河南省省直辖县级行政单位济源市2024-2025学年八年级下学期6月期末语文试题

2024一2025学年下期期末质量调研试题 八年级语文 一、积累与运用（共23分） 班级开展“愚公故里，山水济源”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.小组成员希望使用下面这段文字作为宣传导语，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 春日济源，草长莺飞，王屋山与黄河水相辅相①（成承），勾勒出山水相依的灵动画卷。这 里人文古迹与自然奇观交相辉映，引得游客纷至沓来。无论是愚公移山的精神地标，还是碧波荡漾 的黄河三峡，都让这座“山水名城"名②（符副）其实，在岁月流转中绽放独特魅力。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)】 草长莺飞( 纷至沓来( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)】 : ①相辅相（成承）】 ②名（符副）其实 2.根据材料回答问题。（共4分） 【材料一】济源小沟背风景区位于太行山南端，是华北地区唯一遗存的原始牛杏年然景观。这里 银河峡内巨石千姿百态，如金蟾石、太极石等，浑然天成；五彩斑斓的五色石铺满河床，在阳光照耀下 熠熠生辉，是国内罕见的火山熔岩地貌景观。小沟背承载着丰富的神话传说，相传这里是女娲补天 的地方。景区内建有女娲神像、愚公移山影视基地等人文景观，自然景观与神话文化完美融合，游 客可在游览中感受深厚的文化底蕴。 【材料二】手屋山是中国古代名山，位于河南省济源市，因“愚公移山”的传说闻名退在，兼具自然 风光与文化底蕴。其主峰天坛山为中华民族祖先轩辕黄帝设坛祭天之处，山间植被茂密，飞瀑流泉， 有“道教第一山”之美誉。 (1)结合材料一的内容，概括小沟背景区的两个特点。（每点不超过6个字）(2分) (2)结合材料二的内容，为济源市“王屋山旅游节”拟写一则宣传标语。不超过20字。(2分) 3.小组成员在准备“北国都江堰”济源秦渠枋口水利遗产展区材料时，不小心把三公祠的楹联复 制品的顺序弄乱了，下面两联中的哪句是上联？请你根据对联常识帮他找出，并解释理由，以帮助同 学们理解判断方法。(3分) A利贻万世余波灌溉及河阳 B.永奠一方惠泽旁通环济郡 上联： 理由： 4.下面是学校到济源图书馆的路线图。请你仔细观察图片内容，为同学们指明路线。(4分》 八年级语文第1页（共6页） 5.走进魅力挤源，围绕括动主题写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完被，(8分】 济源的山水人文中，处处藏着诗心与哲思九里沟的溪流清港澄明，游竞结戏的西怆：柳肃 元在《小石潭记》中所写：“① “,鱼影与石底相映成趣，尽三水之少夹状日爱 步于蒹葭丛生的五龙口沁河滩，（诗经）里“③ ,④ ”(基茂》)的吟唱付筛在水拿中 敛氩，勾勒出先民对美好的向往。踏进济渎庙，常建笔下“⑤ "(题破山寺后神 院》)的禅意扑面而来，曲径蜿蜒，花木扶磁，让人暂忘尘世喧惑。而在曲阳湖畔目晴渔人甩竿投纶的 场景时，孟浩然《塑洞庭湖赠张丞相)中“⑦ ⑧ ”的感概便油然而生，既见对悠遍生 活的向往，又含怀才不遇的帐恫。这些诗句与济源的山川人文交织，成为永不褪色的魅力密码」 二、现代文阅读（共27分）】 (一)阅读下文，完成6-9题（共16分】 壶口听雷 葛道吉 ①瀑布不一定都是挂在高处的，掉进山涧深深的谷槽，让你看不到它或仲或媳的体形，能算瀑布 吗？能！壶口瀑布即是。想了想，第一个把这里叫作壶口瀑布的人，足够今人草敬！ ②这个人不知道是谁？追溯到（尚书·斋赏〉，使有记栽：“既载壶口，治梁及歧。”这是最早说出壶 口的文字记载。一部古代名着流传至今，历代学者对尚书作者的论证却说法不一，究竞是谁？至今 仍是个谜。 ③来到壶口，立马便被那惊天动地的磅僻气势和滚烫的热浪所震慑，我仿佛一时没了神志。眼 睛迷离着任由那万般黄龙张牙舞爪，表现出不羈的个性。它们翻滚着，撕咬着，或热烈缠绕，或昂首 甩尾，似乎周身挟雷裹电，一路咆哮呐喊。倏地，在拉击中腾空而起；霎时，又在高处深呼吸后俯冲而 下。 ④眼前没有规则，踢、打、扭、捏、冲、撞、抱，任你拿出十八般武艺。这黄水，这壶口，怎么突然就 ·般模样呢？