精品解析：湖南省常德市汉寿县一中2024-2025学年高二下学期期中语文试题

湖南省常德市汉寿县一中2024-2025学年高二下学期期中语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古典文学是中华文化的上游，而古典文学的载体——文言文，是根底，是骨架。不读文言文，几千年的中华文化，包括文学，我们很难吸收，很难理解。先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。那个时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词做了铺垫。应该说，从先秦开始，中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。所以说，不熟读古文，就不会见识到中文能美到什么程度，也不会领悟古人的造诣能抵达怎样的深度和高度。学习古文可以提高一个人的人格修养。文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助。 有很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文不能吃，也不能喝，甚至想到是不是还要回到古代那样的生活。我必须告诉各位，其实这是一种功利思想在作怪。当然，读了古诗文，的确可能不能马上看到什么成效，获得什么收益。但是，学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴。而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。现代著名文史学家顾随先生曾经说过：“学古诗文的目的是做一个现代人。”一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获。一个现代中国人，没有对自己民族的传统文化的继承和发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意义上来说，不能算作一个真正的现代人。 （摘编自张胜强《古诗文学习的现代意义》） 材料二： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖时，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长168%。无独有偶，来自图书销售市场的数据显示，近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感染着一代又一代中国人。 大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律，十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如《行路难》，李白在诗中感慨“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”，这显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 我国古代很多的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，但是最终释放出来的是希望、理想和前景。当然，这并不是说大家一读古诗词就能百病皆消。只是希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观；我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤，有泪水，有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情；看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这正是中国古典诗词的魅力所在。 （摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先秦时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨，唐诗宋词做了铺垫。 B. 很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文也不能吃，也不能喝，其实这是一种功利思想在作怪。 C. 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一，现存的唐诗基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。 D. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识、面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古诗文（词）在当今社会的作用，但二者论述的重心并不相同。 B. 今天我们阅读古诗词，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。 C. 文史学家顾随先生说：“学古诗文的目的是做一个现代人。”是为了反驳人们认为学习古诗文不能吃也不能喝的观点。 D. 中国古典诗词依然热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供精神动力。 3. 下列选项，与材料一观点最为接近的一项是（ ） A. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” B. 立身以力学先，力学以读书为本。——欧阳修 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 D. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 4. 著名学者商伟认为，学习古诗文可以使我们成为更好的现代人。请结合材料一分析学习古诗文的好处。 5. 你校将举行“走进唐诗”推荐活动，请你依据材料二列出唐诗值得推荐的要点。 阅读下面的文字，完成下面小题 他和收废品的女人 李建华 耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来…… 他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？” 她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？” “哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。 她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。 “送你，都拿去吧。”他说。“这么多，好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。 “没事。你拿去吧。”他轻声道。 “哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。 “我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。 他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。 “好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。 办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子…… 她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。 她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。 耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。 耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。 “老师，你人真好！”她总是这样说。 他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。 有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。” 耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸等废品特别多。