Hello, 同学们，大家好。欢迎来到一本阅读课堂。今天我们一起来学习劳动最光荣。看到文章的题目我们就知道这篇文章肯定与劳动有关。接下来我们将从以下四个方面进行学习。首先来看第一部分是考点，本节课一共有两个重点内容。第一个是提取信息，是在第一题当中。第二个是分析人物形象，是在第六题当中，需要根据事件来分析人物形象特点。接下来让我们看一下今天的文章，今天的文章一共有四则材料，我们首先来看材料一，材料一向我们介绍了义务教育阶段劳动课程内容结构。我们一起来观察一下。这个图片中一共分了两栏，第一栏是任务群，第二栏是对应的年级。我们可以看到在材料一当中，他用文字和框图的形式介绍了义务教育阶段劳动课程内容结构。再来看材料2，他先是向我们介绍了自立立人歌中的第一段内容，我们一起来读一下。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上不算是好汉。这是在告诉我们什么呢？其实就是在告诉我们要自己的事情自己做。继续往后看，他向我们介绍了哈佛大学的学者做过的一项调查，得出了一个结论是这样的。他说爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率比例为15比1，意思就是爱干家务的孩子就业率会更高一些。犯罪率的比例是1比10，意思就是不爱干家务的孩子他的犯罪率会更高一些。这一部分内容其实就是在向我们介绍干家务对孩子的影响。再来看材料3，材料三向我们介绍了无土栽培。在第一段中就向我们介绍了什么是无土栽培，它是指不用土壤而用营养液或固体基质加营养液栽培作物的方法。再来看第二段，第二段向我们介绍了无土栽培的特点，都有什么特点呢？分别是产量高效益大、品质好、省水省肥、省力、产品无污染、拓展农业空间等等。继续往后看，下面给到我们一个表格，一共有三栏，分别是作物以及对应的土壤栽培产量和无土栽培产量。同学们可以先做一下了解，再来看材料。四矢志不渝强国梦，即全国劳动模范吴微。同学们什么是矢志不渝？就是形容意志力非常的坚定。这里写的是无畏的强国梦，非常的坚定。由此我们可以知道主人公就是吴薇了。那么吴薇都做了哪些事情呢？我们继续往后看，在第一段中是对吴威的简介，在第二段中向我们讲述了这些年来吴威几乎没有歇过节假日，只要不到外地出差，每天晚上吴威办公室的灯总是亮的。由此我们可以看到吴威他非常的勤劳，并且善于奉献。继续往后看，在第三段中有写到吴威带领课题组成员致力于创新，构建了我国第一个军用综合业务数字网实验系统，并且还带着大家突破了关键技术，填补了我国在该领域的空白。由此我们可以看出，吴威他是一个具有创新能力，善于奋斗的人。到这里所有的材料我们就已经梳理完了，我们一起来看一下练习题。首先来看第一小题，小明五年级了，想了解自己需要学习哪些劳动课程内容。根据材料一，他应该学习的课程是什么呢？给到的答题范围是在材料一当中。我们回到材料一当中一起来看一下。可以发现这个图片的左侧是任务群，分了三个任务群，分别是日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。上面对应的是不同的年级。根据题干我们可以知道小明是五年级的学生了。我们一起来看一下五年级的学生他可以学习的课程有哪些呢？我们可以看到五年级他可以学习的课程内容有整理与收纳、烹饪与营养，家用器具使用与维护，以及农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用，还有现代服务业劳动以及公益劳动与志愿服务。我们再回到题目中来看一下，一、整理与收纳是可以的。2、农业生产劳动也是可以的。3、现代服务业劳动也是可以的。4、语文学科作业并没有体现，所以四是错误的，因此我们选的是123，也就是E选项。再来看第二小题，以下选项中对自立立人格的理解正确的是哪一项？同学们我们一起来看一下，自立立人歌是出现在哪里呢？我们可以找到是出现在材料二当中的第一段，他是这样写的，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上不算是好汉。这里是想告诉我们什么呢？很明显，告诉我们自己的事情要自己干，这样才能算是一个自立的好汉。再来看一下四个选项，A只要滴自己的汗就能成为好汉。B要学会做饭，多吃自己煮的饭。C每个人都要多流汗才能自主自强。D一个自立的好汉必须自己的事情自己干。通过刚才分析可以知道D选项是正确的。再来看第三小题，根据材料一和材料2，下列选项中对劳动理解有误的是哪一项？注意找的是有误的一项。答题范围给到我们是材料一和材料2。我们需要带着选项中的内容回到对应的材料当中来判断，看看哪一个是错误。首先来看A选项，第一年级的学生先从学习、日常生活、劳动开始培养自理能力，我们回到原文中一起来看一下，可以找到是在材料一当中，我们可以看到一年级的学生呢应该是一二年级，我们来看一下一二年级的学生，他们对应的任务群有哪些？我们可以发现低年级学生他对应的任务群，分别是日常生活劳动和生产劳动。日常生活劳动，它占了其中的三项，而生产劳动只占了其中的两项。由此，我们可以知道一年级的学生呢还是以日常生活劳动为主，以此来入手培养学生的自理能力。所以A选项是正确的。再来看B选项，经调查，爱做家务的孩子成年后就业率较低，犯罪率也较低。我们回到原文中一起来找一下，可以找到是在材料集可以找到应该是在材料二当中。