精品解析：2023-2024学年河北省保定市莲池区统编版五年级下册期末考试语文试卷

莲池区2023-2024学年度第二学期期末调研卷 五年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 端午节早上，mǎ tóu（ ）边停泊着彩绘的龙舟，参赛的小伙子mó quán cā zhǎng（ ），蓄势待发。一鸣的哥哥是其中一名舵手。他人高马大，就像一棵tǐng tuō（ ）的树。随着一声枪响，八条龙舟如离弦的箭一般向前bēn fù（ ）。一鸣看见舵手们tuán jié（ ）一心，shú liàn（ ）地cāo zòng（ ）着船舵，向终点逼近。观众们都在nà hǎn（ ）助威，声音震耳欲聋。 【答案】 ①. 码头 ②. 摩拳擦掌 ③. 挺脱 ④. 奔赴 ⑤. 团结 ⑥. 熟练 ⑦. 操纵 ⑧. 呐喊 【解析】 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“码”“拳”“赴”“纵”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 找出下面加点字读音不同于其他的一项，把序号写在括号里。 （1）A．哗然 B．哗啦 C．哗笑 D．哗变（ ） （2）A．监督 B．探监 C．监听 D．严监生（ ） （3）A．威吓 B．吓唬 C．惊吓 D．吓人（ ） （4）A．提供 B．供应 C．供求 D．供耕织（ ） 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. D 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 （1）哗，huā，释义：1、拟声词，形容撞击、水流等的声音。形容比较响亮而有所延长的声音。huá，释义：1、人多声杂，乱吵。声音大而杂乱；喧闹。 A．哗然（huá rán）：形容许多人吵吵嚷嚷。 B．哗啦（huā lā）：形容撞击、水流等的声音。 C．哗笑（huá xiào）：（许多人）喧闹讥笑；哄堂大笑。 D．哗变（huá biàn）：（军队）突然叛变。 故选B。 （2）监，jiān，释义：1、从旁察看；监视。2、关押犯人的处所。3、关押。jiàn，释义：1、古代官府名。2、姓。kàn，释义：1、通“闞”。2、地名用字。参见“監鄉”。 A．监督（jiān dū）：察看并督促。做监督工作的人 B．探监（tàn jiān）：到监狱里看望被囚禁的人（多为亲友）。 C．监听（jiān tīng）：指通过技术手段或人工方式，对特定的声音、通信、信号等进行监视和收听。 D．严监生（yán jiàn shēng）：“严监生”是清代小说家吴敬梓所著讽刺小说《儒林外史》中的经典人物，其形象以极度吝啬著称。 故选D。 （3）吓，xià，释义：1、使害怕。hè，释义：1、用言语、行为使人感到害怕或恐惧。2、叹词，表示不满。 A．威吓（wēi hè）：用威势来吓唬。 B．吓唬（xià hu）：使害怕；恐吓。 C．惊吓（jīng xià）：因意外的刺激而害怕。 D．吓人（xià rén）：使人害怕；可怕。 故选A。 （4）供，gòng，释义：1、把香烛等放在神佛或先辈的像（或牌位）前面表示敬奉；祭祀时摆设祭品。2、陈列的表示虔敬的东西；供品。3、被审者述说案情。也指叙述案情的话或文字：～认。口～。4、担任。gōng，释义：1、供给，准备着钱物等给需要的人使用。2、（粤语）以分期付款的方式购买商品。3、指按期还贷所提供的钱款。4、提供某种利用的条件（给对方利用）。5、姓。 A．提供（tí gōng）：供给（意见、资料、物资、条件等）。 B．供应（gōng yìng）：以物资满足需要（有时也指以人力满足需要）。 C．供求（gōng qiú）：供给和需求（多指商品）。 D．供耕织（gòng gēng zhī）：“供耕织”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，即 “从事耕田和织布等农活”。 故选D。 3．选择题。 3. 填入下面括号里的字，正确的一项是（ ） 保（ ） （ ）扣 船（ ） （ ）打 （ ）泪 A. 拇 扭 仓 杖 涕 B. 姆 纽 舱 仗 涕 C. 拇 扭 舱 杖 剃 D. 姆 纽 仓 仗 剃 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查选字填空、形近字辨析。 选词填空中的备选字基本是形近字，通过分析、比较，会发现它们之间会有差别。因此，选择时我们要体会词语的区别，认真选择恰当的字。 保姆：家政服务员。 纽扣：可以扣合衣服的球状物或片状物。 船舱：指船舶甲板以下分隔出的载人、装货或放置设备的功能性空间，包括货舱、机器舱、锅炉舱等多种类型，是船舶内部的核心区域‌‌。 杖打：使用棍棒进行打击或拷打。 涕泪：指眼泪或眼泪与鼻涕的混合物。 故选B。 4. 下面加点字的解释全对的一项是（ ） ①孔指以示儿曰：“此是君家果。” ②夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 A. 给……看 果实 刺破 站立 B. 表示 水果 陷害 站立 C. 给……看 水果 刺破 存在 D. 表示 水果 陷害 存在 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言字词的解释。 ①“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”意思是：孔君平指着（杨梅）给孩子看，说：“这是你家的水果。”其中，“示”意为“给……看”，指孔君平指着杨梅展示给孩子看；“果”指杨梅，属于水果，故解释为“水果”。 ②“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”意思是：什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。“不可陷之盾”中，“陷”意为“刺破”，指盾不能被刺穿；“不可同世而立”中，“立”意为“存在”，指矛盾双方不能同时存在。 故选C。 5. “爸爸今年已经三十九岁了，马上步入__________之年。爷爷经常慨叹自己已经六十五岁了，已过__________之年。”填入横线处的词语正确的一项是（ ） A. 而立 花甲 B. 而立 古稀 C. 不惑 而立 D. 不惑 花甲 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查传统文化中年龄称谓的运用。 而立之年：指人到三十岁，出自《论语・为政》“三十而立”，表示人在这个年龄段应确立自己的人生目标与处世原则。 