94.师旷论学(PPT)-【一本】五年级语文阅读训练100篇

小学语文·五年级 打卡情境新题 养成阅读习惯 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 五 年 级 94师旷论学 打/卡/情/境/新/题 养/成/阅/读/习/惯 2 三年级 解文意 练方法 汇总结 知考点 1 本篇训练重点内容 ◉ 划分朗读节奏（第1题） ◉ 翻译句子（第2题） ◉ 谈启示（第5题，把握情节发展，谈启示） 重 点 2 晋平公②问于师旷曰：“吾年七十欲学恐已暮③矣。” 师旷曰：“何不炳烛④乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏⑤其君乎？” 师旷曰：“盲臣⑥安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑦昧行⑧乎？” 平公曰：“善哉！” 注释 ①师旷：春秋时期晋国乐师，他双目失明，仍热爱学习，在音律方面有极高的造诣。②晋平公：春秋时期晋国国君。③暮：迟，晚。④炳烛：点燃蜡烛。⑤戏：开玩笑，戏弄。⑥盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。⑦孰与：与……相比怎么样，表示比较。⑧昧行：在黑暗中行走。昧，黑暗。 于：向。 恐：恐怕，担心，害怕。 阳：阳光。 人生学无止境，任何时候都应该抓紧学习。终生学习，受益终生。 师旷有意利用汉语一音多义的特点，用双关的手法故意曲解晋平公的语意。晋平公所说“欲学，恐已暮矣，”其中的“暮”字，指的是年龄老大，已入暮年。师旷却将“暮”字解释为太阳已落，天色将晚，所以说：“暮，何不炳烛乎？”这样的曲解，形同戏弄，正因为如此，师旷的话才引起晋平公的高度注意。 7 译文： 晋平公问师旷：“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。” 师旷说：“为什么不点燃蜡烛(来学习)呢？” 晋平公说：“哪有做臣子的(敢)戏弄他的君主的呢？” 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，年少时喜欢学习，就像初升太阳的光芒一样(明媚)；壮年时喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样(强烈)；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛时的光亮。(用)点燃蜡烛时的光亮(来照明)，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？” 晋平公说：“(说得)真好啊！” 3 D 我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。 10 哪有做臣子的(敢)戏弄他的君主的呢？ 11 像初升太阳的光芒一样明媚 壮年 老年 像点燃蜡烛时的光亮 ② 师旷说：“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，年少时喜欢学习，就像初升太阳的光芒一样(明媚)；壮年时喜欢学习，就像正午太阳的光芒一样(强烈)；老年时喜欢学习，就像点燃蜡烛时的光亮。(用)点燃蜡烛时的光亮(来照明)，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？” ①师旷借疑问句，引导晋平公自己得出答案，这样的回答方式更有说服力。②师旷通过对比借蜡烛的光行走和在黑暗中行走两种情况，告诉晋平公“炳烛之明”的好处，更进一步劝诫晋平公应积极学习。 (用)点燃蜡烛时的光亮(来照明)，与在黑暗中行走相比，哪一个更好呢？ 13 B 我应该珍惜大好时光，抓紧时间努力学习。 尽管师旷论学中表达了什么时候学习都为时未晚，但是我们处于日出阶段，仍然要珍惜时光，抓紧时间努力拼搏学习。 15 4 笔 记 时 间 珍惜时间的诗句 莫等闲、白了少年头，空悲切 宋·岳飞《满江红·写怀》 盛年不重来，一日难再晨 魏晋·陶渊明《杂诗》 花有重开日，人无再少年 宋·陈著《续侄溥赏酴醾劝酒二首其一》 少壮不努力，老大徒伤悲 汉·汉乐府《长歌行》 17 谢谢观看 打卡情境新题 养成阅读习惯 $$