁荣；⑤元朝统一，社会安定 32 考点：考查宋元时期饮食文化的变化，分析宋元时期饮食变化的历史背景。必须了解宋元时期的经济、社会生活和民族交融，才能作出正确的解释。 立意：以饮食为主题，营造生活情境。贴近考生生活实际，让历史更加鲜活。材料展现了宋元时期南北区域、沿海内陆以及各民族丰富多彩的饮食文化；展现了各民族交往交流交融推动中华文化不断丰富的场景。引导学生理解国家统一、民族交融等对文化发展的影响，并感悟中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，这些特性相互作用，形成了中华文明的独特气质。最后引导学生铸牢中华民族共同体意识，树立对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。 33 17．点评AI（人工智能） 1903年江西乡试有一道考题如下： 保商之法，阻来货、奖外输，务令出口之货常多于进口。乃征诸英吉利自行平税之政，而商务大兴，其进出之差为负，而商利自厚，其故何欤？然则塞漏卮之说，果非计欤？试权其利害，以维商政策。 某AI平台作答：这道1903年乡试题反映了晚清面对西方经济冲击的探索。英国通过“平税”（自由贸易）实现商业繁荣，本质是以工业革命技术优势为基础，用开放倒逼产业升级，形成出口>进口的良性循环。而中国“阻来货、奖外输”的保商政策，因缺乏现代工业支撑，仅靠限制进口追求顺差，反而抑制本土产业竞争力（如土布难敌洋布），导致“塞漏卮”沦为被动防御。考题揭示经济政策需匹配生产力水平：英国以实力换优势，中国则陷入“管制依赖”。它体现了晚清知识分子对传统经济治理的反思，试图借鉴西方经验推动“商战自强”，但受限于体制僵化与工业基础薄弱，终未能突破“中体西用”框架，成为近代化转型困境的缩影。 结合所学，对AI的作答加以点评。 34 【参考答案】 优点参考角度：①晚清面临西方经济的强烈冲击；②英国的工业革命使商业繁荣；③中国近代工业落后，缺乏现代工业支撑，商战无法实现民族自强；④唯物史观认识：“经济政策匹配生产力发展”；⑤看到了中国的体制僵化，封建专制制度（政府腐败） 缺点参考角度：①英国的经济繁荣是建立在对外殖民掠夺基础上；②中国是半殖民地半封建社会，既面临经济侵略，又面临民族危机；③没有看到20世纪初民族资产阶级倡导“实业救国”的意义；④“中体西用”的认知框架错误；⑤没有看到晚清知识分子救亡图存的爱国情怀；⑥维商政策一定程度上了抵御外国经济侵略，促进了中国近代化；⑦没有看到英国科学技术的进步；⑧没有看到英国繁荣的原因还有资本主义制度的确立 总结：Al的作答基于唯物史观，抓住了经济政策与生产力的关系，但缺乏对历史复杂性的全面分析。晚清经济困境是内外因素交织的结果，其探索虽未成功，却为近代化积累了经验。 考点： 晚清时期中英两国历史背景的对比 立意：第17题立足AI技术迅猛发展的时代背景，直面“AI赋能历史教学与学习”的前沿课题，命题组利用本地化部署AI，设计试题任务，生成多版本素材，将AI作答转化为考核材料，以“点评AI”为创新情境，深度融合时代元素与历史学科内核。要求学生结合所学，点评AI对科举考题的作答。这样的命题设计不仅仅是关注现实中学生的历史解释等历史学科核心素养，而且要求学生对人工智能的历史解释做出评判（反向考查学生是否真正理解核心素养），这样的设问拓展了学生的历史思维，培养了学生在数智时代的思辨能力。学生不仅亲身感受了人工智能的作用，还需要反思人工智能存在的不足——因为素材中AI作答缺乏价值判断，通过对AI作答的反思与修正，引导考生理性认识AI技术，强化历史学科的思想方法，彰显历史学科的育人价值。当然，这一设计不仅探索了AI融入历史教学的新路径，更有利于推动教学评一体化。 18．