他是这样说的，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率比例为15比1，犯罪率的比例是1比比10。由此我们可以知道爱干家务的孩子他的就业率是高的，犯罪率是低的。所以B选项他说孩子成年后就业率低是错误的。再来看C选项，3到9年级的学生参与的社会志愿活动也是一种劳动。我们回到原文中来找一下，可以看到是在材料一当中，我们可以看到3到9年级的孩子，他们参与的社会志愿者服务是属于服务性劳动的，因此他们也是一种劳动，所以C选项是正确的。再来看D选项，根据义务教育阶段劳动课程内容结构，较高年级的学生需要掌握的劳动技能也比较多。我们一起来观察一下，在材料一当中我们可以发现1到2年级的学生呢，他们需要掌握的劳动一共有5种。3到4年级他们需要掌握的劳动一共有8种。5到6年级和7到9年级的孩子，他们掌握的劳动课程都这九种。可以看到一年级孩子他们需要掌握的劳动课程是比较少的，越高年级的学生呢需要掌握的劳动技能就越多。因此我们可以知道B选项是正确，所以错误的只有B选项。同学们看一下，你分析对了吗？如果你能分析对，老师要给你点一个大大的赞，说明你是非常仔细认真的孩子，我们一定要保持住。再来看第四小题，材料三中的表格体现出无土栽培的特点是什么？我们回到材料三当中一起来分析一下。可以看到作物分别是菜豆、豌豆和马铃薯，它们对应的土壤栽培产量和无土栽培产量依次是1.250.25、1.82以及5.252.25和17.50。可以看到他们土壤栽培的产量是远远低于无土栽培产量的。由此我们可以知道，无土栽培的产量是高的，高产量必定带来高效益，所以它们的效益也是大的。再来看一下四个选项，A省水省肥，通过他们的产量并不能判断是否省水，是否省肥，A选项排除。B省力省力，通过表格他们的产量，我们也无法判断他们是否省力，是否省力。C选项产量高效益大。通过刚才分析可以知道，无土栽培它的产量是高的，效益是大的。C是完全正确。D选项产品无污染，通过产量并不能体现产品是否有污染，所以D选项也排除，因此正确的就是C选项。再来看第五小题，材料一和材料三分别采用了放图、表格等表达形式，说出这样表达有什么好处。同学们来想一下，采用画图表格等形式表达有什么好处呢？我们回到材料一和材料三中，一起来看一下。首先来看材料一，材料一它是采用这种框图的形式，向我们介绍了不同的年级，他们在义务教育阶段劳动课程内容结构是什么样的，非常的清晰且直观。再来看一下材料2，材料二是采用这种表格的形式向我们介绍了不同农作物他们的产量的数据，可以看到土壤栽培的产量是远低于无土栽培产量的。它们的内容和数据表达的非常清晰且直观，对比也更加强烈。所以我们在阅读的时候，也会更加方便快捷一些。因此这道题目我们就可以这样作答。首先需要答出材料一和材料2，它们分别用什么样的形式表达了什么样的内容。比如用框图的形式呈现不同年级对应的劳动课程内容，用表格的形式呈现作物产量数据，那么有什么好处呢？我们继续作答。能够将内容或数据间的不同更加清晰的呈现出来，对内容数据之间的对比更加清晰直观，阅读时更加方便快捷。同学们看一下，你都答全了吗？再来看第六小题，劳动精神包含勤俭、奋斗、创新、奉献四个方面。材料四体现了劳动精神的哪些方面？注意了，体现的是劳动精神方面的。请用自己的话简要说明，给到的答题范围是在材料四当中。我们来看一下材料四当中的哪一部分可以体现这四个方面？首先我们可以看到在第二段中有写到。这些年来，吴威几乎没有歇过节假日，包括所有的周末及五一劳动节、国庆节、春节等，可以看到他将自己所有的时间都奉献给了国家，所以在这里能够看出吴威是一个善于奉献的人。继续往后看，只要不到外地出差，每天晚上吴巍办公室的灯总是亮的，意思就是几乎每天晚上吴威都在加班，可以看出他非常的勤劳。再来看第三段，吴威带领课题组成员致力于创新，可以看到它有创新的能力，并且构建了我国第一个军用综合业务数字网试验系统，还能突破关键的技术，填补我国在该领域的空白，技术达到国际先进水平。同学们想一下，他技术为什么能够做到如此之强呢？是因为他一直都在带领研究人员不断的奋斗来突破各个关键的技术，所以能够看出他是一个敢于奋斗的人。因此通过第三段我们可以总结为无畏具有奋斗和创新的精神。因此这道题目我们就可以这样总结，一、勤劳，只要不到外地出差，每天晚上无为办公室的灯总是亮的。2、奋斗，吴威带领研究人员通过奋斗突破了多个关键技术。3、创新，吴威在国防科研岗位上致力于创新，与其他研究人员共同突破了多项技术，还填补了我国在通信系统重大军用通信装备领域的空白。4、奉献无畏，一心扑在国防科研上，为了国家的国防建设，即使春节也几乎没有休息过。在这里同学们要注意了，第六题它其实就是一道人物形象分析题的变形。他直接给到我们一定的精神品质有哪些，让我们回到原文中，找到对应的事件，让我们去分析通过哪个事件可以看出这个精神品质，然后再进行作答。同学们看一下，其实题型还是那些，只要你能够掌握方法，一定可以做对到这里所有的题目就已经讲解完了，做错的题目一定要及时的修改和订正。我们再来看最后一个部分会总结。今天我们重点学习了人物形象分析题，我们再来回顾一下。人物形象分析题主要有两个答题方法。第一个是结合人物相关描写来分析人物形象，我们可以分析人物的正面描写和侧面描写。第二个是结合典型事件来分析人物形象，这两种方法都是可以的。标题通过这些次数的练习，同学们都已经掌握了。本节课到这里也就结束了。感谢孩子们的观看，我们下节课再见吧。