第9讲 记叙文阅读（三）文章线索的作用-2025年小升初语文暑假预习讲义+专题知识讲练结合（统编版2024）

第九讲 记叙文阅读（三） 文章的线索 【学生版】 一、线索的定义 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。 二、线索的分类 1.以_________为线索： 在叙事的过程中，借助有特殊意义的某一物品，将人或事集中到它周围，以此来展开情节。 例如：______________________________________________________ 2.以_________为线索： 以人物的见闻、感受或事迹为线索，以此来展开故事情节。 例如：______________________________________________________ 3.以_________为线索： 文章在叙事时，以时间的推移为线索来叙事。 例如：______________________________________________________ 4.以_________为线索： 文章在叙事时，以空间的转化为线索来叙事。 例如：______________________________________________________ 5.以_________为线索： 情节通常包括事件的起因、经过、结果等几部分，有些文章就沿着事情的发展脉络叙述故事。 例如：______________________________________________________ 6.以_________为线索： 在写人记事过程中，以人物的某种情感或感情的先后变化为线索，将几个故事连接起来。 例如：______________________________________________________ 三、“两条线索”（双线叙事） 有的文章同时具备两条线索——双线，即________（明显的线索）和_______（隐藏的线索）。其中，暗线多为________________________。 四、如何找文章的线索 1.注意文章的________，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题中含有实物的。 2.注意文章的________，注意时间的变化、空间的变化、感情的变化、故事情节的变化、文章内容的变化、事物发展阶段的变化等。 3.注意文章___________的人、事、物或语句，很有可能充当线索（尤其在文中出现___次及以上的内容）。 五、线索的作用 1.设问方式 （1）本文的线索是什么？有什么作用？ （2）小说采用明线和暗线交织的方式，请分析小说的两条线索并说出这种写法的好处。（3）某物在结构上有什么作用？ （4）文章多次或反复出现某物有什么作用？ （5）“我”/某人在文中有什么作用？ 2.线索作用的解题思路 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 走进一片雪花的温暖 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。 ④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.本文的线索是什么？有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（2分） 我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 温暖的“括号” ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑥在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，看右一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分。 ⑪我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，菜园地里割了韭菜，拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… 1.文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理行文思路，填写下图。（4分） ①____________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ 2.研读全文，分析“括号”给了“我”哪些温暖？（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.按照要求，回答下列问题。 （1）陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。（分析加点词的含义，2分） ______________________________________________________________________________ （2）父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”（补写省略号省略的内容。2分） ______________________________________________________________________________ 4.“括号”一词在文中反复出现，有何作用？（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5.学校文学社要将此文归入散文专栏《人间生活》，有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） （1）人生感怀   （2）生活情趣   （3）人间至情   （4）人间百味 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切、就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。 1.那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有我和姥姥快乐的回忆。请根据提示，将横线处内容填写完整。（4分） 我寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→我给姥姥穿针说她不老，（1）__________________________→（2）______________________，姥姥脸上绽开慈祥。 2.