当黄河流经黄土高原，造福了银川一方百姓以后，携着荣光进入秦晋峡谷，河床由四五 米宽忽然收缩成四五十米，况且由于特殊的地理山石结构，河床的岩石都是砂岩、页岩和泥岩，石 质相对松软，在突然变窄了的强劲水流的冲击下，时间犹如一柄钢墓利剑，生生将松软的岩石切、割、 凿出一道深壕。黄河水像千军万马奔腾，迅疾冲进壕沟，形成千旋百转一壶收的壮丽景观。 ⑤不由得让人感叹“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回"的诗句，难道诗仙太白也正是站 在这里体会出黄河水勇往直前的精神，写出这首千吉绝唱的佳句？“风在乳，马在叫，黄河在咆 …”这又是何等鼓舞士气的歌曲。这首歌在瓮战时期起到了巨大的凝聚人心的作用。如今唱来， 让人仍然热血沸腾。 ⑥我静静地站在壶口旁边，听着这如雷滚滚的涛声，看着这拉击翻腾的巨浪，感受到中华民接在 强敌入侵时奋勇反抗的不屈精神，体会到夷黄子孙为国家强盛、人民富裕全力拼搏的那种气吞山河 的气概。这壶口、这瀑布、这一往无前、百折不挠的雄浑之气，不正是我们民族力量的真正体现吗？ ⑦其实，母亲河也有地温柔的时候，那是在上游。上游是地的少女时代，天生丽质，肤色伽鼠明 润，眼睛像妩媚的星星。在高原，那是雪浅皑皑的清纯氤氩着的玉液，不动声色，修炼出高雅、纯洁、 明丽。没有大开大合的暴躁，一切都显得那么拥静，那么富丽而有涵养。涓涓的，急直的，雅数得你 得令人敬仰。 八年绵伍寸管2页（共6页） ⑧哪像万马奔腾的壶口，未见其面，先闻其声，浩浩荡荡，声震四野即便是千万陕甘民众头爽 白毛巾，肩挎红腰鼓，腰系红绸绿缎，跨步、跳步、曲步，排山的成风锣鼓震天动地的回响，也难比得上 壶口天崩地裂的震荡！我突然想作一首气势如眼前的图腾景泉一样的诗，但是反反复复咏出的是： “黄河之水天上来，奔流到海不复回。"“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”“雪原雷动下天龙，一路 狂涛几纵横。梨壁吞沙惊大地，兴云致雨嘴苍穹。”无奈，左冲右突，前面是当代诗人左河水，后边有 诗仙太白，中间明代诗人“一壶收”的精妙，令我辈汗颜，急出满脸满头汗水终是望尘莫及。当转过 身，抹一把脸，坠！哪里是汗水，分明是黄泥水，突然就成了舞台上的“花脸”。衣服呢？成了白里泛 黄的印染。原来，黄河水像无数匹脱缰的野马跌落进壶槽，拼命挣扎，企图跃出深槽，可接踵而至的 后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在震耳欲聋的轰鸣中，无数的黎毛残屑化作黄泥细雨，从深槽 中迸藏、升腾，如同一股强劲的旋风，冲天而起，然后变作闪光的黄色水雾，细蒙蒙飘酒下来…我的 头上、脸上其至周身就弥漫在这雨雾中了。 ⑨同行人看着我嬉笑，我也回笑同行人。我认为，难得呢！那是母亲河对我的一种深深的爱意！ ⑩这时，朗日普照，祥云四起，空中秀出五彩斑斓的氰氲之气，在两山峡谷间舞蹈，在砂岩窝石上 叩击，在壶口万千游人的眼神中游弋。 ①我不由得呼唤出壶口的名字。 (选自葛道吉的《黄河的第三条岸》有删改)》 石.文章开篇即说“瀑布不一定都是挂在高处的”，并以壶日瀑布为例作者这样开头有何用意？ 请结合文本简要分析，！4分》 7.文中将黄河上游的清纯氤凰”与壶口的“咆哮狂烈”对比有什么作用？请结合内容简要分析两 点：(4分) 8.读完这篇文章，也许你会联想到这些词语：自然力量、民族精神、历史文化…请结合全文内容 选择其中一个词语谈谈你对主题的理解。(4分)】 9.相同倒内容经过不同作家的笔触，会展现出迥异的语言风格。有的文字热烈奔放、充满激情： 有的则含蓄深沉，富有哲理。请分析以下两段文字各自的语言风格。(4分)】 来到查口，立马便被那惊天动地的磅瑞气势和滚烫的热浪所震慑，我仿佛一时没了神志。眼睛 速离着任由那万般黄龙张牙舞爪，表现出不羁的个性。它们翻滚着（撕咬着，或热烈缠绕，或昂首甩 具，似乎周身扶雷東电，一路电哮呐喊：倏地，在撞击中腾空而起；霎时，又在高处深呼吸后俯冲而 入 (摘自葛道吉的（黄河的第三条岸》中《壶口听雷》第3段】 黄河博大宽厚，柔中有刚：抉而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像 一个人，经了许多噜难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石通得忽上忽下，息左怒右时，也 就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一制那才闪现出来被我们看见 (搞月课本《八年级下册语文》中粱衡的《壶口瀑布》第6段) 八年级语文第3页（共6须） (二)阅读下面两个文本，完成10-12题。