她忙了一天半，第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。 耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“小明，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，他就站在车后面。 他要走开时，三轮车突然急刹住了。她和她载满废品杂物的三轮车被门卫拦住了。这是一个新来的保安，态度非常强硬。她忙不迭地解释着，情绪有些激动。“师傅，我一直在这学校收东西的……我不骗你……” “你别叫好听的。”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这东西怎么来的？” 这时候，耿嫂看到了他。“老师……”她朝他虚弱地喊了一声。 他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让那个保安的声音小了下去。 耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚。 过了一个暑假，又要开学了。上班以后，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“主任，不好意思，那天……那天我刚来，不知道那个女的是你家亲戚……” “你说什么？谁的亲戚？你没看到她拉的都是学生清理出来的废品吗？”他的脸上瞬间布满了怒气，“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的。” 可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校。 （原载《微型小说选刊》） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写他“惊得差点儿从椅子上站起来”，是因为眼前这张“干瘦而谦卑的脸”太像他的母亲，勾起了他的回忆。 B. 耿嫂之所以能够包揽学校废品收购的业务，这主要得益于她的谦卑和勤劳，这其中与他对耿嫂的帮助也不无关联。 C. 小说写新来的保安对待耿嫂的态度前倨后恭，是因为保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一个见风使舵的小人。 D. 小说结尾写当他听到保安道歉说耿嫂是他的亲戚时“脸上瞬间布满了怒气”，这与先前的形象形成强烈反差，突出人物的伪善。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称视角来叙述故事，在“他”和“耿嫂”之间自由切换，不受时空限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 B. 小说善用标点符号表情达意，一句“老师，你人真好”，同样的话语，省略号和感叹号的使用，契合情节的发展和人物的心态。 C. 小说对耿嫂综合运用了语言、动作、肖像、心理等描写手法，渐次将一个生活在社会底层的收废品的女性形象展现在读者面前。 D. 小说语言质朴，但也不乏清新之句，如第五段中有意通过“表情”和“勤快”一词的错配移用，产生了新人耳目的表达效果。 8. 小说中小男孩的形象，看似闲笔，但闲笔不闲，请说说作者设置这一人物的作用。 9. 有人认为小说结尾多余，删去反而更好。你是否同意？请谈谈你的看法。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。乐毅下齐七十余城，皆为郡县以属燕，独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也；离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也；临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。古之君子，交绝不出恶声；忠臣去国，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。 （节选自《史记·乐毅列传》） 材料二： 嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何也？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕、齐之众压其城，而急攻之，可灭此而后食，其谁曰不可。呜呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 （节选自苏轼《乐毅论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 齐田单后A与骑劫战B果设诈C诳燕军D遂破骑劫E于即墨下F而转战G逐燕。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “于是收齐卤获以归”中“卤”通“虏”，是虏获的意思，与《论语十二章》中的“知者不惑”中的“知”都是通假字。 B. 选文中“其谁曰不可”中“其”是意思是“难道”，与《论语十二章》中“子曰：‘其恕乎’”中的“其”用法意义相同。 C. “乐毅于是并护赵……之兵以伐燕”中的“伐”与《老子四章》中的“自伐者无功”中的“伐”意义不同。 D. “安其老幼”中“安”，使……安定，与《兼爱》中“故亏父而自利”中的“亏”都是使动用法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕昭王把在齐国缴获的战利品带回燕国，让乐毅带兵进攻尚未攻克的齐国城邑，后来只有莒和即墨没有被收服。 B. 燕惠王后悔用骑劫取代乐毅，又埋怨乐毅投降赵国，害怕赵国趁着燕国疲弊之际任用乐毅攻打燕国。 C. 乐毅用书信回应燕惠王，表明自己恪守道义，不敢把幸免于杀身之祸作为渔利的机会，不会做有损燕国之事。 D. 苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅未能成功伐齐是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。 （2）欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 14. 苏轼认为乐毅失败的原因有哪些？请结合材料二简要概括。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首元词，完成小题。 满江红·金陵怀古 萨都剌 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望、山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树歌①残秋露冷，胭脂井②坏寒螀③泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧！ 【注】①玉树歌：即《玉树后庭花》，陈后主为妃嫔所作之歌，历来被认为是亡国之音。②胭脂井：又名景阳井、辱井，隋军破金陵，陈后主与宠妃躲入此井中，后被擒。③寒螀：寒蝉。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起句描写昔日六朝宫室奢华的景象如春光般消失得无影无踪，情调悲凉，笼罩全篇，传达出作者登高望远时所体会到的深重的历史沧桑感。 B. “空怅望”三句写今昔对比，承接上文而抒发感慨，当年的山川依旧在眼前，但人事变迁，已不似往日的繁盛，此情此景，令人感慨万千。 C. 上阕一个“急”字既烘托出夜深的静谧氛围，又形象刻画出潮水“不甘寂寞”的情状，也暗示着在这夜深时分，登览感怀的词人心绪久久无法平静。 D. 下阕承接上文，陈述故国往事已无陈迹，与上阕描写“六代豪华更无消息”相辅相成，主旨贯通全词。 16. 下阕运用哪些手法来表达兴亡之感？请结合词句简要分析。 四、名篇名句默写 17. 根据提示默写原文语句。 （1）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“________，_________”十一个字，说明了燕灭亡的原因。 （2）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是： ________，_________。 （3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高句子是：________，_________。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。 