Day7：解锁记叙文的文章结构（家长版+学生版）-2025年新六年级语文暑假自学课（统编版）

Day7：解锁记叙文的文章结构 2025年暑假五升六语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型 1.请结合课文内容，分析文章的结构特点，并说明这种结构对文章内容表达的作用。 2.文中运用了怎样的结构安排来推进情节发展、突出主题，请结合具体语句进行分析。 3.文章的结构布局巧妙，请找出体现结构特点的关键语句，并阐述其与文章整体表达的关系。 答题方法 1.梳理结构层次：通读全文，划分出文章的开头、中间、结尾部分，明确各部分的主要内容，概括出段落大意，从而把握文章的整体结构。 2.分析结构作用：思考不同结构部分在内容表达、情节推进、主题突出等方面的作用，如开头是否引起下文、中间是否承上启下、结尾是否总结全文等。 3.结合具体语句：找出体现文章结构特点的关键语句，分析这些语句在结构上的作用，以及它们与文章整体表达之间的联系。 答题格式 1.文章采用了[结构类型，如总分总、总分、分总等]的结构。开头[概括开头内容及作用，如引出下文、设置悬念等]；中间[概括中间内容及作用，如展开情节、丰富内容等]；结尾[概括结尾内容及作用，如总结全文、深化主题等]。 2.[具体语句 1]位于[具体位置]，它在结构上起到了[具体作用，如承上启下，承接上文[具体内容]，引出下文[具体内容]]，使文章层次更加清晰，内容更加连贯。 3.[具体语句 2]在文中起到了[具体作用，如总结上文，强调[具体内容]]，与开头[呼应内容]相呼应，进一步突出了文章的主题，使文章结构严谨，浑然一体。 示例分析（以部编版小学语文 5 年级上下册或 6 年级上册记叙文课文为例） 观点：合理的文章结构有助于情节推进和主题突出 课文事例及作用 事例 1：《草船借箭》（部编版小学语文 5 年级下册） 结构特点：文章采用了总分总的结构。开头写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，这是总起，引出下文借箭的故事；中间详细叙述了诸葛亮利用草船向曹操“借”箭的经过，包括准备船只、士兵，利用大雾天气靠近曹军水寨，擂鼓呐喊等情节，这是分述，展开故事内容；结尾写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如，这是总结，突出诸葛亮的神机妙算。 关键语句及作用：“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”此句在结构上承上启下，承接上文周瑜提出造箭任务，引出下文诸葛亮为完成任务所做的准备和行动，使文章情节紧凑，过渡自然。 结构作用：这种总分总的结构使文章层次分明，情节发展清晰，突出了诸葛亮足智多谋、神机妙算的形象，有力地支撑了“通过合理结构展现人物智慧”这一观点。 事例 2：《将相和》（部编版小学语文 5 年级上册） 结构特点：文章由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，这三个故事既相对独立，又紧密相连，是并列与递进相结合的结构。每个故事都有完整的故事情节，同时三个故事又共同围绕蔺相如和廉颇之间关系的变化展开，层层递进，逐步深化主题。 关键语句及作用：“蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”此句总结了前文三个故事的结果，强调了将相和好的结局，与前文两人之间的矛盾冲突形成鲜明对比，突出了“和”的重要性，在结构上起到了总结全文、深化主题的作用。 结构作用：这种并列与递进相结合的结构使文章内容丰富，情节跌宕起伏，生动地展现了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错能改，有力地表达了“以和为贵”的主题。 事例 3：《夏天里的成长》（部编版小学语文 6 年级上册） 结构特点：文章采用了总分的结构。开头点明“夏天是万物迅速生长的季节”，这是总起句，概括了文章的中心；中间分别从动植物、山河大地、人三个方面具体描述了夏天里万物生长的状态，这是分述，围绕中心展开详细描写。 关键语句及作用：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”此句在结构上承上启下，承接上文对夏天万物生长的总体描述，引出下文对不同事物在夏天生长的具体描写，使文章条理清晰，层次分明。 结构作用：这种总分的结构使文章重点突出，内容具体，让读者清晰地感受到夏天里万物蓬勃生长的景象，有力地表达了“要珍惜时间，抓住机会，努力成长”的主题。 判断理解是否准确依据 依据文章的主要内容和主题思想判断。如果对文章结构的分析与文章所表达的内容和主题一致，且能准确指出结构各部分的作用以及关键语句在结构上的意义，就是准确的。