不惑之年：指四十岁，源于 “四十而不惑”，意为到了这个年纪，对事理有清晰认知，不再困惑。 花甲之年：指六十岁，因古代用天干地支纪年，六十年为一花甲循环，故称六十岁为 “花甲”。 古稀之年：指七十岁，出自杜甫诗句 “人生七十古来稀”，在古代，七十岁已属高龄，所以称 “古稀”。 A．而立（30岁）对应爸爸39岁即将40岁的情况错误，花甲（60岁）正确对应爷爷65岁已过60岁。 B．而立（30岁）错误同上，古稀（70岁）不符合爷爷65岁的年龄。 C．不惑（40岁）正确，但而立（30岁）用于爷爷65岁明显错误 D．不惑（40岁）准确对应爸爸39岁即将步入的年龄，花甲（60岁）正确说明爷爷已过60岁。 故选D。 6. 不同的情景会带给人不同的感受。下列情景不能让人感到“冷”的一项是（ ） A. 微风沙沙吹过树梢。 B. 行人把自己捂得严严实实，只露出两只眼睛。 C. 小猫缩成一团瑟瑟发抖。 D. 卖红薯的大叔一边跺脚一边不停地搓手。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子含义的理解。 A．“微风”通常给人轻柔、舒缓的感觉，“沙沙”声是树叶晃动的自然声响，未直接体现温度低或寒冷，这些情景都不能让人感到“冷”。 B．通过行人的行为（捂得严严实实、仅露眼睛）直接反映外界气温低，需通过保暖抵御寒冷，能让人感到“冷”。 C．小猫因寒冷而蜷缩、发抖是典型生理反应，这样的情景能让人感到“冷”。 D．卖红薯的大叔跺脚、搓手是他在寒冷环境中取暖的常见动作，直接体现出“冷”的情景。 故选A。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 古今说法相对应：客官——顾客，郎中——中医医生。 B. “憎、桅、锻、申”这四个字都是形声字。 C. 《刷子李》写曹小三的心理变化，从侧面反映出刷子李的高超技艺。 D. 幽默的语言迸发着机智的火花：杨氏之子“未闻孔雀是夫子家禽”的回答尽显机智。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语古今对应、形声字和课文内容理解。 B．“憎”是形声字，“忄”表意，“曾”表音。“桅”是形声字，“木”表意，“危”表音。“锻”是形声字，“钅”表意，“段”表音。“申”不是形声字，它是象形字，像闪电之形，后来假借为“申述”等义。该选项表述错误。 故选B。 4．按要求完成句子练习。 8. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓。（仿写比喻句） 暴风雨来临了，小草_________________，像_________________。 【答案】 ①. 在狂风中瑟瑟发抖 ②. 无助的孩子 【解析】 【详解】本题考查仿写比喻句。 例句“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右关平、周仓。”可知，先描述主体（手指 ）的特征、关联，再用人们熟知的人物（关平、周仓 ）作喻体，体现从属辅助关系，让描述更形象。仿写时，聚焦“暴风雨中的小草”，抓住其在风雨里的姿态，找有相似状态的喻体即可。 示例：暴风雨来临了，小草被吹得东倒西歪，像迷失方向、慌不择路的逃难者。 9. 平平参加社团活动节时发出了下面的感慨，你也有过类似的体验吧！照样子写一写。 社团活动太有意思了，两节课的时间一转眼就过去了，我还没体验够呢！ _______________ 【答案】运动会太精彩了，一整天的时间仿佛瞬间就溜走了，我还没看够同学们的比赛呢！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句结构，结合例句可知，先总述活动感受（“太有意思了”），再用夸张手法强调时间飞逝（“一转眼就过去了”），最后表达意犹未尽（“还没体验够呢”）。需选取自己经历的活动（如运动会、手工课等），仿照句式结构，使用夸张手法突出活动的趣味性和时间过得快的感受，体现不舍的心情。 示例：手工课太有趣了，四十分钟的时间眨眼就结束了，我还有好多创意没来得及动手呢！ 10. 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（照样子用对比的手法写一种事物） ________________ 【答案】对比之下，城市里香气四溢的精致糕点，无论如何比不上外婆做的粗糙却满是麦香的手工馍馍。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”，结构上可拆分为：对比引出（对比之下，我感到……）+外界事物描述（这些广阔世界的大月亮）+比较关系（无论如何比不上）+自身珍视事物（我那心爱的小月亮）。通过“大月亮”与“小月亮”的对比，突出对“小月亮”（往往承载个人情感、回忆）的偏爱，借物抒情，把情感寄托在具体事物上。 将普世意义上可能更受推崇的“广阔世界的大月亮”，和带有个人情感印记的“小月亮”对比，强化“心爱”程度，让对特定事物的偏爱更鲜明，读者能直观感受到作者情感倾向。比如故乡的小物件，和外界精致昂贵的同类物品对比，凸显对故乡之物的眷恋。强调自身珍视事物的独特价值，它或许不具备外界事物的“广阔”“宏大”等特质，但因情感联结，在个人心中地位无可替代，像奶奶做的粗陶碗，和商场里的精美瓷碗对比，突出前者承载的亲情温度。 选承载个人回忆、情感的事物（故乡的小河、旧书包、奶奶做的饭菜等），与外界更“优秀”“光鲜”的同类对比。比如“对比之下，酒店里精致摆盘的大餐，无论如何比不上奶奶用土灶炒的家常菜”，借家常菜背后的亲情，凸显偏爱。让对比事物除实物对比，还带有象征内涵。如“对比之下，城市里璀璨却冰冷的霓虹灯，无论如何比不上老家门口那盏昏黄的路灯”，霓虹灯象征城市繁华却疏离，路灯象征故乡温暖、有人情味，深化主题。 示例：对比之下，餐厅里造型华丽的分子料理，无论如何比不上妈妈煮的那碗热汤面。 11. 照样子，任选一种颜色写一写。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 _________________ 【答案】在洁白的雪地里，洁白的屋顶，洁白的树木，连远处的山峰也披上了银装，而那宁静的小村庄啊，简直像是用白玉雕琢而成的。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句描绘了一幅“金色”的画面，全句围绕“金色”展开描写，采用排比句式生动地展现了“夕阳下的景物图”。所以仿写的句子也要围绕着一种颜色描写一处景色。联系生活实际进行思考，语句通顺即可。 示例：在红色的云霞下，红色的田野，红色的小路，连河里的水也泛看红光，而那古老的小红楼啊，简直像是用红色的木头建筑而成的。 12. 根据所学内容填空。 （1）读古典名著，品百味人生。