他蹲在山顶的梯田楞边，像先前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。 此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去！ ②月亮是这样皎洁、夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。许多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 18. 下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——（杜牧《江南春》） B. 茕独不为苦，求名始辛酸。上国无交亲，请谒多少难。——（费冠卿《久居京师感怀诗》） C. 春花秋月何时了？往事知多少——（李煜《虞美人·春花秋月何时了》） D. 他们对于歌谣，多少有一点随便的态度。——（朱自清《中国歌谣·歌谣的历史》） 19. 省略号有表情达意的效果，请具体分析画横线的句子中两处省略号的表达效果。 20. 画波浪线句子是如何把少安即将踏上新生活的激动写得极具画面感的？请简要分析。 六、作文 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻地仰望…… ——周杰伦《蜗牛》歌词 材料二：“走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份论文送到你面前。”中国科学院大学黄国平的博士论文“致谢部分”在网上走红。“把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”作者艰难求学，从放牛娃变成人工智能研究员的励志故事仿佛一面镜子，照向了我们自己，让我们不再犹疑迷茫。 材料三：5月30日，景海鹏以57岁“高龄”开启了第四次太空之旅，为了能圆梦中国航天空间站，七年来他坚持体能训练，晚上12点前没有睡过觉，周末几乎不休息。70多本飞行手册、操作指南，成千上万条指令，他都烂熟于心。 作为追梦的青年，你读了以上材料会有怎样的感悟和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖南省常德市汉寿县一中2024-2025学年高二下学期期中语文试题 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 古典文学是中华文化的上游，而古典文学的载体——文言文，是根底，是骨架。不读文言文，几千年的中华文化，包括文学，我们很难吸收，很难理解。先秦时代是中国文言文形成并逐渐成型的重要时期。那个时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨、唐诗宋词做了铺垫。应该说，从先秦开始，中华绚烂的文化便和文言文紧密地结合在了一起。所以说，不熟读古文，就不会见识到中文能美到什么程度，也不会领悟古人的造诣能抵达怎样的深度和高度。学习古文可以提高一个人的人格修养。文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助。 有很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文不能吃，也不能喝，甚至想到是不是还要回到古代那样的生活。我必须告诉各位，其实这是一种功利思想在作怪。当然，读了古诗文，的确可能不能马上看到什么成效，获得什么收益。但是，学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴。而最重要的是，这样一种文化熏陶正是我们作为一个现代人与自己的先人进行对话的基本途径。现代著名文史学家顾随先生曾经说过：“学古诗文的目的是做一个现代人。”一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获。一个现代中国人，没有对自己民族的传统文化的继承和发扬，从严格意义上讲，尤其从文化意义上来说，不能算作一个真正的现代人。 （摘编自张胜强《古诗文学习的现代意义》） 材料二： 古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱穿暖时，自然就会有更高的精神追求。古典诗词以短小的形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求。最近，抖音发布的《古诗词数据报告》显示：过去一年，古诗词短视频在抖音上累计播放量达178亿，同比增长168%。无独有偶，来自图书销售市场的数据显示，近几年古诗词图书销量猛增。这些充分说明，在精神文化产品极度丰富的今天，古诗词依旧热度不减。 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一。经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。那些经过时间洗礼的经典诗句，感染着一代又一代中国人。 大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律，十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力。历史上的唐朝，风气开放、兼收并蓄，出现了许多英雄和天才人物，涌现出大量诗人、艺术家。现存的5万多首唐诗，基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。再加上高超的艺术水准、高深的思想境界，因此唐诗成为中国古典诗歌领域最为璀璨的明珠，让后来历代人敬仰。也因此，有一种说法认为，“唐诗是中国人情感的最大公约数”。 今天我们如何阅读古诗词？以唐诗为例，许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。比如《行路难》，李白在诗中感慨“将登太行雪满山，欲渡黄河冰塞川”，这显示出他对前途困难的清醒认识。面对艰难险阻，“诗仙”李白也会有迷茫，但“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，那种豪迈自信之力跃然纸上，令人动容。 我国古代很多的诗人没有回避人生面对的困难、遇到的阻力，但是最终释放出来的是希望、理想和前景。当然，这并不是说大家一读古诗词就能百病皆消。只是希望大家遇到困难时，能够学习诗人的自信、乐观；我遇到了困难，我承认这个困难，我也敢于面对这个困难，并最终找到解决困难的方法。诗里有悲伤，有泪水，有痛苦，还有挫折和烦恼，但最终传递给人们的是希望，是未来，是阳光，这也是许多古诗词能够经久不衰的原因。 总之，人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分。当你读一首绝句或者律诗时，文字背后的诗意、韵律也被深深印入脑海，使我们看月不仅是月，还有“举头望明月，低头思故乡”的思乡之情；看水也不仅是水，还有“君不见黄河之水天上来”的豪情。时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神。我想这正是中国古典诗词的魅力所在。 （摘编自康震《古诗词在今天为何热度依旧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 先秦时代的文言文虽然离所谓“今古文”还较有距离，但已经为后来文学的发展奠定了基础，为汉代华丽的赋体、魏晋风骨，唐诗宋词做了铺垫。 B. 很多人对学习古诗文有误解，认为学了这些诗文也不能吃，也不能喝，其实这是一种功利思想在作怪。 C. 古诗词中，唐诗无疑是最具代表性的体裁之一，现存的唐诗基本涵盖了一个中国人所能想象到的生活和情感的全部。 D. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”体现了李白对困难的清醒认识、面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一与材料二都谈到了古诗文（词）在当今社会的作用，但二者论述的重心并不相同。 B. 今天我们阅读古诗词，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态。 C. 文史学家顾随先生说：“学古诗文的目的是做一个现代人。”是为了反驳人们认为学习古诗文不能吃也不能喝的观点。 D. 中国古典诗词依然热度不减，所蕴含的诗意与文化，依然可以为当代人提供精神动力。 3. 下列选项，与材料一观点最为接近的一项是（ ） A. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” B. 