比如上述示例中，主题是展现人物品质或表达某种道理，理解时能够准确把握这一主题，并通过分析文章结构和关键语句说明其与主题表达的关系，就是符合要求的；反之，如果理解偏离了文章主题，或者对文章结构和关键语句作用的分析缺乏依据，就不准确。 需要注意的地方 1.全面把握结构：分析文章结构时，要全面考虑文章的开头、中间、结尾以及各部分之间的联系，不能只看到局部而忽略整体。 2.深入理解作用：要深入理解文章结构在内容表达、情节推进、主题突出等方面的作用，不能仅仅停留在表面的结构划分上。 3.积累相关事例：准备笔记本，记录不同课文中文章结构的特点和作用，标注文章标题、结构类型、关键语句及语句与文章整体表达的关系。通过不断积累，提高分析文章结构的能力。例如在阅读《少年闰土》时，记录下文中开头对闰土外貌的描写以及结尾“我”与闰土分别的情节，分析它们在文章结构中的作用，并写下自己的理解和感悟。 磨练手感 校园的四季 ①校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中。 ②春天，校园是生机勃勃的。瞧，校园里的花草树木都从沉睡中苏醒过来。小草探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界；柳树抽出了新的枝条，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，仿佛是春姑娘在翩翩起舞；桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。同学们也脱下了厚重的棉衣，换上了轻便的春装，在操场上尽情地奔跑、嬉戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。 ③夏天，校园是热情似火的。太阳像个大火球，炙烤着大地，但校园里的树木却长得郁郁葱葱，像一把把巨大的绿伞，为我们遮挡着炎炎烈日。课间休息时，同学们都喜欢躲在树下乘凉、聊天。池塘里的荷花也开得正艳，粉色的花瓣层层叠叠，露出嫩黄色的花蕊，宛如一位位亭亭玉立的少女。偶尔有几只蜻蜓飞过，落在荷花上，让我不禁想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。 ④秋天，校园是五彩斑斓的。树叶渐渐变黄、变红，纷纷飘落下来，像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。地上铺满了一层厚厚的落叶，踩上去软绵绵的，还会发出“沙沙”的声响。校园里的菊花也盛开了，它们形态各异，有的像绣球，有的像龙爪，有的像卷发，色彩斑斓，为校园增添了一抹亮丽的色彩。 ⑤冬天，校园是银装素裹的。一场大雪过后，整个校园变成了一个白色的童话世界。树木披上了银装，房屋戴上了白帽，操场上也积了一层厚厚的雪。同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢笑声、呼喊声此起彼伏，给寒冷的冬天带来了无限的生机和活力。 ⑥校园的四季，各有各的美，各有各的韵味。我爱这美丽的校园，更爱校园里这如诗如画的四季！ 选择题 1.《校园的四季》这篇文章采用了（ ）结构。 A. 总分总 B. 分总 C. 总分 D. 并列 2.在《校园的四季》中，描写春天校园生机勃勃的部分，在文章结构上属于（ ） A. 总起，引出下文 B. 分述，具体展开 C. 总结，深化主题 D. 过渡，承上启下 3.以下关于《校园的四季》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章先总述校园四季的特点，再分别描写每个季节，最后没有总结。 B. 文章开头直接描写校园四季的景色，没有总起句。 C. 文章开头点明校园四季各有魅力，是总起；中间分别描写春夏秋冬四季校园景象，是分述，属于总分结构。 D. 文章结构混乱，没有明显的层次划分。 4.《校园的四季》中，描写夏天校园“热情似火”的内容，与文章整体结构的关系是（ ） A. 无关紧要，可删去 B. 是文章的总起部分 C. 作为分述内容，丰富文章对校园四季的描写 D. 是文章的结尾部分 理解题 1.请结合《校园的四季》内容，分析文章总分结构对表达校园四季之美这一主题的作用。 2.在《校园的四季》中，“校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 家乡的小河 ①在我记忆的深处，家乡的那条小河宛如一条灵动的丝带，蜿蜒穿过村庄，承载着我无数美好的回忆。 ②春天，小河是一位温柔的使者。冰雪消融，河水欢快地流淌着，发出清脆悦耳的声响，仿佛在演奏一首春的乐章。河岸边，嫩绿的小草探出了脑袋，好奇地张望着这个崭新的世界。五彩斑斓的野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们点缀在草丛中，像是给小河戴上了一条美丽的花环。柳树垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，就像姑娘的长发。