第三章 声的世界 单元练习 2026-2027学年教科版物理八年级上册

**基本信息** 初中物理“声的世界”单元复习卷，以赛龙舟、音乐公路等真实情境为载体，融合科学探究与生活应用，全面考查声现象核心知识，适配单元巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|8题|声的传播、特性、噪声控制|结合“哼唱识别软件”考音调，体现科技情境| |填空题|5题|频率计算、次声波、音色|昆虫翅膀振动频率计算，强化物理观念| |实验题|2题|声音产生与传播、特性探究|音叉振动放大实验，突出科学探究能力|

第3章 声的世界 一、单选题 1．下列关于声的说法中正确的是（   ） A．声音在气体和液体中的传播速度相同 B．声源振动得越快，音调越高 C．宇航员在太空中能够进行交流，说明真空能够传声 D．我们调节电视机的音量改变的是声音的音调 2．下列关于声学知识的探究实验中，能探究声音产生原因的是（    ） A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑 B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大 C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动 D．丁图实验中，打“土电话”情景，通过“土电话”听到对方的声音 3．歌曲《少年》简谱中有如下片段，其中数字符号表示声音的哪种特性，这种特性与什么因素有关（　　） 12_1||：5553533322|222122 A．音调 振幅 B．响度 振幅 C．响度 频率 D．音调 频率 4．赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国的悠久历史文化传承。如图所示为某比赛场景下列说法正确的是（　　） A．鼓手敲击鼓面越快，鼓声的响度越大 B．鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越大 C．选手能从现场各种声音中分辨出鼓声，是通过响度来辨别的 D．选手听到鼓声齐心划船，说明声波能传递信息 5．为了营造一个安静的学习环境，在学校周边有各种控制噪声的设施与标志，如图所示，下列控制噪声的措施，与图中原理相同的是（     ） A．中午休息时戴上耳塞 B．学校在教学楼外安装了分贝测试仪，实时监测环境声音强度 C．摩托车安装消音器 D．学校在靠近主干道的一侧种植高大茂密的树木带 6．如图所示，“音乐公路”的路面上分布着许多横向凹槽，汽车每经过一个凹槽就会上下振动一次，每条凹槽就像一个音符，组成一首歌。下列说法正确的是（     ） A．“音乐公路”发出来的声音主要是空气振动产生的 B．凹槽的疏密不同，是为了发出声音的音调不同 C．车速改变时，声速也会发生变化 D．路边植树，是在声源处减弱噪声 7．如图所示为一款具有哼唱识别功能的音乐软件，当我们对着软件哼唱时，它就能识别出曲目。它识别歌曲是依据声音的（     ） A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 8．如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小；再让空气进入玻璃罩，听到铃声又逐渐变大。下列说法正确的是（      ） A．空气可以传播声音 B．真空可以传播声音 C．听到铃声变小，是由于闹铃振动减弱 D．听到铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐加剧了 二、填空题 9．音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带___________产生的。此时窗外有昆虫飞过，如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，则它振动的频率是___________Hz，人类___________听到这种声音。（选填“能”或“不能”） 10．研究发现，声波的频率范围很宽，但多数人能听到声波的频率范围约为________Hz。次声波具有极大的破坏力，在强次声环境中，人会恶心、晕眩等，甚至人体内脏会破裂出血。自然界中，如________能产生次声波。（列举一例即可） 11．电信诈骗通过技术改变视频人像、模拟人声，冒充亲友进行诈骗，我们要提高警惕。这里模拟人声主要是指模拟人声音的______。 12．如图所示是象群迁移时的情景，它们可以用人类听不到的“声音”进行交流，这是利用声音在传递________，这种声音是一种________，我们人类听不到是因为它的________。 13．如图甲，敲击音叉，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉，乒乓球被弹开。如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得更远，听到的声音也越大，这个现象说明振幅越大，声音的_________越大。