10. 《朝花夕拾》《西游记》填空、简答题50题-2025-2026学年七年级语文上册分类训练（统编版2024）

10 《朝花夕拾》《西游记》填空、简答题 1．（24-25七年级上·湖南益阳·期末）《朝花夕拾》是（1） （作者）所写的（2） （体裁）集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是后来改的名字，一向得到极高的评价。《西游记》是我国四大名著之一，其中主要角色孙悟空的突出性格特征是（3） 。 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 （1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 。 （2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 。 （3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。” 他是 。 （4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。” 他是 。 3．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读《朝花夕拾》《西游记》，填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书。 文中的绘图本是：① 关注人物 面对“匿名信事件”和“幻灯片事件”，青年鲁迅做出了选择。 青年鲁迅的选择是：② 关注评价 “没有过不去的火焰山”这一俗语，展现了主人公们坚持不懈的斗争精神。 写出《西游记》中相关情节，佐证这个评价：③ 4．（20-21七年级上·全国·单元测试）名著阅读 选段一： 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 选段二： 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 选段三： 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是 、 、 。 5．（24-25七年级上·山东滨州·期末）经典名著中即使是女性也各有不同的特点。作家常运用准确、生动的文字，凸显这些女性鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一张，写出“☆”所指的人物并简要概括关联事件。 【卡片一】 ☆道：“这篇咒，不是紧箍儿咒，咒你的；是金箍咒，咒那童子的。”行者却才放心，紧随左右，听得他念咒。 （摘自《西游记》） 【卡片二】 ☆道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你欺了。我们正没是正处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” （摘自《西游记》 【卡片三】 “哥儿，你牢牢记主！”☆极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜’记得吗？”。 （摘自《朝花夕拾》） 我选人物卡片 人物是 ，关联的情节 6．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）根据下列各句描写的内容写出相应名著中的人物。 （1）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 《朝花夕拾》 （2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （《朝花夕拾》） （3）那怪笑道：“睡着！睡着！莫睬他！我有天罡数的变化，九齿的钉耙，怕甚么法师、和尚、道士？ （《西游记》） （4）头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。 （《西游记》） （1） （2） （3） （4） 7．（24-25七年级上·四川德阳·期末）根据题目情境完成任务。 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”意思是孔子认为与正直、诚信、知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎、表面奉承而背后诽谤人、善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 请分别从《朝花夕拾》和《西游记》中自选一位人物或神魔妖怪，并例举其典型事件完成填空。 书名 人名/神魔妖怪名 类型 典型事件 《朝花夕拾》 ① 损友 ② 《西游记》 ③ 益友 ④ 8．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？ 9．（24-25七年级上·贵州贵阳·期末）请根据名著内容填写下面表格。 话题 篇目 摘录 梳理 宝贝 《西游记》 摘录一： 铁扇公主的芭蕉扇原是昆仑山后自混沌开辟以来天地产成的一个灵宝，乃太阳之精叶……她两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。她见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 （1）文段中的“宝贝”是 。 《朝花夕拾》 摘录二： “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这是我最初得到最为心爱的宝书。 （2）文段中的“宝书”是 。 思考探究 （3）上述语段都与“宝贝”有关，但体现的人物性格不同。《西游记》中“借宝贝”是孙悟空勇敢无畏、机智善斗的体现。《朝花夕拾》中的“买宝书”是阿长 的体现。 10．（24-25七年级上·广东广州·期末）班级举行了“成长之路”专题阅读活动。请根据要求完成以下任务。 (1)成长需要做出正确选择。请完成下列表格。 人物 人生选择 人物成长 鲁迅 《琐记》中，他选择去南京求学。 从“探求真理的少年”成长为“唤醒国民的斗士” 《藤野先生》中，他选择前往① 的医学专门学校。 《藤野先生》中，他选择“弃医从文”。 悟空 第四回 官封弼马心何足，名注齐天意未宁 嫌恶“② ”这个官衔太小，他选择反了天宫。 从“④ 的泼猴”成长为“稳重理性的行者” 第二十七回 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 被唐僧误会、驱逐，他选择拜别师父后再离开。 第五十七回 真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文在打死草寇、被唐僧赶走时，他选择向③ 求助。 (2)成长还需要老师的引领。请完成下列表格。 人物 其老师 影响 鲁迅 寿镜吾 他思想开明、严而不厉，带鲁迅读书、习字，在学业上引领鲁迅 藤野先生 他关爱学生、① ，给鲁迅添改讲义，使鲁迅的心灵感受到了温暖。 悟空 ② 他传授悟空③ 、筋斗云等神通，为悟空的取经之路奠定了坚实基础。 唐三藏 他在道德信念上潜移默化地影响悟空，促使悟空最终被封为④“ ”。 11．（23-24七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）请你完成下面表格的梳理。 名著 书中良师 相关语句 良师品质 《朝花夕拾》 鲁迅的老师 寿镜吾 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ① ② “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 治学严谨 《西游记》 悟空的老师 菩提祖师 “凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。” ③ ④ “他们虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他们去便了，怎么就都打死？这却是无故伤人的性命……” 为人善良 12．（24-25七年级上·内蒙古赤峰·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 13．（24-25七年级上·河南南阳·期末）反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 14．（24-25七年级上·河南漯河·期末）随着时间的推移，我们对一个人的认识会逐渐深入和全面。请从下面人物中任选一个，仿照示例，结合所选人物的故事写一段话，分享你对他的认识。100字左右。 示例：一开始我觉得阿长是一个粗俗、迷信的人。她常喜欢切切察察，又有许多规矩。随着阅读的深入，我看到了阿长为少年鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，我认识到她是一个善良、朴实且真心疼爱孩子的人。她对鲁迅的那份质朴纯粹的关怀令人动容。 A藤野先生（《朝花夕拾》）    B．唐僧（《西游记》） 15．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）名著阅读 文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 16．（24-25七年级上·青海海东·期末）班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》和《西游记》两部作品。你最想和以下哪位人物做朋友？请写出你的理由。 范爱农       藤野先生       孙悟空        猪八戒         唐僧 17．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。 18．（24-25七年级上·河南信阳·期末）请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ (2)有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 19．（24-25七年级上·河南洛阳·期末）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 20．（24-25七年级上·广东河源·期末）请从名著《朝花夕拾》和《西游记》中，任选一本写下推荐语。 21．（22-23七年级上·浙江·期末）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。 A．寿镜吾            B．藤野先生            C．菩提老祖            D．唐僧 22．（24-25七年级上·河北廊坊·期末）人物的命运常常会因一件事而发生改变，请仿照示例，从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一个人物，结合具体事例作简要说明。 示例：①鲁迅本立志做一名医治国民身体的医生，因看电影事件的刺激，使得他弃医从文，成为医治国民灵魂的文学家。②孙悟空本是石猴出世，冥顽不灵，后遇到菩提祖师点化传其本领，使得他神通广大。 23．（24-25七年级上·河南南阳·期末）习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两个小题中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 （1）《西游记》   ①菩提祖师   ②唐僧 （2）《朝花夕拾》 ①寿镜吾     ②藤野先生 24．（24-25七年级上·福建厦门·期末）有同学认为，《西游记》与《朝花夕拾》两部作品都部分或整体地涉及“成长”这一主题。请结合原著具体篇章内容，说说你的理解。 25．（24-25七年级上·河南周口·期末）优秀的文学作品创造出的人物形象，往往能使成千上万的读者在他们身上找到自己的影子。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节与自身实际谈一谈。 ①《朝花夕拾》      ②《西游记》 26．（24-25七年级上·福建福州·期末）名著阅读交流。 阅读名著，可以采用精读和跳读相结合的方式。请你结合《西游记》中的《小圣施威降大圣》或《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这两篇文章，说说你是如何运用这两种方法进行阅读的。 小贴士 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。 27．（24-25七年级上·辽宁锦州·期末）成长是文学名著中常见的主题，请从下面两部名著中任选其一，结合内容或情节说说怎样体现了人物的成长。（不少于50字） 备选：《朝花夕拾》中的鲁迅   《西游记》中的孙悟空 28．（24-25七年级上·福建泉州·期末）《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获。 要求：①请任选其中一部；②要结合名著人物的成长经历；③要有自身成长的感悟。 29．（24-25七年级上·河南鹤壁·期末）请任选一组人物作答。 一个人的成长，离不开前行路上那些给予自己指引、激励或鞭策的贵人。请从下列两组人物中任选一组，结合作品内容简要分析。 ①孙悟空与唐僧（《西游记》） ②鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 30．（24-25七年级上·河南郑州·期末）在《朝花夕拾》和《西游记》中，常将动物本性与人性相联系，以突出形象特点或表达情感态度，请从下方任选其一，结合具体内容分析。 ①《朝花夕拾》：猫      ②《西游记》：猪八戒 31．（24-25七年级上·河南濮阳·期末）学校举行“为名著设计封面画”活动，并提出了好的封面画的标准——或呈现名著的整体内容，或呈现名著中的代表人物，或呈现主题情感。同学们在设计《朝花夕拾》和《西游记》的封面画时产生了一些分歧，请你结合自己的阅读体验，从下面两个题目中任选一个，简要谈谈你的意见。 （1）《朝花夕拾》的封面画，应该选择严肃冷峻的鲁迅画像，而有的同学则认为应该选择和蔼可亲的鲁迅画像。 （2）《西游记》的封面画，应该选择孙悟空大战妖魔的画面，而有的同学则认为应该选择师徒四人西行取经的画面。 32．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）名著中熠熠发光的人物，也是我们成长的良师。遇到困难时，《朝花夕拾》或《西游记》中哪个人物战胜困难的经历曾激励你走出困境？请结合相关情节说一说。 33．（24-25七年级上·江西赣州·期末）“老师”在人的一生中起着不可忽视的作用，下面哪一位老师合你心目中的“老师”形象？请结合相关内容阐述理由。 A．寿镜吾先生         B．藤野先生         C．须菩提祖师        D．唐僧 34．（24-25七年级上·河南许昌·期末）“圆形人物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物立体可感、丰富多样，如：孙悟空勇敢无畏又急躁冲动。请你从以下两个人物中任选一个，结合相关情节分析其性格的复杂性。 （1）长妈妈《阿长与<山海经>》            （2）猪八戒《西游记》 35．（24-25七年级上·福建三明·期末）一部好的作品往往蕴含人生哲理，请结合《朝花夕拾》或《西游记》中的相关情节谈谈你的感悟。 36．（24-25七年级上·福建宁德·期末）请你从藤野先生、阿长、唐僧、孙悟空中，任选一位为他拟写一份“自我介绍”的发言稿。（不少于50字） 37．（24-25七年级上·福建福州·期末）课本剧的精彩演绎引发了同学们对《西游记》乃至《朝花夕拾》的阅读热潮，文学社现举办一场以“磨砺与成长”为主题的讨论会。请你从这两部名著中任选一部，结合人物经历，紧扣讨论会主题，谈谈你的看法。（80字左右） 38．（24-25七年级上·北京西城·期末）文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（100字左右） 39．（24-25七年级上·北京平谷·期末）成长，是个体自身不断变得成熟的过程。这一过程，可能表现为知识技能掌握得更纯熟，也可能表现为心理、性格变得更稳重，还可能表现为思想认识变得更深刻⋯⋯请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个人物，结合具体事件，简要分析他（她）成长过程中的改变。（100字左右） 40．（24-25七年级上·北京丰台·期末）《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 41．（24-25七年级上·甘肃陇南·期末）请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一本，向同学推荐，并说明推荐理由。 42．（24-25七年级上·甘肃陇南·期末）任选一组人物，描述他们的一个友情时刻。 A．孙悟空与猪八戒    B．鲁迅与范爱农 43．（24-25七年级上·陕西渭南·期末）下面是“成长的道路”专题阅读活动，请按要求完成任务。 老师教书化人，引领我们成长。鲁迅和孙悟空在成长路上都得到了老师（师父）的引领，请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈老师（师父）对学生（徒弟）的影响。 A．《朝花夕拾》（藤野先生——鲁迅）    B．《西游记》（唐僧——孙悟空） 44．（24-25七年级上·青海·期末）本学期我们学习了《朝花夕拾》和《西游记》，我们可以感受到永恒的童真、童趣、情谊和爱，请选择其中一点，结合其中一部的具体内容谈谈你的理解。 45．（24-25七年级上·吉林长春·期末）名著中不乏师生情。请从下面任选一组，结合情节，分析人物间的师生情谊。 ①藤野先生和鲁迅    ②菩提祖师与孙悟空 46．（24-25七年级上·北京东城·期末）请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 47．（24-25七年级上·天津河东·期末）同学们搜集了名著中关于“老师”的介绍，请你补充下面语段中横线处的内容 “老师”是人们人生的引航人，鲁迅先生在回忆性散文集 中展示了在日本留学时遇到的正直、热忱、没有民族偏见的老师 ；吴承恩在《西游记》中讲述了孙悟空的第一位老师 ，他授给孙悟空七十二般变化和筋斗云等神通。 48．（24-25七年级上·河南南阳·期末）《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。（100字左右） A．藤野先生（鲁迅）                B．菩提祖师（孙悟空） 49．（23-24七年级上·河南濮阳·期末）有人说，成长需要自我修炼； 有人说，成长需要有人帮助。文学社围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“研读名著·聚焦成长”分享会，请从下面两个人物中任选一个，并结合相关内容，简要谈谈你的看法。   A．《朝花夕拾》 中的鲁迅          B．《西游记》中的孙悟空 50．（23-24七年级上·河南平顶山·期末）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并说明设计原因。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 10 《朝花夕拾》《西游记》填空、简答题 1．