人教版七年级历史上册第三单元第12课《大一统的汉朝》教学设计

《大一统的汉朝》教学设计 教学内容 通过本课的学习,使学生了解两汉兴衰的基本脉络,掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。 通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”?培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。 通过本课的学习,使学生认识,汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点,也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 教学目标 ◆ 知识与能力 1. 了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治、汉武帝大一统的基本史实。 2. 通过学习汉武帝的大一统局面形成的原因，初步学会运用历史唯物主义的观点分析问题；通过对汉武帝具体史实的讲解，学会评价历史人物。 ◆过程与方法 1. 讲解“文景之治”时，可先引导学生阅读“导入框”的内容，带入西汉建立庆功宴喜庆氛围，然后，提出问题：“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？” 2. 讲述“汉武帝的大一统”时，可先提问“你所知道的汉武帝的事情”，引导学生发言、议论，然后用“雄才大略”作结，再让学生阅读小字内容，提问“这段小字内容说明了什么问题”，从而引出汉武帝重视选拔人才、善于选用人才的结论。 3. 西汉灭亡，东汉建立，只要做简单交待即可，不必展开讲述。 ◆情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识：汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面，它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 西汉初年，统治者实行与民休息的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济得到恢复和发展，使学生认识到人民群众是历史的创造者。 教学重、难点 ◆汉武帝的大一统 ◆“罢黜百家，独尊儒术” 教学过程 一 、 导入新课 公元前207年，刘邦率兵进入咸阳，秦朝灭亡。此后，刘邦和项羽进行了一场长达四年的战争，这就是“ ”（学生答）。这场战争的结果是？（学生答）汉朝建立后，出现了我国历史上的第一个盛世局面，这一局面是如何形成的？汉朝又是如何走向衰亡的？通过本课的学习，我们将会找到答案。 二 、 自主学习 阅读课本内容，用3-5分钟的时间独立完成下列题目，并在书上相应位置做标记： n 汉朝建立的时间公元前202年，开国皇帝是 汉高祖刘邦。都城: 长安 n 汉朝又称两汉，分为西汉和东汉。 n 本课主要学习汉朝的哪