专题02 文学类文本阅读（散文阅读+小说阅读）（云南专用）-【好题汇编】2025年高考语文二模试题分类汇编

专题02 文学类文本阅读 题型概览 题型01 散文阅读 题型02 小说阅读 选题区域 山西6区：红河、曲靖、大理、昆明、保山、文山 ( 题型 01 ) 散文阅读 1.（2025·云南曲靖·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 等候那一束光 肖复兴 在一个越发物化的世界，在各种资讯焦虑和欲望膨胀，搅拌得心绪焦灼的现实面前，保持青春时拥有的一份梦想，和一份相对的神清思澈，如海顿和我的同学老顾一样，还能够看到那一束光，并为此愿意等候，是幸福的，令人羡慕的。 老顾是我的中学同学，我们一起插队到北大荒，一起当老师回北京，生活和命运轨迹基本相同。不同的是，他喜欢浪迹天涯，喜欢摄影，在北大荒时，他就想拥有一台照相机，背着它，就像猎人背着猎枪，像没有缰绳和笼头的野马一样到处游逛。攒钱买照相机，成了他那时的梦。 如今，照相机早已不在话下，专业成套的摄影器材，以及各种户外设备包括衣服鞋子和帐篷，应有尽有。退休之前，老顾又早早买下一辆四轮驱动的越野车，连越野轮胎都已经备好。万事俱备，只欠东风，只要退休令一下，立刻动身去西藏。这是这些年早就盘算好的计划，成了他一个新的梦。 ①他就是这样一个人，我说他总是活在梦中，而不是现实中，但总是事与愿违。现实是，他在单位当一把手，因为后任总难以到位，过了退休年龄两年了，退休手续还没有办，只有埋头于工作。终于，今年春节过后，单位让他退休了。这时候，我们“北大荒”要编一本回忆录，请他写写自己的青春回忆，他婉言拒绝，说他不愿意回头看，只想往前走，他现在要做的事不是怀旧，而是摩拳擦掌准备夏天去西藏，那里的蓝天白云，那里的野旷天低，无一不让老顾着迷。②等到夏天，他开着他的越野车，一猛子去了西藏，扬蹄似风，如愿以偿。 老顾来到西藏的第一站是阿里。在阿里，他看见了古格王朝遗址。③这个700年前就消失的王朝，如今只剩下了依山而建的土黄色古堡的断墙残垣，立在那里，无语诉沧桑，和他对视，仿佛辨认着彼此前生今世的因缘。正是黄昏，高原的风有些料峭，古堡背后的雪山模糊不清，主要是天上的云太厚，遮挡住了落日的光芒。他凭着摄影的经验和眼光判断，如果能有一束光透过云层，打在古堡最上层的那一座倾圮残败的宫殿顶端，在四周一片暗色古堡的映衬下，将会是一幅绝妙的摄影作品。他禁不住抬起头又望了望，发现那不是宫殿而是一座寺庙，白色、青色和铅灰色云彩下，显出几分幽深莫测，分外神秘。这增加了他的渴望。 他等候云层破开，有一束落日的光照射在寺庙的顶上。可惜，那一束光总是不愿意出现。④像等待戈多一样，他站在那里空等了许久。天色渐渐暗下来，他只好开着车离开了，但是，开出了二十多分钟，总觉得那一束光在身后追着他、刺着他，恋人一般不舍他，鬼使神差地，他忍不住掉头把车又开了回来。他觉得那一束光应该出现，他不该错过。果然，那一束光好像故意在和他捉迷藏一样，就在他离开不久后出现了，灿烂地挥洒在整座古堡的上面。他赶回来的时候，云层正在收敛，那一束光像是正在被收进潘多拉的瓶口。他大喜过望，赶紧跳下车，端起相机，对准那束光，连拍了两张，等他要拍第三张的时候，那束光肃穆而迅速地消失了，如同舞台上大幕闭合，风停雨住，音乐声戛然而止。 往返整整一万公里，他回到北京，让我看他拍摄的那一束光照射古格城堡寺庙顶上的照片，第二张，那束光不多不少，正好集中打在了寺庙的尖顶上，由于四周已经沉淀一片幽暗，那束光分外灿烂，不是常见的火红色、橘黄色或琥珀色，而是一束天光在那里明亮地燃烧，又像是一颗心脏在那里温暖地跳跃。 我突然想起我在阳台种过的牵牛花。这个阳台本就缩在两面墙中间，又被前面的高楼遮挡，名叫阳台，实则很少见到阳光，于是被家人废弃，长年荒着。后来，我从同学家里偶然得了几棵牵牛花秧苗，就栽种在这片被人遗忘的角落。可初夏一到，牵牛花就开始奋力生长，奔着阳台上方唯一能见到光的地方，攀爬，攀爬。终于有一天，阳光落在枝头，洒下万道金光，牵牛花等到了那一束光。牵牛花和老顾一样，还能够看到那一束光，并愿意等候那一束光，是幸福的，是令人羡慕的。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“等候那一束光”为题，颇具悬念，能引发读者思考，然后在文中层层解读，最终让读者对那一束光有了清晰完整的把握。 B．老顾收到邀请写自己的青春回忆时，婉言拒绝，理由是“不愿意回头看，只想往前走”，言外之意是不想回忆当年的艰苦，只想享受当下的富足生活。 C．文中描述古格王朝遗址，具有独特的美，不仅描摹出其特点，而且通过老顾等候那一束光的经历，表现了老顾对青春理想的执着追求。 D．“我”在结尾回忆自己种牵牛花，牵牛花逐光生长的生活经历，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主旨。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，下列说法不正确的一项是（   ） A．句子①既承接上文关于老顾“那时的梦”“新的梦”的描写，又引出下文老顾一直难以成行的现实处境，突出了去西藏实现梦想的不易。 B．句子②“扬蹄似风”这个短语常用来形容马在奔跑时会迅猛地向前冲去，这里生动地表现了老顾奔赴旅途的激情和决心。 C．句子③在句式上整散结合，既展现了古格王朝遗址荒凉肃穆的景象，又让读者在阅读过程中感受到起伏和变化，从而增强阅读体验。 D．句子④使用了类比的手法，戈多是荒诞戏剧《等待戈多》中的角色，他代表着美好与希望，文章中借用戈多生动表现了老顾的执着。 3．文章结尾为什么说“（老顾）还能够看到那一束光，并愿意等候那一束光，是幸福的，是令人羡慕的”？请结合文本内容简要分析。 4．郁达夫认为“文字之所以可爱的地方，就在它的细、清、真三点”。有评论家说这三点在读肖复兴散文的时候可以真切地体会到，请结合文本谈谈你的理解。 【答案】1．B C ①老顾喜欢浪迹天涯，喜欢摄影，为了拍照，他等候打在寺庙顶上的一束落日的光，并最终等到了那束光。②在一个日益物化的世界，在被各种资讯焦虑和欲望膨胀搅得心绪焦灼的现实面前，老顾拥有并保持着青春时期的一份梦想，执着追求，所以老顾是幸福的，是令人羡慕的。 4．①细：注重细节描写，通过对生活细节的刻画，展现生活的真实面貌。如对老顾等待光的动作、心理描写，笔触细腻，让读者感受到老顾的迫切和执着。②清：文字清新简练，用平易近人的语言描绘生活，讲究含蓄和余味。③真：真实地记录生活点滴，真诚地书写人情人性，凸显生命的格调和精神的维度，形成独有的生命色彩、生命质量和精神境界。 【解析】这篇散文以“等候那一束光”为意象，通过老顾的摄影梦想和西藏之行，展现了在物欲横流时代保持精神追求的珍贵。作者运用双线叙事：明线是老顾从青春梦想到退休圆梦的执着，暗线是“光”的意象从摄影术语升华为精神象征。细腻的景物描写（如古格王朝遗址）与生动的心理刻画相得益彰，结尾牵牛花的类比更深化主题。文字清丽真挚，在“细、清、真”中完成对理想主义精神的礼赞，体现了肖复兴散文特有的温暖质感。 1．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“不想回忆当年的艰苦，只想享受当下的富足生活”分析有误。根据文本“他现在要做的事不是怀旧，而是摩拳擦掌准备夏天去西藏，那里的蓝天白云，那里的野旷天低，无一不让老顾着迷”可知，老顾退休后急于去西藏，去欣赏那里的“蓝天白云，野旷天低”，去追逐自己的梦想。 故选B。 2．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.句子③的句式特点不是整散结合，而是长短句结合。 故选C。 3．本题考查学生理解人物形象、体会重要语句的丰富含意的能力。 老顾为拍摄古格王朝遗址的独特光影，在西藏阿里的黄昏中坚持等候落日的光束。他不因天色渐暗而放弃，甚至折返原处，最终捕捉到理想中的画面。这一过程体现了他对摄影梦想的专注与坚持——他愿意为心中的美好愿景付出时间与行动，这种“等候”本身就是对热爱的践行，而梦想成真的结果自然带来幸福感。 文中开篇即点明，在“越发物化”“资讯焦虑和欲望膨胀”的现实中，多数人易被功利性目标裹挟，失去对纯粹梦想的追求。老顾则不同，他从青年时期攒钱买相机，到退休后坚持自驾进藏，始终保持着对“浪迹天涯”的向往，这份跨越岁月的热忱未被现实消磨。他拒绝沉溺于怀旧，选择“往前走”，以实际行动守护梦想，展现出对物质化生活的超脱。这种在浮躁环境中坚守初心、不为世俗干扰的状态，既珍贵又稀缺，因此显得“幸福”且“令人羡慕”。 4．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 细：文中对老顾等待光线的过程进行了精准的动作与心理白描，让读者如临其境：动作细节如“抬起头又望了望”“站在那里空等了许久”“跳下车，端起相机，对准那束光，连拍了两张”，通过一系列细微动作，勾勒出老顾对光影的执着与专业。心理细节如“那一束光在身后追着他、刺着他，恋人一般不舍他”“觉得那一束光应该出现，他不该错过”，将等待时的焦灼、不甘与直觉式的信念，转化为极具画面感的心理隐喻。场景细节如古格王朝遗址 “土黄色古堡的断墙残垣”“白色、青色和铅灰色云彩”“潘多拉的瓶口”般收敛的光线，通过色彩与形态的细腻铺陈，营造出神秘而充满张力的氛围。这些细节如拼图般组合，让抽象的“等待”变得具体可触，凸显老顾对梦想的专注。 清：语言清新简练，含蓄中见余味。如以质朴笔触传递情感，却暗含诗意：如将老顾对摄影的热爱比作“猎人背着猎枪”“野马游逛”，用日常意象自然传递自由不羁的性格；将牵牛花“攀爬、攀爬”的动态，与老顾“等候光线”的执着形成类比，清新中见哲思。结尾将老顾与牵牛花并置，点出“等候那一束光”的象征意义，却不直接说教，留给读者回味空间，体现“清”的留白之美。 真：老顾的经历极具现实感——年轻时攒钱买相机、退休后被工作牵绊、最终圆梦西藏，这些细节是普通人“理想与现实角力”的缩影，唤起共鸣。老顾对光影的执着，本质是对超越性理想的追寻，这种对纯粹热爱的坚守，折射出作者对“不被世俗同化”的生命状态的真诚赞美。牵牛花在阴暗中“奋力生长”的细节，暗合老顾的人生轨迹，二者共同诠释“在困境中追寻光亮”的普遍人性，让散文超越个人叙事，成为对“坚持梦想”的生命哲学的真诚书写。 2.（2025·云南保山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖瓜者言 莫砺绦 院里通知我要以作者的身份在发布会上做一个讲话，我就想：假如把这个会比作一个西瓜产品的发布会，那么种瓜的王婆讲什么好呢？如果王婆讲真话，应该说我种的瓜又涩又苦，大家千万别买！但这个话有点不得体，我看到在座的出版社老总，他们是我这个产品的经销商，他们一定不同意。所以下面我就不自我谦虚了，讲一讲我是怎么成为瓜农的。 我今年刚满70周岁，七十老翁何所求？梁启超说“老年常思继往”，我就先回忆一下往事。 我一向把从事人文学科工作的人比作瓜农，他种的产品是西瓜，不能吃饱肚子，但可以使我们的生活更加甜美。我最初并不想种瓜，最初的理想是种粮。种粮是什么意思？我指的是工科。我年轻时候是想学工科的，生产一些工业产品，更像种了五谷杂粮，可以直接果腹。可是时代让我改变了方向。 去年我回苏州中学聚会，纪念我们“上山下乡”50周年。1966年我读高三，学校已经让我们填了高考志愿的草表。我跟几个要好的同学都商量好了，第一我们都报工科，第二我们不报师范，就是不想当老师，不愿学文科，没想到最后命运让我当了一个文科老师，命运拔弄人哪！当时我前三个志愿分别是清华大学的电机工程系、数学力学系和自动化控制系。我们全班40多个同学，只有三四个同学想考文科。但我们还没进入高考考场，中央通知废除高考。等到恢复高考，已是11年以后。 我高中毕业后就到农村去当知青。农村十年，生活比较艰苦，而且我有一个特殊的情况，我的父亲当时戴着历史反革命的帽子，处于那种境遇下的知青，任何出路都被堵死了。推荐进大学当工农兵学员，或者参军当兵、进工厂当工人，这些路都走不通。心情当然苦闷，苦闷之余当然也要读点书。我读得比较杂，不是我想要博览群书，而是当时借不到书。命运赏给我一本什么书，就看什么书，我曾经有几个月就看了一本《气象学教程》。 到1977年恢复高考的时候，我已经漂流到安徽去插队了。安徽的政策规定说超过25周岁的考生要报名的话，必须学有专长。我跑到公社去报考，一看条文不符合，我已经28周岁了，我心里很委屈，又不是我想拖这么晚才来报考的。有几个公社干部比较同情我，就说大家帮小莫想想办法。有人说我经常看英文书，就说英文是特长吧。于是我就谎报说专长英文，然后就考进了安徽大学的外语系。 我那时囊中空空，靠助学金生活，每个月18块钱有点不够。忽然传来消息说研究生的助学金每月有35元，我就提前考研了。因为我外婆家在南京，所以老母亲让我考南京的大学，我就选择南大。跑到教育厅查目录，南大外语系的英美语言文学专业有第二外语这门考试，而安大的外语系二年级还没开第二外语，德语、法语我都没学过，我没法报考。当时班里的同学都知道我要考研了，如果我名都没报上，就太丢人了。我就临时翻看南大的招生目录，看看有没有其他专业可以考。一翻就翻到中文系，看到了程千帆先生的名字。我根本不知道程千帆是什么人，一看专业是中国古代文学，研究方向是唐宋诗歌。我觉得唐宋诗歌我还蛮喜欢的，在农村时还读了一些，我当场决定就报这个专业了，一考就考上了。 过了好久我才知道原来程先生这位老瓜农，年轻时候也是一心想要种粮的，程先生在民国时考上了金陵大学的化学系，他到金大报到，一看化学系的学费很贵，而中文系的学费很便宜，家境贫寒的程先生就临时转读中文系了。 我到南大读研，读得比较快，然后接着读博，前后加起来五年零一个月。程先生知道我没读过中文系，基础特别薄弱，吩咐我要下狠功，要恶补。程先生请了更多的老师来教我，多个老师管我一个人，把我管得死去活来，不过总算挺过来了，幸亏当了十年农民，身体还比较棒。 那几年学什么？就是学古代文学研究，具体地说就是唐宋诗歌研究。我这个人性格拘谨，才力薄弱，后来我的师弟们的研究方向都有很大的拓展，从时间上说往下延伸到清代，空间上说向外扩展到城外，但我一直坚守着一亩三分地，一直在唐宋诗歌这个领域里，一步都没有离开过。光阴似箭，很快几十年过去了。我留在南大教书，当然也要做点研究，写一点论文，后来也写些普及读物。慢慢地写的东西就有点多了。社长向我提议，说你快70岁了，是不是编一个文集，把自己写的东西总结一下？我觉得虽然我写的东西没什么价值，但是毕竟从事文学研究生涯三十年了，做个总结还是可以的。 