（24-25七年级上·湖南益阳·期末）《朝花夕拾》是（1） （作者）所写的（2） （体裁）集，原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是后来改的名字，一向得到极高的评价。《西游记》是我国四大名著之一，其中主要角色孙悟空的突出性格特征是（3） 。 【答案】 鲁迅 散文 反抗精神 【详解】本题考查名著常识。 《朝花夕拾》是鲁迅所著。鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一。他以笔为武器，批判社会的黑暗与腐朽，作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。在《朝花夕拾》中，鲁迅以自己的亲身经历为素材，用回忆性的笔触展现了他从幼年到青年时期的生活片段和心路历程，如《从百草园到三味书屋》记录了他童年时期在百草园的快乐生活以及在三味书屋的求学经历，这些都是鲁迅的真实过往，所以作者是鲁迅。 《朝花夕拾》是散文集。它由十篇散文组成，这些散文以回忆性的文字，通过对往事的描述，抒发了作者对往昔生活的怀念和对社会现象的深刻思考。如《阿长与〈山海经〉》通过回忆长妈妈的一些琐事，表达了作者对长妈妈的复杂情感，从嫌弃到感激，全文以散文的形式，用细腻的笔触展现人物形象和情感变化，具有散文形散神聚的特点，所以体裁是散文。 孙悟空的突出性格特征是反抗精神。在《西游记》中，孙悟空在花果山时，不满天庭的统治，自封齐天大圣，公然与天庭对抗，大闹天宫。他偷吃蟠桃、搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，把天宫闹得鸡犬不宁，这一系列行为都体现出他对权威的挑战和反抗，不向既定的规则和势力低头。面对如来佛祖的镇压，他也不屈服，在取经途中，他依然保持着这种反抗精神，对妖魔鬼怪毫不畏惧，敢于斗争，所以说他的突出性格特征是反抗精神。 2．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）成长路上离不开老师的指引。请根据鲁迅、孙悟空的描述，猜一猜他们分别是《朝花夕拾》与《西游记》中的哪位老师。 （1）“他是我在日本留学时遇到的老师。他帮我添改讲义、纠正解剖图，带给我温暖。”他是 。 （2）“他乃吾之启蒙恩师，授我七十二变与筋斗云等神通，其智慧如海，法力无边，令我终生敬仰。”他是 。 （3）“他虽肉眼凡胎，却心怀慈悲，意志坚定，西行取经之路，引领我等历经磨难，终成正果，实乃我生命中不可或缺的引路人。” 他是 。 （4）“他是我在三味书屋求学时的严师，他的方正、质朴、博学，以及对学生的严格要求和关爱，都深深地影响了我。” 他是 。 【答案】 藤野先生 须菩提祖师（菩提祖师） 唐僧 寿镜吾 【详解】本题考查名著人物。 （1）鲁迅在日本留学时，曾有一位老师对他影响很大，这位老师是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校时的解剖学教授，他帮助鲁迅修改讲义、纠正解剖图，并对鲁迅给予了很大的关怀和温暖。鲁迅在《藤野先生》一文中详细描述了他与藤野先生的师生情谊。 （2孙悟空在《西游记》中的启蒙恩师是菩提祖师。菩提祖师在灵台方寸山斜月三星洞传授了孙悟空七十二变、筋斗云等神通。菩提祖师的法力高强，智慧如海，孙悟空对他非常敬仰。 （3）孙悟空在《西游记》中的取经路上，跟随的是唐僧。唐僧虽为凡人，但他心怀慈悲，意志坚定，带领孙悟空、猪八戒、沙僧等徒弟历经九九八十一难，最终取得真经，修成正果。唐僧是孙悟空在取经路上的重要引路人。 （4）鲁迅在《从百草园到三味书屋》一文中提到了他在三味书屋求学时的老师寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，对学生的要求严格，同时也关爱学生，对鲁迅的成长产生了深远的影响。据此填空即可。 3．（24-25七年级上·四川南充·期末）阅读《朝花夕拾》《西游记》，填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注情节 一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书。 文中的绘图本是：① 关注人物 面对“匿名信事件”和“幻灯片事件”，青年鲁迅做出了选择。 青年鲁迅的选择是：② 关注评价 “没有过不去的火焰山”这一俗语，展现了主人公们坚持不懈的斗争精神。 写出《西游记》中相关情节，佐证这个评价：③ 【答案】 《山海经》 弃医从文 三调（借）芭蕉扇 【详解】本题考查名著内容。 ①空：结合《阿长与〈山海经〉》“书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”可知这部“一部刻印十分粗拙的绘图本子，却是鲁迅儿时最心爱的宝书”是《山海经》； ②空：结合《藤野先生》内容可知青年鲁迅在日本经历“匿名信事件”（被污蔑考试作弊）和“幻灯片事件”（目睹国人麻木围观同胞被日军处决）后，深刻意识到医治国民精神比医治身体更重要，因此选择放弃医学，转向文学创作以唤醒民众。所以青年鲁迅的选择是：弃医从文； ③空：《西游记》中，唐僧师徒被火焰山阻挡，孙悟空历经波折，三次向铁扇公主借芭蕉扇，最终熄灭大火，成功过山，表现了师徒四人坚持不懈的精神。结合“没有过不去的火焰山”这一俗语可知这一情节是：三调（借）芭蕉扇。 4．（20-21七年级上·全国·单元测试）名著阅读 选段一： 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来…… 选段二： 但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……” 选段三： 行者见了他，大咤一声“休走！还我马来！”轮着棍，劈头就打。那条龙张牙舞爪来抓。他两个在洞边前这一场赌斗，果是骁雄，但见那：龙舒利爪，猴举金箍。 上面三个选段中的他（她）分别是 、 、 。 【答案】 长妈妈 衍太太 白龙马 【详解】“人死了，不说死掉，必须说‘老掉了’；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来”是长妈妈个性化的语言。“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”这句话充分体现了衍太太两面派性格的性格。“龙舒利爪”是对白龙马的刻画。 5．（24-25七年级上·山东滨州·期末）经典名著中即使是女性也各有不同的特点。作家常运用准确、生动的文字，凸显这些女性鲜活的个性。请从以下人物卡片中任选一张，写出“☆”所指的人物并简要概括关联事件。 【卡片一】 ☆道：“这篇咒，不是紧箍儿咒，咒你的；是金箍咒，咒那童子的。”行者却才放心，紧随左右，听得他念咒。 （摘自《西游记》） 【卡片二】 ☆道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你欺了。我们正没是正处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！” （摘自《西游记》 【卡片三】 “哥儿，你牢牢记主！”☆极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说‘阿妈，恭喜恭喜’记得吗？”。 （摘自《朝花夕拾》） 我选人物卡片 人物是 ，关联的情节 【答案】 示例一：卡片一观音菩萨，悟空大战红孩儿不敌，去请观音，观音菩萨用36把天罡刀和金箍咒收服了红孩儿，并收做了善财童子。 示例二：卡片二罗刹女或铁扇公主，因为孙悟空降服了儿子红孩儿而怀恨在心，不愿借出芭蕉扇。 示例三：卡片三长妈妈（阿长），她给我讲长毛的故事，在新年教我许多礼仪，特别是辛苦给我买了我朝思暮想的《山海经》。 【详解】本题考查名著人物及事件。 卡片一中的人物是观音菩萨。在《西游记》中，观音菩萨是一位慈悲为怀、法力无边的佛教神祇。她多次在唐僧师徒取经途中施以援手，帮助他们渡过难关。红孩儿是牛魔王和铁扇公主的儿子，他法力高强，性格顽劣，经常为非作歹。卡片一中的“那童子”指的就是红孩儿。在一次与孙悟空的交手中，红孩儿凭借三昧真火将孙悟空烧得狼狈不堪，孙悟空不敌，只得前往南海请观音菩萨相助。观音菩萨得知情况后，决定亲自出马收服红孩儿。她先是化作一位老妇人，试图用温和的方式劝诫红孩儿，但红孩儿并不领情。于是，观音菩萨施展法力，用36把天罡刀将红孩儿困住，随后又念动金箍咒，将红孩儿收服。最终，观音菩萨将红孩儿带回南海，收为善财童子，让他从此皈依佛门，不再为恶。这一事件不仅展现了观音菩萨的慈悲与智慧，也体现了她对恶势力的强大威慑力。据此可概括事件为：悟空与红孩儿激战不敌，前往南海求助观音菩萨。观音以天罡刀和金箍咒降服红孩儿，将其收为善财童子。 卡片二中的人物是铁扇公主（罗刹女）。铁扇公主是《西游记》中牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。她拥有芭蕉扇这件法宝，能够扇熄火焰山的烈火。由于孙悟空请观音菩萨降服了她的儿子红孩儿，铁扇公主对孙悟空怀恨在心，不愿借出芭蕉扇，导致唐僧师徒在火焰山前受阻。卡片二讲的就是这件事。铁扇公主的性格刚烈，爱子心切。她对孙悟空的仇恨不仅源于红孩儿被收服，还因为孙悟空曾多次戏弄她。在师徒四人过火焰山时，铁扇公主被孙悟空变成的小虫子钻入腹中，痛苦不堪，最终被迫交出芭蕉扇。然而，孙悟空得到的是假扇子，火焰山的烈火反而更加猛烈。后来，孙悟空再次前往借扇，经过一番波折，最终在观音菩萨的调解下，铁扇公主才同意借出真扇子，帮助唐僧师徒渡过火焰山。这一事件展现了铁扇公主的母性光辉和她的倔强性格，同时也反映了孙悟空在取经路上的机智与坚韧。据此可概括事件为：铁扇公主因孙悟空请观音菩萨收服其子红孩儿心生怨恨，拒绝借出芭蕉扇，导致悟空为灭火受阻，双方多次交锋。 卡片三中的人物是长妈妈（阿长）。在鲁迅的《朝花夕拾》中，长妈妈是鲁迅童年时期的一位保姆，她虽然文化水平不高，但对鲁迅的成长有着深远的影响。长妈妈性格朴实，心地善良，她不仅在生活中照顾鲁迅，还给他讲述了许多民间故事和传说，丰富了鲁迅的童年生活。其中，长妈妈在新年期间教导鲁迅礼仪的情节尤为感人。她郑重其事地告诉鲁迅，正月初一早上醒来，第一句话必须对她说“阿妈，恭喜恭喜”，以示对长辈的尊敬和祝福。这一细节不仅体现了长妈妈对传统礼仪的重视，也反映了她对鲁迅的深厚感情。此外，长妈妈还曾辛苦地为鲁迅买来了他梦寐以求的《山海经》，这本书对鲁迅的文学启蒙起到了重要作用。长妈妈的形象在鲁迅的笔下栩栩如生，她虽然不是鲁迅的亲生母亲，但她的关爱和教导让鲁迅终身难忘。这一事件展现了长妈妈的善良与无私，也反映了鲁迅对童年生活的深情回忆。据此可概括事件为：长妈妈心地善良。新年时，她郑重教导鲁迅礼仪。她还辛苦为鲁迅买来《山海经》，满足了他的求知欲，展现了她的关爱与无私。 据此任选一个卡片作答即可。 6．（24-25七年级上·湖南湘西·期末）根据下列各句描写的内容写出相应名著中的人物。 （1）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 《朝花夕拾》 （2）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。 （《朝花夕拾》） （3）那怪笑道：“睡着！睡着！莫睬他！我有天罡数的变化，九齿的钉耙，怕甚么法师、和尚、道士？ （《西游记》） （4）头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。 （《西游记》） （1） （2） （3） （4） 【答案】 寿镜吾 范爱农 猪八戒 铁扇公主（或罗刹女） 【详解】本题考查名著人物辨析。 （1）本文段出自散文《从百草园到三味书屋》；根据外貌描写“高而瘦”“须发都花白了”“戴着大眼镜”，形象特点“方正，质朴，博学”可知，此人是“我（鲁迅）”三味书屋的老师寿镜吾先生（寿怀鉴）。这段外貌描写突出了他的年龄、身材和学识，尤其是“高而瘦”、“须发都花白了”以及“戴着大眼镜”的形象，与一位老学者的形象相吻合。 （2）这段描述出自《朝花夕拾》中的《范爱农》篇。人物是：范爱农。范爱农是一位觉醒的知识分子，他性格倔强，对革命有着满腔热情，但又在辛亥革命后又备受打击迫害。这段外貌描写生动地刻画了他独特的形象，尤其是“眼球白多黑少，看人总像在藐视”的特点，让人印象深刻。 （3）根据语句中“我有天罡数的变化，九齿的钉耙”可知，“我”是猪八戒，“九齿钉耙”是猪八戒的武器。 （4）本文段出自《西游记》第五十九回《唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇》，是罗刹女得知孙悟空来敲门唤丫鬟“取披挂，拿兵器来”，穿戴好时对“罗刹女”的描写。 7．（24-25七年级上·四川德阳·期末）根据题目情境完成任务。 子曰：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”意思是孔子认为与正直、诚信、知识广博的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎、表面奉承而背后诽谤人、善于花言巧语的人交朋友，是有害的。 请分别从《朝花夕拾》和《西游记》中自选一位人物或神魔妖怪，并例举其典型事件完成填空。 书名 人名/神魔妖怪名 类型 典型事件 《朝花夕拾》 ① 损友 ② 《西游记》 ③ 益友 ④ 【答案】 示例：衍太太 鼓励孩子们冬天吃冰，还教唆鲁迅去偷母亲的首饰变卖 孙悟空 三打白骨精 【详解】本题考查名著人物形象分析。 首先从《朝花夕拾》和《西游记》两部作品中回顾作品人物，在《朝花夕拾》的众多人物中，像长妈妈、藤野先生、衍太太等，思考谁符合“损友”特征；同时回忆《西游记》中的师徒四人、各路神仙妖怪，确定谁可作为“益友”代表。然后针对选定的人物，挑选能突出其作为“损友”或“益友”性质的具体事件。事件要简洁明了，能有力支撑对人物的定性即可。    示例：《朝花夕拾》中的衍太太。在鲁迅父亲临终之际，衍太太教唆鲁迅大声呼喊父亲，使得父亲在临终前不得安宁；她还鼓励孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，甚至怂恿鲁迅偷母亲的首饰去变卖，这些行为都体现出她不良的品行，是有害的朋友。 《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精情节中，孙悟空火眼金睛识破白骨精的三次变化，不顾唐僧的误解和紧箍咒的折磨，坚决打死白骨精，保护了唐僧的安全，体现出他的正直勇敢、明辨是非，是取经团队中不可或缺的益友；在车迟国斗法时，孙悟空凭借自身广博的见识和高强的本领，战胜虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙，让唐僧师徒顺利通过车迟国，展现出知识广博的一面，对团队帮助极大。 8．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）如果《西游记》中的观音菩萨幻化为凡人（不限性别），她有可能会成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁？为什么？ 【答案】示例一：有可能会幻化成阿长。 在《西游记》中，观音菩萨以慈悲著称，她多次出手相助，解救唐僧师徒于危难之中。在《朝花夕拾》中，阿长（长妈妈）虽然是一个普通的农村妇女，但她善良，在不识字的情况下历经辛苦为鲁迅购买《山海经》。她们俩都是善良仁慈的。 示例二：有可能会幻化为寿镜吾先生。 在《西游记》中，观音菩萨赐予唐僧紧箍并教会唐僧紧箍儿咒，是在帮助唐僧约束孙悟空，但在孙悟空遇到困难的时候，又多次出手相助。在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生对鲁迅要求很严格，还备有戒尺，但不常用，有罚跪的规则，但也不常用。他们俩都是严而不厉的。 【详解】本题考查内容理解。 这是一道关于文学作品人物形象比较与想象的题目，需要深入理解《西游记》中观音菩萨的人物特点以及《朝花夕拾》中各个人物的形象特征，通过分析两者的相似性来确定观音菩萨幻化为凡人后可能成为《朝花夕拾》中鲁迅成长路上遇到的谁。 观音菩萨：在《西游记》中，观音菩萨是慈悲和智慧的象征，她大慈大悲，救苦救难，总是在唐僧师徒遇到困难时及时出现，给予他们帮助和指引，具有洞察世事的能力和普度众生的胸怀。     《朝花夕拾》中的人物：《朝花夕拾》中有许多人物，如长妈妈，她善良、朴实但又有些愚昧，关心鲁迅，为他买来了《山海经》；藤野先生，他严谨、认真、没有民族偏见，在学业上给予鲁迅真诚的帮助和指导；寿镜吾先生，他方正、质朴、博学，是鲁迅幼时的启蒙老师，在学问上对鲁迅有引导作用。 示例一：有可能会幻化成藤野先生。在《西游记》中，观音菩萨智慧超群，总能在唐僧师徒陷入困境时，凭借其丰富的经验和高深的法力，为他们指点迷津、出谋划策，帮助他们度过难关，引导他们完成取经大业。在《朝花夕拾》中，藤野先生知识渊博、教学严谨，他毫无民族偏见，真诚地关心鲁迅的学业，耐心地为鲁迅修改讲义，给予鲁迅专业上的指导和精神上的鼓励，引领鲁迅在医学知识的道路上不断探索前行。他们俩都充满智慧，且在他人的成长道路上起到了重要的引导和帮助作用。 9．（24-25七年级上·贵州贵阳·期末）请根据名著内容填写下面表格。 话题 篇目 摘录 梳理 宝贝 《西游记》 摘录一： 铁扇公主的芭蕉扇原是昆仑山后自混沌开辟以来天地产成的一个灵宝，乃太阳之精叶……她两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。她见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番！任你怎么扇来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 （1）文段中的“宝贝”是 。 《朝花夕拾》 摘录二： “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。”这是我最初得到最为心爱的宝书。 （2）文段中的“宝书”是 。 思考探究 （3）上述语段都与“宝贝”有关，但体现的人物性格不同。《西游记》中“借宝贝”是孙悟空勇敢无畏、机智善斗的体现。《朝花夕拾》中的“买宝书”是阿长 的体现。 【答案】 芭蕉扇 《山海经》 忠厚、热心帮助孩子 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。小说讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。孙悟空本领高强、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱又有些懒惰，沙僧任劳任怨，唐僧意志坚定。他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终到达西天，取得真经。作品充满浪漫主义色彩，以奇幻的想象、精彩的故事塑造了众多鲜明的神话形象，对后世影响深远。   《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，现代文学家、思想家。这是鲁迅的散文集，收录了十篇回忆性散文。作品以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了从故乡的生活到南京求学，再到日本留学等不同阶段的人和事，如长妈妈、藤野先生等，既有对童年温馨生活的怀念，也有对旧传统、旧道德的批判，展现了作者丰富的内心世界和深刻的思想。 （1）结合文段“铁扇公主的芭蕉扇原是昆仑山后自混沌开辟以来天地产成的一个灵宝，乃太阳之精叶……她见事势不谐，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不动……那罗刹又扇两扇。