如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明声音可以传递_________。 三、实验题 14．在探究声音的产生与传播时，小华做了下面的实验： (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫塑料球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫塑料球被弹起，它说明了声音是由物体_____产生的。此探究中悬挂着的泡沫塑料球的作用是________。 (2)如图乙所示，为了验证图甲中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________。 (3)在图甲中，再用橡皮锤用力重敲音叉，音叉发出声音的响度变大，再用泡沫塑料球接触音叉时，可以看到泡沫塑料球弹起________（选填“较大”或“较小”）的角度，这个实验说明__________越大，声音的响度越大。 (4)如图丙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验说明_______可以传声；若在月球上进行该实验_________（选填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起。 15．以下是同学们探究声音特性的实验。 实验一：如图甲所示，小林将钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边。 (1)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动，看见钢尺振动的______越大，发出声音的响度越大； (2)改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，看见钢尺振动的______越大，发出声音的音调越高。 实验二：如图乙所示，小明从左至右向7个瓶子里装不同量的水（水越来越多）。 (3)从左到右依次用木棒敲击瓶子时，发出声音的音调逐渐变______； (4)从左到右依次用嘴吹瓶口时，发出声音的音调逐渐变______。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B C D D C B B A 1．B 【详解】A．一般情况下，声音在不同介质中传播速度不同，固体中传播速度最快，液体中次之，气体中最慢，故A错误； B．音调由声源振动的频率决定的，声源振动得越快，频率越高，音调越高，故B正确； C．真空不能传声，宇航员在太空中能够进行交流，利用的是无线电波，故C错误； D．调节电视机的音量改变的是声音的响度大小，故D错误。 故选B。 2．C 【详解】A．甲图实验中，在鱼缸旁拍手，水中的鱼儿被吓跑。鱼儿能听见拍手声，说明液体可以传播声音，不能探究声音产生原因，故A不符合题意； B．乙图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大，说明固体传声效果更好，不能探究声音产生原因，故B不符合题意； C．丙图实验中，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动，说明发声喇叭的纸盆在振动，声音是由物体的振动产生的，能探究声音产生原因，故C符合题意； D．丁图实验中，通过“土电话”听到对方的声音，说明固体能够传声，不能探究声音产生原因，故D不符合题意。 故选C。 3．D 【详解】简谱中的不同数字代表声音的高低不同，对应的声音特性是音调；音调的高低由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高。响度对应声音的大小，由振幅决定，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 4．D 【详解】A．鼓手敲击鼓面越快，是指敲击的频率高，这会改变鼓声的节奏，但并不一定会增大鼓面振动的振幅，所以响度不一定越大，故A错误； B．声音在空气中传播的速度是由空气的性质（如温度）决定的，与声源的振动快慢（频率）和振动幅度（响度）无关。因此，鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度不变，故B错误； C．选手能从现场各种声音中分辨出鼓声，是因为鼓声有其独特的音色，而不是通过响度来辨别的，故C错误； D．选手们根据鼓声的节奏来统一划桨的动作，鼓声在这里起到了传递信号、统一节奏的作用，这说明声音可以传递信息，故D正确。 故选D。 5．C 【详解】图中所示是禁止鸣笛，这是在声源处控制噪声。 A．中午休息时戴上耳塞，这是在人耳处控制噪声，故A不符合题意； B．分贝测试仪只能起到监测噪声等级强弱，不能减弱噪声，故B不符合题意； C．给摩托车安装消音器，这是在声源处控制噪声，故C符合题意； D．