衔接02：读音识字+读诗悟情+基础练笔+阅读提升+名著开读+写作入门－2025暑假新初一语文衔接学习

2025年暑假新初一语文衔接学习（二）（原卷版） 【衔接1：读音识字】七上《济南的冬天》 镶（xiāng）           单单（dān dān）     安适（ān  shì）       着落（zhuó luò）       慈善（cí  shàn）      肌肤 （jī  fū）     澄清（chéngqīng）  空灵（kōng  líng）     地毯（dì  tǎn）  宽敞（kuān chang）    秀气（xiù qì）      贮蓄（zhù  xù）    【衔接2：读诗悟情】七上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 原文 译文 赏析 杨花①落尽子规②啼， 闻道龙标③过五溪。 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。 写作手法：寓情于景，借景抒情。诗人借用“杨花”“子规”两种意象，点出闻讯的时节是暮春，烘托凄凉悲惋的气氛，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。次句由写景转入言事，正扣题面，“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。“闻道”为听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。 情感：表达了诗人悲愁、哀怨的心情。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，它了解诗人此刻的心情，愿意承担这项使命。 写作特色：由写景言事转为抒情寄慨，“愁心”传达出忧郁之情，“明月”抒发对友人的同情和关切之情。 【课下重点注释】①杨花：柳絮。②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉伤感的基调，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 【衔接3：基础练笔】 阅读下面语段，按要求完成各题。 我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜（shì）好，是我从小养成的习惯。中小学时期，很多有趣的书读了我，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀（yú）奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本（   ）了我的眼界，它告诉我，（   ）我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多司空见惯的事物；书本（   ）陶治了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。这一切潜（qiǎn）移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。 1．文中注音不正确的一项是（    ） A．疲倦（juàn） B．嗜（shì）好 C．阿谀（yú）奉承 D．潜（qiǎn）移默化 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．脚踏实地 B．通宵达旦 C．外滩 D．陶治 3．下列加点词语在句子中使用不恰当的一项是（    ） A．书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承。 B．除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多司空见惯的事物。 C．如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。 D．这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。 4．文中画线句子有语病的一项是（    ） A．每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。 B．中小学时期，很多有趣的书读了我，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。 C．人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 D．书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。 5．下列语法知识判断不正确的一项是（    ） A．“我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚”中的“读书”是名词，“糖果”是形容词。 B．“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”中的“献身”“ 找出”都是动词。 C．“不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。”句中的“疲倦”和“累”是同义词。 D．“不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考”，句中的“阿谀奉承”是贬义词，“脚踏实地”是褒义词。 6．依次填入语段中括号处的词语，最恰当的一项是（    ） A．宽阔        除了       总 B．宽阔       除非      也 C．开阔        除了       也 D．开阔       除非      总 【衔接4：阅读提升】 （一）白鹅 丰子恺 ①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强；麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超；狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙；猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示；而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 ②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 ③鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走，这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 ④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（节选自《语文主题学习丛书》） 1．