探索与发现 材料一 年份 作者、作品及主要内容 1545 卡蒂埃出版《两次新法兰西航行与发现记略》，记载了他在今属加拿大的纽芬兰岛、圣劳伦斯湾、魁北克等地航行的经过及发现 1563 加尔维奥的《世界的发现》出版，介绍了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海家的发现 1855 华莱士发表《论控制新物种发生的规律》，利用其考察发现，研究生物演化的规律。他提出，地理地貌及生命体的地理分布是多次变化的结果，新物种的诞生与预先存在的关联物种密切相关 1859 达尔文出版《物种起源》，以其在南美海岸航行考察的自然地理、动植物及人种等发现为基础，系统论证了物种的起源与进化理论 1861 梅因出版《古代法》，提出人类社会形态最初是父系社会，由专制族长统治，家庭是社会基本单位 1861 巴霍芬出版《母权论》，提出人类社会形态最初不是父系社会，而是母系社会 1877 摩尔根出版《古代社会》，结合对印第安部落的实地考察，提出人类历史的起源相同，经验相同，进步相同；生存技术决定婚姻家庭、政治制度和财产观念等；人类经历蒙昧、野蛮、文明三个阶段，从血缘氏族发展到国家 1884 恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》，以马克思对摩尔根的研究笔记为基础，系统阐述了原始社会的历史；提出家庭、私有制和国家等不是从来就有的，是生产力发展的结果。随着生产力的发展，私有制和国家必将消亡 37 材料二  一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。 ——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》1892年英文版导言 (1)归纳材料一中的探索与发现的内容。 (2)从材料二中提取唯物史观的一个观点，简要说明其内涵，并运用外国历史重要史实加以阐释。 【参考答案】 （1）新航路的探索与开辟（地理科学）；新物种出现，探索自然界发展的规律（生物科学）；依据人类早期历史的发展，探索发现人类社会发展的规律（社会科学） (2)观点：生产力发展是社会变革的终极动力。 内涵：社会经济发展、生产方式变革决定阶级关系与社会结构变化。 史实阐释：新航路开辟后，欧洲商品经济发展与资本主义萌芽推动殖民扩张，封建庄园经济瓦解，新兴资产阶级崛起，引发文艺复兴、宗教改革等社会变革，最终促使封建制度向资本主义制度转型，体现生产力对生产关系和社会形态的决定作用。 考点：唯物史观的基本内涵、16至19世纪世界史的具体知识 立意：第18题利用“探索与发现”这一大概念，归纳16至19世纪世界历史的探索与发现的内容。将新航路开辟和由此带来的自然规律、人类社会发展规律的发现，再到唯物史观的发现联系起来，着重考查考生对于唯物史观的理解与运用能力以及综合创新能力，当然也包括时空观念、史料实证和历史解释的素养（尤其是第二问）。考生需要理解唯物史观的基本观点，比如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，说明其内涵，并恰当地用史实进行阐述。 19．区域·东亚 材料一  韩国高中自2012年开始实施东亚史教育，在其教科书中，将古代东亚确定为文化圈，这是与日本学者提出的“东亚世界论”相似的观点。东亚的文化要素包括了汉字、儒学、佛教、律令等。 材料二  日本在明治维新之后，走上了“脱亚入欧”的道路。1885年，日本著名媒体《时事新报》上发表的《脱亚论》一文写道：“国中朝野无别，万事皆独采西洋近时之文明，不唯脱日本之旧套而已；在亚细亚全洲之中，新立一机轴，所以为主义者，唯在脱亚二字。为今日之谋，我国不可犹豫，以待邻国（指中国、朝鲜）之开明而共兴亚细亚；宁脱其伍，与西洋之文明国共进退。” 材料三  中日韩三国共同编写的《东亚三国的近现代史》（2005年）中写道：“东亚有悠久的友好交流的传统，出现过许多为了光明的未来而跨越国境努力的人们。我们应当继承过去时代的积极面，而彻底反省以前的错误。应当在我们美丽的地球上建设更加和平与光明的未来。