73.谈骨气(PPT)-【一本】六年级语文阅读训练100篇

小学语文·六年级 打卡情境新题 养成阅读习惯 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 六 年 级 74 滴水穿石的启示 打/卡/情/境/新/题 养/成/阅/读/习/惯 2 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 1 本篇训练重点内容 ◉ 把握文章的主要观点（第1题） ◉ 概括说明观点的具体事例（第2题） 重 点 2 1 我们中国人是有骨气的。 2 战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”意思是“高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫”。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫作有骨气。 3 我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。 4 当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不相同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。 ➩开门见山，提出文章的主要观点。 ➩关键句。 ➩引出下文中的事例。 7 5 南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。意思是人总是要死的，就看是怎样的死法，是屈辱而死，还是为国家利益而死？他选取了后者，要把这片忠心记录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨。元朝多次派人劝他，（ ）投降，（ ）可以做大官，但他坚决拒绝，最终在公元1283年被杀害了。 6 另一个故事是古代有一个穷人，他饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟（jiē），来食！（喂，来吃！）”穷人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，流传了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”，这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：“看你那副脸孔、那个神气，（ ）饿死，（ ）不吃你给的饭。”不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。 ➩这个事例中，元朝用高官厚禄诱惑文天祥投降，但文天祥宁死不降，对应孟子话中的“富贵不能淫”。 ➩这个事例中，穷人虽然穷困、食不果腹，但是他仍然不肯接受“嗟来”的施舍，对应孟子话中的“贫贱不能移”。 8 7 还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党特务枪杀的。在这之前，朋友们得到敌人要暗杀闻一多的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定会得到胜利。毛主席高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。 8 孟子的这些话，虽然是在两千多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。 （有删改） ➩这个事例中，闻一多不惧怕敌人的武力威胁，冒着被暗杀的危险坚持革命工作，对应孟子话中的“威武不能屈”。 ➩呼应上文。 9 3 5 假设关系： 只有…才… 如果…就… 除非…才… 只要…就… (示例)只要 就 6 假设关系： 即便/哪怕…也… 即使 也 1 文天祥 穷 人 闻一多 我们中国人是有骨气的 5 (示例)只要 就 文天祥宁死不降 6 即使 也 穷人不食嗟来之食 7 闻一多不惧敌人暗杀，坚持革命工作 文天祥宁死不降 穷人不食嗟来之食 闻一多不惧敌人暗杀，坚持革命工作 考点：考查分析文中内容之间的联系的能力。 方法：先明确每处内容的意思，再分析其中的联系。 D 文天祥 丞 相 穷 人 贫苦大众 闻一多 民主战士 “富贵不能淫” “贫贱不能移” “威武不能屈” 从古至今我国人都是有骨气的 6 即使 也 带有侮辱性的施舍 科 技 医 药 武 器 运 动 (示例)新时代，中国人的骨气体现在独立自主地谋求发展，不落后于他人上。比如无数的航天人锐意进取，不断攻克科学难关，使中国的航天事业取得辉煌成就，不再落后于其他国家。 4 笔 记 时 间 谢谢观看 打卡情境新题 养成阅读习惯 $$