我和小伙伴们常常来到河边，捡起小石子，比赛打水漂，看着石子在水面上跳跃，溅起一朵朵小小的水花，我们的笑声也随着河水飘向远方。 ③夏天，小河成了我们的欢乐天堂。河水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。我们迫不及待地跳进水里，像一条条欢快的小鱼，尽情地嬉戏玩耍。有的小伙伴在打水仗，你泼我，我泼你，水花四溅，笑声连连；有的小伙伴在捉鱼虾，他们小心翼翼地靠近目标，然后猛地一扑，虽然常常扑空，但依然乐此不疲。玩累了，我们就躺在河边的草地上，望着湛蓝的天空，听着蝉鸣鸟叫，感受着微风的轻抚，惬意极了。 ④秋天，小河是一位宁静的诗人。河岸边的树木换上了金黄的衣裳，一片片树叶飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，最后轻轻地落在河面上，随着河水缓缓飘向远方。此时的小河，多了一份宁静与深沉。偶尔有几只鸭子游过，泛起层层涟漪，打破了这份宁静，却又增添了几分灵动。 ⑤冬天，小河是一位沉默的智者。河水结了一层厚厚的冰，就像一面巨大的镜子。我们在冰面上滑冰、抽陀螺，欢声笑语回荡在整个河面上。虽然天气寒冷，但我们的心里却充满了温暖和快乐。 ⑥家乡的小河，无论春夏秋冬，都给我带来了无尽的欢乐和美好的回忆。我爱家乡的小河，爱它的温柔、欢乐、宁静和深沉。 选择题 1.《家乡的小河》这篇文章采用的结构是（ ） A. 总分总 B. 分总 C. 总分 D. 并列 2.文中描写春天小河景象的部分，在文章整体结构中属于（ ） A. 总起，引出下文 B. 分述，具体展开 C. 总结，深化主题 D. 过渡，承上启下 3.关于《家乡的小河》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章开头直接进入对小河四季的描写，没有总起内容。 B. 文章先分别描写小河四季的景象，最后总结表达对小河的喜爱，属于分总结构。 C. 文章开头没有对小河整体进行概括，结尾也没有总结。 D. 文章结构混乱，各部分之间没有明显逻辑联系。 4.文中描写冬天小河“是一位沉默的智者”相关内容，与文章结构的关系是（ ） A. 是文章的总起部分，引出下文对小河四季的描写。 B. 作为分述内容，丰富了小河不同季节的形象，与整体结构相呼应。 C. 是文章的结尾部分，起到总结全文的作用。 D. 与文章结构无关，可删去。 理解题 1.请结合《家乡的小河》内容，分析文章分总结构对表达对家乡小河喜爱之情这一主题的作用。 2.在《家乡的小河》中，“家乡的小河，无论春夏秋冬，都给我带来了无尽的欢乐和美好的回忆。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 美丽的校园 ①校园，是我们学习和成长的地方，它就像一座美丽的大花园，处处洋溢着生机与活力。 ②走进校园，首先映入眼帘的是那宽阔而整洁的操场。红色的跑道围绕着绿色的足球场，像一条绚丽的彩带环绕着一块碧绿的翡翠。课间休息时，同学们像欢快的小鸟一样奔向操场，有的在跑道上尽情奔跑，挥洒着汗水；有的在足球场上激烈地踢着足球，你争我夺；还有的在操场上跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在整个校园。 ③操场的东边是我们的教学楼。教学楼高大雄伟，外墙洁白如雪，在阳光的照耀下闪闪发光。走进教学楼，便能听到朗朗的读书声，那声音清脆悦耳，仿佛是一首动听的交响曲。教室里宽敞明亮，桌椅摆放得整整齐齐。黑板上，老师用粉笔书写着知识的篇章，带领我们在知识的海洋里遨游。每一层楼的走廊上都挂着名人名言和同学们的优秀作品，激励着我们不断进步。 ④校园的西边是一个美丽的小花园。春天，花园里百花盛开，争奇斗艳。红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓的花朵散发着阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。夏天，绿树成荫，我们喜欢在树下乘凉、读书。秋天，金黄的树叶纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，给花园铺上了一层厚厚的地毯。冬天，雪花纷飞，花园变成了一个银装素裹的世界，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑤校园的北边是升旗台。每周一，我们都会在这里举行庄严的升旗仪式。当鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我们心中充满了对祖国的热爱和敬意。 ⑥这就是我们美丽的校园，它不仅是我们学习的乐园，更是我们成长的摇篮。在这里，我们收获了知识，收获了友谊，也收获了快乐。我爱这美丽的校园，愿它永远充满生机与活力！ 选择题 1.