为了和平与发展，我们通过学习东亚的历史能够得到什么样的经验与教训？” 2024年5月《第九次中日韩领导人会议联合宣言》指出：“文化是连接三国人民的桥梁。”阅读上述材料，从历史变迁的角度，谈谈对这句话的理解。 【参考答案】 古代：以汉字、儒学为核心的东亚文化圈形成，遣唐使、佛教传播等构建起文明互鉴纽带，如日本借鉴唐律、朝鲜推行汉制，形成“和而不同”的文化共同体。 近代：日本“脱亚入欧”及殖民扩张导致文化认同断裂，《脱亚论》否定东亚传统，殖民政策压制汉字文化，区域纽带濒临瓦解。 当代：三国通过共同编写历史教科书、举办文化交流年等重建联系，2024年联合宣言以文化为媒介，推动从历史反思到民间互动的和解，虽存挑战，但文化正成为跨越政治隔阂的精神纽带。 考点：中华优秀传统文化、东亚文化圈、韩国·日本世界史 立意：第19题提供了中日韩文化的素材，涉及文化交流的热点问题。以东亚区域的整体性为主题，突出东亚地区内在联系，营造社会情境。考查考生对从古代到今天东亚地区秩序的历史变迁的整体性理解，融通中外，引导考生思考其未来发展路径。该题贯通古今东亚世界，因为若要理解当下东亚世界的格局，就要汲取历史的经验和教训。通过阐释从古代、近代和现代“文化的桥梁”作用，探究历史与现实的内在联系，引导考生关注社会现实，提高学生历史学科的思维能力。 20．从急递到快递 材料一  急递铺是中国古代政府信息传递机构，又有急脚递、斥堠铺、摆铺之称。宋朝战事频繁，以之“递军书与他文书之最急者”。金朝规定“非军期、河防”不用急递。元朝规定，急递铺“以达四方文书之往来，其所系至重”，不得夹带私货。明朝急递铺“接送公文”，铺兵“昼夜须行三百里，稽留三刻笞二十”。清末铁路出现，“各省已设有电报，各处亦已畅行轮船”，依赖人力、畜力的急递铺、驿站等走向衰落。 材料二  我国经营快递业务的国营、民营企业由邮政管理部门监督管理。“情系万家，信达天下”“人民邮政为人民”等是企业经营的重要理念。据统计，2006年中国快递企业业务量为10.6亿件，2012年增至56.9亿件，到2021年达1083亿件。 (1)结合上述材料，说明急递与快递的区别。 (2)依据材料二，指出中国快递业务量的发展趋势并分析其原因。 【参考答案】 （1）服务主体、业务范围、动力方式 （2）趋势：持续高速增长。 原因：生产力及贸易发展，民众生活水平提升，交通运输及科技的发展 考点：古代陆路交通的发展、综合国力显著提升 立意：第20题的主题“快递”，生活情境，与考生的日常生活密切相关，在考查古代急递到现代快递的区别以及现代快递业发展趋势及原因的同时，引导学生从历史的角度思考日常生活的变迁。让考生认识到现实生活是历史的延续与发展，历史就在身边，并进一步关注身边的历史。此外该的题解答体现了“任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。”从而有效考查学生的核心素养达成度。这样的命题设计也引导历史教学通过设置具体生动的历史情境，开展探究活动，提高学生历史学科的思维能力。 05 备考指津 45 一、关注教材 ——夯实知识基础，构建知识体系，用教材教的前提是教教材。 二、关注课标 ——优化学习方法，提高学习效率。教材课标化，课标问题化，试题教材化。 三、关注学生 ——限时规范训练‌，实现专项突破。主干知识、学科素养深入“心坎”的关键就是让他们去亲身经验，去亲自操作、亲自使用。 四、关注素养 ——提升关键能力，强化思维训练。实现从重知识到重能力、重思维、重素养的跨越，而且我们的素养不是教义，而是方法。 五、关注生活 ——联系现实生活中的热点问题，思考其与历史的内在关联。从历史的角度，利用素养进行分析和理解，培养学生以史为鉴、学以致用的能力。将生活将热点情境化。 46 感谢观看 试卷总评 ／ 题型新变化／ 考情分析 ／真题解读 ／备考指津 参考文献： 《北京市2025年等级考历史卷试题评析》·《北京考试报》 《北京基教研专家权威解析2025年高考历史北京卷试题特点》 47 $$