学校在靠近主干道的一侧种植高大茂密的树木带，这是在传播过程中控制噪声，故D不符合题意。 故选C。 6．B 【详解】A．“音乐公路”发出声音，主要是汽车轮胎经过凹槽时，轮胎和路面振动产生的，故A错误； B．凹槽疏密不同，相同车速下，车轮单位时间振动的次数不同，即振动频率不同，因此发出声音的音调不同，故B正确； C．声速只和介质种类、温度有关，和车速无关，故C错误； D．路边植树是在声音的传播过程中减弱噪声，不是在声源处减弱，故D错误。 故选B。 7．B 【详解】哼唱识别功能的核心是捕捉声音的音调特征。音调决定了声音的高低，而旋律正是由不同音调的有序组合构成的。软件通过匹配用户哼唱的音调序列与数据库中的歌曲旋律，从而实现识别。 故选B。 8．A 【详解】A．当玻璃罩内有空气时能听到铃声，说明空气可以传播声音，故A正确； B．逐渐抽出罩内空气，听到铃声逐渐变小，当罩内接近真空时（实际很难达到绝对真空），声音几乎听不到，这表明真空不能传声，故B错误； C．听到铃声变小，是因为传播声音的介质（空气）逐渐减少，而不是闹铃振动减弱，闹铃一直在响铃，振动情况不变，故C错误； D．听到铃声又逐渐变大，是由于传播声音的介质（空气）逐渐增多，而不是闹铃振动逐渐加剧，闹铃振动情况不变，故D错误。 故选A。 9． 振动 350 能 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，歌声是声带振动产生的。 [2]声音的频率是指单位时间内声源振动的次数，昆虫的翅膀在10s内振动了3500次，因此它振动的频率 [3]人类可听声频率范围为，在此范围内，因此能听到。 10． 20-20000 地震 【详解】[1][2]多数人能听到的声波频率范围是20～20000Hz。 频率低于20Hz的声波叫次声波，人耳无法听到； 频率高于20000 Hz的声波叫超声波，人耳也无法听到。次声波的频率低，能传播很远的距离。自然界中很多剧烈的自然现象都会产生次声波，例如： 地震、火山爆发、海啸、台风等。 11．音色 【详解】音色是声音特有的品质，不同发声体发出声音的不同，根据音色可以辨别不同的发声体，智能合成人声技术，可以模拟并生成真人说话语音独有的特色，这主要是模拟声音的音色。 12． 信息 次声波 频率不在人耳的听觉范围内 【详解】[1][2]频率低于20Hz的声音称为次声波，象群之间交流用的是低于20Hz的声音，即它们之间是用次声波进行交流，这也说明了声音能够传递信息。 [3]人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，我们人类听不到是因为它的频率不在人耳的听觉范围内。 13． 响度 能量 【详解】[1]加大力度敲击音叉，音叉的振幅变大，乒乓球被弹得更远，听到的声音也更大。 这个现象说明：振幅越大，声音的响度越大。 [2]敲击右边的音叉，声音通过空气传播到左边的音叉，使左边的音叉振动，进而把乒乓球弹起。 这个现象说明：声音可以传递能量。 14．(1) 振动 将音叉的振动放大 (2)在桌面上撒一些纸屑 (3) 较大 振幅 (4) 空气 不能 【详解】（1）[1]当泡沫塑料球接触正在发声的音叉时被弹起，这一现象直接表明发声的音叉在振动，从而说明声音是由物体振动产生的。 [2]由于音叉的振动非常微小，不易直接观察，悬挂的泡沫塑料球能将这种微小振动放大，使实验现象更明显，便于观察。 （2）桌子发声时振动不明显，可采用转换法，在桌面上放置轻小物体（如纸屑），桌子的振动会带动纸屑跳动，从而将桌子的振动放大，便于观察到振动现象。 （3）[1][2]用橡皮锤重敲音叉，音叉振动的振幅增大，发出声音的响度变大，此时泡沫塑料球被弹起的角度也会更大，这一现象说明物体振动的振幅越大，声音的响度越大。 （4）[1]敲响右边音叉，左边相同音叉发声并弹起泡沫塑料球，是因为右边音叉的振动通过空气传播到左边音叉，引起左边音叉振动，说明空气可以传声。 [2]月球上是真空环境，真空不能传声，右边音叉的振动无法传播到左边音叉，所以左边音叉不会振动，泡沫塑料球不能被弹起。 15．(1)幅度 (2)频率 (3)低 (4)高 【详解】（1）响度指声音的大小，与振幅和距离发声体的远近有关。保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺，则钢尺的振动幅度不同，振动幅度越大，发出声音的响度越大。 （2）音调指声音的高低，与振动频率有关。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，则钢尺的振幅相同，钢尺振动的频率不同，振动的频率越快，发出声音的音调越高。 （3）由图乙可知，从左到右，瓶子中的水越来越多，则瓶子和水的总质量越来越大，总质量越大，越难振动，从左到右依次用木棒敲击瓶子时，瓶子振动频率逐渐降低，发出声音的音调逐渐变低。 （4）从左到右依次用嘴吹瓶口时，瓶内空气柱振动发声，从左到右，瓶内空气柱长度逐渐变短，振动频率逐渐变快，发出声音的音调逐渐变高。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $