嗨同学们好，欢迎来到一本课堂。今天我们一起来学习第六个专题，古典名著。古典名著专题我们可以发现大多是半白话文，对于我们来说还是有一定难度的。但是老师相信通过今天这节课的学习，你一定可以掌握我们的答题技巧。在今天这节课当中，老师想和大家来分享三个高频考点，其实就是常考的题型。第一个是理解难懂的词句，第二个是分析人物形象，第三点是概括文章的主要内容。接下来老师先想问一下同学们，你来说一下中国的四大名著都有什么呢？分别是三国演义、水浒传、西游记以及红楼梦。我们也可以发现在古典名著的文章当中，很多都是从这四本名著当中截取的片段。那么我们通过这些片段具体要怎样解答它涉及到的问题呢？同学们坐端正了仔细听。首先来看第一个高频考点，理解难懂的词句。那么我们要如何来理解难懂的词句呢？同学们想一下，在日常生活当中，你的同学朋友肯定也会说一些你可能不太理解的词语，或者说你都不知道他说的是什么。但是你联系他前面说的内容，后面说的内容，你可能就能猜到他说的这个词语到底是什么意思。比如有一天你的朋友跟你说，我的桌子上有一个特别可爱的叮当猫的摆件，圆圆的脑袋，大大的眼睛，可爱了。他又说这是我最喜欢的手办。你可能就会想这个手办我第一次听说是什么？你一联想他前面描述桌子上的这个叮当猫的拜见，他就可以知道叮当猫的这个摆件就是他的手办了，这就是手办的意思。所以我们在读文章的时候也是如此。遇到难懂的词句，我们可以先去联系上下文来理解难懂的词句，这是第一种方法。再来看第二种方法，结合生活经验理解难懂的词句。那么我们要如何来结合生活经验来理解这些难懂的词句呢？其实我们在景阳冈这篇文章当中有这样的一句话说请勿自于。在这里我们就来想一下这个物是什么意思。我们在联系日常生活当中有这样的提示语说请勿入内，请勿吸烟。什么叫请勿入内请勿吸烟？意思就是请不要进去，请不要吸烟。我们联系生活实际就可以知道了，这个物的意思，就是不要。同学们是不是很简单呢？这是第二种方法。在这里老师给大家总结了一个口诀，就是上文下文找联系，结合经验猜意义。同学们你记住了吗？我们再来看第二个高频考点，分析人物形象。同学们这个人他有什么样的形象特点？其实跟他说的话，跟他的一些行为，也就是跟他的言行举止是分不开的。比如你可以想一下，有一天你考试考得特别棒，兴高采烈的回家了。回到家之后，先看到了爸爸，然后爸爸可能就问怎么这么高兴？你可能就说爸爸爸爸我考试得了98分，全班第一可牛了。你看看此时爸爸可能会说什么？爸爸见收孝义有点严肃的说道，你不能骄傲，这一次你考得好不代表你下一次考得好。你看通过爸爸的这个话，我们就可以看到爸爸还是一个很严肃的人。所以我们可就可以通过一个人的言行举止来分析这个人物的形象特点了。比如我们在做分析人物形象这类题的时候，我们就可以通过文章当中描述的人物的言行来分析对应的人物形象了。比如在草船借箭这篇文章当中。诸葛亮向鲁肃借船，他特别的嘱咐鲁肃说不能让都督知道。可见诸葛亮怎么样，诸葛亮心明眼亮，他早就识破了周瑜险恶的用意，是不是？后面还有写到鲁肃见到周瑜时，他说他果然不提借船的事。由此我们可以看到鲁肃这个人怎么样，你看前面诸葛亮叮嘱鲁肃不让他说，结果他真的就没有说。由此我们就可以分析出鲁肃他是一个非常忠厚老实，信守承诺的人。你看是不是在文章当中，在题目当中也是一样的呢？这是第二个高频考点。再来看第三个概括文章的主要内容。我们要如何来概括文章的主要内容呢？我们首先要抓住这个事情的起因、经过和结果，梳理和概括文章的主要内容。我们在之前的写人记事专题是不是也有讲过这个方法？我们还可以再结合红楼春趣这篇文章来看一下，我们通过读这篇文章，我们就可以找到这个事情的起因、经过和结果。找完之后重点来了，我们要如何把它概括出来呢？首先第一步是要串联起来，把起因、经过和结果串联起来。第二步是什么？同学们快速来回想一下，前面有讲过。第二步就可以适当的增加或者删除词语，保证你写的这段话，写的这句话语句是通顺的就可以，这是第一种方法。我们再来看第二种方法，段意合并法。在猴王出世的这篇文章当中，我们就可以发现这个文章它各个自然段的段意就很明确了。所以我们就可以先去把这篇文章每个自然段它讲的内容去总结一下，用一两句话说出这个自然段他大致讲了一个什么样的事情，再把各个部分的意思合并起来，这就是段意合并法了。到这里我们的三个考点就已经讲完了，老师给大家总结在这里，同学们可以像老师一样，每次学完一个知识点，或者说学完一堂课，我们就可以采用这种大框架的形式来梳理一下本节课的内容。好了，孩子们辛苦了，本节课到这里也就结束了，拜拜，我们下节课再见吧。