立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修 C. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 D. 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操 4. 著名学者商伟认为，学习古诗文可以使我们成为更好的现代人。请结合材料一分析学习古诗文的好处。 5. 你校将举行“走进唐诗”推荐活动，请你依据材料二列出唐诗值得推荐的要点。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. ①文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。饱读诗书能使我们的眼界、志气、品格修养得到提高。②饱读诗书能够涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴；学习古诗文，能够爱生活、有情趣，成为一个有气质、有内涵、精神世界充实的人。 5. ①唐诗以其特点回应了人们对精神生活的追求，人们能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。②唐诗因为诗歌本身的节奏韵律十分便于朗诵记忆，也因为唐诗兴盛的时代极具魅力。唐诗中的许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，我们不仅要读出诗人曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态，学习诗人的自信、乐观。③虽然时代在发展，但唐诗等古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关。 【解析】 【导语】材料一强调古诗文的学习对于现代人的人格修养、文化底蕴的提升，以及与传统文化对话的重要性。它指出文言文和古诗文是中华文化的重要载体，其学习有助于提升我们的精神境界和文化认同。材料二则聚焦于古诗词在现代的受欢迎程度，以唐诗为例，展示了古诗词作为精神追求的重要性，认为其所蕴含的情感和诗意持续影响现代人的生活与情感。两个材料从不同角度印证了古诗文在今天依然保持吸引力的原因。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信”错。依据材料二可知，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”只体现了李白对困难的清醒认识，没有体现李白面对艰难时的迷茫和他的豪迈自信。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是为了反驳人们认为学习古诗文不能吃也不能喝的观点”错误。文史学家顾随先生的话，是表达自己对读古诗文的目的的看法，并不是针对误解做出的反驳，文中并无此依据。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.强调“择善而从，不善则改”的原则和善于向别人学习的态度。 B.修养品行从学习开始。学习以读书为根本，强调读书的重要作用，而材料一的观点是古诗文学习的重要意义。观点接近。 C.激励人们对未来充满信心。 D.比喻有志向人虽然年老，仍有雄心壮志。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。 结合第一段“学习古文可以提高一个人的人格修养。文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。背诵和学习这些经典古文，对我们的眼界、志气、品格修养的提高大有帮助”概括出：文以载道，经典古文是中国优秀传统文化最好的载体。饱读诗书能使我们的眼界、志气、品格修养得到提高。 结合第二段“学习古诗文一个最大的好处在于能涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴”“一个人学习了古诗文，能够爱生活、有情趣、平等待人、学会宽容，而且可以获得阅读体验和精神感悟，这无疑是最大的收获”概括出：饱读诗书能够涵养一个人的心性并为之奠定坚实的文化底蕴；学习古诗文，能够爱生活、有情趣，成为一个有气质、有内涵、精神世界充实的人。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题要求列出唐诗值得推荐的要点，需要结合文本材料，从唐诗自身特点、与时代精神契合等角度作推介。 结合材料二“古典诗词以短小形态、精准的表达、高度的思想性、动情的内涵回应了人们对精神生活的追求”“经过一千多年的流传，人们依然能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间”可知，唐诗以其特点回应了人们对精神生活的追求，人们能在唐诗中找到属于自己的喜怒哀乐，找到与古人强烈共鸣的情感瞬间。 结合材料二“大家之所以喜欢唐诗，一方面是因为诗歌本身的节奏韵律，十分便于朗诵记忆；另一方面也是因为唐诗兴盛的时代极具魅力”“许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，今天我们回顾这些诗句时，不仅要读出诗人们曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态”可知，唐诗因为诗歌本身的节奏韵律十分便于朗诵记忆，也因为唐诗兴盛的时代极具魅力。唐诗中的许多经典篇目都是诗人在困境中的有感而发，我们不仅要读出诗人曾经遭遇的困难和挫折，更要读出他们展现的乐观心态，学习诗人的自信、乐观。 结合材料二“人们对于古诗词的热爱，就在于它能够变成自己精神生活的一部分”“时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关，滋养着我们的精神”可知，虽然时代在发展，但唐诗等古诗词所蕴含的诗意与文化，仍与我们当下的生活息息相关。 阅读下面的文字，完成下面小题 他和收废品的女人 李建华 耿嫂第一次来技校，朝他办公室窗户探一探头，很快又缩了回去。他在做学期规划，没注意到她。她又探了探头，轻轻地喊了声：“老师！”他吓了一跳，抬头看去，看到了一张干瘦而谦卑的脸。他惊得差点儿从椅子上站起来…… 他很快就镇定了下来，绷着脸朝窗外问：“你找谁？” 她还在窗外站着，摩挲着双手，挺局促的样子。“有没有旧书旧报纸卖啊，老师？” “哦。”他犹豫了片刻，脸终于放松下来，“有啊，你进来吧。”他叫她从走廊那边进门来。 她进来了。她的动作比脸上的表情要勤快许多，很快就把那些旧书旧报归到了一起，包扎好了。 “送你，都拿去吧。”他说。“这么多，好几块钱呢！”她有点儿吃惊，又有点儿喜出望外。 “没事。你拿去吧。”他轻声道。 “哦……那我去拿袋子装。”她进来的时候，手上多了一个拖把。 “我弄脏了地，把地拖一下吧，老师你人真好……”她的脸上又有了那份谦卑。 他心里突然烦躁起来。“不用了，你去吧。我要做事情了！”他板着脸说。 “好的好的。您这老师人真好……”她麻利地把这些旧书旧报纸塞进蛇皮袋，出去了。 办公室一下子空了下来。他却什么事情都做不下去了。她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情，这个突然出现的收废品的女人，太像他已经去世多年的母亲……母亲如果在世，年龄比她大多了，但是母亲去世的时候，就是她现在这个年纪。她现在的这个样子，就是母亲最后留给他的记忆中的样子…… 她第一次出现之后，他留了心把所有的旧报纸都留给这个不知名的收废品的女人。他心里有了份奇怪的牵挂，屋角的旧报纸堆得有点儿高了，偶然间看到，他会在心里突然想起她。 她算是个灵活的女人，保安称她耿嫂。学校的门卫其实是很难对付的，不知为什么，她总是有办法混进来。有一回，他到另一幢教学楼开会，看到走廊的尽头堆满了旧书、废纸、废练习本，忍不住停下脚步观望了一下。果然是她的收获，她正在帮人家拖地呢。耿嫂突然看到他，抬手捋了捋头发，有点害羞地笑了。他也笑着点了点头。 耿嫂渐渐在学校跟保安和大部分老师混熟了。他不止一次看到这样的情景：耿嫂的手里扛着拖把，倚靠在门侧，跟保安在聊天。她的谦卑和勤奋渐渐获得了老师们的同情和帮助，她几乎包揽了学校废品收购的业务。他远远地旁观着这微妙的变化，有时思绪就突然飘远了。 耿嫂对他还是那么尊重，少了初次见面的谦卑，但还是一副唯唯诺诺的表情。 “老师，你人真好！”她总是这样说。 他笑笑，没有接她的话。但看着她，不免又想起了母亲，她讲话的声音太像母亲了。耿嫂第一次被他拒绝搞卫生后，她再没提出为他拖地做卫生什么的，但是能看得出来，对他每一次的馈赠，她总是面带微笑。 有一天，耿嫂又来到他的窗前，问：“老师，前几天我在外面收购废品的时候，人家卖给了我几样东西，老式的收音机，还有铁的轴轮什么的，我想你们技校可能教学生有用，我已经拿来了，你们要吗？”