文章从四个方面描写了白鹅，请简要概括其特点，将下表填写完整。 描写方面 特点 姿态 A 叫声 B 步态 C 吃相（吃饭） D 2．文章第②段除过写鹅的叫声，还写了哪些动物的叫声？有什么作用？ 3．请结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。（从修辞手法的角度赏析） （2）那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（赏析加点词的表达效果） 4．“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”中的“位”字能否改成“个”或“只”？为什么？ 5．文章中的白鹅虽然傲慢，但是也容易被人捉住。读完文章，你从中获得了哪些为人处世的道理？ （二）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自刘义庆《世说新语》） 1．解释下列句中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义：             （2）俄而雪骤： （3）公欣然曰：                     （4）撒盐空中差可拟： 2．请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 3．作者在文中营造了一种怎样的家庭气氛？你从文中哪些词语看出来的？ 4．你认为文中的两个比喻哪一个更好？为什么？ 【衔接5：名著开读】 分篇简介： 《狗·猫·鼠》：是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨弱者”“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时常一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害而是被长妈妈踩死的，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来吃了小兔子！ 这篇文章选取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《二十四孝图》：从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾人的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 ——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。 《阿长与〈山海经〉》：本文记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念和祝愿之情。 《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活。叙述在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。在文中，作者写日本老师藤野先生是一位穿着不拘小节，对工作极其认真，他把“我”的讲义都用红笔添改过，血管移了一点位置也要指出。作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念，也对国人在日本吃喝玩乐、不思富强的态度和行为进行了批判。 《范爱农》：在作者早年的好友中，范爱农是很重要的一位。本篇追叙作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农生性孤傲耿直，爱憎分明，在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋。 题练1：鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》请概括其中的“褒贬”之意。 汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” （注）为了求新知：“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”更去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。 题练2：阅读语段，回答问题 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。（选自《朝花夕拾》） ①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点） 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解：________________________________________________________________________________ ②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。 【衔接6：写作入门】 【方法入门】 让作文的语言“亮”起来 1.词语生动形象。 如：春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行了，可不能因为杂草多就抱怨春雨。（词语生动形象，可采用化抽象为形象的方法。） 2.善于运用各种修辞手法。 如：我们提倡语言美，那么，什么样的语言是美的呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你的语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你的灵魂崇高而朴实，有着源头的活水。语言是反映一个人风貌的另一面镜子，豪放的人语多激扬而绝不粗俗；潇洒的人言谈风动而不随便；谦逊的人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱的人旁征博引而不芜杂。 （这段文字是谈什么样的语言是美呢？给我们的感觉它的语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用了各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。） 3. 句式转化灵活。 句式的转化包括肯定句与否定句之间的转化、主动句与被动句之间的转化、长句与短句之间的转化、整句与散句之间的转化等。在我们的作文中，运用较多的是长句与短句的转化和整句与散句的转化。 如：朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。