衔接05：读音识字+读诗悟情+基础练笔+阅读提升+名著开读+写作入门－2025暑假新初一语文衔接学习

2025年暑假新初一语文衔接学习（五）（原卷版） 【衔接1：读音识字】七上《散步》《散文诗二首》 《散步》 信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 一霎shà 粼粼 lín lín 两全 liǎng quán 各得其所gè dé qí suǒ 《散文诗二首》 蒂dì 亭亭tíng tíng 梗gěng 匿笑 ni xiào 沐浴mù yù 祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì 心绪 xīn xù 流转liú zhuǎn 荫蔽 yīn bì 【衔接2：读诗悟情】七上《峨眉山月歌》 原文 译文 赏析 峨眉山月半轮①秋， 影入平羌②江水流。 夜发③清溪向三峡， 思君不见下渝州。 峨眉山头高悬的那半轮秋月，月影静静地倒映在缓缓流动的平羌江水之中。夜间乘船从青溪驿出发，经渝州向三峡进发，很想念峨眉山上的月亮，到渝州却看不到你了。 内容理解：①“秋”字点明远游时令，又形容月色之美。“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美意境。②五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 炼字：“入”和“流”描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出月映清江的美景，又点明秋夜行船之事。 写作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 【课下重点注释】①半轮：半边，半个。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。③发：出发。 【主旨】这首诗描写了月映清江的美景，表达了诗人离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦，以及江行的独特体验，抒发了对友人的思念之情。峨眉山月贯穿整个诗境，是思友之情的象征。 【衔接3：基础练笔】 阅读下面的文字，按要求作答。 当哪吒脚踏风火轮手持火尖枪的形象再次出现在银（mù） ① 上，我们看到的不仅是一个神话人物的重生，更是中华文化自信的生动写照。《哪吒2》的火爆是中国动画电影（   ）的缩影，标志着中国动画电影已经走出简单模仿的窠臼。影片在剧情方面进行了大胆创新，聚焦“魔童”的挣扎与成长，重新解构了“闹海”这一经典情节。 甲 。《哪吒2》既保留了哪吒故事中“我命由我不由天”的精神内（hé） ② ，又（   ）了人物更丰富的现代性特征。这种创新让传统文化在新的时代语境下（   ）。影片中的哪吒既有传统英雄的担当，又有当代青年的叛（nì） ③ ，这种形象塑造体现了文化传承与创新的辩证统一。这种自信将引领中国文化产业走向更加辉煌。 1.根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①     ②     ③ 2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ） A．崛起  寄予  精神焕发 B．崛起  赋予  焕发新生 C．突起  赋予  精神焕发 D．突起  寄予  焕发新生 3.文中画线的句子有语病，请将修改的句子写在横线上，但不得改变句子原意。 4.语段甲处填入四个句子，衔接最恰当的一项是（    ） ①这种自信不是盲目自大，而是建立在五千年文明积淀之上的从容与笃定。 ②从太乙真人的四川方言到山河社稷图的东方美学，从乾坤圈的哲学意蕴到混天绫的飘逸灵动。 ③影片中的每一个细节都彰显着文化自信的底气。 ④这些传统文化元素的创新运用，展现了中国电影人对自己文化基因的深刻理解和自信表达。 A．①③②④ B．②①④③ C．④③②① D．③②④① 5.下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”） B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前） C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加土“的理念”） D.我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删去“实地”） 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复： 。 A．“谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。” B．“谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争“更上一层楼’。” C．“谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信“长风破浪会有时’。” D．“谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。” 7.某市共青团委等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。 “亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。 “爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。 截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。 如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。 【衔接4：阅读提升】 （一）菜 农 ①我静静地看着他，他静静地看着书。 ②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。 ③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——完全就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼睛！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。 ⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇—— ⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！  ⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。 ⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑩他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌奖杯获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。 ⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字—— ⑫此中有真意，欲辩已忘言。 1．请用简洁的话概括文章的主要内容。 2．读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。 第一件：____________第二件：________第三件：_______ 3．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A．第③段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。 B．第⑦段“他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生动形象地写出了菜农写字的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。 C．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。 D．文章结尾用陶渊明的诗句“心远地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情。 4．文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态度变化的过程表述完整。 怀疑→（ ）→（ ）→（ ） 5．本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活动，这样写的作用是什么？ 6．结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？（请用对偶句形式作答） （二）真盐铁陈恕 陈恕，字仲言，洪州南昌人。少为县吏，折节读书。恕通判澧州，澧自唐季为节镇兼领，吏多缘簿书干没为奸。恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。恕知代州，入判吏部选事，拜盐铁使。恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈，太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。后恕知贡举。恕自以洪人避嫌，凡江南贡士悉被黜退。又援贡举非其人之条，故所取甚少，而所取以王曾为首，及廷试糊名考校，曾复得甲科，时议称之。恕事母孝，母亡，哀慕过甚，不食荤茹，遂至赢瘠。（节选自《宋史·陈恕传》） 1．解释文中加点词语的意思。 ①少为县吏（ ） ②悉被黜退（ ） 2．翻译下面句子。 太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。 3．读了这篇文章，说说陈恕是一个怎样的人。 【衔接5：名著开读】 1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对 “正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 2.在《朝花夕拾》一书中，下面这一段文字描述的人是（ ） “冬天里，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起来一看见，使吃冰。她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说好，再吃一块，我记着，看谁吃的多” A．沈四太太 B．阿长 C．范爱农 D．衍太太 3.下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 C．《二十四孝图》中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”之类,而“哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事，如模仿则有性命之忧了。 D．《五猖会》中，“我”急切盼望看到迎神赛会，在父亲的逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会，可是五猖会的热闹对我而言已兴趣索然。 4.下面对名著的理解错误的一项是（ ） A．鲁迅对《朝花夕拾》中的小人物分外宽厚，笔锋不像小说那样犀利，如写“长妈妈”时，字里行间流露出对她淳朴率真的肯定，语言幽默。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，这部作品真实生动地叙写了作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 C．鲁迅先生在《二十四孝图》中尖锐地讽刺了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”“子路负米”等故事，批判的矛头直指“孝道”，体现了他与旧社会势不两立的彻底的反封建思想。 