出乎意外，他重新打量了她，忙说：“有用，你卖给我们吧！”耿嫂说：“你们有用，那正好，就送给你们学校。” 耿嫂的废品收购生意越做越顺，他看到她已经购置了一辆破旧的三轮车。快放暑假的时候，学生已经考完了试，各个班级大扫除，清理出的旧书旧练习本旧报纸等废品特别多。她忙了一天半，第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去。 耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。“小明，你扶住，别让东西掉下来！”她嚷嚷着。车上的东西遮住了她的视线，她并不知道，他就站在车后面。 他要走开时，三轮车突然急刹住了。她和她载满废品杂物的三轮车被门卫拦住了。这是一个新来的保安，态度非常强硬。她忙不迭地解释着，情绪有些激动。“师傅，我一直在这学校收东西的……我不骗你……” “你别叫好听的。”这个新来的保安不耐烦地呵斥她，“你这东西怎么来的？” 这时候，耿嫂看到了他。“老师……”她朝他虚弱地喊了一声。 他毫不犹豫地走了上去。他胸前的工作牌子让那个保安的声音小了下去。 耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚。 过了一个暑假，又要开学了。上班以后，那个新来的保安唯唯诺诺来找他。“主任，不好意思，那天……那天我刚来，不知道那个女的是你家亲戚……” “你说什么？谁的亲戚？你没看到她拉的都是学生清理出来的废品吗？”他的脸上瞬间布满了怒气，“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的。” 可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校。 （原载《微型小说选刊》） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小说开头写他“惊得差点儿从椅子上站起来”，是因为眼前这张“干瘦而谦卑的脸”太像他的母亲，勾起了他的回忆。 B. 耿嫂之所以能够包揽学校废品收购的业务，这主要得益于她的谦卑和勤劳，这其中与他对耿嫂的帮助也不无关联。 C. 小说写新来保安对待耿嫂的态度前倨后恭，是因为保安看到了他胸前的工作牌子，表明保安是一个见风使舵的小人。 D. 小说结尾写当他听到保安道歉说耿嫂是他的亲戚时“脸上瞬间布满了怒气”，这与先前的形象形成强烈反差，突出人物的伪善。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第三人称视角来叙述故事，在“他”和“耿嫂”之间自由切换，不受时空限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 B. 小说善用标点符号表情达意，一句“老师，你人真好”，同样的话语，省略号和感叹号的使用，契合情节的发展和人物的心态。 C. 小说对耿嫂综合运用了语言、动作、肖像、心理等描写手法，渐次将一个生活在社会底层的收废品的女性形象展现在读者面前。 D. 小说语言质朴，但也不乏清新之句，如第五段中有意通过“表情”和“勤快”一词的错配移用，产生了新人耳目的表达效果。 8. 小说中小男孩的形象，看似闲笔，但闲笔不闲，请说说作者设置这一人物的作用。 9. 有人认为小说结尾多余，删去反而更好。你是否同意？请谈谈你的看法。 【答案】6. B 7. C 8. ①小男孩人物形象的设置，让底层人物耿嫂的艰辛生活具体可感，丰富了文章内容；②通过写小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艰难，使得主题变得厚重；③通过写“他”目睹小男孩，“心里涌起了一种酸楚”，让读者产生丰富联想；④小男孩的形象使小说隐含的情节更加曲折，引起读者更多设想。 9. 同意。①小说结构已经完整；②没有结尾这一句，小说主题更加集中；③加上后画蛇添足，不仅显得突兀，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。 不同意。①小说结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力；②这个结尾能够突出人性的复杂，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严；③更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。 A.“太像他的母亲，勾起了他的回忆”错，从下文可知勾起他联想到母亲的是“她的声音、她的样子、她的动作、她瘦小的背影、她脸上谦卑的表情”等； C.“前倨后恭”谈不上，也不能因此说明保安是一个“见风使舵的小人”，选项过度解读； D.“突出人物的伪善”错。“脸上瞬间布满了怒气”原因很复杂，也许有对保安不能同情那个女人的愤怒，不能由此看出他“伪善”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“心理描写”错。小说是以“它他”的视角来写的 ，文中写“他”时运用了心理描写，对耿嫂的描写中没有心理描写。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏次要人物作用的能力。 ①原文“第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩”“耿嫂骑在三轮车上，那个小男孩跟在车后面。‘小明，你扶住，别让东西掉下来！’她嚷嚷着”，小男孩也许是耿嫂的儿子，这么小的孩子也跟着母亲来收废品，可以相见她们的生活多么艰难。小男孩人物形象的设置，让底层人物耿嫂的艰辛生活具体可感，丰富了文章内容； ②原文“耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢”，这里的“慢”含义丰富，一是因为废品太多太沉重，耿嫂和男孩走不快；二是这个“慢”象征他们生活的艰难。通过写小男孩和耿嫂走得很慢，象征人物生活的艰难，使得主题变得厚重； ③原文“第二天上午，她带了个帮手来，那是一个小学生模样的男孩。看到那个男孩，他眼睛一亮，默不作声慢慢地走了过去”“耿嫂和她满满的一车废品出去了，那个小男孩跟在后面。她骑得很慢，小男孩走得更慢。他目睹着这一切，心里涌起了一种酸楚”，“眼睛一亮”“心里涌起了一种酸楚”都给读者留下想象的空间，通过写“他”目睹小男孩，“心里涌起了一种酸楚”，让读者产生丰富联想； ④小说原本写耿嫂在技校收废品的事，结果小男孩的出现使得情节更加丰富，内容也变得更有意味，他是谁？他这么小就帮助大人干活，生活一定不容易，小男孩为什么引起文中的“他”的复杂情感？总之，小男孩的形象使小说隐含的情节更加曲折，引起读者更多设想。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 小说结尾是“可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校”，分析结尾是否多余，可从情节、人物、主题、效果等角度进行分析。 如同意删掉，从情节上看，上文写他帮助耿嫂，并且通过对保安发怒“我不认识她，但我知道，这些废品是她出钱买的”写出他对耿嫂的理解和同情，小说结构已经完整；从主题上看，以他对保安说的这句话结尾，更能凸显作品歌颂人与人之间不分地位，应当互相理解、帮助的主题，没有结尾这一句，小说主题更加集中；从人物塑造来看，他对保安说的话更能塑造他善良的形象，加上后画蛇添足，不仅显得突兀，而且耿嫂再也没有出现在技校，也不利于小说对“他”这一人物形象的塑造。 如不同意删掉，从效果上看，上文他理解、帮助耿嫂，连保安都误以为耿嫂是他的亲戚，耿嫂在学校的生意应该更好做，然而结尾“可是后来，耿嫂再也没有出现在这所技校”，这个结尾出人意料，形成情节的反转，给读者留下想象的空间，增强了小说的文学张力；从人物形象上看，耿嫂为何不再到技校来？或许是因为有人不让她来了，因为毕竟她不是主任的亲戚；或许是她自己不愿意来了，因为保安的阻拦伤害了她的尊严，总之，个结尾能够突出人性的复杂，同时还表现耿嫂作为下层人的尊严；从主题上看，耿嫂不再来了，原因可能多元，这样写更加有利于表现小说的多元主题，呼吁人与人之间的友善与尊重。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。乐毅下齐七十余城，皆为郡县以属燕，独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝不快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也；离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也；临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。