这些瓜种得不好，但基本上都是我亲手种出来的。文字都在这里，是好是坏，请各位来批评。还记得我考上南大研究生以后，发表了第一篇文章，兴冲冲地拿到外婆家去献宝。我的小姨妈说，发表文章太可怕，你的缺点错误人家都看到了，大家一起来批评你，这多可怕！我想确实如此，出一套文集更是这样。晋朝的钟会当年写成了《四本论》，想送到嵇康那里去请教。他把书揣进怀里，到了嵇康家，不敢拿出来，站在门外，向门里远远地扔进去，然后转身就逃，因为他怕嵇康当面批评他！今天我也有这种忐忑不安的心情，台下正坐着几十位嵇康，但是我无路可逃。况且这些嵇康们是文学院专门请来为我的文集挑毛病的，我要逃走了也不像话，所以我决定老老实实坐到台下，聆听各位嵇康对我的批评。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．种粮与种瓜的比喻贯穿全文，对应理工与人文学科，透露出作者的人生价值观和学术立场。 B．从作者预填报高考志愿这件事，既能看到个人的生涯规划，也能窥见时代对青年人的影响。 C．作者在农村几个月仅读一本《气象学教程》的典型细节，表现出特定历史时期借书难的背景。 D．恢复高考后，“我”表现出的委屈引发公社干部的同情，促成了谎报英文专长报考大学的行为。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头，作者反用歇后语“王婆卖瓜——自卖自夸”，语言既得体，又具有趣味性。 B．作者巧妙引用梁启超的话语“老年常思继往”，与后文回忆的往事形成衔接，过渡自然。 C．作者说师弟们拓展学术研究方向这件事，旨在衬托自己坚守唐宋诗歌领域的可贵精神。 D．作者善用典故，如文章结尾处钟会与嵇康交往的事例，很贴合作者出版文集时的心境。 7．文本画线句中“太丢人了”“临时翻看”“根本不知道”“当场决定”等语句，表现出作者怎样的形象特点？请简要分析。 8．从文章谋篇布局的角度，分析题目“卖瓜者言”是如何统摄全文的。 【答案】5．D 6． C 7．①自尊心强，怕在同学间丢脸。 ②灵活变通，能适时调整策略。 ③干脆果断，作者在不知情时，当机立断，决定报考文学专业。 8．①“卖瓜者”的身份体现作者的自我定位，凸显人文学科的特点，全文围绕作者“怎么成为瓜农”展开。 ②围绕“卖瓜者”身份，作者按时间顺序“言说”其人生经历，言谈生动，活泼幽默。 ③最后，以“钟会”自比，以“嵇康”指代与会专家，虚心接受大家批评，完成此次学术会议“发言”。 【解析】本文以“卖瓜者言”为题，借由自嘲式的比喻和幽默的笔触，描绘了作者从“种粮”的理工科梦想到“种瓜”的人文学科之路的曲折经历。作者通过详细的个人回忆，展示了特定历史时期的教育变迁和个人命运的无奈与坚守。文章质朴真诚，夹叙夹议，既用自谦的口吻回顾自己的学术历程，又流露出对人文学科的热爱与执着，具有深刻的共鸣感与感染力。 5．本题考查学生对文本内容的理解能力。 D.“‘我’表现出的委屈引发公社干部的同情，促成了谎报英文专长报考大学的行为”错误，文中提到公社干部同情“我”，但并不是“我”的委屈直接促成了谎报英文专长报考大学的行为，而是大家一起帮“我”想办法，因为有人说“我”经常看英文书，所以才决定谎报英文专长报考大学。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“……旨在衬托自己坚守唐宋诗歌领域的可贵精神”错误，作者说师弟们拓展学术研究方向这件事，作者只是在陈述事实，并没有刻意去衬托自己。 故选C。 7．本题考查学生对人物形象特点的分析能力。 ①“太丢人了”这句话直接体现了作者的自尊心很强，担心自己在同学面前失去面子。在那个特定的时代背景下，大家都知道作者要考研，如果名都没报上，会让作者觉得很没面子，这反映出作者对自己的形象和声誉很在意。 ②当作者发现自己无法报考原本计划的专业时，没有陷入困境，而是“临时翻看”南大的招生目录，寻找其他可能的报考方向。这种行为显示出作者在面对困难时能够灵活应对，及时调整自己的策略，不固执己见，善于寻找新的机会。 ③“根本不知道程千帆是什么人”“当场决定就报这个专业了”，这些语句表现出作者在面对新的选择时，没有犹豫不决，而是果断地做出决定。这种干脆果断的性格特点在关键时刻帮助作者找到了新的发展方向，也体现了作者敢于尝试和冒险的精神。 8．本题考查学生分析文章标题作用的能力。 ①文章开头，作者将从事人文学科工作的人比作瓜农，自己也以瓜农自居。这个比喻贯穿全文，使读者对作者的身份和职业有了一个清晰的认识。同时，通过“怎么成为瓜农”这个问题，引出了作者的人生经历和学术历程，从最初想种粮（学工科）到阴差阳错成为文科老师，再到后来考研、读博，最终成为一名人文学者。整个文章围绕这个主题展开，结构严谨，逻辑清晰。 ②文章以时间为线索，从作者的高中时代填报高考志愿开始，依次讲述了他在农村当知青、恢复高考后报考大学、考研、读博以及在南大教书等人生阶段。在叙述过程中，作者运用了生动的语言和幽默的表达方式，如反用歇后语、引用典故等，使文章充满了趣味性和可读性。同时，作者以“卖瓜者”的身份自居，使文章的叙述更加亲切自然，拉近了与读者的距离。 ③文章结尾处，作者以钟会与嵇康交往的事例自比，表达了自己在出版文集时的忐忑不安的心情，同时也表现出作者虚心接受大家批评的态度。这个结尾既呼应了题目“卖瓜者言”，又使文章的主题得到了升华，体现了作者对学术的敬畏和对批评的重视。 3.（2025·云南大理·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡那片黄土地 刘传俊 耕播时节，一犋黄牛弓背伸脖拉一把犁子，在牛把式发出的“喔喔”“嘚嘚”“咧咧”“哒哒”的号令下，迈动踏地有声的四蹄，一趟趟奔走在故乡的黄土地里。实在太累了，就立于地头，稍微打个站，“呼哧呼哧”喘几口粗气，再继续低头负重拉犁。这块地与邻近的那块地，这个村庄与另一村庄地里的景象如出一辙。此时的黄牛，多像长年累月躬身奔忙在希望田野上的我的父亲。 新犁过的黄土地里，一个土筏紧挨一个土筏，依次排列，渐序加宽，宛如海面，望无际涯，微微起伏着黄土地独有的脉络。近前摸摸像犁铧面一样的土筏子，潮乎乎滑溜溜的，细腻柔软。那扑鼻的泥土气息，在触摸间即刻浸染了身心，乃至灵魂。泥土的绵长幽香，在宽厚仁慈的田野里漫游着，飘逸着。每个地块，每道垄沟，每条河流，每棵小草，每片树林，每个村庄，每一个男女老幼，无不舒畅地呼吸着泥土的芳香，憧憬着美好的未来。 我曾像一条猎奇好动的虫子一样趴在黄土地上，一遍遍寻找，一次次窥探，总想破译黄土地捧出粮食的密码，但始终无解。起身向远处望去，地表氤氲着一层金色的雾幔，那是太阳投射的光芒。光芒静静地抚摸着黄土地，黄土地上的褶皱一闪一闪，扑朔迷离，深邃无穷，愈端详愈感神秘莫测。 黄土地犁够一遍，再横耙竖耙斜耙数遍，农人们就根据农作物生长的习性，先挥舞榔头打坷垃，再用铁锨折叠成窖窖畦畦，趁墒情赶节令，将芝麻、棉花、谷子、高粱等作物的种子播种到黄土地里。种子破壳出土了，发芽了，长叶了，起莛了，笑迎和畅惠风沐浴温润雨露，茁茁壮壮，充满生机。农人不管是锄地间苗拔草，还是翻秧整枝打杈掐顶尖，或站或立或蹲或低头或弯腰，天天与黄土地交友谈心，举案齐眉，相敬如宾。富于感情善解人意的黄土地，压根就知道农人的所思所盼所愿，不分昼夜，不计阴晴，面对狂风暴雨，电掣雷鸣，毫无惧色，敞开胸怀均一一笑纳。继而积蓄能量，攒足劲儿为作物提供丰盛的养分，促使作物生长、养花、灌浆、抽穗、成熟，将农人描绘的愿景呈现在视野里。 农人视黄土地为知己，年年辛勤打理，季季将汗珠子浸透到黄土地的心坎上。不露声色的黄土地，牢记施恩者那片深情厚谊，孕育出丰饶的五彩缤纷的食粮。你看，夏季灿灿生辉的麦浪，秋季原野里金黄的谷子，涨红了脸的高粱，笑逐颜开的棉花，节节高的芝麻，饱登登的黄豆绿豆，黄澄澄的玉米棒子……不就是对忘我付出的农人的丰厚回报吗？ 黄土地出产粮食菜蔬瓜果，充填农人对生存的渴望；黄土甘愿化为泥巴，满足农人惯常的必需。 那时，村村户户几乎是清一色的土坯房。土坯从哪里来？地头田边，沟沟坎坎，取回来的黄土大派用场。砌土坯墙修建房屋，垒院墙，盘锅灶，垫院落，垫牛羊圈猪舍鸡舍，糊火盆取暖……哪一项不与黄土有关。黄土在农人的生活中无处不在，将自身作用发挥到了极致。买不起烧制的瓷缸和瓦缸存放粮食，生产队分了粮食担心被老鼠啃噬，智慧的母亲想出一个办法，用黏性较强的黄土掺碎麦秸和成硬泥巴，匠心独运地糊成泥巴缸，晾晒干后盛放粮食。泥巴缸上下部位小，中间粗实，既盛粮多，又便于盖上盖子保管。那缸盖子，也是用泥巴糊的。母亲为使其光滑好看，边糊边用手掌蘸水一遍遍涂抹抛光，恰似给插入花卉的花瓶上彩釉般一丝不苟。那年新居落成，我在老屋内倒腾物件时，发现老屋门后仍放置着一个多年不用的泥巴缸。我知道它已陪伴母亲多年。母亲去了，它已成为遗物。 当母亲别出心裁糊就的泥巴缸轰然破碎，重回归于泥土的时候，心中有种敬畏之情在缭绕。小时候，我曾在黄土地里拾麦穗、铲麦茬根、捡玉米疙瘩、拔野菜、挖草根、割青草、溜红薯和花生……成年后，与父老乡亲并肩在黄土地里耕耘“刨食”度日。尽管黄土地变魔法似的每季都有求必应，我还是想有朝一日脱离那个“面朝黄土背朝天”的生活环境，脱离那片黄土地，过一种所谓的称心生活。机遇成全了我，我真的远走高飞，到城市谋求一份不错的工作并安了家。然而，随着时光的流逝，年岁的叠加，我对故乡那片黄土地有种久久不能释怀的负罪感，诚挚地感怀那片黄土地起来。那片黄土地，有我不舍的根和牵挂。是它，供给我食物，滋养我的生命，让我度过生不逢时，与饥饿抗争的难以泯灭的年代。那里，影印了我立志改天换地，让高山低头，使河水让路，建社会主义新农村的远大理想。也是那里，留下了我天真无邪的笑语，刻记着母亲离世时我呼天抢地的泣血哭声…… 少小离家，恍然若梦；时过境迁，沧海桑田。故乡早已物是人非，变化天翻地覆，耕作基本实现了机械化。过去，我为寻求“新生活”，与那片黄土地“不辞而别”，远远地躲匿而走。父老乡亲们却一代又一代，至今仍在那里默默耕耘，朝朝暮暮，日复一日。他们从没有生发过要离开的奢望和更换另一种生活方式的贪婪念想。他们无疑是那片黄土地的真正守望者，是最值得敬仰的人。民以食为天，食以土为本。土地逐渐萎缩，保护土地迫在眉睫，时不我待。有时候，“脱离”也许是更本质意义上的贴近和归来。归来时我有一种无法抵挡的跪感，为那些守望者，也为黄土地…… 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．黄牛一趟趟在土地上的奔走足迹，年复一年编织着黄土地上人们的生活，既暗示了农耕生活的重复性，又满含生活的诸多无奈。 B．作者将自己比作一条猎奇好动、趴在地上的虫子，此独特视角的选取，瞬间拉低观察姿态，以微观视角映衬黄土地的宏观神秘。 C．文章善用对比，作者“脱离”与父老乡亲坚守对比，凸显土地守望者的质朴坚韧；往昔农耕与当下机械化对比，映射时代变迁。 D．文章语言质朴却饱含深情，情感表达如同潺潺溪流，从热爱、依赖，经逃离后的愧疚，最终汇集成回归后的敬仰汪洋，直击人心。 10．下列关于文中农人对黄土地的情感和行为，不符合文意的一项是（   ） A．农人将种子播种到黄土地里，精心照料农作物，与黄土地交友谈心，举案齐眉，相敬如宾，共同书写着丰收的故事。 B．农人视黄土地为知己，年年辛勤打理，季季将汗珠子浸透到黄土地的心坎上，黄土地也孕育出丰饶的食粮回报农人。 C．因为买不起烧制的缸，智慧的母亲用黄土掺碎麦秸糊成泥巴缸盛放粮食，这体现了农人对黄土地的依赖和智慧利用。 D．父老乡亲们一代又一代在黄土地上默默耕耘，却从来没有想过要离开黄土地，是因为他们没有追求更好生活的想法。 11．请结合文本，分析黄土地在作者生命中扮演了哪些重要角色？ 12．文章结尾提到“有时候，‘脱离’也许是更本质意义上的贴近和归来”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 【答案】9．A 10． D 11．①生命供养者：黄土地供给了作者食物，滋养了他的生命，让他度过了与饥饿抗争的年代。 ②童年乐园：作者在黄土地上拾麦穗、铲麦茬根等，留下了天真无邪的笑语和美好回忆。 ③理想寄托地：作者曾在黄土地上立志改天换地，建设社会主义新农村，黄土地承载了他的远大理想。 ④情感寄托与归宿：尽管作者曾渴望脱离黄土地，但随着时间流逝，他对黄土地产生了负罪感和牵挂，黄土地成为了他不舍的根和情感的寄托。 12．①“脱离”指的是作者为了追求“新生活”而离开故乡的黄土地，进入城市生活。然而，随着时间的推移和对故乡的思念加深，作者意识到黄土地在他生命中的重要性，开始诚挚地感怀和牵挂黄土地。 ②“更本质意义上的贴近和归来”指的是作者在心灵上更加贴近黄土地，意识到黄土地是他生命的根源和情感的寄托。这种贴近和归来不是物理上的回归，而是心灵上的回归和认同。 ③这句话也表达了作者对故乡黄土地的深厚情感和对父老乡亲们坚守黄土地的敬仰之情。 【解析】本文描绘了农耕生活的艰辛与美好，展现了黄土地对农人的滋养与回报。作者通过描写黄牛、泥土、农作物，表达了对故乡的深情与眷恋。文章情感真挚，从热爱到逃离，再到回归与敬仰，脉络清晰。结尾点明“脱离”与“归来”的辩证关系，深刻揭示了人与土地的不可分割。全文既是对农耕文明的礼赞，也是对土地守望者的致敬。 9．本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的理解和分析鉴赏能力。 A.“又满含生活的诸多无奈”错误。文中写黄牛一趟趟在土地上的奔走足迹，主要是体现农耕生活的日常状态，表现黄土地上人们生活的质朴和勤劳；且从文中“每个地块，每道垄沟，每条河流，每棵小草，每片树林，每个村庄，每一个男女老幼，无不舒畅地呼吸着泥土的芳香，憧憬着美好的未来”等内容可以看出人们对生活是充满希望的。 故选A。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象和创作意图的能力。 D.“是因为他们没有追求更好生活的想法”错误。父老乡亲们在黄土地上默默耕耘，就是他们追求更好生活的体现；且原文说“父老乡亲们却一代又一代，至今仍在那里默默耕耘，朝朝暮暮，日复一日。他们从没有生发过要离开的奢望和更换另一种生活方式的贪婪念想”，这并不是说他们没有追求更好生活的想法，而是他们对黄土地有着深厚的情感和坚守，体现的是对土地的热爱和对传统生活方式的尊重。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 ①生命供养者：文中说“黄土地出产粮食菜蔬瓜果，充填农人对生存的渴望”“是它，供给我食物，滋养我的生命，让我度过生不逢时，与饥饿抗争的难以泯灭的年代”，可知黄土地出产粮食菜蔬瓜果，给作者提供了生存所需的食物，解决了温饱大问题，滋养了他的生命，让他得以度过饥饿年代。   ②童年乐园：黄土地见证了作者的成长历程，留下了他童年的回忆，“小时候，我曾在黄土地里拾麦穗、铲麦茬根、捡玉米疙瘩、拔野菜、挖草根、割青草、溜红薯和花生……”，这是作者小时候的乐园，“那里，留下了我天真无邪的笑语”，有最纯真、美好的童年回忆。   ③理想寄托地：黄土地承载了作者立志改天换地，建设社会主义新农村的远大理想，如“那里，影印了我立志改天换地，让高山低头，使河水让路，建社会主义新农村的远大理想”。 ④情感寄托与归宿：尽管作者曾渴望脱离黄土地，“然而，随着时光的流逝，年岁的叠加，我对故乡那片黄土地有种久久不能释怀的负罪感，诚挚地感怀那片黄土地起来。那片黄土地，有我不舍的根和牵挂”，可见作者离开黄土地后，渐渐对黄土地产生了难以释怀的情感，那是他生命的根，是他的精神寄托，包含着浓浓的不舍和牵挂。 12．本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①“脱离”的表面含义指作者为了追求所谓的称心生活，脱离了“面朝黄土背朝天”的生活环境，离开黄土地到城市谋求工作并安了家，从空间上远离了黄土地。然而，随着时间的推移，作者逐渐意识到黄土地在他生命中的重要性，自己无法真正“脱离”，开始感怀和牵挂黄土地。 ②“更本质意义上的贴近和归来”指的是作者在心灵上更加贴近黄土地，作者年岁增长，对黄土地的情感愈发深厚，黄土地是作者生命的根基，滋养了他的生命，见证了他的成长，承载了他的理想和情感；虽然身体离开了黄土地，但精神上却反而更加贴近，这种贴近和归来不是物理上的回归，而是心灵上的回归和认同。   ③父老乡亲们对黄土地的坚守让作者认识到土地的重要性，“民以食为天，食以土为本”，表达了作者对故乡黄土地的深厚情感和对父老乡亲们坚守黄土地的敬仰之情；这种情感上的认同也是一种更本质意义上的贴近和归来，体现了作者对黄土地和传统生活的重新认识和尊重。 4.（2025·云南昆明·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 烬余录 张爱玲 我与香港之间已经隔了相当的距离了——几千里路，两年，新的事，新的人。战时香港所见所闻，唯其因为它对于我有切身的、剧烈的影响，当时我是无从说起的。现在呢，定下心来了，至少提到的时候不至于语无伦次。然而香港之战予我的印象几乎完全限于一些不相干的事。 在香港，我们初得到开战的消息的时候，宿舍里的一个女同学发起急来，道：“怎么办呢？没有适当的衣服穿！”至于我们大多数的学生，我们对于战争所抱的态度，可以打个譬喻，是像一个人坐在硬板凳上打瞌盹，虽然不舒服，而且没结没完地抱怨着，到底还是睡着了。 艾芙林的悲观主义是一种健康的悲观。她是从中国内地来的，身经百战，据她自己说是吃苦耐劳，担惊受怕惯了的。宿舍里的存粮看看要完了，但是艾芙林比平时吃得特别多，而且劝我们大家努力地吃，因为不久便没的吃了。我们未尝不想极力节省，试行配给制度，但是她百般阻挠，她整天吃饱了就坐在一边啜泣，因而得了便秘症。 我们聚集在宿舍的最下层，黑漆漆的箱子间里，只听见机关枪“忒啦啦拍拍”像荷叶上的雨。同学里只有炎樱胆大，冒死上城去看电影——看的是五彩卡通——回宿舍后又独自在楼上洗澡，流弹打碎了浴室的玻璃窗，她还在盆里从容地泼水唱歌。 港大停止办公了，异乡的学生被迫离开宿舍，无家可归，不参加守城工作，就无法解决膳宿问题。我跟着一大批同学到防空总部去报名，报了名领了证章出来就遇着空袭。我们从电车上跳下来向人行道奔去，缩在门洞子里。——究竟防空员的责任是什么，我还没来得及弄明白，仗已经打完了——门洞子里挤满了人，有人大声发出命令：“摸地！摸地！”哪儿有空隙让人蹲下地来呢？但是我们一个磕在一个的背上，到底是蹲下来了。飞机往下扑，砰的一声，就在头上。我把防空员的铁帽子罩住了脸，黑了好一会，才知道我们并没有死，炸弹落在对街。飞机继续掷弹，可是渐渐远了。警报解除之后，大家又不顾命地轧上电车，惟恐赶不上，牺牲了一张电车票。 不久，我们得到了历史教授佛朗士被枪杀的消息——是他们自己人打死的。像其他的英国人一般，他被征入伍。那天他在黄昏后回到军营里去，大约是在思索着一些什么，没听见哨兵的吆喝，哨兵就放了枪。 佛朗士是一个豁达的人，彻底地中国化，中国字写得不错（就是不大知道笔划的先后），爱喝酒。他有孩子似的肉红脸，磁蓝眼睛，伸出来的圆下巴，头发已经稀了，颈上系一块暗败的蓝字宁绸作为领带。他研究历史很有独到的见地。上课的时候他抽烟抽得像烟囱。尽管说话，嘴唇上永远险伶伶地吊着一支香烟，跷板似的一上一下，可是再也不会落下来。烟蒂子他顺手向窗外一甩，从女学生蓬松的鬈发上飞过，很有着火的危险。 围城中种种设施之糟与乱，已经有好些人说在我头里了。政府的冷藏室里，冷气管失修，堆积如山的牛肉，宁可眼看着它腐烂，不肯拿出来。做防御工作的人只分到米与黄豆，没有油，没有燃料。各处的防空机关只忙着争柴争米，设法喂养手下的人员，哪儿有闲工夫去照料炸弹？接连两天我什么都没吃，飘飘然去上工。当然，像我这样不尽职的人，受点委屈也是该当的。在炮火下我看完了《官场现形记》。小时候看过而没能领略它的好处，一直想再看一遍。一面看，一面担心能够不能够容我看完。字印得极小，光线又不充足，但是，一个炸弹下来，还要眼睛做什么呢？——“皮之不存，毛将焉附？” 围城的十八天里，谁都有那种清晨四点钟的难挨的感觉——寒噤的黎明，什么都是模糊，瑟缩，靠不住。回不了家，等回去了，也许家已经不存在了。房子可以毁掉，钱转眼可以成废纸，人可以死，自己更是朝不保暮。人们受不了这个，急于攀住一点踏实的东西，因而结婚了。 到底仗打完了。乍一停，很有一点弄不惯，和平反而使人心乱，像喝醉酒似的。看见青天上的飞机，知道我们尽管仰着脸欣赏它而不至于有炸弹落在头上，单为这一点便觉得它很可爱。冬天的树，凄迷稀薄像淡黄的云；自来水管子里流出来的清水，电灯光，街头的热闹，这些又是我们的了。时间又是我们的了——白天，黑夜，一年四季——我们暂时可以活下去了，怎不叫人欢喜得发疯呢？ 香港重新发现了“吃”的喜悦。在战后的香港，街上每隔五步十步便蹲着个衣冠楚楚的洋行职员模样的人，在小风炉上炸一个铁硬的小黄饼。所有的学校教员，店伙，律师帮办，全都改行做了饼师。我们立在摊头上吃滚油煎的萝卜饼，尺来远脚底下就躺着穷人的青紫的尸首。 因为没有汽油，汽车行全改了吃食店，没有一家绸缎铺或药房不兼卖糕饼。香港从来没有这样馋嘴过。宿舍里的男女学生整天谈讲的无非是吃，成天就只买菜，烧菜。 时代的车轰轰地往前开。我们坐在车上，经过的也许不过是几条熟悉的街衢，可是在漫天的火光中也自惊心动魄。就可惜我们只顾忙着在一瞥即逝的店铺的橱窗里找寻我们自己的影子——我们只看见自己的脸，苍白，渺小：我们的自私与空虚——谁都像我们一样，然而我们每人都是孤独的。 （《烬余录》初载一九四四年二月《天地》第五期，此处有删改） 【注】香港战役，是第二次世界大战期间日军进攻香港时发动的战役。1941年12月8日开始，12月26日结束，最后日军占领了香港，香港暂时脱离了英国的殖民地统治，进入香港日据时期。 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．首段作者与香港相隔的既是时空距离，也是心理距离，正如鲁迅所说“长歌当哭，是必须在痛定之后的”。 B．回忆女同学为没有适当衣服穿而发急，表现了她的天真；写自己在炮火下看小说，则为显示对文学的热爱。 C．在对佛朗士外貌、穿着细致的描写中，在对他上课抽烟情境的夸张、比喻中，流露的是作者的追思与怀念。 D．文章的结尾，作者解剖了战争中的人以及自己，让我们看到了战乱中更为真实的人性，有一针见血的犀利。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文用回忆的方式，以时间为线，围绕战争，关联起作者所说的“不相干的事”，从而使文章散而有序。 B．文中作为亲历者，作者回忆真切，让人仿若身临其境；而作为观察者，又能够洞察人生世相，发人深省。 C．作者没有用宏大的叙事去描绘战争的激烈与血腥，而是通过日常生活的琐碎细节，展现战争对人的影响。 D．有人评价本文像是一个历经沧桑的百岁老人所写，充满苍凉之感，这既源自内容，也因语言的沉重悲痛。 15．张爱玲曾说“我喜欢参差的对照的写法”，“对照”正是本文的一大特点，请结合文本试做赏析。 16．本文标题为“烬余录”，可否改为“香港战役二三事”，为什么？ 【答案】13．B 14． D 15．①战争中人的不同反应对照着写。如“我们”的怕死和炎樱的胆大，我们想保住的是性命，炎樱想保住的是生活，突显了战争对人的掠夺。 ②人与环境对照着写。如一边是存粮看着就快吃完，一边是艾芙林比平时吃得更多，突显了战争给人带来的焦灼感。 ③生与死对照着写。如一边是生的艰难，一边是如佛朗士教授一般死的荒诞，突显了战争对人的戕害。 ④战时和战后对照着写。如战时朝不保夕的幻灭感和战后的掌控感，突显了战争的残酷。 16．不能换。 ①“烬余录”，字面意为记录烧剩的东西，相较“香港战役二三事”，使用了比喻，把两年后对于香港战役的印象比作遗留的灰烬，更加形象生动。 ②相较后者，“烬余录”意蕴更丰富。“烬”突显了战争的破坏性，它剥夺生命，摧毁生活，击垮信念。而“余”字则表现了战争影响的深远，香港战役虽然很快就结束了，但它仍影响着人们对世界和自我的认知，如战后人们对“吃”的狂热。 【解析】张爱玲的《烬余录》以细腻的笔触描绘了战时香港的日常生活，通过琐碎细节展现战争的残酷与人性的复杂。文章以时间为线索，散而不乱，既有亲历者的真切感受，又有观察者的深刻洞察。语言平实却充满张力，通过对战争与和平、生与死的对照，揭示了人们在极端环境下的生存状态与心理变化，展现了张爱玲独特的“参差对照”风格。 13．本题考查学生对文章相关内容的分析理解能力。 B.“则为显示对文学的热爱”错误，“一面看，一面担心能够不能够容我看完”，写自己在炮火下看小说，是为显示战争给人带来的焦灼感和紧迫感。 故选B。 14．本题考查学生对文章艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“也因语言的沉重悲痛”错误。文本内容虽涉及战争的残酷，但也写了同学在战时去看电影、洗澡唱歌，战后大家忙着做吃食等内容，语言风格整体并非“沉重悲痛”，而是疏淡空旷的，有时还有一丝调侃。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏文章的表现手法的能力。 ①战争中人的不同反应对照着写。比如文中提到“我们聚集在宿舍的最下层，黑漆漆的箱子间里，……同学里只有炎樱胆大，冒死上城去看电影——看的是五彩卡通——回宿舍后又独自在楼上洗澡，流弹打碎了浴室的玻璃窗，她还在盆里从容地泼水唱歌”，通过“我们”的怕死和炎樱的胆大这一对照，凸显出战争对人们正常生活状态的掠夺，有人能在战火中维持生活的节奏，而多数人只能惶恐保命。 ②人与环境对照着写。如“宿舍里的存粮看看要完了，但是艾芙林比平时吃得特别多，而且劝我们大家努力地吃，因为不久便没的吃了”，在存粮即将耗尽这一紧张的环境背景下，艾芙林反常地多吃，这种对照鲜明地展现出战争给人们带来的焦灼、不安，让人们在物资匮乏的恐惧下行为都变得有些错乱。 ③生与死对照着写。如“不久，我们得到了历史教授佛朗士被枪杀的消息——是他们自己人打死的”，佛朗士的死充满荒诞性，而活着的人们却在战争中艰难求生，比如面临食物短缺、防空机关混乱等状况，生与死的这种对照，深刻地体现出战争对人的无情戕害，生命在战争中变得如此脆弱和无常。 ④战时和战后对照着写。如战时“围城的十八天里，谁都有那种清晨四点钟的难挨的感觉……回不了家，等回去了，也许家已经不存在了”，人们充满朝不保夕的幻灭感；战后“冬天的树，凄迷稀薄像淡黄的云；自来水管子里流出来的清水，电灯光，街头的热闹，……怎不叫人欢喜得发疯呢”，人们又重获对生活的掌控感，这样的对照突出了战争的残酷。 16．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 不能换。 ①“烬余录”字面意思是记录烧剩的东西，运用了比喻的手法，把经历香港战役后的印象比作烧剩的灰烬，形象地传达出历经战火后留存下来的、带着破碎感的记忆。正如文中所述“战时香港所见所闻，唯其因为它对于我有切身的、剧烈的影响，当时我是无从说起的。现在呢，定下心来了，至少提到的时候不至于语无伦次”，两年后回忆起如同灰烬般的过往，生动可感。而“香港战役二三事”只是平铺直叙，缺乏这样的表现力。 ②“烬余录”有着丰富的意蕴。“烬”字深刻地体现出战争那强大的破坏性，文中很多描述都展现了这一点，如“围城中种种设施之糟与乱，……冷气管失修，堆积如山的牛肉，宁可眼看着它腐烂，不肯拿出来”，战争让城市的秩序、物资保障等都遭到极大破坏，还无情地剥夺生命、摧毁生活、击垮人们原本的信念；“余”字又强调了战争影响的深远持久，即便“香港重新发现了‘吃’的喜悦……宿舍里的男女学生整天谈讲的无非是吃，成天就只买菜，烧菜”，香港战役结束了，可它依旧在影响着人们后续的生活状态以及对世界、对自我的认知，而“香港战役二三事” 很难体现出这种战争带来的深层次影响和长久的余韵。 ( 题型 0 2 ) 小叔阅读 5.（2025·云南文山·二模）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 老头刘满囤 秦兆阳 老头子刘满囤有个好儿子和好儿媳妇，儿子名叫刘大杠，媳妇名叫王兰英。两人结了婚，分得了十二亩好麦苗地。 开春过后，天气好像比往年暖和得更快。满囤老头子现在不在家里待着了，看着男女青壮年的拨工大队排成排在地里，唧唧嘎嘎说说笑笑，一个个都通红着脸……看着看着，老头儿就上了做活儿的瘾啦。 他瞅着儿子媳妇两口子单独在地里拾掇什么时，就忍不住背着家伙想去帮忙，老远的看见小两口干着活儿又说又笑，心里挺高兴，可是儿子一看见他来了，就楞声楞气的嚷道：“你来干吗？还用得着你干活吗？忙家去歇着吧！”他讨了个扫兴，把手里的家伙一扔，嘟囔几句，撅着胡子往回走。 麦收的时候，全村忙得像打仗似的，儿子媳妇更忙的连吃饭的空儿也没有，只有老头一个人闲着没事干。 这一天，儿子媳妇在门外场里头铡麦个儿，男的掌铡刀，女的递麦个，两人都要强，一个铡的快，一个递的快，累的媳妇那白布小褂儿都汗的贴了肉，还不住吃吃的笑。 这时老头正在院里闲的闷的慌，想起了十二亩地的麦子个儿什么时候铡的完？