D．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 5.下列有关《朝花夕拾》说法正确的一项是（ ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年再到老年时期的生活道路和心路历程。 B．《朝花夕拾》中，《狗·猫·鼠》是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇恨猫的主要原因是猫吃了他的隐鼠。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 D．《父亲的病》中，作者借众鬼嘲弄众生，用阴间讽刺阳间，对“正人君子们”进行了淋漓尽致地嘲讽和鞭挞。 【衔接6：写作入门】 【方法入门】 初中生作文中的常见问题： ⑴审题不准，出现偏题； ⑵内容不具体，空泛，缺乏可读性，缺乏必要的描写，画面感不强，形象感不够； ⑶内容低幼化，虽然扣题，但肤浅，不能给人以启发和感染； ⑷文章重心不稳，开头或结尾部分占比例过大，主体部分被挤得没了空间； ⑸选材不新颖，不能吸引阅卷老师注意； ⑹材料虽然新颖，内容具体，可是不能为中心服务，议论抒情语句缺乏，材料与中心之间缺少关联。 ⑺文章语言太平淡，没有感情色彩，没有必要的修饰语和修辞，枯燥乏味； ⑻看到题目，不知道写什么，打不开思路； ⑼作文随意性过强，没有考虑成熟就仓促落笔，中途写不下去或无法收尾； ⑽不会选择写作模式，缺少例文积累，作文没有章法。 【例文引导】 同学们，小泰莱莉用长大或变小来迎接生活的种种困境，成长为一个勇敢的姑娘；孙悟空更是用他神奇的变化功能一路降妖除魔保护师傅西天取经，由石猴成长为佛；西方有个大作家叫卡夫卡，他写了一本书叫《变形记》，把自己变成了一只虫子来观察和反思他身处的那个被机械文明所控制的世界……那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢？ 请以《变形记》为标题，写一篇作文，不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 变形记 　　因为作业完成得太晚，半夜了我还没有睡，尽管有些困。此时，月光透过窗户照在我的书桌上，显得格外宁静。今夜的月亮圆得可怕，好像在告诉人们会有什么奇怪的事发生。慢慢地，我不知不觉地睡着了。 　　当我睁开眼时，天已经亮了。今天闹钟怎么没响啊？我边打哈欠边走到书桌旁的闹钟前，想看看到底是怎么回事。猛然间，我发现闹钟变大了。闹钟旁边有一面镜子，我对着镜子一看，吃惊地发现，我竟变成了蚂蚁人。不，准确地说是蚂蚁。我伤心极了，我怎么变成了蚂蚁？我还能变回去吗？ 　　可转念又想，做一只蚂蚁也不错，可以结交新朋友，还可以去外面的森林中探险呢。于是，我用面纸做了一身简单的探险服。临走时，忽然一只白色的小鸟飞到了我的面前，我吓得直往后逃。“等等我，我也想去探险。”那只白色的小鸟对我说。我惊奇地发现我能听懂动物的语言了，转过身来才看到这只白色的小鸟是我上次带回来的，名叫小白。“原来是你啊小白，我以为是别的鸟要吃我呢。”我有点害怕地说道。“快到我背上来，我们一起飞向森林吧。”小白说要带我一起飞走，我高兴极了。 　　来到森林时，我们早已饿了。小白扇了扇翅膀，说：“朱珈宏，我去帮你找些食物。”“那辛苦你了。”我有气无力地说着，“你快去快回啊。”可是，等了很久，小白还没回来，我便决定自己去找食物。 我一直朝前走，前面阴森森的。虽然有点害怕，但饥饿迫使我继续往前走。走到前面，发现有一棵高大的苹果树，但上面只有一只苹果，我三步并作两步跑过去，想摘苹果。忽然，我发觉身后一根根草都动了起来，转头一看，原来是食人花在追我。我顾不上摘苹果，加快步伐拼命往前逃，可它们仍在后面穷追不舍。这时，我看见旁边有块石头，立刻躲到了石头张缝里。唉，看来做蚂蚁也有坏处。正想着，突然发觉脚下软软的，低头一看，原来我没留意，踩着了一只蜘蛛。才躲过食人花，又出来个蜘蛛，我真是够倒霉的了，不由大声叫道：“救命啊，救命啊——”听到我的呼救，从石头上跳下一只会功夫的的蚂蚁。它手拿小木棒，一跳两米远，再用小木棒向蜘蛛的头上打去，蜘蛛一下就晕了。蚂蚁拉过我，说：“我是蚂蚁长老，快跟我走。”我还没明白是怎么回事儿，就被它拉走了。 我向蚂蚁长老讲述了自己的情况，它对我表示同情。这时，一个声音传到我的耳边：“朱珈宏，起床吃饭了。”我猛地睁开眼，发现我正躺在床上，身边也没了蚂蚁长老。哦，我变回来了。可是，那只叫小白的小鸟哪里去了呢？我向窗外看去，非常希望能看到它。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：分析材料可知，材料中的关键语句是“那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢”，分析这一关键句可知，“如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢”限定了作文的主要内容，即想象自己变成了自己最想成为的形象，变形以后，自己在在原先所处的世界发生了哪些神奇的经历。“变形后的你获得了哪些成长呢”交代了故事需要表达的主旨，即自己从这一次的变形当中得到的成长启示。综合以上分析可知，本题要求学生创作一篇想象类作文，以自己的某一次变形经历为主要写作内容，表达自己从这一次变形当中得到的收获。文体应是记叙文。 2选材构思：写作时，首先应确定自己想要变形成的形态，然后才可选材成文。如，想象自己变成了一只小鸟，在美丽的世界里自由翱翔，这一次的经历给自己的成长启示是生活需要适当的放松才可自由成长。又如，想象自己变成了一滴水，融入小溪、河流、大海，走遍了祖国的大好河山，这一次的经历给自己的成长启示是读万卷书还需要行万里路的道理…… 【真题写作】 题目：其实幸福很简单 要求：要求以题记的结构形式，写一篇不少于600字的记叙文。