当我们面临生活的挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚的心灵和相互的理解筑成的友情之桥，我们便增强了追求的勇气和自信，便多了一份希望，多了一份执着。走过这座桥，才深知“理解”的含义“沟通”的意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！（注意了句式的灵活转化。） 4.文句要有意蕴。 所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在的意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在的意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看了，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样的文句就是有意蕴的文句。 如：压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。 此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”的议论，发人深省，促人奋进。（意蕴深远） 5.巧用叠词。 巧妙地将词语拆用、叠用，当是语言运用到一定程度上的一种机敏。拆而不损，叠而不赘，分而有合，在看似轻松的语言游戏中，显示的则是作者运用语言的功力，同时也形成了一定层面的语言的折转张力。 如：（1）寻寻觅觅中，我们在人生之路上转了几个弯；转转折折中，我们品味着人生的酸甜苦辣，也感悟到人生的真谛。   （2）艰难险阻中的一转，可能是“豁然开朗”；光明坦途中的一折，可能是“浊浪排空”。 【例文引导】 总是站起来的那个人 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 母亲忙好了饭菜，又将近饭菜一碗碗端上桌，筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。 话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了，妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔，我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；最难得的发言是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。这样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。 大家继续吃饭，儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里的发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自已去厨房在换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！” 大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。” 母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盘儿菜，走进了厨房。不一会，母亲就端着热气腾腾的菜，回到了了餐桌旁。 大家都将筷子伸向那两盘热菜，真好吃…… “丁零零！”突然，家里的电话响起来了，我正准备起身去接，母亲已经站起来了，“你们快趁热吃饭，我去接电话”。 母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了，突然意识到，仅仅这一顿饭的工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次，饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。 母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊。 如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家的饭桌上，都有这样一个人，当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要在热一下，当电话铃声响起，当谁需用要餐具或调料他（她）总是及时站起来，去帮我们，这个人，如果不是我们母亲，就一定是我们的父亲。 总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！ 【解析】作者运用简洁的语言抓住人物的一个神态，一句话，一个习惯、一个动作……运用细节描写（动作、神态、过程） ，打造好动情点：把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的语言描绘，来增强形象可感性。 可见小作者具有较强的语言驾驭能力，尤其是利用人物语言来表现人物的性格很是典型，颇见其过人的语言表现力。 【真题写作】 题目：品味生活 要求：要求以小标题的结构形式，写一篇不少于600字的记叙文。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年暑假新初一语文衔接学习（二）（解析版） 【衔接1：读音识字】七上《济南的冬天》 镶（xiāng）           单单（dān dān）     安适（ān  shì）       着落（zhuó luò）       慈善（cí  shàn）      肌肤 （jī  fū）     澄清（chéngqīng）  空灵（kōng  líng）     地毯（dì  tǎn）  宽敞（kuān chang）    秀气（xiù qì）      贮蓄（zhù  xù）    【衔接2：读诗悟情】七上《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 原文 译文 赏析 杨花①落尽子规②啼， 闻道龙标③过五溪。 柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。 写作手法：寓情于景，借景抒情。诗人借用“杨花”“子规”两种意象，点出闻讯的时节是暮春，烘托凄凉悲惋的气氛，以寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。次句由写景转入言事，正扣题面，“五溪”是偏远之地，传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。“闻道”为听说，可见诗人得知挚友被贬时的惊愕痛惜之情。 