又怕天下雨把麦穗儿弄腐了，就又想起要帮他小两口的忙，不声不响的走出寨篱门来，从场边上抱起个麦子个儿就往儿子那边走去，因为被麦秸垛隔着的，谁也看不见谁，正好儿子媳妇跑着转了过来，跟他撞了个满怀，差点把老头碰倒，老头说：“你们这是干吗？”儿子红着脸说：“忙活吆！”老头说：“俺帮帮你们。”儿子大声说：“你又上了做活的瘾啦？快去歇着你的吧！”这回老头子的气可再也忍不住了，把腰一叉，骂道：“我把你个没良心的！这说的什么话呀？这日子就算你们挣下来的，可也有做老的一份呀，也兴老的插插手不？”还是媳妇懂事，尽说好的，才把他哄的家去了。 当天吃晚饭时，老头想起白天的事，说道：“嗯，我是个好心，怕你俩累坏了，想去帮帮，你是那样对老的说话呀？……”儿子又大声说：“你怕把俺们累坏了，俺们就不怕把你累坏了？这么个忙时候，把你累坏了怎么着哎？”这几句话倒是好话，可是因为怕他听不见，说的嗓门粗一点。媳妇马上对丈夫瞪了一眼，小声说：“你别这么粗门大嗓的对他说话，叫他不痛快。”又转过脸来和善的对老头说：“爹！你这么大年纪啦，还是待在家里看门吧。”老头听了儿子的话又不受听，心里就有气，又没听清媳妇跟儿子咕咕些什么，以为媳妇也嫌他了，撅着山羊胡子不声不响的吃完了饭，把碗一撂，到屋里去摸索着拿了一件破棉袄一床被，夹着走了出来。儿子问他到哪里去？他叨叨道：“我到哪里去？我是生就的贱骨头，到场里挨冻去！”媳妇连忙站起来，抢过那床被子去，柔声说：“爹！别去看场啦！这年头谁家也有几亩麦子，自个还弄不过来，谁还偷咱的？并且这世道也不同往常啦！”可是老头一把又把被子夺了过去，撅着胡子，不言不语的就到场里去了。 出了寨篱门就是场，捆得一般大的麦个儿和已经铡了的麦茎子堆成了几座大金山，虽然天已黑了，老头子却还觉得满场子金光灿烂。 他爬到金山上，把棉袄被子放下，把鞋一脱，坐下抽起烟来，他心里又觉着喜欢，喜欢自己有这么几座金山；又觉着气闷，气闷儿子媳妇别扭；就不知不觉的自言自语起来，起先是在心里说，后来就叨叨出声音来了：“人老啦，不中用啦，讨人嫌啦！光会吃闲饭啦，光会看场啦！这场我要不看，你们就不管，你们就不心疼这麦子，要是叫人家偷了，看你……哼，俺家什么时候收过这些麦子呀！……这如今是你们的世界啦！该你们享福啦！俺老废物是多余的啦！……”说着说着，就迷迷糊糊起来，不觉一头倒在金山上，睡着啦。 一觉醒来时，只见身上被子棉袄盖得好好的（也不想想是谁给盖上的），又见天已大明，回头一看，自家那寨篱门还是关着的。他就掀起了被子，去把寨篱门抬开了，看见大门还关得严严的，心里就火了，嘴里叨叨着：“什么时候了，两口子还睡懒觉？还不下地？”三步两步冲到门跟前，“通”的一脚！不想那门没插上，用力太猛，一跤摔进门里，半天爬不起来，就躺在地下哼哼起来。 过了一会，媳妇回来把他扶进屋里，问他是怎么回事，他不好意思说，却问道：“你们什么时候下地的？”媳妇高兴的说：“爹！对你说，俺们这个拨工组跟三元他们那个拨工组比赛割麦子，看谁割的多割的快，所以俺们半夜就起来了，到场里见你没盖被就睡着了，俺们给你盖上被，就下了地……这会俺是回来做饭的。” 老头躺下了，媳妇一面在外间屋里烧火，一面大着声音告诉他；大杠割麦子怎么壮，怎么跟人家打赌比赛，怎么全拨工组的人们都掉在后边了，怎么还割的干净，不丢麦穗子了。……一会，给他端进一大碗烫烫的面汤来，说：“爹！趁热的吃吧！吃了发发汗就舒服了。”满囤老头子从来没吃过这么好的汤，一口气喝完了，觉得心里暖和，全身果然出了阵大汗，又轻松又痛快。媳妇又给他把被子盖的好好的，叫他再睡一觉，并且对他说：“今日你摔了跤的事回头别跟大杠说，叫他知道了，往后该连门也不叫你出了。这些日子他不叫你干活儿，是怕累着你，是向着你哩……”老头子心想：“咳！真是，儿子是好儿子，媳妇是好媳妇，俺总算是有福的。……” （有删改） ［注］文本写于1948年，反映解放区农村土改运动时期的新生活。 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作品开头交代“天气好像比往年暖和得更快”，一方面是写实，交代天气状况，另一方面也是人们分到土地之后的心理感受。 B．老汉看到儿子媳妇在地里拾掇什么，为了过把瘾，想去帮忙，但是儿子不领情，老汉讨了个扫兴，只能悻悻离开，心有不甘。 C．老汉想起十二亩地的麦子个儿要铡，怕天下雨麦子腐了，主动来帮忙，一方面是担心累坏了儿子和媳妇，另一方面也是想过把瘾。 D．老汉抱着被子看场，看着金灿灿的麦子，爬到金山上，内心非常高兴，但是一想到儿子和媳妇就别扭，非常生气，并发起了牢骚。 18．下列对文本加点词语所反映的心理活动分析，不正确的一项是（   ） A．“大声说”反映了儿子小两口联手干活又把老头撞了之后的羞愧和不满。 B．“又大声说”反映了儿子怕父亲年纪大了听不清而故意提高音量的关爱心理。 C．“小声说”反映了媳妇怕父亲生气而责备丈夫，又怕丈夫生气的周全心理。 D．“柔声说”反映了媳妇害怕父亲因为生气而真去看场挨冻的孝顺心理。 19．误解是小说中常用的一种手法，请找出本文中的误解内容并分析表现了父亲怎样的形象特点。 20．刘满囤、儿子和媳妇在小说环境构成中有着怎样的作用？请结合具体内容简要分析。 【答案】17．B 18． A 19． ①儿子关心父亲，不让他下地，父亲帮儿子抱麦个儿，儿子让他回去，父亲误解。②老头误解了儿媳低声嘀咕，认为儿媳嫌弃他。③回家后误解儿子儿媳懒起床。④表现了父亲对儿子阻挠的不满，突出了父亲多疑、关心儿子、热爱劳动的特点。 20．①刘满囤对土地有特殊的感情，因此分到了土地又唤醒了他对土地的热情，他代表了土改时期旧农民生存方式；②儿子儿媳是新时代的青年男女的代表，他们团结互助，热情奔放，热爱劳动，代表了青年一代在土改后的生活态度；③刘满囤和儿子儿媳之间的故事，又暗示着中国农民之间的特有的孝顺、敬老的家庭环境。 【分析】17．本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 B.“儿子不领情”错，小说表现的是儿子对父亲的关爱，怕让父亲累坏了，并非不领情。 故选B。 18．本题考查学生体会重要词语丰富含意的能力。 A.“羞愧和不满”错。“大声说”体现的是儿子怕父亲干活累坏了，对父亲的关爱。 故选A。 19．本题考查学生鉴赏作品的相关情节以及人物形象的能力。 由原文“儿子一看见他来了，就楞声楞气的嚷道：‘你来干吗？还用得着你干活吗？忙家去歇着吧！’他讨了个扫兴，把手里的家伙一扔，嘟囔几句，撅着胡子往回走”“儿子大声说：‘你又上了做活的瘾啦？快去歇着你的吧！’这回老头子的气可再也忍不住了，把腰一叉，骂道：‘我把你个没良心的！这说的什么话呀？这日子就算你们挣下来的，可也有做老的一份呀，也兴老的插插手不？’”可知，儿子虽然语气上让人误解，但实际上是怕父亲劳累，是为父亲着想。由此可概括为“儿子关心父亲，不让他下地，父亲帮儿子捧麦个儿，儿子让他回去，父亲误解”。 由原文“又转过脸来和善的对老头说：‘爹！你这么大年纪啦，还是待在家里看门吧。’老头听了儿子的话又不受听，心里就有气，又没听清媳妇跟儿子咕咕些什么，以为媳妇也嫌他了，撅着山羊胡子不声不响的吃完了饭，把碗一撂，到屋里去摸索着拿了一件破棉袄一床被，夹着走了出来”可知，儿媳的嘀咕让老头误解，因此不声不响地走了。由此可概括出“老头误解了儿媳低声嘀咕，认为儿媳嫌弃他”。 由原文“他就掀起了被子，去把寨篱门抬开了，看见大门还关得严严的，心里就火了，嘴里叨叨着：‘什么时候了，两口子还睡懒觉？还不下地？’”可知，此时老头已经误解小两口，并嘴上叨叨表示不满。由此可概括出“回家后误解儿子儿媳懒起床”。 由原文“起先是在心里说，后来就叨叨出声音来了：‘人老啦，不中用啦，讨人嫌啦！光会吃闲饭啦，光会看场啦！这场我要不看，你们就不管，你们就不心疼这麦子，要是叫人家偷了，看你……哼，俺家什么时候收过这些麦子呀……这如今是你们的世界啦！该你们享福啦！俺老废物是多余的啦！’”可知，父亲话里话外都是对儿子的不满，也体现了他热爱劳动的性格特点。由此可概括出“表现了父亲对儿子阻挠的不满，突出了父亲多疑、关心儿子、热爱劳动的特点”。 20．本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 由原文“老头子刘满囤有个好儿子和好儿媳妇，儿子名叫刘大杠，媳妇名叫王兰英。两人结了婚，分得了十二亩好麦苗地”“满囤老头子现在不在家里待着了，看着男女青壮年的拨工大队排成排在地里，唧唧嘎嘎说说笑笑，一个个都通红着脸……看着看着，老头儿就上了做活儿的瘾啦”可知，对土地的热情使得老头此时上了做活儿的瘾，这也体现了老一辈农民的生存方式。据此可总结为“对土地有特殊的感情，因此分到了土地又唤醒了他对土地的热情，他代表了土改时期旧农民生存方式”。 由原文“小两口干着活儿又说又笑”“麦收的时候，全村忙得像打仗似的，儿子媳妇更忙的连吃饭的空儿也没有”“这一天，儿子媳妇在门外场里头铡麦个儿，男的掌铡刀，女的递麦个，两人都要强，一个铡的快，一个递的快，累的媳妇那白布小褂儿都汗的贴了肉，还不住吃吃的笑”可知，新时代的年轻人在劳动中抒发自己的热情和能量，他们团结一心，共同创造新生活。据此可概括为“儿子儿媳是新时代的青年男女的代表，他们团结互助，热情奔放，热爱劳动，代表了青年一代在土改后的生活态度”。 由原文“可是儿子一看见他来了，就楞声楞气的嚷道：‘你来干吗？还用得着你干活吗？忙家去歇着吧！’”“你怕把俺们累坏了，俺们就不怕把你累坏了？这么个忙时候，把你累坏了怎么着哎？”“爹！你这么大年纪啦，还是待在家里看门吧”“俺们半夜就起来了，到场里见你没盖被就睡着了，俺们给你盖上被，就下了地”可知，儿子儿媳关心老人，不想让他受累，体现了中国传统文化里的敬重长者的习俗。据此可概括为“刘满囤和儿子儿媳之间的故事，又暗示着中国农民之间的特有的孝顺、敬老的家庭环境”。 6.（2025·云南红河·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 遗忘或记忆之书 马笑泉 他喜欢书店绵延不绝的书架，把注意力放到眼前的一排排书上，目光的流水缓缓漫过那些书脊，一竖书脊嵌进了他的眼帘，没有书名，没有作者，没有花纹，颜色有点说不上来，介于灰尘的颜色和泥土的颜色之间，更像是谁把一册厚厚的笔记本塞进这些书籍中，但直觉和经验都告诉他，不是笔记本。带着疑惑，还有丝丝好奇，他抠出了那本书。 没有薄膜密封，也没有包书皮和“供阅读”的字样，封面与勒口皆为空白，扉页上总算看到几粒竖排的字。他凑到书页前，那行字却迅速模糊起来，甚至有点忽移不定，像爬行在雾气中的一行蚂蚁，拉开距离看，字似乎清晰起来，却因过于细小而难以辨认。翻开内页，文字意外地清晰且固定，字体稍稍舒展了些，虽然行距和字距过窄，但应该属于能够辨认的范畴。他深吸一口气，让自己的心神和手都稳定下来，头顶上却突然射下一声嘶叫。手一颤，他带着点恼怒抬起头来，一只纯白英短猫正凝视着自己，它的眼神中全无往常的呆萌，而是流露出罕见的深邃，还有忧虑。难道这是一本魔书，或者更确切一点，是一本不祥之书？他左右看了看，乳白色灯光柔和清朗，不远处有人在走动，更远的地方还传来隐约的交谈声。没错，这是在熟悉的寂静书店，并没有突然切入另一个世界。 翻开内页时，不可否认，他有点紧张，还好，内页的文字并没有缩小，或者变得更糟，如摄影时大光圈中的远景。①他的目光紧紧咬住这份清晰，以高考时阅读试题的那种认真，一头扎进文字中。风格出乎意料的清澈，如阳光下的小溪，溪边不乏林木掩映，清澈中便添了些适度的幽意。总之，是符合心意的文字，读起来很舒服，然而他很快生出不安来，因为那些事件、那些场景、那些细节似曾相识。翻过三四页后，熟悉的气息越来越浓，如十月份小区里的金桂花香，将他团团包裹起来。背上窜起一道寒气，这些，分明是他貌似已淡忘的过去，或者像从前零碎的日记，被人搜集整理印刷成书。但日记只是相当有限地记录了青春岁月和工作后的一段时期，眼前的文字却包括了童年和少年时的隐秘时光。他还是无法相信，迅速扒拉过小半卷，随便停在一页上。那是对一个梦境的记录。在梦中，他站在天桥上，看到一只巨大的眼球在城市的高楼后升起，感应到他的注视后，那只眼球缓缓转过来，迎着他的目光慢慢移动，渐渐压低，一直降到天桥边缘，和他对视……那个梦如此诡异又清晰，以至他还记得是一个半月前所做，怔怔地盯着这段文字，他突然感觉背心凉凉的、湿湿的，应该是流出了冷汗。他合上了书，几乎是把它甩到地上，发出啪的一声，这究竟是梦境还是现实中的奇遇？ ②没办法，他的心思全被这本蹊跷的书牢牢锁定。 内页的文字依然固定，或许还更加清晰，但他很快发现，某些内容已经变换。这些层出不穷的细节，远非一本32开、9个印张的书所能完全容纳。所以，内容不断替换，虽然令人诧异，但也在此书的情理逻辑之中。往事中最细微的部分，仿佛隐藏于深层的泉水，开始通过曲折的孔道流淌出来：平生第一条劣质领带的粗糙手感；上高中时那个喜欢打排球的女孩常穿的回力牌球鞋像白雪做的鸽子在地面跳跃；与妻子在公园约会时一条水蛇以无法言喻的轻灵姿态游过眼前的湖面；在拉萨见到一个红袍小喇嘛对着天空露出无比灿烂的笑；初中晚自习回家独自穿过一段黑暗的巷道背后若有若无的细碎脚步声；大学图书馆里某张面孔上一颗玲珑的、点漆般的黑痣……排序是随机的，并无逻辑可言，描写却越来越细致。这些生动的点滴，让他不忍翻页，反复吟味。因为到了明天，或者就在今夜，这些细节会消失于纸页间。③他从未想到自己貌似单调的人生竟然贮存了近乎无限的细节，随即感到深深的悲凉。因为这种丰富并不为人知晓，甚至长久地被自己忽略。这本书不再让他恐惧，相反，亲切的感觉已然暗暗滋长。他意识到，这是一本跟自己关系最深的书，绵绵不绝的记忆，原来一直在遗忘的深渊中流动。他喝了一杯又一杯的咖啡，翻开一页又一页文字，沉浸在惊喜、慨叹或惆怅中，完全没意识到霞光隐没，月亮升起，带着凉意的晚风把最后一只飞鸟送入隐秘的巢中。 ④大约有十二三年的时间，他写过大量公文，那种文字榨干了笔底曾有过的灵气。若非还长期保持阅读的习惯，心灵恐怕也早已变得干涸。眼前的文字如此清新、生动，他想，这才是值得留下的啊！再三喟叹后，他心头一颤，为何不把这些即将消失的文字记录下来？ 整个下午，他是在寂静书店度过的。他选了个临窗的位置，一边喝咖啡一边在键盘上敲打。起初有点艰涩，但书中那种叙述的语调帮助他推进。慢慢地，他敲打的速度快了起来，记不住的地方，他尝试着加进自己的描写，居然也能融为一体。这让他感到惊讶和欣喜。那本书是以第三人称展开叙述的，他保持了这个视角，并品尝到了其中的玄妙：真实的人物、事件，用虚拟的口气来描写，反而更觉得自如和舒展。在大学时代写过几篇散文后，经过了漫长的枯燥期，他再次品尝到写作的乐趣。不，不是写作，而仅仅是在复述一本书的内容。但就算仅仅是复述，也令人沉醉。他的精神空前集中，甚至忘记去喝渐渐变凉的咖啡，直到感觉大腿一沉。