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年暑假新初一语文衔接学习（五）（解析版） 【衔接1：读音识字】七上《散步》《散文诗二首》 《散步》 信服 xìn fú 分歧fēn qí 取决qǔ jué 一霎shà 粼粼 lín lín 两全 liǎng quán 各得其所gè dé qí suǒ 《散文诗二首》 蒂dì 亭亭tíng tíng 梗gěng 匿笑 ni xiào 沐浴mù yù 祷告dǎo gào 姊妹zǐ mèi 徘徊 pái huái 遮蔽zhē bì 心绪 xīn xù 流转liú zhuǎn 荫蔽 yīn bì 【衔接2：读诗悟情】七上《峨眉山月歌》 原文 译文 赏析 峨眉山月半轮①秋， 影入平羌②江水流。 夜发③清溪向三峡， 思君不见下渝州。 峨眉山头高悬的那半轮秋月，月影静静地倒映在缓缓流动的平羌江水之中。夜间乘船从青溪驿出发，经渝州向三峡进发，很想念峨眉山上的月亮，到渝州却看不到你了。 内容理解：①“秋”字点明远游时令，又形容月色之美。“半轮”使诗人联想到青山吐月的优美意境。②五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。 炼字：“入”和“流”描绘出月影映入江水，又随江水流去的画面。不仅写出月映清江的美景，又点明秋夜行船之事。 写作手法：寓情于景，山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。 【课下重点注释】①半轮：半边，半个。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。③发：出发。 【主旨】这首诗描写了月映清江的美景，表达了诗人离开故乡外出闯荡，内心的憧憬和喜悦，以及江行的独特体验，抒发了对友人的思念之情。峨眉山月贯穿整个诗境，是思友之情的象征。 【衔接3：基础练笔】 阅读下面的文字，按要求作答。 当哪吒脚踏风火轮手持火尖枪的形象再次出现在银（mù） ① 上，我们看到的不仅是一个神话人物的重生，更是中华文化自信的生动写照。《哪吒2》的火爆是中国动画电影（   ）的缩影，标志着中国动画电影已经走出简单模仿的窠臼。影片在剧情方面进行了大胆创新，聚焦“魔童”的挣扎与成长，重新解构了“闹海”这一经典情节。 甲 。《哪吒2》既保留了哪吒故事中“我命由我不由天”的精神内（hé） ② ，又（   ）了人物更丰富的现代性特征。这种创新让传统文化在新的时代语境下（   ）。影片中的哪吒既有传统英雄的担当，又有当代青年的叛（nì） ③ ，这种形象塑造体现了文化传承与创新的辩证统一。这种自信将引领中国文化产业走向更加辉煌。 1.根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①     ②     ③ 2.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（    ） A．崛起  寄予  精神焕发 B．崛起  赋予  焕发新生 C．突起  赋予  精神焕发 D．突起  寄予  焕发新生 3.文中画线的句子有语病，请将修改的句子写在横线上，但不得改变句子原意。 4.语段甲处填入四个句子，衔接最恰当的一项是（    ） ①这种自信不是盲目自大，而是建立在五千年文明积淀之上的从容与笃定。 ②从太乙真人的四川方言到山河社稷图的东方美学，从乾坤圈的哲学意蕴到混天绫的飘逸灵动。 ③影片中的每一个细节都彰显着文化自信的底气。 ④这些传统文化元素的创新运用，展现了中国电影人对自己文化基因的深刻理解和自信表达。 A．①③②④ B．②①④③ C．④③②① D．③②④① 【答案】(1) 幕 核 逆 (2)B (3)这种自信将引领中国文化产业走向更加辉煌的未来。 (4)D 【解析】（1）本题考查字音字形。 ①银幕，yín mù，供放映电影、幻灯片等用的白色大幅面的布、塑料布或金属板。 ②内核，nèi hé，指核心、实质。精神内核：即精神的核心部分。 ③叛逆，pàn nì，指不顺从、反抗。 （2）本题考查词语运用。 崛起；有兴起、奋起之意，强调逐渐兴起、壮大，常用来形容事物由弱到强的发展过程。 突起：侧重于突然发生、兴起。 第一处，文中说《哪吒 2》的火爆是中国动画电影发展的一个体现，中国动画电影是逐步发展壮大的，用“崛起”更合适。 寄予：指寄托，给予（同情、关怀等 ）。 赋予：指给予，交给，寄托（重大任务、使命等 ）。 第二处，文中说影片为人物“（ ）了人物更丰富的现代性特征”，是给予人物新的特征，用“赋予”更恰当。 精神焕发：形容人的精神状态好，充满活力。 焕发新生：指重新获得生命、活力，呈现出新的生机。 第三处，这里说“这种创新让传统文化在新的时代语境下（ ）”，强调传统文化通过创新有了新的生机，“焕发新生”更符合语境。 故选B。 （3）本题考查修改病句。 原句存在成分残缺的语病。“走向”这个动词后面缺少宾语中心语，需要补充一个与“走向”搭配的词语来明确方向或目标。“走向……未来”是常见且合理的搭配，所以修改为“这种自信将引领中国文化产业走向更加辉煌的未来”。 （4）本题考查语句的衔接。 确定首句：③句“影片中的每一个细节都彰显着文化自信的底气”，先总体指出影片细节彰显文化自信，适合作为起始句，引出后面对于影片中文化元素的具体阐述，所以首句为③。 句子衔接：②句“从太乙真人的四川方言到山河社稷图的东方美学，从乾坤圈的哲学意蕴到混天绫的飘逸灵动”，具体列举影片中的文化元素，是对③句中“细节”的展开说明，应紧跟③句。④句“这些传统文化元素的创新运用，展现了中国电影人对自己文化基因的深刻理解和自信表达”，“这些传统文化元素”指代②句中提到的各种元素，所以④句在②句之后。①句“这种自信不是盲目自大，而是建立在五千年文明积淀之上的从容与笃定”，“这种自信”承接④句中中国电影人的“自信表达”，进行进一步阐释。所以顺序为③②④①。故选D。 5.下列对病句的修改不正确的一项是（   ） A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”） B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前） C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加土“的理念”） D.我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证。（删去“实地”） 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。语序不当，应该把“高高兴兴地”调至“他把”两字之间。 6.给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ） 获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复： 。 A．“谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。” B．“谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争“更上一层楼’。” C．“谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信“长风破浪会有时’。” D．“谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举’，我定加倍努力，不负众望。” 【答案】B 【解析】A项中的“士别三日，即更刮目相待”表现出的是一种骄傲的语气。 C：“长风破浪会有时”表示虽然苦闷但不失去信心。D：“九万里风鹏正举” 表现的是在困顿、苦闷中以鹏鸟为鉴的决心和气概。故选B。 7.某市共青团委等联合发起了“爱心字典捐赠”活动，来自社会各界的爱心人士纷纷慷慨解囊，并表达了期盼和祝愿。 “亲爱的小朋友，愿小小的字典能为你开启知识的大门！”一名大学生在认捐的字典上写下了深情的祝愿。 “爱心字典，点亮人生！”一位老人在捐献后留言。 截至目前，捐赠字典的“爱心大接力”仍在传递中。 如果你捐了一本字典，请在字典上写一句留言，表达鼓励之意。要求：至少使用一种修辞手法，不得照抄材料中的留言。 【答案】示例：亲爱的同学，愿这本字典为你插上飞翔的翅膀。 【解析】　第(1)题从字面上可以抓住“给人以爱心，温暖着人心，给人以帮助，实现了人生梦想的第一步”等意思来回答。第(2)题通过字典表达对学生的祝福或寄予的希望即可。 【衔接4：阅读提升】 （一）菜 农 ①我静静地看着他，他静静地看着书。 ②喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖、家禽的叫喊、车辆的鸣笛以及买家卖家的讨价还价；挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇、蹿来蹿去追逐打闹的小孩……而他，一名年轻的菜农，却在一片喧闹中、一堆蔬菜前埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书。只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼来人。 ③看他一张黝黑的面庞，一副健硕的臂膀，一双粗糙的大手——完全就是一副典型的农民模样。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的精致。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬，一本《陶渊明集》，差点跌破了我的眼睛！一个菜农，你不看致富指南，不看通俗小说，竟然看起了这高大上的古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？ ④一连几天，我的脑海里都徘徊着他在菜摊前埋头读书的神态；而每次想到这一画面，都会被我不无讥讽地贴上“虚伪”的标签。 ⑤直到那个傍晚，我们又一次相遇—— ⑥那天，我散步经过一个公园的广场。广场上一片喧闹，那是广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。大家踩着同一个鼓点，扭着同一个舞姿，陶醉在同一个旋律里。这时，我在广场边看到了一个与画面很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着一只拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来就是那个“虚伪”的人！他又要干什么？ ⑦我好奇地观察着：他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一片水渍。我正准备上前阻止他，只见他单手握住拖把柄，在地面上挥动起来。他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。我走上前去，地面上“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”这几行大字还未风干——我这才明白，原来他在练字！地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅，发力处如蛟龙升空，恢弘大气；收笔处如彩凤展翅，飘逸自然。在这样的地方欣赏到这样的“墨宝”，我真的不敢相信自己的双眼！  ⑧回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林的拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。 ⑨第二天我去了菜场。菜场一如往日一样的喧闹，他也如往日一样在静静地看书，自顾自地默诵着。他左右的商贩，玩手机的，拉家常的，东张西望的……应有尽有，而他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。纵使身边蝉噪蛙鸣，鸟语花香，他丝毫不为所动，静静地淡定地朝着既定的方向流淌。很难了，能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静，一心一意地守着他的书，守着他的书法。