《美丽的校园》这篇文章采用的结构是（ ） A. 总分 B. 分总 C. 总分总 D. 并列 2.文中描写操场热闹景象的部分，在文章整体结构中属于（ ） A. 总起，引出下文对校园各部分的介绍 B. 分述，具体展现校园的美丽与活力 C. 总结，深化对校园的喜爱之情 D. 过渡，承上启下连接不同内容 3.关于《美丽的校园》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章开头没有对校园进行整体概括，直接进入各部分描写。 B. 文章先分别描写操场、教学楼、小花园、升旗台等校园各部分，结尾总结表达对校园的喜爱，属于总分总结构。 C. 文章结构混乱，各部分之间没有明显的逻辑联系。 D. 文章只有分述，没有总结部分。 4.文中描写小花园四季景色相关内容，与文章结构的关系是（ ） A. 是文章的总起部分，为后文做铺垫。 B. 作为分述内容，丰富校园不同区域的特色，与整体结构相呼应。 C. 是文章的结尾部分，起到总结全文的作用。 D. 与文章结构无关，可删去。 理解题 1.请结合《美丽的校园》内容，分析文章总分总结构对表达对校园喜爱之情这一主题的作用。 2.在《美丽的校园》中，“这就是我们美丽的校园，它不仅是我们学习的乐园，更是我们成长的摇篮。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 阅读拓展 迷人的湖畔风光（总分总） 湖畔，宛如大自然精心雕琢的瑰宝，是一处令人心醉神迷的仙境。它以独特的魅力，吸引着无数人的目光，让人流连忘返。 湖畔的美，美在那清澈的湖水。湖水宛如一面巨大的明镜，倒映着蓝天、白云、青山和绿树。微风拂过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪耀。走近湖边，湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。它们在水中自由自在地穿梭，时而聚在一起，时而又四散开来，仿佛在玩着捉迷藏的游戏。偶尔，还会有几只调皮的水鸟掠过湖面，激起一圈圈美丽的波纹。 湖畔的美，美在那五彩的花草。湖岸边，是一片五彩斑斓的花海。红的像火，粉的像霞，白的像雪，各种颜色的花朵竞相开放，争奇斗艳。它们散发着阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中忙碌地采着花蜜，蝴蝶则在花丛中翩翩起舞，仿佛是一群花仙子在举行盛大的舞会。草丛里，还有一些不知名的小花，它们星星点点地散布在草丛中，为这片花海增添了一份别样的韵味。 湖畔的美，美在那古朴的小亭。在湖畔的一角，有一座古朴的小亭。亭子的屋顶是青灰色的瓦片，亭柱是朱红色的木头，显得古色古香。坐在亭子里，可以欣赏到湖畔的全景。远处的山峦连绵起伏，与湖水相互映衬，构成了一幅美丽的山水画卷。微风轻轻拂过，带来阵阵湖水的清凉和花草的芬芳，让人感到心旷神怡。 湖畔，就是这样一个充满魅力的地方。它那清澈的湖水、五彩的花草和古朴的小亭，构成了一幅如诗如画的美景。我爱这迷人的湖畔风光，愿它永远保持这份美丽与宁静。 学科网（北京）股份有限公司 $$ Day7：解锁记叙文的文章结构 2025年暑假五升六语文双周自学课 知识导航 半时趣学，双周欢悦，暑假飞跃，未来超绝！ 考点整理 常考题型 1.请结合课文内容，分析文章的结构特点，并说明这种结构对文章内容表达的作用。 2.文中运用了怎样的结构安排来推进情节发展、突出主题，请结合具体语句进行分析。 3.文章的结构布局巧妙，请找出体现结构特点的关键语句，并阐述其与文章整体表达的关系。 答题方法 1.梳理结构层次：通读全文，划分出文章的开头、中间、结尾部分，明确各部分的主要内容，概括出段落大意，从而把握文章的整体结构。 2.分析结构作用：思考不同结构部分在内容表达、情节推进、主题突出等方面的作用，如开头是否引起下文、中间是否承上启下、结尾是否总结全文等。 3.结合具体语句：找出体现文章结构特点的关键语句，分析这些语句在结构上的作用，以及它们与文章整体表达之间的联系。 答题格式 1.文章采用了[结构类型，如总分总、总分、分总等]的结构。开头[概括开头内容及作用，如引出下文、设置悬念等]；中间[概括中间内容及作用，如展开情节、丰富内容等]；结尾[概括结尾内容及作用，如总结全文、深化主题等]。 2.[具体语句 1]位于[具体位置]，它在结构上起到了[具体作用，如承上启下，承接上文[具体内容]，引出下文[具体内容]]，使文章层次更加清晰，内容更加连贯。 3.[具体语句 2]在文中起到了[具体作用，如总结上文，强调[具体内容]]，与开头[呼应内容]相呼应，进一步突出了文章的主题，使文章结构严谨，浑然一体。 示例分析（以部编版小学语文 5 年级上下册或 6 年级上册记叙文课文为例） 观点：合理的文章结构有助于情节推进和主题突出 课文事例及作用 事例 1：《草船借箭》（部编版小学语文 5 年级下册） 结构特点：文章采用了总分总的结构。开头写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难诸葛亮，这是总起，引出下文借箭的故事；中间详细叙述了诸葛亮利用草船向曹操“借”箭的经过，包括准备船只、士兵，利用大雾天气靠近曹军水寨，擂鼓呐喊等情节，这是分述，展开故事内容；结尾写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如，这是总结，突出诸葛亮的神机妙算。 关键语句及作用：“诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”此句在结构上承上启下，承接上文周瑜提出造箭任务，引出下文诸葛亮为完成任务所做的准备和行动，使文章情节紧凑，过渡自然。 结构作用：这种总分总的结构使文章层次分明，情节发展清晰，突出了诸葛亮足智多谋、神机妙算的形象，有力地支撑了“通过合理结构展现人物智慧”这一观点。 事例 2：《将相和》（部编版小学语文 5 年级上册） 结构特点：文章由“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事组成，这三个故事既相对独立，又紧密相连，是并列与递进相结合的结构。每个故事都有完整的故事情节，同时三个故事又共同围绕蔺相如和廉颇之间关系的变化展开，层层递进，逐步深化主题。 关键语句及作用：“蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”此句总结了前文三个故事的结果，强调了将相和好的结局，与前文两人之间的矛盾冲突形成鲜明对比，突出了“和”的重要性，在结构上起到了总结全文、深化主题的作用。 结构作用：这种并列与递进相结合的结构使文章内容丰富，情节跌宕起伏，生动地展现了蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错能改，有力地表达了“以和为贵”的主题。 事例 3：《夏天里的成长》（部编版小学语文 6 年级上册） 结构特点：文章采用了总分的结构。开头点明“夏天是万物迅速生长的季节”，这是总起句，概括了文章的中心；中间分别从动植物、山河大地、人三个方面具体描述了夏天里万物生长的状态，这是分述，围绕中心展开详细描写。 关键语句及作用：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”此句在结构上承上启下，承接上文对夏天万物生长的总体描述，引出下文对不同事物在夏天生长的具体描写，使文章条理清晰，层次分明。 结构作用：这种总分的结构使文章重点突出，内容具体，让读者清晰地感受到夏天里万物蓬勃生长的景象，有力地表达了“要珍惜时间，抓住机会，努力成长”的主题。 判断理解是否准确依据 依据文章的主要内容和主题思想判断。如果对文章结构的分析与文章所表达的内容和主题一致，且能准确指出结构各部分的作用以及关键语句在结构上的意义，就是准确的。比如上述示例中，主题是展现人物品质或表达某种道理，理解时能够准确把握这一主题，并通过分析文章结构和关键语句说明其与主题表达的关系，就是符合要求的；反之，如果理解偏离了文章主题，或者对文章结构和关键语句作用的分析缺乏依据，就不准确。 需要注意的地方 1.全面把握结构：分析文章结构时，要全面考虑文章的开头、中间、结尾以及各部分之间的联系，不能只看到局部而忽略整体。 2.深入理解作用：要深入理解文章结构在内容表达、情节推进、主题突出等方面的作用，不能仅仅停留在表面的结构划分上。 3.积累相关事例：准备笔记本，记录不同课文中文章结构的特点和作用，标注文章标题、结构类型、关键语句及语句与文章整体表达的关系。通过不断积累，提高分析文章结构的能力。例如在阅读《少年闰土》时，记录下文中开头对闰土外貌的描写以及结尾“我”与闰土分别的情节，分析它们在文章结构中的作用，并写下自己的理解和感悟。 磨练手感 校园的四季 ①校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中。 ②春天，校园是生机勃勃的。瞧，校园里的花草树木都从沉睡中苏醒过来。小草探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个新奇的世界；柳树抽出了新的枝条，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，仿佛是春姑娘在翩翩起舞；桃花、杏花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。同学们也脱下了厚重的棉衣，换上了轻便的春装，在操场上尽情地奔跑、嬉戏，欢声笑语回荡在校园的每一个角落。 ③夏天，校园是热情似火的。太阳像个大火球，炙烤着大地，但校园里的树木却长得郁郁葱葱，像一把把巨大的绿伞，为我们遮挡着炎炎烈日。课间休息时，同学们都喜欢躲在树下乘凉、聊天。