果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上”可知，文中明确提及铁扇公主拿出扇子扇孙悟空，且前文表明这扇子是个“灵宝”，后文罗刹女（铁扇公主）将其称为“宝贝”并急忙收起。由此可知，文段中的“宝贝”是芭蕉扇。该选段出自《西游记》第六十一回“猪八戒助力败魔王 孙行者三调芭蕉扇”。相关内容简介：孙悟空在大闹天宫后与唐僧等人踏上西天取经之路，在路过火焰山时，师徒四人受阻。得知铁扇公主的芭蕉扇可以扇灭火焰山的大火，孙悟空便前往借扇。第一次借扇，铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，用芭蕉扇将孙悟空扇得无影无踪。孙悟空得灵吉菩萨的定风丹后二次来借扇，铁扇公主扇不动他，急忙退回洞中紧闭大门，如选段中所描述。之后孙悟空变作小虫进入铁扇公主腹中，迫使她交出假扇，孙悟空用假扇扇火，火焰越扇越大。最后孙悟空变作牛魔王骗得真扇，却又被牛魔王变作猪八戒的模样骗回，最终在众神的帮助下，孙悟空打败牛魔王，成功借得芭蕉扇，扇灭了火焰山的大火，师徒四人得以继续西去取经。 （2）结合“人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这是我最初得到最为心爱的宝书”可知，作者描述了书中有各种奇异的形象，并且表明这是自己最心爱的宝书。在《朝花夕拾》中，鲁迅曾在《阿长与〈山海经〉》里提到，阿长为他买来了他一直渴望得到的有许多图画的《山海经》，里面就有像人面的兽、九头的蛇等各种奇特的形象。由此可知，文段中的“宝书”是《山海经》。 （3）结合《阿长与〈山海经〉》中相关内容“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，“我”对《山海经》念念不忘，阿长主动询问并记在心上，尽管她不识字，却费尽周折帮“我”买到了心心念念的书。这一行为体现出阿长忠厚老实，没有文化却热心为孩子办事，一心想满足孩子的愿望。由此可知，《朝花夕拾》中的“买宝书”是阿长忠厚、热心帮助孩子的体现 。 10．（24-25七年级上·广东广州·期末）班级举行了“成长之路”专题阅读活动。请根据要求完成以下任务。 (1)成长需要做出正确选择。请完成下列表格。 人物 人生选择 人物成长 鲁迅 《琐记》中，他选择去南京求学。 从“探求真理的少年”成长为“唤醒国民的斗士” 《藤野先生》中，他选择前往① 的医学专门学校。 《藤野先生》中，他选择“弃医从文”。 悟空 第四回 官封弼马心何足，名注齐天意未宁 嫌恶“② ”这个官衔太小，他选择反了天宫。 从“④ 的泼猴”成长为“稳重理性的行者” 第二十七回 尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王 被唐僧误会、驱逐，他选择拜别师父后再离开。 第五十七回 真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文在打死草寇、被唐僧赶走时，他选择向③ 求助。 (2)成长还需要老师的引领。请完成下列表格。 人物 其老师 影响 鲁迅 寿镜吾 他思想开明、严而不厉，带鲁迅读书、习字，在学业上引领鲁迅 藤野先生 他关爱学生、① ，给鲁迅添改讲义，使鲁迅的心灵感受到了温暖。 悟空 ② 他传授悟空③ 、筋斗云等神通，为悟空的取经之路奠定了坚实基础。 唐三藏 他在道德信念上潜移默化地影响悟空，促使悟空最终被封为④“ ”。 【答案】(1) 仙台 弼马温 叛逆不羁 观音菩萨 (2) 治学严谨 菩提祖师 七十二变 斗战胜佛 【详解】（1）本题考查名著识记。 ①《藤野先生》中，鲁迅先生写到“到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且出开这仙台”。离开仙台的原因有很多。一是因为日本学生怀疑藤野先生向作者泄露了题目，他们根本看不起中国人。二是因为看电影时，鲁迅看到中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时，围观的也是一群中国人，日本学生拍掌欢呼，对中国人民大肆污蔑。鲁迅的民族自尊心受到了极大的伤害，同时感到中国人思想的麻木，想要弃医从文，从思想上拯救中国人。 ②结合提示“第四回 官封弼马心何足”可知是“弼马温”这个官衔。孙悟空学艺归来后，因闹龙宫、闹地府被告上天庭。太白金星向玉帝求情将他招安，玉帝封他为“弼马温”，让他管理马厩。 ③ 《西游记》第五十七回，真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文。孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。 ④孙悟空因嫌弃“弼马温”这个官衔太小，他选择反了天宫。可见他叛逆不羁。他由急躁、任性、冲动、以自我为中心到重师徒之情、控制自己情绪，到最后能反思自我主动寻求帮助，理性地处理问题，由此可见，孙悟空实现了由猴性到人性的成长，从任性冲动到能理性地处理问题，做事三思而后行，更加成熟稳重。 （2）本题考查名著人物。 ①《藤野先生》是中国现代文学奠基人鲁迅于1926年在厦门大学时创作的回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及治学严谨的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 ②③孙悟空从东胜神洲漂洋过海，耗费十几年来到西牛贺洲拜须菩提祖师为师，祖师给他取了名字，让他在山里学习了七年的洒扫应对进退周旋之节，以及言语礼貌经纶之道，而后在夜里传授孙悟空长生妙法，为了让孙悟空躲避三灾利害，祖师又传授他七十二变和筋斗云。孙悟空学成之后在师兄面前卖弄精神，祖师批评并警告孙悟空后将他赶走。 ④孙悟空跟随唐玄奘历经九九八十一难取得真经后，如来佛祖封他为“斗战胜佛”。 11．（23-24七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）请你完成下面表格的梳理。 名著 书中良师 相关语句 良师品质 《朝花夕拾》 鲁迅的老师 寿镜吾 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！” ① ② “你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。” 治学严谨 《西游记》 悟空的老师 菩提祖师 “凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢。” ③ ④ “他们虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他们去便了，怎么就都打死？这却是无故伤人的性命……” 为人善良 【答案】严中有爱 藤野先生、藤野或藤野严九郎 因材施教 唐僧、唐三藏或三藏 【详解】本题考查名著识记。 ①《从百草园到三味书屋》中写到了一位老师，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”，这位老师严而不厉，严中有爱，他就是寿镜吾老先生。 ②藤野先生为“我”修改血管图，可看出他的治学严谨和关心学生。 ③从“凡诸仙腾云，皆跌足而起，你却不是这般。我才见你去，连扯方才跳上。我今只就你这个势，传你个‘筋斗云’罢”可见菩提祖师因材施教。 ④孙悟空刚拜唐僧为师不久，有一伙山贼抢劫他们，孙悟空把他们都打死了。“他们虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他们去便了，怎么就都打死？这却是无故伤人的性命……”唐僧责怪悟空杀生，孙悟空于是一气之下离开了唐僧。此时的孙悟空行为莽撞，冲动，佛心未定，仍需教诲。   12．（24-25七年级上·内蒙古赤峰·期末）《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。如果评选“我心目中的好老师”，你会选择这四位老师中的哪一位？请结合具体内容，写出你的理由。 【答案】示例一：寿镜吾先生。他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。 示例二：藤野先生。他的教学风格严谨，对工作认真负责，指导“我”准确地画心血管图，也十分关心“我”的解剖学习。有正义感，没有民族歧视，平等对待学生，主动帮“我”订正讲义。 示例三：菩提祖师。菩提祖师有大智慧、大神通，自创了功法，虽为人低调隐世山中，但门下弟子无数，普及众生，出来的个个是人中强者。他做事果断：在传授完后毅然决定让悟空下山，并不让其所说出是他的徒弟。 示例四：唐僧。他在取经过程中严格管教孙悟空，教导他遵守规则，并在他犯错时使用“紧箍咒”进行惩罚。唐僧的教育方式不仅让孙悟空学会了遵守规则，还磨练了他团队协作和面对困难不放弃的精神。 【详解】本题考查名著人物。 开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其能称之为“好老师”的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来。藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，特别是容易被孤立的学生。临别还给鲁迅照片，加以鼓励，令鲁迅终生难忘。 示例三：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例四：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩。在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。 13．（24-25七年级上·河南南阳·期末）反差是塑造人物形象的有效手段，在前后反差中，人物会变得鲜活，形象会变得丰满。请从下列人物中任选一个，参照示例，结合作品内容，分析其反差手法的运用。 示例：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现了他的软弱。但他的取经之心从未动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：孙悟空一生英勇好斗、勇往直前，称得上是当之无愧的硬汉。但他也会因为菩提祖师的驱赶而“满眼堕泪”、感到迷茫和慌张，会因为唐僧的误会而感到委屈。在这样的反差之中突出了孙悟空的人性之美。 示例二：《阿长与＜山海经＞》中，阿长刚一出场便是一副粗俗、愚昧的农村妇女形象，喜欢切切察察，规矩又多，在得知是她害死了“我”的隐鼠后，“我”更加厌恶她。但她却记着“我”的渴慕，买来了别人买不到的《山海经》。在这样的反差之中突出了她对“我”的真挚关爱，也彰显出了“我”对她的深切怀念。 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》 作者吴承恩，明代小说家。作品以唐僧师徒四人西天取经为主线，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经九九八十一难，降妖除魔，最终取得真经的故事。书中塑造了神通广大、敢于反抗的孙悟空，好吃懒做的猪八戒，忠厚老实的沙僧等经典形象，以奇幻的想象、精彩的打斗情节，展现了一个光怪陆离的神魔世界，蕴含着丰富的人生哲理与对社会现实的影射。 《朝花夕拾》作者鲁迅，现代文学家。这是一部回忆性散文集，收录了鲁迅于1926年创作的十篇回忆性散文。作品以作者青少年时代的生活经历为线索，生动描绘了从清末到辛亥革命时期的社会生活画面。从温馨的回忆如《从百草园到三味书屋》，到对旧礼教的批判如《二十四孝图》，鲁迅用简洁的语言、真挚的情感，在平淡的叙述中蕴含着深刻的批判与思考，字里行间流露出对往昔亲友和师长的怀念之情。 做答此题，首先明确反差手法是通过展现人物前后不同的表现来丰富人物形象。对于孙悟空，可从其在战斗中的英勇无畏与面对特定人物或情境时的别样反应来分析；对于阿长，可从她日常的一些行为特点和为“我”做的特别之事来挖掘反差。然后结合具体的情节，详细阐述反差的体现以及对塑造人物的作用。   示例一：孙悟空在降妖除魔时威风凛凛，面对各路妖魔鬼怪都能凭借高强本领打得对方落花流水，如三打白骨精时坚决果断，毫不畏惧。但在向铁扇公主借芭蕉扇时，却屡屡受挫，不得不施展各种计谋，甚至还被铁扇公主扇到了小须弥山，这与他一贯的强大形象形成反差，突出了取经路上的艰难以及孙悟空坚韧不拔、随机应变的性格特点。   示例二：阿长平时大大咧咧，睡觉呈“大”字，还总是给“我”讲一些繁琐的规矩，让“我”觉得她既粗俗又迂腐。然而，当她为“我”讲述长毛的故事时，展现出她丰富的见识和独特的经历，与之前的形象形成反差，使阿长这个人物更加立体，也体现出她内心的善良和对“我”的关心，丰富了她在“我”心中的形象。 14．（24-25七年级上·河南漯河·期末）随着时间的推移，我们对一个人的认识会逐渐深入和全面。请从下面人物中任选一个，仿照示例，结合所选人物的故事写一段话，分享你对他的认识。100字左右。 示例：一开始我觉得阿长是一个粗俗、迷信的人。她常喜欢切切察察，又有许多规矩。随着阅读的深入，我看到了阿长为少年鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，我认识到她是一个善良、朴实且真心疼爱孩子的人。她对鲁迅的那份质朴纯粹的关怀令人动容。 A藤野先生（《朝花夕拾》）    B．唐僧（《西游记》） 【答案】A.示例：一开始我觉得藤野先生是个粗心大意、举止怪异的人。随着阅读的深入，直到我看到藤野先生帮助鲁迅修改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，我才发现他是一个正直、严谨，没有狭隘的民族偏见的人，他对异国学子鲁迅的关怀和帮助让我感动。 B．示例：一开始我认为唐僧是一个胆小懦弱、好坏不分的人。随着阅读的深入，我看到唐僧执着坚韧，哪怕前路艰险，他也从未动摇西天取经、弘扬佛法的决心。唐僧慈悲为怀、意志坚定的品质让我感动。 【详解】本题考查仿写句子。 结合仿写的例句可知：仿写的句式为“一开始，我以为XX是一个……（个性特点）的人。随着阅读的深入，我看到了XX……（列举人物的事件），我才发现他是个……（个性特点）的人，他对……让我……”，表现对人物个性的理解。 示例： 一开始，我觉得藤野先生只是一个严谨的医学教授，随着阅读的深入，我逐渐认识到藤野先生不仅是一位治学严谨的学者，更是一位对学生充满关怀的导师。在鲁迅因国籍问题受到歧视时，给予他平等的尊重和支持，让我感受到他对学生的关爱。 一开始，我认为唐僧是一个迂腐、固执的和尚，然而，随着深入阅读，我逐渐认识到他内心的坚定与慈悲。唐僧虽然手无缚鸡之力，但他不畏艰险，始终秉持着取经的信念，最终成功取得真经。让我看到了一个真正的大智若愚的圣僧形象。 15．（24-25七年级上·辽宁辽阳·期末）名著阅读 文学作品中的人物形象往往性格鲜明、真实生动，他们身上优缺点并存。请从下面人物形象中任选一个，结合具体情节，说说他（她）的优点和缺点。 ①孙悟空（《西游记》）    ②阿长（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：我选择孙悟空。①优点：机智勇敢，嫉恶如仇。具体情节：取经路上，孙悟空火眼金睛，降妖除怪，他识破了白骨精的诡计，不被其外表所迷惑，毫不留情地除掉它。②缺点：争强好斗，喜欢炫耀。具体情节：孙悟空一行人来到观音院，金池长老盛情接待，悟空向金池长老炫耀袅袋，导致袈裟被盗。（性情急躁，鲁莽冲动。具体情节：师徒四人来到五庄观，孙悟空不顾事情的原委就将人参果树推倒。引来种种后患。） 示例二：我选择阿长。①优点：真诚善良，具体情节：阿长并不识字，却为我买来我盼望已久的《山海经》，②缺点：粗俗、不拘小节。具体情节：她睡相不好，身体摆成“大”字，使同睡一床的我很不舒服。 【详解】本题考查名著人物。 解答此类题，要结合相关语段和具体的故事情节分析人物的优点和缺点。 孙悟空是《西游记》中的人物，他聪明绝顶，有很强的学习能力。拜师后很快学会了七十二般变化和筋斗云等高强的本事。同时他又是仁义忠诚的化身，他十分尊敬、孝顺师父，三打白骨精时，即使被唐僧误解驱逐，仍坚持除妖护师。。但他不善沟通，胆大包天，仗着法力高强，往往不积口德，四处树敌，做事情也不计后果。如，因不满弼马温官职，怒砸御马监；在五庄观偷吃人参果后，一气之下推倒果树，导致师徒遇险等。 阿长是《朝花夕拾》中的人物，她不识字，却给“我”买来了“我”朝思暮想的《山海经》，体现了她心地善良，关爱孩子，热心帮助孩子解决难题。但她又粗俗、迷信、愚昧，有各种迷信的故事和繁琐的规矩；睡觉时常常摆成“大”字，占据了整张床；说话喜欢切切察察，常竖起一根食指；过节时搞一些古怪仪式。 根据以上分析，任选一人进行分析即可。 16．（24-25七年级上·青海海东·期末）班级开展“我和名著人物交朋友”活动，你们小组分到了《朝花夕拾》和《西游记》两部作品。你最想和以下哪位人物做朋友？请写出你的理由。 范爱农       藤野先生       孙悟空        猪八戒         唐僧 【答案】示例：我最想和孙悟空做朋友。孙悟空正直无畏、嫉恶如仇，是一位“益友”，会激励我们成为更好的人；孙悟空性格开朗，积极乐观，能为友谊增添许多乐趣；孙悟空本领高强，对待朋友忠诚无私，总是能够在关键时刻挺身而出，保护同伴免受伤害；孙悟空知识丰富，见识广博，通过与他交流，我们可以更深入地了解中国传统文化，拓宽自己的知识视野。因此，我最想和孙悟空做朋友。（言之有理即可） 【详解】本题考查名著人物及主观表达。 《朝花夕拾》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。本书是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录了他于1926年创作的10篇回忆性散文。作品以鲁迅青少年时期的生活经历为线索，生动描绘了从清末到辛亥革命时期的生活画面，如童年的乐园百草园、严厉又和蔼的寿镜吾老师等，在夹叙夹议中，对旧传统、旧道德进行了有力的批判。 《西游记》作者吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代小说家。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，最终五圣成真的故事。 作答此题，首先要对每个名著人物的性格、品质、经历等有清晰的了解。比如范爱农愤世嫉俗又穷困潦倒；藤野先生治学严谨、关爱学生且没有民族偏见；孙悟空勇敢无畏、神通广大、重情重义；猪八戒好吃懒做但也憨厚可爱、关键时刻不掉链子；唐僧信念坚定但有时固执迂腐；从人物特点出发，思考这些特点如何能吸引自己与之交友。可以从人物给自己带来的积极影响，如激励、启发、陪伴等角度，或者从人物的有趣经历能给自己带来欢乐等方面阐述。 示例1：我想和藤野先生交朋友。他治学严谨，在教学中对鲁迅的讲义一丝不苟地批改，让我看到对待学问应有的认真态度。他还毫无民族偏见，平等对待来自弱国的鲁迅。与他为友，能时刻激励我在学习上精益求精，并且懂得尊重不同背景的人，收获真挚的情谊。 示例2：我愿与孙悟空做朋友。他神通广大，拥有七十二变等超强本领，跟着他能经历无数奇幻冒险。更重要的是，他勇敢无畏，面对各路妖魔鬼怪从不退缩，这种精神能不断鼓舞我，在生活中遇到困难时也能像他一样勇往直前，不被挫折打倒。 示例3：我选择和猪八戒交朋友。他虽然好吃懒做，但性格憨厚可爱，总能带来许多欢乐。在取经途中，他那些搞笑的言行，给艰难的旅程增添了不少轻松氛围。和他做朋友，能让我的生活充满趣味，他的乐观也能感染我，让我以更积极的心态面对生活。 示例4：我渴望和范爱农交朋友。