情感：表达了诗人悲愁、哀怨的心情。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者，它了解诗人此刻的心情，愿意承担这项使命。 写作特色：由写景言事转为抒情寄慨，“愁心”传达出忧郁之情，“明月”抒发对友人的同情和关切之情。 【课下重点注释】①杨花：柳絮。②子规：即布谷鸟，又称“杜鹃”。③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，奠定了全诗悲凉伤感的基调，表达了诗人对被贬友人的同情和关切之情。 【衔接3：基础练笔】 阅读下面语段，按要求完成各题。 我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟，十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜（shì）好，是我从小养成的习惯。中小学时期，很多有趣的书读了我，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀（yú）奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本（   ）了我的眼界，它告诉我，（   ）我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多司空见惯的事物；书本（   ）陶治了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。这一切潜（qiǎn）移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户生活中潜心奋斗，起了多大的作用啊。 1．文中注音不正确的一项是（    ） A．疲倦（juàn） B．嗜（shì）好 C．阿谀（yú）奉承 D．潜（qiǎn）移默化 2．文中加点词语有错别字的一项是（    ） A．脚踏实地 B．通宵达旦 C．外滩 D．陶治 3．下列加点词语在句子中使用不恰当的一项是（    ） A．书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承。 B．除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多司空见惯的事物。 C．如果碰到一本好书，那就会通宵达旦地读下去。 D．这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。 4．文中画线句子有语病的一项是（    ） A．每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。 B．中小学时期，很多有趣的书读了我，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。 C．人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 D．书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。 5．下列语法知识判断不正确的一项是（    ） A．“我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚”中的“读书”是名词，“糖果”是形容词。 B．“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”中的“献身”“ 找出”都是动词。 C．“不论这一天是多么疲倦（juàn），多么累，我总要读上一小时的书。”句中的“疲倦”和“累”是同义词。 D．“不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考”，句中的“阿谀奉承”是贬义词，“脚踏实地”是褒义词。 6．依次填入语段中括号处的词语，最恰当的一项是（    ） A．宽阔        除了       总 B．宽阔       除非      也 C．开阔        除了       也 D．开阔       除非      总 【答案】1．D 2．D 3．B 4．B 5．A 6．C 【解析】1．本题考查汉字字音。D.潜移默化（qiǎn）——qián；故选D。 2．本题考查汉字字形。D.陶治——陶冶；故选D。 3．本题考查成语使用。A.阿谀奉承：迎合别人，竭力向人讨好。本句用来形容“要正直诚实，不要阿谀奉承”，符合语境，使用恰当；B.司空见惯：某事常见，不足为奇。本句指的是“‘我’对‘这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多事物’不熟悉，是书本让‘我’懂得这些”。此处成语不符合语境，使用不恰当；C.通宵达旦：整整一夜，从天黑到天亮。本句用来形容“碰到好书时的阅读时间长”，符合语境，使用恰当；D.嗜好：特殊的爱好。本句用来形容“我从小养成爱读书的习惯”，符合语境，使用恰当；故选B。 4．本题考查修改病句。B.语序不当，应将“很多有趣的书读了我”改为“我读了很多有趣的书”； 故选B。 5．本题考查辨析词性。A.“我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚”中的“读书”是名词，“糖果”是名词，本项说法不当；故选A。 6．本题考查词语辨析。第一空，宽阔：横向距离很大；（思想）宽而开朗。开阔：地方宽广；思想胸怀开朗乐观。此处形容读书使眼界变得大了，此处应用“开阔”； 第二空，除了：表示所说的不计算在内。除非：只有，用来表示唯一的条件。此处指“书本让我懂得很多东西，不仅是生活中见到的马路、电车、外滩”，此处应用“除了”； 第三空，总：一直都是。也：表示同样。此处指“书本让我增长见识，同时也陶冶我的精神”，此处应用“也”； 【衔接4：阅读提升】 （一）白鹅 丰子恺 ①这白鹅，是一位将要远行的朋友送给我的。这朋友住在北碚，特地从北碚把这鹅带到重庆来送给我。我亲自抱了这雪白的大鸟回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”凡动物，头是最主要部分。这部分的形状，最能表明动物的性格。例如狮子、老虎，头都是大的，表示其力强；麒麟、骆驼，头都是高的，表示其高超；狼、狐、狗等，头都是尖的，表示其刁奸猥鄙；猪猡、乌龟等，头都是缩的，表示其冥顽愚蠢。鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示；而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。 ②鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是“轧轧”然的。但音调上大不相同。鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，其叫声的严厉，不亚于狗的狂吠。狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。 ③鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这鸡或鸭一定让步逃走，这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈，而任意处置它。家畜之中，最傲人的无过于鹅。同时最容易捉住的也无过于鹅。 ④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（节选自《语文主题学习丛书》） 1．文章从四个方面描写了白鹅，请简要概括其特点，将下表填写完整。 描写方面 特点 姿态 A 叫声 B 步态 C 吃相（吃饭） D 【答案】A.左顾右盼    B.严肃郑重、似厉声呵斥    C.步调从容、大模大样    D.三眼一板、丝毫不苟（从容不迫、架子十足） 【解析】考查文章内容概括。 A.结合第①段“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态”，可概括其姿态为：左顾右盼。 B.结合第②段“其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”可概括其叫声为：严肃郑重、似厉声呵斥。 C.结合第③段“鹅的步调从容，大模大样的”可概括其步态为：步调从容、大模大样。 D.结合第④段“但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟”“这样从容不迫地吃饭”“真是架子十足的”可概括其吃相（吃饭）为：三眼一板、丝毫不苟；或：从容不迫、架子十足。 2．文章第②段除过写鹅的叫声，还写了哪些动物的叫声？有什么作用？ 【答案】还写了鸭和狗的声音，将鹅的声音和鸭、狗的声音进行对比，突出鹅的叫声郑重中带点严厉。 【解析】考查句段作用。 文章第②段，根据“鸭的‘轧轧’，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味”、“狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜”，除了写鹅的叫声，还写了鸭和狗的叫声。 “鹅的叫声，与鸭的叫声大体相似，都是‘轧轧’然的。但音调上大不相同。鸭的‘轧轧’，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的‘轧轧’，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥”。将鹅的“轧轧”声与鸭的“轧轧”声作比较，通过音调的不同，表现出鹅的严肃郑重与鸭的琐碎愉快，从而突出鹅的傲慢。 “狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样”，通过描述狗狂吠于生客与鹅对任何人皆厉声呵斥的对比，进一步彰显鹅的高傲。这样不仅增强了鹅傲慢性格的刻画，也丰富了文章的趣味性和层次感。 3．请结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）鹅的步调从容，大模大样的，颇像平剧里的净角出场。（从修辞手法的角度赏析） （2）那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（赏析加点词的表达效果） 【答案】（1）运用了比喻的修辞手法，将“鹅的步态”比作“平剧里的净角出场”，生动形象地写出了鹅步调从容、大模大样的特征，不仅写活了鹅的傲慢，而且使鹅的步态具有表演性和观赏性，充满情趣。 （2）“简直”二字体现了鹅不让人的坚决态度：既不犹豫，也无商量的余地——就是不让！“竟”字表现了作者意外的惊喜：没有想到鹅竟如此勇敢无畏，真是“狂妄”，天真得可爱，流露出了作者对鹅的喜爱和赞赏之情。 4．不能。用“位”字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意，改成“个”或“只”则表达不出这种感情。（意近即可） 5．示例：为人要谦逊、平和，多一些忍让，少一点狂妄，不能像白鹅一样处处傲慢。 【解析】考查句子赏析。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把鹅的从容步态比作平剧里的净角出场，形象地表现了鹅的傲慢和自信。净角在平剧中通常以华丽从容的步态出场，这种比喻突出鹅的步调缓慢而自信，生动地刻画了白鹅不慌不忙、大模大样的神态，并强调了鹅特有的悠闲自若的性格特征。这样的描述不仅增添了趣味性，也加深了读者对鹅特性的印象。 （2）这个句子写鹅对人的态度。加点词“简直”“竟”的表达效果为加强鹅傲慢无礼的状态与行为。“简直”进一步强调了鹅对人毫无敬畏、不愿避让的程度；“竟”则表明鹅的行为出乎意料地大胆和侵略性。这些词汇的运用，使鹅的傲慢特性更加生动具体，突出了鹅的整个神情与动作的细腻，从而强化了文字的表现力。 4．“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”中的“位”字能否改成“个”或“只”？为什么？ 【答案】不能。用“位”字，很自然地流露出作者对白鹅的亲昵和爱意，改成“个”或“只”则表达不出这种感情。（意近即可） 【解析】考查词语赏析。 “因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”，“位”这个量词常用于对人的称呼，具有尊敬的意味，与鹅的“傲慢”形象吻合，营造出幽默的效果。选用“位”字体现了作者对白鹅的尊重与拟人化的描写，突出了鹅的傲慢与架子，符合文中对白鹅个性特征的描绘。而“个”或“只”则过于普通，不能表现出对白鹅特有的性格特点的刻画。 5．文章中的白鹅虽然傲慢，但是也容易被人捉住。读完文章，你从中获得了哪些为人处世的道理？ 【答案】示例：为人要谦逊、平和，多一些忍让，少一点狂妄，不能像白鹅一样处处傲慢。 【解析】考查阅读启示。可从白鹅因为傲慢，很容易被人捉住，结果对自己不利这方面来谈，言之有理即可。 （二）咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（选自刘义庆《世说新语》） 1．解释下列句中加点的词语。 （1）与儿女讲论文义：             （2）俄而雪骤： （3）公欣然曰：                     （4）撒盐空中差可拟： 【答案】 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 急 高兴的样子 相比 【解析】1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意：不久，雪下得大了。骤：急。 （3）句意：太傅高兴地说。欣然：高兴的样子。 （4）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。拟：相比。 2．请把下列句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【答案】（1）不如比作柳絮凭借着风飞舞。  （2）（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【解析】本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）“未若”，不如、比不上；“因”，凭借。 （2）“即”，就是；“大兄”，大哥；“无奕女”，谢无奕的女儿；“妻”，妻子，这里指王凝之的妻子。“也”，判断句的标志。 3．作者在文中营造了一种怎样的家庭气氛？你从文中哪些词语看出来的？ 【答案】营造了一种温馨、愉快且文化氛围浓厚的家庭气氛。从“寒雪日内集”“欣然”“大笑乐”等词语可以看出。 【解析】本题考查内容理解。 作者在文中营造了一种温馨、愉快、充满文化气息的家庭气氛。从“寒雪日内集，与儿女讲论文义”可以看出，在寒冷的雪天，一家人聚在一起，不是无所事事，而是讨论文章的义理，充满了文化氛围和知识的交流，体现家庭对文化教育的重视。“欣然”一词表现出谢太傅在看到雪骤时愉快的心情。“公大笑乐” 则直接描写出谢太傅听到子侄辈精彩的对答后开心的样子，展现出家庭气氛的轻松愉快、其乐融融。 4．你认为文中的两个比喻哪一个更好？为什么？ 【答案】示例：“未若柳絮因风起”更好。因为柳絮更能表现出雪的轻盈、洁白和随风飘舞的特点，给人以春天即将到来的感觉，意境更优美。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】本题考查主观表达。作答此题，先明确两个比喻分别是什么，然后分析每个比喻的特点和优势。结合文章情境和表达效果说明自己认为哪个更好的理由。 【衔接5：名著开读】 分篇简介： 《狗·猫·鼠》：是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对猫“尽情折磨弱者”“到处嗥叫”，时而“一副媚态”等特性的憎恶，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却时常一副媚态；第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害而是被长妈妈踩死的，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来吃了小兔子！ 这篇文章选取了“猫”这样一个典型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表现了作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 《二十四孝图》：从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，斥责这类封建孝道不顾人的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。 ——挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操。 《阿长与〈山海经〉》：本文记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》，充满了尊敬和感激之情。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念和祝愿之情。 《藤野先生》：记录作者在日本留学时期的学习生活。叙述在仙台学医受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。在文中，作者写日本老师藤野先生是一位穿着不拘小节，对工作极其认真，他把“我”的讲义都用红笔添改过，血管移了一点位置也要指出。作者突出地记述了藤野先生的严谨、正直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了作者对藤野先生深切的怀念，也对国人在日本吃喝玩乐、不思富强的态度和行为进行了批判。 《范爱农》：在作者早年的好友中，范爱农是很重要的一位。本篇追叙作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农生性孤傲耿直，爱憎分明，在革命前不满黑暗旧社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。——记叙童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋。 题练1：鲁迅先生的作品中常有用笔冷静客观而意含褒贬的写法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《琐记》请概括其中的“褒贬”之意。 汉文教员反而惴惴地来问我们道：“华盛顿是什么东西呀？……” （注）为了求新知：“我”先到了江南水师学堂，后因水师学堂“乌烟瘴气”更去了矿路学堂。在忆及矿路学堂一次汉文考试的作文题《华盛顿论》之后，鲁迅紧接着写了上面一句话。 【答案】批评汉文教员缺乏新知识，暗示矿路学堂也非理想中的学校。 【解析】本题考查对鲁迅写作手法的分析。根据“华盛顿是什么东西呀？……”分析，这句话通过细节描写，刻画出当时教员思想之老化，头脑之古旧，对新观念的不接受与排斥。暗示矿路学堂也非理想中的学校。暗含“贬”的意思。 题练2：阅读语段，回答问题 名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。（选自《朝花夕拾》） ①甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点） 甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。 乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。 你的见解：________________________________________________________________________________ ②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的一件事。 【答案】①示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外。（意思对即可） ②篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清国留学生不学无术；在仙合颇受优待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮我订正讲义；藤野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裹脚；藤野先生关心解剖实习；我被学生干事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件等。