猫跳了上来，眼睛闪动着晶莹的光，似乎对他没有被那本书弄得神经失常感到意外并表示赞赏。 走出大门后，看着夜晚的街道浮动在灯光和晚风中，他长长地吸了口气，竭力舒展着腰身。 （有删改） 21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．书的扉页上忽移不定难以辨认的字迹，纯白英短猫深邃而忧虑的眼神，都给小说增添了神秘色彩。 B．书店作为小说的叙述场景，既与他坚持阅读的习惯相符，又是“他”后来进行写作的支点所在。 C．《百年孤独》中马孔多居民患上失眠症后用贴标签的方式抵御遗忘，本文中“他”通过写作重拾回忆。 D．小说采用第三人称视角，把抽象的“记忆”与“遗忘”具象为书籍，引发读者对生命意义的思考。 22．下列对划线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“咬住”和“扎进”细腻地刻画出“他”阅读时的专注，通过神态描写生动地展现了其内心世界。 B．句子②承接上文是梦境还是现实中的奇遇这一疑惑，心思被“牢牢锁定”，同时吸引读者，推动情节发展。 C．句子③交代了主人公的生活是单调与悲凉的，这本书引起了“他”深刻的反思和觉醒，体现了小说的主旨。 D．句子④交代了主人公的生活近况，一定程度上反映了现代人的精神状态，与后文沉浸式写作形成巨大反差。 23．小说的叙事兼具真实与虚构，请结合文本简要说明。 24．“他”阅读的书没有书名，结合文本内容和标题，谈谈这是一本怎样的书。 【答案】21．B 22． C 23．①人物塑造、细节描写和场景选取是真实的。对书店周围环境以及主人公以往生活的细腻描写，真实可感。 ②生活中的反常现象和梦境元素是虚构的。书中文字时而模糊时而清晰，内容排序随机，呈现梦境元素，富有想象力。 ③在虚构中取得真实的效果，彰显主题。虚构增强了小说的可读性，同时折射出现代人的精神状态，引发读者思考。 24．①神奇莫测的魔幻之书，书的外形和内容有别于常规的书，“他”阅读过程中产生了奇幻的效果。 ②唤起回忆的心灵之书。书中的内容呈现主人公的过往生活细节，重温曾经的美好，心灵得到慰藉。 ③克服遗忘的人生之书。生活的忙碌往往让人们陷入了精神世界的贫瘠，警醒人们思考人生的意义。 【解析】小说围绕他在书店发现神秘书展开，书有奇幻色彩，唤起他回忆，让他重拾写作乐趣。通过虚实结合，展现生活细节，反映现代精神状态，引发对记忆、遗忘和人生意义的思考。 21．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“又是‘他’后来进行写作的支点所在”错误，主人公写作的支点是书中的内容和场景，唤醒了“他”的记忆和思考，写作支点不是书店。 故选B。 22．本题考查学生体会重要语句的分析与鉴赏的能力。 C.“交代了主人公的生活是单调与悲凉的”错误，句子中有“貌似”修饰单调的生活，是“他”的一种主观意识，他的生活并非单调的。此外原文中是“随即感到深深的悲凉”也是读完书之后的感受，并不是表明主人公的生活就是悲凉的。 故选C。 23．本题考查学生分析体裁特征及表现手法的能力。 ①小说人物塑造、细节描写和场景选取体现真实。故事发生在寂静书店，绵延不绝的书墙、流动交谈的书客、乳白色的灯光，咖啡和猫等生活意象增加了小说的真实感。运用大量的细节描写实现对记忆的唤醒，引起主人公细致入微的体察和生动的感受，塑造一位生活枯燥，失去灵气的主人公形象，细腻真实可感。 ②书中文字的表现非常反常，“他凑到书页前，那行字却迅速模糊起来，……字似乎清晰起来，却因过于细小而难以辨认”，以及“内页的文字依然固定，……远非一本32开、9个印张的书所能完全容纳”，文字时而模糊时而清晰，内容还会不断变换，这在现实生活中是不可能出现的，充满了虚构和想象的色彩。书中包含梦境元素，“那是对一个梦境的记录。在梦中，他站在天桥上，看到一只巨大的眼球在城市的高楼后升起，……”，这种对梦境的描述，带有奇幻色彩，是虚构的情节，富有想象力。 ③虚构的情节增加了小说的趣味性和可读性，那些反常的文字现象和奇幻的梦境，引发读者的好奇心，吸引读者继续阅读下去。通过虚构的情节，折射出现代人的精神状态。主人公在面对这本书时，从最初的疑惑、紧张、恐惧，到后来的沉浸、享受，反映了现代人在忙碌生活中对遗忘的焦虑和对重拾回忆、丰富精神世界的渴望。这种虚构与真实的结合，彰显了小说的主题。 24．本题考查学生多角度分析文本主旨意蕴的能力。 ①神奇莫测的魔幻之书。“没有薄膜密封，也没有包书皮和‘供阅读’的字样，封面与勒口皆为空白，扉页上总算看到几粒竖排的字”，没有书名、作者名、没有封皮等等特殊处理，以及内容神乎其神地呈现阅读者本人过去的种种日常生活细节，令人不可思议，充满了奇幻色彩。 ②唤起回忆的心灵之书。“那些事件、那些场景、那些细节似曾相识。……将他团团包裹起来”“这些，分明是他貌似已淡忘的过去，或者像从前零碎的日记，被人搜集整理印刷成书”，书中呈现了主人公童年、少年以及后来生活中的各种细节，如梦境、生活中的小物件、遇到的人等，这些回忆被这本书唤起，让主人公重温了曾经的美好时光。这些回忆对主人公的心灵起到了慰藉作用。“这些生动的点滴，让他不忍翻页，反复吟味。因为到了明天，或者就在今夜，这些细节会消失于纸页间”，主人公对这些回忆非常珍视，通过阅读这本书，他的心灵得到了满足和安慰，所以这本书是唤起回忆的心灵之书。 ③克服遗忘的人生之书。“他意识到，这是一本跟自己关系最深的书，绵绵不绝的记忆，原来一直在遗忘的深渊中流动”，生活的忙碌往往让人们陷入了精神世界的贫瘠，“若非还长期保持阅读的习惯，心灵恐怕也早已变得干涸。眼前的文字如此清新、生动，他想，这才是值得留下的啊！”这一句表明了小说的主旨，不仅是一本记录生活细节的书，更是引发思考的人生之书，放慢生活节奏，让心灵保持不干涸，找寻本真自我。 7.（2025·云南保山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 猴魁茶缘 何学彬 谷雨后，皖南太平县猴岗一带，云雾弥漫山谷，遮挡了山峰，在山间恣意游动，烟雨朦胧，宛若仙境。 猴坑村王魁成坐在大门门槛上，斜靠着门框，目光呆滞。远处自家坐落在凤凰尖泼水凼的茶园若隐若现，细雨微风送来缕缕清香。 屋内，妻子上身依靠床头，发出怯怯的呻吟。前几天，她上山采茶，不慎掉下悬崖，双腿被摔断了，再不就医，或要残废。母亲重病多月，已耗尽家中所有积蓄。到哪儿弄钱请郎中？王魁成觉得头随时要裂开。 从南京最大的茶行江南春茶行来的刘泽仁老板坐在桌前，一言不发，吧唧吧唧地抽着旱烟。站在一旁的仆人，木头人似的，偶尔机械地给刘泽仁添烟丝，点火。墙角灶台里火旺旺的，刘泽仁的小孩正和王魁成的儿子石头打闹着，两人轮番不停地往灶台里添柴火。火焰把孩子们的脸映照得红扑扑的。 去年，江南春茶行收购的安徽太平县茶叶里有一种又壮又挺的一芽二叶“王老二魁尖”，鲜爽味醇，深受嗜茶人士喜爱，上市即被抢购一空。许多客户纷纷交付定金，说愿高于市场价格购买“王老二魁尖”。刘泽仁经多方打探，才知是茶农王魁成精挑细制而成。他此次是专程过来的。可是老天不作美，这里连日烟雨迷蒙，王魁成坚持说必须晴天采摘。 刘泽仁的心不由得一沉：新茶可是一天一个价！ 他笑眯眯地劝说王魁成：阴雨天采摘鲜叶制作的茶可比晴天采摘的分量重。 王魁成心里暗暗骂道，真是无商不奸。但还是面带微笑地解释道：刘老板有所不知，晴天采摘的鲜叶短时间摊放后少量失水，便于杀青，制作出的茶叶兰香高爽，滋味醇厚回甘，汤色清绿明澈，叶底嫩绿匀亮，芽叶成朵肥壮；阴雨天采摘的鲜叶不易失水，制作出的茶叶质量会大打折扣。 刘泽仁捋了捋胡子，微微点了点头，说，你若现在去采摘鲜叶，等制成茶叶后，我定高于市场一成价格全部收购，如何？说罢，从腰间掏出一小布袋放在桌子上，说，这是定金，白银十两。 王魁成眼睛一亮。可他想了想，又悲戚地低下头，啜嚅地对刘泽仁说，我不能为蝇头小利，毁了六百里尖茶的好名声啊！ 刘泽仁把烟杆在椅子腿上敲了敲，饮了一口茶，看了看躺在床上的王魁成的妻子和母亲，问王魁成：非得等到天晴才采摘？ 王魁成义无反顾地点了点头。 刘泽仁吹了吹杯中漂浮的茶叶，好像是在对茶叶说：没钱请大夫吧？这十两白银我可以借给你，到时抵消茶款，利息一厘。 王魁成半信半疑地问：真的？ 正往灶台里添柴火的刘敬之回头说，爹，石头家穷，就不要算利息了。刘泽仁拉下脸对儿子说，商人不讲利，做不好商人。 一阵清爽的微风穿堂而过。王魁成抬头看了看天，对刘泽仁说，刘老板，我估计三天内天要放晴，您五天后来收茶叶。 刘泽仁拿起小布袋扔给王魁成，说，快去请郎中吧，借据就免了，五天后我再来。说完，叫仆人拽上刘敬之，头也不回地走了。 五天后的晌午，刘泽仁带着刘敬之，仆人牵着两头背负竹篓的毛驴，一前一后赶来。 王魁成急忙迎入。刘泽仁坐下后示意不要泡茶，说，先让我见识一下“王老二魁尖”制作过程。 王魁成说，刘老板，您瞧好了。 只见王魁成拿出枝头大小整齐的芽叶二两左右，轻轻撒在直径二尺左右的铁锅里，锅壁光滑清洁，下有木炭为燃料，确保锅温稳定。大约一锅烟的功夫后，可见芽叶毫尖完整，梗叶相连，自然挺直，叶面舒展。然后把这些芽叶放进四只烘笼，轻轻拍打烘顶，再把芽叶摊匀，用手轻轻按压茶叶，使叶片平伏抱芽，外形挺直。再后，将芽叶用锦制软垫边烘边摁，固定形状，直至根根两端略尖，扁平匀整，肥厚壮实，全身白毫，色泽苍绿，叶主脉呈猪肝色，宛若橄榄。最后，待芽叶足干，趁热装入内垫箬叶的桶中。 满屋尖茶飘香。 刘泽仁看得如醉如痴，忙不迭地说，好茶！好茶！快泡一杯。 刘泽仁付清茶款后，掏出几块碎银子交给刘敬之，让他递给石头。王魁成慌忙阻止道：不妥不妥。刘泽仁微微一笑，我借银子给你，收利息，因为我是商人；你生活艰难，我救济你，因为我不能见难不救。刘敬之故作老成地问：爹，这是不是叫义利相济？ 临走时，刘泽仁问王魁成，可曾想从太平县猴岗茶叶里，专挑又壮又挺的一芽二叶的尖茶，集中收购？到时我到南京市场销售，这样既提高了太平县茶农的经济效益，又能让“太平尖茶”扬名。 王魁成惶惶不安地说，我恐怕难以担此大任。 刘泽仁信任地说，你制作茶叶技术精湛，为人又质朴，厚道，定会让“太平尖茶”名扬天下。不过，依我看，“太平尖茶”还是换个名字为好。 王魁成忙说，请刘老板示下。 刘泽仁思忖片刻，没有吱声走出村口时，回头对王魁成说，就叫“太平猴魁”吧！ 后记：1915年，在太平商会刘敬之举荐下，太平猴魁茶叶参加了在美国旧金山举办的巴拿马万国博览会。猴魁茶叶获得一等金质奖章，从此享誉天下。 （有删改） 25．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．刘泽仁一言不发，是因为王魁成如不愿在阴雨天采摘茶叶，刘泽仁会有很多亏损。 B．刘泽仁既借给王魁成白银收利息，又拿出碎银救济他，表现出义利相济的特点。 C．王魁成心里暗骂却能面带微笑地解释，旨在表现其在生意场上待人接物的和洽圆熟。 D．刘泽仁为王魁成所制的茶命名为“太平猴魁”，既点明产地，又突出其特殊的风味。 26．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以王魁成坐在大门门槛上、斜靠门框、目光呆滞的动作和神态描写，表现了他无法弄钱为摔断腿的妻子请郎中治病的紧张和着急。 B．小说交代刘泽仁的儿子和王魁成的儿子石头打闹着的情节，此处描写看似闲笔，对下文写刘泽仁和王魁成的合作却有一定的暗示作用。 C．王魁成眼睛一亮，而后又悲戚地低下头、嗫嚅地对刘泽仁说话的细节描写，表现出王魁成突然获得希望的欣喜以及不愿破坏尖茶名声的纠结心理。 D．小说分步骤详细地描写了王魁成制作尖茶的过程，表现出其动作的娴熟、技艺的高超，语言生动优美，具有较为浓厚的茶文化色彩。 27．小说是怎样对王魁成进行侧面描写的？请简要分析。 28．小说设置刘敬之的形象有怎样的作用？请结合作品简要分析。 【答案】25．B 26． A 27．①以“一阵清爽的微风穿堂而过”，侧面表现王魁成绝境中得到希望的欣喜和轻松。 ②以王魁成的茶受嗜茶人士欢迎，侧面表现王魁成制茶技艺的高超。 28．①以刘敬之和王魁成儿子石头的打闹，反衬屋里的安静和刘泽仁无法说服王魁成赶紧采茶的尴尬气氛。 ②以刘敬之的可爱、善良侧面表现其父亲刘泽仁形象，使刘泽仁义利相济的形象更为突出。 ③为后记写刘敬之推荐太平猴魁茶参加巴拿马博览会获奖作铺垫。 ④刘敬之举荐太平猴魁茶参加博览会，体现了太平猴魁茶后继有人，得以传承。 【解析】本文通过茶农王魁成与茶商刘泽仁的交往，展现了传统茶文化的精髓。作者巧妙运用环境描写烘托茶乡氛围，通过制茶过程的细致刻画凸显工匠精神。人物塑造上，王魁成的坚守原则与刘泽仁的义利相济形成对照，体现了商道与人性的辩证关系。小说语言质朴典雅，情节安排自然流畅，具有浓厚的地域文化特色和人文关怀。 25．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“刘泽仁会有很多亏损”错误。原文说“新茶可是一天一个价”，价格会变并不等于“会有很多亏损”，可能是少赚一些钱。 C.“旨在表现其在生意场上待人接物的和洽圆熟”错误。根据解释的内容“晴天采摘的鲜叶短时间摊放后少量失水，便于杀青，制作出的茶叶兰香高爽，滋味醇厚回甘，汤色清绿明澈，叶底嫩绿匀亮，芽叶成朵肥壮；阴雨天采摘的鲜叶不易失水，制作出的茶叶质量会大打折扣”，可知主要表现的是王魁成对茶叶品质的坚持和为人的质朴厚道；之所以心里暗骂却面带微笑，也是他深处困境的无奈。 D.“又突出其特殊的风味”错误。根据原文“满屋尖茶飘香。刘泽仁看得如醉如痴，忙不迭地说，好茶！好茶！”“从太平县猴岗茶叶里，专挑又壮又挺的一芽二叶的尖茶”等可知，应是突出其为茶中魁首的等级。 故选B。 26．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“表现了他无法弄钱为摔断腿的妻子请郎中治病的紧张和着急”错误。根据原文“妻子……前几天，她上山采茶，不慎掉下悬崖，双腿被摔断了，再不就医，或要残废。母亲重病多月，已耗尽家中所有积蓄。到哪儿弄钱请郎中？王魁成觉得头随时要裂开”可知，这里的描写主要表现的是王魁成面对困境时内心的无奈和绝望。 故选A。 27．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①当刘泽仁提出愿意借十两白银给王魁成，让他先去请郎中给妻子治病，并且以五天后收购茶叶来抵消茶款时，“一阵清爽的微风穿堂而过”，巧妙地烘托出他此时的心境，微风的清爽象征着他内心的轻松，之前因妻子受伤无钱医治而产生的沉重压力，在得到刘泽仁的帮助后，得到了缓解，所以通过这一环境描写侧面表现出他绝境中获得希望的欣喜和轻松之情。 ②原文“去年，江南春茶行收购的安徽太平县茶叶里有一种又壮又挺的一芽二叶‘王老二魁尖’，鲜爽味醇，深受嗜茶人士喜爱，上市即被抢购一空”，表明王魁成制作的“王老二魁尖”得到了嗜茶人士的喜爱和追捧，甚至一上市就被抢购一空，这充分说明了他制作的茶叶品质上乘，进而从侧面体现出王魁成制茶技艺的高超。 28．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①原文“墙角灶台里火旺旺的，刘泽仁的小孩正和王魁成的儿子石头打闹着，两人轮番不停地往灶台里添柴火”，在刘泽仁试图说服王魁成在阴雨天采茶而王魁成坚持原则不妥协时，两个孩子的打闹欢笑声在安静的屋内显得格外突出；这种喧闹、和谐与大人之间安静、谈不拢的僵局形成对比，反衬出刘泽仁无法说服王魁成赶紧采茶的尴尬气氛。 ②当刘泽仁提出借给王魁成白银并收取一厘利息时，“正往灶台里添柴火的刘敬之回头说，爹，石头家穷，就不要算利息了”，表现出刘敬之的善良、可爱，有一颗同情他人、帮助朋友的热心；刘敬之的善良是刘泽仁教育的结果，而刘泽仁虽然坚持商人讲利，但也对王魁成进行了帮助，这种义利相济的形象通过刘敬之的言行得到了侧面烘托。 ③小说前面提到刘敬之与父亲一同来到王魁成家中，他见证了父亲与王魁成之间关于茶叶的一系列事情，包括父亲对王魁成制茶技艺的欣赏、命名“太平猴魁”等；这些情节都为后记“1915年，在太平商会刘敬之举荐下……猴魁茶叶获得一等金质奖章，从此享誉天下”做了铺垫，使结尾这一情节的出现顺理成章。 ④刘敬之成长后，积极举荐太平猴魁茶参加巴拿马万国博览会并获奖，这一行为暗含着太平猴魁茶也后继有人；他们的举动延续了王魁成和刘泽仁等人对太平猴魁茶的努力，体现了太平猴魁茶的传承和发展，并让这种茶叶走向世界，“享誉天下”。 试卷第1页，共3页 27 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 文学类文本阅读 题型概览 题型01 散文阅读 题型02 小说阅读 选题区域 山西6区：红河、曲靖、大理、昆明、保山、文山 ( 题型 01 ) 散文阅读 1.（2025·云南曲靖·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 等候那一束光 肖复兴 在一个越发物化的世界，在各种资讯焦虑和欲望膨胀，搅拌得心绪焦灼的现实面前，保持青春时拥有的一份梦想，和一份相对的神清思澈，如海顿和我的同学老顾一样，还能够看到那一束光，并为此愿意等候，是幸福的，令人羡慕的。 老顾是我的中学同学，我们一起插队到北大荒，一起当老师回北京，生活和命运轨迹基本相同。不同的是，他喜欢浪迹天涯，喜欢摄影，在北大荒时，他就想拥有一台照相机，背着它，就像猎人背着猎枪，像没有缰绳和笼头的野马一样到处游逛。攒钱买照相机，成了他那时的梦。 如今，照相机早已不在话下，专业成套的摄影器材，以及各种户外设备包括衣服鞋子和帐篷，应有尽有。退休之前，老顾又早早买下一辆四轮驱动的越野车，连越野轮胎都已经备好。万事俱备，只欠东风，只要退休令一下，立刻动身去西藏。这是这些年早就盘算好的计划，成了他一个新的梦。 ①他就是这样一个人，我说他总是活在梦中，而不是现实中，但总是事与愿违。现实是，他在单位当一把手，因为后任总难以到位，过了退休年龄两年了，退休手续还没有办，只有埋头于工作。终于，今年春节过后，单位让他退休了。这时候，我们“北大荒”要编一本回忆录，请他写写自己的青春回忆，他婉言拒绝，说他不愿意回头看，只想往前走，他现在要做的事不是怀旧，而是摩拳擦掌准备夏天去西藏，那里的蓝天白云，那里的野旷天低，无一不让老顾着迷。②等到夏天，他开着他的越野车，一猛子去了西藏，扬蹄似风，如愿以偿。 老顾来到西藏的第一站是阿里。在阿里，他看见了古格王朝遗址。③这个700年前就消失的王朝，如今只剩下了依山而建的土黄色古堡的断墙残垣，立在那里，无语诉沧桑，和他对视，仿佛辨认着彼此前生今世的因缘。正是黄昏，高原的风有些料峭，古堡背后的雪山模糊不清，主要是天上的云太厚，遮挡住了落日的光芒。他凭着摄影的经验和眼光判断，如果能有一束光透过云层，打在古堡最上层的那一座倾圮残败的宫殿顶端，在四周一片暗色古堡的映衬下，将会是一幅绝妙的摄影作品。他禁不住抬起头又望了望，发现那不是宫殿而是一座寺庙，白色、青色和铅灰色云彩下，显出几分幽深莫测，分外神秘。这增加了他的渴望。 他等候云层破开，有一束落日的光照射在寺庙的顶上。可惜，那一束光总是不愿意出现。④像等待戈多一样，他站在那里空等了许久。天色渐渐暗下来，他只好开着车离开了，但是，开出了二十多分钟，总觉得那一束光在身后追着他、刺着他，恋人一般不舍他，鬼使神差地，他忍不住掉头把车又开了回来。他觉得那一束光应该出现，他不该错过。果然，那一束光好像故意在和他捉迷藏一样，就在他离开不久后出现了，灿烂地挥洒在整座古堡的上面。他赶回来的时候，云层正在收敛，那一束光像是正在被收进潘多拉的瓶口。他大喜过望，赶紧跳下车，端起相机，对准那束光，连拍了两张，等他要拍第三张的时候，那束光肃穆而迅速地消失了，如同舞台上大幕闭合，风停雨住，音乐声戛然而止。 往返整整一万公里，他回到北京，让我看他拍摄的那一束光照射古格城堡寺庙顶上的照片，第二张，那束光不多不少，正好集中打在了寺庙的尖顶上，由于四周已经沉淀一片幽暗，那束光分外灿烂，不是常见的火红色、橘黄色或琥珀色，而是一束天光在那里明亮地燃烧，又像是一颗心脏在那里温暖地跳跃。 我突然想起我在阳台种过的牵牛花。这个阳台本就缩在两面墙中间，又被前面的高楼遮挡，名叫阳台，实则很少见到阳光，于是被家人废弃，长年荒着。后来，我从同学家里偶然得了几棵牵牛花秧苗，就栽种在这片被人遗忘的角落。可初夏一到，牵牛花就开始奋力生长，奔着阳台上方唯一能见到光的地方，攀爬，攀爬。终于有一天，阳光落在枝头，洒下万道金光，牵牛花等到了那一束光。牵牛花和老顾一样，还能够看到那一束光，并愿意等候那一束光，是幸福的，是令人羡慕的。 （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“等候那一束光”为题，颇具悬念，能引发读者思考，然后在文中层层解读，最终让读者对那一束光有了清晰完整的把握。 B．老顾收到邀请写自己的青春回忆时，婉言拒绝，理由是“不愿意回头看，只想往前走”，言外之意是不想回忆当年的艰苦，只想享受当下的富足生活。 C．文中描述古格王朝遗址，具有独特的美，不仅描摹出其特点，而且通过老顾等候那一束光的经历，表现了老顾对青春理想的执着追求。 D．“我”在结尾回忆自己种牵牛花，牵牛花逐光生长的生活经历，既丰富了文章的内容，又深化了文章的主旨。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，下列说法不正确的一项是（   ） A．句子①既承接上文关于老顾“那时的梦”“新的梦”的描写，又引出下文老顾一直难以成行的现实处境，突出了去西藏实现梦想的不易。 B．句子②“扬蹄似风”这个短语常用来形容马在奔跑时会迅猛地向前冲去，这里生动地表现了老顾奔赴旅途的激情和决心。 C．句子③在句式上整散结合，既展现了古格王朝遗址荒凉肃穆的景象，又让读者在阅读过程中感受到起伏和变化，从而增强阅读体验。 D．句子④使用了类比的手法，戈多是荒诞戏剧《等待戈多》中的角色，他代表着美好与希望，文章中借用戈多生动表现了老顾的执着。 3．文章结尾为什么说“（老顾）还能够看到那一束光，并愿意等候那一束光，是幸福的，是令人羡慕的”？请结合文本内容简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．郁达夫认为“文字之所以可爱的地方，就在它的细、清、真三点”。有评论家说这三点在读肖复兴散文的时候可以真切地体会到，请结合文本谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.（2025·云南保山·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 卖瓜者言 莫砺绦 院里通知我要以作者的身份在发布会上做一个讲话，我就想：假如把这个会比作一个西瓜产品的发布会，那么种瓜的王婆讲什么好呢？如果王婆讲真话，应该说我种的瓜又涩又苦，大家千万别买！但这个话有点不得体，我看到在座的出版社老总，他们是我这个产品的经销商，他们一定不同意。所以下面我就不自我谦虚了，讲一讲我是怎么成为瓜农的。 我今年刚满70周岁，七十老翁何所求？梁启超说“老年常思继往”，我就先回忆一下往事。 我一向把从事人文学科工作的人比作瓜农，他种的产品是西瓜，不能吃饱肚子，但可以使我们的生活更加甜美。我最初并不想种瓜，最初的理想是种粮。种粮是什么意思？我指的是工科。我年轻时候是想学工科的，生产一些工业产品，更像种了五谷杂粮，可以直接果腹。可是时代让我改变了方向。 去年我回苏州中学聚会，纪念我们“上山下乡”50周年。1966年我读高三，学校已经让我们填了高考志愿的草表。我跟几个要好的同学都商量好了，第一我们都报工科，第二我们不报师范，就是不想当老师，不愿学文科，没想到最后命运让我当了一个文科老师，命运拔弄人哪！当时我前三个志愿分别是清华大学的电机工程系、数学力学系和自动化控制系。我们全班40多个同学，只有三四个同学想考文科。但我们还没进入高考考场，中央通知废除高考。等到恢复高考，已是11年以后。 我高中毕业后就到农村去当知青。农村十年，生活比较艰苦，而且我有一个特殊的情况，我的父亲当时戴着历史反革命的帽子，处于那种境遇下的知青，任何出路都被堵死了。推荐进大学当工农兵学员，或者参军当兵、进工厂当工人，这些路都走不通。心情当然苦闷，苦闷之余当然也要读点书。我读得比较杂，不是我想要博览群书，而是当时借不到书。命运赏给我一本什么书，就看什么书，我曾经有几个月就看了一本《气象学教程》。 到1977年恢复高考的时候，我已经漂流到安徽去插队了。安徽的政策规定说超过25周岁的考生要报名的话，必须学有专长。我跑到公社去报考，一看条文不符合，我已经28周岁了，我心里很委屈，又不是我想拖这么晚才来报考的。有几个公社干部比较同情我，就说大家帮小莫想想办法。有人说我经常看英文书，就说英文是特长吧。于是我就谎报说专长英文，然后就考进了安徽大学的外语系。 我那时囊中空空，靠助学金生活，每个月18块钱有点不够。忽然传来消息说研究生的助学金每月有35元，我就提前考研了。因为我外婆家在南京，所以老母亲让我考南京的大学，我就选择南大。跑到教育厅查目录，南大外语系的英美语言文学专业有第二外语这门考试，而安大的外语系二年级还没开第二外语，德语、法语我都没学过，我没法报考。当时班里的同学都知道我要考研了，如果我名都没报上，就太丢人了。我就临时翻看南大的招生目录，看看有没有其他专业可以考。一翻就翻到中文系，看到了程千帆先生的名字。我根本不知道程千帆是什么人，一看专业是中国古代文学，研究方向是唐宋诗歌。我觉得唐宋诗歌我还蛮喜欢的，在农村时还读了一些，我当场决定就报这个专业了，一考就考上了。 过了好久我才知道原来程先生这位老瓜农，年轻时候也是一心想要种粮的，程先生在民国时考上了金陵大学的化学系，他到金大报到，一看化学系的学费很贵，而中文系的学费很便宜，家境贫寒的程先生就临时转读中文系了。 我到南大读研，读得比较快，然后接着读博，前后加起来五年零一个月。程先生知道我没读过中文系，基础特别薄弱，吩咐我要下狠功，要恶补。程先生请了更多的老师来教我，多个老师管我一个人，把我管得死去活来，不过总算挺过来了，幸亏当了十年农民，身体还比较棒。 那几年学什么？就是学古代文学研究，具体地说就是唐宋诗歌研究。我这个人性格拘谨，才力薄弱，后来我的师弟们的研究方向都有很大的拓展，从时间上说往下延伸到清代，空间上说向外扩展到城外，但我一直坚守着一亩三分地，一直在唐宋诗歌这个领域里，一步都没有离开过。光阴似箭，很快几十年过去了。我留在南大教书，当然也要做点研究，写一点论文，后来也写些普及读物。慢慢地写的东西就有点多了。社长向我提议，说你快70岁了，是不是编一个文集，把自己写的东西总结一下？我觉得虽然我写的东西没什么价值，但是毕竟从事文学研究生涯三十年了，做个总结还是可以的。 这些瓜种得不好，但基本上都是我亲手种出来的。文字都在这里，是好是坏，请各位来批评。还记得我考上南大研究生以后，发表了第一篇文章，兴冲冲地拿到外婆家去献宝。我的小姨妈说，发表文章太可怕，你的缺点错误人家都看到了，大家一起来批评你，这多可怕！我想确实如此，出一套文集更是这样。晋朝的钟会当年写成了《四本论》，想送到嵇康那里去请教。他把书揣进怀里，到了嵇康家，不敢拿出来，站在门外，向门里远远地扔进去，然后转身就逃，因为他怕嵇康当面批评他！今天我也有这种忐忑不安的心情，台下正坐着几十位嵇康，但是我无路可逃。况且这些嵇康们是文学院专门请来为我的文集挑毛病的，我要逃走了也不像话，所以我决定老老实实坐到台下，聆听各位嵇康对我的批评。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．种粮与种瓜的比喻贯穿全文，对应理工与人文学科，透露出作者的人生价值观和学术立场。 B．从作者预填报高考志愿这件事，既能看到个人的生涯规划，也能窥见时代对青年人的影响。 C．作者在农村几个月仅读一本《气象学教程》的典型细节，表现出特定历史时期借书难的背景。 D．恢复高考后，“我”表现出的委屈引发公社干部的同情，促成了谎报英文专长报考大学的行为。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本开头，作者反用歇后语“王婆卖瓜——自卖自夸”，语言既得体，又具有趣味性。 B．作者巧妙引用梁启超的话语“老年常思继往”，与后文回忆的往事形成衔接，过渡自然。 C．作者说师弟们拓展学术研究方向这件事，旨在衬托自己坚守唐宋诗歌领域的可贵精神。 D．作者善用典故，如文章结尾处钟会与嵇康交往的事例，很贴合作者出版文集时的心境。 7．文本画线句中“太丢人了”“临时翻看”“根本不知道”“当场决定”等语句，表现出作者怎样的形象特点？请简要分析。 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新犁过的黄土地里，一个土筏紧挨一个土筏，依次排列，渐序加宽，宛如海面，望无际涯，微微起伏着黄土地独有的脉络。近前摸摸像犁铧面一样的土筏子，潮乎乎滑溜溜的，细腻柔软。那扑鼻的泥土气息，在触摸间即刻浸染了身心，乃至灵魂。泥土的绵长幽香，在宽厚仁慈的田野里漫游着，飘逸着。每个地块，每道垄沟，每条河流，每棵小草，每片树林，每个村庄，每一个男女老幼，无不舒畅地呼吸着泥土的芳香，憧憬着美好的未来。 