这学期、我们认识了_________________的武松；还知道了《西游记》中著名的故事情节：_________________。 （2）生活中，我们要做善良的人，正如《孟子》中所说的“恻隐之心，_________________”；不能做坏事，否则会像《左传》中说的那样“_________________，_________________”。 （3）看到中国的地图，我们会想到很多学过的诗句：看到边疆地区，我们会想起王昌龄在《从军行》中以诗句“黄沙百战穿金甲，_________________”来表达将士们保家卫国的壮志豪情；看到江苏，我们能想起诗人范成大退居家乡后所描绘的初夏农忙时乡村小儿“_________________，也傍桑阴学种瓜”的天真可爱的情景。 （4）《自相矛盾》一文告诉我们的道理是_______________。 【答案】 ①. 武艺高强 ②. 真假美猴王 ③. 仁之端也 ④. 多行不义 ⑤. 必自毙 ⑥. 不破楼兰终不还 ⑦. 童孙未解供耕织 ⑧. 说话做事要前后一致，不能自相矛盾 【解析】 【详解】本题考查经典名著及寓言故事的理解、名言警句及名篇名句默写。 （1）课文《景阳冈》中，武松明知山有虎仍执意上冈，最终赤手空拳打死老虎。从“明知危险却勇敢前行”“凭借武力战胜猛虎”可知武松勇敢无畏、豪爽倔强和机智灵敏的品质。 《西游记》的经典章节很多，如“大闹天宫”展现孙悟空的反抗精神，“三打白骨精”体现师徒磨难。 （2）“多行不义，必自毙”出自《左传》，意思是：指坏事干多了，必然自取灭亡。 书写时注意“仁”“端”的正确写法。 （3）书写时注意“楼”“童”“解”的正确写法。 （4）《自相矛盾》中楚人卖矛和盾，先夸盾无比坚固，什么都戳不穿；又夸矛无比锋利，什么都能戳穿。旁人反问：“用你的矛戳你的盾，会怎样？”楚人无法回答。楚人因“片面强调事物的极端属性，忽略逻辑一致性”陷入尴尬，告诉我们说话、做事要考虑前后逻辑，不能自相矛盾。 二、口语交际。 13. 假如你是水上城市威尼斯的一名导游。今天你正在接待几个来自中国的小学生。根据下面的资料和提示写一段讲解词。 游览城市 游览时间 游览活动 威尼斯 早10：00—晚11：00 坐小艇、戏院看戏、欣赏夜景 你首先表示欢迎说：__________________ 接着你自我介绍道：_______________ 然后，根据游览内容说：______________ 【答案】 ①. 亲爱的小朋友们，欢迎来到神奇的水上城市——威尼斯！ ②. 我是你们今天的导游，大家可以叫我小王。今天，我们一起度过从早10点到晚11点的欢乐时光，去探索威尼斯的美丽与奇妙！ ③. 首先，我们要坐上威尼斯的“出租车”——小艇。威尼斯没有汽车，小艇就是我们的交通工具啦！小艇的样子很特别，像弯弯的月亮，船夫们还会哼着意大利歌曲，带你们穿梭在河道之间。 接下来，我们去戏院看戏。威尼斯的戏院可不一般，那里的演出非常精彩！演员们穿着五颜六色的衣服，唱着动听的歌，跳着优美的舞。你们一定会被表演迷住，说不定还会跟着一起哼唱呢！ 到了晚上，我们还会去欣赏美丽的夜景。当夜幕降临，威尼斯的天空变成了深蓝色，星星点点的灯光在水面上闪烁，就像无数颗小星星在和我们打招呼。我们可以一起在河边散步，吹着凉爽的风，听一听河水的声音，感受这座城市的宁静和美丽。希望你们能尽情享受，留下美好的回忆。现在，就让我们一起出发，去探索威尼斯的奇妙世界吧！ 【解析】 【详解】本题考查语言表达及讲解词。 讲解词是一种用于介绍、讲解特定事物或场景的文体，通常要求语言生动、形象，同时要具有一定的逻辑性和条理性，能够吸引听众的注意力并传递关键信息。在这段讲解词的写作中，我们需要结合威尼斯的特色、游览时间和活动内容，将欢迎语、自我介绍和游览内容的介绍有机地融合在一起，形成一段连贯、自然的讲解。 写作思路： 欢迎语：热情洋溢地欢迎小朋友们的到来，营造亲切友好的氛围。 自我介绍：简单明了地介绍自己的身份，让小朋友们知道是谁在陪伴他们。 游览内容介绍：结合给定的资料和提示，按照时间顺序，依次介绍上午、下午和晚上的活动，突出威尼斯的特色和亮点，同时结合小朋友们的兴趣点，用生动的语言吸引他们的注意力。 讲解词示例： 你首先表示欢迎说：亲爱的小朋友们，欢迎你们来到美丽的水上城市威尼斯！ 接着你自我介绍道：我是你们今天的导游，大家可以叫我小水。今天，从早上的10点到晚上的11点，我们将一起开启一场难忘的威尼斯之旅。我知道你们一定很期待，那就让我先带你们了解一下今天都有哪些精彩的活动吧！ 然后，根据游览内容说：首先，上午我们会坐上威尼斯的特色小艇——贡多拉。这种小艇可有趣啦！它两头尖尖的，船身又窄又长，就像一条灵活的小鱼，在狭窄的河道里穿梭。坐在小艇上，你们可以看到两岸古老的建筑。 到了傍晚，我们会去戏院看戏。威尼斯的戏院可是很有名的哦！这里的演出精彩绝伦，演员们身着华丽的服装，表演着各种各样的节目，有歌剧、芭蕾舞，还有精彩的魔术表演。 当夜幕降临，威尼斯的夜景更是美不胜收。灯光亮起，整个城市仿佛披上了一层金色的纱衣。我们可以沿着运河漫步，欣赏两岸的灯光倒映在水面上，波光粼粼，美得像一幅画。还可以在桥上停留，看看远处的圣马可广场，那里灯火辉煌，热闹非凡。 小朋友们，今天我们会有很多有趣的活动，希望大家尽情享受威尼斯的魅力，留下美好的回忆。现在，就让我们一起出发，开始这次精彩的威尼斯之旅吧！ 三、阅读。 牧场之国<节选> ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。①牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。②牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马、匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ③到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满栽着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 这就是真正的荷兰。 14. 读画“_________”的句子，下面说法有误的一项是（ ） A. 第①句话写出了牛群吃草时的神态和动作，“专注”和“思考”两词赋予了牛以人的情态。 B. 第②句话说牛犊有了端庄仪态，把老牛比作家长，赋予它们人的身份、性格。 C. 从这两句话中可以感受到草原安静、无趣的特点。 15. 选文画“ ”句子中的“它们”指的是______________，说“它们”是这个自由王国的主人和公爵是因为_______________。 16. 选文第三自然段主要运用了______________（动态 静态）描写，使人从中感受到了牧场__________的特点。 