“那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边”这句话运用_______的修辞手法，生动形象地写出______________________________________，表现_________________________________以及_________________________________。（4分） 3.文章为什么多次写到“阳光”？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4.“我”来到医院，目睹“姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片”，听到“别想姥姥啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会跟姥姥说些什么？（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 峨眉山月歌① 李白 峨眉山月半轮②秋， 影入平羌③江水流。 夜发④清溪⑤向三峡， 思君不见下渝州⑥。 【作者简介】 李白（701年-762年），字___________，号___________________，又号“谪仙人”，是唐代伟大的___________主义诗人，被后人誉为“___________”。 【写作背景】 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十二年（724年）秋天，当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，作者通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 【注释】 ①选自《李白集校注》。 ②半轮：半边，半个。 ③平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 ④发：出发。 ⑤清溪：即清溪驿，今四川腱为峨眉山附近。 ⑥渝州：今重庆一带。 【表达情感】 ______________________________________________________________________________ 8 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第九讲 记叙文阅读（三） 文章的线索 【教师版】 一、线索的定义 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条主线，是作者组织材料的思路在文中的体现，它将文章的各个部分联结成一个统一的有机体。 二、线索的分类 ( 事物 六下《腊八粥》 沈从文 （人们爱腊八粥→八儿等腊八粥→一家人喝粥） 人物 六下《汤姆索亚》《鲁滨逊》《爱丽丝漫游仙境》，《海底两万里》阿龙纳斯 时间 六下 《北京的春节 （老舍） 》（ 腊月初旬→腊八→腊月二十三→除夕初一→正月初六、十五、十九 ） 地点 四下《记金华的双龙洞》 （路上→洞口→外洞→内洞→出洞） 、《从百草园到三味书屋》 事件 《西游记》西天取经 情感 五下 《青山处处埋忠骨》：：以毛泽东的思想感情变化为线索。 课文先写毛泽东收到爱子毛岸英牺牲的电报后，内心极度悲痛；接着写面对彭司令要求送回岸英遗体和金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，毛泽东内心的矛盾；最后他强忍悲痛，做出了将爱子葬于朝鲜的艰难决定，体现了他常人的情感和超人的胸怀。 ) 1.以_________为线索： 在叙事的过程中，借助有特殊意义的某一物品，将人或事集中到它周围，以此来展开情节。 例如：______________________________________________________ 2.以_________为线索： 以人物的见闻、感受或事迹为线索，以此来展开故事情节。 例如：______________________________________________________ 3.以_________为线索： 文章在叙事时，以时间的推移为线索来叙事。 例如：______________________________________________________ 4.以_________为线索： 文章在叙事时，以空间的转化为线索来叙事。 例如：______________________________________________________ 5.以_________为线索： 情节通常包括事件的起因、经过、结果等几部分，有些文章就沿着事情的发展脉络叙述故事。 例如：______________________________________________________ 6.以_________为线索： 在写人记事过程中，以人物的某种情感或感情的先后变化为线索，将几个故事连接起来。 例如：______________________________________________________ 三、“两条线索”（双线叙事） ( 明线 暗线 情感、社会环境、主旨 如：《藤野先生》双线 六下《那个星期天》 时间线索+情感线索 期待→焦急→失望→绝望 标题 变化点 反复出现 3 1.以 …… 为线索，贯穿全文 2.使文章条理 清晰 ，层次 清楚 ，结构完整 3.突出 …… 的内容 （ 人干事+果 ）， 推动情节发展 4.表达了 …… 情感/主旨/人物形象。 ) 有的文章同时具备两条线索——双线，即________（明显的线索）和_______（隐藏的线索）。其中，暗线多为________________________。 四、如何找文章的线索 1.注意文章的________，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题中含有实物的。 2.注意文章的________，注意时间的变化、空间的变化、感情的变化、故事情节的变化、文章内容的变化、事物发展阶段的变化等。 3.注意文章___________的人、事、物或语句，很有可能充当线索（尤其在文中出现___次及以上的内容）。 五、线索的作用 1.设问方式 （1）本文的线索是什么？有什么作用？ （2）小说采用明线和暗线交织的方式，请分析小说的两条线索并说出这种写法的好处。（3）某物在结构上有什么作用？ （4）文章多次或反复出现某物有什么作用？ （5）“我”/某人在文中有什么作用？ 2.线索作用的解题思路 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 走进一片雪花的温暖 ①越是寒冷的天气，雪花落得越勤。其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。 ②喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。 ③后来知道这个中年女子身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。 ④有一个雪天，路滑，放学时间，车流如织，还有许多学生在路上横跑。那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。幸好车开得很慢，女人没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。 ⑤雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦，像一串串红红的火。 ⑥记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。透过茫茫夜色，我们依稀看见前方有隐约的灯光。走了近二十分钟，我们的双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见轻人已带了七八个小伙子回来。于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳索把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。 ⑦至今还记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。 ⑧越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。 ⑨去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量！而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。 ⑩常听有人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 1.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些“温暖”？（3分） 雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩子；雪地里乡亲们帮助我们拖车；雪景中感悟到雪花蕴含着一种力量。 ( 1.雪花是线索贯穿全文。2.使文章条理清楚，层次清晰，结构完整严谨 3.写出了作者在雪天里的所见所闻。4.表达了雪花蕴含着希望让作者感到温暖 作者赞美雪花，就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。 )2.本文的线索是什么？有什么作用？（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（2分） 我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 温暖的“括号” ①穿过客厅，推开卧室，见年迈留守在家的父母正在午睡。两人和衣面对面躺着，父亲左侧卧，母亲右侧卧，弓背屈膝，略呈弧形，好似一个“括号”。这是我站在门口看二老，恍惚间的一个闪念。 ②我又端详了一会儿。父亲在左，母亲在右，真像“括号”。只不过，我们兄弟三人和曾经的热闹时光，已从“括号”中间抽身而走，交由一把电视遥控器、一部戏曲放映机填充其中，撑起“括号”间虚空而又苍老的日子。 ③一时，我心生悲戚。印象中，父亲没这么小，母亲也没这么弯，从哪天起，他们成了现在的模样？可面对这个已然不太圆润的“括号”，我又满心幸福。人过中年，仍有二老守着老家，守着儿时的村庄；我用略显沧桑的嗓音喊一声“爹娘”，还可得到真切的回应，便感觉我依然能在“括号”中间幸福地生活。 ④母亲常说，小时候的我只要一上炕，就爱躺在他俩中间。小脑袋瓜儿一扭看见爹，再一扭看见娘，相视一笑，笑得那么开心、畅快。平躺着，父亲会把房顶糊的报纸上的图片，一张一张讲给我听，还念念那些大标题；母亲不识字，趁我们爷儿俩兴致正浓，悄悄下地，给我蒸俩鸡蛋。 ⑤香油味儿惹得我听不进去了，翻身趴下，端过炕沿上的小碗，一勺儿黄澄澄、颤悠悠、香喷喷的鸡蛋羹，送到父亲嘴边，父亲说“不吃”；送到已躺好的母亲嘴边，母亲说“不爱吃”。他俩一左一右围着我，看我将小碗刮得干干净净。 ⑥在“括号”中间的快乐生活，是我们家最美好的一段时光。后来，大哥、二哥成家单过；我外出求学，工作，把家安在城里；陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了，也抽空了父母，父母变得干瘪、皱巴。虽在老屋旧址上翻盖了新房，可家里只剩他俩，空荡荡、静悄悄，没了一点生气。 ⑦我揉揉眼，再望一眼躺在床上的父母，多想躺回“括号”里，让自己回到童年，让父母回到青年。可我知道，“括号”已围不住我，也难以再围住一家人；但我也知道，我、我们兄弟、我们的小家，都“装”在“括号”里，填得满满的。 ⑧似有心灵感应，我安静地在门边想着心事，母亲忽然睁开眼，问道：“怎么大中午回来了？”继而，撑着右臂，缓慢坐起，挪到床边，用手拢了一下蓬乱的白发，趿拉着鞋，拄着棍子，笑意盈盈地向我走来。父亲也醒了，问了同样的问题，随后跟了出来。 ⑨我们仨坐在台阶上，父亲在左，母亲在右，我在中间。初夏的风吹在身上，似是被“括号”围住那般温暖惬意。眼前的青山、绿树、院落，几十年似乎没有变过，可它们眼前的我们，却变了模样。 ⑩我说：“中午没睡着，就想回家。”父亲似是看出我有心事，说：“想回就回来。记住，不可能事事都顺心，挺挺就过去了。”他不问，我也不说，只是左看一眼父亲，看右一眼母亲，再看向远山，心便踏实、明丽了几分。 ⑪我将给父母买的凉皮、煎饼、火腿、腐乳等放好，菜园地里割了韭菜，拔了葱，又拿了几个母亲蒸的大馒头，还有十几个鸡蛋。父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”我打断他：“不然你们也吃不了，是吧？”父亲低头说：“是！”骑车走出院子，一回头，父母早站起身，弯腰驼背，在檐下组成一个“括号”，默默望着我。我挥一下手，他俩也挥一下手，父亲挥左臂，母亲挥右臂，又默契地组成一个“括号”。我猛地一阵心痛，生怕哪天这“括号”少了左边或右边，直至在老家消失。 ⑫我不敢想，也不敢再看，径直出了村子…… 1.文章在叙述时，将现实与回忆相交融，请你梳理行文思路，填写下图。（4分） [小题1]①忆儿时生活在“括号中”的往事。②我离家，父母挥手送别成括号形。 2.研读全文，分析“括号”给了“我”哪些温暖？（4分） [小题2]①儿时躺在”括号”中间，开心、畅快，父亲给我讲述房顶糊的报纸上的图片内容。②母亲给我蒸俩鸡蛋，“括号”看着我吃。③和“括号”坐在台阶上，得到安慰，内心便感到踏实明丽。④父亲叮嘱我多回家拿东西。 3.按照要求，回答下列问题。 （1）陆续把“括号”里最有营养、最有分量的内容都抽走了。（分析加点词的含义，2分） （1）父母对儿女的辛勤付出和关爱。 （2）父亲说：“趁我们还能种点地，能做点啥，你就常回来多拿，不然……”（补写省略号省略的内容。2分） （2）我们不在了，你就是想回家拿点东西也拿不到了。 4.“括号”一词在文中反复出现，有何作用？（4分） [小题4]①作为全文线索，使文章脉络清晰。②用“括号”形容父母的老态，表现我对父母老去的心酸。③突出我从儿时到如今生活在父母中间的温暖幸福。④突出主题，突出父母多年不变的对儿女的深爱。 5.学校文学社要将此文归入散文专栏《人间生活》，有下面四个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。（3分） （1）人生感怀   （2）生活情趣   （3）人间至情   （4）人间百味 [小题5]归为“人间至情”最合适。本文由眼前父母成括号形引出回忆，通过叙写父母对儿女的辛勤付出和关爱，突出地表现了父母对儿女的至深至情。 ______________________________________________________________________________ 姥姥在阳光下 王奕君 ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。 ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。 ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。 ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。 ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去…… ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。 ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门，姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。 ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。 ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切、就往医院赶。 ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子、只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。 ⑪那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。 1.那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台，在那里有我和姥姥快乐的回忆。请根据提示，将横线处内容填写完整。（4分） （1）姥姥笑出了眼泪 （2）我抱一盆煮鸡蛋剥着吃 我寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→我给姥姥穿针说她不老，（1）__________________________→（2）______________________，姥姥脸上绽开慈祥。 2.“那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边”这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出姥姥的慈爱对我的吸引力，表现姥姥对我的疼爱以及我对姥姥的牵挂。（4分） 3.文章为什么多次写到“阳光”？（3分） ①起到线索作用，贯穿全文，使文章结构严谨；②暗示文章的主旨，表现了姥姥对我的呵护与疼爱，表达了我对姥姥的怀念；③环境描写，渲染温暖的氛围，烘托姥姥的慈祥；④推动故事情节的发展。（写出其中三点） 4.“我”来到医院，目睹“姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片”，听到“别想姥姥啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会跟姥姥说些什么？（3分） 示例一：姥姥，我怎么能不想您？您陪伴我长大，呵护我，疼爱我，我舍不得您！您一定会好起来的，您放心，我一定会照顾好自己。【要点：想念、心疼、祝康复、我长大了】 示例二：姥姥，您怎么瘦了这么多！我真应该多来看看您，我非常想您，您快点好起来吧！______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ( 李白---童年-- 读书练剑， 梦想当 “侠客” 和 “才子” 【 听蜀僧弹琴 】 。 --青年- 24岁 “ 仗剑去国，辞亲远游” ：一边看风景一边写诗 交友 、 求功名 --中年-- 42岁 被 唐玄宗召到长安 ， 但 狂傲 的 性格 曾让高力士脱靴、杨贵妃研墨， 得罪了权贵，3 年后被 “赐金放还” 。 离开长安后， 在 洛阳 遇见杜甫 ，两人一起游历 喝酒写诗 --老年- 55岁“安史 之乱”爆发，错投永王李璘阵营，结果被流放夜郎（今贵州），中途遇赦才返回。61岁时，李白想参军报国，却因病放弃，传说他醉酒后想捞水中月亮而溺亡（虽不可信，但符合他浪漫的一生 ）。 【预背《论语》】 == == == 太白 青莲居士 浪漫主义 诗仙 ----蜀僧 全诗连用五个地名，表现行船之快， 写诗人离开故乡外出闯荡，内心情感复杂， ② 既有对未来的憧憬与喜悦， ① 又有对故乡友人的思念 。 ) 峨眉山月歌① 李白 峨眉山月半轮②秋， 影入平羌③江水流。 夜发④清溪⑤向三峡， 思君不见下渝州⑥。 【作者简介】 李白（701年-762年），字___________，号___________________，又号“谪仙人”，是唐代伟大的___________主义诗人，被后人誉为“___________”。 【写作背景】 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，大约作于开元十二年（724年）秋天，当时李白“仗剑去国，辞亲远游”，作者通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 【注释】 ①选自《李白集校注》。 ②半轮：半边，半个。 ③平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。 ④发：出发。 ⑤清溪：即清溪驿，今四川腱为峨眉山附近。 ⑥渝州：今重庆一带。 【表达情感】 ______________________________________________________________________________ 8 学科网（北京）股份有限公司 $$