第一单元借景抒情寄感悟（作文指导讲义）语文六年级上册（统编版）

跟着课文学写作 六年级上册第一单元 借景抒情寄感悟 本文结构 开篇导语 同学们，你们有没有发现，大自然就像一位神奇的画家，用四季的变换描绘出不同的风景？春天，嫩绿的柳枝随风轻舞；夏天，蝉鸣声声伴着阳光洒满大地；秋天，金黄的落叶像一封封信笺，传递着收获的喜悦；冬天，白雪覆盖的大地仿佛披上了一层银装。其实，这些美丽的景色不仅仅是用来欣赏的，它们还常常寄托着人们的情感和感悟。今天，我们就一起走进大自然，去感受那些藏在风景背后的故事和心情吧！ 方法总述 借景抒情寄感悟是一种常见的写作手法，通过描绘自然景物或特定场景，来表达作者内心的情感和深刻的感悟。这种写作方法不仅能够增强文章的感染力，还能让读者在阅读过程中产生共鸣，感受到作者的情感波动和思想深度。 在小学语文教学中，借景抒情寄感悟的写作方法尤其适合中高年级的学生。通过观察和描绘身边的自然景物，如春天的花朵、夏日的蝉鸣、秋天的落叶、冬日的雪花，学生可以学会如何将自己的情感融入到景物描写中。例如，当学生描写春天的花朵时，可以通过花朵的绽放来表达自己对新生活的期待和喜悦；当描写秋天的落叶时，可以通过落叶的飘零来表达对时光流逝的感慨和珍惜。 这种写作方法的核心在于 “情景交融”，即通过景物的描写来抒发情感，使景物成为情感的载体。学生在写作时，首先要仔细观察景物的特点，然后通过细腻的描写，将景物的特点与自己的情感相结合，形成一幅生动的画面。这样，读者在阅读时，不仅能够看到景物的美丽，还能感受到作者的情感波动。 总的来说，借景抒情寄感悟是一种富有感染力的写作方法，能够帮助学生更好地表达自己的情感和思想。通过这种写作方法的训练，学生不仅可以提高自己的写作水平，还能培养对生活的敏感度和对自然的热爱。 课文示范 写作方法：描写景物 例句 1: 《草原》中的景物描写 例句: “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 分析: 这句话通过对比和夸张的手法，突出了草原天空的独特魅力。用词上，“更可爱”“清鲜”“明朗” 等形容词生动地描绘了草原的清新和开阔。句式上，使用了 “那么…… 那么……” 的并列结构，增强了语言的节奏感和表现力。结构上，先描写天空，再表达个人感受，使读者能够感同身受。 例句 2: 《丁香结》中的景物描写 例句: “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。” 分析: 这句话通过细腻的描写，展现了丁香花在月光下的美丽和香气。用词上，“潇洒”“朦胧”“幽雅” 等形容词赋予了丁香花以人的情感和特质。句式上，使用了并列和对比的结构，使描写更加生动。结构上，先写视觉，再写嗅觉，层次分明，让读者仿佛置身其中。 例句 3: 《花之歌》中的景物描写 例句: “我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……” 分析: 这句话通过拟人化的手法，将花比作大自然的话语，赋予了花以生命和情感。用词上，“话语”“说出来”“收回去” 等动词使花的形象更加鲜活。句式上，使用了反复和排比的结构，增强了语言的韵律感和表现力。结构上，通过循环往复的叙述，表达了花与大自然之间的紧密联系。 通过以上三个例句的分析，可以看出描写景物的写作方法在具体运用时，通过精心的用词、句式和结构安排，能够生动地展现景物的特点和美感，使读者产生强烈的共鸣和想象。 技法总结 写作方法：借景抒情寄感悟 应用场景： 借景抒情寄感悟是一种通过描写自然景物或环境，表达作者内心情感和感悟的写作方法。这种方法常用于写景类作文，如游记、观察日记、自然风光描写等。它能够将抽象的情感具体化，使读者通过景物的描写感受到作者的情感变化和思想深度。 作用及效果： 1. 增强情感表达：通过景物的描写，将情感融入其中，使情感表达更加生动、具体。 2. 提升文章深度：借景抒情不仅描写景物，还能引发读者的思考，使文章更具思想性。 3. 丰富语言表达：通过细腻的景物描写，使语言更加优美，增强文章的感染力。 写作模板： 结构框架： 1. 引入景物：简要介绍所描写的景物或环境，为下文的情感抒发做铺垫。 2. 细致描写：详细描写景物的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，使景物生动形象。 3. 抒发情感：通过景物的描写，表达作者的情感，如喜悦、忧伤、感慨等。 4. 寄寓感悟：结合景物描写，表达作者的感悟或思考，使文章主题升华。 关键要素： 1. 景物选择：选择与情感相关的景物，使景物与情感相得益彰。 2. 情感表达：情感要真实、自然，避免生硬、做作。 3. 感悟深刻：感悟要与景物描写紧密结合，使文章主题鲜明。 示例： 1. 引入景物： “清晨，我漫步在校园的小路上，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影。” 2. 