当我恭敬地把拓本递给他时，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界…… ⑩他执意要回送我些什么，便随他来到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而书法给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床铺、一套桌椅；墙上贴满了他的书法，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌奖杯获奖证书——这一定是他的奖品了。屋外，人来人往车水马龙；屋内，他铺开宣纸研起墨来。我环视左右，一下子明白过来：他种菜卖菜，为的是生存；他读书练字，才是真正的生活。他读古诗古文，是为了增加自己的文化积淀，更是为了培养自己“心远地自偏”的定力。 ⑪他送我的是一幅书法，上面是大大的十个字—— ⑫此中有真意，欲辩已忘言。 1．请用简洁的话概括文章的主要内容。 【答案】本文记叙“我”见到菜农后发生的几件事，反映“我”对他态度的变化，表达了“我”的敬佩，欣赏之情。 【解析】概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。 2．读完全文，请你将作者写菜农的几件主要的事情概括出来。 第一件：____________第二件：________第三件：_______ 【答案】（1）．第一件：市场读书 （2）．第二件：广场写字 （3）．第三件：回赠书法/礼品/“墨宝” 【解析】情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“菜农”为陈述的主体。概述出“菜农”市场读书、广场写字、回赠书法这三件事。根据此分析填充即可。 3．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（ ） A．第③段除了描写菜农的外貌、肖像外，还写了他的动作、神态，生动传神地写出了菜农在菜市场读书时的全神贯注的情态，表现了他对书本（知识）的虔敬（虔诚与敬意）和内心的宁静。 B．第⑦段“他臂膀上的肌肉块块绽出，拖把在地面嗖嗖游走”中“嗖嗖”生动形象地写出了菜农写字的速度之快，表现了他写字技巧的娴熟。 C．通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。 D．文章结尾用陶渊明的诗句“心远地自偏”“此中有真意，欲辨己忘言”揭示文章主旨，抒发了作者对菜农的欣赏与敬佩之情。 【答案】C 【解析】C“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。 4．文中，我对菜农的态度发生了很大的变化。请根据提示，将我态度变化的过程表述完整。 怀疑→（ ）→（ ）→（ ） 【答案】（1）不屑 （2）．敬佩 （3）欣赏/赞赏 【解析】分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语。人物的心理变化是由情节决定的，是随情节的变化而变化的。所以一定要读懂情节。如此题“我”看见菜农在广场上写（练）字，而产生“不屑”的心理；当见“地面上的字，个个遒劲有力，刚柔兼济，圆滑顺畅”时而产生“敬佩”的心理；“我”回家找出珍藏的拓本，“表达我的歉意与敬意”。按此分析填充即可。 5．本文的主人公是菜农，作者在描写他的同时，也写了其他人的活动，这样写的作用是什么？ 【答案】运用对比手法，写出了商贩们的无所事事，突出（衬托）了菜农读书的专注和他内心的宁静 【解析】从题干可知，本题的切入点应该是表现手法的角度，很明显，“菜农”与“其他人的活动”形成了一个对比的效果。结合第⑧段的具体内容分析，二者的对比是为了突出“菜农”身上所具有的美好品质。 6．结合选文内容，联系生活实际，谈谈你从菜农身上受到什么启示？（请用对偶句形式作答） 【答案】示例：读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。 【解析】本题属于拓展探究题，难度不大，考生一般都有话可说。但组织语言时，要结合自己的社会实践和生活实际，联系文章主题，切忌脱离选文内容和情感随意发挥。如可从保持内心的宁静，不为世俗所扰的角度写启示。所举实例真实有效。 （二）真盐铁陈恕 陈恕，字仲言，洪州南昌人。少为县吏，折节读书。恕通判澧州，澧自唐季为节镇兼领，吏多缘簿书干没为奸。恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻。恕知代州，入判吏部选事，拜盐铁使。恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈，太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。后恕知贡举。恕自以洪人避嫌，凡江南贡士悉被黜退。又援贡举非其人之条，故所取甚少，而所取以王曾为首，及廷试糊名考校，曾复得甲科，时议称之。恕事母孝，母亡，哀慕过甚，不食荤茹，遂至赢瘠。（节选自《宋史·陈恕传》） 1．解释文中加点词语的意思。 ①少为县吏（ ） ②悉被黜退（ ） 【答案】（1）．①年轻时 （2）．②全或都 【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“少”：年轻时。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。 2．翻译下面句子。 太宗深器之，亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”。 【答案】太宗极其器重他，亲笔在殿柱上題词“真盐铁陈恕”。 【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“深”：极其。“器”：器重。“题”：题词。 3．读了这篇文章，说说陈恕是一个怎样的人。 【答案】①性格刚毅，不畏强权。②治国能力突出，善于理财。③品德高尚，爱惜名声（避嫌）。④性情至孝。 【解析】把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“恕尽擿发其弊，郡中称为强明，以吏干闻”分析，可见他是一个性格刚毅，不畏强权之人。