我曾像一条猎奇好动的虫子一样趴在黄土地上，一遍遍寻找，一次次窥探，总想破译黄土地捧出粮食的密码，但始终无解。起身向远处望去，地表氤氲着一层金色的雾幔，那是太阳投射的光芒。光芒静静地抚摸着黄土地，黄土地上的褶皱一闪一闪，扑朔迷离，深邃无穷，愈端详愈感神秘莫测。 黄土地犁够一遍，再横耙竖耙斜耙数遍，农人们就根据农作物生长的习性，先挥舞榔头打坷垃，再用铁锨折叠成窖窖畦畦，趁墒情赶节令，将芝麻、棉花、谷子、高粱等作物的种子播种到黄土地里。种子破壳出土了，发芽了，长叶了，起莛了，笑迎和畅惠风沐浴温润雨露，茁茁壮壮，充满生机。农人不管是锄地间苗拔草，还是翻秧整枝打杈掐顶尖，或站或立或蹲或低头或弯腰，天天与黄土地交友谈心，举案齐眉，相敬如宾。富于感情善解人意的黄土地，压根就知道农人的所思所盼所愿，不分昼夜，不计阴晴，面对狂风暴雨，电掣雷鸣，毫无惧色，敞开胸怀均一一笑纳。继而积蓄能量，攒足劲儿为作物提供丰盛的养分，促使作物生长、养花、灌浆、抽穗、成熟，将农人描绘的愿景呈现在视野里。 农人视黄土地为知己，年年辛勤打理，季季将汗珠子浸透到黄土地的心坎上。不露声色的黄土地，牢记施恩者那片深情厚谊，孕育出丰饶的五彩缤纷的食粮。你看，夏季灿灿生辉的麦浪，秋季原野里金黄的谷子，涨红了脸的高粱，笑逐颜开的棉花，节节高的芝麻，饱登登的黄豆绿豆，黄澄澄的玉米棒子……不就是对忘我付出的农人的丰厚回报吗？ 黄土地出产粮食菜蔬瓜果，充填农人对生存的渴望；黄土甘愿化为泥巴，满足农人惯常的必需。 那时，村村户户几乎是清一色的土坯房。土坯从哪里来？地头田边，沟沟坎坎，取回来的黄土大派用场。砌土坯墙修建房屋，垒院墙，盘锅灶，垫院落，垫牛羊圈猪舍鸡舍，糊火盆取暖……哪一项不与黄土有关。黄土在农人的生活中无处不在，将自身作用发挥到了极致。买不起烧制的瓷缸和瓦缸存放粮食，生产队分了粮食担心被老鼠啃噬，智慧的母亲想出一个办法，用黏性较强的黄土掺碎麦秸和成硬泥巴，匠心独运地糊成泥巴缸，晾晒干后盛放粮食。泥巴缸上下部位小，中间粗实，既盛粮多，又便于盖上盖子保管。那缸盖子，也是用泥巴糊的。母亲为使其光滑好看，边糊边用手掌蘸水一遍遍涂抹抛光，恰似给插入花卉的花瓶上彩釉般一丝不苟。那年新居落成，我在老屋内倒腾物件时，发现老屋门后仍放置着一个多年不用的泥巴缸。我知道它已陪伴母亲多年。母亲去了，它已成为遗物。 当母亲别出心裁糊就的泥巴缸轰然破碎，重回归于泥土的时候，心中有种敬畏之情在缭绕。小时候，我曾在黄土地里拾麦穗、铲麦茬根、捡玉米疙瘩、拔野菜、挖草根、割青草、溜红薯和花生……成年后，与父老乡亲并肩在黄土地里耕耘“刨食”度日。尽管黄土地变魔法似的每季都有求必应，我还是想有朝一日脱离那个“面朝黄土背朝天”的生活环境，脱离那片黄土地，过一种所谓的称心生活。机遇成全了我，我真的远走高飞，到城市谋求一份不错的工作并安了家。然而，随着时光的流逝，年岁的叠加，我对故乡那片黄土地有种久久不能释怀的负罪感，诚挚地感怀那片黄土地起来。那片黄土地，有我不舍的根和牵挂。是它，供给我食物，滋养我的生命，让我度过生不逢时，与饥饿抗争的难以泯灭的年代。那里，影印了我立志改天换地，让高山低头，使河水让路，建社会主义新农村的远大理想。也是那里，留下了我天真无邪的笑语，刻记着母亲离世时我呼天抢地的泣血哭声…… 少小离家，恍然若梦；时过境迁，沧海桑田。故乡早已物是人非，变化天翻地覆，耕作基本实现了机械化。过去，我为寻求“新生活”，与那片黄土地“不辞而别”，远远地躲匿而走。父老乡亲们却一代又一代，至今仍在那里默默耕耘，朝朝暮暮，日复一日。他们从没有生发过要离开的奢望和更换另一种生活方式的贪婪念想。他们无疑是那片黄土地的真正守望者，是最值得敬仰的人。民以食为天，食以土为本。土地逐渐萎缩，保护土地迫在眉睫，时不我待。有时候，“脱离”也许是更本质意义上的贴近和归来。归来时我有一种无法抵挡的跪感，为那些守望者，也为黄土地…… 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．黄牛一趟趟在土地上的奔走足迹，年复一年编织着黄土地上人们的生活，既暗示了农耕生活的重复性，又满含生活的诸多无奈。 B．作者将自己比作一条猎奇好动、趴在地上的虫子，此独特视角的选取，瞬间拉低观察姿态，以微观视角映衬黄土地的宏观神秘。 C．文章善用对比，作者“脱离”与父老乡亲坚守对比，凸显土地守望者的质朴坚韧；往昔农耕与当下机械化对比，映射时代变迁。 D．文章语言质朴却饱含深情，情感表达如同潺潺溪流，从热爱、依赖，经逃离后的愧疚，最终汇集成回归后的敬仰汪洋，直击人心。 10．下列关于文中农人对黄土地的情感和行为，不符合文意的一项是（   ） A．农人将种子播种到黄土地里，精心照料农作物，与黄土地交友谈心，举案齐眉，相敬如宾，共同书写着丰收的故事。 B．农人视黄土地为知己，年年辛勤打理，季季将汗珠子浸透到黄土地的心坎上，黄土地也孕育出丰饶的食粮回报农人。 C．因为买不起烧制的缸，智慧的母亲用黄土掺碎麦秸糊成泥巴缸盛放粮食，这体现了农人对黄土地的依赖和智慧利用。 D．父老乡亲们一代又一代在黄土地上默默耕耘，却从来没有想过要离开黄土地，是因为他们没有追求更好生活的想法。 11．请结合文本，分析黄土地在作者生命中扮演了哪些重要角色？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．文章结尾提到“有时候，‘脱离’也许是更本质意义上的贴近和归来”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。 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港大停止办公了，异乡的学生被迫离开宿舍，无家可归，不参加守城工作，就无法解决膳宿问题。我跟着一大批同学到防空总部去报名，报了名领了证章出来就遇着空袭。我们从电车上跳下来向人行道奔去，缩在门洞子里。——究竟防空员的责任是什么，我还没来得及弄明白，仗已经打完了——门洞子里挤满了人，有人大声发出命令：“摸地！摸地！”哪儿有空隙让人蹲下地来呢？但是我们一个磕在一个的背上，到底是蹲下来了。飞机往下扑，砰的一声，就在头上。我把防空员的铁帽子罩住了脸，黑了好一会，才知道我们并没有死，炸弹落在对街。飞机继续掷弹，可是渐渐远了。警报解除之后，大家又不顾命地轧上电车，惟恐赶不上，牺牲了一张电车票。 不久，我们得到了历史教授佛朗士被枪杀的消息——是他们自己人打死的。像其他的英国人一般，他被征入伍。那天他在黄昏后回到军营里去，大约是在思索着一些什么，没听见哨兵的吆喝，哨兵就放了枪。 佛朗士是一个豁达的人，彻底地中国化，中国字写得不错（就是不大知道笔划的先后），爱喝酒。他有孩子似的肉红脸，磁蓝眼睛，伸出来的圆下巴，头发已经稀了，颈上系一块暗败的蓝字宁绸作为领带。他研究历史很有独到的见地。上课的时候他抽烟抽得像烟囱。尽管说话，嘴唇上永远险伶伶地吊着一支香烟，跷板似的一上一下，可是再也不会落下来。烟蒂子他顺手向窗外一甩，从女学生蓬松的鬈发上飞过，很有着火的危险。 围城中种种设施之糟与乱，已经有好些人说在我头里了。政府的冷藏室里，冷气管失修，堆积如山的牛肉，宁可眼看着它腐烂，不肯拿出来。做防御工作的人只分到米与黄豆，没有油，没有燃料。各处的防空机关只忙着争柴争米，设法喂养手下的人员，哪儿有闲工夫去照料炸弹？接连两天我什么都没吃，飘飘然去上工。当然，像我这样不尽职的人，受点委屈也是该当的。在炮火下我看完了《官场现形记》。小时候看过而没能领略它的好处，一直想再看一遍。一面看，一面担心能够不能够容我看完。字印得极小，光线又不充足，但是，一个炸弹下来，还要眼睛做什么呢？——“皮之不存，毛将焉附？” 围城的十八天里，谁都有那种清晨四点钟的难挨的感觉——寒噤的黎明，什么都是模糊，瑟缩，靠不住。回不了家，等回去了，也许家已经不存在了。房子可以毁掉，钱转眼可以成废纸，人可以死，自己更是朝不保暮。人们受不了这个，急于攀住一点踏实的东西，因而结婚了。 到底仗打完了。乍一停，很有一点弄不惯，和平反而使人心乱，像喝醉酒似的。看见青天上的飞机，知道我们尽管仰着脸欣赏它而不至于有炸弹落在头上，单为这一点便觉得它很可爱。冬天的树，凄迷稀薄像淡黄的云；自来水管子里流出来的清水，电灯光，街头的热闹，这些又是我们的了。时间又是我们的了——白天，黑夜，一年四季——我们暂时可以活下去了，怎不叫人欢喜得发疯呢？ 香港重新发现了“吃”的喜悦。在战后的香港，街上每隔五步十步便蹲着个衣冠楚楚的洋行职员模样的人，在小风炉上炸一个铁硬的小黄饼。所有的学校教员，店伙，律师帮办，全都改行做了饼师。我们立在摊头上吃滚油煎的萝卜饼，尺来远脚底下就躺着穷人的青紫的尸首。 因为没有汽油，汽车行全改了吃食店，没有一家绸缎铺或药房不兼卖糕饼。香港从来没有这样馋嘴过。宿舍里的男女学生整天谈讲的无非是吃，成天就只买菜，烧菜。 时代的车轰轰地往前开。我们坐在车上，经过的也许不过是几条熟悉的街衢，可是在漫天的火光中也自惊心动魄。就可惜我们只顾忙着在一瞥即逝的店铺的橱窗里找寻我们自己的影子——我们只看见自己的脸，苍白，渺小：我们的自私与空虚——谁都像我们一样，然而我们每人都是孤独的。 （《烬余录》初载一九四四年二月《天地》第五期，此处有删改） 【注】香港战役，是第二次世界大战期间日军进攻香港时发动的战役。1941年12月8日开始，12月26日结束，最后日军占领了香港，香港暂时脱离了英国的殖民地统治，进入香港日据时期。 13．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．首段作者与香港相隔的既是时空距离，也是心理距离，正如鲁迅所说“长歌当哭，是必须在痛定之后的”。 B．回忆女同学为没有适当衣服穿而发急，表现了她的天真；写自己在炮火下看小说，则为显示对文学的热爱。 C．在对佛朗士外貌、穿着细致的描写中，在对他上课抽烟情境的夸张、比喻中，流露的是作者的追思与怀念。 D．文章的结尾，作者解剖了战争中的人以及自己，让我们看到了战乱中更为真实的人性，有一针见血的犀利。 14．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．本文用回忆的方式，以时间为线，围绕战争，关联起作者所说的“不相干的事”，从而使文章散而有序。 B．文中作为亲历者，作者回忆真切，让人仿若身临其境；而作为观察者，又能够洞察人生世相，发人深省。 C．作者没有用宏大的叙事去描绘战争的激烈与血腥，而是通过日常生活的琐碎细节，展现战争对人的影响。 D．有人评价本文像是一个历经沧桑的百岁老人所写，充满苍凉之感，这既源自内容，也因语言的沉重悲痛。 15．张爱玲曾说“我喜欢参差的对照的写法”，“对照”正是本文的一大特点，请结合文本试做赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．本文标题为“烬余录”，可否改为“香港战役二三事”，为什么？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ( 题型 0 2 ) 小叔阅读 5.（2025·云南文山·二模）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 老头刘满囤 秦兆阳 老头子刘满囤有个好儿子和好儿媳妇，儿子名叫刘大杠，媳妇名叫王兰英。两人结了婚，分得了十二亩好麦苗地。 开春过后，天气好像比往年暖和得更快。满囤老头子现在不在家里待着了，看着男女青壮年的拨工大队排成排在地里，唧唧嘎嘎说说笑笑，一个个都通红着脸……看着看着，老头儿就上了做活儿的瘾啦。 他瞅着儿子媳妇两口子单独在地里拾掇什么时，就忍不住背着家伙想去帮忙，老远的看见小两口干着活儿又说又笑，心里挺高兴，可是儿子一看见他来了，就楞声楞气的嚷道：“你来干吗？还用得着你干活吗？忙家去歇着吧！”他讨了个扫兴，把手里的家伙一扔，嘟囔几句，撅着胡子往回走。 麦收的时候，全村忙得像打仗似的，儿子媳妇更忙的连吃饭的空儿也没有，只有老头一个人闲着没事干。 这一天，儿子媳妇在门外场里头铡麦个儿，男的掌铡刀，女的递麦个，两人都要强，一个铡的快，一个递的快，累的媳妇那白布小褂儿都汗的贴了肉，还不住吃吃的笑。 这时老头正在院里闲的闷的慌，想起了十二亩地的麦子个儿什么时候铡的完？又怕天下雨把麦穗儿弄腐了，就又想起要帮他小两口的忙，不声不响的走出寨篱门来，从场边上抱起个麦子个儿就往儿子那边走去，因为被麦秸垛隔着的，谁也看不见谁，正好儿子媳妇跑着转了过来，跟他撞了个满怀，差点把老头碰倒，老头说：“你们这是干吗？”儿子红着脸说：“忙活吆！”老头说：“俺帮帮你们。”儿子大声说：“你又上了做活的瘾啦？快去歇着你的吧！”这回老头子的气可再也忍不住了，把腰一叉，骂道：“我把你个没良心的！这说的什么话呀？这日子就算你们挣下来的，可也有做老的一份呀，也兴老的插插手不？”还是媳妇懂事，尽说好的，才把他哄的家去了。 当天吃晚饭时，老头想起白天的事，说道：“嗯，我是个好心，怕你俩累坏了，想去帮帮，你是那样对老的说话呀？……”儿子又大声说：“你怕把俺们累坏了，俺们就不怕把你累坏了？这么个忙时候，把你累坏了怎么着哎？”这几句话倒是好话，可是因为怕他听不见，说的嗓门粗一点。媳妇马上对丈夫瞪了一眼，小声说：“你别这么粗门大嗓的对他说话，叫他不痛快。”又转过脸来和善的对老头说：“爹！你这么大年纪啦，还是待在家里看门吧。”老头听了儿子的话又不受听，心里就有气，又没听清媳妇跟儿子咕咕些什么，以为媳妇也嫌他了，撅着山羊胡子不声不响的吃完了饭，把碗一撂，到屋里去摸索着拿了一件破棉袄一床被，夹着走了出来。儿子问他到哪里去？他叨叨道：“我到哪里去？我是生就的贱骨头，到场里挨冻去！”媳妇连忙站起来，抢过那床被子去，柔声说：“爹！别去看场啦！这年头谁家也有几亩麦子，自个还弄不过来，谁还偷咱的？并且这世道也不同往常啦！”可是老头一把又把被子夺了过去，撅着胡子，不言不语的就到场里去了。 出了寨篱门就是场，捆得一般大的麦个儿和已经铡了的麦茎子堆成了几座大金山，虽然天已黑了，老头子却还觉得满场子金光灿烂。 他爬到金山上，把棉袄被子放下，把鞋一脱，坐下抽起烟来，他心里又觉着喜欢，喜欢自己有这么几座金山；又觉着气闷，气闷儿子媳妇别扭；就不知不觉的自言自语起来，起先是在心里说，后来就叨叨出声音来了：“人老啦，不中用啦，讨人嫌啦！光会吃闲饭啦，光会看场啦！这场我要不看，你们就不管，你们就不心疼这麦子，要是叫人家偷了，看你……哼，俺家什么时候收过这些麦子呀！……这如今是你们的世界啦！该你们享福啦！俺老废物是多余的啦！……”说着说着，就迷迷糊糊起来，不觉一头倒在金山上，睡着啦。 