17. 选文三次出现“这就是真正的荷兰”，用线连一连其作用，再完成填空。 【答案】14. C 15. ①. 成群的骏马 ②. 辽阔无垠的原野没有事物阻挡它们飞驰，它们在草原上自由驰骋，是原野的主宰 16. ①. 静态 ②. 宁静、祥和 17. 【解析】 【导语】这篇《牧场之国》节选以细腻生动的笔触描绘了荷兰牧场的诗意画卷。文章通过三个层次展开：首先用拟人手法刻画牛群的恬静姿态（“专注思考”的牛群、“端庄”的牛犊），继而展现骏马主宰草原的蓬勃生机，最后以傍晚挤奶的静谧场景收尾。三次重复的“这就是真正的荷兰”形成回环结构，分别对应草原、骏马、暮色三个典型意象，层层递进地构建出荷兰牧场动静相宜的整体风貌。文中大量运用拟人修辞和动静结合的描写手法，将牲畜人格化的同时，也赋予了自然景观以生命质感，展现出人与自然和谐共生的田园牧歌。 【14题详解】 本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第①自然段的①“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。” ②“牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。” C．第①句中，“专注”“思考”将牛群拟人化，结合前文“黑白花牛在低头吃草”的动态描写，牛群并非呆板静止，而是呈现出一种沉浸于吃草的悠然神态，这种“专注”恰恰体现了草原的生机。第②句用“端庄的仪态”形容牛犊，以“家长”“威严”比喻老牛，赋予牛群以人的气质，勾勒出牛群在草原上从容生活的画面。 两句通过牛群的神态与姿态，营造的是宁静而富有生命力的氛围，“无趣”与文段传递的悠然、祥和之感完全相悖。 故选C。 【15题详解】 本题考查的是句子的理解。 画波浪线的句子为文章第②自然段的“它们是这个自由王国的主人和公爵。” 从第②自然段的“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马、匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有”可知“它们”指代：成群的骏马。 第②自然段中“除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方” 明确说明骏马在草原上不受束缚，“辽阔无垠的原野”是它们的活动空间，“飞驰”一词凸显其自由状态。作者用“主人和公爵”比喻，正是因为骏马在这片原野上拥有绝对的自由，无需受到人类或其他事物的限制，完全主宰着自己的生存空间，呼应了“自由王国”的核心特征。 【16题详解】 本题考查的是段落内容的理解。 文章第③自然段提到“寂静”“默默无言”“不再发出哞哞声”“忘记了踢马房的挡板”等表述，从声音角度强调牧场的安静；“沉睡的牲畜”“无声的低地”“漆黑的夜晚”从视觉角度描绘万物休憩的状态，连车船行驶也是“舒缓平稳”，最终归于“一切又恢复了平静”。 故描写手法：静态描写。 文章第③自然段通过人与动物的“沉默”、环境的“无声”，展现了牧场从傍晚到夜晚的过渡中，万物自然休憩的和谐场景，与白天牛群、骏马的动态形成对比，凸显了荷兰牧场在不同时段均有的“宁静之美”。使人从中感受到了牧场宁静、安闲的特点。 【17题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 第一次：第①自然段先描绘了运河间绿色低地牛群吃草的画面，“这就是真正的荷兰”在此处起到总结前文牛群活动场景，同时引出荷兰牧场这一整体概念，开启对荷兰牧场特色呈现的作用，所以和“引出要写的景象”相连。 第二次：第②自然段展现了骏马在辽阔原野自由驰骋的画面，“这就是真正的荷兰”是作者看到骏马成为自由王国主人这般独特景象后，发出的由衷赞叹，所以和“表达作者看到眼前景象后油然而生的赞叹”相连。 第三次：第③自然段呈现了傍晚到夜晚牧场安静祥和，牲畜沉睡等画面，“这就是真正的荷兰”是作者目睹牧场夜晚宁静又独特的景象后，内心赞叹之情的抒发，所以和“表达作者看到眼前景象后油然而生的赞叹”相连。 第一次借牛群画面开启对荷兰牧场的展现，蕴含着作者对荷兰牧场独特风貌的认可；后两次分别在看到骏马自由场景、夜晚宁静画面后发出赞叹，直接抒发对荷兰牧场的喜爱，整体通过重复强调，强化了作者对荷兰牧场的热爱与赞美之情。 登顶 ①海拔8848.86米，这是中国珠峰之顶，也是地球的最高处。 ②海拔8430米，海祥和夏尔巴向导正短暂休息，刺骨的寒冷和险峻的山势并没有削减他们的一丝意志。登山训练基地的两条标语又浮现在海祥的脑海中！中国人的山，要自己登上去。②为国登顶，寸土不让。登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。此刻，只差400多米就能达成多年的夙愿，护目镜后，他们的眼神无比兴奋，也无比坚毅。 ③上到8450米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中，她的右手已经冻得发黑，卧倒缩成一团，不停地颤抖。下降器被锁死了，整个人被固定在主绳上无法移动，生命体征微弱，但尚有意识。登珠峰，从来不是一个人上来，队友或许已放弃了她。向导迟疑了一下：“继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……相信她也懂，她不会怪我们的。”海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶。 ④生命随时可能终结在珠峰上-—这是所有登山者早就做好的心理准备。这个遇险者也一样，刚遇海祥，她眼中闪现出求生的渴望，但转瞬她就将眼神移开，示意他们继续攀登，不要管她了。因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。 ⑤在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶、不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。 ⑥短暂沉默后，海祥斩钉截铁地说：“我决定放弃登顶！我要回去！”“什么，你真这样决定了吗？为了登顶，花了那么多钱，用了那么久的时间，吃了那么多的苦，马上就要登顶了，要在这个时候放弃吗？你现在清醒吗？救她的后果你想过吗？” ⑦又一次短暂的沉默，海祥毋庸置疑地说：“山还在那里，可生命只有一次。”“救她，很可能失败……也许我们三个……都会……死在珠峰……我不是怕死……我只是觉得……这样做……不理智……你们……还背负着那么多人的期待……”向导不是第一次给登山队员带路，在这茫茫雪峰，他经历过多次生死的考验。