细致描写： “树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。露珠在叶片上滚动，晶莹剔透，像一颗颗珍珠。空气中弥漫着淡淡的花香，让人心旷神怡。” 3. 抒发情感： “看着这一切，我的心情变得无比舒畅，仿佛所有的烦恼都被这美好的景色所驱散。” 4. 寄寓感悟： “生活就像这清晨的阳光，虽然有时会被乌云遮挡，但只要心中有光，就一定能找到前行的方向。” 通过以上模板，学生可以清晰地掌握借景抒情寄感悟的写作方法，并在实际写作中灵活运用。 佳作点评 范文一：《秋日的校园》 秋日的校园，总是带着一种特别的韵味。清晨，当我踏进校门，一阵凉爽的秋风迎面扑来，夹杂着淡淡的桂花香。抬头望去，校园里的银杏树已经换上了金黄色的外衣，一片片叶子在风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。 我漫步在校园的小径上，脚下是厚厚的落叶，踩上去发出 “沙沙” 的响声。这声音让我想起了去年秋天，我和同学们一起在这里捡落叶，制作树叶画的情景。那时的我们，笑声回荡在校园的每一个角落，仿佛整个秋天都被我们的快乐填满了。 走到操场边，我看到几棵枫树，它们的叶子已经红得像火一样。阳光透过树叶，洒在地面上，形成一片片斑驳的光影。我站在树下，闭上眼睛，感受着秋日的温暖。这一刻，我仿佛听到了大自然的呼吸，感受到了生命的律动。 秋日的校园，不仅让我感受到了季节的变化，更让我体会到了时间的流逝。转眼间，我已经是六年级的学生了，再过不久，我就要离开这个陪伴了我六年的校园。想到这里，我的心中不禁涌起一丝不舍。 但我知道，无论未来我走到哪里，秋日的校园都会是我心中最美的回忆。因为这里，不仅有我成长的足迹，更有我珍贵的友情和美好的时光。 点评： 1. 内容方面： 文章通过描写秋日校园的景色，表达了作者对校园的深厚感情和对时间流逝的感慨。选取银杏树、枫树等典型秋日景物，结合回忆去年活动，展现校园生活的温馨与即将离别的感伤。 2. 结构方面： 按时间和空间顺序展开，从校门到小径再到操场，结尾升华主题，情感丰富。 3. 语言表达方面： 运用比喻、拟人等修辞（如 “银杏树换上金黄色外衣”），语言优美，心理描写细腻，感染力强。 4. 改进方向： 可增加同学活动细节，深入挖掘内心感受，使情感更真挚。 范文二：《雨后的公园》 雨后的公园，仿佛被洗刷一新，空气中弥漫着泥土的芬芳。我漫步在公园的小路上，脚下的石板还残留着雨水的痕迹，踩上去有些滑腻。抬头望去，天空湛蓝如洗，几朵白云悠闲地飘荡着，仿佛在享受这难得的宁静。 公园里的树木经过雨水的洗礼，显得格外翠绿。树叶上还挂着晶莹的水珠，在阳光的照射下，闪烁着耀眼的光芒。我伸手轻轻触碰一片树叶，水珠立刻滚落下来，滴在我的手背上，凉凉的，带着一丝清新。 走到湖边，我看到湖水在微风的吹拂下，泛起层层涟漪。湖面上漂浮着几片落叶，随着水波轻轻荡漾。我蹲下身子，仔细观察着湖水中的倒影，发现自己的脸庞也映在其中，仿佛与大自然融为一体。 雨后的公园，不仅让我感受到了大自然的美妙，更让我体会到了生活的美好。在这里，我仿佛找到了内心的宁静，所有的烦恼和压力都随着雨水一起流走了。 点评： 1. 内容方面： 描写雨后公园景色，表达对大自然的喜爱与对生活的感悟。选取树木、湖水等景物，通过观察倒影思考自我与自然的关系，主题深刻。 2. 结构方面： 按空间顺序从公园小路到树木再到湖边，结尾升华主题，情感丰富。 3. 语言表达方面： 语言清新自然，运用比喻等修辞（如 “天空湛蓝如洗”），心理描写细腻，感染力强。 4. 改进方向： 可增加公园游客活动细节，使内容更丰富。 写作练习 作文题目：秋日里的感悟 作文要求： 1. 字数要求：不少于 600 字。 2. 内容范围：以 “秋日里的感悟” 为题，写一篇借景抒情的作文。选择秋天的某个场景（如校园的秋景、公园的落叶、田野的丰收等），通过描绘景象，表达对秋天、对生活、对成长的感悟。景物描写要细腻，情感抒发要真挚。 3. 写作方法：运用借景抒情的手法，景与情紧密结合，避免生硬堆砌情感。 4. 注意事项： 1) 文中不得出现真实姓名、校名等个人信息。 2) 语言流畅，表达清晰，注意分段和标点正确使用。 3) 可适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动。 示例提示： 你可以这样开头：“秋日的午后，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，斑驳的光影仿佛在诉说着什么。我漫步在校园的小路上，脚下的落叶发出‘沙沙’的声响，仿佛在与我对话。这一刻，我忽然感到，秋天不仅仅是一个季节，它更像是一位智者，默默地教会我许多道理……” 通过这样的描写，你可以自然地引出对秋天的感悟，比如关于时间的流逝、生命的轮回、成长的收获等。 希望你能用心观察秋天的景象，用笔记录下内心的感悟，写出一篇充满情感和哲理的作文。 开篇导语 方法总述 课文示范 技法总结 佳作点评 写作练习 学科网（北京）股份有限公司 $$