古之君子，交绝不出恶声；忠臣去国，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。 （节选自《史记·乐毅列传》） 材料二： 嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何也？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕、齐之众压其城，而急攻之，可灭此而后食，其谁曰不可。呜呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 （节选自苏轼《乐毅论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 齐田单后A与骑劫战B果设诈C诳燕军D遂破骑劫E于即墨下F而转战G逐燕。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “于是收齐卤获以归”中的“卤”通“虏”，是虏获的意思，与《论语十二章》中的“知者不惑”中的“知”都是通假字。 B. 选文中“其谁曰不可”中“其”是意思是“难道”，与《论语十二章》中的“子曰：‘其恕乎’”中的“其”用法意义相同。 C. “乐毅于是并护赵……之兵以伐燕”中的“伐”与《老子四章》中的“自伐者无功”中的“伐”意义不同。 D. “安其老幼”中“安”，使……安定，与《兼爱》中“故亏父而自利”中的“亏”都是使动用法。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 燕昭王把在齐国缴获的战利品带回燕国，让乐毅带兵进攻尚未攻克的齐国城邑，后来只有莒和即墨没有被收服。 B. 燕惠王后悔用骑劫取代乐毅，又埋怨乐毅投降赵国，害怕赵国趁着燕国疲弊之际任用乐毅攻打燕国。 C. 乐毅用书信回应燕惠王，表明自己恪守道义，不敢把幸免于杀身之祸作为渔利的机会，不会做有损燕国之事。 D. 苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅未能成功伐齐是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。 （2）欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。 14. 苏轼认为乐毅失败的原因有哪些？请结合材料二简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. (1)遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕的事情。 (2)想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人讥笑。 14. ①燕国兼并齐国，不符合他国利益。 ②未能急攻，错失良机。 ③未能休兵安民，消磨齐人斗志。 【解析】 【导语】两则材料分别出自《史记》和苏轼的《乐毅论》，共同探讨了战国时期乐毅的军事策略和命运。材料一介绍了乐毅在燕齐战争中的表现以及燕惠王对他的怀疑，导致乐毅的离去和齐国的反扑，展现了政治权谋对将帅命运的影响。材料二是苏轼对乐毅战略失败的反思，认为其仁义的治国策略导致了军事上的拖延，间接促成了失败。两者揭示了战争策略与统治者决策的复杂关系。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局用计谋迷惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追逐燕军。 “齐田单”是主语，“后与骑劫”作状语，“战”是谓语，句子结构完整，B处断开； “设诈”作“诳”的状语，中间不断开，“燕军”是“诳”的宾语，D处断开； “于即墨下”是“破骑劫”中“破”的后置状语，E处不能断开，F处断开； 表承接关系的“而”引出下一句，“转战逐燕”是独立的句子，G处不能断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、通假、活用现象的理解能力。 A.正确。动词，“卤”通“虏”，虏获、缴获/“知”通“智”，智慧。 句意：当时燕昭王把在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国。/聪慧的人能深入了解，凡事不会疑惑不决 。 B.错误。反问副词，难道/远指代词，那。 句意：难道谁会说不可以吗？/孔子说：“那大概是‘恕’吧！” C.正确。动词，攻打/动词，夸耀。 句意：乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国。/自我夸耀的人没有功绩。 D.正确。使动用法，使……安定/使动用法，使……受伤害、损失。 句意：使老人小孩生活安定。/因而不惜伤害双亲，来追求自己的利益。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“苏轼认为燕惠王不够贤明……”错误，原文表述为“论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪”，是“论者”认为而不是苏轼，苏轼的观点在后面。选项张冠李戴。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1）“离”通“罹”，遭受；“堕”，毁坏；“臣之所大恐也”，判断句。 （2）三个“王”均为名词作动词，称王；“审”，明白；“为”，表被动。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 根据原文“燕之并齐，非秦、楚、三晋之利”可知，燕国兼并齐国，不符合他国利益。 根据原文“乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也”可知，未能急攻，错失良机。 根据原文“夫以齐人苦湣王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉”可知，未能休兵安民，消磨齐人斗志。 参考译文： 材料一： 燕昭王派乐毅担任上将军。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐国军队。燕昭王大喜，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当时燕昭王把在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。乐毅攻下齐国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕昭王死去，他的儿子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国施行反间计，说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢了。而不及早拿下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有怨仇，乐毅断断续续用兵故意拖延时间姑且留在齐国，朝着南面在齐国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领到来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局用计谋迷惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追逐燕军，收复了齐国的全部城邑。燕惠王很后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用乐毅乘着燕国兵败疲困之机攻打燕国。燕惠王就派人去赵国责备乐毅，同时向他道歉说：“将军误听传言，认为跟我有嫌隙，就抛弃了燕国而归附赵国。将军为自己打算那是可以的，可是又怎么对得住先王待将军的一片深情厚意呢？”乐毅写了一封回信给惠王，信中说：免遭杀身之祸而建功立业，彰明发扬先王的事迹，这是我的上策；遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕的事情；面临难以预测的罪过，把意外地免去灾害作为个人渔利的机会，这是恪守道义的人所不敢做出的事情。古代的君子，绝交时不说别人的坏话；忠良的臣子离开原来的国家，不洗雪自己的罪过和冤屈。我虽然无能，但多次聆听君子的教导了。 （节选自《史记·乐毅列传》） 材料二： 唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就足以使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完全是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。这又是为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和三晋之国(赵、魏、韩)的利益。乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池，并不是他的智谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这样的结果。因为齐国人苦于湣王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止战争，治理政务，放宽赋税、劳役，使农民能够到回到家乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！在战国时，兵力强盛的国家吞并国力弱小的国家，难道仅仅是我燕国么？拿燕国和齐国的军队围攻两座城池，并且加紧攻击，要有消灭敌人后再吃饭的决心，难道谁会说不行吗？哎呀！想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人讥笑。 （节选自苏轼《乐毅论》） 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首元词，完成小题。 满江红·金陵怀古 萨都剌 六代豪华，春去也、更无消息。空怅望、山川形胜，已非畴昔。王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。听夜深、寂寞打孤城，春潮急。 思往事，愁如织。怀故国，空陈迹。但荒烟衰草，乱鸦斜日。玉树歌①残秋露冷，胭脂井②坏寒螀③泣。到如今、只有蒋山青，秦淮碧！ 【注】①玉树歌：即《玉树后庭花》，陈后主为妃嫔所作之歌，历来被认为是亡国之音。②胭脂井：又名景阳井、辱井，隋军破金陵，陈后主与宠妃躲入此井中，后被擒。③寒螀：寒蝉。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起句描写昔日六朝宫室奢华的景象如春光般消失得无影无踪，情调悲凉，笼罩全篇，传达出作者登高望远时所体会到的深重的历史沧桑感。 B. “空怅望”三句写今昔对比，承接上文而抒发感慨，当年的山川依旧在眼前，但人事变迁，已不似往日的繁盛，此情此景，令人感慨万千。 C. 上阕一个“急”字既烘托出夜深的静谧氛围，又形象刻画出潮水“不甘寂寞”的情状，也暗示着在这夜深时分，登览感怀的词人心绪久久无法平静。 D. 下阕承接上文，陈述故国往事已无陈迹，与上阕描写“六代豪华更无消息”相辅相成，主旨贯通全词。 16. 下阕运用哪些手法来表达兴亡之感？请结合词句简要分析。 【答案】15. D 16. ①意象烘托。下阕通过“荒烟衰草”“乱鸦斜日”等衰败意象，营造出萧瑟凄凉的氛围，“荒烟”暗示繁华消逝，“衰草”象征王朝没落，“乱鸦”渲染混乱，“斜日”暗喻国运衰微，共同强化历史沧桑感，这些意象与昔日“六代豪华”形成强烈反差，突出兴亡之叹。 ②典故运用。词中化用“玉树歌残”“胭脂井坏”两个典故，前者借陈后主《玉树后庭花》的亡国之音，暗指统治者醉生梦死；后者用陈后主藏井被擒的史实，暗示昏庸亡国。典故的运用使历史教训具象化，深化了“奢靡误国”的批判意识。 ③今昔对比。结尾“蒋山青，秦淮碧”以永恒的自然反衬人事变迁，青山碧水依旧，而王朝盛衰更替，这种对比突显“物是人非”的哲理，将个人感慨升华为对历史规律的深刻认知，余韵悠长。 【解析】 【导语】这首《满江红·金陵怀古》以沉郁的笔调勾勒六朝兴衰。上阕“六代豪华”起句即定下苍凉基调，通过“王谢堂前”“乌衣巷口”等典故展现历史变迁；下阕“荒烟衰草”“乱鸦斜日”的衰败意象与“玉树歌残”“胭脂井坏”的亡国典故交织，最终以“蒋山青，秦淮碧”的永恒自然反衬人世无常，凸显深沉的历史沧桑感。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“陈述故国往事已无陈迹”错，“空陈迹”意为“徒然只留下历史遗迹”，与六代豪华毫无消息看似相反，实则相成。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①意象烘托：“但荒烟衰草，乱鸦斜日”，描绘出一幅衰败凄凉的画面。“荒烟”给人以荒芜、空寂之感，曾经的繁华如烟雾般消散，只留下一片荒芜；“衰草”在风中摇曳，毫无生机，象征着曾经兴盛的王朝如今已走向没落；“乱鸦”聒噪地飞过，增添了混乱、凄凉的氛围；“斜日”西沉，光线渐暗，仿佛暗示着王朝如同这落日一般，已经步入了衰败的晚期。这些意象组合在一起，营造出萧瑟、凄凉的氛围，与上阕提及的“六代豪华”形成鲜明对比，让读者强烈地感受到历史的沧桑巨变，突出了兴亡之叹。 ②典故运用：“玉树歌残秋露冷，胭脂井坏寒螀泣”，化用了两个著名的典故。“玉树歌”即《玉树后庭花》，是陈后主为妃嫔所作的歌曲，其词风绮丽柔靡，被视为亡国之音。在这里，借陈后主因沉迷于声色而亡国的故事，暗指当时的统治者醉生梦死，不务正业，最终导致国家衰败。“胭脂井”是隋军破金陵时，陈后主与宠妃躲入的井，后被擒。这一典故暗示了统治者的昏庸无能，因荒淫无道而亡国。通过这两个典故，将历史上的亡国教训具象化，使读者更深刻地认识到奢靡误国的道理，深化了词中对历史兴亡的感慨和批判意识。 ③今昔对比：结尾处“到如今、只有蒋山青，秦淮碧”，如今的蒋山依旧青葱，秦淮河水依旧碧绿，大自然的青山绿水是永恒不变的。然而，曾经在此地兴盛一时的六代王朝却早已灰飞烟灭，经历了无数的兴衰更替。以永恒的自然景象反衬人事的变迁，形成了强烈的对比。这种对比不仅让读者感受到“物是人非”的无奈与悲哀，更将个人对历史兴亡的感慨上升到了对历史规律的深刻认知，给人以余韵悠长、回味无穷的感觉，让人不禁对历史的沧桑变幻产生深深的思索。 四、名篇名句默写 17. 根据提示默写原文语句。 （1）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“________，_________”十一个字，说明了燕灭亡的原因。 （2）《谏太宗十思疏》中，指出君主应该选拔有才能的人，听取好的意见的两句是： ________，_________。 （3）《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：________，_________。 【答案】 ①. 至丹以荆卿为计 ②. 始速祸焉 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 覆压三百余里 ⑥. 隔离天日 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：卿、焉、简、覆、隔。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。 他蹲在山顶的梯田楞边，像先前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。 此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着，呐喊着，继续走向前去！ ②月亮是这样皎洁、夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中，东拉河却依然吟唱着那支永不疲倦的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。许多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 18. 下列句子中的“多少”与文中加点的“多少”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——（杜牧《江南春》） B. 茕独不为苦，求名始辛酸。上国无交亲，请谒多少难。——（费冠卿《久居京师感怀诗》） C. 春花秋月何时了？往事知多少。——（李煜《虞美人·春花秋月何时了》） D. 他们对于歌谣，多少有一点随便的态度。——（朱自清《中国歌谣·歌谣的历史》） 19. 省略号有表情达意的效果，请具体分析画横线的句子中两处省略号的表达效果。 20. 画波浪线句子是如何把少安即将踏上新生活的激动写得极具画面感的？请简要分析。 【答案】18. D 19. ①处省略号引发读者的思考并走入人物的内心。所表达的含义与分号前的句子形成对比，说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。 ②处省略号引发读者的想象，产生代入感。展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。      20. ①巧用比喻，“跳上新生活的马车”化虚为实，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态； ②使用了连贯的动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节； ③每个动作单独成句，起到了强调的作用，具有画面感。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析一般词语含义的能力。 语段中的“多少”是副词，表示“稍微”的意思。 A.表示“许多”的意思； B.侧重的是“多”； C.表示不定的数量。 D.副词，表示“稍微”的意思。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生对标点符号作用的分析能力。 ①中省略号省略的是对孙少安当时内心想法的描写。读者在读了前面的内容之后，引发了思考，已经可以推测出此时孙少安的内心世界。而从前文“当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什”可知，此处引号所表达的含义与分号前的句子形成对比，再联系前文“如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了”，说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结。 ②中省略号用在了一段景色描写之后，此处在对孙少安所住村庄周围环境作了生动的描写，此处的省略号引发读者的想象，让读者也沉浸在美好的环境描写之中，产生代入感。这里的省略号展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。 【20题详解】 本题考查学生对句子表达效果的分析能力。 对于孙少安对投入新生活的心情描写，本是对一种抽象思想的描写，但作者化抽象为具象，通过将这种思想画面化，增加了表达的生动性。 首先，作者运用比喻的修辞方法。将孙少安迎接新时代的到来比喻为“跳上新生活的马车”，通过这一比喻，化虚为实，展现在读者面前的是孙少安在一驾马车上疾驰的画面，形象地刻画了孙少安饱满的精神状态。 其次，这段描写连续运用了“跳”“坐”“绷紧”“吆喝”“呐喊”等动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节，非常形象的塑造了一位马车驾驭者的形象，从而表现出孙少安对在未来生活中可以主宰自己命运的信心。 最后，在句式特点上，每个动作单独成句，起到了强调的作用，同时也让这一描写更加具有画面感。 六、作文 21. 阅读下面材料，根据要求写作。 材料一：该不该搁下重重的壳/寻找到底哪里有蓝天/随着轻轻的风轻轻地飘/历经的伤都不感觉疼/我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻地仰望…… ——周杰伦《蜗牛》歌词 材料二：“走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份论文送到你面前。”中国科学院大学黄国平的博士论文“致谢部分”在网上走红。“把书念下去，然后走出去，不枉活一世。”作者艰难求学，从放牛娃变成人工智能研究员的励志故事仿佛一面镜子，照向了我们自己，让我们不再犹疑迷茫。 材料三：5月30日，景海鹏以57岁“高龄”开启了第四次太空之旅，为了能圆梦中国航天空间站，七年来他坚持体能训练，晚上12点前没有睡过觉，周末几乎不休息。70多本飞行手册、操作指南，成千上万条指令，他都烂熟于心。 作为追梦的青年，你读了以上材料会有怎样的感悟和思考？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 行而不辍 恒必有成 “我要一步一步往上爬，等待阳光静静看着它的脸。” 从放牛娃变成人工智能研究员的黄国平博士和四上太空的高龄航天员景海鹏的追梦历程告诉我们，不管路途多艰险，只要我们心无旁骛、坚持不懈地刻苦训练，总能驰骋寰宇、圆梦未来。 万事从来贵有恒，久为功者必梦成。古往今来，从来没有从天而降的辉煌，也没有一蹴而就的成功。但凡成就大业者，都有一颗矢志不渝的恒心，铆定一个目标、沿着一条道路、鼓足一身气力，踔厉奋发、勇毅前行，即使荆棘遍布也毫不气馁、决不退缩，用无数次平凡坚定的奋斗，以无数次激情无悔的付出，闯出事业发展新天地。所以，古人讲“道虽迩，不行不至”“靡不有初，鲜克有终”，都在告诉我们，凡事只有持之以恒、行而不辍，才能走向远方、有所成就。 俗话说：“不怕无能，就怕无恒。” 无数事实表明，有恒者方能有所为，无恒者必然难有为。现实中，有的人这山望着那山高，对别人的成功之路充满艳羡，对自己的脚下之路却充满迷茫，朝三暮四、见异思迁，在不停寻找和变换目标中迷失自我；有的人总想“毕其功于一役”，希望一步就能登顶、伸手便可摘星，不愿坐“冷板凳”、不想吃“寂寞苦”、不敢走“长征路”，稍有成绩便“鸣金收兵”，稍遇挫折就打“退堂鼓”；有的人善始不善终，尽管之前意气风发、昂扬奋进，付出了极大辛劳，却因为迟迟敲不开成功的大门，最后松了劲、泄了气，功亏一篑；还有的人干事创业跟着感觉走、跟着情绪走，而不是跟着初心走、跟着责任走，热一阵子冷一阵子，紧一阵子松一阵子，忙一阵子闲一阵子。凡此种种，都是追梦路上的“绊脚石”，如果搬不开它们，终会碌碌无为。 追梦者，积跬步至千里，要在持之以恒、行而不辍；积小流成江海，功在日积月累、厚积薄发。 我们要想行稳致远、攀登高峰，重中之重是要“咬定青山不放松”，把小我的追求和大我的需求融合在一起，不为沿途风景所动、不为风吹雨打所阻、不为名利得失所困，“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”。同时，要坚持“不教一日闲过”，用好每一寸时光，抓住每一次时机，锤炼自我、提升能力，在日日行、常常做中不断“曾益其所不能”，确保在机遇来临时有信心、有能力抓住它。还要清醒看到，前进道路从来不会一帆风顺，唯有锲而不舍、绵绵发力，笃行不怠、久久为功，做到“有韧性，不达目的不止步”，才能迎来水到渠成那一天，成就精彩而又充实的人生。 不畏千山万水的跋涉者，山川回馈他以奇绝的风光；不惧惊涛骇浪的弄潮儿，大海回报他以壮丽的景象。有道是，为者常成，行者常至。最美的风景，只留给那些坚持攀登不止步的人。当前，我们处在一个前所未有的变革时代，向着新的目标进发，要像黄国平、景海鹏那样去坚持，肯下日拱一卒的功夫，涵养善作善成的毅力，笃定专一走好脚下路，尽心竭力干好手中事，一步一个脚印坚实前行，最终迎来梦想花开。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一选自著名歌手周杰伦的《蜗牛》一歌，歌词中“小小的天有大大的梦想”点明蜗牛有属于自己的梦想，“历经的伤都不感觉疼”说明在实现梦想的路上，蜗牛经历了无数艰难困苦，流过泪，流过汗，“我要一步一步往上”重复出现，说明蜗牛为了梦想始终坚持不懈，为之努力。 材料二讲述了黄国平在论文中致谢而走红的故事，材料开头引用了黄国平致谢中的话“走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份论文送到你面前”，写出了自己在求学的路上走了很远，也吃了很多的苦，一路坎坷泥泞，经历了很多的不容易，终于拿到了博士学位。出生于小山坳，黄国平的物质生活是匮乏的。面对坎坷的命运，黄国平并未自怨自艾，而选择攥紧“读书改变命运”的信念。走出关山的渴望让他数度扛过现实重压，终于守得花开、梦想成真。 材料三呈现航天员景海鹏第四次出征太空，再创中国航天史上的新纪录的事，他之所以能57岁的年龄还能再次飞天有以下几个原因：一是不忘初心，坚守自己的飞天梦想；二是一如既往学习，理论知识烂熟于心；三是从不间断训练，严格要求，刻苦训练，时刻做好接受任务的准备。景海鹏能四次实现飞天之梦，并不是偶然，所有的一切归结于他对梦想的执着，对使命的担当。 写作引导语中，特意提出“作为追梦的青年”，由此可见，材料就是要求我们思考，材料中的信息能够为我们追求梦想带来怎样的感悟和思考。对此，行文构思上，可先概括材料，由材料引出对梦想的描写，如梦想永不止步。接下来从怎么办的角度展开论述，一，心怀梦想，不忘初心，是个人前行路上的不灭灯塔。二，脚踏实地，抓铁有痕，用行动修建通往梦想的必由之路。三，不畏艰难，砥砺奋进，是实现梦想的大道之行。 立意： 1.梦想永不止步。 2.在努力中接近梦想，在坚持中创造奇迹。 3.机会属于准备好的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$