他愤世嫉俗，敢于对不合理的社会现象表达不满，这种正直的性格让我钦佩。尽管他生活穷困潦倒，但依然坚守自我。与他为友，能让我在复杂的世界中，保持清醒的头脑，坚守内心的正义。 示例5：我想和唐僧交朋友。他信念坚定，为了取得真经，不畏艰难险阻，历经九九八十一难从未放弃。他的这种精神能时刻激励我，在追求目标的道路上，无论遇到多少困难，都要持之以恒。而且他善良慈悲，与他相处能让我变得更加善良有爱心。 17．（24-25七年级上·江苏扬州·期末）在孙悟空和鲁迅成长的路上出现了一些反面人物。有人认为这些反面人物阻碍了孙悟空和鲁迅的成长。你的看法呢？请各选一例，并结合具体情节阐述理由。 【答案】示例：我认为，这些反面人物并非仅仅起到阻碍作用，他们在一定程度上推动了孙悟空与鲁迅的成长。 孙悟空遇到了白骨精、红孩儿等妖魔鬼怪的阻碍。但在与妖魔鬼怪的斗争中，孙悟空逐渐学会了如何运用自己的神通与智慧，以及如何与团队成员协作，共同克服困难。 鲁迅遇到了陈莲河这位庸医，激发了鲁迅要学医救人的决心；后来又遇到了一些不学无术、麻木不仁的清国留学生，改变了鲁迅的想法，决定弃医从文。 这些反面人物推动了鲁迅思想的变化。因此，我们应该辩证地看待反面人物在成长历程中的作用，既看到他们带来的阻碍，也看到他们带来的成长机遇。 【详解】本题考查内容理解。 本题要求考生对给定的关于孙悟空和鲁迅成长路上反面人物作用的观点发表看法，并结合具体事例进行阐述，对于孙悟空来说，《西游记》中有众多妖魔鬼怪等反面角色；对于鲁迅而言，在他的生活和作品反映的时代背景中，有封建势力、守旧派等类似反面人物。这是题目给出的观点，需要考生对此进行判断和分析，思考这些反面人物是否真的阻碍了他们的成长，还是有其他不同的作用。 孙悟空：他由仙石化成，手持重达一万三千五百斤、能任意伸缩的金箍棒，能够72变，一个筋斗十万八千公里。他被投入太上老君的炼丹炉炼了49天，反到炼出一双火眼金睛，能识破一切妖魔鬼怪。他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏，取经后被封为“斗战胜佛”。典型情节——大闹天宫、三打白骨精、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、智取红孩儿、三调芭蕉扇。性格特征——桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、爱憎分明、幽默、嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔，英勇无畏。 《朝花夕拾》中《琐记》里的衍太太鼓励孩子们在大冷天吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰，喜欢散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事，她是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的人。   《朝花夕拾》中《父亲的病》里的陈莲河他用药奇特难寻，却异常昂贵，他用“蟋蟀一对”，“平地木十株”做药引，为父亲开出 “败鼓皮丸”的丸药，置病人死活于不顾，他是一个名副其实的庸医，专坑蒙拐骗、病人死活于不顾、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的人。 《朝花夕拾》中《藤野先生》里的日本爱国青年，在鲁迅留学日本仙台学医时，这些日本爱国青年对鲁迅充满偏见和歧视。他们怀疑鲁迅考试成绩好是因为藤野先生漏题，还在鲁迅的讲义上做记号检查。比如，当鲁迅的考试成绩公布后，他们就以各种方式表达对鲁迅的不信任。 示例：我觉得反面人物没有单纯地阻碍鲁迅和孙悟空成长，反而在一定程度上促进了他们成长。 对孙悟空来说，如遇到金角大王、银角大王时，他们法宝众多且狡猾。孙悟空与之周旋，多次陷入困境，还被紫金红葫芦收进去过。但在这个过程中，孙悟空不断想办法应对，去请救兵、偷法宝等，提升了随机应变的能力，也明白了面对强大对手不能硬拼，要巧用智谋，成长为更成熟的降妖者。 对鲁迅而言，衍太太是反面人物代表。她鼓励孩子们做危险事，还散布鲁迅偷东西的流言。鲁迅经历这些后，见识到人性的丑恶，这使他更加渴望寻求真理和光明，促使他离开家乡去追求新的知识和思想，让鲁迅在思想上逐渐成熟，为后来的人生道路和文学创作奠定了思想基础。 所以，反面人物带来的经历是成长的助力而非单纯阻碍。 18．（24-25七年级上·河南信阳·期末）请从下面两个小题中任选一题作答。 (1)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？ (2)有同学认为：孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象。结合《西游记》整本书阅读体验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。 【答案】(1)为了救治像父亲那样被耽误的病人，鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。“看电影事件”使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。 (2)示例1：发现水帘洞。孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。 示例2：拜师菩提。孙悟空认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。 示例3：偷取人参果。孙悟空发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地公才知道原委，用衣服兜住才拿到三个人参果。 示例4：收取金箍棒。孙悟空发现定海神针能随心意变化，十分好奇，不断尝试用心意和金箍棒沟通，直至金箍棒缩至二丈长短、碗口粗细。 【详解】（1）本题考查名著内容的理解。 《父亲的病》。父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲寻医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的实质。抒发了作者对父亲的深厚感情。同时，促使鲁迅有了学医救人、学医救国的思想，他想要学西医，救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。最后毅然到日本学医，想学医救国。 《藤野先生》。记述作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。文章中的“看电影事件”的事件，让鲁迅认为第一要务是改变国人的精神，以文做刀扫除愚昧，来改变中国人的麻木思想，因而决定“弃医从文”。 （2）本题考查理解名著内容。 结合名著内容谈孙悟空的好奇心和探索精神即可。 示例：孙悟空学艺。《西游记》开篇部分，孙悟空为了追求长生不老，离开花果山，历经千辛万苦，最终来到灵台方寸山，拜菩提祖师为师。在学艺过程中，孙悟空展现了强烈的好奇心和求知欲。他不仅主动请求祖师传授他长生之术，还在祖师讲道时表现出极大的兴趣和专注。最终，祖师因他的勤奋和悟性，传授了他七十二变和筋斗云等神通。这一情节充分体现了孙悟空的好奇心和探索精神。他为了追求更高的境界，不惜离开自己的舒适区，主动去探索未知的世界，并通过不断学习和实践，最终掌握了强大的本领。 19．（24-25七年级上·河南洛阳·期末）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩，直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并结合相关内容说明设计原因。 【答案】示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师父唐僧、带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 【详解】本题考查名著人物形象理解。 首先理解脸谱色彩内涵： 红色：代表忠诚、忠义，一般用于表现忠诚正直、为正义事业尽心尽力的人物，如关羽，以红脸形象展现其对刘备的忠心耿耿。 紫色：象征孝道或稳重、正义等，通常用来塑造有正义感且行事稳重，或恪守孝道的角色，像《二进宫》中的徐延昭，紫色脸谱体现其刚正威严又心怀忠义。- 黑色：表示正直、刚正不阿，常用来描绘铁面无私、公正严明的人物，如包拯，黑脸谱突出其断案时的公正和不畏权贵。 粉色：意味着年老、慈祥，常出现在年老但善良、温和的角色脸上，如一些老年的忠臣良将，用粉色表现其年迈却仍心怀正义的特点。 水白色：寓意奸邪、狡诈，多用来刻画阴险、狡猾、心术不正的人物，像曹操，水白色脸谱凸显其多疑、奸诈的性格。 油白色：代表狂傲、自负，用于展现那些骄傲自大、目空一切的角色。 黄色：表示凶狠、残暴，常出现在性格凶狠、手段残忍的角色脸上，如典韦，黄色脸谱突出其勇猛但略带凶狠的一面。 灰色：象征贪婪，一般用于表现那些贪图钱财、利益，自私自利的人物，以体现其贪心不足的特点。 蓝色：表示勇敢、坚毅，常用来塑造勇敢无畏、敢于冒险和挑战的角色，如窦尔敦，蓝脸展现其勇猛和敢于反抗的精神。 绿色：代表暴躁、莽撞，多用来描绘性格冲动、脾气暴躁的人物，像程咬金，绿色脸谱体现其鲁莽、直率的性格。 金色和银色：通常用于神、佛、精灵等角色，代表着神秘、超凡脱俗，如二郎神杨戬常以金色或银色脸谱来展现其神的身份和神通广大。 其次选择文学人物：从《朝花夕拾》和《西游记》中挑选一个熟悉的人物，对其性格特点有清晰的认知。然后关联人物性格与脸谱色彩：将所选人物的性格特点与脸谱颜色的内涵相对应，确定主要用色，并阐述选择该颜色的原因，同时结合作品中的具体情节进行说明，使设计原因更具说服力。 示例1：我想为《西游记》中的唐僧设计金色脸谱。唐僧作为金蝉子转世，肩负着前往西天取经，普度众生的神圣使命。一路上，他面对无数艰难险阻、妖魔鬼怪的诱惑，都从未动摇过取经的决心。他心怀慈悲，以佛心对待世间万物，哪怕是对待想要伤害他的妖怪，也秉持着宽容与怜悯。比如在遇到被妖怪附身的村民，他总是毫不犹豫地出手相助，为他们诵经祈福。金色在京剧脸谱中象征着神圣、超凡脱俗，正与唐僧的神圣身份和坚定不移的信念相契合，体现出他为了理想，不畏艰难，一心向佛的高尚品质。 示例2：我想为《朝花夕拾》中的藤野先生设计蓝色脸谱。藤野先生治学严谨，在鲁迅留学日本期间，他对待自己的教学工作一丝不苟，认真为鲁迅批改讲义，连讲义上的文法错误和血管图的位置偏差都一一纠正，体现出他对学术的尊重和对学生的负责。他还毫无民族偏见，在当时的日本社会，歧视中国留学生的现象较为普遍，但藤野先生却对鲁迅关怀备至，鼓励他不要受周围歧视的影响，努力学习医学知识。蓝色在京剧脸谱中代表着刚正不阿、沉稳理智，这与藤野先生正直无私、热情诚恳的性格特点相符。 20．（24-25七年级上·广东河源·期末）请从名著《朝花夕拾》和《西游记》中，任选一本写下推荐语。 【答案】示例一：我推荐《朝花岁拾》。虽然《朝花岁拾》不是为少年儿童写的，但写了许多关于少年儿童的事，读起来兴趣盎然，这本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猎会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》12部分组成。《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。 示例二：我推荐《西游记》。《西游记》是我国文学史上一部最杰出的布满奇思异想的作品。作者吴承恩运用浪漫主义手法，飞翔着无比丰富的想象的翘膀，描绘了一个颜色绚丽、奇妙瑰丽的幻想世界，制造了一系列妙趣横生、引人入胜的故事，成功地塑造了孙悟空这个超凡人圣的抱负化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世俗情怀，表现了鲜活的人间才智，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气味。《西游记》以它独特的思想和艺术魅力，把读者带进了漂亮的艺术殿堂，感受其艺术魅力。 【详解】本题考查名著推荐语。作答此题，先确定要推荐的书籍，然后从书籍的体裁、主要内容、特色亮点（如独特的叙事风格、精彩的人物塑造、奇幻的情节等）以及对读者的启发等方面入手。通过具体的篇章、情节或人物例子来阐述，使推荐理由更具说服力，让读者能清晰感受到这本书的魅力。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 示例一：推荐《朝花夕拾》。它是鲁迅的经典散文集，以清新自然的笔触，将鲁迅童年到青年的生活画卷徐徐展开。在《阿长与〈山海经〉》里，我们看到鲁迅对长妈妈复杂的情感，从最初的厌烦到后来因长妈妈买来《山海经》而生出的感激与怀念。书中这些质朴的回忆，不仅让我们了解鲁迅的成长历程，更能感受到那个时代的社会百态。文字间饱含温情与批判，能让读者在品味往昔故事时，收获对人生和社会的深刻感悟 。 示例二：推荐《西游记》。这是一部家喻户晓的神魔巨著，讲述唐僧师徒踏上漫长艰险的取经之路。书中人物个性鲜明，比如孙悟空，他那敢作敢为、反抗权威的精神令人赞叹。“大闹天宫”时，他无视天庭威严，搅得一片天翻地覆。其情节更是曲折离奇，如“三借芭蕉扇”，师徒四人面对火焰山的阻挡，孙悟空与铁扇公主斗智斗勇。阅读此书，能让读者沉浸在奇幻世界，同时明白面对困难需有坚定信念和不屈精神 。 21．（22-23七年级上·浙江·期末）老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，下面哪一位老师（师父）更符合你对“良师”的期待？请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容阐述。 A．寿镜吾            B．藤野先生            C．菩提老祖            D．唐僧 【答案】示例：我觉得藤野先生符合我对“良师”的期待。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活简朴、治学严谨、认真负责，具有诲人不倦的精神。最难能可贵的是藤野先生没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 【详解】本题考查名著人物形象理解。题干要求从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一位老师（师父），结合相关内容阐述其是否符合自己对“良师”的期待。可从老师的教导方式及人物形象方面进行分析，开放性题目，言之有理即可。 示例一：我觉得菩提老祖符合我对“良师”的期待。在《西游记》中，菩提老祖是孙悟空的授业恩师。他不仅传授了孙悟空七十二变、筋斗云等高超法术，还对其进行了品德教育，告诫他要低调行事，不可张扬。菩提老祖的教导为孙悟空日后的成长和取经之路奠定了坚实基础。他既严格又慈爱，既传授技艺又注重品德培养，完全符合我对“良师”的期待。 示例二：我觉得唐僧符合我对“良师”的期待。在《西游记》中，唐僧作为取经团队的师父，虽然有时显得迂腐、固执，但他对取经事业的坚定信念、对徒弟们的关爱与教导，使他成为一位值得尊敬的良师。唐僧以身作则，教导徒弟们向善，面对困难不退缩，这种精神力量激励着孙悟空等徒弟勇往直前。同时，唐僧也善于在徒弟们犯错时进行教导，帮助他们改正，体现了良师应有的耐心和智慧。因此，我认为唐僧更符合我对“良师”的期待。 示例三：我觉得寿镜吾符合我对“良师”的期待。在《朝花夕拾》中，寿镜吾老师是我儿时的私塾先生，他方正、质朴、博学，对学生既和蔼又严格。他对学生提出的问题总是耐心解答，从不敷衍了事。同时，他要求学生遵守纪律，认真学习。寿镜吾老师的这些品质，正是“良师”所应具备的。他不仅传授知识，更注重培养学生的品德和习惯，对学生的成长起到了积极的引导作用。因此，我认为寿镜吾老师更符合我对“良师”的期待。 22．（24-25七年级上·河北廊坊·期末）人物的命运常常会因一件事而发生改变，请仿照示例，从《朝花夕拾》或《西游记》中选择一个人物，结合具体事例作简要说明。 示例：①鲁迅本立志做一名医治国民身体的医生，因看电影事件的刺激，使得他弃医从文，成为医治国民灵魂的文学家。②孙悟空本是石猴出世，冥顽不灵，后遇到菩提祖师点化传其本领，使得他神通广大。 【答案】示例：唐僧父亲本是朝廷状元，后遭遇强盗杀害，使得唐僧出生后就被母亲漂流到江上。 【详解】本题考查名著阅读积累。从《朝花夕拾》或《西游记》的众多人物中选择一个人物，结合整本书阅读，分析导致人物命运发生重大转变的关键事件，以简洁明了的语言，说明人物的命运常常会因一件事而发生改变的道理。 示例一：《朝花夕拾》中的范爱农，因清政府的腐败和革命的挫折，从一个充满理想的青年变得消沉，最终在困顿中溺水身亡。 示例二：《西游记》中的白龙马，原为西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赐予的明珠被贬，后经观音菩萨点化护送唐僧取经，终成正果，命运从罪臣转变为得道高僧的坐骑。 23．（24-25七年级上·河南南阳·期末）习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”老师在一个人的成长历程中有着重要的影响，你认为下面哪一位老师（师父）是好老师，请从下面两个小题中任选其中一位老师（师父），结合《朝花夕拾》或《西游记》的相关内容阐述理由。 （1）《西游记》   ①菩提祖师   ②唐僧 （2）《朝花夕拾》 ①寿镜吾     ②藤野先生 【答案】《西游记》示例：（1）①菩提祖师。孙悟空有幸遇到了菩提祖师的悉心教导传授他七十二般变化、筋斗云等法术，并为他取名“孙悟空”。在祖师的教导下，孙悟空拥有了超凡脱俗的本领，还领悟了修身养性、明理悟道的真谛。他感激祖师的恩情，始终铭记在心，并在日后的历练中，运用所学法术保护百姓、降妖除魔，成为了众人敬仰的英雄。我认为菩提祖师符合我心目中的好老师的称谓。 示例：（1）②唐僧。唐僧作为《西游记》中的师父，具备深厚的文化修养和高尚的道德品质。他因材施教，针对每个徒弟的不同特点进行教导，使他们能够充分发挥自己的优势。在取经路上，唐僧不仅教导徒弟们降妖除魔的本领，更注重培养他们的品德和修行。他的慈悲为怀和坚定信仰，为徒弟们树立了良好的榜样。唐僧的教导方式既严格又充满关爱，是真正的良师典范。 《朝花夕拾》示例一：（2）①寿镜吾。寿镜吾是鲁迅启蒙之师，他学识渊博，教学严谨，对学生既严格又和蔼。他教授经典，注重品德教育，让鲁迅在求学初期就奠定了扎实的学术基础和良好的道德观念。寿镜吾的教导方式开明，尊重学生的个性发展，这种教育方式对鲁迅的成长和思想形成产生了深远影响。他不仅是鲁迅的良师，更是他人生道路上的指路明灯，同时也是我心目中的好老师。 示例二：（2）②藤野先生是我心目中的好老师。他作为鲁迅的解剖学老师，展现出了严谨的教学态度和对学生的深切关怀。不仅耐心检查并修改鲁迅抄写的讲义，还细心指出其解剖图中的错误，帮助鲁迅打下了扎实的医学基础。他没有民族偏见，当鲁迅因敢于解剖尸体而遭到同学的嘲笑时，藤野先生却对其表示赞赏，体现了他对学生独立思考和勇敢实践的鼓励与支持。这段师生情让鲁迅深感温暖和鼓舞，成为他日后文学创作中追求真实、敢于直面现实的重要动力。 【详解】本题考查对名著人物的理解和分析。 本题要求从《西游记》和《朝花夕拾》中的两位老师（师父）中，选择更符合好老师标准的一位，并结合相关内容进行阐述。好老师通常包括学识渊博、教导有方、品德高尚、关爱学生等方面。因此，在回答时，需要围绕这些方面老师的人物形象进行分析。 （1）菩提祖师，是《西游记》中的人物，他不生不灭，与天同寿。