如从“恕有心计，厘去宿弊，整顿赋税，疏通货财，府库丰盈”分析，可见他是一个治国能力突出，善于理财之人。从“恕事母孝，母亡，哀慕过甚，不食荤茹，遂至赢瘠”分析，可以看出他是一个性情至孝之人。 译文：陈恕，字仲言，洪州南昌人。年轻时做过县吏，改变旧习，发愤读书。澧州自唐朝起就是节度使兼管，官吏很多利用公文欺上瞒下，投机图利。陈恕揭发其中的所有弊端，郡中都称赞他精明强干，以才能闻名于世。不久做了代州知州，可以参与吏部举士考选，选拔职官，授予盐铁使。陈恕有心計，将积久的弊政清理一空，太宗极其器重他。亲笔在殿柱上題词“真盐铁陈恕”。后负责科举考试。陈恕因为自已是洪州人避嫌，凡是江南的贡士都被清退。又援引“贡举非其人“（就是“推举的人不合袼”）的律条，所以取士很少，而所取的举人以王曾为首，等到廷试糊名考试，王曾又考了第一等，当时人们都称赞陈恕所举得人。陈恕对母亲很孝顺，母亲亡故，过度哀伤思慕，不吃荤腥，以至于瘦弱不堪。 【衔接5：名著开读】 1.关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A．《（狗•猫•鼠）表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎根，《二十四孝图）揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 B．《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对 “正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C．（从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。 D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。 【答案】B 【解析】《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，借此表达的是作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。《无常》中借“无常”这个形象，对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。据此，答案为B． 2.在《朝花夕拾》一书中，下面这一段文字描述的人是（ ） “冬天里，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起来一看见，使吃冰。她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说好，再吃一块，我记着，看谁吃的多” A．沈四太太 B．阿长 C．范爱农 D．衍太太 【答案】D 【解析】根据原著内容分析。这是《琐记》中的衍太太怂恿小孩子吃冰的情节。《朝花夕拾》中，提到衍太太的四件事：鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；怂恿小孩子吃冰；怂恿鲁迅看黄色书籍；唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。故选D。 3.下列对名著内容的表述有错误的一项是（ ） A．《朝花夕拾》共撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表，我们可据此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 B．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 C．《二十四孝图》中，作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的”故事，如“子路负米”“黄香扇枕”“卧冰求鲤”之类,而“哭竹生笋”和“陆绩怀橘”的故事，如模仿则有性命之忧了。 D．《五猖会》中，“我”急切盼望看到迎神赛会，在父亲的逼迫下背完《鉴略》再去看五猖会，可是五猖会的热闹对我而言已兴趣索然。 【答案】C 【解析】C.《二十四孝图》中，作者认为“子路负米”“黄香扇枕”是可以勉力仿效的，“陆绩怀橘”也不难，而“哭竹生笋”则有些可疑，“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了；故选C。 4.下面对名著的理解错误的一项是（ ） A．鲁迅对《朝花夕拾》中的小人物分外宽厚，笔锋不像小说那样犀利，如写“长妈妈”时，字里行间流露出对她淳朴率真的肯定，语言幽默。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，这部作品真实生动地叙写了作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 C．鲁迅先生在《二十四孝图》中尖锐地讽刺了“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”“子路负米”等故事，批判的矛头直指“孝道”，体现了他与旧社会势不两立的彻底的反封建思想。 D．藤野先生——一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。 【答案】C 【解析】C.有误。《二十四孝图》重点描写了作者在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。故选C。 5.下列有关《朝花夕拾》说法正确的一项是（ ） A．《朝花夕拾》原名《旧事重提》，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年再到老年时期的生活道路和心路历程。 B．《朝花夕拾》中，《狗·猫·鼠》是鲁迅为了悼念自己的宠物小隐鼠而写的，他仇恨猫的主要原因是猫吃了他的隐鼠。