“我知道，登珠峰的没有一个怕死的，可中国人骨子里就没有‘见死不救’这个词。我要回去！”向导沉默了。 ⑧两个身影开始缓缓下撤，回到8450米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏……她的眼睛终于睁开了，眼中闪过一丝光，又陷入了昏迷。她完全失去了行动能力，海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿。呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞，但是两人仍硬挺着，一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪。 ⑨下撤到海拔8300来的休息点，他和向导真的已经托不动了，在那个海拔高度，拿瓶水都会觉得累，更何况托着一个不能动的人。然而，幸运与这两个伟大的灵魂不期而遇。在这里休息了10分钟左右、海祥遇见了晚出发的队友们。他们都得救了，而登顶则是不可能的了。 ⑩为了这次登顶，他们经历了无数艰难的训练，登顶是他们作为中国登山人最大的梦想，这个梦想停留在了8470这个数字上。 18. 请用小标题或简洁的语言按事情发展的顺序概括发生在不同海拔高度的主要事件。 8430米 8450米 8470米 8450米 8300米 即将登顶，兴奋坚毅 体力不支，遇见队友 19. 第③自然段中，“相信她也懂，她不会怪我们的。”为什么向导说不救那个遇险者，她也不会怪他们？______________ 20. 有人认为“登顶珠峰浪费国家人力和财力，没有太大意义”。请从文中找出原句回应这些人不恰当的观点，说明海祥等人登顶的意义。（任写一处） ______________ 21. 读画“ ”的句子，表达你的阅读感受，填一填。 第⑦自然段：这句话通过______________描写，让我们体会到海祥此时的内心活动：________________。 第⑧自然段：这两句话通过______________描写，表现了海祥和向导_________________。 22. 有人认为海祥他们既未登顶，又登顶了，你怎么理解这个看似矛盾的观点？ _________________ 【答案】18. ①. 发现遇险者，短暂犹豫 ②. 决定放弃登顶，返回救人 ③. 实施救援，艰难下撤 19. 因为所有攀登者都知道8000米以上是“生命禁区”，受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。 20. “登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。”（第②自然段）或：“中国人的山，要自己登上去。为国登顶，寸土不让。”（第②自然段） 21. ①. 语言 ②. 虽然明白登顶的重要性，但更珍视生命，坚持人道主义精神。 ③. 动作 ④. 在极端困难条件下仍坚持救援的顽强意志和舍己为人的高尚品质。 22. 这个观点看似矛盾实则深刻：从地理高度说，他们确实未到达8848米的顶峰；但从精神高度说，他们用放弃个人荣誉选择救人的行为，达到了更高的人生境界，实现了另一种意义上的“登顶”。这种选择体现了比征服自然更可贵的人性光辉，完成了对自我价值的超越。 【解析】 【导语】这篇《登顶》通过珠峰救援事件，展现了人性光辉与登山精神的深刻碰撞。作者以海拔高度为叙事线索，巧妙构建了“登顶”的双重隐喻——既是地理高度的征服，更是精神高度的抵达。文中对8000米“生命禁区”规则的描述与主角的抉择形成强烈戏剧张力，通过大量动作描写和心理刻画，塑造了海祥这一立体形象。作品最终以“未完成的登顶”完成了对生命价值的礼赞，在冷峻的雪山背景下，人性温暖尤为动人。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括及文章线索。 在海拔8430米，海祥和夏尔巴向导正在短暂休息。此时，他们虽然面临着刺骨的寒冷和险峻的山势，但意志坚定。他们回想起登山训练基地的标语：“中国人的山，要自己登上去”“为国登顶，寸土不让”，这让他们感到无比自豪和兴奋。他们知道，距离登顶珠峰只剩400多米，多年的梦想即将实现，所以他们的眼神中充满了兴奋和坚毅（第②段）。可以概括为：8430米：即将登顶，兴奋坚毅； 当他们到达海拔8450米时，发现了一个倒在雪中的遇险者。她的右手冻得发黑，身体缩成一团，不停地颤抖，下降器被锁死，整个人无法移动，生命体征微弱但仍有意识。向导迟疑了一下，认为继续登顶是他们的使命，因为他们的体能和装备只够登顶，无法救助遇险者。海祥也迟疑了一下，但最终决定放弃登顶去救遇险者（第③段）。他们知道，8000米以上是“生命禁区”，救援非常困难，登山者通常会放弃遇险者，但海祥觉得，中国人不能见死不救（第④段）。可以概括为： 8450米：发现遇险者，犹豫抉择； 在海拔8470米，海祥和向导开始下撤，回到8450米对遇险者进行急救。他们换氧气、喂热水、按摩手脚、做心脏复苏。遇险者的眼睛终于睁开了，但很快又陷入了昏迷。她完全失去了行动能力，海祥和向导只能吃力地托着她，一手抓着主绳，一手抓着她，一点一点地往下挪。此时，他们呼吸急促，缺氧严重，但仍然坚持着（第⑧段）。可以概括为：8470米：决定救援，放弃登顶； 再次回到海拔8450米，他们继续艰难地施救。海祥和向导已经非常疲惫，但他们没有放弃。他们知道，救人是他们此刻最重要的任务，哪怕这意味着放弃登顶的梦想（第⑧段）。可以概括为： 8450米：全力施救，艰难下撤； 最后，在海拔8300米的休息点，海祥和向导已经累得托不动遇险者了。幸运的是，他们在这里遇到了晚出发的队友。队友们帮助他们把遇险者救了下来，大家都得救了。虽然这次登顶的计划因为救援遇险者而失败了，但他们没有后悔，因为他们选择了救人，这是中国人骨子里的善良和勇敢（第⑨段）。可以概括为：8300米：体力不支，遇见队友。 【19题详解】 本题考查文章内容理解概括及句子含义。 在第③自然段中，向导说“相信她也懂，她不会怪我们的”，这句话是基于他们所处的环境和登山的规则来说的。 首先，他们是在海拔8450米的地方发现了遇险者。这个高度被称为“生命禁区”，就像第④段中提到的，8000米以上的地方，自然条件非常恶劣，人的身体机能也会受到很大的限制，基本上很难实施救援。在这种情况下，登山者们都知道，如果遇到危险，很难得到帮助，所以他们通常会接受这样的现实。 其次，向导和海祥的体能和装备只够他们自己完成登顶。向导知道，如果停下来救人，他们可能会耗尽自己的体力和氧气，甚至可能危及到自己的生命，这样就无法完成登顶的任务了。所以，从登山的规则和实际情况来看，他们继续登顶是合理的，这也是为什么向导觉得遇险者不会怪他们。 再者，遇险者自己也明白这个情况。当她看到海祥和向导时，虽然她眼中闪现出求生的渴望，但很快她就示意让他们继续攀登，不要管她了。这说明她也清楚，在这么高的海拔，救援几乎是不可能的，她不希望因为自己而影响到别人的登顶。 所以，向导说“相信她也懂，她不会怪我们的”，是因为在“生命禁区”，大家都明白救援的困难和规则，遇险者自己也不会希望别人为了救她而冒险。 【20题详解】 本题考查文章内容理解概括及论点观点。 在文章中，有一句话可以很好地回应那些认为“登顶珠峰浪费国家人力和财力，没有太大意义”的观点。这句话就是第②段中的：“中国人的山，要自己登上去。为国登顶，寸土不让。登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。” 这句话说明了海祥等人登顶珠峰的意义不仅仅是为了个人的荣耀，而是有着更深远的国家意义。 首先，“中国人的山，要自己登上去”这句话体现了他们对祖国的热爱和责任感。珠穆朗玛峰是中国的山，他们希望通过自己的努力，证明中国人有能力登上这座世界最高峰，这不仅是对个人的挑战，更是对国家的一种贡献。 其次，“为国登顶，寸土不让”这句话更是强调了他们登顶的使命感。他们把登顶珠峰看作是捍卫国家领土完整的一种方式，这是一种对祖国的忠诚和担当。他们希望通过自己的行动，向世界展示中国人的坚韧和毅力，同时也表达了对祖国每一寸土地的尊重和守护。 最后，文章中还提到“登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式”，这说明登顶珠峰不仅仅是体育活动，更是一种精神象征。它代表了中国人的勇气、决心和不屈不挠的精神。这种精神不仅激励着登山者们，也激励着每一个中国人。 所以，海祥等人登顶珠峰的意义是非常重大的。他们通过自己的努力，展现了中国人的精神风貌，为国家赢得了荣誉，也向世界证明了中国人的能力和决心。这绝对不是浪费人力和财力，而是一种对国家和民族精神的传承和弘扬。 【21题详解】 本题考查文章内容理解概括及人物描写形象分析。 （1）第⑦自然段中，“又一次短暂的沉默，海祥毋庸置疑地说：‘山还在那里，可生命只有一次。’”这句话通过语言描写，让我们体会到海祥此时的内心活动。 从前面的内容可以看出，海祥和向导在8450米的地方发现了遇险者，他们面临着一个艰难的选择：是继续登顶完成多年的梦想，还是停下来去救这个生命垂危的人。向导提醒海祥，继续登顶是他们的使命，而且他们的体能和装备只够自己登顶，去救遇险者可能会让他们所有人都陷入危险（第③段）。海祥也明白这些，但他最终还是选择了放弃登顶去救人。 当向导再次劝说海祥时，海祥说出了这句话：“山还在那里，可生命只有一次。”这句话表明，海祥虽然渴望登顶，但他更重视生命。他知道珠峰还在那里，以后还有机会去登顶，但遇险者的生命却只有一次，错过了这次救援机会，可能会失去一个生命。这体现了海祥的善良和勇敢，他愿意为了救一个人放弃自己多年的梦想，哪怕自己也会面临危险。 所以，这句话通过语言描写，让我们感受到海祥在面对艰难选择时的坚定和果断。他虽然内心可能也有挣扎，但他最终选择了生命，这体现了他的高尚品质和责任感。 （2）第⑧自然段中，“她完全失去了行动能力，海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿。呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞，但是两人仍硬挺着，一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪。”这两句话通过动作描写，表现了海祥和向导坚定的意志和无私的勇气。 从前面的内容知道，海祥和向导在海拔8450米的地方发现了遇险者，他们决定放弃登顶去救她（第⑦段）。当他们回到遇险者身边时，她已经完全失去了行动能力，这意味着救援的难度非常大。在这种情况下，海祥和向导没有退缩，而是毫不犹豫地开始了救援行动。 “海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿”这句话描写了他们具体的救援动作。这里的“吃力”和“用尽全力”说明他们已经非常疲惫，但仍然在努力地帮助遇险者。他们知道，如果放弃她，她可能会失去生命，所以他们不惜一切代价去救援。 “呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞”这句话说明了他们所处的环境非常恶劣。在海拔8450米的地方，氧气稀薄，每呼吸一次都像是在和死神赛跑。但他们没有被困难吓倒，而是“仍硬挺着”，这体现了他们坚定的意志和顽强的精神。 最后，“一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪”这句话进一步描写了他们的动作。他们一手抓着主绳保证自己的安全，另一只手紧紧抓着遇险者，小心翼翼地往下挪动。这里的“一点一点缓缓地”说明他们非常谨慎，生怕有任何闪失。 通过这些动作描写，我们能感受到海祥和向导在面对困难时的勇敢和坚定。他们不顾自己的安危，全力以赴地去救一个素不相识的人。这种无私的勇气和坚定的意志让人非常感动，也让我们明白，在关键时刻，人性的善良和勇敢可以战胜一切困难。 【22题详解】 本题考查文章内容理解概括及论点观点。 这个看似矛盾的观点其实可以从两个不同的角度来理解：“未登顶”是从字面意义上说，海祥他们没有到达珠峰的最高点8848.86米；而“登顶了”是从精神和意义的角度来说，他们完成了一次更重要的“登顶”。 从字面上看，海祥和向导确实没有完成登顶珠峰的任务。文章第⑩段提到，“为了这次登顶，他们经历了无数艰难的训练，登顶是他们作为中国登山人最大的梦想，这个梦想停留在了8470这个数字上。” 这说明他们虽然距离登顶只有一步之遥，但最终因为救援遇险者而放弃了登顶的机会，停留在了海拔8470米。 但从精神和意义的角度来看，他们完成了一次更重要的“登顶”。在第⑦段中，海祥说：“山还在那里，可生命只有一次。” 这句话表明，他选择了生命，选择了人性中的善良和勇敢，这比登顶本身更有意义。他们放弃了自己的梦想，去拯救一个生命垂危的人，这种无私和奉献的精神，让他们在道德和人性的“珠峰”上达到了顶峰。 此外，文章中提到的“中国人骨子里就没有‘见死不救’这个词”（第⑦段），也体现了他们的行为不仅仅是一种个人的选择，更是一种民族精神的体现。他们用自己的行动证明了中国人在面对困难和危险时，不会放弃任何一个生命，这种精神上的“登顶”比物理上的登顶更加伟大。 所以，虽然他们没有在物理上登上珠峰的最高点，但他们却在精神上完成了一次伟大的“登顶”。他们的行为让我们看到了人性中最美好的一面，也让我们明白，有时候，放弃自己的梦想去帮助他人，也是一种伟大的成就。 四、习作。 23. 下边的漫画画了什么内容？引人深思之处在哪里？联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。