孙悟空从东胜神州漂洋过海，耗费十几年来到西牛贺洲拜须菩提祖师为师，祖师给他取了名字，让他在山里学习了七年的洒扫应对进退周旋之节，以及言语礼貌经纶之道，而后在夜里传授孙悟空长生妙法，为了让孙悟空躲避三灾利害，祖师又传授他七十二变和筋斗云。孙悟空学成之后在师兄面前卖弄精神，祖师批评并警告孙悟空后将他赶走。 唐僧，俗家姓陈，生于河南洛阳，法号“玄奘”，被尊称为“三藏法师”，世俗称为“唐僧”，小名叫“江流儿”。中国四大古典名著《西游记》中的主角之一，原型为唐代高僧玄奘。唐僧前世为如来佛祖的二徒弟——“金蝉子”，因轻慢佛法而被如来佛祖贬到下界，在观世音菩萨的指点下，奉了唐太宗旨意，不远万里前去西天求取真经，路途上收得孙悟空、猪八戒、沙悟净三个徒弟和坐骑白龙马（西海龙王的三太子），经历九九八十一难，最终取得真经返回大唐，修成正果，被如来佛祖封为“旃檀功德佛”。唐僧对于孙悟空来说，他是帮助孙悟空收敛顽劣性子、规范德行的人生导师；也是于“事业”上成就、指导孙悟空的“贵人”。 示例一：菩提老祖是一位好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例二：唐僧是一位好老师，他是帮助孙悟空收敛顽劣性子、规范德行的人生导师。当孙悟空顽劣得不行，甚至使坏的时候，“紧箍咒”就派上了用场。而在“紧箍咒”的限制下，孙悟空暂时臣服，之后与唐僧在日久天长的相伴之下，唐僧的仁爱、宽容等人格魅力，潜移默化间让孙悟空心悦诚服，并不自觉向唐僧靠近。也就是说，唐僧在孙悟空的“德行”上，身体力行给予其指导，并进一步让孙悟空于“为人处世”上获得成长。 （2）如果选择《朝花夕拾》中的寿镜吾老师，可结合《从百草园到三味书屋》中的内容来分析：例如“先生便和蔼地在一旁答礼”是说他质朴、慈祥；“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”是说他严厉；他是一位“渊博的宿儒”，他有一条戒尺，但是不常用，可见先生是一位知识渊博，严厉而不失慈祥的老师。如果选择藤野先生，则可结合《藤野先生》一文中对藤野先生的描写来分析。藤野先生关心“我”的学习，为“我”添改讲义，问“我”的解剖实习，可知他是一个真正关心学生，没有民族偏见，真诚帮助鼓励学生的好老师。 示例一：我认为寿镜吾先生是一位好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：我认为藤野先生是一位好老师。《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 24．（24-25七年级上·福建厦门·期末）有同学认为，《西游记》与《朝花夕拾》两部作品都部分或整体地涉及“成长”这一主题。请结合原著具体篇章内容，说说你的理解。 【答案】示例：《西游记》中孙悟空从叛逆自由的“妖猴”成长为有担当、有使命感的“斗战胜佛”，唐僧从对取经艰险估计不足到信念坚定，师徒都在取经磨难中实现成长；《朝花夕拾》里鲁迅从享受童年快乐到在求学过程中经历思想转变，决定弃医从文，体现了从幼年到青年在思想和人生选择上的成长。两部作品都围绕“成长”展开，展现了不同人物在不同经历下的成长历程。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》作者是明代吴承恩。这部作品主要讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人，为了到西天求取真经，一路上降妖除魔的故事。 《朝花夕拾》作者是鲁迅。这是一部散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作品多以回忆童年、少年和青年时期的生活经历为主，如《从百草园到三味书屋》写童年趣事，《藤野先生》记录留学日本时遇到的恩师。通过这些回忆，展现了当时的社会风貌和人情世故，既抒发了对往日友人、师长的怀念之情，也蕴含着对旧势力、旧文化的批判。 《西游记》方面，需找出孙悟空、唐僧等主要人物在取经前和取经过程中的明显变化，以此来体现他们的成长。比如孙悟空开始时大闹天宫，充满叛逆，后来在取经途中逐渐承担起保护唐僧的责任；唐僧则从最初对取经的困难认识不足，到后来无论遇到什么磨难都信念坚定；《朝花夕拾》方面，要梳理鲁迅在作品中所呈现的从童年到青年的经历，如童年的快乐时光、少年时的求学经历以及青年时思想的转变等，从而体现他在思想和人生选择上的成长。 示例：《西游记》与《朝花夕拾》都涉及“成长”主题。在《西游记》“孙悟空三打白骨精”等情节中，孙悟空一开始不顾唐僧阻拦，执意打死白骨精，显得冲动任性，但随着取经的推进，他学会了更好地与唐僧沟通，也更能顾全大局，这是他从冲动到成熟的成长。在《朝花夕拾》的《藤野先生》中，鲁迅原本抱着学医救国的想法去日本，看到国人的麻木后，决定弃医从文，这是他思想上的重大成长，从单纯追求医术到想以笔唤醒国人灵魂，两部作品都生动展现了成长这一主题。 25．（24-25七年级上·河南周口·期末）优秀的文学作品创造出的人物形象，往往能使成千上万的读者在他们身上找到自己的影子。你从下列作品中的哪个人物身上看到了自己的影子？请结合作品中的相关情节与自身实际谈一谈。 ①《朝花夕拾》      ②《西游记》 【答案】示例一：我从《西游记》中猪八戒身上看到自己的影子。猪八戒好吃懒做，一路上老想着能够分行李回高老庄，但他还是坚持了下来，最终修成了正果。就好像生活中的我，也想着享受，想着不出力就能过上好的生活，老想面对困难打退堂鼓。但好在我始终没有最终放弃自己，还算一个上进的学生。 示例二：我从《西游记》中的孙悟空身上看到自己的影子。孙悟空重情重义，在西天取经的路上，多次遭受师父的误解，甚至被赶走，但他依旧忠心耿耿，一路降妖除魔，保护师父前往西天取经。我也是一个有情有义的人，在班级同学有困难的时候，总会尽我所能出手相助。 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《朝花夕拾》由鲁迅所著，他原名周树人，是中国现代文学奠基人之一。这部散文集收录10篇回忆性散文，以作者青少年生活经历为线索，真实生动地叙写从农村到城镇、家庭到社会、国内到国外的经历，抒发对往昔亲友师长的怀念，也对旧势力、旧文化进行嘲讽抨击 ，展现清末民初的生活画面 。   《西游记》作者是明代吴承恩，字汝忠，号射阳山人 。这部作品是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，讲述了孙悟空出世及大闹天宫后，与唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马西行取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，最终五圣成真的故事，以奇幻情节展现社会现实 。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中挑选一个人物，该人物的特点需能与自身经历或性格产生关联；详细描述所选人物在作品中的相关情节，以此展现其突出特点；将人物特点与自己的实际情况进行对比，说明从该人物身上看到自己影子的原因，通过具体事例阐述。   示例一：我从《朝花夕拾》中的阿长身上看到自己的影子。阿长虽然粗俗、迷信，睡觉摆“大”字，还喜欢切切察察，但她善良、朴实，对“我”关怀备至。她费尽周折为“我”买来《山海经》，那份热忱与真心令人动容。生活中的我，也有着不完美的一面，有时做事毛糙，说话大大咧咧。但在对待朋友时，我同样真诚热心，当朋友遇到难题，我会像阿长为“我”找《山海经》一样，想尽办法帮忙，哪怕过程曲折，也不轻易放弃，努力给朋友带来温暖与帮助。   示例二：我从《西游记》中的沙僧身上看到自己的影子。沙僧在取经团队里默默承担着挑担等琐碎工作，任劳任怨，从不抱怨，一心为团队付出。他为人忠厚老实，对师父和师兄们忠心耿耿，在团队遇到矛盾时，总是充当调和剂。在班级里，我也像沙僧一样，不追求出风头，默默为班级做贡献。班级值日时，我认真完成自己的任务，不嫌脏累。当同学之间有小摩擦时，我会耐心劝解，维护班级的和谐氛围，就如同沙僧维护取经团队的团结一般，始终坚守自己的责任。 26．（24-25七年级上·福建福州·期末）名著阅读交流。 阅读名著，可以采用精读和跳读相结合的方式。请你结合《西游记》中的《小圣施威降大圣》或《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》这两篇文章，说说你是如何运用这两种方法进行阅读的。 小贴士 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。 【答案】示例：阅读《从百草园到三味书屋》时，鲁迅在百草园的雪地捕鸟、在三味书屋后园游戏、在课堂上描绣像等故事情节十分有趣，我通过鉴赏、做批注的方式进行精读。拜师、读书等故事情节枯燥无味，我不感兴趣，就选择了跳读。精读和跳读相结合的方式，既可以帮助我深入了解鲁迅儿时的“童真童趣”，又可以提高阅读效率。 【详解】本题考查名著阅读方法分析。作答时从《小圣施威降大圣》和《从百草园到三味书屋》中选择一篇文章作为阅读对象。结合小贴士可知，精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率。因此需要思考文章中哪些情节、描写、语句等是具有丰富内涵、独特魅力或能引发深刻感受和广泛联想的。比如在《小圣施威降大圣》中，大圣与小圣精彩的变化争斗过程，像大圣变作麻雀、大鹚老、鱼、水蛇等，小圣一一应对的情节，充满奇幻色彩和想象力。在《从百草园到三味书屋》中，对百草园中植物、动物的描写，如“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了”，生动展现了百草园的生机与乐趣。其次要找出文章中那些相对次要、自己不感兴趣或者对理解主要内容影响不大的部分。例如在《小圣施威降大圣》中，一些对场景的一般性描述或者无关紧要的人物对话等；在《从百草园到三味书屋》中，对于三味书屋中一些刻板的教学规定等内容。最后说明精读和跳读相结合的方式给自己带来的阅读收获，如更深入地理解了文章的主题、人物形象，同时提高了阅读的效率等，与答案示例最后部分类似。 示例：阅读《小圣施威降大圣》时，我精读了孙悟空和二郎神斗法时的几次变化，重点勾画品析人物的细节描写，感受到了孙悟空的机智灵敏、神通广大。梅山六兄弟围困孙悟空和众神找寻孙悟空的情节对了解孙悟空的形象没多大帮助，我就选择跳读。精读和跳读相结合的方式，既可以帮助我深入把握孙悟空的形象，又可以提高阅读效率。 27．（24-25七年级上·辽宁锦州·期末）成长是文学名著中常见的主题，请从下面两部名著中任选其一，结合内容或情节说说怎样体现了人物的成长。（不少于50字） 备选：《朝花夕拾》中的鲁迅   《西游记》中的孙悟空 【答案】示例1：孙悟空曾经三次离开唐僧，从闻责发怒、说走就走；到忍辱负重，求唐僧留下自己；再到不得已离开后，又去向菩萨求助。可以看出孙悟空的成长：心智越来越成熟，师徒感情越来越深厚。 示例2：鲁迅离开故乡到南京，先后到水师学堂、矿路学堂求学，后来赴日本学医，最后弃医从文，立志用文艺来拯救国民的精神。这一系列的变化，体现了鲁迅的成长。 【详解】本题考查名著人物形象。 《朝花夕拾》 作者鲁迅，原名周树人。这部散文集收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，以回忆为线索，多维度展现了鲁迅青少年时期的生活经历与社会风貌。书中既有对童年百草园的美好回忆，也有对旧中国教育制度、庸医等的批判，如《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等篇章，以饱含深情又犀利幽默的笔触，勾勒出一个个鲜活的人物与难忘的场景，抒发对昔日友人、师长的深切怀念之情。 《西游记》 作者吴承恩，明代小说家。小说以唐朝玄奘西行取经为蓝本，讲述了孙悟空、猪八戒、沙僧护送唐僧历经九九八十一难，前往西天取得真经的故事。书中塑造了个性鲜明的人物形象，如神通广大、敢于反抗的孙悟空，贪吃懒惰的猪八戒等。通过奇幻的情节与丰富的想象，描绘了一个神佛妖魔共存的神话世界，反映了当时社会的种种问题，蕴含着深刻的人生哲理与对人性的思考。 作答此题，首先要梳理人物经历。对于《朝花夕拾》，要回顾鲁迅在各篇文章中的不同阶段经历，如求学、交友、对社会现象的观察等；对于《西游记》，需梳理孙悟空从花果山称雄到跟随唐僧取经一路上的关键事件，像大闹天宫、三打白骨精等；然后分析成长表现。从人物的行为、思想、性格等方面的转变来分析其成长。比如鲁迅思想观念的转变，孙悟空性格从冲动急躁到沉稳有担当的变化；接着结合具体情节阐述。将人物的成长与名著中的具体情节紧密结合，通过对情节的描述来体现成长的过程，使答案内容丰富、有理有据。   示例一：《朝花夕拾》中的鲁迅。在《阿长与<山海经>》里，鲁迅起初对长妈妈，满是厌烦与不满，嫌她规矩多、粗俗。如长妈妈睡觉时占了大半个床铺，还有许多令人反感的规矩及行为，让鲁迅很是无奈。可后来长妈妈不辞辛苦为他买来朝思暮想的《山海经》，这一举动深深触动了鲁迅，他对长妈妈的态度有了极大转变，从嫌弃到充满敬意与感激。从这一情感变化可知，鲁迅在成长中学会了理解他人，懂得透过表象去感受他人的善意，他对人性的认知更加深刻，不再仅凭第一印象去评判一个人。   示例二：《西游记》中的孙悟空。孙悟空刚从石头里蹦出时，天不怕地不怕，在花果山自封齐天大圣，大闹天宫，毫无规则和敬畏之心，尽显顽劣。后来被压五行山下五百年，之后跟随唐僧取经。在三打白骨精时，唐僧肉眼凡胎，不辨妖怪，多次误会并赶走孙悟空。但孙悟空没有像以前一样任性离去，而是一次次耐心解释，即便被赶走，也心系唐僧安危，最终凭借智慧和坚持让唐僧认清真相。这表明孙悟空在取经途中，从冲动鲁莽变得更加隐忍、顾全大局，成长为有担当、重情义的英雄。 28．（24-25七年级上·福建泉州·期末）《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获。 要求：①请任选其中一部；②要结合名著人物的成长经历；③要有自身成长的感悟。 【答案】示例：读《西游记》，我读到孙悟空在面对困难和挑战时，总是勇于担当，挺身而出。他甘愿忍受痛苦，不畏艰险，在三打白骨精的时候，他三次识破白骨精的变化，即使唐僧误解责难，即使猪八戒再三挑拨离间，但他仍然坚持完成使命。通过这部名著，我明白了，在成长的路上，我也应该对自己、对家人、对社会充满责任和担当，做一个有责任，能担当的合格中学生。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析及感悟启示。 首先，需要从《西游记》和《朝花夕拾》中选择一部来详细分析。根据自己的兴趣和熟悉程度来选择，这样能更深入地挖掘和表达。在你选择的名著中，挑选一个具有代表性的人物，这些人物在故事中经历了显著的成长或变化。回顾人物的成长经历，包括他们面对的困难、挑战、转折点以及最终的成长结果。接着，从人物的成长经历中提炼出成长的主题，如勇气、责任、坚持、自我认知等。分析这些主题是如何在人物的行动、决策和内心变化中体现出来的。最后，将从名著中提炼出的成长主题与个人的成长经历或感悟相结合。思考这些主题在的生活中是如何体现的，它们对自己的成长有何影响或启示。 示例：读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的成长与反思。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和少年时期的生活，展现了他从一个懵懂无知的孩童逐渐成长为一个具有深刻思考和批判精神的文学家的过程。他回忆了私塾教育的刻板与束缚，对封建礼教的虚伪和残酷进行了深刻的揭露和批判。同时，他也表达了对童年美好时光的怀念和对人性的深刻洞察。 鲁迅的成长经历让我认识到，成长不仅仅是一个年龄增长的过程，更是一个思想成熟、认知提升的过程。我们需要学会反思自己的过去，从中汲取经验和教训，同时也要保持对现实的敏锐观察和深刻思考。只有这样，我们才能不断成长为一个更加明智、有洞察力的人，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 29．（24-25七年级上·河南鹤壁·期末）请任选一组人物作答。 一个人的成长，离不开前行路上那些给予自己指引、激励或鞭策的贵人。请从下列两组人物中任选一组，结合作品内容简要分析。 ①孙悟空与唐僧（《西游记》） ②鲁迅与藤野先生（《朝花夕拾》） 【答案】示例一：孙悟空原本是只桀骜不驯的石猴，因大闹天宫被压在五行山下。遇到唐僧后，在唐僧的训导之下，他懂得了明辨是非善恶，拥有了慈悲为怀的心肠，最终修成正果。 示例二：藤野先生严谨治学的态度、对中华文化的尊重，以及对异国学子的关爱，让作为弱国子民的鲁迅感受到了温暖与尊重。藤野先生那无私而又伟大的人性光辉，激励着鲁迅不断用自己的笔唤醒更多麻木的中国民众。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》的作者是明代的吴承恩，他字汝忠，号射阳山人。这部作品以唐代玄奘西行取经为蓝本，在相关作品基础上整理构思而成。它讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经的故事。小说想象奇特，塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，语言生动活泼，充满生活气息，是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上也颇具影响力。   《朝花夕拾》是鲁迅于1927年编订完成的回忆散文集，原名《旧事重提》。全书共10篇，记录了他从幼年到青年的生活经历，描绘了清末民初的生活画面。前5篇写于北京，后5篇写于厦门。书中既有对童年趣事的回忆，如《从百草园到三味书屋》；也有对师长、亲友的怀念，像《藤野先生》；还包含对社会现象的批判，如《狗·猫·鼠》。鲁迅用温情与辛辣的文风，展现了童真世界与旧社会的不同面貌，是了解他早期思想和当时社会状况的重要文献。 做答此题，首先明确题目要求是分析人物成长过程中，给予指引、激励或鞭策的贵人对其产生的影响；然后梳理人物关系。对于每组人物，需熟悉他们在作品中的互动情节和情感脉络。比如孙悟空和唐僧，要考虑唐僧的言行对孙悟空性格转变、价值观形成的作用；鲁迅与藤野先生，要思考藤野先生的哪些行为、品质触动了鲁迅，进而影响其人生选择；最后，结合作品内容阐述。从作品中选取典型事例，如孙悟空的三打白骨精情节中唐僧的态度，藤野先生为鲁迅添改讲义等，具体分析贵人对主角成长产生的影响，包括思想观念、行为方式等方面的变化，最后总结出这种影响对主角人生的重要意义。   示例一：孙悟空与唐僧。孙悟空起初野性难驯，大闹地府、龙宫，搅乱蟠桃会，天不怕地不怕。唐僧将他从五行山下救出后，他虽答应护送唐僧取经，却仍是行事莽撞。在三打白骨精时，孙悟空三次打死白骨精变化的人形，唐僧肉眼凡胎，认为他滥杀无辜，多次念紧箍咒惩罚他，甚至将他赶走。这让孙悟空意识到行事不能只凭武力与冲动，要顾及他人感受和善恶标准。此后，孙悟空逐渐收敛脾气，在唐僧的影响下，更懂得忍耐和尊重他人，最终护送唐僧成功取得真经，修得正果，完成了从叛逆石猴到斗战胜佛的蜕变。   示例二：鲁迅与藤野先生。鲁迅在日本仙台学医时，遭遇了诸多歧视与偏见，内心充满孤独与迷茫。藤野先生却毫无民族偏见，他关心鲁迅的学业，认真为他添改讲义，连血管移了一点位置这样的细节都不放过；还热心地询问中国女人裹脚的事，对学术充满纯粹的探究精神。这些点滴让鲁迅深受触动，感受到来自异国老师的尊重与关怀。藤野先生的人格魅力成为鲁迅心中的精神支柱，激励他在日后以笔为武器，用文字揭露社会弊病，唤起民众觉醒，走上了以文学救国的道路。 30．（24-25七年级上·河南郑州·期末）在《朝花夕拾》和《西游记》中，常将动物本性与人性相联系，以突出形象特点或表达情感态度，请从下方任选其一，结合具体内容分析。 ①《朝花夕拾》：猫      ②《西游记》：猪八戒 【答案】示例：②《西游记》：猪八戒 猪八戒具有猪的一些本性，比如贪吃，看到美食就走不动路，在取经路上多次因贪吃而惹出麻烦，这体现了他的贪婪和自控力差，就像猪贪吃的本性一样；他还懒惰，一遇到困难就想退缩，常嚷嚷着分行李回高老庄，这和猪的好逸恶劳相似；同时，他又好色，见到美女就心猿意马，这也与猪的本能有一定关联。但猪八戒也有人性的一面，他对师傅唐僧有一定的忠诚，虽然有时会动摇，但在关键时刻也会挺身而出，而且他性格憨厚、乐观，给取经团队带来了不少欢乐和轻松的氛围，使得这个人物形象更加丰满立体，作者通过猪八戒将动物本性与复杂的人性巧妙地结合起来，使角色更加生动有趣。 【详解】本题考查内容理解。 这道题主要考查对《朝花夕拾》和《西游记》两部作品的理解，需要结合具体内容分析作品中动物本性与人性相联系的特点，以突出形象特点或表达情感态度。 在《朝花夕拾》中，鲁迅先生对猫的描写，将猫的动物本性与人性相联系，借此表达对某些人的批判态度。在《狗·猫·鼠》里，根据“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同”可知，这里把猫捕食时喜欢玩弄猎物的本性，与人类中那些幸灾乐祸、喜欢慢慢折磨弱者的恶劣人性相联系。像生活中有些人，对待比自己弱小的人，不是给予帮助，而是以欺凌、折磨对方为乐，通过将这类人的行为与猫的习性类比，生动形象地突出了这类人的丑恶形象，表达出作者对这种阴暗人性的强烈批判和厌恶之情。根据“它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比现在大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度”可知，此句将猫喜欢讨好、谄媚的动物特性，对应到人性中那些趋炎附势、阿谀奉承之人，以猫的形象为载体，对这类人的行为进行了辛辣的讽刺，让读者能更深刻地理解作者对这类不良人性的不满。   在《西游记》里，猪八戒集合了猪的动物本性与复杂的人性，突出了他独特的形象特点。猪八戒有着猪贪吃的本性，根据“那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：‘你两个吃的是甚么？’沙僧道：‘人参果。’八戒道：‘甚么味道’”可知，他迫不及待地把人参果囫囵吞下，连味道都没尝出来，还佯装不知，生动地展现出他贪吃的一面，这种贪吃的习性与猪见到食物就急切进食的动物本性相契合 。同时，猪八戒又有着人性中的懒惰与好色。根据“三藏不忘本 四圣试禅心” 中，“那八戒闻得这般富贵，这般美色，他却心痒难挠，坐在那椅子上，一似针戳屁股，左扭右扭的，忍耐不住”可知，面对黎山老母等化作的美女和财富的诱惑，猪八戒难以自控，尽显好色、贪图享乐的人性弱点，把猪的憨态可掬与人性中的弱点巧妙融合，塑造出一个既令人忍俊不禁又形象鲜活的角色，使猪八戒成为一个充满烟火气、真实可感的人物形象，丰富了故事的趣味性。 示例：选择①《朝花夕拾》：猫 在《狗·猫·鼠》里，鲁迅提到猫捕食雀、鼠时，“总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去”。这一习性就像有些人幸灾乐祸、慢慢折磨弱者的坏脾气，把猫的残忍、爱折磨猎物的动物本性和人性的丑恶联系起来，表达了作者对这类人的批判。另外，猫还有一副讨好主人的 “媚态”，借此讽刺了那些喜欢阿谀奉承、趋炎附势的人。 示例：选择②《西游记》：猪八戒 猪八戒有着猪贪吃的本性。在五庄观，他“张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚”参果，连味道都没尝出来，尽显贪吃本色。同时，他又有人性中的懒惰与好色。“四圣试禅心” 时，面对美女和财富，他 “心痒难挠”“左扭右扭的，忍耐不住”，急切地想留下入赘，把猪的憨态和人性的弱点结合，塑造出一个真实又有趣的形象，让故事充满生活气息 。 31．（24-25七年级上·河南濮阳·期末）学校举行“为名著设计封面画”活动，并提出了好的封面画的标准——或呈现名著的整体内容，或呈现名著中的代表人物，或呈现主题情感。同学们在设计《朝花夕拾》和《西游记》的封面画时产生了一些分歧，请你结合自己的阅读体验，从下面两个题目中任选一个，简要谈谈你的意见。 （1）《朝花夕拾》的封面画，应该选择严肃冷峻的鲁迅画像，而有的同学则认为应该选择和蔼可亲的鲁迅画像。 （2）《西游记》的封面画，应该选择孙悟空大战妖魔的画面，而有的同学则认为应该选择师徒四人西行取经的画面。 【答案】示例1：我选择严肃冷峻的鲁迅画像，《狗·猫·鼠》《五猖会》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》。这些作品写自己童年时期的生活经历和感受，比如在《五猖会》中，在面对父亲的绝对权威和教育方式时，他既有对父亲的爱，也有对严厉教育方式的无奈和批评，主要目的是为了讽刺和批判旧道德。 示例2：我选择和蔼可亲的鲁迅画像，鲁迅在作品中展示了他温情的一面，比如在《阿长与《山海经》》中对阿长的回忆，流露出了对儿时保姆的深厚感情和愧疚；在《藤野先生》中对老师的尊敬和怀念，显示了他对于师恩的感激和尊重。 示例3：我认为选择孙悟空大战妖魔的画面合适，孙悟空在取经路上凭借自己忠诚、勇敢和智慧多次化解了危机，是取经成功的关键因素。比如在《计盗紫金铃》中唐僧师徒在前往西天的途中，来到了朱紫国。朱紫国国王因王后金圣宫娘娘被妖怪赛太岁掳走而病重。孙悟空凭借智慧通过悬丝诊脉，治好了国王的病，凭借勇敢打败赛太岁救出金圣宫娘娘。 示例4：我认为选择师徒四人西行取经的画面更为合适‌。师徒四人西行取经的画面包含了取经团队的全部成员，即唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧，也能够体现了四人团结一心、克服困难的主题。 【详解】本题考查封面设计。开放性试题，答案不唯一。结合名著内容，言之有理即可。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 示例1：我选择严肃冷峻的鲁迅画像。 鲁迅先生是中国现代文学的重要作家，以其深刻的社会批判和独特的文风著称。严肃冷峻的鲁迅画像能够很好地反映他坚韧不拔、敢于直面社会黑暗的精神面貌。《朝花夕拾》虽然是一部回忆录，但其中不乏对社会现象的深刻反思和批判。严肃冷峻的鲁迅画像与书中所表达的思想情感相契合，能够更好地传达书籍的主题。鲁迅先生的文风以犀利、深刻著称，严肃冷峻的鲁迅画像能够很好地体现这一特点，使读者在视觉上就能感受到鲁迅先生的独特魅力。比如在《藤野先生》这篇文章中，鲁迅通过描写藤野先生的教学态度和对自己的关心，展现了对当时中国知识分子沦为资本家工具的悲哀，鲁迅的冷峻笔触揭示了社会的冷漠与不公；《阿Q正传》中，鲁迅通过阿Q这个人物形象，讽刺了乡村小市民的懦弱与无能，揭示了封建社会中人与人之间的阶级冲突，阿Q面对歧视与迫害时的软弱和退缩，使他成为社会矛盾与阶级斗争的一个缩影；《猫·狗·鼠》这篇文章，鲁迅通过对猫的不喜和对隐鼠的偏爱，表达了对弱小者的同情和对强权的反感，这种情感的表达方式虽然看似轻松，但实际上蕴含着鲁迅对社会现象的深刻洞察和批判。 示例2：我选择和蔼可亲的鲁迅画像。 鲁迅虽然以犀利的文笔著称，但他的许多作品也充满了温情和对普通人的关怀。选择和蔼可亲的画像，可以让读者感受到鲁迅的另一面，拉近与读者的距离。《朝花夕拾》是一部回忆童年和故乡的散文集，内容温馨、怀旧。和蔼可亲的鲁迅画像与作品的整体风格相契合，能够更好地传达出书中的情感氛围。吸引读者，也可以表达出鲁迅对社会的关怀和对未来的希望。如《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了他在百草园中的自由自在的生活以及在三味书屋接受传统教育的经历。通过对自然和童年的美好回忆，鲁迅表达了对简单纯真生活的向往；《藤野先生》这篇文章描写了鲁迅在日本留学期间遇到的老师藤野先生。藤野先生严谨治学、公正无私的态度给鲁迅留下了深刻的印象，并对他产生了深远的影响。鲁迅通过这段回忆，表达了对这位异国老师的尊敬和感激之情；《父亲的病》，在这篇文章中，鲁迅回忆了他父亲生病和去世的过程。通过对当时医疗状况和社会习俗的描写，鲁迅表达了对父亲的深切怀念；《社戏》这篇文章描绘了鲁迅少年时期在故乡观看社戏的情景。通过对故乡风土人情的描写，鲁迅表达了对童年时光的怀念以及对故乡的深厚感情。以上文章只是《朝花夕拾》中的一部分，实际上整本书都充满了鲁迅对普通人生活的细致观察和深情关怀。通过这些文章，我们可以看到鲁迅不仅是一位勇敢的社会批评家，也是一位善于发现生活之美、珍视人间温情的文学家。综上所述，选择和蔼可亲的鲁迅画像作为《朝花夕拾》的封面，既符合作品的内容和风格，也有助于拉近与读者的距离，吸引更多人去阅读这部经典之作。 示例3：我认为选择孙悟空大战妖魔的画面合适。 《西游记》的核心内容是唐僧师徒四人克服重重困难，战胜各种妖魔鬼怪，最终取得真经的故事。选择孙悟空大战妖魔的画面能够直观地展现这一主题，吸引读者的注意力。孙悟空作为《西游记》中最受欢迎的角色之一，他的形象鲜明，性格独特。通过描绘他与妖魔战斗的场景，可以很好地展示他的勇猛和智慧，同时也能够让读者对他的形象有一个深刻的印象。如“四探无底洞”，孙悟空多次深入无底洞，与洞中的妖怪进行斗争，最终成功地消灭了妖怪，保护了唐僧和其他徒弟；“火烧盘丝洞'，孙悟空与蜘蛛精的战斗中，他巧妙地利用了自己的智慧和力量，最终成功地战胜了蜘蛛精……综上，选择孙悟空大战妖魔的画作为《西游记》封面是因为这样的画面能够突出小说的主题，体现主要角色的特色，增加视觉冲击力，并符合大多数读者的期待。 示例4：我认为选择师徒四人西行取经的画面更为合适‌。 选择师徒四人西行取经的画面作为封面，能直观地展现了小说的主要内容和主题。通过这一画面，读者可以迅速抓住书籍的主题，即唐僧和他的弟子们为了取得佛经，克服重重困难，最终达成目标的过程，这一画面不仅仅是故事情节的展现，更是中国传统文化中关于修行、坚持和团结精神的体现。唐僧师徒四人的形象深入人心，他们的故事在中国文化中具有很高的知名度和影响力，成为了一种文化象征，师徒四人西行取经的画面往往充满了艺术美感，无论是人物的造型还是场景的描绘，都体现了极高的艺术水准。唐僧作为取经队伍的领导者，代表了信仰和坚持，他的形象通常是慈悲为怀、坚定不移的，他的存在给予了其他弟子们前进的动力和方向；孙悟空孙悟空以其机智勇敢、力大无穷的形象著称，他是取经路上的主要战斗力，多次帮助师傅和师弟们脱离险境，他的形象体现了智慧和勇气；猪八戒猪八戒贪吃懒惰，但也善良可爱，他的存在为故事增添了许多幽默色彩，尽管有时显得有些笨拙，但他在关键时刻也能发挥重要作用；沙僧沙僧性格沉稳，忠诚可靠，他是队伍中的稳定力量，他的存在让整个队伍更加和谐，也是取经路上不可或缺的一员。取经的意义修行与自我提升师徒四人的取经之旅是一次深刻的修行过程。通过这次旅程，他们不仅完成了个人的修行目标，还在面对各种困难和诱惑时，锻炼了自己的意志力和道德修养。取经过程中，师徒四人团结一心，帮助那些受到妖魔鬼怪侵扰的人们，使他们摆脱苦难，回归正道。 32．（24-25七年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）名著中熠熠发光的人物，也是我们成长的良师。遇到困难时，《朝花夕拾》或《西游记》中哪个人物战胜困难的经历曾激励你走出困境？请结合相关情节说一说。 【答案】《朝花夕拾》：鲁迅在日本求学时，看到中国留学生的麻木不仁，决定弃医从文。他在改变自己的人生方向时面临着很多困难，比如可能不被理解，重新开始新的领域要付出更多努力等。但他毅然坚持自己的选择，通过文学来唤醒民众的灵魂。这激励我在困境中要有勇气改变现状，坚持自己认为正确的道路，不要害怕困难与阻力。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家，该小说讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 作答此题，需要从《朝花夕拾》或《西游记》中选取一个人物，结合其战胜困难的经历，阐述如何激励自己走出困境。《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，可从鲁迅自身经历，如求学、思想转变等方面考虑。《西游记》中唐僧师徒四人经历九九八十一难，每个人都有面对困难的独特表现；先点明选取的人物，再详细描述其战胜困难的情节，最后阐述对自己走出困境的激励作用。 示例一：《朝花夕拾》：鲁迅在南京求学期间，接触到西方先进的科学知识和思想文化，这与他从小接受的传统封建教育产生了巨大冲突。当时社会守旧势力强大，接受新思想面临诸多压力，身边人可能不理解，学习资源也相对匮乏。然而，鲁迅没有被这些困难吓倒，他如饥似渴地阅读各类新书刊，努力探索救国救民的真理。他的这种在困境中积极探索、追求进步的精神，激励着我在面对学习和生活中的新挑战时，勇敢地去尝试新事物，突破旧观念的束缚，努力让自己不断成长和进步。 示例二：《西游记》：孙悟空在三借芭蕉扇时，遇到了重重困难。铁扇公主因红孩儿被观音收走之事，对孙悟空怀恨在心，坚决不借芭蕉扇，甚至用扇子将孙悟空扇到了小须弥山。孙悟空没有气馁，先是变作小虫钻进铁扇公主肚子里折腾，后又变成牛魔王骗取扇子，却又被牛魔王变作猪八戒骗回。但他始终没有放弃，最终在众神的帮助下，成功借到芭蕉扇，扇灭火焰山的大火，继续西行取经。当我在学习中遇到难题想要放弃时，就会想起孙悟空面对困难不屈不挠的精神，激励我不要轻易言败，要想尽办法克服困难。 33．（24-25七年级上·江西赣州·期末）“老师”在人的一生中起着不可忽视的作用，下面哪一位老师合你心目中的“老师”形象？请结合相关内容阐述理由。 A．寿镜吾先生         B．藤野先生         C．须菩提祖师        D．唐僧 【答案】A示例：寿镜吾先生更符合我心目中的“老师”形象。他方正、质朴、博学；他对学生的课业要求严格，但对爱玩的孩子并不严加斥责，也不常用戒尺和罚跪的规则。他是一位既严格又开明的老师。 B示例：藤野先生更符合我心目中的“老师”形象。他治学严谨、诲人不倦；在当时的社会背景下，他关心弱国学生，没有狭隘的民族偏见。他是一位以教书育人为己任的老师。 C示例：须菩提祖师更符合我心目中的“老师”形象。他学识渊博、超凡脱俗；他让孙悟空学习了七年的洒扫应对、进退周旋之节，以及言语礼貌经纶之道，又教给了孙悟空一身的本领。他是一位传道授业的老师。 D示例：唐僧更符合我心目中的“老师”形象。他慈悲为怀、佛心稳固，时刻劝导孙悟空向善，并教他做人的礼节、原则等。在他的影响下，孙悟空逐渐克服自身的兽性，修成正果。他是一位以身作则、言传身教的老师。 【详解】本题考查名著中的人物形象。 开放性试题，任选一位，结合名著中人物的具体情节，阐释其符合你心目“老师”形象的理由，言之有理即可。 寿镜吾先生：《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师。他是一个极方正、质朴、博学的人，深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。他学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，立志不当官，但在封建社会里，他的教学内容，教学方式都是守旧的。在文中，似乎很严厉，但他的戒尺不常用，可见他是一个严而不厉的人，再看他读书时候自我陶醉的样子，是慈祥的老师形象。 藤野先生：《藤野先生》中，藤野先生是鲁迅先生在日本求学时期的老师。他是一个衣着简朴、对外表不拘小节，穿衣服马虎，会忘记戴领结，甚至被误会成扒手；但他也是一位治学严谨、认真负责、热诚待人、没有民族偏见、对学生一视同仁的好老师，他曾为鲁迅添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实验，临别时还赠送给鲁迅照片，对鲁迅先生影响深远。 菩提祖师：《西游记》中的菩提祖师精通三教诸子百家，法力无边，弟子众多，教化广泛，深得一方尊敬，他品德高尚，口碑甚好，与他交往的却不乏樵夫野老，须菩提祖师虽然法力通天，却并不给人以高不可攀、触不能及之感，他更像一位在世间的高士、圣人。菩提祖师曾传授孙悟空七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门。他预知孙悟空一定会惹出是非，故要求孙悟空保密，绝不能提起师门状况、习道往事，对弟子要求严格。 唐僧：《西游记》中的唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人；乌鸡国国王晚上托梦给他，含泪向他求救，他也非常同情，慈悲为怀，梦醒后马上叫孙悟空师兄弟展开营救活动；他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。 示例一：寿镜吾是我心中的好老师。他在当时比较开明，不打骂学生，对学生既和蔼又严格，虽然他有一个戒尺，但却不常用，教导学生时也很少严厉的呵斥；同时他质朴博学，有着渊博的学识，他读书时极为陶醉，立志不当官，这些都能够给学生树立良好的榜样，帮助学生更好地成长。 示例二：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生作为一个十九世纪日本的学者老师，生活简朴、治学严谨、认真负责，具有诲人不倦的精神。最难能可贵的是藤野先生没有狭隘的民族偏见，热情诚恳，关心学生，他对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的君子。 示例三：菩提祖师是我心中的好老师。他法力无边，弟子众多，教徒有方，在悟空始终一心寻求长生之法时，在其头上敲三下，私下传其七十二般变化、长生不老和筋斗云的法门；同时他对待弟子要求严格，在悟空犯错后，即使看出了悟空的天分，依旧按照规定将悟空赶下山去。这样的老师能够培养出有才能的学生，对学生影响深远。 示例四：唐僧是我心目中的好老师。唐僧受观世音菩萨点化，受唐王指令，去往西天拜佛求经。他老实善良，慈悲为怀，老鼠精和红孩儿两个妖怪变化成凡人被绑在树上求救，他慈悲为怀，一心要救下他们，虽然他有不辨是非之过，但是也是慈悲为怀，一心想要救人。他取经信念坚定，意志坚强，一路从大唐走到灵山西天拜佛求经，毫无怨言；他崇信佛法、严守戒律、目标明确。他善于用自己的言行来影响他人。正是在他的影响下，悟空逐渐成长，最终克服了身上的兽性与妖性，得成正果。 34．（24-25七年级上·河南许昌·期末）“圆形人物”指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物立体可感、丰富多样，如：孙悟空勇敢无畏又急躁冲动。请你从以下两个人物中任选一个，结合相关情节分析其性格的复杂性。 （1）长妈妈《阿长与<山海经>》            （2）猪八戒《西游记》 【答案】示例一：长妈妈好事迷信又热心善良。长妈妈喜欢“切切察察”，还有诸多繁琐的规矩，体现了她的好事迷信；在“我”渴求《山海经》而不得的情况下，长妈妈为“我”买来了《山海经》，体现了她的热心善良。 示例二：猪八戒勇敢忠诚又贪恋美色。在“大战黄风怪”时，八戒举起铁耙打死虎先锋，又在孙悟空的眼睛被黄风怪吹伤后不辞辛劳地带着悟空去医治，体现了八戒的勇敢忠诚；在“四圣试禅心”情节中，只有八戒动摇取经意志，想当上门女婿，体现了八戒的贪恋美色。 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言和对儿时往事的回忆，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。小说讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 作答此题，首先明确题目要求是从给定的两个人物中任选一个，分析其性格的复杂性。结合“圆形人物”的定义，需要找出人物性格中相互对立又统一的方面。然后从相关作品中选取能体现这些性格特点的情节进行阐述。   示例一：长妈妈质朴愚昧又关爱孩子。她睡觉摆“大”字，挤得“我”没有余地翻身，喜欢“切切察察”地说话，甚至有一些诸如人死了要说“老掉了”等迷信的规矩，这体现出她的质朴愚昧。然而，她对“我”充满关爱。当她知道“我”渴望得到《山海经》时，虽然自己并不识字，却费尽心思为“我”买来，让“我”感受到了她深深的爱意，这又体现出她对孩子的关爱。 示例二：猪八戒吃苦耐劳又偷懒耍滑。在取经路上，他经常负责挑担，在一些艰难的行程中也默默坚持，如在过八百里荆棘岭时，他用钉耙开路，展现出吃苦耐劳的一面。但他也有偷懒耍滑的毛病，在“四圣试禅心”时，他贪图安逸和美色，想留下来做女婿，在平时的取经途中，遇到困难也常常喊着散伙回高老庄，这都体现出他偷懒耍滑的性格特点。 35．（24-25七年级上·福建三明·期末）一部好的作品往往蕴含人生哲理，请结合《朝花夕拾》或《西游记》中的相关情节谈谈你的感悟。 【答案】示例一：我从《西游记》中悟出了不忘初心，方得始终的道理。唐僧西行取经遇到九九八十一难，始终初心不改，为了从西天取到真经，不畏千难万险，即使悟空离开，仍然执着前行，不为财色迷惑，无论是员外的馈赠，还是西凉女儿国的好意，他的初心从来没动摇过，他那普度众生的崇高信念，坚忍不拔的意志，执着追求的精神，从未改变，最终，他取出真经。 示例二，我从《西游记》中悟出了付出终有回报的道理，西天取经的旅程充满了艰辛和挑战，然而沙僧始终默默承担着琐碎的杂务和辅助工作。一路上，他尽心尽力地照顾师傅，所有的行李都是他扛着，他从来没有抱怨过，他还需要不时调解两个师兄之间的矛盾，这样的工作看似平凡却非常重要，正是因为他的默默付出，师徒四人才能顺利西行，取得真经，功德圆满之后，他被如来佛祖封为金身罗汉。 示例三：我从《朝花夕拾》中悟出了要珍惜当下，珍惜身边人的道理。如《朝花夕拾》中的《阿长与山海经》记叙了一个长相粗鄙，性格大大咧咧，没有文化的保姆阿长却为作者买来心心念念渴慕已久的《山海经》的故事，文章最后用“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”表达了鲁迅对长妈妈最深沉的尊敬和感激。时隔多年后等鲁迅想起长妈妈的好时，长妈妈已经去世多年。这个故事告诉我们要学会感恩学会珍惜身边人。 【详解】本题考查对名著的阅读感悟。 从两部作品中任选一部，谈谈你得出的人生哲理，并能结合作品的相关情节加以印证。 示例一：我从《朝花夕拾》中感悟到：面对生活的转变和困难时，要学会调整心态，积极寻找生活中的小确幸，保持对生活的热爱和好奇心。《朝花夕拾》在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了自己在百草园自由自在的童年时光，那里有碧绿的菜畦、高大的皂荚树、有趣的鸣蝉和肥胖的黄蜂，充满了生机与乐趣。然而，到了三味书屋，便要面对枯燥的学习生活，被规矩束缚。从这一情节中，我们能感悟到人生是不断变化的，成长往往意味着要告别无忧无虑的童年，进入一个充满约束和挑战的世界。但这并不意味着失去美好，在新的环境中同样可以寻找乐趣和收获知识。就像鲁迅在三味书屋中，虽然学习枯燥，但也能在先生读书入神时，偷偷地画画、做些有趣的小动作。 示例二：我从《西游记》中感悟到：只有团结一致，克服重重困难，才能取得最终的胜利。师徒四人在西天取经的过程中，遭遇了无数的妖魔鬼怪和艰难险阻。比如三打白骨精这一情节，白骨精为了吃到唐僧肉，先后变成村姑、老妇和老翁，三次欺骗唐僧，唐僧肉眼凡胎，不识妖怪的真面目，误以为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。这一情节深刻地告诉我们，在人生道路上，我们会遇到各种伪装得很好的诱惑和困难，不能只看表面现象，要保持清醒的头脑和敏锐的洞察力，学会分辨是非善恶。同时，团队成员之间的信任和沟通也至关重要。孙悟空一心保护唐僧，却因为唐僧的误解而被赶走，这给团队带来了巨大的危机。这警示我们在团队合作中，要相互信任，遇到问题及时沟通，避免因误解而产生矛盾，影响团队的目标达成。 36．（24-25七年级上·福建宁德·期末）请你从藤野先生、阿长、唐僧、孙悟空中，任选一位为他拟写一份“自我介绍”的发言稿。（不少于50字） 【答案】示例1：大家好，我是阿长，是鲁迅儿时的保姆。我没什么文化，有些粗俗，我比较讲规矩，善良。我为鲁迅寻到了他渴望的《山海经》。 示例2：我是藤野先生，日本仙台医专的一名医学教师。我教学认真，治学严谨，关心中国留学生鲁迅，为鲁迅修改过解剖图，临别时还赠给他小像。 示例3：贫僧法号玄奘，也被称作唐僧。贫僧意志坚定，在三个徒儿与白龙马的陪伴下，历经九九八十一难，终于功德圆满取得真经，荣归大唐。 示例4：俺老孙乃孙悟空，破石而生。俺会七十二变，一个筋斗云十万八千里，使一根如意金箍棒。护送唐僧西天取经，一路降妖除魔，最后封得斗战胜佛。 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。首先，从题目给出的藤野先生、阿长、唐僧、孙悟空四位角色中，选择一位你熟悉且有兴趣进行介绍的角色。了解所选角色的背景信息，包括其身份、职业、所属作品、主要经历等。分析角色的性格特点、技能或特殊能力、重要事迹等。通常，一个有效的自我介绍应该包括开场白（介绍自己是谁）、主体部分（详细描述自己的背景、特点和经历）和结尾（总结或表达愿望）。根据所选角色的身份和性格特点，选择合适的语言和语气。例如，唐僧的语言可以更加文雅和庄重，而孙悟空的语言则可以更加生动和幽默。确保发言稿的字数不少于题目要求的50字。同时，也要注意不要过于冗长，保持内容的精炼和重点突出。 示例：嘿，诸位听好了，俺便是那齐天大圣孙悟空！想当年，俺在老祖菩提那儿学得一身好本事，七十二变信手拈来，筋斗云一翻便是十万八千里。天宫俺也闯过，玉帝老儿都拿俺没办法。后来，俺保着俺那师父唐僧去西天取经，一路上妖魔鬼怪何其多，但俺老孙何曾怕过？金箍棒一挥，妖魔鬼怪统统现原形。九九八十一难，哪难没俺老孙的身影？如今，俺虽已成斗战胜佛，但那份热血，那份豪情，永不褪色！ 37．（24-25七年级上·福建福州·期末）课本剧的精彩演绎引发了同学们对《西游记》乃至《朝花夕拾》的阅读热潮，文学社现举办一场以“磨砺与成长”为主题的讨论会。请你从这两部名著中任选一部，结合人物经历，紧扣讨论会主题，谈谈你的看法。（80字左右） 【答案】示例一：《西游记》中，穷山恶水、妖魔鬼怪的阻挠、名利与美色的诱惑，都是对师徒四人心性的磨砺，经过磨砺，他们的禅心更加坚定、取经信念更加强烈，他们都实现了蜕变，终成正果。 示例二：《朝花夕拾》中，心术不正的衍太太、巫医不分的陈莲河、歧视中国人的日本学生，让鲁迅先生逐渐认识到国人精神的麻木性，从而弃医从文，走上文学救亡的道路，成为文学巨匠。 【详解】本题考查名著阅读启示。 对于这类结合名著人物经历谈看法的题目，关键在于准确选取能体现“磨砺与成长”主题的人物和情节。在《西游记》中，唐僧师徒四人历经九九八十一难，他们所遭遇的各种妖魔鬼怪和艰难险阻都是磨砺。比如孙悟空，从最初的大闹天宫，不服管教，到后来在取经途中，被紧箍咒约束，为了保护唐僧西天取经，不断与妖邪斗争，克服自身急躁、冲动的毛病，逐渐成长为一个有担当、有智慧的行者。在《朝花夕拾》里，鲁迅回忆自己的童年、少年和青年时期的生活经历。例如他离开家乡到南京求学，又东渡日本学医，而后弃医从文，在这个过程中，他经历了对传统教育的不满、对国家命运的思考、对理想的迷茫与坚定等。这些经历都是他成长路上的磨砺，促使他在思想和精神上不断成长，最终成为一位伟大的文学家、思想家、革命家。 示例一：我选《西游记》。唐僧一心向佛，踏上西天取经之路。一路上，他被妖怪觊觎，面临生死考验，还曾被徒弟误解。但这些磨难从未动摇他的信念，他在取经途中不断领悟佛法，终成旃檀功德佛，完成精神上的升华。 示例二：我选《朝花夕拾》。鲁迅离开家乡求学，在南京接触新学，又赴日本学医，却目睹国人的麻木，于是弃医从文。这些经历是他成长的磨砺，让他从探索个人出路，到立志以笔唤醒民众，实现思想蜕变 。 38．（24-25七年级上·北京西城·期末）文学作品中的动物，有的被描绘出特别之处，承载着作者特殊的情感或含有特殊的意义；有的被塑造成神仙妖怪，既保留了动物的特征，又拥有神仙妖怪的法力，同时还兼具人类的情感。请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个这样的形象，结合具体内容，简要分析。（100字左右） 【答案】示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅描绘出猫尽情玩弄所捕鼠雀、与狮虎同族却有一副媚态等特别之处，以此承载了自己对生活中虚伪、冷酷人性的憎恶之情，含有对那些表面上温文尔雅，实则内心阴险、欺软怕硬、幸灾乐祸之人的讽刺之意。 示例二：在《西游记》中，孙悟空是一只神猴，既保留了猴子机敏、灵活、顽皮的特性，又拥有七十二变、腾云驾雾等神仙的法力，有一根能随心所欲变化大小的金箍棒，还兼具忠心耿耿、坚持正义、对朋友讲义气、疾恶如仇等人类的情感。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，由明代作家吴承恩所著。该书以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个动物形象，分析其特别之处，以及承载的作者情感或特殊意义，或阐述它作为神仙妖怪兼具动物特征、法力和人类情感的情况；回想《朝花夕拾》中与动物相关的篇章，如《狗・猫・鼠》；回忆《西游记》中众多由动物变成的神仙妖怪形象，如孙悟空、猪八戒等。 先点明出自哪部作品及具体形象，再分别阐述其动物特征、特殊能力（若有）以及所蕴含的情感或意义，注意字数限制。 示例一：在《朝花夕拾》里，隐鼠活泼可爱，会缘腿而上，舔“我”的手。它的意外死亡，承载着鲁迅对弱小生命的怜惜。作者借此表达对伤害弱小者的愤慨，也流露出童年纯真情感的珍视，富有深刻的情感内涵。 示例二：《西游记》中的猪八戒保留猪的贪吃、贪睡习性，还有三十六变的法力。他既有对取经的动摇，又有对师父、师兄的情谊，偶尔偷懒耍滑却又憨态可掬，是个兼具多种特点的有趣形象。 39．（24-25七年级上·北京平谷·期末）成长，是个体自身不断变得成熟的过程。这一过程，可能表现为知识技能掌握得更纯熟，也可能表现为心理、性格变得更稳重，还可能表现为思想认识变得更深刻⋯⋯请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个人物，结合具体事件，简要分析他（她）成长过程中的改变。（100字左右） 【答案】示例： 孙悟空：孙悟空刚刚踏上取经路时，杀死六贼、卖弄袈裟、推倒人参果树，尽显任性。经历了三打白骨精、真假美猴王后，他学会了克制脾性，理解唐僧，重视团队。从石猴成长为斗战胜佛，他的性格逐渐成熟，这是孙悟空的成长。 鲁迅：鲁迅从百草园自由玩耍的顽童成长为三味书屋中守规读书的学子。百草园时好奇探秘，于书屋则在寿镜吾教导下习字、对课，系统学经典，在这转变中收获知识，学会自律，适应从自由到规束的学习环境，逐步走向思想启蒙之路。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确题目要求从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个人物，结合具体事件，简要分析他（她）成长过程中的改变。根据对两部作品的熟悉程度，选择一个你了解深刻、成长轨迹明显的人物。挑选该人物在作品中经历的重要事件，这些事件能够体现其成长或改变。 回顾所选人物在事件前后的行为、态度或思想的变化。思考这些变化是如何体现其成长的，比如知识技能的提升、心理性格的成熟、思想认识的深化等。最后，将你的分析用简洁明了的语言表达出来，注意字数限制。可以先概述人物在事件前的状态，再描述事件及其影响，最后总结人物成长后的变化。开放性试题，答案不唯一。 如，选择人物：孙悟空 选择事件：三打白骨精、真假美猴王等 分析成长：从任性妄为到学会克制脾性，理解唐僧，重视团队 组织语言：先描述孙悟空初上取经路时的任性行为，再列举其经历的重要事件及其影响，最后总结其成长为斗战胜佛的过程。 如，选择人物：鲁迅 选择事件：从百草园到三味书屋的转变 分析成长：从好奇探秘的顽童到守规读书的学子，收获知识，学会自律 组织语言：先描述鲁迅在百草园时的自由玩耍，再描述其在三味书屋的学习经历，最后总结其逐步走向思想启蒙之路的过程。 40．（24-25七年级上·北京丰台·期末）《朝花夕拾》和《西游记》中，有的人物形象虽然存在着显而易见的缺点。却依然令读者深感可爱、可敬。请你在两本书中任选一个人物形象，结合相关内容，简要分析其原因。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的阿长，她迷信、唠叨、睡相不好，但她善良、朴实、热心，为“我”买来渴慕已久的《山海经》，满足了“我”的愿望，让“我”感受到温暖和关爱，所以她虽有缺点却可爱、可敬。 示例二：《西游记》中的猪八戒，他好吃懒做、爱搬弄是非、一遇困难就嚷着散伙，但他性格憨厚、知错能改，在取经路上也能发挥作用，如在通天河时下河与妖怪打斗，所以他的形象令人感到可爱、可敬。 【详解】本题考查名著人物理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。 作答此题，从《朝花夕拾》或《西游记》中选一个有缺点却仍可爱、可敬的人物。 分析缺点：找出该人物被大家熟知的负面性格特点或行为表现；详细描述能体现其可爱、可敬之处的具体事例，如善良、勇敢、有担当等；综合缺点与优点，说明为何尽管存在不足，这个人物形象依然在读者心中有独特魅力。 示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生，寿镜吾先生教学方式有些古板，要求学生一味背诵，课堂氛围较沉闷。然而，他知识渊博，对学生严格要求背后是殷切期望。他坚守自己的教育理念，为人正直，对学问的专注和执着令人敬佩。这种认真负责的态度，让他即便有缺点也依旧可爱、可敬 。 示例二：《西游记》中的孙悟空性子急躁，行事冲动，比如三打白骨精时，因不被唐僧理解，一气之下就回了花果山。但他神通广大，一路上降妖除魔，为保护唐僧取经立下汗马功劳。他对师父忠心耿耿，对正义的执着追求，使他的形象深入人心，其缺点反而增添了几分真实可爱，更显可敬。 41．（24-25七年级上·甘肃陇南·期末）请你从《朝花夕拾》《西游记》中任选一本，向同学推荐，并说明推荐理由。 【答案】示例一：推荐《朝花夕拾》。这本书收录了鲁迅的十篇回忆性散文，以回忆为线索，多维度地展现了鲁迅青少年时期的生活经历和社会风貌。书中既有对童年温馨往事的回忆，如《从百草园到三味书屋》中描写的百草园的快乐生活；也有对旧中国黑暗现实的批判，如《二十四孝图》中对封建孝道的批判。文字富有韵味，情感真挚深沉，能让读者感受到鲁迅对往昔岁月的怀念和对社会现实的深刻思考。 示例二：推荐《西游记》。这是一部充满奇幻色彩的神魔小说，讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历九九八十一难的故事。小说塑造了众多栩栩如生的人物形象，如神通广大、机智勇敢的孙悟空，好吃懒做、憨态可掬的猪八戒等。情节跌宕起伏，充满想象力，如三打白骨精、大闹天宫等情节扣人心弦。同时，作品也蕴含着深刻的人生哲理，告诉人们要勇敢面对困难，坚持不懈地追求目标。 【详解】本题考查名著推荐语。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 作答此题，先确定要推荐的书籍，然后从书籍的体裁、主要内容、特色亮点（如独特的叙事风格、精彩的人物塑造、奇幻的情节等）以及对读者的启发等方面入手。通过具体的篇章、情节或人物例子来阐述，使推荐理由更具说服力，让读者能清晰感受到这本书的魅力。   示例一：推荐《朝花夕拾》。它是鲁迅的经典散文集，以清新自然的笔触，将鲁迅童年到青年的生活画卷徐徐展开。在《阿长与〈山海经〉》里，我们看到鲁迅对长妈妈复杂的情感，从最初的厌烦到后来因长妈妈买来《山海经》而生出的感激与怀念。书中这些质朴的回忆，不仅让我们了解鲁迅的成长历程，更能感受到那个时代的社会百态。文字间饱含温情与批判，能让读者在品味往昔故事时，收获对人生和社会的深刻感悟 。   示例二：推荐《西游记》。这是一部家喻户晓的神魔巨著，讲述唐僧师徒踏上漫长艰险的取经之路。书中人物个性鲜明，比如孙悟空，他那敢作敢为、反抗权威的精神令人赞叹。“大闹天宫”时，他无视天庭威严，搅得一片天翻地覆。其情节更是曲折离奇，如“三借芭蕉扇”，师徒四人面对火焰山的阻挡，孙悟空与铁扇公主斗智斗勇。阅读此书，能让读者沉浸在奇幻世界，同时明白面对困难需有坚定信念和不屈精神 。 42．（24-25七年级上·甘肃陇南·期末）任选一组人物，描述他们的一个友情时刻。 A．孙悟空与猪八戒    B．鲁迅与范爱农 【答案】示例一：孙悟空与猪八戒。在三打白骨精时，孙悟空被唐僧误解赶走，后来唐僧被黄袍怪变成老虎，八戒智激美猴王，悟空不计前嫌，重回取经队伍，与八戒一起解救唐僧。这一刻，他们虽有过矛盾，但为了共同的目标，友情依然深厚。 示例二：鲁迅与范爱农。在日本留学时，鲁迅和范爱农初次见面，因一些误会产生了隔阂。后来回国后，两人在故乡重逢，共同经历了许多事情，逐渐消除了误会，建立了深厚的友情。他们一起喝酒聊天，谈论国家大事，彼此理解和支持。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩编撰而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐僧西天取经、历经九九八十一难的传奇历险故事。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，创作于1926年，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。 《朝花夕拾》以鲁迅青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了他从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的生活经历，抒发了他对往昔亲友和师长的怀念之情，同时对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。 作答此题，首先明确所选择的人物组合，然后回忆与之相关的经典情节，从中挑选出能够体现他们友情的时刻进行描述。在描述过程中，要清晰地阐述事情的起因、经过和结果，重点突出体现友情的细节，最后点明这份友情的特点或意义。   示例一：孙悟空与猪八戒。在取经途中，他们途径火焰山，为了借到芭蕉扇，孙悟空多次冒险。一次，孙悟空被铁扇公主骗进肚子里，情况危急。猪八戒在洞外焦急万分，想尽办法吸引铁扇公主的注意力，分散她的精力，好让孙悟空能顺利在她肚子里周旋。最终孙悟空成功拿到扇子，他们继续前行。这一刻，猪八戒对孙悟空的担心与帮助，展现出他们深厚的兄弟情义。   示例二：鲁迅与范爱农。范爱农的老师徐锡麟被害，他主张发电报痛斥清政府，却遭鲁迅等人反对，两人因此产生矛盾。后来范爱农生活陷入困境，鲁迅得知后，不仅没有计较之前的争执，反而主动帮助他找工作，给他经济上的支持。范爱农深受感动，两人摒弃前嫌。此时，他们相互理解，友情在困境中愈发深厚，这种不计前嫌的情谊令人动容 。 43．（24-25七年级上·陕西渭南·期末）下面是“成长的道路”专题阅读活动，请按要求完成任务。 老师教书化人，引领我们成长。鲁迅和孙悟空在成长路上都得到了老师（师父）的引领，请你从以下名著中任选一部，结合具体情节，谈谈老师（师父）对学生（徒弟）的影响。 A．《朝花夕拾》（藤野先生——鲁迅）    B．《西游记》（唐僧——孙悟空） 【答案】示例一：选择A《朝花夕拾》（藤野先生——鲁迅）。