4《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火》《探界者钟扬》 联读课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

4.《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 《 *心有一团火，温暖众人心》　 《*“探界者”钟扬》 第二单元 第4课 学习人物通讯，感受劳动之美 本单元作品分别采用了哪些文体去书写“劳动”？ 劳动最光荣 篇目 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平》 《心有一团火，温暖众人心》 《“探界者”钟扬》 《以工匠精神雕琢时代品质》 《芣苢》 《插秧歌》 文体 人物通讯 新闻评论 诗歌 描 评 颂 2 一、丰富知识，明确选文文体 狭义 消息 新 消息 通讯 闻 广义 新闻特写 新闻评论 报告文学 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》属于通讯类中的人物通讯。 我三十万大军胜利南渡长江 (新华社长江前线22日电)英勇的人民解放军21日已有大约30万人渡过长江。渡江战斗于20日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了3个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到24小时，30万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 1. 消息是指简要而迅速的新闻报道； 2. 通讯是运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、形象地反映新闻事件或典型人物的一种报道形式，突出特点为报道事件完整的一种新闻体裁。(事件来龙去脉比较完整,时效性不及消息与特写)。 3. 新闻特写是指截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。做形象化的再现与放大的一种新闻体裁。 4. 报告文学是介于新闻报道和小说之间，兼有新闻和文学的特点，文学性更强。 5. 人物访谈是指与新闻人物进行直接的会话报道。 6. 新闻评论是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。 消息 人物通讯 报道对象 内容详略 特点 表达方式 时效性 1、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息，结合本单元其他新闻作品，比较分析消息、人物通讯的不同特点，完成表格梳理。 任务一：辨识新闻文体，感知典型特征 消息 人物通讯 报道对象 侧重写事 侧重写人 内容详略 简要概括 详细完整 特点 时效性、真实性、准确性 新闻性、文学性、评论性 表达方式 以记叙为主6w 谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How） 倒金字塔结构 记叙、描写、抒情、议论 时效性 强 弱 1、阅读《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息，结合本单元其他新闻作品，比较分析消息、人物通讯和新闻评论的不同特点，完成表格梳理。 任务一：辨识新闻文体，感知典型特征 认识体裁 通讯的三个显著特点： 新闻性。同消息一样具有真实性、及时性、新鲜性。 02 评论性。具有鲜明的主题思想、报道立场和情感倾向。 03 文学性。可以借用文学的手法，塑造生动的形象，使作品更富感染力，但这种文学性首先要确保其真实性，可以使用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 01 8 1、以本单元三篇人物通讯为例，谈谈人物通讯往往为怎样的人作报道？ 新闻性、典型性、真实性、时代性 人物通讯所写的人，都是社会上具有特殊意义的人，他们的精神、观念、业绩，对群众有着特殊教育的作用。 2、人物通讯重在写人，我们可以通过哪些方面读出人物的重要信息？ 读标题，感知关键印象。 小标题是各部分内容的概括，揭示这部分内容的主旨。 读事件，细探丰富形象。 主要事件的叙述中一定会体现人物的核心精神。 读观点，体会报道立场。 3、《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技将获得者袁隆平》和《“探界者”钟扬》两篇通讯都使用了小标题，你觉得这些标题好在哪里？说明理由。 准确 好的标题能帮助我们更好更快地把握人物通讯的层次和角度。 凝练 文采 生动 请同学们比较一下部编版和粤教版的小标题，你认为哪一个好? 部编版 粤教版 曾记否，到中流击水 创新是科学家的灵魂和本质 事实是科学家的空气 饥饿的威胁在退却 实践是他发现真理的途径 创新是他的灵魂和本质 求实是他的立场和态度 引领绿色革命是他的心愿 部编版的好。第一节引用毛泽东的《沁园春·长沙》中的诗句，第四节引用外国专家的评价，中外兼备，更显大气与诗意。 粤教版的好。排比式句式，内容概括准确。 ★ 学生任务 ：梳理文本，概括典型事件，填 写表格，展示成果，说明依据。 任务一：提炼概括，积累素材 《喜看稻菽千重浪》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 曾记否，到中流击水 创新是科学家的灵魂和本质 事实是科学家的空气 饥饿的威胁在退却 发现天然杂交稻杂种第一代但试种失败 核心精神：严谨、科学 勤勉实干、敏于发现、勇于探索 赞扬了袁隆平的实践精神 寻找并发现天然雄性不育株 核心精神：尊重权威但不迷信权威 其他精神：实事求是、吃苦耐劳 赞扬了袁隆平的创新精神 用事实反驳对杂交稻的驳斥 核心精神：实事求是，尊重科学，平和大度 其他精神：心怀百姓，不计个人得失、严谨 赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的态度 规划并选育超级杂交稻 核心精神：勇于担当，不断进取 其他精神：敢于追梦 高度评价了袁隆平的贡献 典型事迹 精神品质 作者立场 用糖哄好哭闹的孩子 给赶火车的顾客先买 理智对待情绪不好的顾客 女儿重病仍微笑接待顾客 被农民顾客质问和组织谈心 忆往昔被国民党兵痞打，想如今收到顾客的回报 丰富产品知识，当好顾客参谋 细致周到，体贴入微 宽容大度，主动热忱 隐忍克制，爱岗敬业 知错就改，善于反思 懂得感恩，奉献人民 主动求知，爱岗敬业 肯定张秉贵在平凡的劳动岗位上做出的不平凡的贡献，赞美他全心全意为人民服务的一团火精神 《“探界者”钟扬》 文本划分 具体事件 人物精神 作者立场 “英雄”少年 种子达人 科学队长 接盘导师 生命延续 ①从学习无线电转向研究植物学②“胁迫”妻子结婚 有主见，勇于追求，雷厉风行，敢想敢做 对英雄少年的欣赏 ①去复旦工作，毫无怨言住进毛坯房②在西藏收集植物种子 心系国家，心系苍生，不畏艰难，坚韧不拔，敬业 高度评价钟扬工作的意义和贡献 ①在自然博物馆、科技馆、中小学做科普②撰写科普著作 热爱科普，服务大众，迎难而上，认真严谨、谦虚 高度评价钟扬的科普水平及其积极影响 ①对转导师学生的接盘与兜底②为每个学生制定个性化发展规划③鼓励与帮助西藏及其他少数民族学生 有责任、有担当、关爱学生 赞扬了钟扬作为教育学家的责任与担当 超负荷的工作 忘怀得失、甘作先锋、不懈奋斗 赞赏他对生命意义的理解及甘当先锋者的精神和行为 如何理解题目中的“探界者”？ 探学习工作之界 探植物学之界 探科普之界 探教书育人之界 探生命之界 这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。 “探界者”有多重含义： ★ 学生任务 ：梳理文本，小组合作思考三篇通讯分别是以什么为线索来组织材料 任务二：探究写法，比较组织材料方式 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》以袁隆平研究杂交水稻的坎坷经历为组织材料的线索。 《心有一团火，温暖众人心》 以张秉贵多个热情服务的日常场景为组织材料的线索。 《“探界者”钟扬》以钟扬的阶段性身份经历为组织材料的线索。 小组合作思考三篇通讯分别是以什么为线索来组织材料 比较三篇人物通讯呈现人物事迹的不同方式，作者组织材料时，运用了哪些方式？选择一篇谈谈作者为什么会选择这种方式？ 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：以袁隆平研究杂交水稻的经历为组织材料的线索。 《心有一团火，温暖众人心》：以张秉贵多个热情服务的日常场景画面作为组织材料的线索。 《“探界者”钟扬》：以钟扬的阶段性身份经历作为组织材料的线索。 袁隆平是一位科学家，本文强调袁隆平将一生奉献给杂交水稻事业的精神，并着重呈现其在坎坷的研过程中的坚毅伟大。 张秉贵是一位平凡人，本文重在呈现一个个具体可感的点滴日常场景，来引导读者感受其平凡中的伟大。 钟扬有多重身份，均有“非常”之举，涉域广泛。本文主要将其不同身份下的人生事迹串联起来，来凸显钟扬的“探界者”形象定位。 时间顺序 独立的场景画面 阶段性身份经历 任务三：欣赏形象，总结方法 从人物通讯“怎么写的”的角度出发，一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，让读者感受到人物形象的生动鲜活。请你以沈英甲/林为民/叶雨婷的身份，分组讨论，谈谈使用了哪些塑造人物的方法，使这一劳动模范鲜活地“站”在我们面前。 作者角度 示例：突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 描写袁隆平形象时： 作者通过“敏锐”“屏气静神”“欣喜”这些神态的细节描写，写出袁隆平在发现雄性不育植株时的惊喜之情； “停留”“伸出”“抚摸”，这些动作的细节描写突出他工作专注、观察细致、态度严谨的劳动光辉形象。 示例1：张秉贵在柜台里，他三步并作两步走，一点儿不知累，可晚上下班后，他就感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙。 描写张秉贵形象时： 示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准是遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。” 细节对比，突出张秉贵甘于奉献、专注忘我的劳动精神。 运用心理、语言的细节描写，表现他服务热情的工作态度和灵活解决难题的工作能力。 示例：“我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 描写钟扬形象时： 借同事回忆钟扬采集种子时身体痛苦情形，侧面表现钟扬不怕牺牲、拼搏到底、无私奉献的形象。 叶雨婷曾经说过：“我们不希望把典型人物捧到脱离群众，也不会用记者的话直接引导读者。报社前辈说，我们要把新闻事实呈献给读者，让他们自己去判断，要做真正能在大家心中产生触动的报道。”触动靠什么？靠细节，让人物活在细节中。新闻有理性，同时也离不开感性。 让人物活在细节中 人物素材概括积累 参考课本及导学案153-157作者介绍，292-293表格，按照 晨读17页课内素材范例，写三段人物素材段落，注意挖掘各种不同角度。 颁奖词：立心天地厚 超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 素材积累 漫漫征程，唯理想者胜，袁隆平一步一个脚印，一点一滴用心编织起一个庞大而斑斓的水稻梦。正是有了梦想的支撑，沙漠里种植水稻这样的“天方夜谭”也变成了现实，创造了一个新的神话。而这样的神话还将持续，因为无论环境多么恶劣，处境多么艰难，这位稻田守望者仍将借助梦想的力量去温暖世界，造福人类。 ——《稻田里的守望者》 袁老语录 【适用主题】初心 童心 尽管天上有一颗以我的名字命名的行星，地上到处有我的画像，名字也经常出现在各种媒体上，但我绝对没有高处不胜寒的感觉。因为我童心未泯，不喜欢古板，不喜欢一本正经。 【适用主题】健康 希望 我觉得，人就像一粒种子。要做一粒好种子，身体、精神、情感都要健康。种子健康了，我们每个人的事业才能根深叶茂，枝粗果硕。 袁老语录 【适用主题】坚持 目标 只要大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会到达光明的彼岸的。 【适用主题】健康 希望 不要怕失败。怕失败的人最好是不要搞研究，搞研究，绝大部分实验都是失败的，不会那么一帆风顺的。 【适用主题】实践 想和做 书本和电脑很重要，但是书本和电脑种不出水稻。 $$