（答出任意一点即可） 【解析】 （1）答题要点：仿照甲乙两位同学的发言，针对所给语段，发表自己的一点见解。可以从内容、语言、情感等多个角度发言。示例：“可说也奇怪，大约后来总没有购求不到的”，我觉得这句话很有意思，名医的药引特别、难寻，但是最后总能找到，看来，名医就是想难为难为病人，彰显自己的特别吧。 （2）《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。事件：清朝留学生赏樱花；清朝留学生盘辫子；清朝留学生学跳舞；“我”的站名感悟；“我”在仙台受到优待；“我”初识藤野先生；藤野先生修改“我”的讲义；藤野先生订正“我”的解剖图；藤野先生关心“我”的解剖实习；藤野先生想了解中国女人裹脚情况；匿名信事件；看电影事件；决定弃医从文；惜别藤野先生。 【衔接6：写作入门】 【方法入门】 让作文的语言“亮”起来 1.词语生动形象。 如：春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行了，可不能因为杂草多就抱怨春雨。（词语生动形象，可采用化抽象为形象的方法。） 2.善于运用各种修辞手法。 如：我们提倡语言美，那么，什么样的语言是美的呢？我想，“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你的语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你的灵魂崇高而朴实，有着源头的活水。语言是反映一个人风貌的另一面镜子，豪放的人语多激扬而绝不粗俗；潇洒的人言谈风动而不随便；谦逊的人含蓄蕴藉而绝不猥琐；博爱的人旁征博引而不芜杂。 （这段文字是谈什么样的语言是美呢？给我们的感觉它的语言也很美，写得也很有气势，原因在于它巧妙地运用了各种修辞手法。有设问、引用、比喻、排比。） 3. 句式转化灵活。 句式的转化包括肯定句与否定句之间的转化、主动句与被动句之间的转化、长句与短句之间的转化、整句与散句之间的转化等。在我们的作文中，运用较多的是长句与短句的转化和整句与散句的转化。 如：朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。当我们面临生活的挑战而有些怯懦时，当我们被失败击得遍体鳞伤时，当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时，当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。走过这座由诚挚的心灵和相互的理解筑成的友情之桥，我们便增强了追求的勇气和自信，便多了一份希望，多了一份执着。走过这座桥，才深知“理解”的含义“沟通”的意义；走过这座桥，只想高呼一声“友情万岁”！（注意了句式的灵活转化。） 4.文句要有意蕴。 所谓意蕴，现代汉语词典解释说内在的意义。文句要有意蕴也就是文句要有内在的意义。如果你写得文句内涵丰富，含义隽永，让人看了，能够使人受到启发，能够使人受到鼓舞，能够令人回味无穷，能够使人振作起来，这样的文句就是有意蕴的文句。 如：压力是一把双刃剑，强者借此奋进，弱者因而沉沦。何去何从，还由自己定夺。 此段以形象作结，把压力比喻成一把双刃剑，引出“强者借此奋进，弱者因而沉沦”的议论，发人深省，促人奋进。（意蕴深远） 5.巧用叠词。 巧妙地将词语拆用、叠用，当是语言运用到一定程度上的一种机敏。拆而不损，叠而不赘，分而有合，在看似轻松的语言游戏中，显示的则是作者运用语言的功力，同时也形成了一定层面的语言的折转张力。 如：（1）寻寻觅觅中，我们在人生之路上转了几个弯；转转折折中，我们品味着人生的酸甜苦辣，也感悟到人生的真谛。   （2）艰难险阻中的一转，可能是“豁然开朗”；光明坦途中的一折，可能是“浊浪排空”。 【例文引导】 总是站起来的那个人 一家人围坐在餐桌旁，吃饭。 母亲忙好了饭菜，又将近饭菜一碗碗端上桌，筷子都摆好了，这才高声喊我们：“开饭了！”于是，一家人从各自的房间里走出来，围坐在餐桌旁。一边吃着热乎乎的饭菜，一边开始聊一些五花八门的话题。 话题是聊不完的。儿子学校里发生的新鲜事，妻子单位里的同事哪个又结婚了，哪个又离了，妹妹的生意，永远像股市一样波澜壮阔，我的写作进度，还是像老驴拉磨……在所有人中，儿子抛出的话题，常常获得最高的关注；最难得的发言是母亲，她端着饭碗，眼睛盯着讲话的人，似乎插不上一句嘴。 忽然有人喊，汤勺呢？闻声一看，鸡汤盆里，漂浮着缕缕香气，却没有汤勺。母亲赶紧放下饭碗，站起身，喃喃笑着说，你瞧我这个记性，又忘记拿汤勺了。这样子像个犯了错误的孩子。母亲迈着碎步，走进厨房，拿来了汤勺。 大家继续吃饭，儿子手舞足蹈地给我们讲了一个班级里的发生的笑话。不小心，筷子被碰落到了地上，儿子弯腰捡起筷子，我正准备让他自已去厨房在换一双，母亲已经放下饭碗，站了起来，去厨房又拿来了一双干净的筷子来，递给儿子。儿子接过筷子随口说了声，谢谢奶奶。母亲笑得眼睛眯成一条线：“这孩子，跟奶奶客气啥啊！” 大家埋头吃饭，谁夹起一口菜，嘀咕了声：“好像有点凉了。” 母亲放下饭碗，站起身，“我去热一下。”说着，端起两盘儿菜，走进了厨房。不一会，母亲就端着热气腾腾的菜，回到了了餐桌旁。 大家都将筷子伸向那两盘热菜，真好吃…… “丁零零！”突然，家里的电话响起来了，我正准备起身去接，母亲已经站起来了，“你们快趁热吃饭，我去接电话”。 母亲的饭碗，搁在桌上，已经看不到一丝热气，估计吃了一半的饭，都凉透了，突然意识到，仅仅这一顿饭的工夫，母亲就已经放下饭碗，站起来三四次，饭桌上，母亲就像时刻绷紧了弦的士兵一样，随时准备站起身来。 母亲一次次站起来，是想让我们其他人安心地吃顿饭啊。 如果留意一下，就会看出，其实在我们每个家的饭桌上，都有这样一个人，当厨房里的水烧开了，当菜凉了需要在热一下，当电话铃声响起，当谁需用要餐具或调料他（她）总是及时站起来，去帮我们，这个人，如果不是我们母亲，就一定是我们的父亲。 总是站起来的那个人，是用一辈子在呵护我们的亲人啊！ 【解析】作者运用简洁的语言抓住人物的一个神态，一句话，一个习惯、一个动作……运用细节描写（动作、神态、过程） ，打造好动情点：把特定的事件，人物的动作、行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的语言描绘，来增强形象可感性。 可见小作者具有较强的语言驾驭能力，尤其是利用人物语言来表现人物的性格很是典型，颇见其过人的语言表现力。 【真题写作】 题目：品味生活 要求：要求以小标题的结构形式，写一篇不少于600字的记叙文。 ( 第 1 页 共 3 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$