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他教学严谨，对鲁迅的医学笔记仔细批改，纠正绘图错误，关心鲁迅的学习情况。他没有民族偏见，对来自中国的鲁迅平等对待，给予鼓励和支持。藤野先生的教诲和影响，让鲁迅感受到了老师的伟大，也激发了鲁迅对医学的热爱，同时促使他后来弃医从文，以笔为武器，试图通过文学来改变国民的精神。 示例二：选择B《西游记》（唐僧——孙悟空）。唐僧是孙悟空的师父，他慈悲善良，信念坚定，一心前往西天取经。他虽肉眼凡胎，有时会误解孙悟空，但他的善良和执着对孙悟空产生了深远影响。在取经途中，唐僧不断教导孙悟空要慈悲为怀，不能滥杀无辜，孙悟空在唐僧的影响下，逐渐懂得了约束自己的行为，性格也变得更加沉稳，最终修成正果。 【详解】本题考查名著内容理解和人物形象。需要从给定的名著中任选一部，结合具体情节，谈谈老师（师父）对学生（徒弟）的影响。在阐述过程中，需要引用文学作品中的具体事例或对话来支持自己的观点。例如，如果选择A.《朝花夕拾》（藤野先生——鲁迅），可以引用鲁迅在文中对藤野先生的评价和回忆，以及藤野先生如何帮助鲁迅纠正解剖图中的错误等事例。如果选择B.《西游记》（唐僧——孙悟空），可以引用《西游记》中唐僧对孙悟空的教导和训诫，以及孙悟空在唐僧的影响下逐渐成长为一位有担当、有责任感的英雄的事例。 最后，总结所选人物对学生（或徒弟）的深远影响，强调这种影响在人物成长道路上的重要性。 示例1：选A。藤野先生作为鲁迅的解剖学老师，展现出了严谨的教学态度和对学生的深切关怀。他不仅耐心检查并修改鲁迅抄写的讲义，还细心指出其解剖图中的错误，帮助鲁迅打下了扎实的医学基础。藤野先生的正直和对学术纯粹的追求对鲁迅的思想产生了深远的影响。当时的中国留学生在日本遭受歧视，但是藤野先生却以公正的态度对待鲁迅，让鲁迅认识到真正的学者应该抛开偏见，追求真理。这使得鲁迅在弃医从文后，依然秉持着对真理的追求和对社会公正的渴望。藤野先生的形象也成为了鲁迅心中正直学者的典范，激励着鲁迅用文字来揭露社会的黑暗和不公，为唤醒国民的精神而努力。藤野先生就像一盏明灯，在鲁迅的成长道路上，尤其是在异国他乡求学的迷茫时期，照亮了他前进的道路，引导他走上了追求真理、为社会正义发声的道路。 示例2：选B。在《西游记》中，唐僧作为孙悟空的师父，对其成长有着深远影响。唐僧不仅是孙悟空的师傅，更是他修行路上的精神导师。唐僧的慈悲为怀和坚定的信念，对孙悟空产生了深刻的影响。在取经的路上，唐僧总是以慈悲心对待一切众生，无论面对多大的困难和挑战，他都始终坚守信念，毫不动摇。这种精神影响了孙悟空，使他逐渐从最初的顽劣不羁转变为懂得感恩和尊重生命的行者。可以说唐僧在孙悟空的成长道路上起到了至关重要的作用。他不仅教会了孙悟空许多技能和知识，更重要的是，他通过自己的言传身教，引导孙悟空走向了正确的道路，成为了一个真正的修行者。 44．（24-25七年级上·青海·期末）本学期我们学习了《朝花夕拾》和《西游记》，我们可以感受到永恒的童真、童趣、情谊和爱，请选择其中一点，结合其中一部的具体内容谈谈你的理解。 【答案】示例一：在《朝花夕拾》一书的《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写到儿时的自己在百草园中翻砖找蜈蚣、摘果实、听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟，我们仿佛看到充满童真的鲁迅就站在我们面前。（合理即可） 示例二：在《西游记》的“真假美猴王”一章中，孙悟空看见强盗把师父抓了起来，就把金箍棒变大压死了强盗。唐僧看见孙悟空又杀了人，一心向恶，无心向善，要将孙悟空赶走。孙悟空遭此冤枉后，忠心不改，体现了他对师父的深厚情谊。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，中国四大名著之一。作者吴承恩，明代小说家。小说讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 作答此题，明确题目要求是从《朝花夕拾》或《西游记》中选择永恒的童真、童趣、情谊和爱其中一点，结合具体内容进行阐述；对于《朝花夕拾》，回忆书中描述童年生活的篇章，选取能体现童真、童趣、情谊和爱的具体事例进行分析；对于《西游记》，梳理故事情节，找出能突出师徒情谊、孙悟空对取经的执着之爱等相关情节，分析其中体现的情感；组织语言，按照“结合具体内容（原文情节简述）+分析体现的情感（童真、童趣、情谊或爱）”的思路进行作答。 示例一：《朝花夕拾》中《狗·猫·鼠》的内容，鲁迅回忆自己小时候养隐鼠的经历。他对隐鼠充满好奇与喜爱，把它当作亲密的伙伴，睡觉时还担心它被压死。隐鼠意外失踪后，鲁迅伤心不已，还误信谗言以为是猫所为，从而对猫产生厌恶。从这些情节可知，儿时的鲁迅对小动物有着纯真的喜爱和好奇，充满童趣。由此可见，《朝花夕拾》展现出鲁迅童年生活中那份永恒的童真童趣。    示例二：在《西游记》“三打白骨精”这一情节中，白骨精三次变化迷惑唐僧，尽管孙悟空火眼金睛，每次都识破并打死妖怪，但唐僧却误认为他滥杀无辜，将他赶走。即便遭受如此误解和委屈，孙悟空得知师父有难时，毫不犹豫地返回相救。由这一情节可知，孙悟空对师父的情谊深厚且坚定，不因为一时的误解而改变，这体现出《西游记》中人物之间那份永恒的情谊。 45．（24-25七年级上·吉林长春·期末）名著中不乏师生情。请从下面任选一组，结合情节，分析人物间的师生情谊。 ①藤野先生和鲁迅    ②菩提祖师与孙悟空 【答案】①藤野先生和鲁迅：藤野先生在学术上对鲁迅严格要求，认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学习情况，帮助他纠正解剖图等，体现了藤野先生的严谨治学和对鲁迅学业的关心；鲁迅对藤野先生充满敬重和感激之情，他在离开仙台后仍怀念藤野先生，将藤野先生的照片挂在书桌对面，以激励自己不断前行，他们之间是一种亦师亦友、相互尊重的深厚情谊。 ②菩提祖师与孙悟空：菩提祖师传授孙悟空长生之术、七十二变和筋斗云等本领，为孙悟空的成长奠定了基础，体现了菩提祖师的悉心教导；孙悟空对菩提祖师尊敬有加，在学艺期间认真刻苦，后来即使被逐出师门，也始终铭记菩提祖师的教诲，他们之间是一种尊师重道、师恩难忘的情谊。 【详解】本题考查名著内容理解。 《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。小说主要讲述孙悟空与猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经。一路上历尽千辛万苦，战胜形形色色的妖魔鬼怪，经过九九八十一难，功成圆满，终成正果的故事。 做答此题，首先要熟悉所选名著的相关情节，对于藤野先生和鲁迅这一组，要重点回顾《朝花夕拾》中《藤野先生》一文里鲁迅在日本仙台学医时与藤野先生相处的点点滴滴；对于菩提祖师与孙悟空这一组，则聚焦《西游记》开篇孙悟空拜师学艺的过程。分析老师一方的行为表现，看其如何在知识、技能传授或品德引导上对学生付出，比如藤野先生批改讲义、纠正解剖图展现出的学术关怀，菩提祖师传授长生术等各类神通所体现的悉心培育。学生反应方面，鲁迅对藤野先生长久的怀念、将照片挂于书桌激励自己，孙悟空学艺的认真以及铭记师恩、即便被逐也不忘教诲，从这些细节洞察学生对老师的敬重、感恩，进而总结出二者间情谊的特质，是亦师亦友、相互尊重，还是单纯的尊师重道等。 示例①藤野先生和鲁迅：藤野先生初见鲁迅这位异国学生，便给予平等对待，毫无偏见。在教学过程中，他不仅一丝不苟地为鲁迅批改讲义，连文法错误都细致标注、耐心讲解，还亲自帮鲁迅纠正解剖图，不怕麻烦地多次指导，这种对学术严谨、对学生负责的态度，充分展现了他对鲁迅学业成长的深切关怀。 鲁迅身处异国他乡，饱受歧视，藤野先生的关怀如暖流。他深感藤野先生的真诚与敬业，离开仙台后，历经岁月变迁，仍将藤野先生的照片郑重挂于书桌对面，每当看到照片，往昔受教情景浮现，便激励自己在文学道路上砥砺奋进，这是对恩师深深的敬重与感恩，二人情谊跨越国界、超脱师生，达亦师亦友境界。 示例②菩提祖师与孙悟空：菩提祖师拥有通天彻地之能，面对前来拜师的孙悟空，慧眼识珠，看出其灵性。他因材施教，依据孙悟空的天性与追求，倾囊相授长生之术，又授予七十二变以助其应对天地变幻，还有筋斗云方便其赶路，这些本领是孙悟空日后大闹天宫、保护唐僧取经的根基，足见菩提祖师教学用心，期望弟子成才。 孙悟空本是懵懂石猴，得遇菩提祖师宛如重生。他在学艺期间，每日闻鸡起舞、刻苦钻研，对祖师言听计从，不敢有丝毫懈怠。后虽因故被逐出师门，闯荡三界，但始终将祖师教诲铭记心间，面对困难抉择，祖师话语常回响耳畔，规范其行为，尽显尊师重道、师恩永记的情怀。 46．（24-25七年级上·北京东城·期末）请从下面表格中选择一个阅读任务，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右） 阅读任务 任务一：梳理作品中一个人物的成长历程 任务二：简述作品中的一个故事 任务三：鉴赏作品中的一个手法 阅读方法 精读：指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想 略读：粗略地阅读，以粗知大意，观其大略 浏览：快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率 【答案】示例一：我选择任务一，梳理孙悟空的成长历程。采用精读的方法，仔细阅读《西游记》中关于孙悟空的情节。从石猴出世，到学艺、大闹天宫，再到被压五行山下，最后跟随唐僧西天取经，经历九九八十一难。我看到他从一个叛逆不羁的石猴成长为有担当、有慈悲心的斗战胜佛，明白了成长需要经历磨难和自我修行。 示例二：我选择任务二，简述“三打白骨精”的故事。运用略读的方法，快速浏览相关章节。白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死她，唐僧却误会孙悟空，将其赶走。这个故事让我认识到在面对复杂情况时，要有辨别善恶的能力，同时也看到了师徒之间的信任危机。 示例三：我选择任务三，鉴赏《朝花夕拾》中的对比手法。采用浏览的方法，找出运用对比的地方，如《无常》中无常的“正人君子”和“无常”形象的对比。通过对比，突出无常的善良、公正，讽刺了所谓“正人君子”的虚伪。这种手法使人物形象更鲜明，增强了文章的批判力量。 【详解】本题考查名著内容理解和拓展运用。从给定的三个阅读任务中选择一个，这些任务分别是梳理人物成长历程、简述故事、鉴赏手法。选择时应考虑自己对作品内容的熟悉程度以及想要深入探究的方面。根据所选任务的特点，从精读、略读、浏览三种阅读方法中选择最适合的一种。例如，如果任务需要深入理解细节，则选择精读；如果只需大致了解内容，则选择略读或浏览。说明如何运用所选阅读方法完成任务。这包括阅读的具体步骤，如如何筛选关键信息、如何深入理解文本等。同时，也要结合作品的具体内容，说明在阅读过程中是如何运用这些方法的。根据所选任务和阅读方法，总结出任务成果。这可以是对人物成长历程的梳理、对故事情节的简述，或是对作品手法的鉴赏分析。成果应简洁明了，能够准确反映阅读任务的要求和所选阅读方法的应用效果。在撰写答案时，要注意控制字数在120字左右，确保内容精炼且符合题目要求。 示例一：我选择任务一，梳理鲁迅在《朝花夕拾》中的成长历程。我采用精读的方法，深入研读每一章节，细致感受鲁迅从童年到青年的心路历程。从百草园的欢乐时光，到三味书屋的严谨学习，再到异国他乡的求学经历，我看到了鲁迅从一个天真烂漫的孩子成长为一位深沉思考的知识分子。这一过程让我深刻体会到成长的不易与自我觉醒的重要。 示例二：我选择任务二，简述《西游记》中“真假美猴王”的故事。我运用略读的方法，快速翻阅相关章节，抓住故事的主要情节。故事中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，与真悟空展开激战，难以分辨真假。最终，如来佛祖识破真相，收服六耳猕猴。这个故事不仅展现了孙悟空的英勇无畏，也让我思考到在复杂多变的世界中，保持真我、明辨是非的重要性。 47．（24-25七年级上·天津河东·期末）同学们搜集了名著中关于“老师”的介绍，请你补充下面语段中横线处的内容 “老师”是人们人生的引航人，鲁迅先生在回忆性散文集 中展示了在日本留学时遇到的正直、热忱、没有民族偏见的老师 ；吴承恩在《西游记》中讲述了孙悟空的第一位老师 ，他授给孙悟空七十二般变化和筋斗云等神通。 【答案】 《朝花夕拾》 藤野先生 菩提祖师 【详解】本题考查名著内容理解和人物识记。 第一空，由“鲁迅先生在回忆性散文集”可知，此处名著为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 第二空，由“在日本留学时遇到的正直、热忱、没有民族偏见的老师”可知，此处人物是藤野先生。《藤野先生》中，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情。文中热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神以及严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊，同时也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 第三空，由“他授给孙悟空七十二般变化和筋斗云等神通”可知，此处人物是菩提祖师。菩提祖师隐逸在西牛贺洲，其门下徒弟众多。后收下为求长生之道而漂洋过海的石猴，并为其取名孙悟空。六七年后，须菩提祖师在讲道时暗示孙悟空在夜晚的时候来找自己。见孙悟空前来，须菩提祖师先后授予其显密圆通真妙诀、地煞七十二变、筋斗云。待至孙悟空修成法术后，他因见孙悟空卖弄本领，恐其以后惹祸牵连自身，便在嘱咐其不准透露师承后将其赶走。 48．（24-25七年级上·河南南阳·期末）《西游记》中的孙悟空及《朝花夕拾》中的鲁迅都有自己的老师，请从下面人物中任选一个，结合相关情节谈谈他们对鲁迅或孙悟空的影响。（100字左右） A．藤野先生（鲁迅）                B．菩提祖师（孙悟空） 【答案】A示例：藤野先生是鲁迅在日本留学时的解剖学老师，在平时的学习中给予了鲁迅很多帮助和关怀。他给鲁迅修改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生不仅教给鲁迅医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。 B示例：菩提祖师是悟空的启蒙导师，他给孙悟空起名，教会了孙悟空作为人的最基本的礼节，还教给孙悟空长生之道、七十二般变化和“筋斗云”等本领。正因为有这些本领，孙悟空才能在西天取经的路上降妖伏魔，保护唐僧最终取回真经。 【详解】本题考查没名著情节理解。解答此类题目要熟悉名著的相关情节，进行简单概括并提炼主题思想。 藤野先生：藤野先生是鲁迅的恩师，给他的学习带来了很大帮助。《藤野先生》一文写到，鲁迅在东京求学时，藤野先生为他细心添改讲义，让我们感受到藤野先生对学生的热情关心、对工作的认真负责；藤野先生也帮助鲁迅纠正他的解剖图，关心鲁迅的解剖实习；当藤野先生听说中国女人是裹脚的时候，也细心向鲁迅了解情况，足见藤野先生的真诚热情和一丝不苟的治学态度，这些品格令鲁迅无限钦佩并久久怀念。 菩提祖师：菩提祖师是孙悟空的启蒙老师，他法力高深，精通道教和佛教，是一个亦佛亦道的世外高人形象。传授他七十二般变化和筋斗云等高超的法术，让孙悟空有了强大的本领。菩提祖师在《西游记》中虽然出场不多，但他的形象却深入人心，成为了孙悟空成长道路上的重要人物。 示例一：藤野先生治学严谨、教学认真、没有狭隘的民族偏见，他给予鲁迅极大的关心、鼓励和帮助，使鲁迅感受到藤野先生人格的伟大，并激励他立志写文章，揭露那些反动势力，唤醒麻木的国民。 示例二：菩提祖师是孙悟空的启蒙老师，他传授了孙悟空七十二般变化及筋斗云等法术，使得孙悟空有了强大的本领，为孙悟空后来保护唐僧西天取经奠定了坚实的基础。 49．（23-24七年级上·河南濮阳·期末）有人说，成长需要自我修炼； 有人说，成长需要有人帮助。文学社围绕《朝花夕拾》《西游记》两部名著，开展“研读名著·聚焦成长”分享会，请从下面两个人物中任选一个，并结合相关内容，简要谈谈你的看法。   A．《朝花夕拾》 中的鲁迅          B．《西游记》中的孙悟空 【答案】示例1：《朝花夕拾》中鲁迅的成长既是一种自我修炼，也离不开他人的帮助。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过对自己童年和青少年时期的回忆，展现了他的成长轨迹。在这个过程中，他经历了家庭的变故、社会的动荡，这些经历促使他不断进行自我反思和修炼，形成了自己独特的人生观和价值观。同时，他的成长也离不开老师、朋友和家人的帮助。比如他的老师寿镜吾先生，对他进行了启蒙教育，培养了他的文学兴趣；他的朋友钱玄同、朱蕴山等人，与他一起探讨学术、交流思想，促进了他的思想成熟。（例子有1个即可。） 示例2：《西游记》中孙悟空的成长既是一种自我修炼，也离不开他人的帮助。孙悟空从一只顽劣的石猴成长为具有神通广大的神仙，这个过程充满了艰辛和挑战。他经历了无数次的历练和考验，不断提升自己。同时，他的成长也离不开他人的帮助。比如他的师父菩提祖师，传授给他七十二变和筋斗云等；花果山的猴子猴孙们，一直支持他、陪伴他；还有唐僧、猪八戒和沙僧等西行伙伴，与他一起历经磨难、共同成长。 【详解】本题考查名著人物和情节。可以从别人帮助成长的角度来作答，也可以从成长需要自我修炼的角度作答，言之有理即可。 例如鲁迅在《朝花夕拾》里的《藤野先生》一文中写到他的老师藤野先生给予他的帮助，使他改变了方向，弃医从文。这就是成长需要他人相助。 示例一：藤野先生是鲁迅十分敬重的老师，他认真为鲁迅订正讲义，修改他的血管解剖图，是一个认真负责、严谨治学、关爱学生并且没有民族偏见的老师。“匿名信事件”和“看电影事件”改变了鲁迅学医的想法，从而有了后面的弃医从文，体现了成长需要他人相助。 示例二：孙悟空以猴的形象出现，他精力充沛，机智聪明，却也极其倔强。唐僧作为他的导师，尽管力量远不如孙悟空，却以无比的耐心和宽容来引导他。他通过反复的教诲，使孙悟空逐渐明理，修得正果。 50．（23-24七年级上·河南平顶山·期末）中国色彩文化独具特色，京剧脸谱就是人物面部的色彩直接反映人物的性格。戏剧家翁偶虹曾这样总结京剧脸谱颜色的内涵： 红忠紫孝，黑正粉老。水白奸邪，油白狂傲。 黄狠灰贪，蓝勇绿暴。神佛精灵，金银普照。 请你从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物为其进行脸谱设计，并说明设计原因。 【答案】示例一：我想为《西游记》中的孙悟空设计金银脸谱。因为他保护师父唐僧､带领师弟们一路披荆斩棘，经历九九八十一难求得真经并获封斗战胜佛。 示例二：我想为《朝花夕拾》中的衍太太设计白色脸谱。因为她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字，鼓励小孩吃冰、打旋，怂恿鲁迅看不良书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻居小孩干坏事。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象｡ 【详解】本题考查名著人物形象理解。从《朝花夕拾》和《西游记》中任选一个人物，结合人物性格，根据 京剧脸谱颜色的内涵，为其进行脸谱设计即可。 示例：我想为《西游记》中的设计唐僧小生脸，也就是行话“净脸”。因为唐僧细皮嫩肉，谦恭儒雅，温柔敦厚，忠贞笃诚，有君子之风，深得女妖喜欢，大都想与之同结百年之好。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$