（共11分） 【文本一】 人体“司令部”如何组建 ①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥·拉蒙·卡哈尔将大脑比作“拥有千亿棵树的森林”。在这 片复杂的“森林”中，大约有860亿个神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑的重 要发现，但和这片复杂的“森林”相比，我们对它的理解仍然只是冰山一角。 ②现在，科学家们正进一步揭开人体“司令部”一大脑早期遗传发育的神秘面步。研究人员对 整个大脑不同脑区的发育进行了系统性的综合研究，绘制出了人类胚胎发育前3今的大脑早期发 育遗传图谱， ③)大脑发育始于胚胎的外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管结构。分节的神经管是中枢 神经系统发育的起点。神经管随后发育成大脑，根据神经管的前后位置，可将其划分为前脑、中脑、 后脑以及末端的脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞的增殖、分化，神经元迁移等细胞 学进程。 ④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多裙皱，随着发育过程的推进，脑区和 脑区之间的联系也变得更为精妙。大脑就像一个复杂精妙的生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞 功能发挥上进行精细的调控与组装。这个过程决定了大脑最终的基本结构和复杂的神经网络连接 基础。 ⑤随着基因组学技术的飞速发展，特别是单细胞组学技术的应用，科学家有了新工具、新方法来 研究大脑早期发育。 ⑥传统的基因组学研究通常是基于许多细胞的混合物进行的，科研人员得到的是所有细胞的平 均结果。而单细胞组学技术则允许杆学家对单个细胞进行基因表达分析，研究人员可以精确地看到 在火脑发有过程中，每个细胞在任何特定时间点的基因活动。这种技术揭示了细胞之间的差异，帮 助研究人员理解细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞。 ⑦之前的研究几乎总是集中在大脑皮层上，现在的研究是首次针对大脑发育进行全面研究，是 对整个大脑的系统性测绘，可以让不同区城相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技 术，研究人员绘制出了大脑早期发有遗传图谱。 ⑧新研究最令人兴奋的发现之一是鉴定了135个不同的拟胞群，每个胞料代表一种独特的细 胞类型或状态，这些细胞群包括各种类型的神经元以A神短胶盾细胞等支持细胞。通过比较这些 细胞群的遗传特征，研究人员能够追踪到今火脑产生多样性的发育轨迹。 ⑨在大脑的神经元中，浦肯野神经元是最大的，也是“运动协调大师”。它在运动和平衡协调中 发挥着至关重要的作用，并遵循特定的发育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控的基因激活和 沉默序列所引导的，并由被称为转录因子的特殊蛋白质所驱动。· ⑩为了更好地了解转录因子是如何工作的，研究人员利用卷积神经网络这种人工智能工具，来 帮助他们识别转录因子结合的特定DNA序列。转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，当转 录因子与特定的DNA序列结合时，它们可以像分子开关一样控制基因的活性，即打开或关闭基因的 表达。因此，通过识别这些转录因子结合的DNA序列，可以更好地理解基因调控的机制，即哪些基 因被打开或关闭，进而影响细胞的功能和特性。 ①除了提供对大脑发育的基本见解，这项研究还对理解神经发育障碍以及儿童脑肿癌的起源和 发病机制具有重要意义，为寻找新的治疗方法提供线索。 (摘编自《科技日报》)】 八年级语文第4页（共6页） 【文本二】 我们成熟的大脑堪称人体最精密的器官，它像一台功能强大的超级计算机，由多个关键区城协 同工作。大脑皮层是高级认知的中心，负责思考、语言和意识；丘脑是感觉信息的中继站；下丘脑调 节体温、饥渴和情绪；小脑确保运动协调和平衡；脑干则掌管呼吸、心跳等基本生命活动。这些区城 并非独立运作，而是通过复杂的神经网络紧密相连。 与计算机硬件类似，大脑也有不同的“处理器”和“存储单元”。前颜叶皮层像“CEO”,负青决策 和计划；海马体则如同“记忆库”，对学习至关重要。大脑的左右半球也各有侧重：左半球通常主导语 言和逻辑分析，右半球则擅长空间感知和艺术创造。 了解大脑的功能分区，是理解人类行为、情感乃至疾病的基础。它揭示了这个重约1.4公斤的 “司令部”如何指摧着我们的一切。 (摘瑜环球网)】 10,新研究绘制出大脑早期发育遗传图谱有什么重要意义？请结合文章内容简要概括(3分) 1山，单细胞组学技术的研究和传统的基因组学研究有什么不同？结合文本一内件从对象和结果 上简要概括。(4分) 12结合文本一利文本二内容，解释大脑在发育过程中是如何遵定其结构基础的，以及这些结构 基础是如何支撑功能实现的？(4分) 三、古诗文阅读（共15分： (一)阅读下面两个文段，完成13-16题。（共11分） [甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂 树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开明。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自 云先世避秦时乱，率妻子邑.人来此能境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论越 晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不 足为外人道也。” 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，递迷，不复得路。 南阳刘子蝶，高尚士也，闻之，欣然规往。表果.寻病终。后遂无问津者。 (陶渊明《桃花源记》) [乙]渊明少有高趣，博学，善属文；颗就不群，任具①自得。家贫亲老，起为州祭酒。不堪吏职， 少日自解归。躬耕自资，遂抱赢疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐， 有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而 去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮①至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰： “我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时 年六十三。 (节选自萧统《陶渊明传》，有改动) [注①：真：任性率真。②紧酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙 规其人，⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 八年级语文第5页（共6页） 33,下列句中加点词含义相同的一项是( )(2分) 八.其中往来种作 设酒杀鸡作食 B.便舍船 屋舍俨然 C.及郡下，诣太守 志不及也 D.停数日，辞去麾而去之 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 问今是何世，乃不知有汉，无论嫌晋： 15.[甲]文中桃花源中人“皆叹惋"r原因什么？(3分)） 16.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲、乙两文，概括其归隐的原因(4分) (二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分) 茅屋为秋风所破歌 杜甫 1八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广履千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死水足】 17.