池塘里的荷花也开得正艳，粉色的花瓣层层叠叠，露出嫩黄色的花蕊，宛如一位位亭亭玉立的少女。偶尔有几只蜻蜓飞过，落在荷花上，让我不禁想起了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的诗句。 ④秋天，校园是五彩斑斓的。树叶渐渐变黄、变红，纷纷飘落下来，像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。地上铺满了一层厚厚的落叶，踩上去软绵绵的，还会发出“沙沙”的声响。校园里的菊花也盛开了，它们形态各异，有的像绣球，有的像龙爪，有的像卷发，色彩斑斓，为校园增添了一抹亮丽的色彩。 ⑤冬天，校园是银装素裹的。一场大雪过后，整个校园变成了一个白色的童话世界。树木披上了银装，房屋戴上了白帽，操场上也积了一层厚厚的雪。同学们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢笑声、呼喊声此起彼伏，给寒冷的冬天带来了无限的生机和活力。 ⑥校园的四季，各有各的美，各有各的韵味。我爱这美丽的校园，更爱校园里这如诗如画的四季！ 选择题 1.《校园的四季》这篇文章采用了（ ）结构。 A. 总分总 B. 分总 C. 总分 D. 并列 2.在《校园的四季》中，描写春天校园生机勃勃的部分，在文章结构上属于（ ） A. 总起，引出下文 B. 分述，具体展开 C. 总结，深化主题 D. 过渡，承上启下 3.以下关于《校园的四季》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章先总述校园四季的特点，再分别描写每个季节，最后没有总结。 B. 文章开头直接描写校园四季的景色，没有总起句。 C. 文章开头点明校园四季各有魅力，是总起；中间分别描写春夏秋冬四季校园景象，是分述，属于总分结构。 D. 文章结构混乱，没有明显的层次划分。 4.《校园的四季》中，描写夏天校园“热情似火”的内容，与文章整体结构的关系是（ ） A. 无关紧要，可删去 B. 是文章的总起部分 C. 作为分述内容，丰富文章对校园四季的描写 D. 是文章的结尾部分 理解题 1.请结合《校园的四季》内容，分析文章总分结构对表达校园四季之美这一主题的作用。 2.在《校园的四季》中，“校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：C 解析：文章开头“校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中”是总起句，概括了校园四季有独特魅力这一中心；中间分别从春、夏、秋、冬四个季节具体描写校园的景象，属于分述，所以文章采用了总分结构，答案选C。 2.答案：B 解析：文章开头已经总起点明校园四季有魅力，后面描写春天校园生机勃勃的部分，是对春天校园具体景象的详细描述，属于分述内容，目的是具体展开对校园四季的描写，所以答案选B。 3.答案：C 解析：文章开头“校园，是我们成长的摇篮，它的一年四季都有着独特的魅力，宛如一幅绚丽多彩的画卷，让人陶醉其中”为总起，引出下文对校园四季的描写；中间分别描述春、夏、秋、冬四季校园的景色，是分述部分，整体呈现总分结构，并非选项A、B、D描述的情况，所以答案选C。 4.答案：C 解析：文章开头总述校园四季有独特魅力，中间描写夏天校园“热情似火”的内容，是对夏天校园这一季节特点的具体描述，属于分述内容，丰富了对校园四季的描写，并非无关紧要，也不是总起或结尾部分，所以答案选C。 理解题答案 1.答案：总分结构使文章层次清晰，先总述校园四季有独特魅力，让读者对文章主旨有初步认识；接着分述四季校园景象，从不同方面具体展现校园四季之美，使主题表达更加具体、生动、全面。 2.答案：此句在结构上总起全文，点明校园四季有独特魅力这一中心，为后文分述四季校园景色做铺垫，使文章结构严谨，主题突出。 家乡的小河 ①在我记忆的深处，家乡的那条小河宛如一条灵动的丝带，蜿蜒穿过村庄，承载着我无数美好的回忆。 ②春天，小河是一位温柔的使者。冰雪消融，河水欢快地流淌着，发出清脆悦耳的声响，仿佛在演奏一首春的乐章。河岸边，嫩绿的小草探出了脑袋，好奇地张望着这个崭新的世界。五彩斑斓的野花竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们点缀在草丛中，像是给小河戴上了一条美丽的花环。柳树垂下柔软的枝条，在微风中轻轻摇曳，就像姑娘的长发。我和小伙伴们常常来到河边，捡起小石子，比赛打水漂，看着石子在水面上跳跃，溅起一朵朵小小的水花，我们的笑声也随着河水飘向远方。 ③夏天，小河成了我们的欢乐天堂。河水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。我们迫不及待地跳进水里，像一条条欢快的小鱼，尽情地嬉戏玩耍。有的小伙伴在打水仗，你泼我，我泼你，水花四溅，笑声连连；有的小伙伴在捉鱼虾，他们小心翼翼地靠近目标，然后猛地一扑，虽然常常扑空，但依然乐此不疲。玩累了，我们就躺在河边的草地上，望着湛蓝的天空，听着蝉鸣鸟叫，感受着微风的轻抚，惬意极了。 ④秋天，小河是一位宁静的诗人。河岸边的树木换上了金黄的衣裳，一片片树叶飘落下来，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，最后轻轻地落在河面上，随着河水缓缓飘向远方。此时的小河，多了一份宁静与深沉。偶尔有几只鸭子游过，泛起层层涟漪，打破了这份宁静，却又增添了几分灵动。 ⑤冬天，小河是一位沉默的智者。河水结了一层厚厚的冰，就像一面巨大的镜子。我们在冰面上滑冰、抽陀螺，欢声笑语回荡在整个河面上。虽然天气寒冷，但我们的心里却充满了温暖和快乐。 ⑥家乡的小河，无论春夏秋冬，都给我带来了无尽的欢乐和美好的回忆。我爱家乡的小河，爱它的温柔、欢乐、宁静和深沉。 选择题 1.《家乡的小河》这篇文章采用的结构是（ ） A. 总分总 B. 分总 C. 总分 D. 并列 2.文中描写春天小河景象的部分，在文章整体结构中属于（ ） A. 总起，引出下文 B. 分述，具体展开 C. 总结，深化主题 D. 过渡，承上启下 3.关于《家乡的小河》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章开头直接进入对小河四季的描写，没有总起内容。 B. 文章先分别描写小河四季的景象，最后总结表达对小河的喜爱，属于分总结构。 C. 文章开头没有对小河整体进行概括，结尾也没有总结。 D. 文章结构混乱，各部分之间没有明显逻辑联系。 4.文中描写冬天小河“是一位沉默的智者”相关内容，与文章结构的关系是（ ） A. 是文章的总起部分，引出下文对小河四季的描写。 B. 作为分述内容，丰富了小河不同季节的形象，与整体结构相呼应。 C. 是文章的结尾部分，起到总结全文的作用。 D. 与文章结构无关，可删去。 理解题 1.请结合《家乡的小河》内容，分析文章分总结构对表达对家乡小河喜爱之情这一主题的作用。 2.在《家乡的小河》中，“家乡的小河，无论春夏秋冬，都给我带来了无尽的欢乐和美好的回忆。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：B 解析：文章分别从春、夏、秋、冬四个季节详细描写了家乡小河的景象，属于分述部分；结尾“我爱家乡的小河，爱它的温柔、欢乐、宁静和深沉”总结全文，表达对家乡小河的喜爱，整体呈现分总结构，所以答案选B。 2.答案：B 解析：文章开头没有总起句直接概括小河特点，后面描写春天小河景象是对春天这一季节小河情况的具体描述，属于分述内容，目的是具体展开对小河不同季节景象的描写，所以答案选B。 3.答案：B 解析：文章先分别描述了小河春、夏、秋、冬四季不同的景象，属于分述；结尾“我爱家乡的小河，爱它的温柔、欢乐、宁静和深沉”总结全文，表达对小河的喜爱，是分总结构，并非选项A、C、D描述的情况，所以答案选B。 4.答案：B 解析：文章开头未总起引出四季描写，结尾总结全文。描写冬天小河“是一位沉默的智者”相关内容是对冬天小河形象的描绘，属于分述部分，丰富了小河不同季节的形象，与整体分总结构相呼应，并非总起或结尾部分，也不可删去，所以答案选B。 理解题答案 1.答案：分总结构使文章先通过分述小河四季不同景象，展现其丰富多样的美，让读者有具体感受；结尾总结表达对小河的喜爱，使情感抒发更集中、强烈，有力地突出了主题。 2.答案：此句在结构上总结全文，呼应前文对小河四季的描写，升华了作者对家乡小河的喜爱之情，使文章结构完整，主题突出。 美丽的校园 ①校园，是我们学习和成长的地方，它就像一座美丽的大花园，处处洋溢着生机与活力。 ②走进校园，首先映入眼帘的是那宽阔而整洁的操场。红色的跑道围绕着绿色的足球场，像一条绚丽的彩带环绕着一块碧绿的翡翠。课间休息时，同学们像欢快的小鸟一样奔向操场，有的在跑道上尽情奔跑，挥洒着汗水；有的在足球场上激烈地踢着足球，你争我夺；还有的在操场上跳绳、踢毽子，欢声笑语回荡在整个校园。 ③操场的东边是我们的教学楼。教学楼高大雄伟，外墙洁白如雪，在阳光的照耀下闪闪发光。走进教学楼，便能听到朗朗的读书声，那声音清脆悦耳，仿佛是一首动听的交响曲。教室里宽敞明亮，桌椅摆放得整整齐齐。黑板上，老师用粉笔书写着知识的篇章，带领我们在知识的海洋里遨游。每一层楼的走廊上都挂着名人名言和同学们的优秀作品，激励着我们不断进步。 ④校园的西边是一个美丽的小花园。春天，花园里百花盛开，争奇斗艳。红的像火，粉的像霞，白的像雪，五彩斑斓的花朵散发着阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶在花丛中翩翩起舞。夏天，绿树成荫，我们喜欢在树下乘凉、读书。秋天，金黄的树叶纷纷飘落，像一只只金色的蝴蝶在空中飞舞，给花园铺上了一层厚厚的地毯。冬天，雪花纷飞，花园变成了一个银装素裹的世界，我们在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得不亦乐乎。 ⑤校园的北边是升旗台。每周一，我们都会在这里举行庄严的升旗仪式。当鲜艳的五星红旗冉冉升起时，我们心中充满了对祖国的热爱和敬意。 ⑥这就是我们美丽的校园，它不仅是我们学习的乐园，更是我们成长的摇篮。在这里，我们收获了知识，收获了友谊，也收获了快乐。我爱这美丽的校园，愿它永远充满生机与活力！ 选择题 1.《美丽的校园》这篇文章采用的结构是（ ） A. 总分 B. 分总 C. 总分总 D. 并列 2.文中描写操场热闹景象的部分，在文章整体结构中属于（ ） A. 总起，引出下文对校园各部分的介绍 B. 分述，具体展现校园的美丽与活力 C. 总结，深化对校园的喜爱之情 D. 过渡，承上启下连接不同内容 3.关于《美丽的校园》结构特点的描述，正确的是（ ） A. 文章开头没有对校园进行整体概括，直接进入各部分描写。 B. 文章先分别描写操场、教学楼、小花园、升旗台等校园各部分，结尾总结表达对校园的喜爱，属于总分总结构。 C. 文章结构混乱，各部分之间没有明显的逻辑联系。 D. 文章只有分述，没有总结部分。 4.文中描写小花园四季景色相关内容，与文章结构的关系是（ ） A. 是文章的总起部分，为后文做铺垫。 B. 作为分述内容，丰富校园不同区域的特色，与整体结构相呼应。 C. 是文章的结尾部分，起到总结全文的作用。 D. 与文章结构无关，可删去。 理解题 1.请结合《美丽的校园》内容，分析文章总分总结构对表达对校园喜爱之情这一主题的作用。 2.在《美丽的校园》中，“这就是我们美丽的校园，它不仅是我们学习的乐园，更是我们成长的摇篮。”这句话在文章结构上起到了怎样的作用？请结合文章具体内容阐述。 【参考答案】 选择题答案及解析 1.答案：C 解析：文章开头“校园，是我们学习和成长的地方，它就像一座美丽的大花园，处处洋溢着生机与活力”是对校园的整体概括，为总起；中间分别从操场、教学楼、小花园、升旗台等方面具体描写校园，属于分述；结尾“这就是我们美丽的校园……愿它永远充满生机与活力”总结全文，表达对校园的喜爱，整体呈现总分总结构，所以答案选C。 2.答案：B 解析：文章开头总起引出校园，后面描写操场热闹景象是对校园中操场这一区域的具体描绘，展现校园的美丽与活力，属于分述内容，目的是让读者更直观地感受校园，所以答案选B。 3.答案：B 解析：文章开头总起概括校园，中间分别详细描写操场、教学楼、小花园、升旗台等校园各部分，结尾总结表达对校园的喜爱，是典型的总分总结构，并非选项A、C、D描述的情况，所以答案选B。 4.答案：B 解析：文章开头未总起引出四季描写，结尾总结全文。描写小花园四季景色是对校园中小花园这一区域不同季节特色的描绘，属于分述部分，丰富了校园不同区域的特色，与整体总分总结构相呼应，并非总起或结尾部分，也不可删去，所以答案选B。 理解题答案 1.答案：总分总结构先总起概括校园，让读者有初步印象；分述各部分展现校园特色，使内容丰富具体；结尾总结表达喜爱，情感抒发更集中，有力突出主题。 2.答案：此句在结构上总结全文，呼应前文对校园各部分的描写，升华对校园的喜爱之情，使文章结构完整，主题突出。 阅读拓展 迷人的湖畔风光（总分总） 湖畔，宛如大自然精心雕琢的瑰宝，是一处令人心醉神迷的仙境。它以独特的魅力，吸引着无数人的目光，让人流连忘返。 湖畔的美，美在那清澈的湖水。湖水宛如一面巨大的明镜，倒映着蓝天、白云、青山和绿树。微风拂过，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，仿佛无数颗钻石在闪耀。走近湖边，湖水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。它们在水中自由自在地穿梭，时而聚在一起，时而又四散开来，仿佛在玩着捉迷藏的游戏。偶尔，还会有几只调皮的水鸟掠过湖面，激起一圈圈美丽的波纹。 湖畔的美，美在那五彩的花草。湖岸边，是一片五彩斑斓的花海。红的像火，粉的像霞，白的像雪，各种颜色的花朵竞相开放，争奇斗艳。它们散发着阵阵迷人的香气，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。蜜蜂在花丛中忙碌地采着花蜜，蝴蝶则在花丛中翩翩起舞，仿佛是一群花仙子在举行盛大的舞会。草丛里，还有一些不知名的小花，它们星星点点地散布在草丛中，为这片花海增添了一份别样的韵味。 湖畔的美，美在那古朴的小亭。在湖畔的一角，有一座古朴的小亭。亭子的屋顶是青灰色的瓦片，亭柱是朱红色的木头，显得古色古香。坐在亭子里，可以欣赏到湖畔的全景。远处的山峦连绵起伏，与湖水相互映衬，构成了一幅美丽的山水画卷。微风轻轻拂过，带来阵阵湖水的清凉和花草的芬芳，让人感到心旷神怡。 湖畔，就是这样一个充满魅力的地方。它那清澈的湖水、五彩的花草和古朴的小亭，构成了一幅如诗如画的美景。我爱这迷人的湖畔风光，愿它永远保持这份美丽与宁静。 学科网（北京）股份有限公司 $$