一觉醒来时，只见身上被子棉袄盖得好好的（也不想想是谁给盖上的），又见天已大明，回头一看，自家那寨篱门还是关着的。他就掀起了被子，去把寨篱门抬开了，看见大门还关得严严的，心里就火了，嘴里叨叨着：“什么时候了，两口子还睡懒觉？还不下地？”三步两步冲到门跟前，“通”的一脚！不想那门没插上，用力太猛，一跤摔进门里，半天爬不起来，就躺在地下哼哼起来。 过了一会，媳妇回来把他扶进屋里，问他是怎么回事，他不好意思说，却问道：“你们什么时候下地的？”媳妇高兴的说：“爹！对你说，俺们这个拨工组跟三元他们那个拨工组比赛割麦子，看谁割的多割的快，所以俺们半夜就起来了，到场里见你没盖被就睡着了，俺们给你盖上被，就下了地……这会俺是回来做饭的。” 老头躺下了，媳妇一面在外间屋里烧火，一面大着声音告诉他；大杠割麦子怎么壮，怎么跟人家打赌比赛，怎么全拨工组的人们都掉在后边了，怎么还割的干净，不丢麦穗子了。……一会，给他端进一大碗烫烫的面汤来，说：“爹！趁热的吃吧！吃了发发汗就舒服了。”满囤老头子从来没吃过这么好的汤，一口气喝完了，觉得心里暖和，全身果然出了阵大汗，又轻松又痛快。媳妇又给他把被子盖的好好的，叫他再睡一觉，并且对他说：“今日你摔了跤的事回头别跟大杠说，叫他知道了，往后该连门也不叫你出了。这些日子他不叫你干活儿，是怕累着你，是向着你哩……”老头子心想：“咳！真是，儿子是好儿子，媳妇是好媳妇，俺总算是有福的。……” （有删改） ［注］文本写于1948年，反映解放区农村土改运动时期的新生活。 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．作品开头交代“天气好像比往年暖和得更快”，一方面是写实，交代天气状况，另一方面也是人们分到土地之后的心理感受。 B．老汉看到儿子媳妇在地里拾掇什么，为了过把瘾，想去帮忙，但是儿子不领情，老汉讨了个扫兴，只能悻悻离开，心有不甘。 C．老汉想起十二亩地的麦子个儿要铡，怕天下雨麦子腐了，主动来帮忙，一方面是担心累坏了儿子和媳妇，另一方面也是想过把瘾。 D．老汉抱着被子看场，看着金灿灿的麦子，爬到金山上，内心非常高兴，但是一想到儿子和媳妇就别扭，非常生气，并发起了牢骚。 18．下列对文本加点词语所反映的心理活动分析，不正确的一项是（   ） A．“大声说”反映了儿子小两口联手干活又把老头撞了之后的羞愧和不满。 B．“又大声说”反映了儿子怕父亲年纪大了听不清而故意提高音量的关爱心理。 C．“小声说”反映了媳妇怕父亲生气而责备丈夫，又怕丈夫生气的周全心理。 D．“柔声说”反映了媳妇害怕父亲因为生气而真去看场挨冻的孝顺心理。 19．误解是小说中常用的一种手法，请找出本文中的误解内容并分析表现了父亲怎样的形象特点。 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没有薄膜密封，也没有包书皮和“供阅读”的字样，封面与勒口皆为空白，扉页上总算看到几粒竖排的字。他凑到书页前，那行字却迅速模糊起来，甚至有点忽移不定，像爬行在雾气中的一行蚂蚁，拉开距离看，字似乎清晰起来，却因过于细小而难以辨认。翻开内页，文字意外地清晰且固定，字体稍稍舒展了些，虽然行距和字距过窄，但应该属于能够辨认的范畴。他深吸一口气，让自己的心神和手都稳定下来，头顶上却突然射下一声嘶叫。手一颤，他带着点恼怒抬起头来，一只纯白英短猫正凝视着自己，它的眼神中全无往常的呆萌，而是流露出罕见的深邃，还有忧虑。难道这是一本魔书，或者更确切一点，是一本不祥之书？他左右看了看，乳白色灯光柔和清朗，不远处有人在走动，更远的地方还传来隐约的交谈声。没错，这是在熟悉的寂静书店，并没有突然切入另一个世界。 翻开内页时，不可否认，他有点紧张，还好，内页的文字并没有缩小，或者变得更糟，如摄影时大光圈中的远景。①他的目光紧紧咬住这份清晰，以高考时阅读试题的那种认真，一头扎进文字中。风格出乎意料的清澈，如阳光下的小溪，溪边不乏林木掩映，清澈中便添了些适度的幽意。总之，是符合心意的文字，读起来很舒服，然而他很快生出不安来，因为那些事件、那些场景、那些细节似曾相识。翻过三四页后，熟悉的气息越来越浓，如十月份小区里的金桂花香，将他团团包裹起来。背上窜起一道寒气，这些，分明是他貌似已淡忘的过去，或者像从前零碎的日记，被人搜集整理印刷成书。但日记只是相当有限地记录了青春岁月和工作后的一段时期，眼前的文字却包括了童年和少年时的隐秘时光。他还是无法相信，迅速扒拉过小半卷，随便停在一页上。那是对一个梦境的记录。在梦中，他站在天桥上，看到一只巨大的眼球在城市的高楼后升起，感应到他的注视后，那只眼球缓缓转过来，迎着他的目光慢慢移动，渐渐压低，一直降到天桥边缘，和他对视……那个梦如此诡异又清晰，以至他还记得是一个半月前所做，怔怔地盯着这段文字，他突然感觉背心凉凉的、湿湿的，应该是流出了冷汗。他合上了书，几乎是把它甩到地上，发出啪的一声，这究竟是梦境还是现实中的奇遇？ ②没办法，他的心思全被这本蹊跷的书牢牢锁定。 内页的文字依然固定，或许还更加清晰，但他很快发现，某些内容已经变换。这些层出不穷的细节，远非一本32开、9个印张的书所能完全容纳。所以，内容不断替换，虽然令人诧异，但也在此书的情理逻辑之中。往事中最细微的部分，仿佛隐藏于深层的泉水，开始通过曲折的孔道流淌出来：平生第一条劣质领带的粗糙手感；上高中时那个喜欢打排球的女孩常穿的回力牌球鞋像白雪做的鸽子在地面跳跃；与妻子在公园约会时一条水蛇以无法言喻的轻灵姿态游过眼前的湖面；在拉萨见到一个红袍小喇嘛对着天空露出无比灿烂的笑；初中晚自习回家独自穿过一段黑暗的巷道背后若有若无的细碎脚步声；大学图书馆里某张面孔上一颗玲珑的、点漆般的黑痣……排序是随机的，并无逻辑可言，描写却越来越细致。这些生动的点滴，让他不忍翻页，反复吟味。因为到了明天，或者就在今夜，这些细节会消失于纸页间。③他从未想到自己貌似单调的人生竟然贮存了近乎无限的细节，随即感到深深的悲凉。因为这种丰富并不为人知晓，甚至长久地被自己忽略。这本书不再让他恐惧，相反，亲切的感觉已然暗暗滋长。他意识到，这是一本跟自己关系最深的书，绵绵不绝的记忆，原来一直在遗忘的深渊中流动。他喝了一杯又一杯的咖啡，翻开一页又一页文字，沉浸在惊喜、慨叹或惆怅中，完全没意识到霞光隐没，月亮升起，带着凉意的晚风把最后一只飞鸟送入隐秘的巢中。 ④大约有十二三年的时间，他写过大量公文，那种文字榨干了笔底曾有过的灵气。若非还长期保持阅读的习惯，心灵恐怕也早已变得干涸。眼前的文字如此清新、生动，他想，这才是值得留下的啊！再三喟叹后，他心头一颤，为何不把这些即将消失的文字记录下来？ 整个下午，他是在寂静书店度过的。他选了个临窗的位置，一边喝咖啡一边在键盘上敲打。起初有点艰涩，但书中那种叙述的语调帮助他推进。慢慢地，他敲打的速度快了起来，记不住的地方，他尝试着加进自己的描写，居然也能融为一体。这让他感到惊讶和欣喜。那本书是以第三人称展开叙述的，他保持了这个视角，并品尝到了其中的玄妙：真实的人物、事件，用虚拟的口气来描写，反而更觉得自如和舒展。在大学时代写过几篇散文后，经过了漫长的枯燥期，他再次品尝到写作的乐趣。不，不是写作，而仅仅是在复述一本书的内容。但就算仅仅是复述，也令人沉醉。他的精神空前集中，甚至忘记去喝渐渐变凉的咖啡，直到感觉大腿一沉。猫跳了上来，眼睛闪动着晶莹的光，似乎对他没有被那本书弄得神经失常感到意外并表示赞赏。 走出大门后，看着夜晚的街道浮动在灯光和晚风中，他长长地吸了口气，竭力舒展着腰身。 （有删改） 21．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．书的扉页上忽移不定难以辨认的字迹，纯白英短猫深邃而忧虑的眼神，都给小说增添了神秘色彩。 B．书店作为小说的叙述场景，既与他坚持阅读的习惯相符，又是“他”后来进行写作的支点所在。 C．《百年孤独》中马孔多居民患上失眠症后用贴标签的方式抵御遗忘，本文中“他”通过写作重拾回忆。 D．小说采用第三人称视角，把抽象的“记忆”与“遗忘”具象为书籍，引发读者对生命意义的思考。 22．下列对划线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“咬住”和“扎进”细腻地刻画出“他”阅读时的专注，通过神态描写生动地展现了其内心世界。 B．句子②承接上文是梦境还是现实中的奇遇这一疑惑，心思被“牢牢锁定”，同时吸引读者，推动情节发展。 C．句子③交代了主人公的生活是单调与悲凉的，这本书引起了“他”深刻的反思和觉醒，体现了小说的主旨。 D．句子④交代了主人公的生活近况，一定程度上反映了现代人的精神状态，与后文沉浸式写作形成巨大反差。 23．小说的叙事兼具真实与虚构，请结合文本简要说明。 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屋内，妻子上身依靠床头，发出怯怯的呻吟。前几天，她上山采茶，不慎掉下悬崖，双腿被摔断了，再不就医，或要残废。母亲重病多月，已耗尽家中所有积蓄。到哪儿弄钱请郎中？王魁成觉得头随时要裂开。 从南京最大的茶行江南春茶行来的刘泽仁老板坐在桌前，一言不发，吧唧吧唧地抽着旱烟。站在一旁的仆人，木头人似的，偶尔机械地给刘泽仁添烟丝，点火。墙角灶台里火旺旺的，刘泽仁的小孩正和王魁成的儿子石头打闹着，两人轮番不停地往灶台里添柴火。火焰把孩子们的脸映照得红扑扑的。 去年，江南春茶行收购的安徽太平县茶叶里有一种又壮又挺的一芽二叶“王老二魁尖”，鲜爽味醇，深受嗜茶人士喜爱，上市即被抢购一空。许多客户纷纷交付定金，说愿高于市场价格购买“王老二魁尖”。刘泽仁经多方打探，才知是茶农王魁成精挑细制而成。他此次是专程过来的。可是老天不作美，这里连日烟雨迷蒙，王魁成坚持说必须晴天采摘。 刘泽仁的心不由得一沉：新茶可是一天一个价！ 他笑眯眯地劝说王魁成：阴雨天采摘鲜叶制作的茶可比晴天采摘的分量重。 王魁成心里暗暗骂道，真是无商不奸。但还是面带微笑地解释道：刘老板有所不知，晴天采摘的鲜叶短时间摊放后少量失水，便于杀青，制作出的茶叶兰香高爽，滋味醇厚回甘，汤色清绿明澈，叶底嫩绿匀亮，芽叶成朵肥壮；阴雨天采摘的鲜叶不易失水，制作出的茶叶质量会大打折扣。 刘泽仁捋了捋胡子，微微点了点头，说，你若现在去采摘鲜叶，等制成茶叶后，我定高于市场一成价格全部收购，如何？说罢，从腰间掏出一小布袋放在桌子上，说，这是定金，白银十两。 王魁成眼睛一亮。可他想了想，又悲戚地低下头，啜嚅地对刘泽仁说，我不能为蝇头小利，毁了六百里尖茶的好名声啊！ 刘泽仁把烟杆在椅子腿上敲了敲，饮了一口茶，看了看躺在床上的王魁成的妻子和母亲，问王魁成：非得等到天晴才采摘？ 王魁成义无反顾地点了点头。 刘泽仁吹了吹杯中漂浮的茶叶，好像是在对茶叶说：没钱请大夫吧？这十两白银我可以借给你，到时抵消茶款，利息一厘。 王魁成半信半疑地问：真的？ 正往灶台里添柴火的刘敬之回头说，爹，石头家穷，就不要算利息了。刘泽仁拉下脸对儿子说，商人不讲利，做不好商人。 一阵清爽的微风穿堂而过。王魁成抬头看了看天，对刘泽仁说，刘老板，我估计三天内天要放晴，您五天后来收茶叶。 刘泽仁拿起小布袋扔给王魁成，说，快去请郎中吧，借据就免了，五天后我再来。说完，叫仆人拽上刘敬之，头也不回地走了。 五天后的晌午，刘泽仁带着刘敬之，仆人牵着两头背负竹篓的毛驴，一前一后赶来。 王魁成急忙迎入。刘泽仁坐下后示意不要泡茶，说，先让我见识一下“王老二魁尖”制作过程。 王魁成说，刘老板，您瞧好了。 只见王魁成拿出枝头大小整齐的芽叶二两左右，轻轻撒在直径二尺左右的铁锅里，锅壁光滑清洁，下有木炭为燃料，确保锅温稳定。大约一锅烟的功夫后，可见芽叶毫尖完整，梗叶相连，自然挺直，叶面舒展。然后把这些芽叶放进四只烘笼，轻轻拍打烘顶，再把芽叶摊匀，用手轻轻按压茶叶，使叶片平伏抱芽，外形挺直。再后，将芽叶用锦制软垫边烘边摁，固定形状，直至根根两端略尖，扁平匀整，肥厚壮实，全身白毫，色泽苍绿，叶主脉呈猪肝色，宛若橄榄。最后，待芽叶足干，趁热装入内垫箬叶的桶中。 满屋尖茶飘香。 刘泽仁看得如醉如痴，忙不迭地说，好茶！好茶！快泡一杯。 刘泽仁付清茶款后，掏出几块碎银子交给刘敬之，让他递给石头。王魁成慌忙阻止道：不妥不妥。刘泽仁微微一笑，我借银子给你，收利息，因为我是商人；你生活艰难，我救济你，因为我不能见难不救。刘敬之故作老成地问：爹，这是不是叫义利相济？ 临走时，刘泽仁问王魁成，可曾想从太平县猴岗茶叶里，专挑又壮又挺的一芽二叶的尖茶，集中收购？到时我到南京市场销售，这样既提高了太平县茶农的经济效益，又能让“太平尖茶”扬名。 王魁成惶惶不安地说，我恐怕难以担此大任。 刘泽仁信任地说，你制作茶叶技术精湛，为人又质朴，厚道，定会让“太平尖茶”名扬天下。不过，依我看，“太平尖茶”还是换个名字为好。 王魁成忙说，请刘老板示下。 刘泽仁思忖片刻，没有吱声走出村口时，回头对王魁成说，就叫“太平猴魁”吧！ 后记：1915年，在太平商会刘敬之举荐下，太平猴魁茶叶参加了在美国旧金山举办的巴拿马万国博览会。猴魁茶叶获得一等金质奖章，从此享誉天下。 （有删改） 25．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．刘泽仁一言不发，是因为王魁成如不愿在阴雨天采摘茶叶，刘泽仁会有很多亏损。 B．刘泽仁既借给王魁成白银收利息，又拿出碎银救济他，表现出义利相济的特点。 C．王魁成心里暗骂却能面带微笑地解释，旨在表现其在生意场上待人接物的和洽圆熟。 D．刘泽仁为王魁成所制的茶命名为“太平猴魁”，既点明产地，又突出其特殊的风味。 26．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以王魁成坐在大门门槛上、斜靠门框、目光呆滞的动作和神态描写，表现了他无法弄钱为摔断腿的妻子请郎中治病的紧张和着急。 B．小说交代刘泽仁的儿子和王魁成的儿子石头打闹着的情节，此处描写看似闲笔，对下文写刘泽仁和王魁成的合作却有一定的暗示作用。 C．王魁成眼睛一亮，而后又悲戚地低下头、嗫嚅地对刘泽仁说话的细节描写，表现出王魁成突然获得希望的欣喜以及不愿破坏尖茶名声的纠结心理。 D．小说分步骤详细地描写了王魁成制作尖茶的过程，表现出其动作的娴熟、技艺的高超，语言生动优美，具有较为浓厚的茶文化色彩。 27．小说是怎样对王魁成进行侧面描写的？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．小说设置刘敬之的形象有怎样的作用？请结合作品简要分析。 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