本诗的最后一段是千古名句，历来为人传颂。请从表现于法的的度，分析其精妙之处。(4分) 四、名著阅读(5分) 18.面对众多书籍，我们应根据内容的不同，采取相应的阅读策略和方法。请从提供的备选书籍 和阅读方法中各挑选一个，结合所选书籍，撰写一段约100字的文本，分享你的阅读体验。(5分) 备选书藕：区经典常谈)(《钢铁是怎样炼成的》) 备选方法①选择性阅读②摘抄与做笔记 五，作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) “生活中总有许多“未按刷本上演“的时刻：精心准备的班级活动因突发状况改期，却在重新策划 中收获了集体协作的惊喜；坚持多年的兴趣爱好遭遇瓶颈，转而行进的路上竟发现了更适合自己的 方向；原本笃定的人生规划被现实冲击，却在迁回探索中触摸到了未曾预见的可能…那些偏离预 设轨迹的旅程，或并曾让我们焦虑困惑，但也在悄然中为生命注入了别样的厚度。 (1)请以《偏离轨道的风景》为题，写一篇记叙文。 (2)读完上面的材料，你对“计划与变化”“预设与成长”有怎样的思考？请自选角度，自定立意. 自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体充实，表达意图明确：；②600字左右：③文中请回避与你有关的人名，校名、地 名。 八年级语文第6页（共6页） 2024—2025 学年下期期末质量调研试题 八年级语文参考答案 一、积累与运用(共23分) 1. （1）zhǎng tà(每空1分，共2分）（2）①成②副（每空1分，共2分）（共4分） 2.（1）①景观独特②文化深厚（意思对即可，2分。）（2）（自然与传说）示例1：登王屋览山水奇观，悟愚公移山精神。示例2：瀑泉飞翠藏王屋，愚公精神传古今。（文化）例3：轩辕祭天圣地，道教第一仙山——王屋山。例4：寻根黄帝祭天坛，问道王屋悟仙踪。（特色）例5：山水胜境藏王屋，人文传奇耀中原。（意思对即可，2分。）（共4分） 3.上联是B。理由是：根据对联的基本规则，上联的最后一个字通常为仄声（现代汉语中一般为第三声、第四声），下联的最后一个字为平声（现代汉语中一般为第一声、第二声）。B联结尾字“郡”读作“jùn”，为第四声，属于仄声，符合上联的要求；A联结尾字“阳”读作“yáng”，为第二声，属于平声，因此为下联。判断方法就是依据对联“仄起平收”的基本规则。（判断1分，理由2分，共3分。意思对即可。） 4.示例：从学校出发，沿黄河大道向东走，到文化路口左转，接着沿文化路前行，到济源大道路口右转，继续沿着济源大道前行约100米，道路右侧是世纪广场，道路左侧就是济源图书馆。（言之成理即可，4分） 5.①潭中鱼可百许头②皆若空游无所依③蒹葭苍苍④白露为霜(蒹葭萋萋，白露未晞或 蒹葭采采，白露未已都对)⑤曲径通幽处⑥禅房花木深⑦坐观垂钓者　⑧徒有羡鱼情（每空1分，有错该空不得分。共8分） 2、 现代文阅读（共27分） （1） （共16分） 6.打破人们对“瀑布必高悬”的传统认知，突出壶口瀑布的独特性，引发读者的好奇和兴趣。为后文详细描写壶口瀑布磅礴气势、深刻内涵做铺垫，突出作者对它的赞叹，奠定情感基调。（一点2分，共4分。意思对即可） 7.展现了黄河在不同河段的不同特点，体现了黄河的多样性；以黄河上游的温柔娴静衬托壶口瀑布的汹涌咆哮、狂烈奔放，突出了壶口瀑布的特点。强调了壶口瀑布的强大力量和独特气质，进而引出对在逆境中坚韧不拔、勇于拼搏的民族精神的深刻感悟与高度赞美，深化了文章的主旨。从壶口的磅礴气势转向上游的温柔娴静，再回归壶口的狂烈，使文章结构张弛有度。（任意两点，意思对即可。一点2分，共4分） 8.示例一：“自然力量”。壶口瀑布的巨大声响如同雷声，展现出其雄伟壮观、气势磅礴的特点，表达了作者对其自然力量的惊叹和赞美。示例二：“民族精神”。黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布的汹涌澎湃、一往无前、百折不挠的气势，象征着中华民族在强敌入侵时奋勇反抗、不屈不挠和国家强盛、人民富裕时全力拼搏、气吞山河的民族精神。示例三：“历史文化”。文章提及《尚书・禹贡》中对壶口的记载，以及《黄河大合唱》的创作背景，体现了壶口瀑布所承载的深厚历史文化内涵，揭示壶口作为历史文化载体的意义，串联起民族文化记忆。