要求题目自拟，400字左右。 【答案】例文： 付出，让回报更美好 漫画里，有人种下树苗，精心浇灌；后来，树苗长成大树，给他人带来阴凉。这简单的画面，藏着“付出与回报”的深刻道理，让我想起生活中那些温暖的故事。 我的妈妈，就是“付出”的代言人。每天天还没亮，她就悄悄起床，蹑手蹑脚走进厨房，为我准备早餐。面粉在她手下变成蓬松的包子，米粥熬得咕嘟咕嘟冒泡。白天，她忙着打扫家里，地板擦得能照见影子，衣服叠得像书本一样整齐。她很少说自己累，可我看她眼角的细纹、手上的茧，知道她为这个家付出了多少。而我们，也把她的付出看在眼里、记在心上。我会主动帮她拿拖鞋，妹妹会给她画一幅歪扭的“妈妈最漂亮”，爸爸会在周末承包家务。妈妈的付出，让家里充满爱，也让我们学会用爱回报她。 社区里的张阿姨，也让我懂得付出的力量。她退休后，成了志愿者，天天守在社区服务站。有人丢了钥匙，她帮忙联系物业；老人行动不便，她陪着买菜、陪聊天。夏日的午后，她顶着太阳给花草浇水，让小区满是生机。居民们看在眼里，也跟着行动。大家主动清理楼道杂物，还凑钱给服务站买了新的饮水机。张阿姨的付出，像一颗种子，在大家心里开出“互助”的花，让社区变成温暖的大家庭。 漫画里的树苗长成大树，就像生活中那些默默的付出，终会结出甜美的果实。无论是家人间的陪伴，还是陌生人的互助，付出的过程或许辛苦，可当看到爱与温暖在传递，那些汗水都成了最珍贵的回报。愿我们都愿意做那个“种树”的人，用付出浇灌生活，让每一份回报都闪闪发光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 需先观察漫画，明确左侧是人物栽种树苗、右侧是人物在长大的树下乘凉，理解“付出与回报”的表面关联；再思考漫画引申义，联系生活中付出努力、善意等获得回馈的人和事，确定写作围绕付出与回报的关系展开，通过具体事例诠释主题。 二、立意 紧扣漫画“付出与回报”核心，可立意为：付出劳动、善意、努力等积极行为，往往能收获相应回报，倡导人们积极付出，相信付出会有正向反馈，传递正能量价值观。 三、提纲 开头：简洁描述漫画内容，引出“付出与回报”话题，如“漫画里，有人辛苦种树，后来有人享受到树荫，这让我想到生活中付出与回报的故事”。 中间：列举生活事例，如妈妈默默付出操持家庭，家人以爱回应；志愿者付出时间精力服务社区，收获居民认可等，具体阐述付出如何带来回报，结合事例谈感悟。 结尾：总结付出与回报的关系，呼吁积极付出，如“愿我们都做付出的播种者，收获满仓回报，让生活因付出而美好”，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 莲池区2023-2024学年度第二学期期末调研卷 五年级语文试卷 一、积累与运用。 1. 根据语境，读拼音写词语。 端午节早上，mǎ tóu（ ）边停泊着彩绘的龙舟，参赛的小伙子mó quán cā zhǎng（ ），蓄势待发。一鸣的哥哥是其中一名舵手。他人高马大，就像一棵tǐng tuō（ ）的树。随着一声枪响，八条龙舟如离弦的箭一般向前bēn fù（ ）。一鸣看见舵手们tuán jié（ ）一心，shú liàn（ ）地cāo zòng（ ）着船舵，向终点逼近。观众们都在nà hǎn（ ）助威，声音震耳欲聋。 2. 找出下面加点字读音不同于其他的一项，把序号写在括号里。 （1）A．哗然 B．哗啦 C．哗笑 D．哗变（ ） （2）A．监督 B．探监 C．监听 D．严监生（ ） （3）A．威吓 B．吓唬 C．惊吓 D．吓人（ ） （4）A．提供 B．供应 C．供求 D．供耕织（ ） 3．选择题。 3. 填入下面括号里的字，正确的一项是（ ） 保（ ） （ ）扣 船（ ） （ ）打 （ ）泪 A. 拇 扭 仓 杖 涕 B. 姆 纽 舱 仗 涕 C. 拇 扭 舱 杖 剃 D. 姆 纽 仓 仗 剃 4. 下面加点字的解释全对的一项是（ ） ①孔指以示儿曰：“此是君家果。” ②夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 A. 给……看 果实 刺破 站立 B. 表示 水果 陷害 站立 C. 给……看 水果 刺破 存在 D. 表示 水果 陷害 存在 5. “爸爸今年已经三十九岁了，马上步入__________之年。爷爷经常慨叹自己已经六十五岁了，已过__________之年。”填入横线处的词语正确的一项是（ ） A. 而立 花甲 B. 而立 古稀 C. 不惑 而立 D. 不惑 花甲 6. 不同的情景会带给人不同的感受。下列情景不能让人感到“冷”的一项是（ ） A. 微风沙沙吹过树梢。 B. 行人把自己捂得严严实实，只露出两只眼睛。 C. 小猫缩成一团瑟瑟发抖。 D. 卖红薯大叔一边跺脚一边不停地搓手。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 古今说法相对应：客官——顾客，郎中——中医医生。 B. “憎、桅、锻、申”这四个字都是形声字。 C. 《刷子李》写曹小三的心理变化，从侧面反映出刷子李的高超技艺。 D. 幽默的语言迸发着机智的火花：杨氏之子“未闻孔雀是夫子家禽”的回答尽显机智。 4．按要求完成句子练习。 8. 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓。（仿写比喻句） 暴风雨来临了，小草_________________，像_________________。 9. 平平参加社团活动节时发出了下面的感慨，你也有过类似的体验吧！照样子写一写。 社团活动太有意思了，两节课的时间一转眼就过去了，我还没体验够呢！ _______________ 10. 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。（照样子用对比的手法写一种事物） ________________ 11. 照样子，任选一种颜色写一写。 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 _________________ 12. 根据所学内容填空。 （1）读古典名著，品百味人生。这学期、我们认识了_________________武松；还知道了《西游记》中著名的故事情节：_________________。 （2）生活中，我们要做善良的人，正如《孟子》中所说的“恻隐之心，_________________”；不能做坏事，否则会像《左传》中说的那样“_________________，_________________”。 （3）看到中国的地图，我们会想到很多学过的诗句：看到边疆地区，我们会想起王昌龄在《从军行》中以诗句“黄沙百战穿金甲，_________________”来表达将士们保家卫国的壮志豪情；看到江苏，我们能想起诗人范成大退居家乡后所描绘的初夏农忙时乡村小儿“_________________，也傍桑阴学种瓜”的天真可爱的情景。 （4）《自相矛盾》一文告诉我们的道理是_______________。 二、口语交际。 13. 假如你是水上城市威尼斯一名导游。今天你正在接待几个来自中国的小学生。根据下面的资料和提示写一段讲解词。 游览城市 游览时间 游览活动 威尼斯 早10：00—晚11：00 坐小艇、戏院看戏、欣赏夜景 你首先表示欢迎说：__________________ 接着你自我介绍道：_______________ 然后，根据游览内容说：______________ 三、阅读。 牧场之国<节选> ①一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。①牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。②牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。 ②这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马、匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 ③到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满栽着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光。 这就是真正的荷兰。 14. 读画“_________”的句子，下面说法有误的一项是（ ） A. 第①句话写出了牛群吃草时神态和动作，“专注”和“思考”两词赋予了牛以人的情态。 B. 第②句话说牛犊有了端庄的仪态，把老牛比作家长，赋予它们人的身份、性格。 C. 从这两句话中可以感受到草原安静、无趣的特点。 15. 选文画“ ”句子中的“它们”指的是______________，说“它们”是这个自由王国的主人和公爵是因为_______________。 16. 选文第三自然段主要运用了______________（动态 静态）描写，使人从中感受到了牧场__________特点。 17. 选文三次出现“这就是真正的荷兰”，用线连一连其作用，再完成填空。 登顶 ①海拔8848.86米，这是中国珠峰之顶，也是地球的最高处。 ②海拔8430米，海祥和夏尔巴向导正短暂休息，刺骨的寒冷和险峻的山势并没有削减他们的一丝意志。登山训练基地的两条标语又浮现在海祥的脑海中！中国人的山，要自己登上去。②为国登顶，寸土不让。登顶珠峰是中国人向世界显示韧性和守卫国土意志的一种方式。此刻，只差400多米就能达成多年的夙愿，护目镜后，他们的眼神无比兴奋，也无比坚毅。 ③上到8450米，他们发现一个登山的遇险者倒在雪中，她的右手已经冻得发黑，卧倒缩成一团，不停地颤抖。下降器被锁死了，整个人被固定在主绳上无法移动，生命体征微弱，但尚有意识。登珠峰，从来不是一个人上来，队友或许已放弃了她。向导迟疑了一下：“继续登顶，这是我们的使命。我们的体能和装备只够登顶无法救她……相信她也懂，她不会怪我们的。”海祥也迟疑了一下，向导说得没错，两人继续登顶。 ④生命随时可能终结在珠峰上-—这是所有登山者早就做好的心理准备。这个遇险者也一样，刚遇海祥，她眼中闪现出求生的渴望，但转瞬她就将眼神移开，示意他们继续攀登，不要管她了。因为，所有攀登者都知道8000米以上堪称“生命禁区”受自然条件、身体机能等限制，基本无法实施救援，登山者在这个高度可以坦然从遇险者身边走过，不会有人苛责。 ⑤在犹豫中他们又登了20米，海祥停了下来：“我要去救她！”“海祥，你要理智一点。继续登顶、不是违背人性的选择，而是8000米以上的规则。”向导没有说错，这点，海祥深知。 ⑥短暂沉默后，海祥斩钉截铁地说：“我决定放弃登顶！我要回去！”“什么，你真这样决定了吗？为了登顶，花了那么多钱，用了那么久的时间，吃了那么多的苦，马上就要登顶了，要在这个时候放弃吗？你现在清醒吗？救她的后果你想过吗？” ⑦又一次短暂的沉默，海祥毋庸置疑地说：“山还在那里，可生命只有一次。”“救她，很可能失败……也许我们三个……都会……死在珠峰……我不是怕死……我只是觉得……这样做……不理智……你们……还背负着那么多人的期待……”向导不是第一次给登山队员带路，在这茫茫雪峰，他经历过多次生死的考验。“我知道，登珠峰的没有一个怕死的，可中国人骨子里就没有‘见死不救’这个词。我要回去！”向导沉默了。 ⑧两个身影开始缓缓下撤，回到8450米。换氧气、喂热水、按摩手脚、心脏复苏……她的眼睛终于睁开了，眼中闪过一丝光，又陷入了昏迷。她完全失去了行动能力，海祥吃力地托着她的头和肩，向导用尽全力托着她的双腿。呼吸变得更加急促，强烈的缺氧感袭遍全身每一个细胞，但是两人仍硬挺着，一手牢牢攥着主绳，另一只手死死抓着她，一点一点缓缓地往下挪。 ⑨下撤到海拔8300来的休息点，他和向导真的已经托不动了，在那个海拔高度，拿瓶水都会觉得累，更何况托着一个不能动的人。然而，幸运与这两个伟大的灵魂不期而遇。在这里休息了10分钟左右、海祥遇见了晚出发的队友们。他们都得救了，而登顶则是不可能的了。 ⑩为了这次登顶，他们经历了无数艰难的训练，登顶是他们作为中国登山人最大的梦想，这个梦想停留在了8470这个数字上。 18. 请用小标题或简洁的语言按事情发展的顺序概括发生在不同海拔高度的主要事件。 8430米 8450米 8470米 8450米 8300米 即将登顶，兴奋坚毅 体力不支，遇见队友 19. 第③自然段中，“相信她也懂，她不会怪我们的。”为什么向导说不救那个遇险者，她也不会怪他们？______________ 20. 有人认为“登顶珠峰浪费国家的人力和财力，没有太大意义”。请从文中找出原句回应这些人不恰当的观点，说明海祥等人登顶的意义。（任写一处） ______________ 21. 读画“ ”的句子，表达你的阅读感受，填一填。 第⑦自然段：这句话通过______________描写，让我们体会到海祥此时的内心活动：________________。 第⑧自然段：这两句话通过______________描写，表现了海祥和向导_________________。 22. 有人认为海祥他们既未登顶，又登顶了，你怎么理解这个看似矛盾的观点？ _________________ 四、习作。 23. 下边的漫画画了什么内容？引人深思之处在哪里？联系生活中的人和事，思考漫画的含义，写一篇习作。要求题目自拟，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$