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述了作者离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历。 D．《父亲的病》中，作者借众鬼嘲弄众生，用阴间讽刺阳间，对“正人君子们”进行了淋漓尽致地嘲讽和鞭挞。 【答案】C 【解析】A．我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。选项错误。 B．《狗·猫·鼠》这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的原因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。选项错误。 D．原文作者用讽刺的笔调写了庸医误人，以两个“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。选项错误。故选C。 【衔接6：写作入门】 【方法入门】 初中生作文中的常见问题： ⑴审题不准，出现偏题； ⑵内容不具体，空泛，缺乏可读性，缺乏必要的描写，画面感不强，形象感不够； ⑶内容低幼化，虽然扣题，但肤浅，不能给人以启发和感染； ⑷文章重心不稳，开头或结尾部分占比例过大，主体部分被挤得没了空间； ⑸选材不新颖，不能吸引阅卷老师注意； ⑹材料虽然新颖，内容具体，可是不能为中心服务，议论抒情语句缺乏，材料与中心之间缺少关联。 ⑺文章语言太平淡，没有感情色彩，没有必要的修饰语和修辞，枯燥乏味； ⑻看到题目，不知道写什么，打不开思路； ⑼作文随意性过强，没有考虑成熟就仓促落笔，中途写不下去或无法收尾； ⑽不会选择写作模式，缺少例文积累，作文没有章法。 【例文引导】 同学们，小泰莱莉用长大或变小来迎接生活的种种困境，成长为一个勇敢的姑娘；孙悟空更是用他神奇的变化功能一路降妖除魔保护师傅西天取经，由石猴成长为佛；西方有个大作家叫卡夫卡，他写了一本书叫《变形记》，把自己变成了一只虫子来观察和反思他身处的那个被机械文明所控制的世界……那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢？ 请以《变形记》为标题，写一篇作文，不少于600字，不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 例文： 变形记 　　因为作业完成得太晚，半夜了我还没有睡，尽管有些困。此时，月光透过窗户照在我的书桌上，显得格外宁静。今夜的月亮圆得可怕，好像在告诉人们会有什么奇怪的事发生。慢慢地，我不知不觉地睡着了。 　　当我睁开眼时，天已经亮了。今天闹钟怎么没响啊？我边打哈欠边走到书桌旁的闹钟前，想看看到底是怎么回事。猛然间，我发现闹钟变大了。闹钟旁边有一面镜子，我对着镜子一看，吃惊地发现，我竟变成了蚂蚁人。不，准确地说是蚂蚁。我伤心极了，我怎么变成了蚂蚁？我还能变回去吗？ 　　可转念又想，做一只蚂蚁也不错，可以结交新朋友，还可以去外面的森林中探险呢。于是，我用面纸做了一身简单的探险服。临走时，忽然一只白色的小鸟飞到了我的面前，我吓得直往后逃。“等等我，我也想去探险。”那只白色的小鸟对我说。我惊奇地发现我能听懂动物的语言了，转过身来才看到这只白色的小鸟是我上次带回来的，名叫小白。“原来是你啊小白，我以为是别的鸟要吃我呢。”我有点害怕地说道。“快到我背上来，我们一起飞向森林吧。”小白说要带我一起飞走，我高兴极了。 　　来到森林时，我们早已饿了。小白扇了扇翅膀，说：“朱珈宏，我去帮你找些食物。”“那辛苦你了。”我有气无力地说着，“你快去快回啊。”可是，等了很久，小白还没回来，我便决定自己去找食物。 我一直朝前走，前面阴森森的。虽然有点害怕，但饥饿迫使我继续往前走。走到前面，发现有一棵高大的苹果树，但上面只有一只苹果，我三步并作两步跑过去，想摘苹果。忽然，我发觉身后一根根草都动了起来，转头一看，原来是食人花在追我。我顾不上摘苹果，加快步伐拼命往前逃，可它们仍在后面穷追不舍。这时，我看见旁边有块石头，立刻躲到了石头张缝里。唉，看来做蚂蚁也有坏处。正想着，突然发觉脚下软软的，低头一看，原来我没留意，踩着了一只蜘蛛。才躲过食人花，又出来个蜘蛛，我真是够倒霉的了，不由大声叫道：“救命啊，救命啊——”听到我的呼救，从石头上跳下一只会功夫的的蚂蚁。它手拿小木棒，一跳两米远，再用小木棒向蜘蛛的头上打去，蜘蛛一下就晕了。蚂蚁拉过我，说：“我是蚂蚁长老，快跟我走。”我还没明白是怎么回事儿，就被它拉走了。 我向蚂蚁长老讲述了自己的情况，它对我表示同情。这时，一个声音传到我的耳边：“朱珈宏，起床吃饭了。”我猛地睁开眼，发现我正躺在床上，身边也没了蚂蚁长老。哦，我变回来了。可是，那只叫小白的小鸟哪里去了呢？我向窗外看去，非常希望能看到它。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：分析材料可知，材料中的关键语句是“那么，如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢？变形后的你获得了哪些成长呢”，分析这一关键句可知，“如果你也可以变，你想变成什么呢？在变形后，崭新的你在你原先的那个世界会发生哪些有意思的故事呢”限定了作文的主要内容，即想象自己变成了自己最想成为的形象，变形以后，自己在在原先所处的世界发生了哪些神奇的经历。“变形后的你获得了哪些成长呢”交代了故事需要表达的主旨，即自己从这一次的变形当中得到的成长启示。综合以上分析可知，本题要求学生创作一篇想象类作文，以自己的某一次变形经历为主要写作内容，表达自己从这一次变形当中得到的收获。文体应是记叙文。 2选材构思：写作时，首先应确定自己想要变形成的形态，然后才可选材成文。如，想象自己变成了一只小鸟，在美丽的世界里自由翱翔，这一次的经历给自己的成长启示是生活需要适当的放松才可自由成长。又如，想象自己变成了一滴水，融入小溪、河流、大海，走遍了祖国的大好河山，这一次的经历给自己的成长启示是读万卷书还需要行万里路的道理…… 【真题写作】 题目：其实幸福很简单 要求：要求以题记的结构形式，写一篇不少于600字的记叙文。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$