（4分。言之成理即可） 9.《壶口听雷》第3段：语言热烈奔放、充满激情。作者运用大量生动形象的动词，如“翻滚、撕咬、缠绕、甩尾、腾空而起、俯冲而下”等，以及“万般黄龙张牙舞爪”“挟雷裹电”等形象的比喻和夸张，将壶口瀑布的狂野展现得淋漓尽致，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，让读者仿佛身临其境，充分感受壶口瀑布的磅礴气势，极具感染力。《壶口瀑布》第6段：语言含蓄深沉、富有哲理。作者运用“博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”等句子，赋予黄河人格化的特点，将黄河的性格与人的性格相联系，通过对黄河性格的赞美，揭示中华民族坚韧不拔、勇往直前的精神品质，使读者在对黄河的感悟中引发对民族精神的深入思考，富有哲理性。（一段2分，共4分。结合内容，言之成理即可） （2） （共11分） 10.鉴定了135个不同的细胞群，追踪到大脑产生多样性的发育轨迹；提供对大脑发育的基本见解；对理解神经发育障碍以及儿童脑肿瘤的起源和发病机制具有重要意义，为寻找新的治疗方法提供线索。（一点1人，共3分。意思对即可） 11.研究对象不同：传统基因组学研究是基于许多细胞的混合物进行的；单细胞组学技术是对单个细胞进行研究。研究结果不同：传统基因组学研究得到的是所有细胞的平均结果；单细胞组学技术可以精确地看到在大脑发育过程中每个细胞在任何特定时间点的基因活动，揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞。（意思对即可，对象，2分；结果，2分。共4分） 12.发育过程奠定结构基础，文本一指出，大脑发育始于外胚层形成的神经管。神经管经过复杂的细胞学进程，并在发育过程中形成特定的褶皱和精妙的脑区联系。这个过程决定了大脑最终的基本结构和复杂的神经网络连接基础。结构基础支撑功能实现，文本二描述，成熟大脑正是基于这些发育形成的不同脑区进行功能分区。这些功能各异的脑区通过发育过程中建立的复杂神经网络紧密相连、协同工作，最终实现了大脑作为“超级计算机”或“司令部”的整体精密功能和复杂调控。（意思对即可，发育过程奠定结构基础，2分；结构基础支撑功能实现，2分。共4分） 3、 古诗文阅读（共15分） 13.D(A项，“作”，劳作；“作”，制作。意思不同。B项，“舍”，放弃、离开；“舍”，房屋。意思不同。C项，“及”，达到；“及”，到了。意思不同。D项，“去”，离开；“去”，离开。意思相同。)（2分） 14.问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。（意思对即可。2分） 15.为外界朝代的更替频繁、社会动荡不安的叹惋，有对百姓生活困苦的叹惋，也庆幸自己能在桃花源中过上安宁和平的生活。（意思对即可。一点1分，共3分） 16.陶渊明不满黑暗现实，但他无法改变这种现状；他讨厌官场繁文缛节；他本性向往自由；他对做官没太大兴趣，淡泊名利。（意思对即可。一点1分，共4分） 17.运用想象和直抒胸臆的手法。诗人想象有千万间广厦庇护天下寒士，直接表达自己的愿望和情感。体现了诗人推己及人、舍己为人的高尚情怀，以及忧国忧民的博大胸襟。（言之成理即可，4分） 四、名著阅读（5分） 18. 示例一：阅读《经典常谈》时，我采用了“选择性阅读”策略。我对古代诗歌兴趣浓厚，便重点精读了其中的《诗经》篇，仔细品味朱自清先生对“赋比兴”手法的精妙解析；而对于书中涉及艰深文献考证的部分，如《尚书》源流，则选择略读。这样不仅能高效获取我最需要的知识，也避免了被不感兴趣的内容困扰，阅读更有针对性。示例二：阅读《钢铁是怎样炼成的》，我坚持“摘抄与做笔记”。我将保尔关于生命意义的名言“人最宝贵的是生命……”工整摘抄在笔记本上。同时，在摘抄下方，我记录下当时的感悟：“这是保尔历经磨难后的生命宣言，体现了他对生命价值的深刻理解。”通过摘抄精华、附注思考，我不仅记住了关键内容，更深化了对人物精神的理解。（明确选择1分，方法准确，结合书籍合理，符合经验分享的表达3分，效果1分，共5分） 19. 作文略 八年级语文参考答案第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$